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期末總結主題第1篇總結：1、學習方面：學習上多數同學是非常認真的，在這種認真態度下我們的班級形成了一個較好的學習氛圍，班級總體成績在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學不是因為笨而是因為不用心學習導下面是小編為大家整理的期末總結主題9篇,供大家參考。
總結：
1、學習方面：學習上多數同學是非常認真的，在這種認真態度下我們的班級形成了一個較好的學習氛圍，班級總體成績在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學不是因為笨而是因為不用心學習導致成績未提高，希望這些同學下學期能認真對待學習。
2、行為規范方面：班上女生在行為規范上都做得很好，只有少數男生不能嚴格要求自己，經常犯同樣的錯誤，比如會遲到，早上起床較遲，這些同學需要改進，否則影響你將來的生活。
下學期規劃：
1、學習上進行“一幫一”的學習方式，對基礎差的同學進行補缺補差，下學期對座位進行重新調整，爭取每個同學在碰到學習難題時第一時間就得到其他同學的幫助。
2、班級管理上采用“1+1”的管理模式，即每個班干在一個非班干成員的協助下具體負責班級管理中的一個方面，這樣可以提高班級管理的效率。責任人對自己負責的事要做好記錄并每天向老師匯報一次。
3、在個人行為規范上更加注重細節方面的要求，因為細節體現了一個人的基本素質，對于表現不好的學生堅決嚴厲打擊，一定要讓他們朝更好的方向發展。
總結語：
本學期大家總體表現還是很可以的，但是這幾天的表現差了很多，有些同學可能認為快要放假了就放松對自己的要求，甚至去違反校級校規，這說明大家還沒有形成自我約束的意識，生活需要自我約束的意識，這是生存的基礎。
現在社會需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質，離成考只有半年時，大家要認真對待學習，我們通過成考肯定是沒問題，關鍵是讓自己在學校里學多一點知識，我們不僅僅是拿一個大專畢業證，更多的是我們要在知識水平及理論上達到大專生的要求。
20xx年高考已經結束。今年高考我們A2班共有43位同學參加，其中上重點本科的有2人，二本A以上的共有11人，二本B以上的共有13人，專A以上的共有17人?；仡櫢呷@一學年，我本著培養學生體育和文化協調發展為原則、全身心地投入到教育教學工作中。
做為體育特長班的班主任，不可否認精力與心思的投入，遠遠超過了想象。初次接手時，班上多數學生位于年級650名之后，其次他們的身體素質較弱，部分學生術科很差，因為他們大部分都是高二才開始選報體育的，而且男女生比例嚴重失調，全班只有三個女生。這也無形之中加大了對班級的管理工作。體育考生能夠被大學錄取，需要具備兩個基本條件：一是文化成績要達到分數線要求，二是體育術科分數要達到分數線要求。體育術科成績和文化成績的好壞，決定體育生能否上大學。所以正確處理體育訓練和學習的關系是關健。
一、嚴抓體育訓練
積極協助教練做好訓練工作，在訓練的時間選擇上，將訓練時間盡可能的安排在學生的空余時間。訓練時間為每天早上7點前和最后的2節課以及放學后的一段時間，體育課、周六和周日以及寒暑假來進行訓練。在訓練中常出現信念不堅定、信心不足的情況，做好他們的思想工作，時刻鼓勵他們，讓他們樹立信心，認真訓練尤為重要。首先與教練溝通，了解學生在訓練中的具體表現及術科中較薄弱的項目，然后有針對性地與該學生進行談話，從他的優勢項目出發，增強其自信心，引導他樹立目標，堅定信念，不斷提高自身素質。
二、嚴抓文化學習
