素質教育實施方案【五篇】

以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。二、主要任務及措施（一）端正教育思下面是小編為大家整理的素質教育實施方案【五篇】,供大家參考。

素質教育實施方案范文第1篇

以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。

二、主要任務及措施

（一）端正教育思想，提高思想認識，轉變教育觀念。

1、組織全體教師認真學習全國各地教育經驗，學習國務院，國家教委有關領導關于素質教育的重要指文。充分認識到實施素質教育的重要意義，認識到素質教育和應試教育有著本質的區別：應試教育以升學考試為目的，面向少數學生，片面追求升學率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學生的實踐初步能力，把分數作為譯價教師和學生的標準，嚴重違背了教育教學規律，阻礙學生個性特長發展，抹殺了學生的創造性。而素質教育是為適應現代化社會發展需要為目標，使學生學會做人，學會生活，學會學習，學會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發展，為將來的學習和工作創造充分條件，打下堅實的基礎。

（二）全面貫徹教育方針，認真落實《管理規程》和《課程方案》，使學生全面發展。

《管理規程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規，是中小學組織教學活動的主要依據，是實施素質教育促進學生全面發展的重要保障。在這一方面，我們準備做好以下幾點工作：

1、凡《管理規程》中明確規定的學校要嚴格執行，禁止的要堅決杜絕，在《規程》規定的范圍內，積極有效地開展教育和教學活動。

2、嚴格執行國家教委頻布的《課程方案》和《教學大綱》，開全課程，開足課時，嚴格執行區制訂的教學計劃和教學進度。管理和獎懲制度，建立教學責任事故制度。

3、根據《課程方案》規定的活動類課程，發展學生的特長，學校建立5個校級興趣小組（電子琴、書法繪畫、舞蹈、微機、體育興趣小組）做到時間、內容、輔導、人員、四落實，由教務處和少先隊協同落實，根據效果，增加獎勵程度，周二下午課外活動時間為全?；顒尤?，周六上午為興趣小組集體活動時間。

（三）落實素質教育，強化常規管理，實行“四個控制”，減輕學生過重的課業負擔。

1、嚴格控制學生的在?；顒訒r間，嚴禁節假日補課，控制學生每日在校用于教育教學的時間，高年級至多不超過6小時，低年級相應減少，定于下午4點半為全校學生靜校時間，值班領導要按時檢查。嚴格執行區制訂的周次表和教學時間。

2、嚴格控制作業量。學校嚴格執行國家教委規定的小學生家庭作業量，規定一年級不留書面家庭作業，二、三年級每日課外作業量不超過0.5小時。小學高年級不超過1小時，不準讓家長代出考試題和批改作業。

3、嚴格控制考試次數。根據區教委精神，學校取消期中考試，只進行單元考試，命題以教學大綱為依據，正確把握教材的重點、難點、著重考察學生基本知識和基本技能。

4、嚴格控制學生的競賽.不組織學生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業性的慶典活動，不亂編亂印復習資料，徹底減輕學生過重的課業負擔，把業余時間還給學生，把握學生合理課業負擔的“度”，促進學生的全面發展。

（四）建立、完善素質教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學的素質教育運行機制。

1、改革對學生的考試評價方法。素質教育的評價方法就是取消百分制，實行“等級加評語”，這是小學評價考試制度的重要改革。上學期，我校作為試點實行“等級加評語”的評價方法，受到了學生和家長的好評，今年我校將總結經驗，繼續實施，使教師對學生的評價做到優點找足，缺點找準，突出特色，激勵成才。

2、改革對教師的評價方法。學校將徹底改變傳統的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學態度，教學常規，教學研究，教學成績，實際業務能力諸方面對教師進行全方位的量化評估，充分調動教師的積極性，根據學科特點，挖掘教師潛能，充分發揮教師特長，使教師和學生的評價體系緊密結合，教學相長。

（五）深化教學改革，加大教育科研力度，提效益，促質量，出成果。

1、強化常規管理的改革。常規管理是教學管理的核心，因此，我們下大力氣，嚴格執行《泰山區中小學教學常規》《泰山區中小學課堂教學評估標準》，切實抓好課堂教學為重點的五個教學環節的管理，制定，完善管理細則及評估標準，定期進行考評，使常規管理規范化，制度化，使各項要求落到實處。

