2023年度中學生誠信教育【五篇】【完整版】

誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強中學生的誠信教育意義深遠。學校、家庭是中學生生活和學習的重要場所，做好誠信教育責無旁貸。要讓學生成為德才兼備的人才，我們就必須從小教育學生要誠信。而現今的誠信教下面是小編為大家整理的2023年度中學生誠信教育【五篇】【完整版】,供大家參考。

中學生誠信教育范文第1篇

關鍵詞：
中學生 誠信教育 環境影響 心理分析 行為糾正

誠信自古被奉為做人之根本原則，因而，加強中學生的誠信教育意義深遠。學校、家庭是中學生生活和學習的重要場所，做好誠信教育責無旁貸。要讓學生成為德才兼備的人才，我們就必須從小教育學生要誠信。而現今的誠信教育存在一些問題，部分教師不能以身作則，家長素質有待提高，家長和教師缺乏溝通，不能使教育達到最佳效果，等等。面對孩子的說謊行為，我們應反思，分析其說謊原因，采取針對性措施，糾正其說謊與行為，強化其誠實行為。

一、環境對中學生誠信的影響

任何優良品德和行為的養成，或者不良道德品質、行為習慣的形成，都受到環境的熏陶與感染。中學生也是社會人，其誠信方面出現的問題，必然是受各方面影響的產物。下面從三方面進行分析。

（一）社會風氣的影響。

社會上的不良風氣與現象影響了人們對社會的信息，假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益，這為中學生接觸不良風氣提供契機，使其形成不良的行為習慣，影響其良好人格的形成。例如學生思想道德建設不能在假期得到有效延續、甚至被破壞的問題，恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優質教育積累，如果在暑假2個月碰到不良社會環境，頓如春雪消融，轉眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

（二）家庭教育的影響。

教育學上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學生在校5天學習所得。比如，學生在學校聽老師的話刻苦學習，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！”當然，這樣的父母現在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續。

家庭是中學生最早接受教育的環境，父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將有助于學生建立良好的道德規范和行為準則。

（三）學校教育的不良影響。

學生撒謊、抄襲作業、考試作弊等不誠實的情況時有發生，雖然問題表現在學生身上，根源卻在教育上。學校教育是要培養德智體全面發展、具有良好道德品質的社會主義接班人，但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時，違反誠信原則，譬如，上級來檢查，學校提前交代好學生該如何做，說是為了學校的榮譽著想，某些教師開公開課前先預演幾遍是為了給聽課老師留下個好印象，等等。

這種的脫離教育的目標與宗旨的教育，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識，還有思想的轉變，從不良到規范，從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現在日常行為中。

因此，誠信教育不能是空喊口號。教師要做誠信的表率，只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，營造一種誠信氛圍，為學生樹立誠信榜樣。

環境的不良影響會導致中學生的說謊行為。當然，環境對中學生誠信的養成也有正面影響，規范中學生的道德準則和行為習慣，引導中學生形成良好的道德品質和行為習慣。環境的影響要通過中學生的內心起作用，通過行為表現出來。下面我們對中學生說謊心理進行分析。

二、中學生說謊心理分析

欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務同時產生?？梢?，說謊并非學生的天性，當他們為自己應該承擔的事感到痛苦時，不得不用說謊逃避和掩飾。中學生說謊大多都出于以下幾種原因：

（一）中學生因想象而說謊。

對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在中學生能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現實分開，這樣有助于學生認知能力的發展，切不可粗暴訓斥，或把它歸結為道德問題，否則會使學生感到驚慌失措。

（二）中學生因害怕訓斥、打罵，逃避責任、推卸責任而說謊。

中學生對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里的東西，非要親自動手拿一拿，仔細看一看，很容易不小心就摔壞東西。這時中學生會因為內心緊張而產生恐懼心理，害怕受到父母的訓斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發現其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機會，嚴肅并耐心地對孩子進行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。

（三）中學生為了滿足虛榮心而說謊。

學校中中學生攀比現象比較嚴重，學生們相互吹噓。有學生撿了東西交公，受到老師的表揚，有的學生也想得到老師的表揚，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹慎、耐心地教育學生，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚的方式有很多，比如同學有困難的時候主動幫助別人，愛護公物，講究禮貌，等等。讓學生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。

（四）中學生為了掩飾自己而說謊。

我們可以發現，某些中學生在學習中有不懂裝懂的現象。在同一個學習集體中，中學生們都希望自己和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學瞧不起，受到別人的排擠。教師要了解中學生的性格特點，主動關心幫助他們，告訴他們，學習中遇到不懂的就要問，問同學問老師，沒有人會因此而嘲笑他，反而會毫不猶豫地幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現象才能得到實質性的解決。

（五）中學生因為模仿而說謊。

中學生的心智發展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標準，往往是根據成人的行為進行判斷。他們的模仿力很強，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被中學生習得，在他以后的行為中表現出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家?！边€有些教師喜歡嚇唬學生，因為這頗為有效。這些不經意的行為都可能“教會”學生說謊，這就要求父母和教師在學生面前時刻注意自己的言行舉止，給學生樹立榜樣。

中學生能否養成誠實守信的道德品質和行為規范，是多方面因素影響的結果。誠信教育是寓于生活，而非脫離中學生的生活細節和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓中學生感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。

