直播活動總結【五篇】

光的直線傳播是幾何光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現象，也是信息傳遞一章的基礎，通過本章的學習是反射、折下面是小編為大家整理的直播活動總結【五篇】,供大家參考。

直播活動總結范文第1篇

光的直線傳播是幾何光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現象，也是信息傳遞一章的基礎，通過本章的學習是反射、折射現象的基礎，可以提高同學熱情，激發探究欲望，培養學生STS意識。因此，學習這部分知識有著重要的意義。

初二學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現象充滿好奇，動手能力較強。但剛學習物理不久，對科學探究的基本環節掌握欠缺，并且他們的邏輯思維還需要經驗支持。因此應以學生身邊現象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。

以往的教學中教師認為知識簡單，沒有必要花費更多的課堂時間，往往是教師采取直接講授的方式，但實際上學生在理解上還存在模糊的地方。通過小組合作學習，讓學生之間相互配合，動手實踐探究，觀察現象，相互交流，達到了相互促進、加深理解的目的，學生學的更主動，記憶的更牢固。同時，小組合作學習的匯報和交流也給更多的學生提供了展示自己的機會，激發了學生的學習興趣，增強了學生的學習信心。

本堂課的設計著重體現從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學習方式的多樣化。創設線性探究模塊，努力建構一種對話、合作與探究的課程文化，讓“研究性學習”走進課堂，走進物理教學，鼓勵學生自主探究和合作學習，實現學習方式的轉變。從而引導學生經歷完整的科學探究學習。

在此設計理念的指導下我采用以下主要學法：探究式學習、小組合作學習。通過精心設計，在教學過程中促進教法與學法的和諧統一，實現教師主導作用和學生主體活動的和諧統一。依據教師所提供的器材，讓學生自己發現問題，并自己回答和解決這些問題，使他們成為知識的發現者，而不是消極的接受者。

二、活動設計的流程及說明（如下表）

三、效果反思

本環節小組合作學習活動設計由淺入深，先由老師演示光在空氣中的傳播，讓學生熟悉實驗器材、了解實驗操作步驟以及明確觀察的實驗現象。再讓學生小組合作研究光在飲料中和果凍中的傳播路徑，觀察光在其他介質中的傳播路徑，由此總結出光沿直線傳播。之后通過一段視頻觀察光從空氣射入水中時，在界面發生偏折，由此總結出光在同種均勻介質中才沿直線傳播。

這種學生活動的設計符合物理規律的形成過程，從普遍到特殊，最后總結出普遍適用的規律。同時在活動中適當設疑――“光在空氣中的傳播路徑是怎樣的？”、“光在其他介質中也沿直線傳播嗎？”、“光總是沿直線傳播嗎？”，這三個問題層層深入，引導學生思考光的傳播，使學生對光的傳播的理解逐漸深入，符合學生的認知規律，同時保持學生始終處于興奮的探究狀態中，并使學生體會到探究成功的喜悅。小組合作學習活動達到了預期的效果。

由于實驗條件的制約光從空氣射入水中的實驗是通過視頻展示的，如果這個實驗能夠在學習活動中直接演示對于學生來說感性認識會更深刻同時也更有說服力。此外還可以嘗試配置不同濃度的糖水，讓光在同種但是不均勻的介質中傳播，發現光的傳播路徑不是直線，由此更能加深學生對光沿直線傳播的條件中“同種均勻介質”的理解。

四、實施建議

直播活動總結范文第2篇

關鍵詞：教學案例；
直線傳播；
光現象

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0129-01

一、學情分析

我校八年級學生思維活躍，對自然界中的很多現象充滿好奇，但動手能力不強，抽象邏輯思維能力不強，由于剛接觸物理，對身邊的一些物理現象缺乏探究意識，但他們對色彩、對動畫、游戲比較感興趣。因此教學中可從身邊的現象入手，引入課堂教學，提高學習熱情，激發求知欲望，逐步實現教學目標。

二、教學課題

蘇科版八年級物理上冊第三章第三節《光的直線傳播》

三、教材分析

光的直線傳播是幾何光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現象，也是信息傳遞一章的基礎，通過本章的學習，可以提高同學熱情，激發探究欲望。利用1課時完成本節教學。

教學目標：

1.積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因；
能通過探究，歸納出光的傳播規律，進而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、月食等現象

