游戲教學在小學體育足球課堂中的應用

畢文娟 南京市上元小學

目前，由于足球運動有著其獨特的運動方式，所以受到了小學生的青睞，小學生也希望通過參與足球的運動訓練來達到強身健體的目的。所以在這種情況下，小學體育教師在足球教學的過程中，就必須要重視起學生的興趣愛好，從學生感興趣的足球教學話題出發，為學生設計相關的游戲教學活動，以此來提高學生的足球學習注意力。小學體育教師在教學的過程中，要注意克服應試教育思想的影響，改變傳統教學的方式和教學的手段，從學生的興趣出發，找到適合學生進行足球訓練的方式和方法，為小學生的綜合全面發展奠定堅實的基礎。

1.體育教師輕視足球教學，學校的師資力量比較匱乏。就目前的調查研究顯示，在小學開展的體育足球運動教學過程中，主要的目的就是希望一方面可以培養學生養成良好的體育運動習慣，從而幫助學生達到強身健體的目的。另一方面，則是希望小學生通過參與體育訓練，養成團結合作的學習習慣和學習意識，促進學生的健康成長。但是就目前來看，由于學校的教師以及學生家長并不重視足球教學，他們往往過分的關注學生的學習成績，而忽視了體育鍛煉對學生的影響，所以學校缺乏相應的體育足球設施，相關的足球設備也不夠完善。另外，學校的師資力量也比較缺乏，沒有為各個班級配置相應的足球教師，所以導致學生很難產生對于足球訓練的興趣和愛好。在體育教學的過程中，體育教師往往也并不是全能型的人才，一些體育教師甚至缺乏足球訓練的專業性知識，從而導致出現體育教師專業不對口的情況，嚴重降低了學生足球訓練的積極性。

2.體育教師的教學方法比較落后，課堂枯燥無味。在小學體育教師為學生開展足球教學的過程中，由于并沒有改變自己原先傳統的教學方式和教學手段，所以導致為學生呈現的足球教學課堂往往比較陳舊，不能吸引學生的課堂注意力，也無法讓學生產生對于體育足球訓練的興趣。如果體育教師長期不更改自己的教學方式和教學手段，那么就會導致足球教學課堂缺乏生機與活力，長此以往，就會使學生產生抗拒足球訓練的心理，不利于體育教師構建高效的足球教學課堂。不僅如此，一部分的小學體育教師在開展教學活動的過程中，由于并沒有認識到學生課堂主體地位的重要性，所以在教學時占用了學生大量的足球運動實踐時間。在教學時，體育教師為了防止學生受到運動傷害，所以很大程度上會制止學生進行劇烈的足球運動，在這種情況的影響下，就會導致學生對足球運動產生畏懼心理，不利于提高學生對足球運動的學習興趣。

3.小學體育教師的教學思想比較陳舊。就一系列的調查研究顯示，在小學體育教師為學生開展體育教學的過程中，由于一部分教師受到傳統應試教育思想的影響，所以過分地關注學生的文化課學習成績，甚至還有一部分的小學體育教師，為了增強學生的文化課學習素養，主動將自己的體育課程交給其他的任課教師，讓他們完成文化課的授課。在這種教學方法的影響下，小學生的體育學習興趣無法得到培養，同時也不利于提高學生的體育學習積極性。除此之外，還有一部分的小學體育教師在開展教學活動的過程中，更加關注的是理論知識的講解，所以在學生的體育課上，往往采取的教學方法是教師講學生聽的教育教學方式，小學體育教師忽視了學生的主觀能動性的發揮，不利于小學生養成良好的體育學習習慣，阻礙到小學生體育學科核心素養的培養，對學生的綜合全面發展造成了嚴重的影響。

1.引導學生正確認識足球的環節。在小學體育教師開展體育活動的過程中，最重要的一部分就是要讓學生認識到足球的運動環節。換句話說，小學體育教師在進行足球教學的過程中，必須要先讓學生認識什么是足球運動。所以在這種情況下，體育教師必須要按照環節分布，向學生進行足球運動的教學。首先，在體育的教學課堂上，小學體育教師可以讓學生先了解與足球運動有關的代表人物，激起小學生對足球運動的好奇心，從而加深學生對足球運動的印象，讓學生在體育教師開展教學活動的過程中，可以全身心的融入足球運動的教學課堂上。其次，小學體育教師可以向學生簡單介紹足球運動在目前世界運動項目當中的重要性。舉例來講，在小學生的足球運動學習課堂上，小學體育教師為了有效地吸引學生對足球運動的好奇心，就可以向學生簡單提問，“學生對足球運動的了解有多少？”在這使學生往往會籠統的回答：“足球運動就是把一個球踢來踢去?！斌w育教師可以對大膽發言的學生進行一定的語言獎勵，然后繼續向學生普及足球運動的知識，足球運動來源于英國，它正式設定為比賽項目是從12世紀開始的，一直到20世紀，足球運動才被錄入世界奧運會運動項目當中，一直到今天，世界上仍然有很多國家將足球運動當作體育運動的重要訓練項目。小學體育教師通過向學生普及有關體育運動的知識，可以加深學生對足球運動的印象，提高學生對足球運動的興趣。最后實踐出真知，小學體育教師在引導學生進行足球運動的過程中，必須要讓學生真正地體驗到踢球的快樂。小學體育教師可以讓學生跟足球做朋友，主動去碰觸足球、接觸足球，讓學生與足球產生密切的接觸，從而有效提高學生對足球運動的興趣。