多年來已經證實，多數特長生都是由于文化課原因而沒被錄取。所以在文化課管理上必須嚴格認真，我給學生在思想上形成一個概念，讓學生認識到文化課的重要性。然后通過與各任課教師及時的溝通，抓好學生的文化課知識。各學科教師可以根據體育生的特點，安排復習內容和授課進度，有針對性地進行輔導。
（1）教案的編寫
任課教師認真參考高考大綱，以考綱為基礎，根據體育生的文化情況，科學地編排教案。
（2）授課進度
課堂上，教師本著讓大多數學生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學習成績較好的學生單獨進行難點知識講解，對一些學習成績較差的學生單獨進行課后輔導，盡量不讓學生掉隊。
（3）課后反饋
課后認真批改作業，詳細填寫反饋意見，通過作業了解學生在課堂上掌握知識的程度，通過反饋信息，給學生指出正確的做題思路和良好的學習習慣，并且利用輔導自習的時間及時和學生們溝通，隨時做好學生的思想工作。
三、體育術科結束后
1、及時做好思想工作
體育術科考試結束后，距離高考還有不到100天，這段時間有些學生認為體育術科考試完了，可以放松一下了，學習的勁頭不象以前那么足了，上課聽講的效率也很差，我立即給學生們召開了一個名為“高考最后沖刺100天”的主題班會，強調這100天的重要性，要求他們要穩住心態，苦學100天，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。
2、隨時督促學習
體育生課堂上很容易分散精力，我會不定時地到教室去監督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認真聽講，并隨時隨機檢查各科作業的完成情況。
3、在日常生活中，和學生們交朋友，關心他們的生活
在平時，和學生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。讓學生在無拘無束中與自己溝通，談學習，談理想，談人生，共同提高，共同發展。
4、針對班上學生文化成績普遍不理想的局面，通過各種方法提高他們的文化成績
（1）“人盯人”戰術，關注他們的思想動向，主動找到他們談心。當他們在學習上或是生活上遇到一定的困難時，給予一定的幫助，使他們順利地度過難關；
當他們取得驕人的成績時，及時地給予一定的贊揚，同時也會告誡他們不能被暫時的勝利沖昏頭腦，只有贏得高考才是笑到最后的人。
（2）“陪讀”戰術，就是堅持每天早、中、晚來到教室關心同學們的學習，督促同學們學習，使他們能夠感覺到老師離他們不遠，時時刻刻都在他們的身邊。
（3）“歸類”的戰術，就是教會學生將考試卷、練習卷等復習資料按科目進行歸類，這樣既便于學生對學習中問題的發現，也有助于學生在考前進行復習，養成良好的學習習慣。
而針對體育成績好、文化成績一般的“臨界生”，我會格外注重對他們的培養，因此，在文化課方面，我積極與各科任老師進行溝通，老師上課的時候經常點那些文化成績一般的同學回答問題，一方面暗示他們要上課專心聽講，開設補課的環節，在條件容許的情況下，請文化課老師對學生進行針對性很強的輔導。
活動過程：
一、 交流自己的收獲
主持人:時光匆匆，一個學期又要過去了，今天請同學們反思然后交流一下自己這個學期在學習上的收獲，請同學們踴躍發言。
二、 明確期末考試的重要性
主持人：同學們經過一個學期的學習，或多或少有些小收獲，現在，期末考就要來臨了。大家覺得期末考試是重要嗎？說說自己的看法。
三、 討論復習的方法
（一）分享學習方法，學習習慣
主持人：既然大家都覺得期末考試非常重要，那么我們應該怎樣好好地準備期末考呢？現在我們請那些學習成績好，學習行為好的同學給我們講一講他們視怎樣學習的!