2、改革課堂教學，提高課堂教學效率。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，提高課堂教學質量是實現轉機的關鍵。因此，我們將加大課堂改革的力度，實施40分鐘工程，優化教學目標優化課堂結構，優化教學，教學環境，廣大教師努力探索有利于調動學生學習積極性，啟迪學生智力，培養學生能力，變被動學為主動學，厭學為樂學的新教法，實現課堂教學中的大容量，快節奏，高效率，徹底解決課上損失課下補的思想和行為，提高課堂教學效率。

3、教育科研要抓普及，出成果。

今年，我校以科研為先導，實行教育科研傾斜政策，采取誰出成果誰受獎勵，誰優先評優，誰優先外出學習旅游的制度，學校和教師都要有教研專題，對已確定的科研課題，學校要做到人員，經費，時間三落實，以保證實驗成功。

4、開展各種形式的教研活動。

各種形式的教研活動是提高教研水平的重要途徑。今年，我校將配合區、處教委，積極組織參加第五屆教學能手的評選，各學科開展公開課，匯報課和優質課評選，優秀論文評選等多種形式的教研活動，并努力取得優異成績。

5、大力發展教師教學基本功訓練和系列課達標活動。

學校把“課堂達標”活動作為改革課堂教學的重點。深入開展新授課，復習課，講評課的活動，力爭年內三分之一教師系列課達標。認真搞好教師教學基本功訓練活動的總結，以迎接上級領導的驗收，推進教師整體素質的提高。

（六）全面提高學校教師素質，建設一支高水準，跨世紀的教育人才隊伍，為實驗素質教育奠定堅實的基礎。

事業是人干出來的教師是素質教育的具體實施者，是素質教育偉大事業的創造者，沒有高素質的教師隊伍，也就沒有高素質學生的培養。因此，實施素質教育根本在于建設一支高水準，跨世紀的教育人才隊伍，只有這樣，才能實現基礎教育的轉軌。

1、大力加強教師的“師德”建設，培養教師進步文明的思想意識，在廣大教職工中深入持久地開展以為人民服務為核心，集體主義為原則的社會主義道德教育，職業理想，職業道德，職業責任，職業紀律和**法制教育，引導廣大教職工樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。使廣大教師做到敬業愛崗，愛生愛校，使愛貫穿于教育教學的全過程。

素質教育實施方案范文第2篇

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以義務教育階段標準化學校建設為基礎，以加強和改進中、小學德育教育工作為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步加強學校管理，規范辦學行為，推動素質教育深入實施，全面提高中、小學生綜合素質，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

（一）嚴格規范招生行為，不異地招生；

（二）嚴格規范學校教學行為，嚴格實施國家課程計劃，開齊、開足全部課程，科學安排教學時間和作息時間，控制作業量，無亂辦班、亂補課行為；

（三）嚴格規范教師從教行為。嚴禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學生，尊重學生人格；

（四）嚴格規范學校收費行為。禁止擅立項目收費，杜絕一切代收費行為；

（五）嚴格規范教育評價行為。杜絕考試給學生排名次，無計劃組織各種競賽，以考試分數高低評價教師、學生。

三、主要措施要求

（一）認真學習提高認識

中心校組織召開村校長會、教師大會，認真傳達省市文件精神和領導的重要講話，使廣大教師明確規范辦學行為是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重大舉措，是切實減輕中、小學過重課業負擔，促進學生健康成長的保險，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過提高思想認識尋事投入到規范辦學行為工作中來。

（二）健全組織，明確責任

中心校組織成立深入實施素質教育規范辦學行為工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，成員有村校長、教務主任、學年組長、工會、少先隊等人。中心校長及村校長作為規范辦學行為的第一責任人，要切實負起責任，加強規范辦學行為工作的檢查監督力度。各校開展自查自糾并寫出自查報告上報中心校，對自查過程中的問題采取措施立即整改。

（三）規范中小學辦學行為，減輕學生過重負擔，嚴格執行下列“四個嚴控”“四個嚴禁”實現“兩個規范統一“。

四個嚴控：

1、嚴控學生在校時間。學生在?；顒涌偭棵刻觳怀^6小時（含活動自習，不含午休時間），早晨7.30學生到校，乘坐通勤車輛的學生最早在7.00到校，下午15.30放學,要保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育、課間操和課外活動）。

2、嚴控學生作業總量。一年、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業不超過40分鐘，五、六年級課外作業不超過60分鐘。不準增加作業量的辦法懲罰學生，擔保教師布置活動性、實踐性的課外作業。