三、中學生說謊行為的糾正

（一）教師和家長以身作則，言傳身教。

要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習慣；
播種習慣，可以收獲性格；
播種性格，可以收獲命運。對教師和家長而言，這種播種就是育人。我們在每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓學生感受誠信，學做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W生思想與品德都未定型的時候，家長、教師的行為會直接影響學生的成長。這就要求教師和家長加強其自身修養。

（二）及時教育。

中學生說謊要及時教育。那種對中學生說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正的態度是十分有害的，這其實是縱容。當孩子出現一些欺騙的苗頭時，就要及時抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴?！币寣W生明辨是非，要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

學?？蓢栏癜凑铡缎W生日常行為規范》的要求執行，大處著眼，小處著手。從不說謊，不抄作業等最基本的行為規范抓起，循序漸進，持之以恒。

（三）給學生足夠的尊重。

如果發現學生有說謊的行為，不要當眾揭發他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實情；
二是告訴他這次給他一次改正的機會，不會當眾揭發批評；
三是闡明說謊和欺騙的危害性，同時警告他，下不為例；
四是相信他今后會做得更好。

（四）給學生多一些鼓勵。

鼓勵是幫助中學生認識錯誤，改正錯誤的有效措施對于主動承認錯誤的學生，家長和教師要及時表揚他勇于承認錯誤，而不是歧視他們。家長和教師應多給學生溫暖和信任，用細心、耐心、誠心去呵護他們，循循善誘。當然，對于那些不能認識自己錯誤，或者知錯不改的學生，為了讓他們改正錯誤，適當處罰。

（五）對學生的錯誤處罰要恰當。

當發現學生說了謊，父母和教師要冷靜地考慮學生為何說謊，然后教育學生，在氣頭上教育學生，父母往往脾氣暴躁，引起抵觸情緒，教育效果低，甚至相反。不要對學生太嚴厲，要耐心地向學生指明錯在何處，如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的學生，要減輕懲罰，告訴他這是他主動承認錯誤的結果；
對于不主動承認錯誤的學生，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個錯誤——說謊。

（六）學校教育、家庭教育和社會教育相結合。

中學生誠信教育范文第2篇

關鍵詞：誠信教育 途徑 方法 體系

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）01-117-03

誠信是中華民族的傳統美德,，是社會主義公民道德建設之本。立誠講信是一切個體道德修養或社會道德建設的起始，良好的社會信用是經濟社會健康發展的前提，是每個企業、事業單位和社會成員立足于社會的必要條件。在黨的十七屆六中全會明確提出，“把誠信建設擺在突出位置，大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為懲戒力度，在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍?！薄督逃筷P于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》教思政[2007]4號文件也明確強調，要把加強誠信教育作為大學生廉潔教育的重要內容，充分說明誠信教育在實施大學生廉潔教育中的重要作用。培養大學生的誠信人格，是落實廉潔教育各項規范要求,實現廉潔教育目標的根基。因此，開展大學生思想政治教育,要立足于誠信教育規律的探尋，將培養大學生誠信人格放在首位。

川北某高校近年來以此為契機，在學校廉潔教育實施過程中大力開展誠信教育，認真探索誠信教育的途徑與方法，建立健全誠信教育體系，逐步培養學生養成誠信做學問、誠信考試、誠信貸款、誠信就業的意識，取得了誠信教育的實效性，為貫徹落實中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，做了一些有益的思考與探索。

一、圍繞大學生廉潔教育的基本原則、工作目標，認真探索誠信教育的途徑與方法

加強大學生誠信教育，要圍繞大學生廉潔教育的基本原則、工作目標，認真探索教育的途徑與方法，從而提高誠信教育的實效性，讓大學生在接受誠信教育過程中真正體會大學生誠信的現代價值。

1.德育工作與誠信教育結合，在思想政治教育理論課教育的主渠道作用中體現誠信教育?！督逃筷P于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》明確要求，將廉潔教育納入學校教育體系，加強思想道德建設，開展社會主義榮辱觀教育，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分發揮社會主義榮辱觀的宣傳教育作用，對大學生進行誠信教育，把誠信教育同大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育結合起來，引導他們運用正確的立場觀點和方法去認識和解決現實問題，不斷提高大學生的理論素養，充分體現思想政治教育理論課教學的堅定性和徹底性、時代性和現實性。通過“兩課”教學，把誠信教育的思想觀念不斷灌輸到大學生的頭腦之中，使他們懂得誠信是做人的基本要求，失信是可恥的。

2.誠信教育活動與校園各類文化活動相結合，在校園文化建設中突出誠信教育。努力構建誠信社會，必須營造良好的誠信教育環境。一方面，該校精心規劃設置了誠信教育專欄，在教室、寢室和公共場所適當位置設置誠信格言、警句牌。在校園網上不斷充實誠信教育的內容，以形成良好的誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教育。另一方面，營造良好的誠信教育輿論環境，充分運用廣播、板報、校報、校園電視臺、校園網等正面輿論引導學生，用誠實守信的榜樣鼓舞學生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示學生。舉行辯論、討論、思想交流等多種活動，通過理論聯系實際，擺事實講道理，駁斥錯誤的看法和言論等方式，幫助學生分清是非，提高思想認識。

