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教學案例范文第1篇教學目標：知識與能力：自學生字詞，能有感情的朗讀古詩。過程與方法：引導學生在自主合作中理解詩意，升華情感。情感態度與價值觀：感受泰山雄偉神奇的景象，體會詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。教下面是小編為大家整理的教學案例范本11篇,供大家參考。
教學目標：知識與能力：自學生字詞，能有感情的朗讀古詩。
過程與方法：引導學生在自主合作中理解詩意，升華情感。
情感態度與價值觀：感受泰山雄偉神奇的景象，體會 詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負 。
教學重點：體會詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負 。
教學難點：由詩句感悟作者情感。
教學過程：
同學們，你知道我們祖國的“五岳”名山嗎?五岳之首是那座名山?今天，就讓我們跟隨唐代大詩人杜甫一起去領略泰山的風姿。
(一)朗讀詩歌。
1、觀看多媒體課件，邊聽邊在文中劃出節奏，不認識的字要標音。
2、自由讀文，讀出古詩的韻律。
3、點名讀文，師生點評。(教師適機指導朗讀，大體上每句詩的前兩個字讀緩，第三個字重讀，后兩個字上揚。)
(二)借助注釋和工具書，小組研讀，理解詩意。
1、重點理解“夫”的作用，夫在這里是虛詞，表示感情強烈。并讓學生對比朗讀，“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?
2、自由匯報對詩的理解，師生共同參與。
3、整理詩意。(五岳之首的泰山是怎樣的景象呢?她的峰巒在齊魯大地綿延，青翠的山色無窮無盡望不到邊際。大自然把一切神奇秀麗都匯聚在這里，山南山北雖在同一時刻，但一邊明亮如清晨;一邊卻陰暗似黃昏?？粗介g升騰的層層云霧，真是令人胸懷蕩然。極力張大眼睛把飛鳥歸山的景象映入眼簾。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰群山!)
(三)深入品讀。
1、有感情的誦讀全詩。
詩的第一句什么意思?(五岳之首的泰山是怎樣的景象呢?)作者又是怎樣回答這一疑問的呢?從中你能體會到作者筆下的泰山有何特點?
2、詩雖以《望岳》為題，但文中卻無一個望字，但又處處不離望，請同學們再讀此詩，感受作者都是從哪些角度去望泰山的?(前兩句遠看，三四句近看，五六句細看。)
3、正因為作者看到了如此美景，才有了怎樣的愿望呢?(引出“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?從這一句中你能體會到詩人怎樣的胸懷?
(四)再讀悟情。
這首詩是詩人科舉落榜后游歷齊、趙時，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉落榜的消極情緒嗎?整首詩又給你留下了怎樣的印象呢?(詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，表現了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄。)
你還能聯系到意境相同的哪些詩句?(王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。)
(五)知識延伸。
泰山自古一來就被文人墨客所青睞，下面就讓我們一起來贊泰山。(課件出示泰山圖片)學生結合課下收集的內容匯報描寫泰山的語句。其他人可以有選擇的記錄。
(六)小結作業。
杜甫雖一生坎坷，但卻能憂國憂民。這首詩就抒發了他遠大的理想和抱負。課下請同學繼續收集杜甫的詩句，感受“詩圣”的情懷。
Review of the school teaching and research this semester to do the work, I can work at ease, according to the school teaching department to develop research work plan to the new curriculum standards for the basic concept of guidance, from the standard start, purposeful, planned, To carry out curriculum reform experiments to strengthen classroom teaching reform research to promote the promotion of the level of teaching and scientific research continues to This semester mainly done the following work:
1, with a keen eye to look at their
Any great research comes from practice, all based on the study of a large number of Teaching and research is no exception, the actual teaching of education, multi-angle, multi-level research, which is to carry out teaching and research work important Many people are often missing is the actual teaching process, we will encounter a variety of problems, such as school and family society, school management, teaching and learning, new curriculum reform, which are teaching and research object, we can not turn a blind eye, But should use Octavia"s vision to examine their own teaching, to observe, discover, solve problems, with the purpose of improving the quality of education and teaching to think, analyze and solve
2, individual research, case analysis, writing teaching papers
Usually, I pay attention to the teaching theory of learning, from the side of the actual teaching of education to start, select the appropriate scope or direction of the study, the thematic research, give full play to their strengths and hobbies, strengthen student ability, this semester, The subject research "primary school mathematics stratification exercise experimental research" has made some At the same time, in the daily teaching work
Teacher teaching research self - evaluation
, Focus on strengthening the analysis of typical cases, teaching reflection, and actively write teaching papers, so as to improve the depth of teaching and research results, breadth and theoretical Write two papers this
3, solidly carry out the activities of disciplines; to guide the daily teaching of young teachers; lectures, assessment activities
I can deepen the study of teaching theory, actively participate in the teaching and research activities of the school, solidly carry out the activities of the discipline group once a week; as a backbone teacher, can their valuable experience unreservedly passed on to young teachers to guide their daily teaching Work, although they set foot on the job only a few years, but in my careful guidance, they participated in the activities of young teachers, respectively, lesson activities and awards; I do a good job in their own work at the same time, Of the class more than 20 sections, to promote the growth of young
A summary of the work of the comprehensive teaching and research
The second semester of the ____-____ school year
Time flies, full and happy education and teaching work in tension and busy in a This semester under the correct leadership of the school leaders, our comprehensive group of teachers to carry out teaching and research in-depth education reform work, from the students to cultivate the spirit of innovation and practical ability to start to improve the cultural quality and aesthetic ability of students to reform and optimize the classroom teaching process , Improve the efficiency of classroom teaching, better completion of the semester of teaching
This semester, we have a comprehensive teaching and research group to carry out a series of disciplinary We launched the music art, sports evaluation snow on behalf of the school took part in the county"s English quality class selection, and achieved good