（二）全班討論有效復習的方法
支持人：他們的學習方法都很不錯。那么，我們應該怎么做才能落實復習的有效性呢？
（三）確定復習有效性的方法
1、制定好復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習。
2、對語文數學采取不同的復習方法：語文要多背多寫，結合課內的筆記對重點段落、重點內容進行及時的復習，復習要講究口到、眼到、心到；
數學計算題要多練，要養成在草稿本草稿的好習慣；
應用題要注意讀題，在讀懂題目的基礎上進行答題，完成題目后一定要檢查。
3、做題時要把握時間，簡單的先做，會的全做完了，再去思考那些不會的做的，考卷不要放空，注意字跡要工整。
數學考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了教師的手中，第一個走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點小問題還難得住我嗎，實在太簡單了！看吧，沒有一百分，至少九十分。我似乎又聽到教師發試卷時慣常的表揚聲和同學們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見大家向我投來的羨慕的目光。我整個上午就在這種假想中飄飄然的度過。
中午，數學課代表偷偷跑到教師的辦公室看成績?；貋砗蟊阆蛲瑢W們匯報他的發現，使我驚訝的是他說前十名沒有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒有相信他的話。但心里又隱隱約約感到有點不妙。我如坐針氈的期待著結果。
午自習已經開始了，數學課代表拿著那沓數學卷走近了教室。此時，我的心情異常緊張起來，盼著卷子能早點發到我的手中，可是直到發完最后一張卷子，也沒有我的。我正納悶，這時，班主任拿著一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發蒙，差點暈了過去！68分！刺眼的68分！這是我的卷子嗎？真的只有68分嗎？我簡直不敢相信自己的眼睛。頓時，我的腦子里一片空白，什么話也說不出來了……
班主任對我說了些什么我已經記不清了。只是呆呆地望著卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著我的心。好久好久，數學教師拿著書走進了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進入狀態，專心聽教師講課，可我不敢看教師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。
下課了，這次測試的成績被貼在了教室的墻上。同學們一擁而上，都跑過去看，看過之后就都議論紛紛的。不用問，他們是在議論我的成績?！八@次怎么才考了68分？”“就是呀，以前都是90分以上的?！薄麄兊淖h論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來。
回到家后，我把那張數學卷子拿了出來，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎?；叵肫饋?，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。
又一次數學測驗，當卷子發到我的手中時，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實上我也是這么做的。因此，當我交卷時，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒有開始批閱，但我深信自己已經與“馬虎”徹底的分手。
一、指導思想
以廣東高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，加強學法指導，堅持有效的訓練，幫助學生在高考中取得理想成績。
二、主要措施
1、加強教學研究，把準高考脈搏
⑴研究高考。落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》，研究近年的政治高考試題，特別是對比新舊《考綱》，找出新增考點和新調整的內容，在復習過程中注意滲透新版教材內容，以明晰高考方向和要求。
⑵研究教材。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。熟悉考試大綱，依據考點來編制教學案。
⑶研究學生。依據我校學生學習基礎普遍較差的實際，復習工作做到因材施教、對癥下藥。講解及訓練由做到淺到深，深入淺出，
⑷研究教法。優化教學方法和教學設計，適量使用多媒體教學手段，加大課堂信息量，努力提高課堂效率。
⑸研究學法。加強學法指導，加強對學生進行解題能力的技巧的傳授和培養，通過專題講座和訓練等方式，培養學生的學習和應試能力。
2、落實復習計劃，夯實知識基礎
為了使復習工作能有序、有效進行，制訂嚴密的計劃，明確學習的方向和目標，并認真加以落實。整個復習過程的規劃如下：第一階段：從08年8月———09年2月初為一輪復習階段，參照一輪復習用書，重點是夯實基礎知識。按考點進行基礎知識教學，使學生達到對基礎知識的理解和掌握的目的。對于基礎知識，通過默寫等方式強化記憶，要求每個學生過關。把課堂教學環節設計為考點、學習目標、復習重點、知識點梳理、聯系實際、相關高考題及隨堂練習等，做到講練結合，當堂鞏固。
第二階段：09年2月初———4月10日為第二輪（熱點專題）復習階段。重點是圍繞社會熱點輻射基礎知識，對學生進行模擬實踐的訓練。把教學環節設計為背景材料、知識點切入、能力訓練題等，引導學生進行探究性學習，學會分析素材，提高結合材料引申聯系理論的能力。此次熱點專題復習在時間上作了調整，本人精心選擇了八大熱點專題自編資料，由于此時熱點專題輔導資料尚未到位，所需資料只能由自己進行收集和加工整理，難度很大。特別是“廣東本土專題”基本上原創。