3.廉潔教育活動和樹良好師德師風相結合，以榜樣作用內化誠信教育。教書育人乃是教師工作之本，學校教育工作者要為人師表。古人道：“欲正人，先正己?！睅熃躺?，師以身作則，言傳身教，課堂內外，言行一致。學校一直以來都把培養學生的誠信品質作為學校德育教育的基本任務，要求教育工作者要以身作則，時時事事講誠信，給學生作誠實守信的榜樣；
要求教學、服務、管理人員都要用良好的形象取信于學生，以教師的人格魅力在潛移默化中影響和感化學生，使學生至始至終受到誠信思想的熏陶，從而牢固樹立誠信品格。

二、科學把握大學生廉潔教育的途徑與方法，結合學院學生實際，大力開展誠信教育活動

當前大學生思想道德建設的主流是積極、健康、向上。但一些大學生存在嚴重的誠信缺失現象,又不能不令人擔憂。諸如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學費、畢業推薦弄虛作假、任意變更或撕毀就業協議、欺騙家長、同學和老師等不誠信現象，在大學生群體中屢屢出現。如果我們對此放任自流,任其滋生和漫延,在大學生成長過程中被不斷強化,后果將不堪設想。鑒于上述現狀，近幾年來，該高校著力開展大學生的誠信教育活動，大力營造誠信校園文化氛圍。

1.以新生入學為契機，上好誠信教育第一課。以新生入學為契機，把廉潔誠信教育作為第一課，有著事半功倍的作用。學校在新生入學教育階段，把廉潔誠信教育作為一項重要內容，要求全院各專業都要有教育活動策劃書，做到有計劃、有內容、最后有總結。整個教育活動由各系充分發揮自己的智慧，活動開展得有聲有色，不僅進行學習討論，召開座談會、主題班會，開設專題講座，開展演講賽、辯論賽、征文活動等，通過對新生的教育，應該說取得了明顯的效果，達到了預期的目的。

2.深入開展誠實做學問、誠實考試的學風建設。該高校一直把學風建設作為學校黨政的一項重要工作來抓，針對學生存在的不誠信現狀，學校連續五年來在全體學生中堅持開展誠信教育促學風建設活動。首先是營造誠實求學的風氣。每新學年伊始，學院都將舉行“鑄誠信品格、樹優良學風”學生大型簽名活動；
各院系積極開展“拒絕網游，我學習、我作主”等系列主題活動；
同時各院系組織品學兼優的同學成立學風宣講團和學習幫扶隊，采取舉行學習交流會、“一幫一”結對幫扶、班級宣講等靈活多樣的形式開展活動，有針對性地解答各年級學生在學習目標、學習方法、學習態度等方面存在的疑問和困惑，引導同學規范行為，誠心向學；
充分發揮周末形教課作用，開設誠信成才專題講座，播放誠信宣傳片，讓同學們說出自己的誠信感言或事跡等，以此達到不斷灌輸、加深影響的效果。通過這些活動，使廣大學生投身到學風建設中，形成一種積極向上的精神風貌。其次是營造誠信應考氛圍。針對考風考紀，組織各班級在考前召開“誠信、求真”主題班會，舉行“知榮辱、講誠信、拒舞弊”的主題教育活動；
廣泛宣傳有關學籍管理、學位授予、考試管理、考試紀律及違紀處分等方面的規章制度，充分闡明違紀行為后果的嚴肅性和危害性，積極營造“認真復習、全力備考、嚴守考紀、誠信考試”的校園氛圍。第三是培育誠信備考意識。注意了解同學在校復習的情況，舉行專題答疑，考前釋壓，學習互助活動，開放考前互助學習教室，不僅為同學們提供了一個溫暖的學習港灣，還為同學們相互交流、學習競賽搭建了平臺。

3.堅持實施誠信承諾，以“誠信檔案”作為固化的載體，多角度進行國家助學貸款和欠費學生誠信教育活動。國家助學貸款政策體現了國家對家庭經濟困難學生的關懷，該校一直以來都將關心和幫助家庭經濟困難學生，確保讓每位家庭經濟困難學生都能上學、上好學作為一項全校性的重要工作來抓，認真落實國家助學貸款政策。目前，學校有家庭經濟困難學生3000余人，占全體本?？粕藬档慕?5％，特困學生1000余人，約占全體本?？粕藬档?％。抓好這部分家庭經濟困難學生的助貸工作，對穩定學校大局，促進學校全面建設和健康發展具有重要作用。由于國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?。如果貸款學生將來出現不按期歸還貸款,將會嚴重挫傷銀行開展助學貸款的積極性，并嚴重損害學校的形象，使國家助學貸款工作難以開展。因此，貸款學生能否信守承諾，按時還款，成了學校能否順利開展國家助學貸款工作的關鍵。學校在助學貸款工作中通過多種渠道開展誠信教育，經過不斷的探索，形成了一套較為規范的程序和制度。一是積極開展國家助學貸款誠信還貸教育會，邀請學校和銀行領導從不同層面，不同角度對貸款學生進行誠信還貸教育，向他們講解誠實守信在個人成長發展過程中的重要性。二是建立誠信檔案，學校學生資助管理中心建立貸款學生的信息數據庫，規范整理學生的各項資料，統一歸檔備查。三是實施誠信還款承諾，組織貸款畢業學生與銀行和學校簽訂《畢業生國家助學貸款誠信還款承諾書》，這成為貸款學生在畢業離校前的一個必須履行的環節。四是對貸款畢業學生的追蹤，學校資助管理中心收集畢業學生的工作單位和聯系方式，通過電話、信件、電報、QQ、電子郵箱等途徑與貸款即將到期學生取得聯系，提醒和督促他們信守承諾，按時還款。