1, conscientiously implement the various tasks of conventional teaching
The whole group of teachers to seriously study and understand the school teaching work plan and the system requirements, implemented in In the routine teaching inspection, lesson plans, preparation of The content is Comprehensive group of teachers in the teaching process, infiltration of new ideas, through the new spirit, the use of new methods, each class has new discoveries and new In the review stage, in accordance with the curriculum requirements, carefully developed test The whole group of teachers to listen to the task have reached the school
2, the introduction of high-quality open class
This semester we have conducted several open classes, to 40 young people under the age of one per semester a public These open classes have been tried again and again, carefully prepared to focus on the collective wisdom of the whole group of teachers, so as to achieve good teaching results, also received peer praise, fully demonstrated our teaching and research group strong overall strength Student"s personality is fully demonstrated and training, teacher-student interaction, interaction,
Organizational interaction, environmental interaction, in a limited time, every student has been more adequate exercise and performance is full of mobile sunshine, equality, harmony and communication coexistence, discovery, challenges and meditation in the classroom with no cold dark "dead corner". Thinking of the active, frequency of the flash point, so that students become the real master of the
Third, add luster to the school
Our teaching conditions are bitter, and our dedication is 100%. In addition to education and teaching work, the teaching and research group of this semester also helped the school leaders to do well in various example, the county"s cultural entertainment, large class activities competitions, science and technology In order to the normal work of the school as a whole, each teacher in the completion of teaching work at the same time, hard working, and strive to complete the
Of course, the entire teaching and research activities also have shortcomings, reflected in the following aspects:
1, teaching and research activities carried out not solid; our group arranged for teaching and research activities on Friday time, but because we are more complex teaching and research groups, and sometimes too many school affairs, too miscellaneous, and can not guarantee adequate teaching and research It is suggested that the school establish the system from the system to ensure the integrity and perfection of the education and teaching
2, teaching and research group teachers are relatively young, the lack of teaching and research experience and professional theoretical guidance, vision is not open, narrow-minded, resulting in not comprehensive view, the idea is not deep To allow teachers to go out, more visits, more learning, broaden their horizons, pioneering
【教學目標】
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情，啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學重點】
1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學難點】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節。
【教學方法】
情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。
【教學準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。
【教學理念】
以“感受春天(創設情景)——體驗春天——表現春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學過程】
一、創設情景、感受春天：
(一)播放清新優美的音樂，學生有序進教室。
(設計意圖：
創設良好的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機)
師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現的內容嗎?你從中感受到了什么? 生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。
生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么? 生：略
3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設計意圖：創設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天啊!
(設計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。)
三、學唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：
A、作品的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、作品的情緒：
1、熱烈激動
2、抒情愉快
3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(設計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養學生的感性思維，發揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，激發學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽一聽，比一比。
(1)學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么?樂曲開始的第一個字"來"，是在小節的第幾拍?
指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設計意圖：通過不同節奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
(1)學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。
(設計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規律。)
4、請同學們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美?
2、哪些地方表現了渴望春天來臨的急切心情?
(設計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學生的興趣和注意，激發學生學習演唱的熱情。)
6、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時代的音樂家?有什么成就?稱號是什么???。下面就請同學們根據收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
7、藝術處理。
師提示學生從以下幾方面感受音樂：
(1)這首歌曲的曲式結構怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學生結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。)
(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談談對整首作品的感受。)
(設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、 小結：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
教材分析 ：
本課是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術、音樂兩種藝術形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛。
學情分析：
