2023幼兒德育教育論文【五篇】（2023年）

游戲是幼兒生活的重要組成部分，孩子從一出生就生活在各種游戲之中。孩子為了游戲或者說玩，可以不吃飯，不睡覺。當孩子進入幼兒園后，游戲的內容出現了轉折，游戲在教師的設計和引導下，成了對幼兒實施各種教育的手下面是小編為大家整理的2023幼兒德育教育論文【五篇】（2023年）,供大家參考。

幼兒德育教育論文范文第1篇

【關鍵詞】游戲；
德育

游戲是幼兒生活的重要組成部分，孩子從一出生就生活在各種游戲之中。孩子為了游戲或者說玩，可以不吃飯，不睡覺。當孩子進入幼兒園后，游戲的內容出現了轉折，游戲在教師的設計和引導下，成了對幼兒實施各種教育的手段?！队變簣@工作規程(試行)》別提出幼兒園教學“以游戲為基本活動”，這正是根據幼兒的年齡特點和身心需要而作的重大改革。游戲是孩子的天性，也是幼兒成長的需要。通過游戲孩子不僅能獲得知識和經驗，還能幫助幼兒形成良好的道德品質和意志品質，促進幼兒身心健康發展。根據游戲的種類和特點，可以從一下幾方面對幼兒進行品德教育。

一、角色游戲中的德育

角色游戲是幼兒獨立自主的活動，是創造性的想象活動。在角色游戲中，幼兒在教師的啟發和引導下，把想像活動和現實生活創造性地結合起來。這種游戲既是假想的，又是真實地反映現實生活。角色游戲由幼兒自選主題充當角色，可充分表現出幼兒的愿望，滿足他們渴望參加社會活動的需要，能給幼兒帶來極大的快樂。在角色游戲中，由幼兒自己確定目的、并根據一定的目的要求，有意識的控制自己的行動，自覺克服達到目的的各種障礙，有助于培養幼兒的主動性、獨立性及守則意識。

在游戲中，幼兒通過扮演的角色，反映現實生活中人與人的交往關系，模仿成人的行為準則，學習勞動者的優秀品質和待人接物的態度。如在游戲《乘火車》中，乘客較多，扮售票員的幼兒就不能自己坐下，還要提醒乘客給老年人和抱小孩的讓座。扮司機的幼兒要遵守交通規則，文明行車等。幼兒在此游戲中模仿成人去關心他人、尊敬長者，使尊老愛幼的思想在幼兒心中萌芽。通過角色游戲這一特定的自然情景，可以培養幼兒的優良品質，糾正不良的行為習慣。教師要利用角色中模范人物的力量，使幼兒受到感染，知道什么是該做的，什么是不該做的，讓幼兒效法正面的榜樣，從而培養幼兒正確的是非觀。

二、表演游戲中的德育

根據故事或童話等情節和內容，通過角色和游戲動作進行表演就是表演游戲。這種游戲也是以幼兒扮演角色進行游戲，但幼兒所扮演的角色是以作品為根據，反映童話故事的內容。幼兒所喜愛的童話故事大多蘊含住品德教育的因素。如故事《小熊請客》，教師可以引導幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍?”通過討論得出結論:狐貍狡猾不誠實、好吃懶做、專門偷別人的東西等。幼兒在表演中進一步體驗角色的心理，明白了做人要誠實勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對比的故事表演，使幼兒容易分清是非、好壞、善惡，從而使幼兒對周圍事物有一個正確的態度，棄惡從善。在表演《三只蝴蝶》時，教師要引導幼兒充分理解故事內容，以便于表現出角色的性格特點。故事中三只蝴蝶相親相愛、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學習的；
三色花的斤斤計較、小家子氣也是幼兒應該克服的毛病。幼兒通過角色的扮演，能夠親自體驗到角色的喜怒哀樂，增強了他們分辨是非的能力，使幼兒的言行向好的方面傾斜，克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時往往愿意扮演主角或正面角色，而不樂意扮演配角和反面角色，這時，教師就要引導幼兒認識到，表演每個故事，都需要各個角色的協調配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐漸養成幼兒良好的心理素質。