2.了解光的傳播需要一定的時間，知道真空中、空氣中的光速，理解測光距的原理。

3.了解我國古代在光現象研究上的成就，知道中華文明對科學發展作出的貢獻。

教學重點：光的直線傳播

教學難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現象

四、教學方法

采用“自主——合作——探究”的教學方法。

五、課前準備

學生：制作一個一端有塑料薄膜另一端有小孔的易拉罐。

教師：云臺風光圖片（光影系列）、校本教材（詩畫云臺）

六、教學過程

（一）創設情境，新課引入

圖片欣賞：云臺風光圖片（光影系列）

猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。（自己的影子）

視頻：皮影戲三打白骨精。

游戲：請同學上臺在投影幕前做幾個手影。

（二）探究光沿直線傳播的條件

1.提出問題：光是沿怎樣的路徑傳播的？在不同的物質中傳播的路徑相同嗎？

2.讓學生猜想，并說出猜想的依據。

3.探究：光在空氣、水、果凍、裝了非均勻糖水的玻璃中的傳播

（1）思考：怎樣將光的傳播路徑顯現出來？

（2）實驗器材：激光筆、透明飲料直管、蚊香、火柴、裝了水的玻璃杯（水中摻少量奶）、果凍、裝了非均勻糖水的玻璃杯。

（3）進行實驗：

（4）分析得出結論：光在水和果凍中是沿直線傳播的，光在非均勻糖水不是沿直線傳播的，這就說明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

（5）交流與評估：還有什么方法來證實光是沿直線傳播的。

4、合作交流活動：借助激光筆，讓光通過空心軟管。

（三）建立光線模型

1.出示光線的定義：沿光的傳播方向畫一條直線，并標上箭頭，表示光的傳播方向和路徑。

2.請同學們結合光線的定義畫出兩種光線的表示方法。

3.你是用什么表示光的傳播的路徑，用什么表示光的傳播方向的？

（光線是人們為了研究光線而假想的物理模型，實際不存在。）

（四）利用光的直線傳播解釋一些現象

1.合作活動：把大頭針排成一直線。

2.影子的成因（結合動畫講解）

小結：如果光傳播中遇到不透明的物體，則在物體后面光不能到達的區域便產生了影子，這就是影子形成的原因。學生畫影子的形成的光路圖。

教師點撥：影子是由光的直線傳播造成的。

閱讀校本教材：詩畫云臺—東磊日晷石刻（其原理是利用太陽投射的影子來測定并劃分時刻。）

3.解釋日食和月食現象

圖片欣賞：大圣湖上月全食 （學生思考、回答）

閱讀P86的“生活-物理-社會”。（結合月食、日食動畫講解）。+

（1）日食是月球的影子投映到地球上

（2）月食是地球的影子投映到月球上

4.探究小孔成像

圖片介紹：《墨經》中關于小孔成像記載。

學生活動：（1）觀察小孔成像。

（2）思考小孔成倒立的像的原因，畫光路圖。

總結：小孔成像也是由于光的直線傳播。

5.學生討論，并舉例說明在生活中光的直線傳播的其他應用。

（五）光速

1.問題討論：光在空氣中傳播需要時間嗎？

2.光速：介紹光在一些常見介質中的傳播速度。

3.應用：激光測距。

（六）歸納拓展：學生總結本節課有哪些收獲。

（七）作業布置：同步導學 P34 3、4、6

直播活動總結范文第3篇

關鍵詞：機械直播；
種植模式；
水稻（Oryza sativa L.）；
根系特征；
產量

中圖分類號：S513；
S504.7 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）24-5979-05

直播和育秧移栽是水稻（Oryza sativa L.）在育插秧環節兩種主要方式。水稻直播省去育秧、拔秧、運秧和移栽等多道工序，省工節本，能大幅度減輕勞動強度，提高生產效率。中國現有直播模式主要是人工撒播，但該模式存在秧苗分布不均，群體難以控制，后期易倒伏和早衰等問題，產量無法保證[1，2]。歐美發達國家水稻生產多采用機械直播，而移栽是亞洲水稻重要的傳統栽培方法[3，4]。機械直播除保持水稻傳統直播的優勢外，還保證了種子入土深度，提高了抗倒伏能力，有利于優化群體結構、實現高產穩產，這也是中國水稻直播技術的發展方向。