4.堅持強素質、重發展，以培養誠信就業意識，規范就業機制，健全就業制度為突破，多途徑進行誠信就業教育活動。大學生就業的誠信問題在當前一再成為社會關注的焦點。不知從何時起,部分大學生們在就業時將“誠信”二字放之腦后,制作簡歷時不切實際、隨意夸大自己的情況,簽約后又隨意毀約等現象頻繁發生。他們的這些行為極大地毀損了廣大畢業生的形象，嚴重影響了學校的聲譽。如何做好大學畢業生的誠信就業工作，成了各高校重點研究的課題?！俺隹跁?，方能進口旺”，該高校始終把畢業生就業作為學校健康發展的生命線，特別重視畢業生就業工作。加強畢業生的誠信教育，提高學生綜合素質，增強競爭實力，對畢業生就業至關重要。近年來，學校在畢業生就業工作中通過多種途徑加強誠信教育，健全就業管理制度，探索出一套較為規范就業機制。一是學校注重職業方向和綜合素質的發展，提升畢業生的就業競爭力。該院從低年級開始就開設職業生涯教育講座，使學生逐步了解認識自己以及所學的專業，幫助他們樹立遠大的理想，逐步確定自己的職業定位和事業發展方向，合理規劃步入社會的職業發展道路；
積極開展多樣性文化活動，大力提升學生綜合素質。通過舉行“陽光志愿者服務”活動，社區義診活動、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動等，加強學生的社會實踐鍛煉，夯實了學生就業自信心，學校連續五年來被、團中央等評為大學生暑期“三下鄉”社會實踐服務全國先進單位。二是加強就業指導，提高畢業生的就業判斷力。學校極為重視大學生就業指導和就業創業教育。編制《就業指導報》，下發至高年級學生寢室，讓高年級學生較早掌握國家的就業政策和用人單位要求。在學生實習前，開設就業指導課，通過就業指導課，使學生認清就業形勢，在充分評價自己的能力和對現實作出客觀判斷的基礎上，實事求是地確立自身就業目標和定位，以便他們在就業時能理性對待，減少違約等不誠信行為。三是加強就業誠信動員，培養誠信就業意識。在每年一度的畢業生就業動員時，學校組織各院系專家、教授為畢業生做誠信就業動員報告，采取“請進來”的方式，邀請用人單位領導為畢業生做誠信就業專題講座，通過專題講座讓畢業生了解用人單位信息，把握用人單位要求，明白違約責任和后果，以幫助畢業生形成積極慎重、誠信守約的意識。四是嚴格就業管理，建立學生就業跟蹤機制，制約學生就業不誠信行為。對畢業生的就業推薦表和就業協議書實施規范管理，就業協議書編號和學生學號掛鉤，確保學生人手只能一份。對于畢業生協議書遺失的，給予備案登記，方能再領。如果同一學號，出現兩份就業協議的，學校不予承認。學生違約的，須在已簽約單位同意解除協議后，經備案登記后，方能再簽，同時學校將學生違約情況在學校就業信息網上公示，供用人單位參考。

三、校園廉潔誠信文化氛圍初步形成，學生信守承諾、踐約履責，得到社會的廣泛認可

隨著廉潔誠信教育活動的不斷深入開展，誠信理念已逐步被學生接受，教師默守，成為影響學生學習和生活的重要思想，指導教師教育教學的重要思想方法。學生嚴格自律、誠心學習、自覺學習、誠實考試、拒絕作弊的風氣日漸上升。2004至2005學年學生考試作弊受處分比率為1%，到2007～2008學年度學生考試作弊受處分比率降至千分之一以下，作弊學生人數逐年明顯減少。

從2004年來該院學生因考試作弊受處分的比率逐年下降，2008年后基本控制在千分之1以下，誠實應考、拒絕作弊的風氣在學生中已初步形成。

學校國家助學貸款工作穩步發展，與銀行建立了穩定的關系，家庭經濟困難學生獲得貸款人數不斷提高，截至2009年，學校獲得貸款人數達1225人，累計貸款金額693萬余元。學生信守承諾，踐約履責，畢業學生積極償還助學貸款，近3年，畢業生應還款123筆，截至目前已償還貸103筆，違約金額8.3萬元，金額違約率3.25%，遠低于其他高校。近年來，學校的學生素質逐步提高，連續3年大學生獲得四川省綜合素質A級證書率位居全省前列，畢業學生深受用人單位喜愛，來校接受畢業生的單位不斷攀升，截至2009屆，到校的用人單位達450余家，提供用人崗位5600多個崗位：畢業生達2∶1以上。畢業生就業違約率基本控制在1%以下，就業率連續4年位居全省前列。

四、完善大學生誠信教育體系，推進廉潔教育深入開展的幾點建議

人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不穩，世無誠信不寧。高校作為培養社會主義合格的建設者和接班人，鑄就大學生誠信品格，促大學生全面發展，應成為大學教育的重要內容。要進一步推進廉潔誠信教育，健全高校誠信體系應從制度、環境等各方面加以完善。