這個學期的學生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調自己的思想情緒。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。
教學目標 ：
知識與能力：學生學習運用點線面等繪畫語言表現音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現自由地表現出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達內心的感受。
情感態度與價值觀：在學習中感受音樂與美術的聯系，體驗綜合性學習帶給自己的樂趣。
教學重點：
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。
教學難點：
通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。
教學過程：
一、熱身激趣導入
1、播放陽光活動健身操音樂，學生跟隨音樂跳健身操。
師：同學們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
（學生回答談談體會）
2、師：剛才我們用美術的舞姿和言語表現對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現嗎？這節課，我們就來進行聽聽畫畫的美術活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設計意圖】：從學生最熟悉的音樂舞蹈啟發學生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學生設好臺階，降低學習難度。
二、綜合體驗
1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談談這兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？
②畫家為什么這樣畫？
（學生回答談談感受）
師：同學們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。
（學生回答說說選擇及原因）
【設計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯通。
2、游戲探究線、點與音樂的聯系。
1）通過游戲發現音樂與點、線的關系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結合在一起的呢？我們來玩個游戲，同學們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現音樂的節奏，思考你是怎樣指揮的？
① 播放剪輯的《小步舞曲》里節奏由慢轉快的片段，學生舞動彩帶（預設）。
② 播放剪輯的《七月火把節》里的鼓樂。學生用道具敲打（預設）。
師：同學們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學生回答談體驗）
師引導：節奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學生回答談自己的發現）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現的話，畫的點有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
（學生回答）
師小結：我們可以用不同的線去表現音樂節奏的快慢，節奏強弱則可以用點的.大小，濃淡，疏密去表現。
【設計意圖】：讓學生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學生自主發現、自主探究解決了教學難點：點、線與音樂的聯系。
2）嘗試用點和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學用手在空中畫。
（教師和學生進行繪畫活動）
請同學說說師生合作的畫的看法和建議。老師結合學生建議小結繪畫時要注意的情況，比如構圖的疏密等。
【設計意圖】：老師與學生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發現的點、線與音樂的聯系知識運用到實踐中。讓學生感受畫音樂并不難。激發學生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯系。
1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯系。
師：剛才老師與同學們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學生回答）
師：我們怎樣用色彩去表現音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現？為什么？
請小組代表發言。老師結合學生的發言進行小結。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學們想想用什么顏色表現，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據學生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？
（學生談談對作品的看法，師結合學生回答進行小結。）
【設計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現。小組交流讓學生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學生指揮老師根據音樂添加色彩，發揮了學生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現在我們看看同齡的學生用色彩筆或油畫棒怎么表現對音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請同學談談你喜歡哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學生回答）
【設計意圖】：觀賞同齡學生作品，為學生繪畫創作鋪墊。讓學生產生熟悉感，親切感，使學生更容易進入接下來的創造表現。
三、創造表現
師：欣賞了同齡學生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。
（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語》，學生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學生提建議。師小結注意的問題。
② 播放音樂《賽馬》，學生繪畫。
【設計意圖】：準備能使學生容易表現對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學生充分、盡情地表現對音樂的感受。
四、評價
1、展評學生作品。
畫完的學生自行把畫夾在教室四周，學生們互相觀摩，交談，師生互評。
① 介紹自己的作品。
② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？
③ 看到我們的作品你想說什么？
（學生說看法，談體會）
師小結：同學們能注重對音樂節奏、氣氛的表現，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內心的感受真實地表現在畫紙上，你就是最棒的。
2、 這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？
（學生說看法，談體會）
今天的美術課，同學們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學們還要多聆聽，多吸收，多創作。
【設計意圖】：評價活動給學生創設了互相學習的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘學生的閃光點，培養了學生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
這次疫情雖然給全中國甚至全世界人的生命安全帶來了巨大的威脅，但同時也為教育教學在互聯網和大數據時代下的變革提供一個契機。本周開啟了，信息學院全面開展線上教學的第二周，經過第一周由于各種原因帶來的些許不適,第二周的線上教學各位老師更加的得心應手。
3月3日早晨10點，遠景學院牛志萍老師準時在電腦前面開始她的英美文學史及選讀課的教學。在每次課程前牛老師都會在學習的平臺和課程QQ群發送明天課程的學習目標和學習任務單，讓學生們明確具體的學習清單及完成本節課的學習之后要掌握的知識和具備的能力。
由于高峰期上課，為了保證教學的順利開展和良好的教學效果，本次課程主要采用學習的平臺資源的學習+騰訊會議互動講解的方式開展。開課后，牛老師先通過一個熱身問答帶著學生們回顧了上節課的學習內容，讓學生們進入全神貫注、積極應對的學習狀態。接著，開啟了新內容的學習。新內容的學習分兩種方式，一種是提前發布資源要求學生提前學習，線上討論答疑;另一部分為課上在線學習。牛老師首先以在線提問的方式，檢測了提前布置好的在線資源的學習情況，邊提問互動，邊講解重難點。學生們反應迅速，正確率高。接著，在學生們進入學習通學習新的知識之前，牛老師先布置了思考題，然后讓學生們帶著問題去平臺學習相關材料，之后回到騰訊會議繼續通過互動的方式，檢驗學習的效果、強調和講解重點知識，啟發學生對各個問題的深入思考。整個在線教學，過程流暢、學生們響應迅速、教學效果好。
另外，結合自己網課學習經歷和教學實踐，牛老師對在線教學提出幾點建議：
建議在每次開課之前給學生發布明確的學習任務單，讓學生對課程教學環節了然于心。
建議教師既不要提前把所有資料發給學生讓學生線下學習，也不要將所有的課程資源和錄課視頻放在網上學習。因前者學生們學習負擔過重，無法保證學習效果，后者則失去了在線教學的意義，雖在線上授課實則線下教學的翻版。
線上教學每個教學環節不宜過長，建議教師梳理課程內容，將每個課時的課程分成7-10分鐘的子環節，并且設置相應的教學目標。
線上教學教師職責與各位老師共勉：檢測學習、重、難點強化、答疑解惑、啟發思維、拓展知識。
In the actual operation, we pay special attention to the implementation of process Process evaluation is the formative evaluation, which refers to the evaluation of students" daily English learning in the learning process based on teacher evaluation, parental evaluation and mutual evaluation among student It emphasizes people-oriented, in the learning process, attach importance to the students emotional attitudes, language knowledge, learning strategies, team spirit and the overall quality of the training, with incentive, synchronization and so According to the requirements of English curriculum evaluation, we encourage students to participate and experience the success of learning through the self-evaluation of team members, group leader evaluation, peer evaluation, teacher evaluation and formative evaluation and final Specific implementation has the following three levels:
First, the group within the assessment of individuals
Use the "group member evaluation record form", to evaluate the students within the group, each class by the group"s recorder is responsible for recording the team members of the award Evaluation of the project can be adjusted in stages with the actual situation of the classroom, if the team evaluation is doing better, but also from four major aspects and 20 small observation points for detailed evaluation, such as forms:
Second, the group of inter-group
Use the "group evaluation record form", record the group award the unity and cooperation of the team members, work together, in the pre-class show, class cooperation in the exchange of reports display, feedback display part of the Note that the number of students with poor learning to be relatively increased, so that students can mobilize the enthusiasm and Evaluation of the project with the existence of students in the classroom to adjust the actual situation in
Evaluation of student group cooperation in a class, we can also from the following four aspects of the comprehensive evaluation of the group: First, the state of student Students have a strong interest in self-learning initiative; learning atmosphere, democratic equality and interaction; mutual learning a clear division of labor, students with high enthusiasm and The second is the form of student Students" activities are divided into individual, group, group, and so on, in a variety of forms, observation, thinking, cooperation and organic It can also be used to learn and display the same content in different forms, such as the use of listening, speaking, reading, writing, acting, singing, and communication in a variety of forms of Type can be used to learn and demonstrate the form of dialogue, but also can be compiled into songs, with action or expansion of the form of the sentence than the sentence, so that the rich forms of learning and cultivate the spirit of student Third, the participation of Students participate in a wide range of classroom activities, to participate in all the different content of the Fourth, the learning effect of Students have the courage to show,
Emotions, attitudes, values have been developed Thinking depth, to reflect the knowledge of the internalization, reorganization and application, and the explicit effect is
Of course, in order to mobilize students to compete in the classroom, the classroom in addition to the use of the above two evaluation methods, teachers can also create a blackboard on the blackboard evaluation evaluation column designs various evaluation items and evaluation dimensions which are beneficial to students" learning and display, and real-time records show the winning situation of each Teachers secretly in accordance with a certain order so that the groups have the opportunity to showcase, so that equal opportunity to show winning, if the gap between the larger group, teachers timely adjustment, the basic guarantee of the group"s award-winning situation not too much difference, The award-less group loses the chase of The evaluation items and dimensions of the evaluation board of the blackboard should be adjusted continuously according to the different stages, different performance or different problems of the students, and guide the students to improve their learning methods, strategies and contents so that students can make
Third, the development of evaluation (ie, evaluation system)
"Basic Education Curriculum Reform (Trial)" that the establishment of an all-round development of students to evaluate the Evaluation not only concerned about the academic performance of students, but also to discover and develop students" potential, to understand the needs of students in the development, help students understand self, build
Evaluation system is a system of evaluation process, is the synthesis of student process evaluation, the students each time the reward is accumulated, is to record the accumulation of student development implementation of the evaluation system, so that students see their continuous development, progress and improve, it will more stimulate student initiative, so that students receive a steady stream of learning The evaluation of integrated individual and group awards evaluation
In short, this "bundled" co-demonstration and "bundled" multi-evaluation teaching strategies, to mobilize the enthusiasm of students to stimulate student interest in learning and curiosity, can improve student self-confidence in English learning to make
教學目標：
能有感情的朗讀詩歌，讀出節奏和音韻美。
能體會詩歌表達的情感，理解詩歌中蘊含的哲理。
能背誦默寫古詩詞，并學以致用。
教學重點：
用自讀、齊讀等形式有感情的朗讀詩歌，讀出節奏，讀出韻律。
理解詩歌內容，體會詩歌表達的感情。
教學難點：
理解詩歌中蘊含的哲理。
教學準備：
課文圖畫PPT。
教學時數：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、登幽州臺歌
(一)幽州臺
即黃金臺，又稱薊北樓，為戰國燕昭王所建，故址在燕國的國都，今大興縣。燕昭王執政后，勵精圖治，為了使燕國逐漸強大，建黃金臺，置金于黃金臺上，廣招賢士，很快就招到了樂毅等賢能之人，國家迅速強大。后來樂毅帶領大軍攻打齊國，攻陷了齊國七十多座城池，使齊國幾乎滅亡。
(二)作者介紹
陳子昂，唐代文學家。字伯玉。青少年時輕財好施，慷慨任俠。24歲舉進士，以上書論政得到武后重視，授右拾遺，后世稱陳拾遺。曾因“逆黨”反對武后而被株連下獄。在26歲、36歲時兩次從軍邊塞，對邊防頗有些遠見。38歲科辭官還鄉，后被縣令迫害，冤死于獄中。
陳子昂是初唐詩文~新人物之一。他反對唐初靡麗詩風，力主恢復漢魏風骨。他的一些詩，風格蒼涼激越，是初唐詩歌革新的前驅者。
(三)寫作背景
武則天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遺萬人作前驅以擊適，武不允。稍后，陳子昂又向武則天進言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上燕昭王為廣招賢士而建的幽州臺，極度苦悶憂憤，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。
(四)體悟感情
出示任務：通過這首詩的品讀，你認為作者當時登上幽州臺的時候，詩人有怎樣的感想呢?