目前，制約中國水稻機械直播大面積應用的主要問題有以下3個方面：一是適于生產的直播機械少，機械播種量較大且均勻性較差；
二是機具笨重、田間下陷量大；
三是成穴困難，每穴粒數難以準確控制。以上3個方面無法適應現代水稻精確定量栽培的農藝要求。由華中農業大學夏俊芳等[5]設計的2BFS-8型水稻芽種播種施肥機采用振動閥門的槽輪排種器，可實現水稻芽種定量精密分行條播，并防止傷芽和斷條，而由組合式開溝器形成的多溝并舉有利于水肥有效管理和光、溫充分利用。華南農業大學羅錫文院士研制成功的水稻精量穴直播機可同步開溝、起壟和播種，壟面上的播種小溝增加了水稻根系的入土深度，較好地解決了手工直播稻秧苗根系入土較淺而容易倒伏的問題；
精量穴直播機每穴播種量可選，株距可調，能控制水稻高產栽培的播種量和基本苗數[6]。確定種植模式適當與否的標準是能否保證田間種植質量，而種植質量直接影響水稻出苗和分蘗以及水稻根系發育和產量形成[7]。目前，尚未見到關于不同直播模式下水稻根系特征與水稻產量形成機制的研究報道。為此，本研究在2008年試驗基礎上，連續多年對機械直播過程中的農機、農藝融合技術進行研究。2012年對機械穴直播、機械條直播、人工撒播等3種直播模式進行了比較試驗，同時以人工插秧為對照，明確機械直播模式根系特征、群體質量和產量形成的特點，旨在為實現農業生產“節本增效”和水稻機械化生產過程中的農機、農藝技術融合提供技術參考。

1 材料與方法

1.1 試驗材料

供試水稻品種為廣兩優476，該品種是湖北省農業科學院糧食作物研究所利用分子標記輔助選擇技術育成的兩系雜交中稻新組合，2010年3月通過湖北省農作物品種審定委員會審定。

試驗于2012年5～10月在湖北省農業科學院南湖試驗站內進行。水稻類型為黃棕壤發育的黃棕壤性水稻土，屬于潴育水稻土亞類，黃泥田土屬。試驗田肥力均勻，田面平整，排灌方便。

1.2 試驗方法

1.2.1 試驗設計 試驗按種植模式設置機械穴直播（XB）、機械條直播（TB）和人工撒播（SB）3個直播處理，并以人工插秧（CY）為對照，共4個處理。其中，直播種植模式于5月15日播種（種子浸泡，露白后晾至手抓種子不粘手，子粒間不粘連，方可播），XB處理采用華南農業大學研制的2BD-10型水稻精量穴直播機；
TB采用華中農業大學工程學院研制的條播機（2BFS-8型）。XB、TB和SB每公頃分別播干谷21.90、32.85和37.50 kg。CY處理于5月15日育秧，6月12日人工移栽，栽插規格為16.7 cm×26.7 cm，每穴插1～2株。各處理單位面積的總施肥量相同，全生育期施肥量分別為N 230.25 kg/hm2、 P2O5 75.00 kg/hm2、K2O 112.5 kg/hm2。其中磷肥以基肥形式一次性施入，鉀肥以基肥和分蘗肥平均施入，氮肥按基肥、分蘗肥、穗肥比例5∶3∶2分別施入。分別按60 kg/hm2和3 kg/hm2施用硅肥和大粒鋅。試驗采取單因素大區對比試驗，各處理種植面積為666.7 m2，按面積3次等分后作為重復。

1.2.2 測定項目與方法

1）莖蘗動態。每處理選定具有代表性的連續20穴植株，自播種后30 d開始調查，每7 d記載1次莖蘗數。

2）生物量。分別于分蘗早期、分蘗中期、孕穗期、齊穗期、灌漿期（抽穗后20 d）和收獲期選取樣本3穴，多點取樣，每樣本分葉、莖鞘和穗（抽穗后）烘干稱取干重。

3）其他指標。根系特征和傷流強度具體測定方法參照文獻[8]；
群體光合參數（包括葉綠素SPAD值和葉面積指數）、莖鞘物質輸出率和轉換率以及考種、測產具體測定方法參照文獻[9]。