3、嚴控考試次數。課業成績評定實行百分制與等級制相結合的辦法。不完全實行百分制。

4、嚴控競賽和評獎活動。學校不以任何理由和條件強行要求學生參加，未經教育行政部門批準學校不得隨意停課，不準組織學生參加任何商業性慶典活動。

四個嚴禁：

1、嚴禁亂辦班亂補課。不準任意延長學生上課時間，不準占用學生節假日、雙休日開(來源：文秘站 ）展活動，辦各種特長班、興趣班。

2、嚴禁亂訂教輔材料。教師不準要求學生統一征訂或購買教輔材料，否則視為嚴重違紀行為。

3、嚴禁根據學生考試成績對學生排名次向家長、學生公布。

4、嚴禁教師排擠差生，嚴禁教師體罰、變相體罰、辱罵學生和排擠學生。

兩個規范統一：

1、規范教育思想，把思想統一到以人為本思想和科學發展觀 的要求上來，要把促進學校發展作為根本任務。積極引導教師尊重、理解、關心、愛護學生，促進學生全面協調、主動發展。

2、規范教育行為，把行為統一到依法辦學遵循教育規律，促進學校健康成長的軌道上來。努力在學生興趣培養、上下功夫。主動接受社會和家長對學校教育教學整體質量和水平的監督。

四、保障措施

1、建立“減負”責任制。要把“減負”工作作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要方面納入工作日程，明確分工，落實責任。校長為“減負”工作第一責任人，建立并形成校長負總責、教學副校長協調、班主任為骨干、全體教職工共同參與、具體責任落實到人的“減負”工作管理機制。

2、建立“減負”考評機制。將把“減負”工作納入學校工作年度目標責任的重要內容；
“減負”責任與校長、教師的聘任、職稱評定、物質待遇等掛鉤；
評先創優、教師晉級等都要把“減負”工作作為重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

3、建立檢查通報制度。學校將加強對“減負”工作的監督檢查，把學期初和學期末作重點檢查時段，并及時通報檢查情況，堅決查處有禁不止、頂風違規人員，嚴肅追究當事人責任。

4、建立社會監督舉報制度。本《實施方案》規定的內容要及時向廣大師生傳達，接受社會監督。建立專項舉報登記制度，每學期匯總一次舉報追查情況，并作為各級專項檢查的重要依據。

五、處罰

學校違反規定的：

取消小學及主要責任人三年內評先選優資格，學校不得評為市鄉先進學校。同一所學校，一年內被書面警告兩次或辦學行為造成嚴重后果的，免除學校校長職務。

素質教育實施方案范文第3篇

中小學藝術素質教育是基礎教育的重要組成部分，中小學生處于思想結構形成的關鍵時期，在中小學實施藝術素質教育有利于激發中小學生的潛能，促使其全面發展。2008年，教育部指出要正確認識藝術教育的地位與作用，單縣教育局為落實教育部意見，在履行中小學藝術素質教育方面做了大量工作，使得單縣的藝術素質教育走在了全省的前列。2015年單縣舉行“第五屆中小學生藝術展演活動”，以這次活動為契機，本文通過調查走訪，分析單縣中小學藝術素質培養現狀及采取的評價方法。

一、單縣中小學藝術素質培養現狀

2015年，筆者先后調查走訪了北城一中、北城二中、實驗中學、實驗小學等十幾所中小學。通過調查走訪，筆者發現藝術教育仍然是單縣基礎教育中最薄弱的環節，多數中小學生都非常喜歡藝術課，而老師對藝術課程的態度則是憂喜參半，有部分老師認為藝術課程對于中小學生綜合素質的提高有幫助，有部分老師認為中小學生應以學習為主，藝術課會影響學生學習。藝術課程中只有音樂、美術這兩門基礎課程，而同屬藝術課程諸如舞蹈和戲劇卻沒有學校開設；
藝術教育條件差，課時少，有時為提高升學率而停課；
教師在音樂、美術課的教學過程中，多是只關注培養學生技能，只重視藝術考試，而對中小學生藝術素質培養的意識淡薄，忽略了對中小學生進行人文知識的教學。學生僅從中學到一些音樂和繪畫知識，沒有更深層次的心靈上的感動，更談不上藝術素質培養。藝術教育內容、方法及評價方法不能滿足教育改革和發展的需求。

