本科管理論文【五篇】

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本科管理論文范文第1篇

經濟管理范文一：知識經濟管理發展思路

摘要：新經濟時代中的知識經濟對企業的發展十分重要，文章主要論述了新時代環境下的知識經濟的概述及發展態勢等。

關鍵詞：新經濟時代;知識經濟;發展

在二次大戰結束之后，知識經濟獲得了迅速的發展，使得全球經濟呈現一種全新的態勢，經濟結構不再是傳統的物理空間，轉變成信息空間，新型經濟的到來改變了人員原有的工作狀況。尤其是20世紀以來，美國實施了信息公路發展計劃，全球經濟進入了一種數字化的發展態勢，步入了一種以互聯網為依托的新型社會經濟形勢，改變了人們原有的工作、生活方式。知識管理正是在此種背景之下被提了出來。新時代環境下的知識經濟管理的研究具有十分重要的意義，為企業與社會的發展提供了借鑒的理論。

一、知識經濟概述

上個世紀七八十年代出現了知識經濟。知識經濟接受了高科技的洗禮，同時目睹了二戰的殘酷。隨著新經濟時代的到來，經濟創新是企業的核心競爭力，知識經濟產生的影響是非常大的，給人類社會的發展帶來了巨大的沖擊。知識經濟的定義有很多版本,但無論怎樣定義,都不能否認當前所處的時代環境、信息科技以及其創造出的價值,都深深影響著全人類文明與價值系統。[1]知識經濟的基礎是知識。在知識經濟的內涵中，其非常依賴知識與信息的產生與與發展，將高科技作為產業發展的關鍵，首先依托的就是智力資源，是一種可持續發展的經濟?？茖W競爭的核心其實就是知識經濟，此種經濟是基于知識與信息。無論如何定義知識經濟,無可否認,人類社會已經步入了經濟發展的新時代。[2]

二、知識經濟時代具有時代優勢

知識經濟源于知識，和傳統的經濟模式有所不同。知識經濟的重要性體現在兩個方面。社會主義運動出現的問題不代表馬克思主義理論的片面性，也不是社會主義制度的缺陷。迷茫中的修正主義卻鉆了這樣的空，將社會主義污蔑為封建主義，不斷批毛列主義的價值體系，片面強調生產力論的初級階段，妄圖改變社會主義的一切。知識經濟具有現實的政治意義。有人認為，知識經濟資產階級忽悠人民，然而這種片面的認識只說明知識經濟的客觀存在，隨著知識經濟時代的來臨，機敏的資產階級分子也感受到了這次契機。然而資產階級的階級本性決定，他們只能認識到知識經濟的經濟特點，卻無法掩飾資本主義，就不可能深刻理解知識經濟的政治革命意義。知識經濟是一種尋求革命的突破。社會主義遇到困境的時候，人們不免要尋求突破，然而，如將突破口定位在馬列主義與毛澤東思想等上，將是走不通的。

三、新經濟時代下的知識經濟管理

在知識經濟的背景之下，人們日漸重視到知識經濟管理的重要性，優勢是市場經濟中最基本的組成單位-企業。工業經濟背景之下的科學管理的泰羅與梅奧只將其當做企業生產資料的勞動力，并沒有從深層面挖掘員工所具有的知識，卻形成了社會中的經濟人與社會人。處于知識時代背景之下，不重視知識經濟管理的重要性是一種非常錯誤的認識，尤其是要面對日趨激烈的市場挑戰。隨著高科技的應用，企業要正確意識到知識經濟管理所起的重要作用，最大限度的彰顯知識經濟管理的作用，在市場競爭站穩腳跟，實現企業更好地發展。知識經濟的管理在當前已經刻不容緩。知識經濟的管理具有三個方面的內容：知識的發現、傳遞與創新。此三種層面的內容組成了完整的知識經濟管理體系。知識經濟通過先進的現代科技進行管理，如信息的傳遞、完善的工作流程與復制技術。企業應當充分認識這一點，并將此作為提高企業競爭力的關鍵。由于知識經濟管理優勢顯著。知識可以改變人的命運不假，但是也應認識到企業在很大程度上依賴于知識經濟。企業員工獲得知識將有助于提升綜合素質，產生較高的工作效率，為企業的運營帶來可觀的經濟效益。知識管理與企業管理非常密切，近些年，我國政府及各大中小型企業通過自身不斷努力，在知識經濟管理方面積累了相當的經驗，構建了相應的規章制度，豐富了此方面的數據信息，使得企業在知識經濟管理中謀得一席之地。

四、經濟時代下實施經濟管理的應用

(一)圖書館應用

在經濟時代背景下，知識經濟的管理推動了社會的發展，提高了企業的市場競爭力。圖書館為讀者提供了知識的搜集、保存與整理服務，同時也有助于知識經濟的管理，為實現知識經濟與社會的進步而不斷努力。在新的知識經濟時代背景下，需要重視到知識經濟在圖書管理中的重要地位。信息技術的發展使得圖書管理朝向數字化管理的態勢，將知識經濟的管理融入到企業數字化圖書的管理當中，從而實現新階段的不斷發展。

(二)企業管理應用

2001年的我國蓮花軟件有限公司在北京召開的會議中提出了企業的創新推廣應用，一些比較有名的公司，如清華紫光公司、聯想公司等嘗試采用知識經濟管理策略，當這些企業實施知識經濟管理后，將幫助企業構建企業數據庫與人力資源，實現了企業數據信息的透明化，有助于構建企業的文化。企業通過知識經濟促進了資本經濟的發展。在知識經濟的背景下，企業根據自己的需求，形成了相應的知識經濟管理方案，促進了企業的進步。