1.加強制度建設，完善監督制約機制。制度問題是一個“更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性”的問題。因此，培育誠信理念，重要的是要建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。建立誠信教育機制應做好兩方面的工作:一方面，要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度。要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。另一方面，還要建立誠信考評體系和相應的信譽檔案，并和全社會的信用制度協調一致，同時加大對不誠信行為的處罰力度。當前高校缺乏的是相應的信用監督制約機制，對學生的失信行為懲罰不嚴，使得誠信好差難以甄別。對此，需要從以下幾個方面著手：一是要建立失信懲罰機制，對于不同程度的失信者，可以通過批評教育甚至處分的方法來使他們承擔失信行為的責任。二是要強化對畢業學生的信用監督。要確立嚴格的簽約、毀約程序，明確毀約責任，防止簽約的盲目性和毀約的隨意性，使畢業生領悟到守信的益處和必要性。三是要建立誠信檔案和嚴格的材料審查制度，對助學貸款和畢業生的材料實行嚴格審查，防止弄虛作假。

2.構建校園誠信環境。一方面，學校在校園環境建設中要體現誠信教育。學校的辦學理念要以誠信為本，它是一個學校生存和發展的基礎。校園環境建設要體現誠信教育。另一方面在服務工作中要滲透誠信教育。要充分發揮服務主體自身的榜樣示范作用，在服務中進行誠信教育是極其重要的基本途徑。服務主體只有率先垂范，從自己做起，從小事做起，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實行優質服務，才會取信于服務對象，并且，這本身就是最好的誠信教育。在學生自育時要強調誠信教育。一是要引導學生、學生干部及其自育組織自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學生進行自我教育的先導。二是引導學生干部、學生自育組織和學生黨團員以身作則，做誠實守信的模范，發動組織同學積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為。三是引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系，這是誠信教育能否堅持久遠并卓有成效的重要一環。

3.開展全員、全程誠信教育，培育學生誠信人格，促進學生全面發展。學校要將誠信教育納入日常教育體系，從入學教育到畢業教育，從德育課到各科專業基礎課、專業課，都要加強誠信教育。用社會上的一些失信、敗德現象及其造成的危害教育學生，使學生認識到誠信不僅是一種美德，同時也是一種寶貴的社會資本，更是一名優秀大學生不可或缺的素質。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。學校教育工作者要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育，通過課上課下的教學和教育活動，對學生進行一些顯性或潛在的政治、思想道德教育，促進學生的全面發展。

廉潔教育活動要達到的目標是引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。通過大學生誠信教育活動，使大學生汲取傳統的精華，深刻理解誠信的內涵、時代誠信精神和中華傳統誠信思想，讓大學生切身體會到，誠信是大學生立身之本，是人際交往的基石，是健康人格的基本要素，還是大學生實現自身價值的重要保障等，從而實現我們廉潔教育的工作目的。

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中學生誠信教育范文第3篇

首先，職業道德教育必須教育職業勞動者熱愛自己的職業，并忠誠于自己的職業，也就是忠于自己所屬的職業團體，信守該團體的原則規范與理想目標。事實上，只有付出真誠，才有可能自覺地把自己與所從事的職業緊密聯系起來，并全身心地融于其中。職業道德最基本也是最核心的規范是“愛崗敬業”，如果員工缺乏誠信，不是真心誠意地把所從事的職業當成自己生活中不可缺少的一部分，而是“這山望著那山高”或抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態度，是難以“愛崗”，也不會“敬業”的。

其次，誠信也是職業道德體系中的一條基本規范。在職業生活中，作為職業勞動者，誠實守信既是待人處事的基本準則，也是創業成功的基本前提。此外，創業也需要付出誠實的勞動與艱苦的努力，任何事業都是腳踏實地地干出來的，而不是吹出來的，創業的成功就是誠實勞動的結晶。因此，誠實守信是每一個職業勞動者應遵循的基本道德準則。至于企業或企業的經營者，就更應該以誠取信于人。

2.誠信是職校學生應有的基本素質

2.1誠信是職校生立身做人的內在需要

首先，誠信要求職校生正確認識自我、分析自我，全面客觀地審視自我；
既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我貶低；
既要看到自身的優勢與長處，也要正視自己的缺點、不足與暫時的失敗與挫折。在現實生活中，部分職校生過于自卑，把自己看得低人一等；
部分學生在順利時飄飄然，遇挫折時又一蹶不振，把自己看得一文不值。這些現象的產生除了學生的心理發展不甚成熟外，也是他們誠信修養欠缺的表現。

其次，誠信要求學生們在待人接物上以“仁、信、善”示人，遵守原則和信義，無私于他人，做到“己所不欲，勿施于人”。具備了誠信，就能夠做到心情坦蕩，就能夠喚起愛人之心，人與人之間就能夠彼此信任，友好溝通。從這個角度講，誠信構成了人類社會和諧有序的信任與安全機制。職校生要融入社會，立身做人，就必須努力加強自己的誠信修養。

2.2誠信是職校生求知的基本要求

首先，誠信有利于端正求知的態度。誠信的基本要求是真實，誠信的培養能使人“尚真”、“求真”，而且在具體的行為中表現“真”。而求知就是為了了解、掌握客觀世界的真實面貌，它其實就是一個“求真”的過程 。一句話，誠信有利于端正學生求知的態度。

其次，誠信有利于培養良好的求知風氣。誠信就是實事求是，就是腳踏實地，有真言、真心、真行，反對欺詐和虛偽；
誠信的修養就是要克服浮偽習氣，培養誠實、務實的品德。因此，誠信有利于培養良好的求知風氣。在現實生活中，部分職校生在求知過程中缺乏毅力與吃苦的精神，只想找捷徑，混日子，混文憑，或投機取巧，只求一知半解，或舞弊抄襲，弄虛作假等。這些不良學風與學生誠信修養的欠缺也有一定的關系。