1.3 數據整理和統計

試驗開始于2008年，經多年重復試驗，本研究數據以2012年數據為主。數據采用SPSS 11.5軟件進行統計和方差分析。

2 結果與分析

2.1 各種植模式下水稻的生育進程

直播模式水稻生育期比人工插秧模式縮短9 d，齊穗期提前7 d（表1）。直播模式下，水稻沒有緩苗期，縮短了水稻的生育進程。

2.2 各種植模式下水稻的根系特征和傷流強度

由表2可見，不同種植模式下，水稻齊穗期根系形態存在顯著差異。XB、TB主根數分別比對照CY增加28.6%和14.3%，根尖數分別比CY增加59.2%和30.7%；
而SB主根數和根尖數分別比CY減少22.4%和38.1%。3種直播模式下水稻最長根長均比CY短，但根總長XB、TB分別比CY提高了36.7%和4.0%，SB比CY減少46.4%。XB根表面積比CY增加20.5%，TB與CY間差異不顯著，而SB比CY減少55.9%。XB和TB的根重分別比CY提高45.9%和44.7%，而SB與CY間差異不顯著。

不同種植模式下水稻根系傷流強度不同（圖1）。灌漿期水稻根系傷流強度較齊穗期有不同程度的降低，其中直播模式下降明顯，人工插秧降低較小。與對照CY根系傷流強度相比，齊穗期XB提高9.6%，而TB和SB分別降低10.2%和20.7%；
灌漿期各直播模式分別降低47.7%、47.3%和56.1%。

2.3 各種植模式下水稻的莖蘗動態

不同種植模式下，水稻群體達到高峰莖蘗數的時間不同，其中SB在播種后44 d達到峰值，XB和TB在播種后49 d達到峰值，而CY則在播種后56 d才達到峰值。CY莖蘗峰值最高，且在播種后56～77 d保持相對較高的莖蘗。

2.4 各種植模式下水稻的葉綠素SPAD值

由表3可知，不同種植模式下水稻頂葉葉綠素SPAD值均隨生育時期呈先升后降的變化趨勢。機械直播模式在齊穗前頂葉葉綠素SPAD值相對較高，而SB在各生育時期均較低。CY葉綠素SPAD值在前期保持較低數值，但齊穗后相對較高，至收獲期高于其他處理。

2.5 各種植模式下的群體葉面積指數

由圖3可見，不同種植模式下群體齊穗期和收獲期葉面積指數（LAI）不同。無論是齊穗期還是收獲期，SB的群體LAI均較小。齊穗期機械直播模式與CY的LAI差異不顯著，均比SB顯著提高；
收獲期各直播模式LAI均顯著低于CY，XB和TB顯著高于SB，其中SB比CY減少22.9%。

收獲期，XB、TB、SB和CY的LAI較齊穗期下降幅度分別為53.9%、56.5%、50.1%和46.7%?？梢?，直播模式較人工插秧種植模式水稻群體LAI下降幅度更大，且以TB下降幅度最大。

2.6 各種植模式下水稻的光合物質積累和轉運

由圖4可見，直播種植模式下，水稻生物量在齊穗前積累量比CY大，齊穗后CY生物量快速增加，直播處理增加幅度相對較小，收獲期XB、TB和SB生物量分別比CY降低6.9%、10.6%、16.7%。相對其余直播模式，XB孕穗后一直保持相對較高的生物量，SB生物量在收獲期較機械直播小。由圖5可見，齊穗后直播模式下水稻莖鞘物質輸出率（EPMSS）和轉換率（TPMSS）顯著高于CY，各直播模式間水稻EPMSS差異不顯著?？梢?，直播模式水稻生長前期光合作用產物積累量較人工插秧好，但后期光合作用產物積累較少，這也是人工直播與插秧產量形成特點不同的原因。

2.7 各種植模式下的產量及其構成

由表4可知，不同種植模式下，水稻產量及其構成有不同程度的差異。與CY相比，XB實際產量提高5.8%，而TB和SB產量分別降低4.2%和13.2%，理論產量也有類似的變化。XB有效穗數和結實率與CY差異不顯著，但千粒重提高6.2%，每穗總粒數減少4.5%，且均達到顯著水平。與XB相似，TB千粒重比CY提高5.8%，而每穗總粒數減少10.0%，有效穗數和結實率差異不顯著。SB有效穗數與CY差異不顯著， 而結實率和每穗總粒數均顯著下降，降幅分別達到9.8%和12.1%，但千粒重比CY提高2.9%?？梢?，直播種植模式均提高了水稻的千粒重，降低了每穗總粒數；
SB雖然田間有效穗數較多，但由于結實率的降低，產量也顯著降低。