(三)企業競爭力的應用

企業競爭力的影響因素是知識，企業需要通過知識才能實現基礎條件的創新。企業通過知識經濟管理能有效減少因企業創新帶來的波動，更好的凸顯企業在創新中的作用，使企業在市場服務中具有較高的競爭力。企業競爭力與知識管理之間存有一定的關系，這種關系體現：企業的核心競爭力帶有知識的屬性;企業競爭力歸根結底是知識經濟管理的能力;企業實施知識經濟管理有助提升企業的競爭力;知識經濟的管理將指導方向定位于企業的核心競爭力。

五、新時代知識經濟發展態勢

(一)正視知識工作者崛起的意義

人類最先使用并搜集信息，后來人通過嘗試性地探索，通過書寫方式將這部分信息保存起來，使得這些信息能夠繼續使用，所以，知識經濟的更新顯得十分重要。作為知識工作者要遵循上述趨勢，首先從知識的搜集與應用開始，然后將其付出實際行動中。接著是一少部分人具有先進的科學技術，他們充當了知識的引導者，也即是知識工作者，接下來這部分族群的人數越來越多，未來知識工作者的數量還將繼續增加。因為世界經濟的不斷發展為日趨復雜化的技術提供了導向，緊接著是對信息需求的與日俱增，使用知識的跟新來完善企業的管理，從而獲得經濟效益，或者政府依靠知識經濟來提高人們的生活水平，而且這種趨勢也越來越明顯。從深層意義上說，知識經濟為競爭提供了策略。人才的流通不受國界限制。我們可以發現這樣一種現象，美國向全球招募員工。從中我們發現，知識經濟在某種層面上與企業的經濟利益有密切的關系。人才產生了群聚現象，并且逐漸靠向一些領域。面對上述趨勢，我們發現知識經濟崛起具有非常突出的現實意義。知識經濟要變成一種服務型的模式，并且以此作為導向，將風險降低在可控范圍之內，以此提升企業的競爭力。當一些歐洲國家出現人口失業率不斷增高的同時，這就說明勞動力時代已經不再占主流，取而代之的是知識經濟。透過信息科技，知識工作者要轉變工作，進行有效管理，以更好地適應以后的工作，這是政府與社會所有人需要擔負的責任。此外，政府需要采取必要的措施，解決因失業帶來的技術落差。

(二)加強知識經濟管理的發展趨勢

創造價值體現了時代突出的一種特征，是在知識經濟基礎上形成的一種競爭模式，集體價值由所有成員的共同創造。因此，企業在尋求自身發展的同時，需要強化自身能力的培養，此外，還需要發展核心能力與創造價值，將工作目標定位于問題的解決與企業現狀的改善，同時擴展到企業的人力資源管理。隨著新的知識經濟的到來，人力資源的管理要定位在員工解決問題的能力與創造價值能力上。當然，知識經濟在管理過程中必然存有相應的風險，這樣的風險產生于人力資源了管理中的人才流動，影響了企業的發展，帶來了競爭風險。

(三)哲學與人文精神的反思

在現代技術創新活動中，科技與人文已經是互相支撐、共同作用。[3]在新的知識經濟時代，我們將處于因知識所產生的階級改造中，并且需要長期與人文思想作斗爭。而且片面的引入西方社會的科學價值主流與信息技術，代工忽視了哲學如人文思想的反思，師德喪失了人文價值，影響了學術的正常研究，這是當前出現的一些問題。知識經濟和一些科技業保持著密切的聯系，主要形式是代工，如果不能創新，那么我國的知識經濟將處在美國的價值底線下，代工不利于長期科技的發展，專利數量只是一種表面的現象，并不表示科技實力，我國科技同美國加州地區的高科技技術比起來，仍然相差甚遠，發展如要平穩前進，還需重視到高等教育的重要性;然而，根本在與構建學術理論，才能改良社會風氣，提高學術研究質量，這就需要知識分子擔負相應的責任。情況嚴重可能出現網絡活動的普及，有可能就成為人們的一種生活方式，同時也將伴隨新的社會形成;真正層面上的生活考驗與人文變遷才剛開始，依然存有統合趨勢和人文抗爭，這是未來社會變遷的主要形式。不難發現，隨著經濟管理的發展，企業發展趨勢中的突出人物將是核心技術人員。

(四)確定組織中的中層管理者地位

知識經濟要顯現創新性。組織支持中層管理者參與，有顯著的促進作用,信任在這一過程中起部分中介作用。[4]為此，在組織管理中，中層管理者要嚴格落實自身職責，執行相關創新管理策略。知識經濟管理是雙向管理的模式，也即是自上而下與自下而上的管理。自下而上的管理是在傳統的管理模式基礎上形成的，然而知識經濟的管理需要在這種基礎上有所革新，高層管理者實施創新工作，中層管理者負責具體的落實并傳遞有關信息。知識管理的創新模式是自下而上的管理，改變了原有的經濟管理模式。知識創造形成了創新精神的人，高層管理者在其中發揮指導作用，知識多集中于個體，在無形中流傳于較小的范圍之內，選擇的溝通方式要滿足組織人員的需求，只有這樣，才可以節省更多的時間，減少不必要的、因溝通帶來的障礙。

六、結語

知識管理是一種新型的管理思想，從其產生到發展在各種領域得到了廣泛的使用。我國知識經濟管理滲透的領域之多，如圖書管理應用與企業競爭力應用等。人們通過信息技術將知識經濟管理的作用發揮的淋漓盡致，特別是在企業管理領域。知識經濟的管理已經成為了一種必然趨勢。在新的知識經濟背景下，知識經濟的發展態勢對人類社會的發展起到了推動作用?？茖W技術在改變人們生活，知識經濟的管理深刻影響了知識經濟時代。知識經濟管理有助于企業的發展，為人類的進步提供了廣闊的空間。

參考文獻：

[1]潘連鄉.葉傳財.韋凱華.新經濟時代知識經濟管理的發展趨勢研究[J].企業經濟，2013，(2)：57-60.