反饋指導：前代的賢君既不可復見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時;當登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，(而自己卻報國無門、壯志難酬)，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。(時間綿長、空間遼闊)
(五)藝術特色
本篇在藝術表現上也很出色。上兩句俯仰古今，寫出時間綿長;第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。
本篇以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。
(六)問題探究、
出示任務：這首詩揭示了怎樣的社會背景?
反饋指導：這首詩揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。
出示任務：這首詩表現了詩人怎樣的情懷?
反饋指導：這首詩抒發了詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼。
(七)板書設計
登幽州臺歌
陳子昂
俯仰古今，寫出時間的綿長
登樓眺望，寫空間的遼闊無限
孤獨悲苦的心緒
報國無門的悲憤
二、望岳
(一)作者介紹
出示任務：猜猜看，下面的對聯寫誰?
“草堂傳后世，詩圣著千秋?！?/p>
------(朱德)
“世上瘡痍，詩中圣哲;
民間疾苦，筆底波瀾?！?/p>
-------(郭沫若)
反饋指導：杜甫，字子美，是我國唐代偉大的現實主義詩人。他懷抱“致君堯舜上，在使風俗淳”的理想，但仕途坎坷，身經離亂，看到唐代社會由盛而衰的轉折，就用詩歌抒寫情懷，反映時事。其作品思想深刻，境界廣闊，有強烈正義感和鮮明傾向性，風格沉郁頓挫，形式多樣。。由于他的詩真實的反映了所處的時代，后世稱為“詩史”;又由于他能憂國憂民，被譽為“詩圣”。代表作品：《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》。
(二)泰山介紹
泰山，古稱東岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、為五岳之首。
泰山拔起于齊魯丘陵之上，長達二百公里。主峰突兀，山勢險峻，峰巒層疊，形成“一覽眾山小”和“群峰拱岱”的高曠氣勢。泰山多松柏，更顯其莊嚴巍峨蔥郁;又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿?？~緲變幻的云霧則使它憑添了幾分神秘與深奧。
(三)寫作背景
這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年(736)，年輕的詩人離開了長安，到袞州(今屬山東省)去。其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。
(四)讀懂詩意
首聯：泰山啊怎么樣了呢?在齊魯大地青青的山色綿延不絕。
頷聯:大自然把所有的神奇和靈秀都集中在泰山，山南山北的明暗分割。
頸聯：層層云升騰，滌蕩心胸;飛鳥歸山，映入眼簾;
尾聯：終要登上泰山頂峰，一眼望去，四周重重山巒都顯得渺小了。
(五)問題探究
出示任務：《望岳》中每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。試對此做具體解釋。
反饋指導：首聯遠望，頷聯近望，頸聯凝望，尾聯想望。
了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。
出示任務：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年昂揚向上、積極進取的遠大抱負。
這首詩表達了怎樣的思想感情?
反饋指導：這首詩抒發了詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼。
(七)板書設計
望 岳
杜甫
首聯——遠望
頷聯——近望
頸聯——凝望
尾聯——想望
神奇秀麗的景色
高大雄偉的氣勢
積極進取的抱負
三、登飛來峰
(一) 作者介紹
王安石(1021——1086)，字介甫，號半山老人，北宋大政治家，當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。
王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據說，他的名句“春風又綠江南岸”經過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
(二)寫作背景
在北宋仁宗時候，大批農民失去田產，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權利，他們只有拿起武器，鋌而走險。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國強兵”為目標。在此期間，每項新法在推行后，基本上收到了預期的效果，可是各項新法的實施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強和高利貸者的利益，因此在新法實施的過程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過對這種景物的憧憬，表達了對自己前途的展望。
飛來峰在杭州西湖靈隱寺附近。公元1050年夏天，王安石在浙江鄞縣(現在的浙江寧波)做縣，任滿以后回江西臨川故鄉，路過杭州的時候，寫了這首詩。這一年王安石三十歲。
(三)問題探究
出示任務：《登飛來峰》前兩句、后兩句的側重點各是什么?
反饋指導：①②描寫景物——充滿生機
③④抒發情懷——躊躇滿志
出示任務：本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?
反饋指導：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。
②哲理是用形象生動的語言加以表的。
(四) 名句賞析：
出示任務：請賞析“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?/p>
反饋指導：釋義：不怕被漂浮的云彩遮擋住雙眼，
只是因為自己處在(山)的最高處。
哲理：觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠，否則會被眼前的小事所羈絆。
(五)板書設計
登飛來峰
王安石
描寫景物——充滿生機
抒發情懷——躊躇滿志
形象性 哲理性
四、游山西村
(一)激趣引入
你是否有在農村生活的經歷?請說說農村給你的感受。
(二) 作者介紹
陸游既是文人之佼佼者，又有非凡的武藝。為了實現收復失地的心愿，他曾經千里投師學習劍術。40多歲時，他應邀到了抗金前線南鄭。有一天，他帶兵到山中圍獵，天色漸暗，大家準備回營了，。猛然間襲來一陣腥風，傳來一聲怒吼，隨著撲出一只吊睛白額猛虎。大家見了無不驚慌失色，紛紛逃避;只有陸游毫不懼怕，挺身仗劍，向虎刺了去，于是人虎之間展開了一場殊死搏斗。最后，陸游一劍刺中了老虎的咽喉。
陸游(1125-1210),字務觀，號放翁。越州山陰人(今浙江紹興)。南宋著名詩人。有《渭南文集》、《劍南詩稿》傳世。他在政治斗爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年(1166)，陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰鏡湖之三山村。詩題中“山西村”，指三山鄉西邊的村落。這首詩作于次年春。
(三)寫作背景
當時，詩人正因推助張俊北伐，被罷歸故里，詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場，與家鄉純樸的生活自然會產生無限的欣慰之情。
(四)整體把握
《游山西村》全詩緊扣“游”字，按時間推移展開記敘，層次清晰，語言生動。
在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農家.走在通往山西村的小路上，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，路疑無而實有，景似絕而復出，終于來到山西村.這里山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，這兩句詩蘊涵著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊涵著希望.