3 討論與結論

3.1 討論

3.1.1 水稻根系特征對不同種植模式的響應特征 根系是水稻吸收水分和養分的主要器官，也是合成某些氨基酸、激素等生理活性物質的重要場所，尤其是生育后期的根系與氮素等營養元素的高效吸收利用關系密切[10]。人工撒播和機械條播不同程度地存在稻苗根系分布淺，易發生倒伏等現象[11]。本研究結果表明，直播模式最長根長均比人工插秧短，這可能是直播模式根系分布淺的原因。與其他直播模式不同，機械精量穴直播播種前有一開溝裝置，種子播在溝內，可增加水稻根系深度。另外，研究發現該模式下水稻根總長、主根數、根表面積和根尖數較其他種植模式明顯提高，且具有較高的根系傷流強度，說明其根系在形態結構和生理活性上提高了營養吸收的能力、增加了對土面的附著能力。多年試驗、示范結果表明，機械穴直播水稻倒伏現象與機械播種時形成寬行高壟的微生態環境有關，此種環境不僅有利于根系生長發育，而且在根創造很好的通風透光條件，形成獨特的小氣候，此種條件下水稻紋枯病和稻飛虱的發生較少，這也在生理上和病理上減少了倒伏發生的可能。這在相關研究中也得到證實[6]。值得注意的是，無論是機械直播模式還是人工撒播模式，在灌漿期水稻根系傷流強度均比人工插秧明顯下降，說明水稻生長后期根系活力下降較大，因此改良后期水肥運籌模式、養根護根是進一步挖掘直播模式增產潛力的有效途徑。

3.1.2 機械直播對水稻群體光合作用產物積累和轉運的影響 唐湘如等[12]研究證實，機械穴直播平均每穴2.3粒與高產栽培每穴2.0粒的需求差別較小，高產潛力大，示范效果非常理想。機械條直播種子播在土面上，但固定了行距；
而人工撒播播種量較大，人為因素影響較大，易出現局部過密或過稀現象。因此，從水稻群體布局來看，穴直播更接近傳統人工插秧。人工撒播、機械直播和人工插秧的田間水稻莖蘗高峰期依次推遲。本試驗中人工撒播水稻生長前期莖蘗數較大，但后期莖蘗數降低較多，接近收獲時出現倒伏現象。齊穗期機械直播與人工插秧的水稻葉面積指數差異并不顯著，但在收獲期機械直播的葉面積指數顯著低于人工插秧，且機械直播與人工插秧均顯著高于人工撒播。田間實際測定結果顯示，人工撒播雖然播種量較大，基本苗較多，但由于個體布局不合理，局部葉面積指數過高，但其余部分則相對較低，導致其群體葉面積指數并不高。齊穗期直播模式生物量較人工插秧大，而收獲期明顯低于人工插秧。機械直播模式齊穗后生物量積累量相對人工插秧低，而人工撒播無論是葉面積指數還是生物量均顯著低于人工插秧，說明人工撒播由于播種量較大，其群體較大，而個體由于光照、營養競爭較大，個體偏弱。從莖鞘物質輸出率和轉換率可見，直播模式顯著高于人工插秧?？赡芘c直播模式比人工插秧齊穗期提前，尤其是機械直播，齊穗前頂葉葉綠素含量較高有關。由此可見，機械種植方式有一定的增產穩產優勢，歸因于物質生產和積累方面指標的綜合優勢，這與羅錫文等[7]的研究是一致的。直播模式水稻生長前期光合作用產物積累量比人工插秧好，但后期光合作用產物積累較少，這也是直播與插秧產量形成特點不同的原因。