二、中小學藝術素質評價實施及建議

1．中小學藝術素質評價實施。我國傳統的中小學生藝術教育評價方法以筆試為主，以考試成績評價學生的藝術課程學習結果，忽視了中小學生的創新能力、實踐能力、情感及價值觀等綜合素質發展的評價。在藝術教育發展和推進的過程中，評價方法的完善和改革成為研究的熱點。1999年國務院發文強調了實施素質教育的重要性，且明確提出實施素質教育的舉揞：“要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實施啟發式和討論教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量?！痹诰唧w的實施過程中，學校由校長、各級領導以及相關教師組成專門評價小組，評價小組通過定期舉辦各類活動或在日常教學中對學生藝術素養的自然體現進行綜合客觀的評定。評價小組應嚴格按照學生自我評價、學生相互評價、教師評價以及各級領導評價的步驟，在經過公示、申訴、復議、終評等環節的綜合評判后得出確切的結果，最大限度地實現過程的公開與結果的公正。

2．實施過程中存在的問題。第一，忽略藝術素養評價方案的重要性。在教學過程中，各學校受多種因素影響，往往忽略了審美與表現等藝術素養的重要性，影響了藝術素養評價方案的實施。第二，各地在實施過程中的具體評價標準不統一。在藝術素養評價的過程中，各校標準的嚴謹程度、具體要求都存在很大的差異。第三，實施過程中具體的方案可操作性不強。評價方案在具體操作上存在具體評價指標難以計算、評價的操作客觀程度難以保證、等級評定過程復雜等不利于方案實施的問題，阻礙了方案的具體實施。

3．中小學藝術素質評價方法的建議。針對目前的藝術素質的評價方法存在的問題，筆者建議從5個方面人手。①藝術素質培養應面向全體中小學生，因為提高全體中小學生的藝術素質才是成功的藝術教育的標志，也是我國素質教育的目標。②注重過程性評價，通過才藝展示、藝術展演等多種方式去了解，去評估。③采用多種評估手段，將學生自評、同伴互評、家長評價、老師評價與專家評價綜合起來，從各個方面進行評估，并將上述評價方法全部納入評價體系。④統一單縣中小學生藝術素質評價方法，確保評價的公平性。地方性中小學生藝術素養評價方案具體標準的確定有利于推動全國相關標準的確定，為不同地區的中小學生提供公平的競爭平臺。統一的標準可以在一定程度上解決藝術素養評價方案可操作性不強的問題，有利于完善方案實施的方式和過程。⑤完善中小學生藝術素質評價方法內容，與時俱進。在對中小學生進行藝術素養評價時，具體的評價方案要切實做到與時俱進，根據不同的情況適時作出調整。

三、結語

近幾年，單縣教育局及教育工作者逐漸認識到中小學藝術素質培養的重要性，單縣中小學藝術教育形式也越來越多樣、方法越來越靈活，充分體現了單縣教育局、校長及老師對藝術課程性質的透徹理解，對藝術課程理念領悟到位。未來中小學生藝術素質培養將更注重學生綜合素質的發展，藝術素質評價方法也會更先進、科學，與時俱進，從而開創單縣藝術教育的新局面，為社會經濟發展培養更多具有全面綜合素質的優秀人才。

素質教育實施方案范文第4篇

關鍵詞：素質教育；
重要意義；
實踐路徑；
評價機制

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0233-02

素質教育，是相對于應試教育的一種教育模式。它改變了應試教育以培養學生的應試能力為主要任務、以分數和升學率為標準評價學生好壞和學校優劣的教育模式，而以提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，重在培養學生認識世界、融入世界、改造世界的能力。為了有效實施素質教育，需要我們深刻理解實施素質教育的重要意義，創新素質教育的實踐路徑，構建科學的素質教育評價機制。

一、深刻理解實施素質教育的重要意義

1.實施素質教育，是我國教育發展史上的一座里程碑

長期以來，我國在中小學教育階段一直采取應試教育的人才培養模式。所謂應試教育，是指以升學考試為唯一教育目標，以分數和升學率為評價標準，圍繞“考試”開展教育教學活動的傳統教育模式，這是一種面向少數高分“好”學生而忽視多數學生的淘汰式的選拔教育。應試教育只重視學生接受知識的能力而忽視學生運用知識和創造知識的能力，只關心學生應試能力的提高而忽視其他能力的培養，目標單一，任務單一，功能單一。在應試教育模式下，考試成了檢驗教師教學效果的標準，分數成了衡量學生好壞的標尺，“考，考，老師的法寶”、“分，分，學生的命根”，是對應試教育的生動寫照。