(五)問題探究
出示任務：全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說詩歌的主要內容。
反饋指導：圍繞一個“游”字展開。
出示任務：
詩歌表現了詩人怎樣的心情?
反饋指導：詩人陶醉在山野風光和農村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發出了由衷的感嘆。
出示任務：《游山西村》中哪兩句詩流傳最廣?說說你對這兩句詩的理解。
反饋指導：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！鄙轿鞔迳江h水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊含著希望。
(六) 小結
《游山西村》，書寫了詩人陶醉在山野風光和農村的人情之美里的快樂之情。
(七)板書設計
游山西村
陸游
優美的山野風光
淳樸好客的村民
五、己亥雜詩
(一)作者介紹
龔自珍(1792--1841) 清代思想家、文學家。是近代思想啟蒙的先驅。
浙江仁和(今杭州)人。道光進士，官禮部主事。學務博覽，重經世濟民。提倡“通經致用”的今文經學派的重要人物。并強調萬事萬物都處于變化之中。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統治的腐朽，反映社會階級矛盾的日益尖銳，洋溢著受國熱情?！睹髁颊摗贰恫∶佛^記》等文，和《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》等詩篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩尤瑰麗奇肆，有“龔派”之稱。著有《龔自珍全集》。
(二)寫作背景
道光十九年己亥(1839)是鴉片戰爭爆發的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因而“忤其長官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩《己亥雜詩》，共315首。敘述了詩人的家世出身、仕宦經歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。
(三)問題探究
出示任務：詩中哪句表現了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起?
反饋指導：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
出示任務：
詩中哪句表現了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞?(名句)
反饋指導：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
出示任務：詩中寫了怎樣的心境?
反饋指導：
雖辭官回鄉，仍思為國效力，希望有新奉獻的思想。
出示任務：詩人為什么要辭官回家?是否從此不再關心國家命運?
反饋指導：詩人離京時，正是鴉片戰爭的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉;但是他仍然為國家的命運憂愁，為封建統治階級的命運憂愁。還想著為國家做些事情。
出示任務：
詩人是怎樣把自己的一腔離愁別緒表達出來的?
反饋指導：“吟鞭東指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現詩人離京之愁。天涯是指詩人家鄉——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯 ，很難再回京城，用夸張的手法，表現離別之愁，傷懷之意，含而不露。
(四) 名句賞析
出示任務：請賞析“落紅不是無情物，化做春泥更護花!”
反饋指導：詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就體現出真正的生命價值--終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天!這分明是一首新生命的贊歌!
(五)主題意義
對國家民族的那份執著的忠忱。
不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量。
犧牲自己，培養后人的無私奉獻精神
“落紅”的形象，就成了崇高獻身精神的象征
(六)板書設計
己亥雜詩
龔自珍
滿載離愁，遠歸故里
自比落紅，仍可護花
雖辭官歸鄉
仍心系報國
《研究方法》課程是在我校信息產業商學院辦學理念與辦學思路指導下，提升學生信息數據的解讀能力和運用能力而設立。本課程著眼于培養學生在理論實踐過程的科學性，規范學生探索知識的方式，幫助學生樹立的科學的求知觀，將經驗資料更好的升華出相關理論，協助學生接近現象的實質。研究方法課側重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設計上突出學生的動手能力，讓學生更好的理解課程所授知識。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學與實踐引導的關系，即本課程非常需要通過實際操作去理解課程所講授的知識，而手把手的推進實操練習又會擠占過多理論講授的時間。
本次線上教學的課程設計過程中我積極嘗試解決上述問題：理論知識的講授更多放在線上進行，通過視頻的錄制，用部分題目加以鞏固，學生可以反復觀看視頻更好地去理解知識。線上及時答疑，也可以解決學生學習過程中的部分問題。未能解決的，學生會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于教師對于學生實踐的指導，可以真正的在課堂上帶著學生做一些實際操作。
所以本學期研究方法課將線上和線下以相結合的課程組織形式開展，線上課程的知識選擇上側重于學生容易理解、掌握難度不大的基礎概念的講授，對于重要的知識點和教學難點將以線上細講線下精講，加深學生的理解。從目前的的課程進程來看，學生在線上學習過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點展開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。
本課程希望通過這樣的形式，做到翻轉課堂的效果，盡可能的讓學生學有所得，尤其是實際解決問題的能力得到提升。
《望岳》《登飛來峰》導學案
【目標導學】
1、熟練背誦、準確默寫三首古詩。
2、理解詩歌描寫的意境，把握詩歌表達的思想感情和情趣。
3、鑒賞兩首古詩中的佳詞妙句。
【自學質疑】
給下列加點字注音。
岱.宗()決眥.()千尋.()
填空。
⑴杜甫字，自號，鞏縣(今河南鞏義)人。盛唐時期偉大的現實主義詩人。后世尊稱為，杜甫與李白合稱，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱。
⑵王安石字，號，北宋撫州臨川人(今江西省東鄉縣上池村人)，中國歷史上杰出的，唐宋八大家之一。傳世文集有等。
解釋下列加點的詞語。
⑴造化鐘.神秀
⑵會當凌.絕頂
⑶飛來峰上千尋.塔
古詩文默寫。
①《望岳》中描繪泰山巍峨高大的詩句是：，。
②《登飛來峰》中借景物描寫來蘊含哲理的詩句是，?！?/p>
【合作探究】
⑴《望岳》這首詩描寫了怎樣的景象?表達了詩人什么情感?
