員工轉正評語個人總結【五篇】（精選文檔）

員工轉正評語個人總結范文第1篇為增強員工自覺履行崗位責任的意識，提高工作效率和企業整體管理水平，公司決定對全體員工進行考核，從而達到提高物業管理服務質量的目的。一、考核內容：1、業績考核：參照崗位職責下面是小編為大家整理的員工轉正評語個人總結【五篇】（精選文檔）,供大家參考。

員工轉正評語個人總結范文第1篇

為增強員工自覺履行崗位責任的意識，提高工作效率和企業整體管理水平，公司決定對全體員工進行考核，從而達到提高物業管理服務質量的目的。一、考核內容：1、業績考核：參照崗位職責，依據事實，對職務擔當情況、工作質量，即正確性、速度、完成程度等做出評估。2、態度考核：依據事實，對工作動機、自我發展和提高業績的愿望，即服從、協作積極性和責任感做出評估。3、廉潔考核：從公司利益出發，對廉潔自律、秉公辦事，維護公司利益情況做出評估。4、計劃考核：對計劃的完成情況、完成質量進行考核。二、考核分類：1、年度考核：年終一次，由公司統一安排、實施。2、月度考核：主要是月初對員工上月工作完成情況、工作態度進行的考核，每月進行一次。3、臨時考核：主要是因特殊需要而進行的考核，具有隨機性。4、試用考核：考核對象是公司新入職員工。三、考核方式：考核方式為領導考核與員工自我評估相結合；
問卷評估與個人總結相結合；
定量考核與定性考核相結合；
平時與定期考核相結合。崗位知識考核一、每年年終由公司統一命題對全體員工進行閉卷考試。二、有關規定：1、員工參加考試必須嚴格遵守考場規則。閉卷考試嚴禁作假，一旦發現舞弊行為，嚴重者給予書面警告，并扣發當月考核工資的50%。2、對考試不及格者扣發當月考核工資的20%，另發通知進行補考。3、對考試成績優秀且工作任務完成出色的員工，公司將考慮適當給予獎勵。德、能、勤、績考核一、考核時間：每年年末。二、考核內容：主要從“德、能、勤、績”等方面進行考核。（詳見《管理人員考核標準》、《作業人員考核標準》）三、考核分工：管理層員工由公司負責考核。作業層員工由各管理處及部門負責考核。四、考核結果評定：分為優秀、良好、一般、差等四級。五、獎懲辦法：1、考核為優秀的員工，可根據情況予以晉級或給予物質獎勵。2、考核為良好的員工，可繼續在現崗位上工作。3、經考核為一般的員工，對其自身不足之處要限期改進。4、對考核為差的員工予以辭退。六、考核備注：1、考核者首先要認真閱讀“考核標準”，結合被考核者的表現細致分析，全面衡量，逐項審定，做到客觀公正、準確無誤。2、既要充分肯定被考核者的優點和成績，又要認真找出其不足，做到實事求是，客觀公正地寫出考核評語，并簽名以示負責。員工年度個人總結和自我評估一、個人總結和自我評估的范圍：公司經理以下全體員工。二、個人總結和自我評估的時間區段：自本年初（或到職日）起到開展總結評估時止。三、個人總結和自我評估的內容：主要包括4個方面1、業績情況2、能力情況3、工作態度4、廉潔情況四、個人總結和自我評估的方式及要求：1、員工填寫《員工自我評估表》（附《員工自我評估表》）。2、“個人總結”基本上應按上述四個方面來寫，但應突出重點，對自己收獲較大、體會較深的，應重點總結。在總結成績的同時，應找出自己的不足，并提出明年努力方向。3、填寫“自評表”時，應依據自己的實際情況，實事求是，按表中所列項目的考核內容，在“自我評估”下的“好”、“較好”、“一般”、“差”等欄目內，對號入座，并打“∨”。4、“個人總結”寫好后，統一上交公司。同時，各管理處、各部門負責人對本單位一年的工作情況進行總結。5、時間要求：員工在每年12月20日前寫好“員工個人總結”和“員工自我評估表”。6、開展年度員工個人總結和自我評估工作作為公司的一項制度，貫徹落實。月度考核一、考核時間：每月月初考核上月工作情況。二、考核內容：主要從工作任務完成情況、工作態度、是否出現工作失誤、是否請假、遲到、早退等方面進行考核。三、考核分工：管理層員工由公司負責考核。作業層員工由各管理處及部門負責考核。四、考核及獎懲辦法：1、考核結果直接與員工考核工資部分掛鉤；
2、根據月度計劃未完成（計劃中涉及到的所有執行人）比例，扣除執行人相應比例考核工資；
3、根據崗位工作完成情況、工作態度、是否出現工作失誤、是否請假、遲到、早退等分項做出考核，每出現一項達不到要求的，扣發相應數額考核工資；