2.3誠信是職校生道德修養的基礎和根本

有誠信方有德，無誠信則無德。誠信是一種道德修養的途徑和方法，具備了誠信，就能夠發掘學生內心的道德情感，使其真心向善；
就能夠使他們自覺地將其道德之知付諸于道德之行，從而做到言行一致、知行統一，全面提高自身的道德修養水平。因此，誠信是職校生道德修養的基礎和根本。在現實生活中，部分學生存在的道德修養的自覺欠缺、公德心不足、道德之知與道德之行脫節現象，與其誠信修養的欠缺也是有一定關系的。

3.加強職校生誠信教育的有效途徑

3.1培養職校生誠信意識

一般來說，道德意識起源于人的道德情感，有賴于人的道德意志，落實在人的道德行為之中。因此，培養職校生誠信意識，關鍵是發掘其內心對誠信的情感，磨練其對誠信追求的意志，并將獲得的誠信意識落實到日常行為中去。如為杜絕考試作弊現象，組織學生簽訂“考試承諾書”，增強誠信意識；
針對不文明陋習，可舉辦“告別不文明行為，爭做文明學生”的簽名活動。

職校生誠信意識的培養有利于提高其誠信修養的自覺性，這種修養的自覺性主要體現在：將誠信當成一種內心的需要而不是外在的強加，并形成誠信修養的較為完善的心理機制，使誠信由外在的他律化為內在的自律；
在誠信修養的過程中體現出高度的主體精神，充分發揮主體的能動性；
有效地將知與行結合起來，做到知行統一。

3.2慎重選擇教育內容

對職校生進行誠信教育，其內容的選擇要根據學生的生理、心理特點和認知規律，結合本地區和學校的工作實際，進行科學合理的安排，既不能過高也不能過低。因此，一方面要注意教育內容的針對性，不能搞“大一統”、簡單的“一刀切”；
另一方面要加強時效性與實效性，要選擇那些符合時代要求的教育內容與教育范例去啟發、引導學生，而不是 “老調重彈”。同時，學校還要將誠信教育與弘揚和培育民族精神、社會公德、心理健康教育相結合，與遵紀守法、校規校紀的教育相結合，培養職校生的法律意識和規則意識，從而有效地提高學校的整體教育效果。

3.3開展誠信教育活動

誠信教育活動的重點在知行統一，關鍵在踐行。學校要以學生為主體，以活動為載體，精心安排貼近學生生活實際的誠信教育活動。如可充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、故事、典故等，通過征文、表演、誦讀、辯論、演講、知識競賽、主題班會等形式，調動學生自主學習的積極性，在寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本；
可邀請社會上有關誠信的典型人物、先進人物來校為師生舉辦報告會、座談會，讓其感受誠信對一個人成長的重要性；
還可利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”的活動為契機，將誠信教育作為重點之一，充分發揮櫥窗、黑板報、廣播電臺、校園網等宣傳媒體，有機地安排教育活動。

中學生誠信教育范文第4篇

【摘 要】誠實守信是中華民族的一種傳統美德，是做人的根本。自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎?！耙恢Z千金”、“一言九鼎”、“言必信、行必果”等佳話不絕于史，廣為流傳。誠信是立身之本、生存之道、謀事之基、發展之源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量，是做人的基本準則，是一個人走向成功的基礎和為人處事的底線。

關鍵詞 中職學生；
誠信教育；
謀事之基；
發展之源

不管各行各業或年幼老少，都應該遵守“誠信”二字。但近年來，由于受社會不良風氣的影響，中職生的“誠信”意識正受到沖擊和挑戰。中職生中欺騙老師、欺騙家長、欺騙同學的現象時有發生，更可怕的是，某些同學不以為恥，反以為榮。這是社會的無奈，也是學生的悲哀。為此，筆者對中職生的誠信教育做了幾點思考：

一、家庭教育要與學校教育相結合

家庭是道德教育的主要場所是每個孩子接受誠信教育的第一所學校。父母則是孩子的啟蒙教育者，是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家長在中職生的誠信教育中扮演著極為重要的角色。作為家長，應該為子女創立高尚的標準，時時處處嚴格要求自己，做孩子的楷模，積極介入對孩子的品德教育，自覺抵制媒體、社會現象帶來的負面效應，協調學校做好誠信教育工作。

學校作為誠信教育的主陣地、主渠道、主課堂，它承擔著極其重要且不何替代的作用，學校對學生的誠信教育也不能僅僅停留于口號、停留于課堂灌輸、停留于形式，而應把學校誠信教育作為重點內容來抓：1.用環境熏陶人：校園的環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，都給人奮進向上的力量，學校應充分發揮環境育人的作用，努力地建設一個“會說話的校園”。不妨在校園的走廊上懸掛一些誠信的話語如鄧小平：“多做實事，少說空話?！痹诮淌业牟贾蒙?，班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容，學校還可以利用廣播，電視、黑板報、櫥窗等宣傳媒體對誠信與做人，誠信與學習，誠信與成才的關系作全面宣傳，加強校園誠信教育氛圍建設，優化誠信教育的環境，使學生在舉手投足之間都受到環境的熏陶。2.用學科教育人：學校作為誠信教育的主陣地，課堂就是教育實踐的主要場所，那么學科教育滲透便是主要渠道。所以教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，把誠信教育有機地滲透到了各教育教學活動環節中，從而達到培養學生誠信的品質。讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的!從而自然而然地引出“如何做一個誠實守信的中職生”的討論。這就要求科任教師要有敏銳的德育滲透意識，要有優秀的滲透方案，簡單的說教自然達不到教育的目的。3.以師品取信于人：教師要讓學生學會誠信，教師首先是誠信的典范。教師要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作誠信的表率和楷模。對學生教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性。時時處處通過自己高尚品行、人格魅力，誠信作風取信于學生。用自己的誠信人格去影響學生。