[2]吳文群.新經濟時代知識經濟管理的發展趨勢研究[J].商場現代化，2013，(23)：196.

[3]常傳旭.技術創新中的人文導向研究[D].西北農林科技大學,2014.

[4]姜秀萍.汪國銀.組織支持感與中層管理者戰略決策參與:信任的中介作用[J].安徽工業大學學報(社會科學版)，2014，(4)：21-23.

經濟管理范文二：新農村建設下農業經濟管理分析

摘要:新農村建設是我國農業經濟發展的重要項目，其中經濟管理工作變得更為重要。新農村建設背景下，農業經濟管理模式也在悄然發生變化，傳統的經濟管理模式已經與現代社會發展趨勢不適應。信息化技術是新農村建設中的重要元素，其是現代化的代表，其實現了農村經濟管理模式的不斷創新，借助信息化技術來支持經濟管理工作，為此，本文就新農村建設背景下農業經濟管理進行了分析。

關鍵詞:新農村建設;農業經濟管理;創新

農業是我國經濟的重要組成部分，是國民經濟發展的重要基礎，強化新時期的農業建設變得越發重要。2015年2月，由國務院印發了《關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見》，重視發展三農，強調農業經濟發展的重要性，探究具有現代化特點的農業經濟管理模式。運用現代化的信息技術、財務管理軟件來對農業經濟進行有效的管理是首要工作。

一、農業經濟管理現狀分析

(一)經濟管理制度不夠完善

通過對農業經濟管理現狀的分析，了解到由于受到環境與管理水平的影響，農村在經濟管理上的規范度與嚴謹度不夠，管理制度的設定相對落后，與現代化城市經濟管理制度存在著脫軌的現象，經濟管理制度的執行力度不夠，制度的威嚴被無視。例如，農業經濟管理中，由于制度不健全，導致部分財務管理人員未能嚴格履行制度綱要，只是將相關的財務數據進行記錄，并未進行有效的審核與核對，導致經濟管理質量下降。

(二)經濟管理模式相對之后

由于受到農村發展水平的限制，其經濟管理模式大都以人工、手工的方式進行，存在傳統的紙筆時代，當然現代化信息技術在不斷傳入農村，經濟管理模式得到創新，但是普及力度卻不夠，不能滿足地大物博的中國農業經濟發展。此外，部分農村引進財務信息化設備卻不予以使用，只是閑置一邊，還保持著傳統的經濟管理形式，在財務數據的收集、處理與整合等方面的效率不高，且精確度堪憂，制約著農業經濟管理工作的開展。

(三)缺乏專業的經濟管理人員

農業經濟管理工作的開展，需要專業經濟管理人員來參與，但在農村專業的財務管理人員相對匱乏，再加之原有的財務人員對計算機不夠熟悉，財務信息化系統無法正常運行，進而影響經濟管理的效率。

二、新農村建設背景下農業經濟管理模式的構建策略

(一)完善農業經濟管理制度

新農村建設背景下，旨在縮小城鄉差距，保證城鄉經濟的收支平衡，建立完善的農業經濟管理制度十分關鍵。農業經濟管理制度應從不同層面予以完善與創新，強化農業經濟的宏觀調控，加強對農業經濟發展的支持與保護力度。首先，應針對當地農業經濟的發展現狀，對徇私舞弊、私自斂財等現象予以嚴懲;其次，做好農業結構的戰略性調整，對農業市場運行體系進行有效的完善，強化科技管理服務體系的構建;再者，要打造專業化的經濟管理人員，嚴格規范其經濟管理行為，將農業經濟的發展推向現代化。

(二)構建專業化的管理團隊

新時期，為了強化新農村建設，應構建更為專業化的管理團隊，保證財務管理人員持證上崗，對原有的財務人員進行專業化的培訓，除了基本的財務管理課程外，還應建立計算機培訓班，具備財務知識與計算機操作能力，提升經濟管理專業團隊的整體水平。新時期，電子商務的快速發展，全面帶動了現代社會的電子購物潮，企業或個人可以通過電子商務平臺進行購物。因此，為順應現代社會的發展趨勢，應積極培養電子商務人才，能夠數量掌握電子商務的運行流程，邀請專業的電商專家進行專業化培訓，模擬生活中逛淘寶、天貓、京東的方式，及時將農產品上傳至電子商務平臺，發展新型的農業經濟形式，使得農業經濟管理變得更便捷、簡單。