4、對于工作出色的員工，公司將根據情況適當給予獎勵。五、考核備注：考核者要結合被考核者的工作表現細致分析，全面衡量，做到客觀公正、準確無誤。適用考核一、考核時間：員工適用期結束后。二、考核內容：詳見《員工轉正審批表》三、考核分工：公司匯同管理處及部門共同負責考核。四、考核結果評定：分為優秀、良好、一般、差等四級。五、考核結果處理辦法：1、考核為優秀和良好的員工，可以轉正。2、經考核為一般的員工，可根據情況延期轉正或辭退。3、對考核為差的員工予以辭退。管理人員考核表姓名到崗日期遲到次數病假天數職務任現職日期事假天數特假天數等級標準項目優秀良好一般差思想品德思想進步，進取心強堅持原則，遵守紀律遵守制度，作風正派廉潔奉公，不計較個人得失進取心強，遵守紀律能堅持原則作風較正派公私較分明基本能遵守紀律作風較正派有時計較個人利益有不廉潔行為紀律觀念差作風隨便舉止輕浮個人利益重損公肥私業務知識業務知識豐富，能勝任所擔任的工作較勤懇、熱情，工作較主動、踏實業務知識稍有不足、時需指導業務知識缺乏，常需指導方能工作工作態度服從分配，勤懇熱情積極主動，踏實肯干較認真負責，耐心細致，極少失誤不夠認真負責、細致，間有漏錯缺乏責任感，工作不認真，常有漏錯協作精神協作精神強，能與任何人合作共事，協調能力強有協作精神，能較好地與周圍同事合作，協調能力較強協作精神欠缺，尚能與別人合作，協調能力差協作精神差，鬧不團結，不能與別人共事，協作能力極差工作能力工作能力強，分析能力強，判斷慎重，處理果斷正確工作能力較強，判斷較正確，較少失誤，能正確處理工作能力一般，分析能力不夠強，判斷處理常欠穩妥工作能力差，分析能力差，判斷處理失誤較多負責精神認真負責，耐心細致，不出差錯較認真負責，耐心細致，極少錯誤不夠認真負責、細致，間有漏錯缺乏責任感，工作不認真，常有漏錯工作效率效率很高效率較高效率尚可效率很低工作業績出色完成任務，成績顯著較好完成工作任務，成績突出尚能完成工作任務完不成工作任務，甚至影響其它工作考核人評語考核人簽字：年月日注：在考核時，在符合被考核對象的檔次內容旁的空格內打“∨”號，最后根據各個項目的考核結果，寫出考核評語，并寫明考核等級。作業人員考核標準姓名到崗日期遲到次數病假天數職務任現職日期事假天數特假天數等級標準項目優秀良好一般差知識能力學識經驗豐富，能觸類旁通，且常提供改進意見。學識經驗一般，行為良好，工作熟練?？锨笮?，接受指導，尚能應付工作。對工作要點茫然，工作疏忽。處理能力理解能力非常強，對事物判斷極其正確、處理能力極其 強。理解能力強，對事物判斷正確、處理力強。理解判斷力一般，處理事情不常有錯誤。理解遲鈍，判斷處理失誤多。責任感任勞任怨，竭盡所能完成任務。工作努力，份內工作完成好。工作完成一般。交付工作常需督導方能完成。協調性有很好的協作精神，能與人非常好的協調。有協作精神，能與周圍同事合作。協作精神欠缺，尚能與別人合作，協調能力差協作精神差，協調能力極差，不能與同事合作共事。勤惰不浪費時間，不畏勞苦，交付工作搶先完成。守時守規，不偷懶，工作勤奮。雖少有遲到、早退，但上班后能主動就位。借故逃避繁忙工作崗位，不監守工作崗位?？己巳嗽u語考核人簽字：年月日注：在考核時，在符合被考核對象的檔次內容旁的空格內打“∨”號，最后根據各個項目的考核結果，寫出考核評語，并寫明考核等級。員工自我評估表姓名職務到職日期任現職日期考核項目考核內容自我評估好較好一般差思想品德是否思想進步、進取心強堅持原則，是否作風正派、不計較個人得失，是否愛企業、愛崗位；
是否廉潔奉公，不謀私利。專業知識必要的知識、技能是否充分，是否具有基礎理論知識，是否具有專業知識和專業技術。責任感是否忠于職守，認真完成任務，是否能做到不推卸責任，工作中是否經得起檢查準確無誤。業務能力是否準確理解領導的意圖和指示，并作出適當的行動，能否有計劃、有步驟地完成工作任務，能否獨立完成本職工作或解決本職關鍵問題。工作績效工作成績是否明顯，效率如何，是否能按時完成工作任務，是否勝任或適應現職工作。協作能力是否能與領導及同事共事、協調、溝通，努力完成工作任務，是否能與領導、同事避免矛盾沖突，保持良好的工作關系。勤奮性是否經常保持兢兢業業的勤勉精神，是否能夠任勞任怨，扎扎實實工作。紀律性是否服從領導，聽從指揮，是否遵守各項規章制度，保持良好的工作秩序，有無遲到或無故缺勤的情況。自評人簽字：年月日員工轉正審批表姓名性別出生日期學歷籍貫職務職稱錄用日期轉正日期個人小結考核項目考核結論優秀良好一般差思想品德業務知識工作態度工作能力工作效率協作精神負責精神考核人簽字：年月日管理處部門意見公司審批意見

