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《學前教育動態研究》學前教育專業本科
試卷（A 卷）
答案 一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把你所選的選項前的字母填在題后的括號內。) 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10.B 二、多項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的
五個選項中有二至五個是符合題意的，把你所選的選項前面的字母填在題后的括號內。全部選對該小題得滿分，少選、多選、錯選、不選該小題均為 0 分。) 1.ABDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.ADE 5.BD 6.AE 7.ABCD 8.ACE 9.ABCDE 10.ABCE 三、名詞解釋（本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分。）
1.陳鶴琴先生提出的，具體目標包括做人、身體、智力、情緒四個方面，課程的內容以自然、社會為中心進行選擇，形成五類活動：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動。
2.教的方法，根據學的方法，學的方法，根據做的方法。
3.幼兒園整體教育，反映幼兒園教育的整體結構和內在聯系，體現個部分之間的相互作用以及整體功能。
4.瑞典教育家愛倫·凱于 1900 年新年伊始發表的聲討舊教育的戰斗散文，認為20 世紀是兒童的世紀，她認為兒童天性中有“至善”，應無限地開發兒童一切與生俱有的本能、素質與個性。
5.是發展性教育評價中重要的一種，檔案袋是兒童作平及相關資料的有意收集，以反映兒童的興趣、態度，以及在特定領域中的努力、進步與成就。
四、簡答題（本大題共 2 個小題，每小題 10 分，共 20 分。）
1.兒童的心理發展具有敏感期；兒童具有內在的生命潛能；兒童天生具有“吸收性心智”；兒童作為精神實體，通過真實生活和秩序尋求自身的完美發展；兒童的心理發展具有階段性。
2. 第一，腦科學研究結果表明嬰幼兒大腦內的突觸的形成 70%~80%在 3 歲前完成，第二，關鍵期的研究結果表明 0~6 這個年齡段存在著很多對孩子一生發展有利的關鍵時期。
五、論述題（本大題共 2 個小題，每小題 20 分，共 40 分。）
1. “六大解放”即解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能談；解放兒童的時間，不逼
迫他們趕考，使之能學習渴望的東西；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。根據聯系實際的情況酌情給分。
2. 多元智能理論提出八項智能：邏輯——數理智力、視覺——空間智力、音樂——節奏智力、身體——動覺智力、自然觀察者智力、人際智力、自知——自省智力、言語——語言能力，多元智能理論強調每個人的智力都是不同智能的組合，存在著優勢智能與劣勢智能，教育應從幼兒的優勢智能入手，以強項帶動弱項，評價上應強調全面性情境性等。根據聯系實際的情況酌情給分。
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