素質教育是與應試教育相應的另一種教育模式，它的提出是對教育本質的全面、深刻認識的結果，也是對教育本體功能的全面、充分發揮的結果。它使我們對教育的目標、任務和功能有了清醒認識，人們認識到，教育不僅僅是智育，還包括德育、體育、美育等多方面的教育，人的素質是全面的，人才是多樣的，分數并不是衡量學生好壞的科學標準。在素質教育模式下，學生從繁重的作業下解放出來，教師從繁冗的考試中解脫出來；
學生在學習中享受成長的快樂，教師在講臺上感受育人的樂趣，教育恢復了其本來面目。素質教育的實踐告訴我們，只有發展了人的素質，才可能培養出各種優秀人才；
只有發揮了教育的本體功能，才能發揮其社會功能。素質教育的提出及其實施，標志著我國從傳統教育開始進入現代教育的新時期。

2.實施素質教育，可以為社會主義現代化建設提供可靠的人才保證

社會主義現代化是全黨和全國人民在社會主義初級階段的奮斗目標，社會主義現代化建設是一項長期、復雜、艱巨的工程，需要數以億計的具有社會主義政治覺悟、掌握專業知識、熟悉發展社會主義市場經濟、勇于改革開放的人才大軍。對此，鄧小平早就指出：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行?？靠罩v不能實現現代化，必須有知識，有人才?！盵1]105他認為，“我們要掌握和發展現代科學文化知識和各行各業的新技術新工藝，要創造比資本主義更高的勞動生產率，把我國建設成為現代化的社會主義強國，并且在上層建筑領域最終戰勝資產階級的影響，就必須培養具有高度科學文化水平的勞動者，必須造就宏大的又紅又專的工人階級知識分子隊伍?！盵1]104要培養和造就數以億計的高素質的建設人才和勞動者，就要大力發展教育，有效推行素質教育，不斷提高教育質量。只有這樣，才能把我國由人口大國變為人力資源強國，從而成為我國社會主義現代化建設的巨大優勢。

3.實施素質教育，是提升我國國際競爭力的重大舉措

當今世界，科學技術一日千里，國際競爭日趨激烈。國與國之間的經濟競爭、綜合國力的競爭，越來越表現為科學技術民族素質的競爭。在全國政協九屆委員會科技界委員座談會上指出：“當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質則是知識總量、人才素質和科技實力的競爭?！笨萍紕撔潞腿瞬排囵B成為各國政府越來越關注的重大課題?？萍紕撔码x不開人才，人才的培養離不開教育，明天的競爭取決于今天的教育。越來越多的國家把注意力放在教育模式的轉變和教育理念的創新上，放在人的整體素質的提高上。因此，轉變教育觀念，改革教育模式，實現從傳統的應試教育到現代素質教育的轉變，促進學生全面發展和整體素質的提高，培養和造就一代代有合理知識結構、健康體魄、良好心理素質和社會適應能力和較高道德水平的高素質的建設者，成為在未來的國際競爭中占據有利地位的重要條件。

二、積極創新素質教育實踐路徑

1.創新課堂教學模式，增強學生接受知識的能力

課堂，是教師傳道、授業、解惑和學生接受新知的主要場所，課堂教學是實施素質教育的主渠道。長期以來，課堂教學采取的都是“灌輸”式教學，一支粉筆、一本教材、一張講桌、一個黑板，老師講，學生聽，是廣大中小學最常見的教學場景。這種教學模式突出了教師的主導作用，卻忽視了學生的主體地位，壓抑了學生的主動性、積極性，不利于學生的全面提高。實施素質教育，必須改革這種教學模式。在教學方法上，要拋棄灌輸式教學，積極采用啟發式、互動式教學；
在教學手段上，要積極采用多媒體等現代教學手段，堅持現代教學手段和傳統教學手段互相配合；
在教學角色上，要改變傳統的老師講、學生聽這種模式，積極嘗試角色轉換，讓學生講，老師聽、老師評，不斷突出學生的主體地位；
在教學場景上，要積極探索走出課堂、走出校園，走進自然，走入社會，身臨其境，不斷強化體驗式教學。