學校要主動與家庭、社區緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是要重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。

二、著力構建誠信社會，為中職生誠信教育營造良好的大環境

今天的中職生是祖國的未來，民族的希望，是肩負重任的一代，他們的誠信品位與祖國在新世紀的前進步伐緊緊相伴，事關我們事業發展成敗。中職生作為社會的一個組成部分，學生們所能感受到的社會誠信道德氛圍，將直接影響到他們誠信觀的形成。為此，我們必須加強全社會的誠信教育，建立起一套對誠信完整、可行的監督和約束機制，著力構筑一個誠信的環境、誠信的社會。只有真正達到管理上重視、法制上健全的時候，“誠信”才不只是一句空話，違反誠信原則的人才不敢為所欲為，對青少年的誠信教育也更有成效。

三、誠信教育方法應多樣，形式要活潑

要達到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。教師要充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生積極性。利用現實生活中(尤其是學生身邊)的典型案例、人物、先進人物、通過報告會、座談會、參觀、走訪、征文，廣播等形式，給學生設置情景體驗，角色扮演，行為訓練使學生通過活動增強誠信觀念。但開展誠信教育活動也要注意因時因人而異，如在低年級學生中可以開設以誠信為主題的班會課，組織觀看有誠信教育內容優秀電影電視片，聽先進人物報告會，在文體活動中穿插有誠信教育的節目，開展評選“最有誠信品質的學生”活動等。在高年級學生中可以舉辦以誠信為主題的演講比賽、故事會、班級辯論會、師生實話實說討論會：征文競賽成立道德法庭，組織對現實生活誠信狀況的調查活動等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養誠實守信的品質。此外，可以組織學生代表向學校提合理化建議，設立“班級信箱”、“校長信箱”等，變學生被動接受為主動參與，通過自我教育達到良好效果。

當代學生身系國家的未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林。關鍵在于青少年這一代有沒有崇高的理想，有沒有誠信?，F在“誠信”已寫入新修訂的《中職生日常行為規范》與《中職生日常行為規范》。由此可見，在學校教育中，使中職生懂得誠信是做人的基本準則，從小做一個講誠信、講道德、守法紀的人。是提高學校德育針對性、實效性的必由之路。

參考文獻

[1]張濤.切實加強對大學生的誠信教育[J].機械職業教育.2006(11)

中學生誠信教育范文第5篇

一、關于誠信教育

誠信簡而理解，誠，即真誠、誠實；
信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，在處理與社會和他人的關系時，必須遵從一定的規則，要有章必循，有諾必踐；
否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。

新課程強調以人為本，促進人的全面發展。根據《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》的精神，應把誠信作為加強對小學生道德教育的重點內容?！罢\信”是一切思想道德的基礎和根本。有了“誠信”的思想觀念基礎，才能建立德育金字塔，素質教育才能切實的落到實處。學校對小學生的誠信教育，為小學生從小培養誠實守信，實事求是，認真踏實的優良品質提供了堅實的平臺。

二、誠信教育寓于課堂教學中，使誠信教育變得“誠信”

建構主義注重環境對人的影響作用，也特別要求學習者要對知識自主建構、探究和發現。新課改中更加注重了小學生創新意識、創新思維與創新能力的培養。小學生所處的年齡階段，世界觀、人生觀的認識要經過一個從萌芽到逐漸成熟的過程，良好的引導顯得尤為重要，同時也會起到意想不到的效果。誠信教育寓于課堂教學中能夠更好的促進小學生學習，對小學生自主學習有很大的推動作用，有助于小學生自覺性、主動性的培養。

（一）將誠信方面的知識整合到教學內容中

往往在對小學生誠信教育中，學校多采用說教的方式，這種教育方式收效立竿見影，但作用消失的也明顯。

針對信息技術學科的特點，我拋開書中提供的教學示范小資料，而將關于誠信方面的知識編輯成教學內容，特別是學習文字編輯軟件word時，小學生學習編輯的對象就是關于誠信方面的知識，小學生在耳濡目染中既掌握了學習內容，又對誠信方面的知識有了大概的了解。

（二）讓小學生自己去總結關于誠信方面的知識

為了配合學校對小學生的誠信教育，針對我們教學內容《網上瀏覽》，我特意安排了一節有針對性的網絡課，讓同學們自己到網上搜集一些關于誠信的知識和事例。針對部分小學生上網絡課會“單飛”情況，我將此節網絡課稱為“網絡?我?誠信”，并將全班同學分成若干個組，每組一名小組長，并且要求組長對組內成員進行分工，實行組間和組內監督制。每個小組基本分為100分，個人分20分，組內出現一次“違規”，扣除組內分5分和個人2分，最后將各組收集的資料匯總，擬成題目擇優展示。鑒于信息技術上機課的特點，課堂教學中仍然出現許多小問題，我讓同學們自己解決，讓同學們去分析自己的正確與錯誤，這時候同學們作為自己的團隊中一份子，通過團隊中各成員交流，他們能夠較好的處理內部矛盾。