員工轉正評語個人總結范文第2篇

一、活動目的：

為了響應“兩會”號召，確?！皟蓵本駥W習到位、理解到位，通過舉辦《建設zz打造zz》的主題演講，來明確打造zz對健康發展、長治久安的重大意義，對隊伍建設、員工成長的重要作用。

二、活動對象：zzzz全體員工

三、活動時間：4月8日周五x

活動地點：會議室

四、賽前準備：

1、 做好充分的宣傳工作，抽簽決定演講順序，讓活動選手做好賽前準備。

2、 邀請x總和x處擔任評委

2、 提前布置會場，調試設備，現場準備紙筆和茶水

5、 提前聯系攝影人員，做好現場錄制的準備

6、 作好分工，明確分配任務，責任到人

7、 確定好主持人

五、活動選手要求：

1、參賽者思想端正，演講作品積極向上。著裝整齊大方得體

2、參賽者演講過程吐詞清晰，語言流利，感情豐富。

3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現xx的員工風采。

4、演講時間為10分鐘以內。

5、請自制PPT，若有配樂請自己準備，比賽前3日交給技術支持員。

六、活動流程

評委及嘉賓入場

主持人開場（宣布比賽規則并介紹各比賽選手），

評委講話

選手演講

觀眾評論（感受啟發、點評建議）

評委點評總結

工作人員負責做好后期工作

七、觀眾評論細則：（啟發評論）

1、演講點評可以從以下方面：

主題：主題正確，內容新穎深刻

結構：層次分明，中心突出

語言：發音清晰準確，語言精煉生動

感情：真摯飽滿

姿態：儀表大方，手勢恰當

應變：妥善處理意外變化

2、對于“建設xx打造xx”主題的感悟想法。

八、評委評論細則：

1、演講點評（方式同上）

2、傳達兩會精神，提高認識、凝聚共識，站在“十三五”開局的新起點上，如何堅持履行“特種”職責。

4、我們如何把大討論系列活動成果轉化成工作思路，落實為工作舉措，轉化成生產力。

九、職責安排：

組織策劃員：在活動前一周就要做好策劃書，并將策劃書與領導進行討論修改。做好相關宣傳工作。與參賽選手溝通，立志讓她們拿出更好的作品，活動現場擔任主持，幫助選手播放PPT或音樂，會后清理現場?；顒咏Y束后完善視頻提交總部。

技術支持員：在活動前負責準備比賽所用的設備、物資，提前與攝影師聯系溝通，做好準備工作。收集選手所用的配樂和PPT，在活動前試播。負責現場與攝影師溝通和記錄活動情況拍照。

十、經費預算：

用品名稱

數量

價格（元）

備注

U盤

1個

公司要求視頻參賽作品提交用U盤

攝影師+后期

1名

待定

獎品

3份

待定

員工轉正評語個人總結范文第3篇

第一條為規范云南省國家公務員考核工作，正確評價公務員的德才表現和工作實績，為公務員獎懲、培訓、辭退和調整職務、級別、工資提供依據，根據《國家公務員暫行條例》和《國家公務員考核暫行規定》，結合我省實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于公務員及參照公務員制度管理的人員。

第三條縣級及其以上黨委組織部門和政府人事部門為國家公務員考核的主管機關，負責組織實施、檢查指導、研究改進國家公務員考核工作。

第四條國家公務員考核堅持客觀公正、民主公開、注重工作實績的原則。

第五條國家公務員考核實行平時考核與定期考核相結合，領導評鑒與民主評議相結合，定性考核與定量考核相結合。

第二章考核內容及標準

第六條平時考核。平時考核是年度考核的基礎，是對公務員履行職位職責的分階段評價，結合日常工作進行，重點是完成工作任務情況和出勤情況。

第七條年度考核。當年元月l日至12月31舊為一個考核年度。年度考核是對公務員履行職位職責的綜合評價，以平時考核為基礎，結合年終工作總結進行。

第八條國家公務員考核以其義務、職位職責、年度工作目標任務為基本依據，分為德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。

德：指政治、思想和道德。包括理想信念、政治立場、理論素養、遵紀守法、團結民主、職業道德、行為規范、社會公德等內容。

能：指履行職位職責的能力。通用能力包括：：政治鑒別力、依法行政能力、公共服務能力、調查研究能力、學習能力、溝通協調能力、創新能力、應對突發事件能力、心理調適能力。領導職位還包括與本職相匹配的統，籌計劃、組織領導、綜合協調、語言文字表達、專業及業務能力等；
一般職位還包括與本職相適應的專業知識、業務技能、政策理論水平、協調配合能力、表達能力等。

勤：指勤奮敬業的程度。包括工作態度、工作表現、事業心、責任心、出勤率。

績：指完成工作的效率和效益。包括依法履行職位職責達到任務目標的程度，完成工作的數量、質量、時限、效果。廉：指廉潔、遵守廉政紀律的情況，有無不廉潔的行為。

第九條考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其標準分別為：

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規章制度，精通業務，工作勤奮，有改革創新精神，成績突出。

稱職：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，遵守各項規章制度，熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本稱職：思想政治素質和業務素質一般，能基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性、創造性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有某些失誤。

不稱職：政治、業務素質較差，難以適應工作要求；
或工作責任心不強，不能完成工作任務；
或在工作中造成嚴重失誤和犯有嚴重錯誤。

優秀等次人數不得超過單位公務員總數的15％。優秀比例實行分職務控制，不得相互侵占。

第十條量化考核。一般方法是將德、能、勤、績、廉細化成若干評價要素，每個要素按優劣程度不同授予權重，分領導、同級、下級三個層次或分領導、同級和下級兩個層次分別測評，各層次各占一定比例綜合出個人測評結果，作為確定考核等次的主要參考依據?？己藛挝粦敯凑辗诸惡侠?、要素齊全、量化科學、操作簡便的要求，建立符合本單位職能、職位，工作特點的量化考核指標體系。按百分制進行量化考核的參考標準：優秀：91分以上；
稱職：71分至90分；
基本稱職：60分至70分；
不稱職：59分以下。