2.發揮第二課堂作用，增強學生組織協調和實踐操作的能力

第二課堂是指學生在校接受課堂教學之外的課余時間，如何科學利用學生的課余時間，充分發揮第二課堂的作用，鞏固課堂教學效果，是實施素質教育必須思考的問題。對此，我們要積極引導學生，成立各種興趣小組和社團組織，學生根據自己的興趣愛好和特長，加入到相應的學生組織中去。在各種學生組織里，學生可以利用自己在課堂上所學知識，解決實踐中遇到的各種問題，或進行科學實驗，或進行文學創作，或進行體能訓練，或進行社會調查，這樣不僅鞏固了課堂所學知識，而且鍛煉了實踐操作能力和創新能力。對于各種學生組織，教師只負責技術指導和疑難問題解答，學生組織的日?；顒?、工作安排全由學生自己處理，教師不加干涉，以此不斷鍛煉學生的組織協調能力。通過這種方式，不斷激發學生的潛能，發展各方面的能力，從而達到提高學生綜合素質的目的。

3.整合學校、家庭、社會教育職能，增強素質教育的耦合效應

一個人的成長一般都要經歷家庭、學校、社會三個階段，一個人的成才離不開良好的家庭教育、學校教育和社會教育。為了增強素質教育的實效，為社會主義現代化建設培養合格人才，必須充分發揮家庭、學校、社會的教育功能，不斷增強素質教育的耦合效應。為此，我們必須積極改革單一的學校教育方式，實行開放式教育，構建學校、家庭、社會三結合的教育體制。要積極開展軍（警）民共建活動、社區共建活動，努力辦好家長學校，廣泛開展社會實踐活動，不斷提高學生認識社會、融入社會、改造社會的能力。在提高學生各方面能力的同時，我們還要不斷增強學生的責任意識，使學生認識到自己的成才離不開父母的撫養、老師的培育和社會的關愛，因此要感恩父母、感謝老師、回報社會。

三、科學構建素質教育評價機制

1.建立科學完善的素質教育評價體系

素質教育的實施是政府、教育行政部門、學校和廣大教師的共同責任，為了分清各個部門在素質教育中的責任，已形成推進素質教育健康發展的合力，必須分別建立素質教育評價方案對各方面的工作進行指導。這些方案包括各級黨政素質教育工作目標管理評估方案，教育行政部門素質教育工作目標管理評估方案，中小學素質教育工作目標管理評估方案，教師素質教育教學目標管理評估方案，學生素質發展評估方案等，既要制定綜合性的評價方案，一些重要的單項工作也要制定目標管理評估方案。通過扎實有效的工作完善素質教育評價體系，引導各級政府和教育行政部門以及廣大中小學的各項工作切實轉到全面實施素質教育的軌道上來。

2.發揮素質教育評價的激勵導向作用

對實施素質教育的不同部門、主體制定評估方案的初衷，是為了對他們在素質教育實施中的工作進行監督，以獎勵先進，督促后進。如果素質教育評估的結果不與被評估對象的利益掛鉤，教育評估的監督作用就很難發揮，各部門、各主體對素質教育工作的積極性也很難調動起來。因此，在評估工作中，我們要對各部門、各主體在素質教育實施中的工作表現打分定級，并且把對政府、教育行政部門、學校、對教師、學生的評估結果與政府和教育行政部門評優評先、學?？己嗽u優、教師評優晉級、學生評優升學有機結合起來，使評價真正成為推動各級政府、教育行政部門、學校及廣大師生實施素質教育的持久推動力。

3.改革中小學考試招生辦法

應試教育之所以長期成為我國教育的主要模式，一個重要原因是我們原來實行的考試招生辦法。長期以來，分數成了評價學生好壞和決定學生命運的“命根”，升學率成了評價學校優劣和教師教學效果好壞的唯一標準，尤其是在升學考試中，分數對學生顯得格外重要，往往是一考定終身，一分決定命運。在這樣的考試招生辦法實施下，應試教育成為學校和廣大師生的必然選擇。為了徹底實現從應試教育到素質教育的轉變，必須對原來的考試招生辦法進行改革，否則，素質教育就不可能真正實現。首先，我們要取消小升初入學考試，在小學和初中入學問題上采取就近入學，取消小學和初中的重點學校和普通學校的劃分，教育資源向各個學校平均分配，使各個學校均衡發展。其次，改革初中畢業生升學成績評定辦法，由單一的文化課考試成績評定變為德、智、體全面評定，同時對畢業生的勞動技術課成績進行考查。

