初中數學復習計劃【五篇】

做好高一數學復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。高一數學期末復習應達到以下目的：(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;(2)少講多練，鞏下面是小編為大家整理的初中數學復習計劃【五篇】,供大家參考。

初中數學復習計劃范文第1篇

一、指導思想

做好高一數學復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。高一數學期末復習應達到以下目的：

(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;

(2) 少講多練，鞏固基本技能;

(3)抓好方法教學，歸納、總結解題方法;

(4)做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、 明確復習范圍及重點

范圍：必修1與必修4

重點：必修1：函數的基本性質，指數函數，對數函數;必修4：三角函數，平面向量。

三、復習要求

1、重點復習掌握核心概念、基礎知識、強調作圖、解題規范;

2、圍繞綜合卷加強對差生的個別輔導、面批，爭取提高合格率。

四、復習要點：

掌握各章知識結構和要點、知識點、澄清概念、解決疑難問題。

習題歸類，解題思路、方法，從解題中對知識加深理解、掌握，提高分析問題，解決問題的能力

五、具體課時安排

由于教學時間緊，按照計劃估計要到12月31號才能結束新課，復習時間大約8天左右，鞏固練習主要是讓學生在課下完成，上課講評。具體安排如下：

2014年元月1日前結束新課;

2日------6日復習必修1：集合(1天)、函數(2天);

7日------8日復習必修4：三角函數(1天)、平面向量(1天); 9日------10日必修1、4綜合訓練。

六、復習方法

1、根據學生的薄弱點，有針對，有系統地設計4份復習案，其中集合與函數2份，三角函數與平面向量2份，綜合訓練試卷4份。

初中數學復習計劃范文第2篇

【關鍵詞】初三數學 復習 策略與方法 淺析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0120-02

初三是初中階段最關鍵的一年，這時期的數學復習對未來的升學影響深遠，學好初中數學能為高中階段的數學學習奠定良好的基礎，初中數學知識涉及面廣、跨度大，教師在指導學生復習數學的過程中，要有針對性，結合具體學生的知識接受能力以及思維方式，關注現代社會的人才要求，開展相關工作。

一、初三數學復習的基本原則

進行初三數學復習，教師應當遵循一些基本原則，以保證復習計劃的科學性，促進預期工作目標的順利取得。

第一，促使數學知識的系統化和結構化，通過教師對學生的引導，促使學生實現對整個初中階段數學知識的串聯，構建完整的動態知識應用網絡，實現知識體系的連貫性和邏輯性。

第二，注重實戰練習。實現對基本解題技能的訓練目標。初三學生通常對初中階段學習數學知識擁有初步的了解，所以，教師應當通過反復的習題演練，加強學生對知識的理解，對基本解題技能的熟練。

第三，做好對綜合性習題的訓練和講解，通過復合型習題，促使學生逐步建立數學知識的綜合運用意識，同時實現對多個知識點的復習鞏固，并實現知識點間的相互聯系。

二、初三數學復習的策略

（一）制定行之有效的復習計劃

第一，正確分析學生的數學知識掌握狀況，通過摸底測試或者是定性分析等手段，直觀了解班級內不同學生的數學基礎知識以及基本解題技能掌握狀況，從而根據班級學生的具體狀況，制定不同時期的復習計劃安排。

第二，仔細閱讀教材，確定重點。數學學科知識點之間本身具有著相互差別的難度，教師應當結合升學考試要求以及學習難點進行區分，針對班級特點，制定有針對性的復習計劃。

第三，制定復習計劃，在上述工作的基礎上，制定班級復習計劃，要在每個階段留出一定的空白時間，促使學生實施知識消化和心理緩沖。

（二）做好雙基訓練

就數學學習而言。初中階段相較高中和大學階段更強調對基本知識、基本技能的學習和掌握。在復習過程中，教師要緊密結合教材，結合教材中的知識點以及以往的考試試題，實施有針對性的知識點提取以及解題方法教授，促進學生形成良好的數學解題基本技能。