第三章考核領導及機構

第十一條考核實行行政首一長負責制?？h級以上黨委政府工作部門和直屬機構組織考核，設立非常設考核委員會由部門負責人負責，必要時由其授權同級．副職負責，組織人事處（科、室）負責人和公務員代表組成；
鄉（鎮、街道）機關組織考核成立考核小組，由分管副職、組織人事管理人員和公務員代表組成。公務員代表由民主推舉產生，不少于考核委員會（考核小組）成員人數的三分之一?？己私M織成員必須具有較高的政策水平和業務能力，為人正派，辦事公道，堅持原則，心胸寬廣，群眾威信高。

各級黨委、政府及其工作部門領導千部的考核，按管理權限由．上級黨委組織部門實施，另行規定。

第十二條考核委員會（考核小組）負責本單位公務員考核的組織實施。其主要職責：

一、依據有關規定制定單位的考核計劃和方案；

二、組織、指導、監督考核工作實施；

三、審核主管領導人寫出的考核評語以及提出的考核意見，報部門負責人確定；

四、受理國家公務員對考核結果不服的復核申一清；

五、受理有關考核的舉報；

六、撰寫考核工作總結，負責填寫證書、表格和文件歸檔；

七、考核機構的日常工作由本單位組織人事管理機構承擔。

第四章考核程序和辦法

第十三條考核單位應根據自身實際建立科學的平時考核辦法。一般程序是：

一、被考核人進行工作記實，分階段（通常為月、季、半年）定期進行小結；

二、考核人（通常為主管領導）及時掌握單位人員的出勤、履行職責、完成任務及各方面表現情況，分階段（通常為月、季、半年）定期檢查被考核者的二作記實，作出階段性評鑒。

第十四條年度考核的程序是：

一、考核準備

（一）建立考核組織。成立非常設性考核委員會或考核小組。

（二）制定考核計劃。依據考核規章、上級機關的部署、結合本單位的實際制定考核計劃，要求具體可行、便于操作，內容包括：考核的依據、目的、起止時間、對象范圍和考核的內容、標準、程序、方法、要求以及考核的組織領導。（三）進行宣傳動員。宣布考核計劃，學習掌握考核規章和政策規定，明確考核的目的意義，提高公務員參與考核的

積極性，作好考核準備。

二、考核實施

（一）撰寫個人總結。被考核人應實事求是地撰寫個人總結或述職報告。主要內容是：本職位職責和任務，履行職責完成任務的情況，存在問題及原因，今后努力的方向和改進措施，同時寫出自評意見。一般職位的個人總結報直接領導審閱，部門內設機構領導職位的述職報告報主管領導審閱。（二）填寫《公務員年度考核登記表》，將個人工作總結或述職報告歸納后填入表內。

（三）總結述職，民主測評。人數較多的單位可以處（科、室）為單位進行，也可將職能相關、相互熟悉的若干處（科、室）合并在一起進行，人數較少的也可以部門為單位進行。先由被考核人進行總結述職，爾后進行民主測評。民主測評采取在評議基礎上進行無記名投票（量化打分）的方式進行。測評結果記入《公務員年度考核登記表》，作為確定考核等次的主要參考依據。領導職位人員可按管理權限專門組織述職、測評。

（四）確定考核等次

1主管領導根據公務員平時工作表現、民主評議結果提出考核等次意見；

2一考核委員會（考核小組）進行審核；

3報部門負責人（鄉鎮街道領導人）確定。

（五）公示。初定為優秀等次的人員必須進行公示，必要時進行全員考核結果公示，公示時間為5個工作日，對公示巾有爭議的人員，考核委員會（考核小組）要查清并依據事

實，重新審核確定考核等次。

(六)送審備案?？己斯ぷ鹘Y束應進行總結，將《公務員考核審核備案表》送考核主管機關審核批準，優秀、基本稱職、不稱職等次人員的《公務員年度考核證書》送考核主管機關審核簽章。

(七)反饋考核結果?？己私Y果經考核主管機關審核同意后，在10個工作日內將個人考核結果以書面形式通知本人，被考核人在《公務員年度考核登記表》上簽署對考核結果的意見。

三、后續工作

(一)歸檔?！豆珓諉T年度考核登記表》簽章后裝入個人檔案，單位考核文件資料存檔備查，個人《公務員年度考核證書》作為考核結果使用審核的基本書證材料。

(二)復核和申訴。公務員對考核結果有異議，可在接到考核結果通知之日起10日內向考核委員會(考核小組)申請復核，考核委員會(考核小組)在10日內提出復核意見，經部門負責人批準后以書面形式通知公務員本人。其中，若復核結果仍為不稱職等次，本人對復核意見不服的，可在接到復核決定15日內提出申訴，按《國家公務員申訴控告暫行規定》辦理。

(三)匯總上報。各地、州、市黨委組織部和政府人事局于次年3月20日前將考核匯總數據按管理權限報省委組織部和省人事廳。

第五章特殊情況的處理

第十五條從軍隊轉業為公務員的，根據轉業鑒定和工作情況考核，轉業當年一般確定為稱職，次年起轉為正?？己?。

第十六條升任、降任、轉任、調任或其它原因導致人事行政關系變化的公務員，按新職位進行考核，其職位變化前的情況由原單位提供。

第十七條掛職公務員的考核。掛職期間由掛職單位考核，考核結果返回原單位。其中掛職時間不足180天的，由原單位考核；
結束掛職的當年由原單位進行考核。掛職單位提供掛職表現情況。