三、結構游戲中的德育

結構游戲是幼兒利用各種不同結構材料與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲，是通過想象活動，創造性反映生活的游戲。在游戲中依照幼兒的愿望構思再動手造型，然后達成構思，獲得成功的愉悅。在結構游戲中，幼兒為了達到自己的愿望，會積極地、獨立地、全神貫注地擺弄材料，在這個過程中，幼兒必須克服一些困難，認認真真地去做，失敗不氣餒，有始有終，堅持到底，這自然能培養幼兒養成良好的品德意志。并且通過結構游戲，可以培養幼兒輪流使用結構材料的習慣，幼兒在游戲時，常常需要互相協商交換才能使游戲繼續下去，結構游戲可以培養幼兒之間友好合作，團結友愛的好習慣。

四、智力游戲中的德育

智力游戲是根據一定的智育任務設計的一種有規則的游戲。有趣的智力游戲，能激發幼兒的情緒，提高幼兒活動的積極性和完成任務的持久性。智力游戲中的規則，是幼兒在游戲過程中必須遵守的，它促使幼兒有意控制自己的行為，誠實遵守游戲規則，有利于幼兒意志品質的形成。只有從小培養幼兒的規則意識，幼兒長大后才能遵紀守法，成為有用之才。

五、體育游戲和音樂游戲中的德育

體育游戲是體育活動的一種形式，它是由各種基本動作組成的，有規則，有結果。體育游戲不僅能夠發展幼兒的基本動作，增強幼兒體質，還能鍛煉幼兒意志，培養幼兒勇敢頑強、不怕苦不怕累、堅持到底的品質。幼兒在奔跑、跳躍、鉆爬滾摸中，不僅得到身心的愉悅，還能激起取勝的欲望，有利于生發幼兒的進取心。

幼兒德育教育論文范文第2篇

1.整合網絡資源，優化幼兒道德啟蒙教育環境

互聯網信息資源具有良莠不齊、豐富多樣的特征，其中蘊含豐富的教學資源，但與此同時也存在許多不良信息。作為幼兒德育教師，在利用網絡資源開展教學活動的時候，要注意整合資源。首先，要關注網絡資源的適宜性。教師在篩選網絡資源的時候，要充分考慮這些資源對幼兒是否適宜，是否與德育教育理念相符，基于適宜性原則對網絡資源進行有效篩選，才能促使網絡資源能夠在德育教學過程中發揮正面作用。其次，要關注網絡資源的整合性。教師不能盲目篩選搜集到的資源，而是要按照主次原則，對資源進行分類整合，有針對性地使用網絡資源。例如，大班幼兒教師在講授《首都北京》相關內容的時候，需要適當篩選網上與北京有關的圖片和視頻，在課堂上向幼兒展示，激發他們的愛國之情。

2.開發德育學習網頁，引導幼兒養成良好的習慣

幼師在運用網絡資源開展德育教育教學活動的時候，要根據幼兒的年齡特點和個性特征，確定德育教育主題，運用信息技術增強課堂內容的可操作性，同時制作與幼兒德育教學內容相關的學習網頁，拓展幼兒的學習空間。此外，教師也可以利用網頁多元化、綜合性等特點，引導幼兒大膽學習信息技術的使用方法。對此，在開展具體教學活動的過程中，教師可以引導幼兒學習瀏覽網頁信息資源的方法，幫助他們通過網絡圖片、書籍等資料，尋找自己想要的信息。教師在使用多媒體開展德育教學活動的過程中，通過給幼兒展示大量形象直觀的圖片，從而激發幼兒學習熱情的作用，有利于調動幼兒學習的主動性與積極性。例如，教師在講授“我的家鄉”這部分內容的時候，可以將有關家鄉的圖片放到網頁中，讓幼兒通過網頁欣賞家鄉的美景，引導他們展開聯想。

二、借助信息技術手段，豐富幼兒德育啟蒙教育方式

1.運用設備記錄幼兒的日常行為，增強幼兒情感體驗

例如，教師在開展“好朋友”社會活動的時候，可以通過一些日常拍攝，將幼兒一起玩耍、互相關心的畫面制作成視頻，并在德育課堂上播放給幼兒觀看，借助影像培養幼兒提高明辨是非的能力，引導他們養成良好品質。