3.1.3 不同直播模式對水稻產量及其構成的影響 從產量構成上看，人工直播有效穗數最高，但穗型小，穗總粒數偏小，符合3.1.2介紹的群體大而個體較弱的特點；
而相對人工插秧，機械直播穗總粒數偏少，但其千粒重和結實率均較大，說明機械直播灌漿的充實度較高，這與其前期光合物質積累較多有關。人工撒播的用種量較大，有效穗數較多，但是個體生長條件較差，尤其是根系形態和生理活性均不理想，后期易倒伏，顯著影響子粒的充實。機械穴直播與人工插秧有效穗數差別不大，后者穗型較大，但千粒重和結實率較低，因此，千粒重和結實率的提高是該模式產量高于人工插秧的主要原因。

3.2 結論

直播模式均比人工插秧生育期縮短、齊穗期提前，根系最長根長較短；
機械直播模式下，根總長、根表面積均比人工撒播有明顯提高。機械穴直播相對其余模式齊穗期葉綠素含量較高、干物質積累較多，但齊穗后相對人工插秧干物質積累較少，葉面積指數較低。實際產量機械穴直播>人工插秧>機械條直播>人工撒播。其中，機械穴直播獲得高產的原因是具有較高的結實率和千粒重，而直播模式根系活力下降是導致水稻后期光合作用產物積累較少的主要原因。

參考文獻：

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Patterns of adoption and research priorities [A]. PANDEY S， MORTIER M， WADE L， et al. Direct Seeding：
Research Issues and Opportunities[C]. Los Banos， Philippines：IRRI，2002. 3-14.

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直播活動總結范文第4篇

疫情期間網上教學總結【一】

根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二.作業布置與批改

作業主要采用作業盒子，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!

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疫情期間教師線上教學的反思和總結

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疫情期間網上教學總結【二】

初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。

對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優勢：

(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，并且能給學生上直播課了。

(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。

二、不足：

(一)和學生互動不方便。

(二)不方便管理學生。

(三)學生之間不能一起探討所學內容。

(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。

希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。

疫情期間網上教學總結【三】

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優點在于：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發消息的區域有一排圖標，當光標移動到“發起直播”時點擊，在群最上方就會出現“發起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的PPt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

疫情期間網上教學總結【四】

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從*月*日到*月*日進行了為期5天的線上教學?，F將一二年級網絡的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8:00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業。

2、數學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業并進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

疫情期間網上教學總結【五】

20**年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前準備及網上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

20**年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領導開始接二連三地布置，要求教師在家利用網上備課，各個教研組利用網絡討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進行網上直播?

備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。

9號晚上又失眠了。為什么呢?因為想著開學第一天直播的事情。網速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網上教學方式嗎?

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備后，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水----七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點50打開直播并進行四年級全級聯播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘、優教信使、微信，驗收孩子們發過來的作業，一會釘釘，一會優教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學生多加以講解。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網絡電視、微信公眾服務號、大象新聞等平臺，進行中小學同步課堂名師直播課。每節課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據網上所講的教學內容修改頭天準備好的作業及練習題，并及時發到釘釘、優教信使、微信群里。下午4點半準時進行釘釘群四年級英語課文跟讀、作業講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以后翻看學生背書作業、書寫作業，及時糾錯并進行作業完成統計。

直播活動總結范文第5篇

今天，中國共產黨國家廣播電影電視總局第十一次代表大會勝利召開了，這是總局全體共產黨員政治生活中的一件大事。會議的主要任務是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，總結第十次黨代會以來黨的工作，研究部署今后一個時期黨的建設目標和任務，選舉產生第十一屆直屬機關黨委和新一屆直屬機關紀委，動員廣大黨員干部為加快廣播影視繁榮發展而努力奮斗。

剛才，趙建華同志代表中共廣電總局第十屆直屬機關委員會作了工作報告，對過去5年工作進行了總結，對今后工作提出了明確要求，我完全贊成，希望總局各級黨組織、全體黨員認真貫徹落實。在此，我代表總局黨組，對大會的順利召開表示熱烈祝賀，對中直工委長期以來對總局的黨建工作以及其他各項工作的指導、關心和幫助表示衷心感謝，向各位代表并通過你們，向工作在廣播影視戰線上的全體共產黨員表示誠摯的問候！