素質教育實施方案范文第5篇

  一、總體要求

  (一)指導思想

  貫徹落實黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，回應群眾對基礎教育公平和質量的更高要求，充分發揮深化考試招生制度改革的導向作用，整體設計，突出重點，分步推進，切實解決義務教育階段學生負擔過重等熱點、難點問題，建立健全“公開、公平、公正”的“陽光招生”運行和監督機制，促進學生全面而有個性地發展。

  (二)基本原則

  堅持統一部署、把握節奏、穩妥實施、有序推進。堅持育人為本，促進學生德智體美全面發展，培養興趣愛好，為學生進一步發展打好基礎。堅持普職并重，招生規模大體相當，讓學生選擇適合自己的高中階段教育。堅持公平公正，不斷完善規則程序，為學生創造平等升學的機會。

  (三)改革目標

  完善初中學業水平考試制度，建立健全學生綜合素質評價辦法，到2020年初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩嘣浫∧Ｊ胶鸵幏队行?、監督有力的管理機制，促進義務教育優質均衡發展，推進普通高中特色化多樣化發展，保障高中階段各類教育的協調發展，更好地滿足不同潛質學生的發展需求，維護教育公平。

  二、實施步驟

  為積極穩妥有序地推進這項工作，實行分年實施，逐步到位的辦法。具體分年度安排如下。

  (一)2017年，進一步規范中考體育考試、藝體特長生專業考試。進一步規范中考加分項目,減少加分分值。完善優秀運動員的錄取辦法。依據省教廳對中考改革相應的實施意見和方案，制定下發《宜賓市初中學生綜合素質評價實施方案(試行)》《宜賓市初中學業水平考試實施方案(試行)》《宜賓市初中學業水平考試體育考試實施方案(試行)》《宜賓市學生體質健康監測評價細則(試行)》《宜賓市學生藝術素養測評細則(試行)》，依托市智慧教育云平臺，建立初中學業水平考試和學生綜合素質評價信息電子管理平臺。

  (二)2017年至2019年，中考仍按2016年模式進行。

  (三)從2017年秋季新入學的初一年級起，實施全市統一的初中學業水平考試、綜合素質評價和中考綜合改革，2020年按中考改革方案進行錄取，初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩嘣浫∧Ｊ胶鸵幏队行?、監管有力的管理機制。

  三、主要任務

  (一)完善初中學業水平考試制度

  1.學業水平考試科目和組織實施。

  初中學業水平考試是學生畢業和升學的基本依據?！端拇ㄊ×x務教育課程設置方案(2015年修訂)》所設定的科目全部列入初中學業水平考試的范圍，每門課程學完即考。從2017年秋季新入學的初一年級起，語文、數學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治、生物、地理等考試科目實行全市統一命題、統一組織考試、統一評卷、統一公布成績。體育考試、科學實驗操作考試、信息技術上機考試由各縣(區)根據市教育行政部門統一要求組織實施。音樂、美術、書法、綜合實踐活動(含勞動技術操作)等科目由學校根據市、縣教育行政部門的要求組織實施。

  2.學業水平考試科目的命題原則和要求。

  (1)依據義務教育課程標準確定初中學業水平考試內容，突出考查學科核心和主干知識和技能，滲透學科核心素養和思想方法，增強學習潛能考核評價。

  (2)適當調整學科的試卷結構，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

  3.學業水平考試科目的分值和成績呈現方式。

  2017年秋季新入學的初一年級起，語文、數學、外語滿分150分，地理、生物、物理、化學、道德與法治、歷史滿分100分，體育滿分100分，音樂、美術、書法、科學實驗操作、信息技術上機操作、綜合實踐活動等科目的成績以等級形式呈現。

  (二)完善綜合素質評價

  1.綜合素質評價內容及要求。

  綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。綜合素質評價包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、綜合實踐等內容，評價結果實行等級制。由初中學校根據《宜賓市初中學生綜合素質評價實施方案(試行)》，并在教育行政部門指導下，結合本校實際情況，制定學校學生綜合素質評價實施細則，在廣泛聽取意見基礎上，向社會公布，并嚴格按細則組織實施。

  2.完善綜合素質評價程序和辦法。

  (1)建立規范的學生綜合素質檔案。綜合素質評價客觀記錄學生成長過程情況，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化監督，確保民主、公開、透明，保證內容客觀、真實、準確。