通過這次課，小學生對課堂紀律有了深一層次的認識，我不失時機的向小學生們闡述了我總結的關于“學習―誠信―做人―團隊精神”的相互關系，小學生們因為有自己的課堂實踐，很贊同我的觀點，許多同學并要求發表自己的觀點。在總結這節課的時候，我寫下了這樣一句話：“小學生自己的實踐所得在知識獲取方面顯得更直接更有說服力?！?/p>

（三）運用典型事例代替空泛說教

小學生的年齡段特點決定了他們不喜歡空泛的說教，要達到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法、豐富多彩的形式為載體，讓小學生以快樂的方式接受學習的內容。

基于信息技術課小學生更多的是面向計算機的特點，如何將知識學習和小學生思想素質培養結合起來變得很困難。小學生很多時候不聽教師的講述，而只想自己在計算機中“發現”，這樣容易造成小學生學習基礎的薄弱。鑒于小學生這種注意力分散不聽課現象，我結合自己的課堂實踐，在互聯網上下載了一些關于小學生上網的事例，在適當的時候講述。同時，在發現問題后，我更多的是與小學生交流，與小學生達成協定，用個人誠信去約束他們的行為。

教師的“跟蹤治療”，能夠讓小學生感覺到教師的關心、愛護，有利于培養小學生的誠信行為。

三、注重誠信評價體系的建立，讓誠信伴隨小學生成長

隨著素質教育的進一步深化，許多學校的小學生誠信教育也搞得有聲有色，但我們不難發現這樣一種現象，學校在進行誠信教育的時候，由于教育力度大，許多學校的精神面貌有很大改觀 ，但隨著誠信教育的余味過去，一些學校的小學生又不能很好的約束自己了，說謊，隨地吐痰，亂扔東西，抄同學作業甚至出錢雇同學完成作業等行為，在學校里又經常出現。因此，在我們在學校誠信教育的同時，也應該更多的從可持續發展方面考慮誠信教育，即后期的評價體系也應相應及時的建立。以便通過評價結果尋找更好的解決問題的方法。

（一）“警鐘長鳴”，輔以規則條例約束小學生的不良行為

很多教育同行可能不大同意這種方式方法，認為現在是素質教育時代，提倡“以人為本”，教師是小學生學習的幫助者，我們應該尊重小學生，培養小學生自主探究，自我發現問題解決問題。這些理論道理都是很正確的，但是我們面向教育對象必須有選擇性，小學生所處的年齡階段決定了我們應該使用的教育方式方法。許多小學生在自己進行行為的時候，并沒有意識性，而是無意識性的進行行為動作，比如隨地吐痰、說謊話、亂扔東西等。因此，學校對小學生進行誠信教育后，并不能使每一位小學生馬上都變成一個很有誠信的人，即使小學生們都按照誠信教育做了，這還存在一個小學生意識習慣問題，比如一些學習差生經?？荚囎鞅?，并不是一次兩次誠信教育就能將他成績提高上去，這就需要一個時間段問題。這時候，在小學生們許多行為還沒有形成習慣前，教師應該對小學生時常的加以教育引導，必要時輔以規則條例對小學生的不良行為進行約束。

（二）小學生信息反饋與教師引導相輔相成

在誠信教育評價階段，教師應多鼓勵小學生與教師談心，小學生所處的年齡階段決定了他們不能夠一直進行規范性、目的性的行為。小學生主動將近期表現與教師相互交流，使教師能夠有針對性的“對癥下藥”，及時和小學生共同分析解決小學生提出的問題。教師在與小學生交流解決問題時，要從實際出發，揚長性評價出現的問題。同時，教師要注意對小學生的引導，并對出現的問題現象及時指出分析解決。小學生信息的及時反饋和教師的引導做到相輔相成，才能將小學生問題處理到萌芽狀態。

（三）小學生誠信教育的定期性評價

鑒于小學生的年齡特點，我們在信息技術課中的誠信教育也要進行定期的效果評價。評價小學生的誠信行為的持續性。

在信息技術課中，我們可以從以下幾個方面對小學生誠信行為的評價：

1.課堂紀律：小學生是否違反課堂紀律，是對小學生誠信的一種考驗，也是對小學生最直接的誠信教育評價體現。教師可以通過信息技術課小學生的表現來評價課堂誠信教育的情況。

2.某些行為：在這里的某些行為專指信息技術課小學生從事與學習無關的行為，比如：打游戲，網絡聊天，瀏覽無關網頁等等行為。教師對這些行為的匯總評價，能夠了解少數小學生的誠信表現，以此研究小學生在誠信教育后的誠信周期。

3.小學生細節表現：教師在課堂教學中對誠信教育的評價應更多的關注小學生誠信細節的表現，比如小學生違反課堂紀律是故意為之還是無意為之。教師通過對小學生課堂中表現的行為細節，可以更好的更準確地為小學生誠信進行評價。

教師對小學生行為的分析評價的目的就是制定更好的解決問題方案，因此，對于小學生誠信教育后的習慣反彈，教師應更注重分析評價后的對策制定上。在對策制定中應更注意“對癥下藥”，避免盲目的說教行為。