第十八條由單位派出學習培訓或從事其它工作的，一律由原單位考核，有關單位提供情況。國家和我省規定公務員必須參加的培訓，在規定期限內未經培訓或培訓不合格的人員不得確定為稱職以上等次。

第十九條新錄用公務員試用期間參加考核，只寫評語，不確定等次，其考核評語作為轉正任職的依據。試用期滿后6月30日前轉正任職的，參加當年考核并確定等次；
7月1日后轉正任職的，次年起正常參加考核。

第二十條病假、事假、曠工按下：述辦法處理：

一、病假?？己四甓葍炔〖倮塾嫵^60天不足120天的，不得確定為優秀等次；
病假累計超過120天不足180天的，不

得確定為稱職及其以上等次。工傷除外。

二、事假?？己四甓葍仁录倮塾嫵^10天不足20天的，不得確定為優秀等次；
事假累計超過20天不足30天的，不得確定為稱職及其以上等次。

三、考核年度內有曠工行為(未請假又未上班視為曠工)的，不得確定為優秀等次；
連續曠工超過5天、累計曠工超過10天的，最高確定為基本稱職；
連續曠工超過10天、累計曠上超過20天的，考核確定為不稱職，達到辭退條件的除外。

第二十一條下列人員不進行考核：一、考核年度內病假累計超過180天的，工傷除外；

二、非特殊情況事假累計超過30天的；

三、非單位派出但經單位同意外出學習超過半年的；

四、被勞動教養，被判處管制、拘役或有期徒刑宣告緩刑未辭退和開除的。

第二十二條紀檢、監察部門立案審查尚未結案的，公安、檢察機關立案偵察、補充偵察未有結論和犯罪嫌疑已進入訴訟程序尚未作出判決的，待有結論后視情況區別處理：無過錯的，據實確定考核等次；
給予黨紀、政紀處分和刑事處罰的，按黨紀、政紀處分和刑事處罰的規定辦理。

第二十三條受黨紀處分人員的考核按下列規定辦理：

一、受黨內警告處分的，當年年度考核不得確定為優秀等次；

二、受黨內嚴重警告處分的，只寫評語，不確定等次，其中，所犯錯誤與職務行為有關的，確定為不稱職等次；

三、受撤銷黨內職務處分的，當年年度考核確定為不稱職等次，第二年以新任職務參加考核，確定等次；

四、受留黨查看處分的，當年年度考核確定為不稱職等次；
受一年處分的，第二年考核只寫評語，不確定等次；
受留黨查看二年處分的，第二年和第三年考核只寫評語不確定等次；

五、受處分的(同時開除工職的除外)，當年年度考核確定為不稱職等次，第二年和第三年考核只寫評語不確定等次。

第二十四條受行政處分人員的考核按下列規定辦理：

一、受行政警告處分的，當年參加考核，不得確定為優秀等次，次年起正?？己?；

二、受行政記過、記大過、降級、撤職處分的，參加考核，在處分期內只寫評語，不確定等次，其表現作為解除行政處分的依據。6月30日前解除處分的，參加當年考核確定等次；
7月1日后解除處分的，次年起正常參加考核確定等次；

三、因同一錯誤事實，同時受黨紀和政紀處分的，考核按黨紀處分的有關規定辦理。

第六章考核結果的使用

第二十五條考核結果作為國家公務員任用的依據，按以下辦法辦理：

一、在現任職務期間連續兩年被確定為優秀或連續三年被確定為稱職以上等次的，方有晉升職務的基本資格。

二、在任現職期間連續兩年以上考核為優秀的，同等條件下優先晉升；
破格提拔使用的，必須在任現職期間連續兩年以上考核為優秀。

三、考核為基本稱職的當年不得晉升職務；
連續兩年基本稱職的，予以降職，確定新的職務，降職決定在考核結束后三個月內作出。降職后仍為基本稱職的，予以辭退。

四、年度考核確定為不稱職的，在三個月內予以降職，確定新的職務。

五、兩年考核確定為不稱職的，予以辭退，按《國家公務員辭職辭退暫行規定》辦理。

六、不參加考核和不確定考核等次的，其晉升職務的年限順延。

七、應降職而無職可降的，可降低一個級別，無級可降的可降低一個職務工資檔次。

第二十六條考核結果作為確定公務員工資待遇的依據，按下列辦法辦理：

一、晉升級別工資。連續五年考核為稱職(允許含1年基本稱職)以上的，在本職務對應級別內晉升一級級別工資。

二、晉升職務工資檔次。連續兩年考核為稱職(允許含1年基本稱職)以上等次的，在本職務工資標準內晉升一個工資檔次。

三、年終一次性獎金。當年考核為稱職以上的，以其當年十二月份基本工資額為標準發給年終一次性獎金；
連續三年考核為優秀的，按上述標準發給一次性獎金。獎金在考核審核備案后兌現。不參加考核、不確定考核等次和考核確定為基本稱職、不稱職的，不發年終一次性獎金。

不參加考核和不確定考核等次的，其晉升級別工資、職務工資檔次的年限順延。

上述晉升級別工資、職務工資及發給一次性獎金的具體辦法，按我省有關工資政策規定執行。

第二十七條考核結果作為表彰獎勵公務員的依據，按下述辦法辦理：

—、按《云南省行政獎勵暫行規定》給予嘉獎的人員，按2％的比例在當年考核為優秀的人員中評選產生。

二、近三年考核為稱職以上是參與評獎和接受表彰的基本資格條件；
連續兩年以上考核為優秀的，遇有評選先進和記功時，優先推薦；
推薦、評選省部級榮譽稱號的侯選人，必須連續兩年以上考核為優秀。