(三)實現農業經濟管理的信息化

信息化是現代社會發展的代名詞，為了促進農業經濟管理的現代化與信息化，可將信息化平臺與農業經濟管理相結合[3]，實現經濟管理的電子化，能夠利用電子平臺及時收集、獲取、處理、整合和傳播電子信息，將原本的紙質財務賬單轉化為電子數據，數據在傳輸與分享上更具優勢性，借助電子平臺的加密技術，能夠保證信息不被窺探，提高信息的安全性。在財務信息化管理系統中，記錄著農村的總收入、支出，各類農產品的收入情況、收支均衡度、農業經濟增長幅度等等各類財務數據，借助Excel表格等數據處理軟件，能夠在短短的幾分鐘內即可實現對數據的篩選、計算與整合，針對經濟數據進行分析，以做出下一步的發展規劃。同時，為了保證財務信息化管理系統的穩定性與安全性，應及時對系統進行升級與維護，做好系統安全與保護措施，保證財務信息的安全性與完整性，提升財務信息的機密程度，進而提高農業經濟管理水平。

三、結束語

綜上所述，新時期加強農業經濟的管理，應轉變傳統的管理模式，強化農業經濟管理制度的完善，構建專業化、高素質的經濟管理團隊，創新農業經濟管理新平臺，實現農業經濟管理的信息化與現代化，強化農業產業化發展模式，打造地區專屬的特色農業經濟運作模式等等，實現農業經濟管理的高效性與實效性，順應現代社會經濟的發展步伐，對農業經濟發展水平的提升具有積極影響。

參考文獻:

[1]肯四才.新農村建設背景下農業經濟管理措施探討[J].現代經濟信息,2014,23:143

本科管理論文范文第2篇

所謂“人本管理”是將“人”作為管理的主體和核心，將組織內所有成員作為開發和服務的重要資源進行管理，其核心理念即尊重主體，關心個體，激發人的創造欲望，滿足人的心理需求。人本管理興起于二十世紀80年代，它的出現有效地將管理與人本進行了融合。隨著教育科研管理的不斷發展，傳統的科研管理注重制度制定和執行，似乎將工作的主體剝離于工作之外，這種管理模式無形中抑制了被管理者的主動性和探索熱情。因此，將人本管理理念引入教育科研管理，對于加速教育科研發展和提高教育工作者的素質都有著積極的促進作用。

二、人本管理是教育科研管理的核心理念和未來發展的方向。

人本管理中“本”可以理解為“根本”、“本位”，即將人本身視作生產和管理的關鍵要素。就目前而言，小學教育科研工作中存在一定的問題，表現在以下幾點：一是科研機構設置空缺，學校通常設置校長辦公室、教導處、總務處等機構，卻不設立教研處，沒有相應的機構設置，自然缺乏專人的管理；
二是教育科研管理不接地氣，教育科研重點往往體現在撰寫論文，上報創新成果上，與實際教學關系不大；
三是教科研活動“含金量”低，教研活動多局限于制訂計劃、統一進度、優化教學設計，缺乏科研的理論和實踐，缺少專業性的課題研究；
四是學校教育科研成果與教師績效不能掛鉤，導致教師課題研究積極性不高?？v觀當前學?？蒲斜┞冻龅倪@些問題，不難發現學校對教育科研的管理模式抑制了教師的參與熱情，不能充分發揮教師的主體地位，創新能力和創新的持久性都得不到開發。因此，引進人本管理理念，將教育科研的地盤還給教師自己，讓他們在自己的領域內施展拳腳，是未來教育科研發展的唯一出路。

三、人本管理理念應用于教育科研管理中必須遵循一定的管理準則。

人本管理以人自身為管理核心，以促進個性發展為趨勢，以培養人的創造精神和創造能力為目的。因此，矯正以往小學教育科研管理中存在的問題，推動學?？蒲泄芾硐蚋邔哟伟l展，必須遵循以下幾個準則：一是遵循個性化發展準則，學校在組織教師進行教育培訓、資源配備、崗位調換過程中，必須以教師本人的意愿、能力及長遠的發展作為管理的依據，應當允許教師在合理的范圍內對自己的工作提出個性化的要求；
二是遵循引導性管理原則，要求管理者放下“架子”，和所有的科研成員構建平等、友好的關系，用有效的引導代替死板的命令，協調并幫助教師完成研究目標；
三是遵循環境創設準則，以人作為科研管理的主體的管理模式中，必須為科研人員配備設備、空間、設施等優良的物質條件，從而促進教育科研的順利進展；
四是遵循高素質管理準則，為了實現高水平的人本管理，管理者自身必須具備較高的素質，才能挖掘科研人員內在潛力，協調好成員之間的關系，促進學校教育科研的健康發展。

四、學校教育科研管理中的人本管理可以滿足教師更高層次的需求。

人本管理理念下的教育科研人員主要是教師，教師作為一個特定的群體，具有極強的職業特點，在保證他們必要的物質生活基礎上，他們更需要精神的滿足。教師這個職業被社會賦予了太多的光環，在這些光環的籠罩下，他們更希望獲得別人的尊重和認可。而教育科研工作可以說是一種能力的展示，是超越日常工作，更高層次工作能力的展示。以人為本的管理，要求管理者充分尊重教師的研究成果，在研究中互相探討，彼此欣賞，在滿足教師精神需求的同時，激發教師的積極性，從而迸發出更強大的科研動力。