2.重視足球教學，完善學校體育設施建設。在學生進行體育鍛煉的過程中，小學體育教師要想讓學生重視起體育學習，那么自己必須首先重視起體育教學。從學校來講，首先學校需要為小學生完善相關的體育基礎設施建設，確保小學生可以有足夠的體育活動場所，讓學生在足球活動的范圍內進行足球的訓練。對于小學生來講，一個好的訓練場地可以增強小學生對于足球學習的積極性，還可以幫助小學生真正的喜歡上足球訓練。對于足球訓練來講，它不同于羽毛球或者是乒乓球等球類的練習，足球需要較為寬廣的訓練場地，因此學校要想提高小學生的足球訓練效果，那么就必須要強化基礎設施的建設。除此之外，小學體育教師在教學的過程中，必須要充分的尊重小學生的課堂主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，秉承以生為本的教育教學理念，為學生營造出輕松、和諧、舒適、公平、公正的足球教學課堂氛圍在課堂上，體育教師要密切關注學生的行為習慣，對于一些畏懼足球、害怕足球的學生，體育教師要積極與其進行溝通，從而拉近教師與學生之間的距離，讓學生可以感受到踢足球的魅力。

3.學校要建立一支能力強、高素質的師資隊伍。人才是時代進步和發展的源泉和動力。學校要想增強學生的體育素質，那么就必須要打造一支能力強、高素質、專業化的足球教師人才隊伍。通過利用體育教師的引導，增強學生對足球運動的認知。對于小學生來講，由于小學生天生具備貪玩的天性，所以學校要想提高學生的足球運動效果，提高學生在課堂上的注意力，首先需要為學生引進一支高素質，專業化能力強的體育教師人才隊伍，使其發揮出榜樣的力量，帶動小學生進行足球訓練。學?？梢酝ㄟ^增加教師福利待遇，或者主動到人才市場上應聘足球運動教師的方法，為學校招聘一些高質量的足球運動教師。就目前來看，在小學生的體育學習過程中，有很多的小學生足球運動的積極性受到挫傷，究其主要原因就是因為這些學生并沒有接受到專業化能力高的體育教師的專業指導，所以導致小學生的足球運動興趣被壓制。因此在這種情況下，為了更好地防止這種現象的發生，學校就必須要為學生配置專業化的足球運動教師，讓他們指導小學生完成相關的足球技能學習。首先，學?？梢詾閷W生在社會上應聘一些專業化的足球運動教師，在應聘的過程中注意關注足球教師的運動強項，考察足球教師的專業品質。其次，學校還需要強化對現有的體育教師的培訓，讓這些足球教師都可以參與到專業化的足球訓練當中來，使其掌握專業化的足球運動技能。讓這些足球教師在為學生開展足球教學的過程中，真正做到有話可說，從而為學生的足球訓練打下堅實的基礎。

4.體育教師要普及趣味足球知識，激發學生的學習興趣。就一系列的調查研究顯示，小學生由于對足球運動沒有太多的了解，所以很難產生對足球運動的興趣。因此在這種情況下，小學體育教師要想有效開展足球運動的相關課程，那么必須首先向學生普及足球運動的知識，讓學生感受到足球運動的魅力所在。對于小學生來講，由于小學生年齡尚幼，所以往往很難對一些體能訓練的項目產生興趣，特別是對于一些女學生。在這種情況下，小學體育教師要想激發學生對于足球訓練的興趣，就需要做到對癥下藥，讓學生首先可以產生對足球訓練的好奇心，從而使其主動參與到足球訓練當中來。舉例來講，小學體育教師在教學的過程中，可以為小學生講解我國足球的發展史，然后讓學生自主上網查閱有關足球訓練的人物，讓他們以小組為單位討論著名的足球運動員，從而使學生產生對于足球訓練新的認識。例如，世界上著名的足球運動員大衛·貝克漢姆就是一位十分了不起的足球訓練員，體育教師在為學生講述貝克漢姆的足球故事時，就可以為學生講解有關貝克漢姆小時候的故事，從而使小學生產生對于足球人物故事的好奇心，讓學生通過聽故事的方法，學習到有關的足球知識，增強小學生對于足球訓練的興趣。