三、近三年考核有基本稱職、不稱職等次和不參加考核、不確定等次的，均不得參與評獎記功。

四、推薦受獎候選人時，應對考核結果進行審核。

第七章紀律與監督

第二十八條考核委員會和考核小組必須秉公施考。對違反考核規章的行為，視情節輕重和性質不同，給予單位限期改正、通報批評、不兌現有關待遇的處理，其責任人按黨紀政紀的規定處理。

第二十九條考核中有、打擊報復、弄虛作假行為的，按黨紀、政紀的規定處理。

第三十條國家公務員考核實行審核備案制度，考核結果未經考核主管機關審核批準的，不能兌現有關待遇。

第三十一條考核工作接受上級主管機關、本級紀檢監察和本部門公務員的監督。

第八章附則

第三十二條《公務員年度考核證書》由省人事廳統一制作，《公務員年度考核登記表》由省人事廳制定參考式樣，由地區或部門制作。

員工轉正評語個人總結范文第4篇

論文關鍵詞：現代教育技術；
大學英語；
立體化教材；
軍隊人才

隨著國際戰略格局演變和安全形勢發展，我軍國際交往和執行境外多樣化軍事任務日益增多，全面提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力對軍官隊伍英語素質和創新能力提出了更高要求。根據教育部頒布的《大學英語課程教學要求》和總部《2020年前軍隊人才發展規劃綱要》，解放軍理工大學（以下簡稱“我?！保┤鎲咏逃D型建設下的大學英語教學改革。以計算機和網絡技術為代表的教育信息技術飛速發展，廣泛應用到教育教學的各個領域。就宏觀而言，拓展了教育時空；
就中觀而言，改變了傳統的學校教育、班級授課的單一模式，改變了教員、學員的角色地位和相互關系；
就微觀而言，使得教員、學員與教育管理人員的思維、行為方式發生了革命性變化。因此，許多英語教學者已經或正在把現代教育技術，特別是信息化技術，推廣到英語教學中，以促進英語教學改革和發展，從而深刻地影響英語教學實踐。

一、立體化教材的開發

教材是課程之本。它為課堂教學提供了最佳的語言樣本，是有系統性、有針對性的語言實踐活動的材料，是實現教學目標的重要環節?！洞髮W英語課程教學要求》強調學員英語綜合能力的培養，尤其是聽說能力。因此，在教材編寫理念上，“要堅持語言有意義的信息輸入（meaningful input），堅持輸入內容在主題方面有機聯系，互相映照，反復循環，爭取最大限度地實現學員對同一主題的語言輸入信息的多種形式的模仿、認知、交流和任務性語言實踐活動的有意義展開，以此逐漸讓學員形成以聽說能力為基礎的英語綜合運用能力”。（黃必康）正是運用現代教育技術幫助實現這一目標，開發出立體化的大學英語教材，包括紙質平面課本、多媒體光盤和網絡自主學習平臺。課本是根本，呈現語言知識、學習方法等，強調語言信息的有意義輸入、任務型訓練及有指導的操練等。光盤則是輔助，充分利用計算機虛擬技術所展示的仿真環境，增進理解，喚起興趣，強化記憶，充分調動學習者的視聽功能，從而更有效地參與學習過程，鞏固所學知識。網絡自主學習平臺是學習內容的擴展，學習者可以選擇相應練習，加強語言訓練，在線完成作業、參加測試、與教員或同學交流，有助于進一步提高語言能力與學習能力。這三者之間既相互聯系、相互作用，又相互轉換、相互補充，形成一個有機的整體教材體系。我校充分利用這一理念，結合軍隊院校教育轉型要求，緊密圍繞 “三個能力、一個意識”的培養目標，將大學英語課程設置為通用英語課程、通用軍事英語課程、軍事專業英語課程和對象國文化課程四個課程模塊。根據各模塊教學目標，開發了通用軍事英語課程模塊中軍事英語讀寫譯I、II、III，軍事英語視聽說I、II、III；
專業軍事英語課程模塊中軍事作戰指揮英語、軍事通信英語、軍事信息工程英語、軍事電子英語、工程兵專業英語、軍事氣象英語、軍事海洋水文英語、軍事偽裝工程英語、高級軍事英語口語、軍事科技英語翻譯；
對象國文化課程模塊中英語國家軍政概況、軍事題材英語影視賞析、英語國家戰爭文學、軍事文獻閱讀、時事軍事英語、高級英漢互譯等立體化教材。既拓展軍事、文化視野，又貼近部隊執行多樣化軍事任務的實際需求，強化教學的軍事特色，提高學員崗位指向英語應用能力。進一步加強教學信息資源開發應用，推進特色課程體系建設，為我校推動大學英語教學改革夯實基礎。