五年來，總局直屬機關黨委、紀委和各級黨組織，按照中直工委和總局黨組的要求，團結帶領廣大黨員認真貫徹黨的十六大以及十六屆三中、四中、五中、六中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊密聯系廣播影視實際，著眼于充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，突出抓好政治理論學習，深入開展保持共產黨員先進性教育活動，不斷強化基層黨組織建設，積極開展思想政治工作，扎實開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭，為做好廣播影視各項工作、促進廣播影視繁榮發展，做出了十分重要的貢獻。

下面，我就做好總局今后一個時期黨的工作，講幾點意見：

一、認真學習貫徹十六屆六中全會精神，努力為構建社會主義和諧社會貢獻力量

黨的十六屆六中全會通過的《決定》，深刻闡述了構建社會主義和諧社會的重大意義、目標任務、工作原則和重大部署，是指導構建社會主義和諧社會的綱領性文件?！稕Q定》深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，明確提出了以社會主義核心價值體系為根本、加強和諧文化建設的重大任務，為廣播影視加快發展指明了前進方向。

學習宣傳貫徹六中全會精神，促進和諧社會建設，是當前和今后一個階段廣播影視系統的首要政治任務?？偩种睂贆C關黨委和各級黨組織要高度重視，周密部署，精心組織，采取多種形式把學習引向深入，使廣大黨員干部把思想和行動統一到貫徹六中全會精神上來，把力量和智慧凝聚到促進和諧社會建設上來。領導干部要帶頭學習，以身作則，做出表率。要發揚理論聯系實際的學風，立足做好本職工作，著眼促進和諧社會建設，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下功夫。要充分認識廣播影視在構建和諧社會中的職責和任務，緊緊圍繞和諧文化建設，牢牢把握正確導向，努力繁榮廣播影視創作，加快推進科技進步，突出發展公益性廣播影視事業，全面發展廣播影視產業，努力為構建社會主義和諧社會創造良好的輿論氛圍。

二、按照黨的先進性建設要求，全面加強和改進黨的建設

今后五年，是廣播影視實施“十一五”發展規劃，促進社會主義和諧社會建設的重要時期。面對新形勢、新任務和新要求，我們必須繼往開來，與時俱進，開拓創新，全面加強和改進黨的工作，進一步鞏固和發展抓黨建、促改革、促發展的良好局面。

第一，抓好思想建設，著力用馬克思主義中國化的最新成果武裝全體黨員。搞好理論武裝，從思想上建黨，是黨的建設的首要任務。要繼續深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發展觀，努力用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員干部，引導黨員干部牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想文化建設上的一個重大理論創新。要深入開展社會主義核心價值體系教育，引導廣大黨員干部始終堅持馬克思主義指導思想，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，牢固樹立社會主義榮辱觀。理論學習必須緊密結合廣播影視實際，努力把黨的理論創新成果轉化為加快廣播影視改革發展的強大動力、正確思路和政策舉措，轉化為廣大干部群眾開創廣播影視新局面的生動實踐和自覺行動。

第二，抓好黨性鍛煉，著力增強圍繞中心、服務大局，面向基層、服務群眾的政治意識、大局意識和責任意識。做人講人格，做黨員講黨性。圍繞中心、服務大局，面向基層、服務群眾是黨員黨性的重要表現，也是對各級黨組織的根本要求。廣播影視是黨的重要宣傳輿論陣地，是推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的現代化輿論工具，圍繞中心、服務大局，面向基層、服務群眾，就必須始終堅持喉舌性質，不斷強化宣傳意識、導向意識，充分發揮引導社會、教育人民、促進發展的重要作用。這是黨和人民對廣播影視的根本要求?？偩指髦睂賳挝痪唧w分工不同，但黨的工作都必須適應這個要求，體現這個要求，按照這個要求展開。在實際工作中，要善于在結合上下功夫，找好黨的工作和業務工作的切入點，圍繞業務抓黨建，抓好黨建促業務，切實增強黨的工作的針對性、實效性。每一個共產黨員，都要增強圍繞中心、服務大局，面向基層、服務群眾的意識，努力把貫徹落實黨的方針路線政策與做好本職工作緊密結合，正確處理個人利益、集體利益和國家利益的關系，在推動廣播影視發展中體現人生價值，在為黨的事業奮斗中實現人生追求。

