寓計算機多媒體于初中美術課堂教學中

加強對計算機多媒體的使用與改革，強化課堂教學，實現目標，培養學生良好的學習意識、學習興趣、學習動力與內在的學習激情，具有重要的現實意義。將計算機多媒體用于初中美術教學，重點是發揮它的先進性、知識性和靈活的應用性，賦予初中美術教學以新的內涵。

初中是學生學習階段的重要時期，這是因為初中階段，學生雖然學習的知識還有待于提高，對學生的綜合訓練與技能的培養是一個優質的過渡階段，同時，由于初中學生正值發育階段，他們的個性品質、心理素質、個人追求、興趣愛好、動機與對學習的索取都處于一個上升期，教育與管理十分重要，特別是學科教學應抓住這些特點，寓綜合培養于課堂教學中，以培養學生良好的適應能力、學習能力和創新的自我完善能力。

幾年來，立足初中美術這個教學實際，從計算機教學入手，深化課堂教學改革，培養學生良好的學習欲望，充分調動學生學習美術的積極性，探索到了一條美術教學的新路子，也為培養學生的綜合素質、提升創新能力奠定了基礎。

1 發揮計算機多媒體的先進性，組織實施課堂教學改革

眾所周知，計算機多媒體最大的特點是時效性強、信息量大、傳播速度快、資源利用率高。針對計算機多媒體的這些特點，初中美術教學中做到通過計算機多媒體及時向學生傳輸最新的知識，特別是名人名畫、我國美術發展的歷史與展望。通過介紹名人名畫，使學生明確美術的學習目的與學習方向，明確學習美術對于凈化人性、提高素養、培養個性的特有功能，并應用到學習美術及其他學科的學習中去，樹立一種信念，這就是培養個性化品質，做一名優秀的高素質有好學生。通過對美術發展史的研究與傳授，使學生進一步明確自己的學習目的，掌握現代藝術內涵，激勵自我奮斗，樹立科學的人生觀和世界觀。

例如，在進行美術書法教學時，積極挖掘現代文字的藝術魅力，結合初中美術教學，賦予計算機多媒體教學以新的內涵。學習書法，既做到了講練結合，又注重網絡、計算機媒體的輔助教學作用。當進行書法學習，特別是對文字的來源進行介紹時，積極和大膽地2008年北京奧運會開幕式上的鏡頭，以此為教學素材，通過剖析、評講和藝術的再現，讓學生從文字的起源到文字的發展，從文字的發展應用到現代科學技術的還原，從文字的藝術效果到文字特定的歷史環境，一一進行展示與學習。這樣，學生在美術課上學到的不僅是書法和藝術，更重要的是學到了中華民族的精神和中華文字的內在意義，從而實現初中美術教學的思想、品質和人文教育，實現對初中學生的綜合素質教育。

信息量大是計算機多媒體教學的另一個特色，也是改革初中美術教學的基本策略之一。同樣是書法教學，在組織學生學習時，并沒有像以往的課堂教學，教師示范后，讓學生進行模擬訓練，最后獨立完成作業，而是通過計算機多媒體，一個步驟一個步驟地向學生展示書法的功能、特點、技巧和藝術內涵，并逐一教育學生掌握其基本的書法寫作能力，提高學生對書法藝術的理解能力和綜合知識能力。

時效性和信息傳輸速度，在某種程度上決定了計算機多媒體輔助美術教學的作用，因為美術也是一種藝術、一種知識和一種能力，是學生學習的重要素質，也是做人和面對社會，從事社會活動的必備知識。因此，需要強化課堂教學，以提高學生的美術綜合能力。

2 利用計算機的娛樂功能，賦予美術課堂教學以豐富的知識內涵

計算機多媒體除了時效性強和信息量大外，另一個顯著的特點是，它的娛樂功能全，而且其娛樂的載體作用，不僅對于學生的學習具有重要的導向作用，對于掌握學科知識和能力更具有重要的指導意義。特別是初中美術教學，由于美術和藝術效果與特有的藝術功能，如果美術教師深入挖掘其計算機多媒體輔助美術教學的內在功能，那么，美術教學不論從形式、教學方法、教學策略，還是從對學生綜合能力的培養上講，都會產生巨大的學習效應。