第三階段：09年4月10日———5月15日為第三輪（知識專題）復習階段，參照專題復習用書，重點是構建知識網絡，掌握點線面結合的立體知識。按主干知識進行網絡教學，帶動社會熱點、幫助學生從宏觀上把握知識框架結構及內在聯系，具備初步的知識遷移能力。把課堂教學環節設計為單元學習目標、主干知識網絡構建、基本觀點歸納與總結、知識遷移與點撥、易錯知識對比、學科內綜合練習等。課堂教學充分發揮學生的主體作用，教師主要是引導與點撥。
第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是回歸書本，學生自主學習，模擬訓練與考前指導，把課堂教學環節設計為考題預測、題型解法輔導、應試技巧心理調適等，幫助學生提高綜合應試素質，以確保學生在高考中能發揮出應有水平。
3、重視學法指導，提高學習水平
⑴注重學法滲透，在基本概念和基本原理的教學中、要引導學生采取濃縮記憶、列表對比記憶等方法，幫助其理解和掌握知識；
⑵加強解題指導。在選擇題訓練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。兩抓、吃透材料；
兩合、連接設問；
兩排除、實現材料、設問和選項的三個統一。在平時的訓練中不斷強化技巧，以提高選擇題準確率；
在主觀題訓練中，突出三環節（審題分析作答），在平時的訓練中，嚴格要求學生規范答題，養成良好的答題習慣，以培養學生的邏輯思維能力、實踐和創新能力。
⑶開辟輔導平臺。在課堂上課前用5分鐘時間開展時政述評活動，引導學生日常關注時事，提高理論聯系實際的能力，培養學生運用、調動知識解決實際問題的能力。通過閱讀報紙、張貼時事材料、運用教學博客和播放視頻等途徑，拓寬學生的知識面，加強教學互動，及時解答難題，關注學生思想動向，進行學法和心理輔導，激發學生進取心，提高學生綜合素質。
4、抓好平時訓練，提升解題能力
⑴重視習題選編。對訂購的資料充分利用，精心選擇習題。在選擇習題或自編習題時，盡量體現時代特點和熱點，注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移，增強高考實戰功能。
⑵堅持講練結合。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。堅持學生的作業全批全改并能及時訂正。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。切實過好單元關，單元測試定時定量，嚴格考試紀律，以取得預期效果。
三、努力方向
1、教學效益要提高。目前教學方式方法自感比較單一，教法已形成定勢思維，需要根據教材內容作出適當的調整。一些課教學效率不高，效果不理想，需要繼續改進教學。
2、高考研究要深入。很多時事內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。如從今年高考第36題的考查來看，從聯合國安理會授權各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會的職權設問。由于復習中缺乏準備，許多學生失分嚴重。
3、輔導效果要增強。因輔導的學生比較多，造成作業、試卷的面批、答疑的效果不是很明顯，培優方面成績不突出。另外，學生的思想和心理方面的輔導不夠。
20xx年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。
一、采用學案教學，突出自己的教學備考思想。
在20xx屆高三年級組組建之初，年級組領導就提出了學案教學的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現成的教輔資料，全部使用自己制定的學案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過程中發揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開的。
二、發揚團隊精神，拼搏實干。
備課組是一個不可分割的整體，也是學校最基層的組織單位，只有充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成教學目標；
也只有加強集體備課，發揮群體優勢，才能全面提高教學效益。高三語文備課組是一個團結、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結協作，使每個學生的成績能夠有所提高。
我們按學校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講學案、作業思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學案和作業，經審核人審定后交付印刷廠統一印刷。每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執行。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學研究、學案編寫、練習題的重組、評卷登統等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。
三、合理安排進度，優化備考思路。
高三開學之初，我們就依據年級組的教學計劃和語文學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循四輪復習的規律，即教材復習、專題復習、綜合復習、考前指導及狀態調整這四個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：
1、調整復習順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復習耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰線長，師生都有一點疲憊，結果先細后粗，到閱讀題的復習時往往不了了之。11年8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩歌鑒賞，現代文閱讀，最后是語言基礎知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。