二、教學模式的優化

教學模式指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。它既是教學理論的具體化，又是教學經驗的一種系統概括。長期以來，軍隊院校大學英語的基本教學模式是在傳統的課堂教學模式基礎上演化而來的，以教員講授為主，教員直接控制著教學過程，學員通過觀察、感知、理解教材，練習鞏固，領會運用，最后由教員檢查或學員自我檢查，即“傳授-接受”式教學模式。這種教學模式嚴重滯后于現代教育教學的發展，造成學習者缺乏學習興趣，信息獲取能力不高，信息獲取渠道不暢，語言應用能力差的結果。我校根據《大學英語課程教學要求》，順應教育轉型，更好地為信息化條件下現代軍隊輸送高素養的新型軍事人才，把大學英語教學由通識能力培養轉向精英教育模式下的語言信息素養和創新型實踐能力的培養，構建具有我校特色的國防語言信息化教學模式。它是一種基于國防語言資源庫建設及現代化教育技術基礎上的全新教學模式，以信息素養和創新實踐能力培養為指向，融合“多媒體課堂教學、網絡自主學習、多情景式語言信息處理與利用”為一體，強調信息資源和教學空間的開放性。通過基于國防語言資源庫的不受時間和地點限制的自主學習彰顯學員個性與能力，通過教學實踐切實提升學員利用國防語言技能收集信息、分析信息、處理信息、生成并創新信息的能力。

轉貼于 　三、教學評價的完善

教學評價是大學英語課程教學的一個重要環節。全面、客觀、科學、準確的評價體系對于實現課程目標至關重要。它既是教員獲取教學反饋信息，改進教學管理，保證教學質量的重要依據，又是學員調整學習策略、改進學習方法、提高學習效率的有效手段。依照《大學英語課程教學要求》，教學評價應該是全面的，強調終結性評價的同時還應加強形成性評價。過程性評價包括學員自我評價，學員相互間的評價，教員對學員的評價，教務部門對學員的評價等；
終結性評價是指期末課程考試和能力水平考試。我校在計算機數字化、網絡化、信息化的發展基礎上，吸收美軍國防語言水平測試體系和北約標準化6001系統的合理因素，制定了學員英語交流能力測評系統，實現網絡化考試，使教員與學員隨時隨地可以根據需要設置題目進行測試，既可實現資源共享，又可增加師生之間、學員之間的相互交流，獲得師生互動、群體學習的效應?？荚囆问揭沧兊枚鄻踊?，不但可以進行書面測試，也可以進行人機對話、人人對話的口試。人為評估與機器評估有機結合，最大化地協助教員與學員進行形成性評價和終結性評價，客觀評測學員崗位指向英語應用能力的達標情況。

四、教學環境的改善

隨著科學技術的飛速發展，現代教育技術突飛猛進，我校積極投資推進教育信息化的建設，大力改善教學條件，建設良好的英語教學環境。除了互聯網帶寬不斷增加，校園網、局域網改造基本完成之外，我校建立了數字化語言實驗室，共計1236機位，總面積約1300平方米，軟硬件配置先進，能夠滿足大學外語網絡化教學需要及網絡考試要求，為學員在計算機和校園網上學習英語課程提供了物質基礎；
引進了大學英語教學網站和教學軟件系統，2011年與雅信達公司合作開發了基于網絡和計算機的解放軍理工大學外語教學平臺，配有新視野大學英語教學系統、大學體驗英語教學系統、網考仿真系統平臺，教學軟件與電子資源能夠保障學員個性化、網絡化學習的需要；
建設了具有軍事特色的網絡信息資源庫，實現全校外語網絡信息資源的共享，濃厚學員網絡自主學習氛圍，提高學員的信息獲取能力。依托良好的教學軟硬件系統，發揮現代教育技術作用，創新教學方法和手段，有效提高教學質量效益，全面推進基于計算機和網絡技術的大學英語教學改革。

員工轉正評語個人總結范文第5篇

關鍵詞:現代教育技術;大學英語;立體化教材;軍隊人才

    隨著國際戰略格局演變和安全形勢發展,我軍國際交往和執行境外多樣化軍事任務日益增多,全面提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力對軍官隊伍英語素質和創新能力提出了更高要求。根據教育部頒布的《大學英語課程教學要求》和總部《2020年前軍隊人才發展規劃綱要》,解放軍理工大學(以下簡稱“我?！?全面啟動教育轉型建設下的大學英語教學改革。以計算機和網絡技術為代表的教育信息技術飛速發展,廣泛應用到教育教學的各個領域。就宏觀而言,拓展了教育時空;就中觀而言,改變了傳統的學校教育、班級授課的單一模式,改變了教員、學員的角色地位和相互關系;就微觀而言,使得教員、學員與教育管理人員的思維、行為方式發生了革命性變化。因此,許多英語教學者已經或正在把現代教育技術,特別是信息化技術,推廣到英語教學中,以促進英語教學改革和發展,從而深刻地影響英語教學實踐。