五、結語

本科管理論文范文第3篇

1.中美大學工商管理本科課程比較研究 

2.中美工商管理本科專業培養體系比較研究

3.我國工商管理本科教育存在的問題及改革措施

4.江蘇省工商管理本科教學體系調研與創新研究

5.工商管理本科人才培養改革研究——創新篇

6.創新工商管理本科專業人才培養模式的研究

7.基于勝任特征模型的本科專業課程設計研究:以工商管理專業為例

8.“三加一”創業教育模式之創業通識教育課堂教學探索——以福州大學工商管理本科課堂教學為例

9.工商管理本科專業創新性人才培養模式的探析

10.論知識經濟時代的工商管理本科教育創新

11.地方本科院校工商管理專業應用型人才培養模式構建

12.新經濟環境下對工商管理本科教育的重新思考

13.生態文明視域下高校工商管理本科專業課程教學方法改革探索

14.工商管理應用型本科培養模式的研究與實踐

15.中國工商管理本科人才的培養模式探索

16.工商管理本科專業培養應用型人才的若干思考

17.工商管理本科學生專業實踐能力培養探討

18.開放教育工商管理本科畢業論文質量提升的思考

19.淺議工商管理本科教育中探究式教學方法的運用

20.應用型大學工商管理本科專業課程實施探索

21.工商管理專業應用型本科人才培養模式的研究

22.基于創業教育的工商管理本科教育改革探究

23.從管理勝任特征反思工商管理本科教育

24.工商管理本科專業人才培養問題探討

25.工商管理本科專業人才培養模式的探討

26.工商管理本科應用人才人際交往技能的影響因素與培養途徑探討

27.工商管理本科專業課程體系改革與創新研究

28.中美大學工商管理本科教育課程實施比較

29.應用型工商管理本科人才知識與技能的分析

30.基于MCTE模型的醫藥工商管理本科人才培養體系探討

31.素質模型在本科課程體系改革中的應用研究——以西安建筑科技大學工商管理專業為例 

32.加強新疆電大開放教育工商管理本科專業綜合實踐環節教學質量的對策

33.案例教學方法在工商管理本科課程中的應用 

34.中國高等學校工商管理本科專業建設的問題與對策研究

35.應用性工商管理本科專業課程整合創新研究

36.基于德國模式的應用型工商管理本科教育的思考

37.工商管理本科實踐教學現狀調查與教學改革探討

38.武漢1+8城市圈中小企業工商管理類本科人才社會需求現狀研究

39.托利多大學工商管理本科專業網絡資源與教學過程的整合與啟示

40.工商管理本科人才培養改革研究——實踐篇

41.工商管理本科專業人才培養模式存在的問題與對策

42.工商管理專業應用型本科教學中的案例教學法初探

43.關于工商管理本科專業《市場營銷學》課程教學的幾點思考

44.高校工商管理本科專業應用型人才培養

45.獨立學院工商管理應用型本科專業課程設置研究

46.工商管理本科專業管理學教學改革探索 

47.工商管理本科專業體驗式教學體系的設計及實施策略研究

48.工商管理專業人才培養模式研究——基于構建“一體四翼”應用型本科教育視角

49.淺析中美工商管理本科教育課程設置

50.應用型本科院校工商管理類專業實踐教學體系的構建與實施  

51.工商管理類本科專業實踐教學體系的構建與實踐

52.以標桿管理促進高等學校本科教學質量提高——一般地方高等學校工商管理本科教學探討

53.工商管理本科專業實驗教學方案創新設計和教學模式優化探索

54.關于工商管理本科課程體系改革的研究

55.工商管理本科應用案例教學法存在的問題及建議

56.本科院校工商管理類專業人才培養模式研究

57.學生虛擬公司模式在工商管理本科教學中的應用

58.應用型工商管理本科專業實踐教學問題探討

59.新形勢下工商管理本科教育發展模式探究

60.工商管理本科層次實踐教學創新設計——以ERP課程為例

61.工商管理本科專業全程雙語教學中的問題與思考

62.工商管理專業本科案例教學模式及其評析

63.淺談本科院校工商管理課程教學中案例教學法的重要性及其應用

64.對地方高校新建工商管理本科專業開展實驗教學的思考

65.德國高等職業教育對我國應用型工商管理本科人才培養的啟示

66.中美工商管理專業本科課程體系比較研究

67.工商管理專業應用型本科人才培養模式的研究

68.工商管理應用型本科實踐教學體系改革的研究與實踐

69.廣西高校工商管理專業(本科)實踐教學的現狀、問題和對策研究

70.注重工程管理能力的工商管理本科培養模式

71.民族院校工商管理本科專業人才培養目標及其實現途徑探析

72.高校應用型人才培養的實踐教學體系構建研究——以工商管理本科專業為例

73.工商管理專業應用型本科人才的內涵與界定標準

74.工商管理專業本科畢業論文選題探究

75.應用型本科高校工商管理專業人才培養模式研究

76.工商管理本科論文指導和答辯問題探討

77.應用型本科院校工商管理專業建設特色分析

78.應用型本科院校工商管理專業實踐教學研究

79.地方本科高校工商管理類專業轉型發展的認識與實踐

80.工商管理函授本科畢業論文質量提升路徑探析

81.關于應用型本科工商管理專業的校企合作

82.案例教學法在工商管理本科專業的特殊性與思考

83.構建工商管理類應用型本科專業實踐教學體系的探索

84.以能力為導向的工商管理專業本科應用型人才培養模式研究

85.工商管理本科專業人才培養模式的思考