2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。但以往的復習備考并沒有把作文放在一個應有的位置加以重視，仍然延續高一高二時的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當作提高語文成績的一個重要增分點，專門拿出三周時間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進行全方位的系統訓練，讓學生對高考作文的評分點和得分點有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。這之后仍然兩周一次大作文進行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學生中的高分作文或從網上下載的優秀作文印發給學生，把作文的命題、審題、結構、材料、語言等作為試題講解中的一個重頭戲。使學生及時了解國內外發生的大事時事，關注現實生活，使作文更有時代感。這樣把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
3、充分利用教材：高三不再側重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學案和練習，按照知識點一項一項地過關。教材內容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。
4、專題+綜合，點面結合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”，每個考點都要有細致深入的復習。但是專題復習是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每兩周保證一次綜合訓練，二者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發現薄弱環節，及時強化。
5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現在是微機操作自制學案和練習，講究針對性和實效性。20xx年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點事件及評析》等，把高考?？嫉闹R點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學。特別是到高考前幾天，我們要求學生結合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習時間以及晚自習，主要從背誦默寫檢驗、作文練習、作業檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學生扎扎實實地復習，通過作每日一練檢查督促。
6、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內，要和別的科一樣出分數，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。
四、幾點思考。
20xx年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：
1、繼續強化學生的語文學習意識，要給學生強調，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學和不學作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學習的積極性，從而影響語文的教學效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學習方式，提高學生的學習積極性。
2、避免在課堂教學中以教師講解為主、將現成的結論塞給學生的現象。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考、訓練的時間不充分。因而在以后的教學中還要積極探索新的課堂教學模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。
3、繼續加大作文訓練的力度，發揮我們學校整體教研優勢，制定具有我校特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；
高二以應用文寫作及研究性學習為主；
高三以提高學習的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓練為主，大面積提高我校語文教學的質量。
4、有計劃地引導學生早讀?？梢岳迷缱x引導學生背誦名言警句、進行基礎知識的積累以及優秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學生在識記題上爭取不丟分。
5、在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
總之，20xx年的高考工作已經結束，但給我們留下了太多的回味，20xx年的備考要做的事情還太多太多，希望我們虔誠的工作態度和認真的工作方法，使語文這門學科為20xx屆的升學率錦上添花。
期末考試已經結束了，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中，今天上午的時候老師終于把卷子給批改好，并且登記成績后發在我們的手中?？墒瞧谀┛荚嚦煽兂鰜砹?，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。