⑵賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。
?登飛來峰?這首詩突出飛來峰怎樣的特點?這樣寫的用意何在?
【反饋檢測】
寫出下面詩句的意思。(6分)
①造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
閱讀王安石《登飛來峰》這首詩，找出分析不當的一項()
首句緊扣詩題下筆，點明了地點，并用“千尋”二字言其高。
第二句通過聽說雞鳴時，在塔上可見到旭日東升的具體描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。
前兩句在鋪墊的基礎上，詩人自然地流露出，不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高層的深刻哲理。
這是一首哲理詩，詩人用形象生動的語言從抽象的情境中自然提煉出深奧的哲理。
閱讀下面這首詩，完成詩后習題。(7分)
《望岳》
[唐]杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
①這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的望字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和的景色。(2分)
②這首詩頷聯是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?(2分)
③品析“會當凌絕頂，一覽眾山小”所蘊涵的人生哲理。(3分)
《游山西村》導學案
陸游
【學習目標】
能夠正確誦讀、翻譯詞句。
理解詩中所敘寫的內容，能用手語和書面語的形式說出詩的大意。
感悟詩的意境。
①若許：如果這樣。
②閑乘月：有空閑時趁著月光前來。
⑩無時：沒有一定的時間，即隨時。叩(kòu)門：敲門。
【課前導學】
一、學法指導：學習古詩詞，重在讀。
譯讀——翻譯字詞
吟讀——想象畫面
品讀——體悟情感
二、通過多種方式，了解陸游的有關資料。
三、解釋下列詞語：
臘酒：
足雞豚(tún)：豚：足：
柳暗花明：
簫鼓：
追隨：
春社：
古風存：
若許：
閑乘月：
無時：
叩(kòu)門：
三、翻譯這首詩，并說出來。
四.朗讀、背誦詩歌。
【課堂探究】
吟讀詩句，結合適中的敘寫內容，說一說：你從詩句中讀出了詩人怎樣的心情?
品讀詩歌，結合詩人游山西材的所見所聞，展開想象，描繪詩人春日出游，在農家做客的經歷。(寫出村民的熱情好客、優美的景物、淳樸的風土人情)草長鶯飛，春光明媚。對于詩人陸游來說,這是一個美好日子……
在這樣一個美好的春日，詩人在歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走的困惑之后，卻又“柳暗花明”，意外地欣賞到一番優美的風光。這是一種敗中獲勝、絕處逢生的喜悅，體現在詩中就是哪一句話?
生活中處處如此，當我們感到困惑時，總會突然見到希望。你能舉出一兩件這樣的例子跟大家分享一下嗎?
【課后練習】
一、閱讀《游山西村》完成下面的練習。
寫農村一片富足景象，農家樸實好客句子：。不僅反映詩人對前途所抱希望，也說出了世間事物消長變化的哲理性詩
句：。描繪南宋農村風俗畫的句
子：。對這首詩賞析有誤的一項是：( ) 這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉所寫，詩中贊美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。
頷聯寫出山西村優美的環境，突出曲折幽深的特點，后成為充滿生活哲理的千古名句。
、頸聯寫鄉俗民事，從村民的服飾、言行和習俗的描寫中，展現村民勤勞儉樸的品質以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。
全詩寫景、敘事、抒情有機結合，充滿生活氣息，語言自然質樸，意境清新。
二、閱讀陸游的《游山西村》，按要求回答問題：
古典詩詞講究煉字，首聯中的“足”字用得好，請你說說好在哪里?
頷聯描寫了怎樣的情景?在現實生活中有何意義?
答：
尾聯表達了詩人怎樣的感情?
《己亥雜詩》導學案
一、學習目標
1、背誦全詩。
2、體會作者的思想感情。
二、自主學習
熟讀全詩，思考下列內容。
1、走進作者
龔自珍，代，家，家，這首詩選自。
2、了解題目：
《己亥雜詩》是詩人辭官后的詩集，作于公元1839年，按干支紀年這年為己亥年，故稱。這年作者因為厭惡仕途，辭官返杭，后因迎接家眷，又往返一次，在往返的途中，寫了315首絕句。這里選的是第五首。
3、解釋重點詞語
浩蕩：吟鞭：落紅：
三、合作探究
1、這首詩中的離愁一詞直接點明了詩人時的心境?！啊币辉~則寫出了愁思的無窮無盡。
2、你從前兩句詩中讀出詩人離京時怎樣的心境?