86.高校工商管理學科本科學生職業素質培養的探討

87.新形勢下非重點高校工商管理(本科)專業改革探討

88.論應用型人才培養模式的改革與創新——民辦本科高校工商管理專業辦學構想

89.新建應用型本科高校工商管理專業課程體系的實踐與優化研究——以遼寧對外經貿學院工商管理專業建設為例

90.馬來西亞工商管理類本科人才培養模式研究——以馬來西亞理科大學(USM)為例

91.大學工商管理學科本科專業案例教學法探析

92.案例教學法在工商管理本科教學中的應用探析

93.工商管理類應用型本科實習教學改革的思考

94.應用型本科工商管理專業教材體系建設研究 

95.應用型本科高校工商管理類專業校內經營性實訓基地的構建——以宿州學院經管實訓超市為例

96.工商管理本科教學目標及方法探討

97.應用型本科院校工商管理類專業綜合模擬實踐教學的構想

98.探索新時期普通高校工商管理本科專業的培養途徑

本科管理論文范文第4篇

[關鍵詞]財務管理專業；
畢業設計（論文）；
質量管理

[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-6432(2008)52-0104-02

畢業設計（論文）教學過程是實現本科培養目標要求的重要階段，畢業設計（論文）質量的高低反映了學生通過四年學習后，對所學的專業知識進行綜合運用和解決實際問題的能力，它是對學生的學習成果、創新能力和綜合素質的檢驗，是對教師質量全面的、綜合的檢驗，是衡量高等學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。

1 畢業設計（論文）存在的主要問題

1.1 選題失誤

選題失誤主要表現在：一是論文題目不能緊密結合本專業培養目標，偏離專業方向。如有的財務管理專業學生畢業論文的題目為“論企業文化”、“注冊會計師法律責任思考”、“論產品責任”等。二是所擬論文題目過大。例如“并購企業資產價值評估”、“盈余管理研究”。這些問題的研究涉及多種學科知識，作為本科生掌握的知識和研究方法有限，是難于駕馭的。三是選題重復性高。有很多學生選擇相同的題目，且由于沒有調研，資料來源有限，導致大量論文雷同。例如2008年我學院畢業論文寫有關中小企業融資問題的占到10.2%，寫中小企業財務管理的占3%，寫企業成本管理的占2%。四是論文題目太小。例如“對徐工集團償債能力分析”，涉及的專業知識太窄，論文內容沒有深度，同時也缺乏普遍意義。

1.2 論文寫作中存在的問題

(1)基本寫作能力弱。論文的語言應講求學術性、嚴密的邏輯性。但學生在論述中缺乏專業的學術性語言，許多學生普遍使用描述性語言，用語不夠科學、規范，且前后邏輯也不甚清晰。摘要和英文翻譯也不規范，將摘要的內容寫成論文的意義和目的，英文翻譯大多是利用網上的免費翻譯而成，語法錯誤嚴重且缺乏準確性。

(2)專業知識綜合運用能力弱。許多學生對論文中論述的問題只能進行簡單的描述，不會運用所學專業知識的基本理論和方法，對其進行具體分析、總結和提升。

(3)實用性差。許多學生在論證中多采用主觀推理，缺少實證支撐。有的學生為了盡快完成論文，并沒有進行實地調研，而是閉門造車，完全脫離客觀實際。因而在論文中提出的建議、意見或解決問題的方法和措施是不切實際，缺乏實用價值的。

2 影響畢業設計（論文）質量的因素

2.1 教師方面

(1)教師的數量不足。隨著我國高等教育的發展，高等教育由精英教育的培養模式進入大眾化教育的培養模式，高等學校招收人數迅速增加后，高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出，高校擴招后，有些專業師生比例失調，教師教學任務加大，一個教師需要帶的學生太多，精力投入不足，指導上難免顧此失彼。

(2)教師的業務水平差。有些教師對理論課程十分精通，但對相關的實踐課程卻不很熟悉，甚至連最基本的規范條文尚未搞清楚。有些教師平時很少寫論文，實踐經驗也較少，缺乏指導畢業論文的素質和能力，這樣就無法勝任指導學生撰寫高質量畢業論文的工作。

(3)教師的責任心不強。有些指導教師不重視畢業論文寫作，沒有將更多的精力投入到論文指導上，平時疏于對學生的嚴格管理，從選題到學生交稿流于形式，學生在撰寫論文過程中就得不到細致指導。

2.2 學生方面

(1)思想認識不正確。學生們普遍認為畢業論文的好壞與是否能畢業和就業關系不大，只要及格能畢業就行，對畢業論文只是敷衍了事，這是影響論文質量的重要因素之 一。

(2)就業壓力大。學生撰寫論文過程正是人才招聘會開始的時候，學生迫于就業壓力，因此，它們將主要精力投入到了畢業分配中。同時，也有不少學生在第七學期忙于考研究生，還有的學生需利用畢業設計（論文）教學時間補修其他課程來完成學分要求，這樣造成了學生投入畢業設計（論文）的時間與精力嚴重不足。

(3)寫作能力差。不少學生缺乏基本的論文寫作技能和技巧。撰寫提綱的層次不清，結構混亂、不完整；
在撰寫論文時，語言表達能力和文字組織能力都較差；
因專業知識和能力的缺乏造成論文沒有深度；
平時缺乏論文的寫作訓練，論文格式也不夠規范。

2.3 其他方面

(1)教學環節存在的問題。近年來高校擴招、師資力量緊缺和市場經濟浪潮的沖擊，使得專業論文訓練環節，如課程小論文、學年論文、課程實習報告、認識實習報告、生產實習報告和社會實踐報告等被忽視，沒有從管理制度、師資力量和評價方式上予以保證，導致學生缺少實際分析、解決問題的鍛煉機會。