我的成績還是一如既往的發揮穩定，名列班里的前茅，考試成績讓我非常的滿意！特別是我的英語成績，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候，卻發現我的同桌去哭了，原因是他的數學成績出乎意料的差，這是他這么久以來考的最差的一次?？粗滥莻€卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說什么好了。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心，不要太難過，畢竟這是一次小考試，沒有什么大的影響的，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的！我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣。
看到同桌慢慢的聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果，我也開心的笑了。
樂趣有很多，有成長中的樂趣；
有拉小提琴的樂趣；
還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜，我也說不完，而我找到的樂趣，是對一名學生來說至關重要的學習上的樂趣。
語文，這是我在小學里的三門課中頭痛指數排到了第二的學科，不知怎么的，到了中學，成績竟然上去了！這可讓我大吃一驚，至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法，也許是換了老師，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數個也許，但漸漸地也不想那么多了。正因為分數上去了，我也不討厭語文了，反而產生了興趣。這就產生了我的一條座右銘：分數上去了，興趣也由然而生了。
數學，小學里最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的`一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎么砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎！朋友??！你什么時候才會遠行??！正因為和我這個朋友的作戰，讓我對數學十分感興趣。
英語，小學里最令我頭痛的一門學科。在中學里成績依然一般，說好算不上，說差也不算。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅。不過，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產生了興趣。
我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣。我相信，學習在我面前將不是困難。
活動時間：xx年6月25日
活動地點：鴻園二樓
主題：總結班會
人數：47人
活動流程：一、7：20 包餃子 湯圓。
二、8：00 小組游戲競賽。
1、接力比賽。
2、猜歌名。
3、說反話。
4、排隊。
5、搶凳子。
活動感受：
時間就像手中緊握的沙子，握得越緊跑得越快。不知不覺大學四年已被我們耗支了一半，xx年的夏天，我們有趕上了棄“二”奔“三”的日子?；貞洿蠖@一年，我們這屆班委經歷的點點滴滴，心理感觸良多，但總的來說，還是覺得很欣慰，因為我們這一屆班委相處得很融洽，那些曾經一起吃飯，一起商量班級里的大小事的日子總是令人難忘的。盡管這一屆的班委是清一色的娘子軍，但我們還是把這個班帶的很好。
這次的總結班會，我們以一種輕松而愉悅的方式——包餃子，煮湯圓和唱歌玩游戲，對大二這一年的生活進行了一個總結?；顒痈愕梅浅３晒?，大家都樂在其中，圍在一起吃餃子、湯圓，歡聲笑語，親如一家人!其中，把活動的氣氛推向高潮的是接下來的游戲和表演，在聽音樂傳紅帽這一環節中，大家都顯示的愉悅而緊張，都怕“花”落自家。音樂停后，紅帽獲得要進行抽簽表演。班里的人才真多，同學們的演技令人嘆為觀止，特別是蘇裕才同學，幽默的表情動作讓同學們樂開懷?；顒又械臒狒[氣氛一直持續到晚上11點多，同學們玩的不亦樂乎，活動的熱潮一浪接一浪，在大家的歡聲笑語中，再次讓人感到這個大家庭的幸福、美好。
活動的尾聲大家一起打掃場地，清洗盤子和碟子，大家分工合作，樂也融融。
大二也接近了尾聲?；厥走^去，展望未來，過去的一年里我們相處的十分和諧、相親相愛如一家人，希望在未來的.一年，甚至以后的更長時間的日子里，大家都可以以17教本2班為榮，相親相愛如一家人!
上周二，到xx一中湊了一次人家備考會的一次熱鬧。那是xx搞的一次備考會議，對象是領導和各科組長。我就一個普通教師，剛好這天沒課，剛好知道這個消息，剛好它就在附近。每每都會感慨，每一次出行都會有所得。
關于語文的備考，關于語文后期的備考。文言文的翻譯，把會的字詞翻譯，不會的留空，然后再想一個與之有關的詞放進去，通順就可以。這樣的翻譯都差不多是對的。
古詩，敢于在學生面前承認誰讀都是模糊的，只要我們了解一個句子中的三個字詞，都可以想象成一個畫面，借此可以歸為哪類詩。要讓學生明白無論你多努力，你的答題都不可能與答案一樣，那是經過多少專家斟酌出來的。我們只要表達出我們所理解的，這樣就夠了。
可以培養良好的閱讀習慣，訓練學生的閱讀速度，讀一文章，概括大意。第一篇論述類閱讀，應當要沉下心讀一遍，而不是反復讀，那只會浪費時間。而選作閱讀，講究的是速度。
作文永遠都是重中之重，但究竟如何進行，還得摸索。
還有一點，也是我最受啟發的一點，打造一個有戰斗力的團隊，即建設好科組，發揮科組各人的"優勢，協調科組的力量，建立自己的資源庫。同時還可以班級備考。
打造一個有戰斗力的團隊，應該是我們各學校的重中之重，尤其是我們這種鄉鎮學校，年輕老師居多，缺乏資源的學校。更加應該努力去做這個，而不是單打獨斗。
也許我們的付出，沒有相應的物質上的回報，可這不能成為我們停止合作的理由，為何要在集體備課時消磨時間呢？一次的準備，一次的研討，都會教我們撞出思想的火花。這其中的受益都是我們自己！
青春的歲月里，不該混混沌沌而過！
如果可以，我希望下一年回高一，我自己來當備課組長，我們可以不優秀，但絕不磕叨……，我們可以每一次都來一次研討，或是討論我們各自的困惑，或是同備一課的思想爭鋒，或是同課異構……
憑什么，我們一來就放棄這些我們早就認識的詞兒呢？
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