5.立足新課程標準，創新創設足球游戲活動。在我國新課程改革的背景下，小學體育教師在開展教學的過程中，必須要不斷轉變自己原先傳統的教育教學方法，尊重學生的課堂主體地位，充分體現出學生的主觀能動性。小學體育教師為學生開展足球游戲活動的主要目的就是為了幫助體育教師提升教學課堂的質量和效率。所以，小學體育教師在為學生開展足球游戲活動時，就必須要立足于足球運動的相關特點，結合新課程改革的基本要求，為學生創設出有輔助性的足球游戲活動。舉例來講，在小學體育教師為學生開展足球帶球訓練時，如果單純地讓學生進行帶球的練習，那么小學生對于這種重復訓練的活動就很容易產生厭煩的情緒。所以，為了避免這種現象的發生，小學體育教師就可以帶領學生進行運球繞桿練習，然后在讓小學生合理的劃分體育學習小組，讓小學生以小組為單位開展足球運球的比拼練習，以游戲競爭力的方法來吸引學生參與足球訓練的積極性和主動性。在這種情況下，小學生為了贏得比賽的勝利，往往都會積極主動地參與到足球的訓練當中來，以此來幫助體育教師實現足球訓練效果的提升。

6.組織開展內容形式多樣的足球游戲活動。對于足球運動來講，足球所涉及的技術是多方面的，其中在足球訓練的過程中，往往都是以體能訓練為基礎的，所以體育教師在為學生開展足球游戲活動的過程中，需要首先為學生進行體能訓練。如果體育教師為學生開展的體育游戲活動內容枯燥乏味，那么學生就缺乏參與體育活動的積極性，導致學生無法進行體能的基礎訓練。所以在這種情況下，小學體育教師在為學生開展足球游戲活動的過程中，需要創新足球游戲活動的內容和形式，圍繞著足球運動的教學內容，為學生創設出多樣化的足球游戲活動，為學生進行高難度的足球訓練打下堅實的基礎。舉例來講，小學體育教師在為學生創設多樣化的足球游戲過程中，體育教師可以讓學生自由組隊，然后讓學生兩隊之間進行比賽，看哪個球隊的進球數量最多。小學體育教師通過采取比賽的形式，開展足球的游戲活動，可以增強學生的集體榮譽感，培養學生的團隊合作意識，讓學生在體育游戲的過程中，感受到足球運動的魅力所在。

7.小學體育教師要應用好我國先進的多媒體設備。隨著我國科學技術的不斷進步和發展，越來越多的小學體育教師開始認識到應用多媒體設備開展教學活動的重要性。由于小學生年齡尚幼，身心發育還不成熟，所以體育教師很難吸引學生在課堂上的注意力。小學體育教師為了更好地開展教育教學活動，那么就必須要尊重學生的課堂主體地位，吸引學生的課堂注意力，促使學生可以全身心的融入小學的體育教學課堂當中。對于一部分的女生來講，由于她們認為足球游戲過于粗魯，所以她們很容易就會產生抗拒的心理，嚴重的還會挫傷女學生的足球學習積極性。為了有效杜絕上述這種情況的發生，小學體育教師在開展教學活動的過程中，就必須要應用好多媒體設備開展教學活動。通過將多媒體設備引入體育的教學課堂，向學生展示足球人物以及足球精神，讓學生充分地感受到足球的魅力所在，從而促使學生可以全身心地投入到體育的教學課堂當中。不僅如此，對于一些熱愛足球的學生來講，小學體育教師可以多向這些學生普及足球的知識，充分做到因材施教，提高這些學生對足球知識的基本認知。小學體育教師通過采取層次性教育教學的方法，對于一些對足球運動不太感興趣的學生，小學體育教師可以只向他們講解一些基礎性的足球運動知識。而對于一些對足球運動十分感興趣的學生來講，小學體育教師就可以向他們深入講解足球運動的有關知識，提高他們對足球運動的認知，培養學生的體育學科核心素養。

綜上所述，體育運動作為一項世界性的體育項目，在小學體育教學的過程中開展具有十分重要的意義，小學體育教師必須要結合學生對于足球訓練的興趣和愛好，改變自己的體育教學活動和教學方式，為學生創設出多樣化的足球游戲訓練形式，促進學生的身心全面發展，體育教師通過將足球游戲運用到足球的運動教學當中，可以更好地幫助自己實現教學的目標和教學的任務，為學生將來的全面發展打下堅實的基礎。