學生畢業設計（論文）安排在第八學期，學生大都在開始畢業設計（論文）時才了解其任務和內容，而在畢業之前必須完成論文答辯，學生實際完成論文的時間只有3個月左右。在較短的時間內讓學生接受系統的科學訓練，撰寫質量較高的畢業設計（論文），對大部分同學來說是比較困難的。

(2)教學硬件資源存在問題。高校擴招后，不得不舉債進行校園區擴建和校舍建設，學校的內涵建設相對趨緩。因此，導致了畢業設計（論文）所需實驗研究儀器設備不完備，畢業設計（論文）所需經費投入不足，畢業設計教學實踐基地不能很好落實。

(3)畢業設計（論文）管理存在問題。有些學校存在著從選擇畢業設計題目到最終的答辯全過程中教學管理文件不健全現象，而有些學校盡管文件健全，但在管理過程中監督檢查機制不完善，并缺乏有效的評價機制。對責任心差和強的教師無法判別，對高質量的畢業設計（論文）與低質量的畢業設計（論文）良莠難分。

3 提高畢業設計（論文）質量的對策

3.1加強師資隊伍建設

配備知識結構合理、實踐能力較強、業務素質較高的教師群體，是保證畢業設計質量的關鍵因素?？梢酝ㄟ^兩種途徑有效改善指導教師結構。一是整合和提升校內資源。聘用有豐富實踐經驗的實驗師和富有指導經驗和熟悉專業的退休老教師，參與指導畢業設計工作。制定師資培養計劃，加強青年教師實踐性環節的鍛煉。二是充分利用校外資源。充分利用多種社會關系，從科研院所和企業聘請相同專業領域的高級專業人員擔任導師，建立起合作指導機制。

3.2 規范畢業設計（論文）各教學環節

(1)科學選題?？茖W選題是畢業設計的關鍵，因為選題水平直接影響畢業論文設計質量。選題的特征應體現在以下幾個方面：①要體現專業培養方向和專業特點。②要聯系實際，結合實際的生產、經營管理和科研項目。③要體現專業知識的深度和廣度。④要盡可能反映當代科技發展水平。

采用公布題目，雙向選擇，院系調整的做法，這樣可以盡量滿足學生個人選題意愿，并有效利用現有的教師資源。為了解決畢業設計與就業的矛盾，題目適宜于第七學期張榜公布并完成選題。

(2)加強開題監管。學生通過對開題報告的撰寫，可以看到論文的脈絡和基本觀點，完成開題報告就等于完成了論文的總體構思、設計。開題的目的就是要學生查閱國內外對論文涉及相關問題的研究資料，從而掌握論文所研究問題的前沿文獻資料，通過社會實踐和調查，掌握實際的數據，為將要撰寫的論一個很好的鋪墊，打下基礎。因此，通過開題過程的監管，可以對論文的完成質量進行有效的監控。

(3)在各教學環節中培養學生的寫作創新能力。制定相關政策，鼓勵學生積極參與教師的科研項目和學術研究，將平時對一些財務管理方面的問題進行思考寫成論文，并將其對外投稿，這樣不但培養了學生專業學習和科學研究的興趣，還提高了撰寫論文的能力。

3.3 強化全過程管理

一是要完善畢業設計環節的組織管理。學校、院、教研室應協調分工，明確職責。學校主管部門要加強協調、監督，并不斷修訂和完善畢業設計文件和規章制度，從制度上保證畢業設計的順利進行。畢業設計具體工作由各院系組織領導，由專業教研室教師承擔指導任務。二是建立科學的畢業設計（論文）考核方法。制定畢業設計、成績評定標準。對論文的質量、寫作過程平時表現、答辯成績等方面進行全面考核。三是建立獎懲制度。對學生已發表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會或答辯委員會審定同意并報教務處批準后代替畢業設計（論文），并給予學生和指導教師獎勵，使得畢業生的畢業設計（論文）不流于形式，而具有真正的內容和價值。而對于畢業設計（論文）不及格的學生將不能按期畢業，對指導教師將被扣減當年的教學分。這樣可以充分調動教師和學生的積極 性。

參考文獻：

[1]曹成茂,李玉潔.安徽農業大學學報[J].畢業設計質量的影響因素與對策研究.2007(9):78-80.

[2]康星華.教育與職業[J].高校畢業論文質量管理淺論.2007(10):91-92.

本科管理論文范文第5篇

1.將職業能力教育融入課程教學

通過職業資格證書考試培訓提升學生的職業能力是工商管理專業拓寬學生就業渠道的一項重要途徑，也和應用型本科人才培養目標相適應。將職業能力教育融入課程課堂教學，使學生既達到課程的技能要求，又拿到相應的職業資格證書，一舉兩得。使課堂教學和職業技能高度匹配，既提高了學生的專業能力和職業素質，也為學生就業打下良好的基礎。目前，學院工商管理專業學生畢業前基本都能獲得助理營銷師、人力資源管理師、物流師、初級會計師、助理企業培訓師等執業資格證書。

2.培養學生創新能力，組織參加各種大賽

學生在課堂上的理論學習，奠定了良好的綜合與專業知識基礎，課下通過參加校內、省內、部級的創新創業大賽、案例大賽、市場營銷大賽、職業規劃大賽、ERP沙盤模擬大賽、“未來職場108將”精英挑戰賽等活動，讓學生在實踐中發現自己的興趣與專長，提升領導力、創造力與執行力。近幾年學生通過各種大賽，均取得了不錯的成績，同時也鍛煉了自己的能力。