2.借助校園電視臺，展示德育教育成果

校園電視臺具備音頻、視頻、文本等多文本傳輸功能，幼兒園德育教師可以將其當做德育教育的有效載體，將幼兒的日常行為習慣通過校園電視臺展示出來，還可以將之應用于幼兒園德育成果的宣傳活動中。例如，幼兒園在開展德育詩歌誦讀比賽的時候，可以借助校園電視臺進行直播，讓幼兒園全體成員都能夠觀看到比賽現場的情況，對幼兒產生“潤物細無聲”的教育效果。

三、構建學習互動平臺，拓展家園共育空間

幼兒德育教育論文范文第3篇

關鍵詞：尊重嚴格要求偏袒

幼兒時期是心靈最敏感、可塑性最大的時期。幼兒的是與非、善與惡、真與偽、美與丑等基本概念就是在這個時期潛移默化形成的。他們在這個時期初步學會如何待人接物，知道向往什么，厭惡什么……所有這些將在他們今后的生活中起著很重要的作用。因此，早期進行思想品德教育是非常重要的。

目前獨生子，家長們重視孩子身體發育好，會識字就可以了，卻忽視了思想品德教育，致使孩子任性、自私獨立能力差，表現在生活中以“我”為中心，“我”想怎么樣就怎么樣，所以幼兒教師應該注意抓好思想品德教育，使孩子克服這些不良習慣，國此教師就注重以下幾個方面的教育。

一、教師要正確的愛護幼兒

對孩子的愛，是我做幼兒教師的天職，但不能溺愛，應嚴中有愛，使愛、尊重、嚴格要求結合起來，不能偏袒或偏愛。遷就放任不是真正的愛，打與罵也不是嚴格要求，教師對幼兒的愛應蘊藏在心里，教師只有真誠的愛幼兒才能使孩子親其師，信其道。

二、重視集體教育與個別教育相結合

所謂集體教育與個別教育相結合，就是通過集體教育個別兒童，或通過對個別兒童教育影響集體，使每個幼要求調節，控制自己的行為，教育幼兒要團結友愛，互幫互助，提高幼兒的集體榮譽感。

三、重視榜樣和示范作用

俗話就，榜樣的力量是無窮的，對幼兒也一樣有效，榜樣、示范由于具體形象，容易被幼兒接受，這樣也會使幼兒信服和仿效，教師是幼兒心目中最有權威的人，幼兒對教師的品德，舉止觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的一切言行。因此教師要時時注意自己的言行，時刻用自己的模范行動在精神上給幼兒以滋養，使他們心靈美好、純潔。

四、重視道德行為習慣的訓練

作為幼兒教師應有目的、有計劃地在教學、游戲、勞動、作業、日常生活等方面引導幼兒道德行為。在行為習慣訓練中要采用多種形式，不斷重復，每次重復都要給予肯定或表揚，以增加幼兒的興趣，使其不斷深化，這樣就能逐漸形成道德行為習慣，為養成良好的道德品質創造條件。

五、注重思想品德的連續性

幼兒思想品德的形成和發展是一個復雜的過程，對不同年齡的孩子教育的要求內容、方式、方法也應各有不同即注重因材施教的原則，又要長抓不懈。

幼兒德育教育論文范文第4篇

[關鍵詞]幼兒園 師德教育 園長職責

[中圖分類號]G62 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0218-01

為了強調幼兒園師德教育的重要性，教育部的部長周濟同志，曾經做過重要的講話，指出了中國的現在教育界的主要工作，要重視教師自己的品德修養的修煉，特別是在幼兒教育的階段。這種師德建設研究顯得尤為重要，幼兒教育是全部教育階段的最初始過程，幼兒教師隊伍也是所有的教師隊伍中對重要的一支力量，幼兒教師隊伍的水平，在某種程度上也影響著我國教師隊伍建設的現狀，是基礎教育的先行者。是我國整個教育事業改革成敗的關鍵，對于教育事業的發展也有著非常重要的作用。

1.師德教育的重要性

進入二十一世紀之后，全社會已經進入了全面建設小康社會的新階段，改革開放的程度也越來越大，不只是經濟上的開放，各種先進的教育理論也隨著開放程度的加深，逐步滲入進我國的教育界，不僅是中小學階段，一些幼兒教育的新理念如今也被大家廣泛的接受，特別是蒙氏教育法，如今不僅在很多的幼兒園中已經采用，很多家庭教育中也進行了引用。除此之外，就是福祿貝爾的幼兒教學理論，這些國外的幼兒教育理論的一個主要的特點就是關注于孩子的全面發展以及創新能力的培養，非常適合我們當今教育界所提倡的人才培養方針，因此嗎，在很多幼兒園的建設中，都受到了特別的重視。但是，這種先進教育理論的實施，所需要的重要環節就是教師師德教育的革新。