在復習過程中，還要采取一定的心理激勵策略，通過對表現良好的學生進行適當的物質獎勵，調動學生主動學習、積極思考的動力以及熱情。幫助學生在不斷的習題演練過程中，逐步厘清解題思路，發現自身的薄弱環節，從而主動探尋解決策略。要給予學生一定的冗余時間，使他們能夠對復習的數學知識進行理解消化，認識自身的問題，并進行心理調適。

（三）做好例題和習題的歸類，實現變式教學

數學復習，相較文科復習的刻板僵化而言，解題具有更充分的多元化，更加注重對學生開展多樣化的思維訓練，比如，對于一元二次方程的解法，在求根公式法基礎上還引入了因式分解法，兩種方法在針對不同的方程時具有著相應的便捷性。比如對于方程x2-3x+2=0使用因式分解法比較便捷，對于方程則24x2-27x+41=0使用求根公式解決更加便捷。因此，在進行習題復習時，要對習題進行充分的歸類，進而總結出有針對性的解題路徑，要對例題進行多方法，多角度的解題實訓，引導學生針對同一題目比較不同解法之間的優劣，找到最好的解題手段。要對書中所涉及的基本數學公式和定理實施多角度的變形使用，突破思維定式，實現舉一反三的復習以及訓練效果。

（四）開展數學思想與方法的訓練，提升學生數學素質

數學學習的主要目的是進行思維方法的訓練，開展初中階段的數學復習，教師應當逐步引導學生逐步理解和掌握一定的數學學科思想方法，指令他們運用正確便捷的方法完成解題，幫助學生厘清不同數學運算模式之間的轉換關系，通過難度逐漸增加的課堂訓練以及日漸多樣的解題方法，有效促使學生領會和掌握分析、綜合、類比、歸納等基本數學思想方法，從而提升自身數學素質。

三、結束語

初三數學復習的開展效果，對學生的升學考試以及將來的數學學習的開展具有重要的制約作用，教師在開展復習指導學生開展復習的過程中，應當根據不同數學知識點的難度以及學生的實際狀況，進行科學的復習進度以及計劃安排，依照計劃，運用多元化的教學方式以合理的數學學科思想，實現初三數學復習效率的有效提升，幫助學生實現良好的發展。只要遵循上述策略，就一定能夠實現預期的工作目標。

參考文獻：

[1]曾純.淺析初三數學復習策略與方法[J].時代教育，2014-06-23.

[2]何磊.基于“掌握學習”和“元認知”理論下的初三數學復習課教學研究[D].云南師范大學，2009-05-25.

初中數學復習計劃范文第3篇

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識總

復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；
②對課本后練習題必須逐題過關；
③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；
一元二次方程、二次函數、二次不等式；
統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；
（2）相似三角形的判定與性質。（3）相似多邊形的判定與性質；
第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質；
（5）直線與圓；
（6）圓與圓；
（7）角與圓；
（8）三角形與圓；
（9）四邊形與圓；
（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內外公切線等；
（12）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。如，函數的取值范圍可選擇如下一組例題：

（2）y＝13－2x

（3）y＝3x＋2x－1

初中數學復習計劃范文第4篇

一、緊扣課標，精心編制復習計劃

依據課標規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須結合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識

總復習的第一階段，這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統形成知識網絡。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習要讓學生弄懂、會做，把書中考點歸納、梳理，形成知識結構，并注意解題方法的歸納和整理。對學生提出明確的要求：1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；
2.對課本后練習題必須逐題過關；
3.每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；
一元二次方程、二次函數、二次不等式；
統計初步三大部分。幾何分為4塊12線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：{1}成比例線段；
{2}相似三角形的判定與性質。{3}相似多邊形的判定與性質；
第三塊圓，包含7條線：{4}圓的性質；
{5}直線與圓；
{6}圓與圓；
{7}角與圓；
{8}三角形與圓；
{9}四邊形與圓；
{10}多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：{11}作圓及作圓的內外公切線等；
{12}點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取最佳效果