二、工商管理專業課程體系建設中存在的問題

(一)人才培養缺乏特色

一直以來，我國大多數本科高校對工商管理專業的課程設置普遍存在課多面廣、重理論輕實踐問題，學生幾乎要學習工商管理二級學科下的所有課程，沒有針對性，缺乏特色，從而無法滿足社會對工商管理人才知識結構的要求，失去了就業競爭力，2009年至今工商管理專業的就業率一直處在高危狀態。遼寧對外經貿學院的人才培養方案設置也始終難以突破傳統課程模式的干擾，追求的仍是重基礎、寬口徑、知識全面的培養目標，專業基礎課和專業核心課仍然以點多面廣為特點，且沒有與區域經濟及學院定位很好地相銜接，雖然學院進行了一系列強化實踐教學的改革，但由于種種原因，課程的講授仍多以理論授課為主，雖規定了相關的質量監督措施，但實施效果一般，學生的實踐能力沒有明顯提升，專業選修課數量不多，且不能充分體現應用型本科院校的基本要求，專業特色嚴重匱乏。

(二)實踐教學形式化，理論與實踐嚴重脫節

目前各高校在實踐教學方面都存在明顯不足。以遼寧對外經貿學院為例，雖然有實踐教學環節，但是由于資源不足，實踐教學往往成為一種形式，達不到預期效果，理論教學和實踐教學無法很好結合，理論與實踐脫節嚴重，致使學生的綜合能力無法在必要的實踐教學環節中得以提升，最終無法實現培養應用型人才的目標。

(三)“雙師”型教師隊伍建設滯后，難以滿足應用型人才培養的需求

工商管理應用型本科人才的培養需要一支理論水平高和實踐能力強的高素質的“雙師型”教師隊伍。遼寧對外經貿學院目前擁有“雙師”或具備雙師資格的教師少之又少。因此，培養應用型人才要求引進教師的準入標準不斷提升，應用型高校須具有與專業課程建設和人才培養相匹配的教師隊伍，才能有利于專業建設的發展。

(四)課程設置不能與時俱進，授課方式單調，忽略了新時代大學生的特點

當代大學生有獨特的學習能力，他們獨立、自主，更容易接受新鮮事物，喜歡積極主動地獲取知識，不滿足于對課堂上老師講授知識的被動接受，所以他們更愿意去實踐，參加競賽，來驗證自己的能力。遼寧對外經貿學院的教師平時教學任務重，教師基本都是直接從大學畢業的碩士、博士，沒有足夠的實踐經驗和實踐知識，所以課堂教學基本停留在理論層面。學生在課堂上也主要沿襲傳統的聽課加記筆記學習模式，缺乏主動思考，課堂氣氛不活躍，既達不到理想的聽課效果也不能充分施展學生的才能和智慧，不能完全滿足新時代大學生的需要，無法充分發揮學生的主導作用。

三、新建應用型本科高校工商管理專業課程建設優化的對策建議

(一)積極培養特色人才

工商管理本科教育是我國高等教育體系中與社會經濟密切相關的學科，遼寧對外經貿學院作為民辦高校，所招收的學生入學分數比較低，底子相對較差，學生自主學習的能力不強，缺乏積極性，如果采用傳統的講授型教學模式，必然會影響學生的學習效果。新建應用型本科高校工商管理專業的帶頭人應該高度關注社會經濟的走向，在培養目標和專業方向設置上應具有前瞻性，積極開拓社會緊缺的而在其他傳統高校沒有的實用型工商管理專業新模式，滿足當前企事業單位急需的特色專業人才需求。在課程設置中，要體現本專業在同類院校中的特色，結合院校教學特點，制定有特色的專業課程，積極進行實踐教學改革，培養工商管理專業的特色人才。

(二)采取靈活多樣的實踐教學形式，完善實踐教學體系，實現理論教學與實踐教學的有機結合

工商管理專業實際上是一門應用性和實踐性都很強的學科，學生除了必須掌握基礎的理論知識和方法以外，還必須具有一定的實際操作能力。在新建應用型本科高校中，大學生創新實踐能力的培養是各高校應明確的目標，實踐教學是最重要的環節，能夠有效地強化、拓展和驗證所學的理論知識。這就需要采取多種形式來完善工商管理專業的實踐課程體系。如遼寧對外經貿學院新建應用型本科高校在設計實踐性教學環節時，在學校集體安排的畢業實習以及畢業論文寫作等環節外，教師可結合所講授的課程，鼓勵學生參與各種創新實踐活動，如參與各種競賽、市場調查與分析大賽、ERP經營模擬大賽、市場營銷大賽、職業規劃大賽等，并鼓勵學生積極參加教師的科研活動，通過參與實踐活動提高學生的理論學習水平。

(三)優化和整合“雙師”型教師隊伍

“雙師”型教師隊伍是應用型人才培養的關鍵，教師既是理論知識的傳授者，同時又是實踐能力的培養者，實現“雙師”型教師隊伍的整體優化和提升，是應用型高校提升教學水平和競爭力的有力法寶。通過經驗豐富的老教師的傳幫帶和優秀骨干教師的引領作用，整體優化教師結構，同時鼓勵教師不斷提高學歷，提升教師的知識層次和思想意識，并且要求教師每年有一定的在企業和社會參加管理實踐的活動，及時掌握工商管理方面的最新變化和趨勢，不斷地對教學內容、課程體系進行調整和充實，提高全體教師對于實踐教學的指導和培訓能力。

(四)重視新生代大學生的心理和學習特點，課程設置要與時俱進