近年來，隨著素質教育的全面貫徹與落實，隨著人們對藝術精神食糧的追求，隨著學生自我培養能力的提高，美術教學已經從單一的寫、畫，逐步向藝術欣賞、作品比較、藝術交流、藝術的文學價值和人生價值取向方向發展，并積極發展成為當今文學藝術的一個重要分支，助推社會乃至整個人生的成長與發展。

一是多點引入，啟動美術課堂教學新策略。在美術課堂教學中采取的方法是多點引入，啟動美術課堂教學新策略。

1）用計算機多媒體特有的功能，將美術的點對點教學，改革為人與計算機的教學，讓學生通過計算機的模擬、仿真、比較與生成來源進行資源性學習，一方面培養學生良好的學習美術的興趣，另一方面教育學生學會吸收、消化、應用與提高，以適應未來社會對應用型人才需求的需要。學生的點對點學習，本身就是一種學習的娛樂情懷，是一種在優美環境中學習的策略，不僅能夠發揮課堂的教學作用，還能激勵學生進行自我學習。

2）進行書法和繪畫的藝術欣賞活動。每一節課后，每一個單元學習結束，總將學習的內容與藝術特有的娛樂效果聯系地一起，挖掘教材和學習的主體內容，通過計算機多媒體向學生進行播放，供學生欣賞。藝術的欣賞，既是對學習環境的一種優化，更是一種學習心情的激勵，一種帶動作用，學生會在這種環境中實現對藝術的追求，完成美術教師布置的作業或者進行自我創作與練習，事半功倍。

3）書法與繪畫的學習，往往名人、名畫和藝術發展聯系在一起，不失時機地引入上述內容，學生會感到學有榜樣，奮斗有目標，其內在的動力性教學引導，是其他手段無法替代的。

二是展示藝術的特有魅力，還學習美術知識以真意。在初中美術教學中，通過上級主管部門的教育資源和其他渠道，深入挖掘初中美術教學的素材，將我國著名書法家、藝術大師和學者的作品，按系列、作品類別和人物特點進行歸類，歸類的同時通過美術課堂教學、課外活動和其他的時間，向學生進行播放，最大限度地向學生傳播美術知識，提升初中學生的藝術欣賞水平。這樣，既增加了學生學習的娛樂性，特別是適應了學生喜歡計算機的實情，又賦予美術教學以新的載體，一舉兩得。

3 倡導以計算機多媒體交流的新模式，促進美術學習新發展

現在，計算機和網絡已經普及，不僅僅是學校已經建立了網絡教室，就是家庭也基本上普及了網絡，網絡與計算機的作用越來越大，而對初中學生的影響也越來越深。為此，作為初中美術教師，積極創設網絡與計算機多媒體的教學策略，啟動以網絡和計算機為主體的美術教學模式，這就是建立以班級為主體的美術QQ群論壇和以班級為主體的QQ美術作品交流平臺，以促進學生整體水平的提高與交流。

兩個QQ群的建立，吸引了大批學生的加入，學生借助這個平臺，發表自己對學習美術的打算、理想和愛好之感，甚至有的學生積極啟動討論課外學習藝術的利弊，倡導素質教育新理念。有的學生一周之內在這個平臺上發表感想文章3篇，積極探索新時期美術學習的策略，從社會、家庭等各個要素出發，對課外學習美術與課內學習提出創新的觀點，引起眾多學生的思考與爭議。

有的學生將自己的作品傳播于群內，這既是對自己學習的一種外在表白，又是對美術學習的追求，是一種積極向上的學習表現，十分值得欣賞。

總之，美術的計算機多媒體教學，是一個長期研究的課題，是需要積極、大膽探索的課題。只要美術教師努力實踐，初中美術教學會取得優異成績，學生的美術學習質量也會不斷提高。