3、請賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”(翻譯、修辭、情感三方面賞析)
四、鞏固提高
1、許多離退休老人自發組織為社會公共事業服務，發揮自己的余熱。我們熱情歌頌他們：
，。
2、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”表明了詩人的志向，你從中受到什么啟發呢?
山重水復：
《登幽州臺歌》導學案參考答案：
《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內心滿懷悲憤。
“前不見古人，后不見來者”表現了詩人怎樣的人生感慨?
表現了詩人生不逢時的境遇，懷才不遇的苦悶心情。
3、詩人為什么“獨愴然而涕下”，“獨”字有什么作用?
詩人想到宇宙浩大，個人渺小，更生不逢時，懷才不遇，內心無限感慨，涕淚縱橫?！蔼殹弊?，正是詩人寂寞、凄涼、苦悶的心境。
4、從這首詩中你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。
我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現人生價值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現自身價值的陳子昂。
這首詩的主題是什么?
這首詩通過寫登臨幽州臺的所見所感，抒發作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。
課堂練習：
一、按要求填寫。
1、詩歌中抒發詩人對明君的渴望之情的詩句是：前不見來者，后不見古人。
2、詩歌中抒發詩人懷才不遇，悲傷凄涼的詩句是：獨愴然而涕下。
3、下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是( C )
A、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士，任人唯賢的明君和賢臣。
C、詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨，抒發了樂觀積極的思想感情。
D、第三句登樓遠眺，寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。
4、下列對這首詩的理解，不正確的一項是( A )
A、一、二句俯仰古今，既寫出時間的綿長，又表現了詩人要承前啟后干一番事業的抱負。
B、前兩句緬懷古人，感慨自己生不逢時，期待來者，感慨自己懷才不遇。
C、第四句用一個“獨”字，渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。
D、后兩句把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，是個人顯得渺小孤寂，從而營造出一種蒼茫孤獨的意境。
受疫情影響，學生不能返校上課，在“停課不停學”的號召下，我的第一次在線教學就這樣展開了。在線教學實踐過程，有以下幾個方面的體會。
多平臺交互使用，切實保證教學質量。
盡管在“學習通”平臺完成了建課，但是，學生普遍反應在教學高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發現平臺運轉速度非常慢或許多必要的教學環節設置、教學任務點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到QQ平臺使用的普及性及便利性，在本學期正式開課前，通過教務系統將學生名單導入“學習通”平臺后，發布“通知”，確保每一個學生均加入到QQ群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學對QQ使用的實踐發現，這是非常必要的。而且是真正做到了學生“一個都不能少”。
教育活動應符合教育規律，在線教育亦如此。
教學是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或學科內容傳遞給學生，學生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學的過程中，如何保證學生的主體性?可能是保證教學效果的前提。因此，雖然在“學習通”平臺建了課，雖然可以讓學生以平臺在線學習為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學生錯峰學習。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學》這門課程的開學第一課，為了學生直觀的了解和認識授課教師、與學生保持良好的課堂互動、保證課堂教學質量、保證返校后的銜接，我選擇了使用QQ群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學習通”平臺和QQ群通知學生完成錯峰簽到，并將“學習通”平臺的簽到時間設置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學生簽到完成后，在正式上課時間，回到QQ群課堂，嚴格按照學校的教學時間安排，即每45分鐘為一小節課，兩小節課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學生普遍認為效果遠遠好于“學習通”。最后，學生利用課后時間，錯峰完成“學習通”平臺布置的作業、測驗等教學環節，真正做到了課后鞏固、保障教學質量不打折扣。
教學相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。
由于教學的全部時間幾乎都是QQ群課堂在線直播，因此，學生在幾乎每一個教學討論環節，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學的“去情境化”(學生不打開攝像頭，因此，學生可以看到教師的授課過程或者可以看到PPT，而教師無法看到學生)，這樣的情境就使得學生避免了在學校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學生也在不斷的就課程內容設問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學生保持良好的互動，保護學生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學，的確是一個教學相長的過程。
第一周在各種復雜的情緒中結束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學生對教學過程和教學效果給出的肯定和認可。我想，接下來幾周的線上教學，應該會更順暢。
20XX年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學們回校的腳步，卻更激發了廣大教師教書育人的擔當和責任。在這一背景下開展線上教學，既是挑戰，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時提升運用信息化手段的水平和能力。
主要教學工具：超星學習通+騰訊會議+QQ群
課前：行為作指引
在正式上課前20分鐘，我會在學習的平臺發布簽到，一方面檢查學生有沒有及時進入平臺學習，另一個檢測平臺網絡是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在QQ群完成簽到。
課中：以互動為核心
教學的核心在課中，課中教學設計的核心在互動?！皾M堂灌”的模式很容易使得學生的注意力脫離課堂，如果再加以教學內容不吸引人，那么在線上學習沒有對學生空間約束的情況下，課堂會成一盤散沙，最終影響學生的學習成效。鑒于此，如何做課中的互動設計?
適當的語音連線
在騰訊會議直播時，我會不定時的學生進行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。
不定時的測試
利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學生，尤其是像數學類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補漏，同時更能激發出同學們的自信心。
趣味討論
設計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學習氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉彎等游戲，這些設計都體現了教師對學生的貼心關愛和心理關懷，也是教師職業責任感的體現。
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