  (2)等級評價辦法及比例控制。學生綜合素質評價結果采取等級形式呈現，分為A、B、C、D四個等級。評價等級比例按學校實行總量控制，各學校比例相同。A等比例不超過本學年度學籍人數的30%，B等不超過50%，D等不超過5%，除有嚴重違紀及以上情況的學生外，一般不評D等。

  (三)改進招生錄取辦法

  1.完善招生計劃編制辦法。

  按照普及高中階段教育的要求，根據市內學校布局、適宜的學校規模和規定內的班額以及普職招生規模大體相當的原則核定招生計劃并嚴格執行。嚴格控制提前招生，規范招生秩序。普通高中學校自主招生綜合素質測試時間均安排在畢業年級學業水平考試全部結束后，成績公布前進行，所有學校不得提前進行測試。

  2.改革升學錄取計分科目的構成。

  從2017年秋季新入學的初一年級起，在初中學業水平考試各門學科合格的前提下，給予學生一定的自主選擇升學錄取計分科目的機會，發揮學科優勢，促進學生發展興趣愛好。除語文、數學、外語、體育外，學生根據自身興趣特長自主在物理、生物、化學及道德與法治、歷史、地理中各選擇兩門學科作為升學錄取計分科目。其自主選擇的四門科目的學業水平考試成績，先按全市統一的標準轉換成等級，按等級折算成相應分數后計入升學總成績。具體辦法另行制定。

  3.建立綜合評價錄取機制。

  從2017年秋季新入學的初一年級起，學生的綜合素質評價結果將作為高中階段學校招生錄取的重要依據。高中階段學校依據升學總成績(語文、數學、英語、體育四門科目+4門自選計分科目)，依據其綜合素質評價情況(包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、綜合實踐等5個方面)，擇優錄取。高中階段學校根據學校辦學特色制訂綜合素質評價具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。高中階段學校對學生綜合素質評價的使用辦法應提前向社會公布。其中省級示范性普通高中錄取的學生，其綜合素質評價必須達到C等以上。普通高中學校自主招生錄取的學生綜合素質評價必須達到B等，綜合素質評價達到A等的學生參加普通高中學校自主招生測試可加20分，但最多不得超過30分。

  4.規范自主招生辦法。

  市級以上示范性普通高中按不低于當年招生計劃的10%申報自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生。有自主招生名額的高中階段學校應在招生方案中明確招收特長生的類別、數量、標準，以及錄取程序、辦法等，并且招生方案須經市教育行政部門審核批準后方可實施，其中類別和有關報名條件等，在招生前至少提前兩個月向社會公布。

  (四)規范中考加分項目和減少加分分值

  落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)和《四川省深化考試招生制度改革實施方案》(川府發〔2016〕20號)精神，取消三好優干、藝體特長、科技競賽等鼓勵類加分項目，規范少數民族考生、烈士子女、現役軍人子女等扶持類加分項目和分值。

  從2017年起，戶籍在宜賓市內的少數民族考生報考市內省一級示范性普通高中學校加25分，報考市內其他普通高中學校加50分;革命烈士、因公犧牲軍人子女報考市內普通高中學校加50分;見義勇為死亡或致1—4級殘疾人員子女報考市內普通高中學校加30分;現役軍人子女報考市內普通高中學校加20分。

  少數民族考生，革命烈士、因公犧牲軍人子女、見義勇為死亡或致1—4級殘疾人員子女、現役軍人子女如屬雙重或多重身份的，按加分項加分，不重復加分。

  四、保障措施

  深化考試招生制度改革是教育改革的重點領域和關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高，任務艱巨而繁重，必須高度重視、合力推進。

  (一)加強組織領導

  市、縣(區)教育行政部門成立中考改革領導小組，明確分工，落實責任，強化對中考改革的統籌規劃，建立有效工作機制，切實抓好落實。充分考慮教育工作的特點，提前公布相關實施方案，有序推進中考各項改革。

  (二)深化教學改革

  嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，按《四川省義務教育課程設置方案(2015年修訂)》開齊開足規定的各門課程，嚴禁壓縮綜合實踐活動、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程的課時。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，深入實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。定期對縣(區)初中學校課程實施情況進行評估。

  (三)提升保障能力

  市、縣(區)加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面基本能力建設。加強初中學業水平考試題庫建設，開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。嚴格對試卷命題、印制、運送等環節的保密要求，確保試題試卷安全。探索以市智慧教育云平臺為基礎，建立市內統一的初中學業水平考試和綜合素質評價電子化管理平臺。各地要確保初中學業水平考試所需經費。