只有有了先進的教師隊伍，好的教育理論才能在我們的教學過程中，得到切實的貫徹實施。在擔任幼兒園園長期間，根據我對于幼兒教育的觀察以及對于一些先進教學理論的學習，我對于幼兒園教育中的師德教育越來越重視，發現師德教育在幼兒教育中占據著重要的地位，而且，根據這些年的教育實踐，我發現，教師的思想品德有了提升，對于教學過程也是一個極大的促進。在幼兒教育階段，加強師德教育建設，提高幼兒教師的師德水平，可以為新時期幼兒園教育改革提供了最為堅實的師資保障。

在教育部門頒發的一系列的教育改革文件中，幼兒園的師德教育問題，也被提到了顯著的位置上來，師德教育對于教師來說，主要就是教師自身素質的提升，從思想傾向以及對于教師幼兒這種特殊職業的熱愛上來幫助教師全新認識自己的工作職責。為自己確立今后的發展方向，對于自己的教育教學理論進行學習和總結，提升自己的教學素質。

因此，對于師德教育的提倡，不僅是對于教師自身是一個很有幫助的職業素養的培育，也是對于教學水平提高的一個基礎。但是，在如今的幼兒教育理論中，我們的師德教育還存在一些問題：

2.現階段師德影響的瓶頸

首先，在教師中師德意識不夠深刻，無法形成共識，學習不夠深入。對于師德問題，很多在職的教師的認識都比較的浮淺，認為只要在教學的過程中不打罵學生、對于教學有責任心就足夠了。這種認識遠遠沒有進入到理論的深層地位，對于學校來說，對于這種師德問題的學習沒有嚴肅的認識，在組織學習過程中，也比較的放松，看上去雖然比較的用心，但是只是停留在自己對于自己的既有概念的闡述上，不能生發出新的教學理論，更談不上利用到自己的教學過程中。

而且，由于我們的幼兒園對于師德教育的考核實施的是一種業績考核的辦法，因此，在這個過程中，很對的教師為了能夠順利通過考試，對于一些概念只采取一些死記硬背的方法，只將自己的事業關注在一些討論課上的問題，不做深入的理解，也沒有結合相應的書籍進行課外的學習，相關的政策條文，老師們也不注意學習。

作為園長，我在這些工作的具體實施過程中，也缺少一些監督和管理，自己的理論水平也有待于提升，以自己目前的理論修養，要想進行全園老師的師德工作調配確實有點力不從心。

其次，對于一些沒有完成學習任務的教師過于的嚴厲，但是缺少一些相關的原因分析調查工作，因此，沒有及時發現教師中存在的問題，也不能有效的將師德教育問題在教師中有效的推行和貫徹下去。而且在幼兒園建設時期，我們的關注重點還是在于一些經濟上的效益問題，但是對于教師思想方面道德的建設關注就不夠深入，對與教師的生活方面也缺少關心，以至于在教師自己的內心深處對于這種師德教育的安排多少也有一些抵觸的情緒。

3.師德教育改革的主要方向

首先，作為園長以身作則，形成榜樣作用。要在今后的工作加強自我的思想觀念上的改革，主動閱讀相關的政策條文進行深入的學習，對于一些相關的品德素養培養的書籍要盡量的多加涉及，對于一些馬列主義的經典著作要進行深入的閱讀，提升自己的理論修養。樹立以人為本的幼兒園發展觀，從自己做起，抵制各種腐敗思想的侵入。對于一些教育理論的學習要深入下去，根據幼兒心理和生理的發展規律科學的設計教育理念，在全園中貫徹實施。

幼兒德育教育論文范文第5篇

【關鍵詞】幼兒德育 現狀 重要性 方法

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0158-01

一 幼兒德育教育的現狀及重要性

當今社會日新月異，信息量極其豐富，人們獲取信息的渠道也越來越多，速度也越來越快捷，人們的思想也愈發活躍，加之就業問題、升學壓力，各種各樣的誘惑很容易讓人們喪失理性的判斷力。傳統德育教育存在的問題愈發突出：