初中數學復習計劃范文第5篇

    一、制訂具體有效的復習計劃。

    初三數學復習計劃,對指導師生進行系統復習,具有明顯的導向作用,計劃如何與復習效果關系甚為密切,初三數學復習計劃的制定應注意:

    1.認真鉆研教材,確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮:⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求:了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據和標準。對教材要求“了解”的,讓學生知其然即可;要求“理解”的,要領會其實質,在原有的基礎上加深印象;要求“掌握”的,要鞏固加深,對所涉及的各種類型的習題,能準確的解答;要求“熟練掌握”的,要靈活掌握解題的技能技巧。⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年來試題型類型,以及考試改革的情況。

    2.正確分析學生的知識狀況。

    (1).是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;

    (2).是進行摸底測試。

    3.制定復習計劃。根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。一般復習計劃主要內容應包括系統復習安排和綜合復習安排,系統復習初中的每一章節內容,要計劃好復習時間、復習重點、基本復習方法;計劃好如何挖掘教材,使知識系統化;訓練哪些方法培養哪些能力、掌握哪些數學思想等。綜合復習應設計如何引導學生對初中數學完成由厚到薄的轉變;如何培養學生綜合應用知識解決問題的能力;安排如何引導學生對各種數學方法進行訓練,使知識系統化、熟練化,形成技能技巧,促進數學能力的提高,使學生形成知識體系。

    二、切實抓好“雙基”的訓練。

    初中數學的基礎知識、基本技能,是學生進行數學運算、數學推理的基本材料,是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的復習呢?我認為:一是要緊扣教材,依據教材的要求,不斷提高,注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意,以調動學生的積極性,提高復習效率。從復習安排上來看,搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習,在系統復習中教師要從引導學生弄清知識的結構入手,由結構找性質,由性質找方法,則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節復習中,為了有效地使學生弄清知識的結構,宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺,有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學生中巡回輔導,了解信息,及時反饋,然后再引導學生對本章節知識進行系統歸類,弄清內部結構,然后讓學生通過恰當的訓練,加深對概念的理解、結論的掌握,方法的運用和能力的提高,此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時還注意到知識的縱橫聯系,將各部分知識串在一起,弄清它們之間的共同性和區別,弄清它們的聯系,可使對知識的學習深入一步。因此,復習時除按課本章節順序進行外,還可將知識按另外的方式進行歸類總結。

    三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

    在數學復習課教學中,挖掘教材中的例題、習題等的功能,既是大面積提高教學質量的需要,又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重的點和學生實際,要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類,總結解題規律,提高復習效率。對具有可變性的例習題,引導學生進行變式訓練,使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前,"題海戰術"的普遍現象還存在,學生整天忙于解題,沒有時間總結解題規律和方法,這樣既增重學生負擔,又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上,許多復習題目是從同一道題中演變過來的,其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯系,就題論題,那么遇上形式稍為變化的題,便束手無策,教師在講解中,應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換,使之觸類旁通,培養學生的應變能力,提高學生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習題功能,可從以下幾方面入手:⑴.尋找其它解法;⑵.改變題目形式;⑶.題目的條件和結論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結論進一步推廣與引伸;⑹.串聯不同的問題;⑺.類比編題等。

    四、落實各種數學思想與數學方法的訓練,提高學生的數學素質。

    理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧,提高數學的能力的前提。

    初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數轉化為有理數運算、有理數運算轉化為算術數運算,又包括解無理方程轉化有方程等等。應通過不同的形式給以訓練,使學生熟練掌握,致于分析、綜合、歸納等的重要數學思想方法,也應學生有所了解。

    初中數學教材中出現的數學方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求,分層訓練。

    對學生進行數學思想方法和訓練可采用以下方法:

    1.采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學生認識到,雖然題變了,但解答題目的本質方法未變,增強學生訓練的興趣,另一方面改變題目的結構,如變更問題,改變條件等。