對高中化學環保教育的探究

摘  要：環保教育應當是人一生中應時刻關注的話題。高中化學學科教師應格外關注環保與化學的關系，向高中生普及綠色環保知識，樹立起環保、節約的意識，落實核心素養培養的各項目標。高中化學教師要深入挖掘教材中的環保知識，讓高中生知道周邊環境與經濟發展的厲害關系，進而實現教學中有效滲透環保教育的思想。

關鍵詞：高中化學;高中生;化學教學;環保教育;綠色化學

【中圖分類號】G 642      【文獻標識碼】A       【文章編號】1005-8877（2019）23-0098-01

環境與人類的活動密切相關。將環境保護與化學教學結合起來已經成為高中化學教師肩負的時代重任。本文旨在為綠色化學做出貢獻，提高化學課上對環保教育的效果。

1.日常教學滲透環保教育

課堂是學生進行課程、理念學習的基地，高中化學教師要在課堂教學中向學生講解環保知識，引導高中生密切關注社會熱點，增強學習主動環保意識。比如講《化學是社會可持續發展的基礎》時，化學教師可向高中生講述綠色化學的內涵，增強社會責任感，讓學生知道化學給人類帶來了無盡的財富，促進了科技及人類文明的發展，同時社會也面臨著能源和污染等問題?；瘜W教師還可以列舉實例論述化學與科學、技術、社會的關系，激發學生對化學的熱愛之情。再比如講《生活垃圾的分類處理》時，教師要詳細講述垃圾分類處理的必要性和科學性，垃圾的正確分類與投放不僅是一種環保行為，還關系到我們的健康生活甚至生命?；瘜W教師可鼓勵高中生到講臺上進行環保主題的演講，談談新一代的高中生應如何面對環保問題。

2.追隨課本，培養環保意識

在化學課堂教學的過程中，教師可以根據課本內容設計教學過程，將教材知識點與環境問題相結合。這不僅能夠有效拓展學生的化學知識范圍，還能培養學生的環保意識，使學生更加重視環境問題，做到保護環境，從我做起。

如在教學“硫和氮的氧化物”時，教師就可將氮、硫的氧化物與環境問題結合起來進行教學。教師在課上先把氮、硫的化學性質以及有關的化學反應給學生進行詳細的講解，當學生有了一定的基礎知識之后，再結合氮和硫的氧化物與環境有關的知識進行拓展。具體來說，首先教師告訴學生一氧化氮和二氧化氮對大氣有很嚴重的污染，并且具有一定的毒性，可以使人受到急性或慢性的侵蝕;接著提出二氧化硫也是有毒氣體，并告訴學生二氧化硫可以通過燃燒煤和石油產生，所以冬季就容易產生二氧化硫，同時汽油汽車也會產生二氧化硫，當二氧化硫遇到水以后，就會產生亞硫酸，其被氧化就會形成酸雨，會危害農作物的生長。

3.在實驗中進行環保教育

（1）嚴格把控藥品用量

通過觀察學生在化學實驗中的表現，我發現了一些學生常見的錯誤實驗方法，其中最明顯的就是取用過多的藥品，但是學生應該認識到藥品的用量和實驗效果并不成正比，多拿多用并不能對實驗起到幫助;還有部分學生缺乏量的概念，在具體操作2—3毫升或將試管蓋滿時手忙腳亂，藥品多用或者散落在地，長此以往，浪費了大量藥品，無形中增加了對環境的污染。因此在實驗開始前，我們要教授并加深對學生實驗規定的用量的印象，與此同時，正確的估量藥品用量的方法也至關重要，教師要示范樣量，給予學生充分的觀察時間，再讓學生獨立取用。另一方面，在化學實驗經常會接觸到有害、有毒的物質，從一定程度上講，校園內的重金屬污染來源主要是化學實驗。因此，化學實驗教學中老師應提前分配好適量的藥品，杜絕浪費，合理規劃化學實驗，全員參與到減少化學廢料的行動中。

（2）不斷完善實驗方式

目前的化學實驗方式仍存在許多不足，必須改變這種狀態，從而達到實驗簡單易操作、提升效果和效率、降低污染及有害的可能性。比如可以在學生獨立操作前，給予充足的觀察時間，抽查學生是否記得藥品用量和注意事項，確保實驗的安全性，讓學生在收獲成就感后自覺遵守規定。也可以改革實驗流程和步驟，省略不必要的步驟，讓整個實驗精簡合理，節約時間。

4.聯系生活，培養環保意識

化學與人們的生活有著非常密切的關系，化學知識在各個領域中都有著舉足輕重的作用，可是先進的技術也帶來了環境的問題。教師在進行課堂教學的過程中，可以把生活內容與化學相聯系，對學生進行環保教育，從而有效地培養學生的環保意識，讓學生在生活中自覺地保護環境。

如在教學“垃圾資源化”時，教師給學生布置了一個主題——愛護環境，從我做起，讓學生在生活中尋找與資源有關的內容進行闡述，向學生滲透環保意識.學生對教師的提議，表現出高漲的熱情，開始搜索各種與生活有關的資源問題。有學生提出現如今水資源也很短缺，因此要從我做起，節約用水，比如在生活中做飯淘米水可以進行再利用，比如沖廁所;有學生提出對于日常出行可以采用低碳環保的形式，比如可以騎自行車、坐公交車等等以減少尾氣的排放，提高空氣質量;更有學生提出可以把生活用品進行改造再利用，比如用完的洗衣液瓶子可以經過裁剪改裝成花盆，對各種生活垃圾進行分類處理，以便于循環利用。在學生的發言中，不難發現，學生開始注意身邊的生活環境，真切地感受到環境與生活有很大的關系。

總之，在高中化學課堂教學的過程中，教師要充分利用課本知識，積極為學生構建與環境有關的知識點，讓學生能夠清晰地感受到化學中也有環境問題，從而使學生樹立環境意識。

參考文獻

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