    一、立體化教材的開發

    教材是課程之本。它為課堂教學提供了最佳的語言樣本,是有系統性、有針對性的語言實踐活動的材料,是實現教學目標的重要環節?！洞髮W英語課程教學要求》強調學員英語綜合能力的培養,尤其是聽說能力。因此,在教材編寫理念上,“要堅持語言有意義的信息輸入(meaningful input),堅持輸入內容在主題方面有機聯系,互相映照,反復循環,爭取最大限度地實現學員對同一主題的語言輸入信息的多種形式的模仿、認知、交流和任務性語言實踐活動的有意義展開,以此逐漸讓學員形成以聽說能力為基礎的英語綜合運用能力”。(黃必康)正是運用現代教育技術幫助實現這一目標,開發出立體化的大學英語教材,包括紙質平面課本、多媒體光盤和網絡自主學習平臺。課本是根本,呈現語言知識、學習方法等,強調語言信息的有意義輸入、任務型訓練及有指導的操練等。光盤則是輔助,充分利用計算機虛擬技術所展示的仿真環境,增進理解,喚起興趣,強化記憶,充分調動學習者的視聽功能,從而更有效地參與學習過程,鞏固所學知識。網絡自主學習平臺是學習內容的擴展,學習者可以選擇相應練習,加強語言訓練,在線完成作業、參加測試、與教員或同學交流,有助于進一步提高語言能力與學習能力。這三者之間既相互聯系、相互作用,又相互轉換、相互補充,形成一個有機的整體教材體系。我校充分利用這一理念,結合軍隊院校教育轉型要求,緊密圍繞 “三個能力、一個意識”的培養目標,將大學英語課程設置為通用英語課程、通用軍事英語課程、軍事專業英語課程和對象國文化課程四個課程模塊。根據各模塊教學目標,開發了通用軍事英語課程模塊中軍事英語讀寫譯i、ii、iii,軍事英語視聽說i、ii、iii;專業軍事英語課程模塊中軍事作戰指揮英語、軍事通信英語、軍事信息工程英語、軍事電子英語、工程兵專業英語、軍事氣象英語、軍事海洋水文英語、軍事偽裝工程英語、高級軍事英語口語、軍事科技英語翻譯;對象國文化課程模塊中英語國家軍政概況、軍事題材英語影視賞析、英語國家戰爭文學、軍事文獻閱讀、時事軍事英語、高級英漢互譯等立體化教材。既拓展軍事、文化視野,又貼近部隊執行多樣化軍事任務的實際需求,強化教學的軍事特色,提高學員崗位指向英語應用能力。進一步加強教學信息資源開發應用,推進特色課程體系建設,為我校推動大學英語教學改革夯實基礎。

    二、教學模式的優化

    教學模式指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。它既是教學理論的具體化,又是教學經驗的一種系統概括。長期以來,軍隊院校大學英語的基本教學模式是在傳統的課堂教學模式基礎上演化而來的,以教員講授為主,教員直接控制著教學過程,學員通過觀察、感知、理解教材,練習鞏固,領會運用,最后由教員檢查或學員自我檢查,即“傳授-接受”式教學模式。這種教學模式嚴重滯后于現代教育教學的發展,造成學習者缺乏學習興趣,信息獲取能力不高,信息獲取渠道不暢,語言應用能力差的結果。我校根據《大學英語課程教學要求》,順應教育轉型,更好地為信息化條件下現代軍隊輸送高素養的新型軍事人才,把大學英語教學由通識能力培養轉向精英教育模式下的語言信息素養和創新型實踐能力的培養,構建具有我校特色的國防語言信息化教學模式。它是一種基于國防語言資源庫建設及現代化教育技術基礎上的

全新教學模式,以信息素養和創新實踐能力培養為指向,融合“多媒體課堂教學、網絡自主學習、多情景式語言信息處理與利用”為一體,強調信息資源和教學空間的開放性。通過基于國防語言資源庫的不受時間和地點限制的自主學習彰顯學員個性與能力,通過教學實踐切實提升學員利用國防語言技能收集信息、分析信息、處理信息、生成并創新信息的能力。

    三、教學評價的完善

    教學評價是大學英語課程教學的一個重要環節。全面、客觀、科學、準確的評價體系對于實現課程目標至關重要。它既是教員獲取教學反饋信息,改進教學管理,保證教學質量的重要依據,又是學員調整學習策略、改進學習方法、提高學習效率的有效手段。依照《大學英語課程教學要求》,教學評價應該是全面的,強調終結性評價的同時還應加強形成性評價。過程性評價包括學員自我評價,學員相互間的評價,教員對學員的評價,教務部門對學員的評價等;終結性評價是指期末課程考試和能力水平考試。我校在計算機數字化、網絡化、信息化的發展基礎上,吸收美軍國防語言水平測試體系和北約標準化6001系統的合理因素,制定了學員英語交流能力測評系統,實現網絡化考試,使教員與學員隨時隨地可以根據需要設置題目進行測試,既可實現資源共享,又可增加師生之間、學員之間的相互交流,獲得師生互動、群體學習的效應?？荚囆问揭沧兊枚鄻踊?不但可以進行書面測試,也可以進行人機對話、人人對話的口試。人為評估與機器評估有機結合,最大化地協助教員與學員進行形成性評價和終結性評價,客觀評測學員崗位指向英語應用能力的達標情況。

    四、教學環境的改善

    隨著科學技術的飛速發展,現代教育技術突飛猛進,我校積極投資推進教育信息化的建設,大力改善教學條件,建設良好的英語教學環境。除了互聯網帶寬不斷增加,校園網、局域網改造基本完成之外,我校建立了數字化語言實驗室,共計1236機位,總面積約1300平方米,軟硬件配置先進,能夠滿足大學外語網絡化教學需要及網絡考試要求,為學員在計算機和校園網上學習英語課程提供了物質基礎;引進了大學英語教學網站和教學軟件系統,2011年與雅信達公司合作開發了基于網絡和計算機的解放軍理工大學外語教學平臺,配有新視野大學英語教學系統、大學體驗英語教學系統、網考仿真系統平臺,教學軟件與電子資源能夠保障學員個性化、網絡化學習的需要;建設了具有軍事特色的網絡信息資源庫,實現全校外語網絡信息資源的共享,濃厚學員網絡自主學習氛圍,提高學員的信息獲取能力。依托良好的教學軟硬件系統,發揮現代教育技術作用,創新教學方法和手段,有效提高教學質量效益,全面推進基于計算機和網絡技術的大學英語教學改革。