第三，抓好組織建設，著力增強基層黨組織的號召力、凝聚力和戰斗力?；鶎狱h組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎。要適應基層黨的工作的新情況，創新工作方式，擴大黨的工作覆蓋面，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。要高度重視基層黨支部的建設，強化對基層黨建工作的指導、督促和檢查，提高黨支部自主開展活動的能力，推動基層黨組織結合實際，有針對性地開展先進性建設。要健全基層黨組織負責人選配、培訓和管理機制，選拔政治素質高、業務能力強的同志擔任黨組織的負責人。要嚴格黨的組織生活，加強對流動黨員的管理，做好在工作第一線和青年中發展新黨員的工作。要建立健全黨建工作責任制，無論是專職還是兼職黨務干部，都要把黨建工作擺上重要位置，用足夠的精力和時間抓好、抓實。

第四，抓好制度建設，著力建立完善黨的先進性建設長效機制。制度建設帶有根本性、全局性，是加強黨的建設的長期任務。當前和今后一個階段，要認真貫徹落實《中共中央關于加強黨員經常性教育的意見》等重要文件精神，按照《廣電總局關于建立保持共產黨員先進性長效機制的意見》的具體要求，進一步鞏固和擴大保持共產黨員先進性教育活動成果，著眼于建立完善長效機制，抓緊黨員學習教育、黨員管理、黨員聯系群眾、黨內民主參與等各項規章制度建設。要在深化、細化上下功夫，抓緊制定落實各項實施細則，提高各項制度的可操作性。要加大宣傳力度和督促檢查力度，確保各級黨組織和全體黨員嚴格執行制度，切實按制度辦事。要通過長效機制的建立，真正使黨員長期受教育、群眾長期得實惠，進而帶動黨的各項工作走上制度化、規范化和長期化軌道。

第五，抓好作風建設和黨風廉政建設，著力從源頭上增強黨員拒腐防變的能力。要認真貫徹落實中央《關于建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和總局的實施意見，按照標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，進一步加強黨風廉政建設和反腐敗工作，使廣大黨員進一步堅定理想信念，提高道德修養，筑牢拒腐防變的思想防線。要認真落實領導干部廉潔自律各項規定，健全規章制度，強化內部管理，嚴格辦事程序。要繼續推進黨風廉政建設責任制的落實，搞好責任分解、考核和追究，努力提高黨內監督水平。要加大查辦案件力度，為廣播影視各項工作健康開展提供有力保證。

三、圍繞構建和諧社會，大力加強思想政治工作和精神文明建設

當前，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，既給我國發展進步帶來巨大活力，也使我們面臨不少影響社會和諧的矛盾和問題。在這一新形勢下，充分發揮黨的思想政治工作優勢，引導廣大干部職工正視矛盾、解決問題、理順情緒，顯得尤為重要。要堅持以人為本，努力適應干部職工思想觀念的新變化、新情況，積極探索新方式、新方法、新手段、新機制，不斷提高思想政治工作水平。要把普遍教育與個別教育緊密結合，在抓好理想信念和思想道德教育的同時，因地制宜，因人制宜，因事制宜，切實增強思想政治工作的針對性。要把講道理與辦實事緊密結合，以理服人，以情感人，從群眾最關心的問題入手，多做得人心、暖人心、穩人心的實事，在辦實事中貫穿思想教育，通過解決現實問題引導群眾提高精神境界。要把思想教育與開展活動緊密結合起來，通過開展形式多樣、生動活潑、健康向上的活動，寓教于樂，使思想政治工作春風化雨、潤物無聲，不斷提高吸引力和感召力。各級領導都要高度重視思想政治工作，帶頭做好思想政治工作。

要以群眾性創建活動為載體，扎實推進社會主義精神文明建設。堅持從實際出發，把建設和諧社會的要求貫穿于群眾性精神文明創建始終，著眼于增強干部職工、企事業單位和各種社會組織的社會責任，開展創建和諧家庭、和諧單位等活動。思想道德建設是精神文明建設的中心環節。要以踐行社會主義榮辱觀為重點，努力形成“知榮辱、樹新風、促和諧”的良好風尚，特別要主動配合有關部門，著力強化職業道德建設，加快建設一支講文明、重操守、愛崗敬業、甘于奉獻的廣播影視從業人員隊伍?？偩指骷壩拿魑M一步增強工作的主動性、創造性，善于從廣播影視實際出發，統籌安排好各項創建活動，推動形成促進和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。