1.家長過分重視對孩子特殊才能的培養

日常生活中，經常會看到這樣的情況，一些收入并不高的夫婦會不惜重金送孩子去學音樂、跳舞、畫畫、唱歌，甚至在母語都說不流利時，送孩子去學英語。這樣做的后果是孩子成天被沉重的負擔壓得喘不過氣，孩子的天真爛漫被扼殺了，他們的童年失去了色彩，同時他們也失去了學習做人的時間。

2.家庭教育過程中父母的教育措施欠妥

由于孩子是獨生子，不少家長對孩子采取包辦代替的辦法，這樣做似乎是愛孩子，其實是在剝奪孩子學習獨立生存的能力，使孩子形成懶惰、不愛動腦筋、事事依賴他人的習氣。另外，還使幼兒形成一種觀念，即一切都是現成的，完全可以不費力地得到，使幼兒從小到大沒有競爭意識。

3.在幼兒園，教師對幼兒主體性的認識不夠或認識不深刻

雖然理論上教師都懂得，在教育中要尊重幼兒主體性，但具體到實際中，不少教師仍然把自己高高凌駕于幼兒之上，動輒就對孩子發號施令，長此以往，不但不能充分發揮幼兒的主動性，反而會使幼兒唯唯諾諾，沒有一點“闖”的精神。

德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質教育成為主旋律的今天，德育更應引起人們的高度重視。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，道德熏陶和教育不容樂觀。眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育觀，使孩子從小便養成了以自我為中心的任性、驕傲等性格。因此，在幼兒園的教育中加強德育教育更顯得十分重要。

二 在新形勢下如何進行德育教育

1.在教學中對幼兒進行德育教育

幼兒是接受教育的主體。在各科教學活動中，老師要尊重幼兒的個性需要，調動他們自我認識、自我教育的積極性，把愛集體、愛家鄉、愛祖國等優良品質轉化為他們自覺主動的需要，激發幼兒的主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。如在手工課制作國旗教學活動中，老師要先教小朋友認識國旗，告訴他們做操前升旗時要立正、行注目禮等常識，然后請小朋友制作國旗。通過認識國旗、制作國旗，教育幼兒尊敬國旗、熱愛國旗，從而熱愛社會主義祖國。在教歌曲《好孩子要誠實》的過程中，要教育幼兒做一個誠實、守信用的人。中國一年有許多節日，要利用這些節日對幼兒進行德育教育。如“三八”節進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育，在節前向幼兒介紹節日的名稱、日期，同時要求每個幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從而激發幼兒對她們的熱愛、感激之情。類似在教師節、重陽節、“五一”節、國慶節的活動中，教育幼兒熱愛教師、熱愛老人、熱愛祖國，讓幼兒心中掀起愛的波瀾。

2.在生活中對幼兒進行德育教育

在幼兒園中“時時有德育，處處有德育”，老師要充分利用各種機會及時對幼兒進行思想品德教育。如在幼兒來園時要和老師禮貌地問好，離園時要和老師說再見，在吃點心、喝豆漿時，要有意識地引導幼兒知道食物是怎樣制作出來的，教育幼兒要尊重他人的勞動成果，愛惜食物。班上每天都會選幾名幼兒當值日生，幫助小朋友及時整理玩具。借此，教育幼兒熱愛勞動，培養他們不怕苦、不怕累的思想品質。老師應充分抓住身邊的教育機會，幫助幼兒牢牢地樹立起品德教育的觀念。

3.家園同步對幼兒進行德育教育

對幼兒進行各種教育，光靠老師在幼兒園教育是不夠的，還需要家長配合。要加強和家長聯系，老師要利用業余時間召開家長會和進行家訪，和家長進行溝通、互相交流、深入了解孩子，了解家長的教育方式，以便取得雙方教育一致性。幼兒園經常會把一些科學的教育理論知識張貼在班級的“家園聯系欄”里，幫助家長掌握幼兒身心發展的規律，掌握幼兒年齡特點和個性特點，以便家長提高教育子女的水平，同時向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性。同時也請家長把在教育子女過程中遇到的問題和好的建議反饋給老師。這樣，老師和家長共同努力，采用正確的方法教育幼兒，才能使幼兒身心得到健康成長。

幼兒教育是素質教育的基礎、只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。葉圣陶先生說過“好習慣養成了，一輩子受益”。

參考文獻