2023年秋天文章【五篇】【精選推薦】

作文是讓人看的，不能以一個面孔出現，要給人以新鮮感，“言人之所欲言，言人之所未言?！敝挥羞@樣才有“春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天”的喜人局面。像《患者吳誠信的就診報告》、《赤兔之死》、《糖醋排骨有點酸下面是小編為大家整理的2023年秋天文章【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

秋天的文章范文第1篇

——寫出個性鮮明的文章

安徽    鮑亞民

作文是讓人看的，不能以一個面孔出現，要給人以新鮮感，“言人之所欲言，言人之所未言?！敝挥羞@樣才有“春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天”的喜人局面。像《患者吳誠信的就診報告》、《赤兔之死》、《糖醋排骨有點酸》、《個人情感網頁設計》等文章，以其個性鮮明而博得閱卷老師的好評，獲得高分也在情理之中。

要寫出個性鮮明的文章，可以從三方面下功夫：

一、選擇熟悉而恰當的形式，讓形式為內容添彩。

對時空跨度較大、地點變化頻繁的內容可以用日記連綴，如《從軍日記》；
內容豐富、情節起伏的文章可以用小標題引出，如《教室風波》；
以透露生活苦楚、抒寫內心期望為主的作文則可以用書信展開，如《寫給母校的信》。如有篇《溝通》為話題的作文，小作者巧妙地采用換位的形式，讓原本沉重的話題頓時有了風趣幽默的色彩：“小爸爸媽媽”在城里惹出的笑話讓人啼笑皆非，“大小孩”在城里遭遇的學習生活更是苦不堪言。讀者一笑之余，不由深切地感受到加強溝通的重要。        

二、狀寫曲折而動人的情節，讓內容為形式增色。

     好的形式，只是美的外衣，“意”與“情”才是表達的核心，獨特的內容與曲折的情節，依然是創新作文的靈魂。有篇《風雨中的歉疚》，開篇便有驚人之筆：“有人說，人一生下來就開始透支母親的生命，可我一生下來就是為了報復父親?！蔽恼陆又谩案赣H再婚”和“小弟出生”兩個情節進一步寫出“我”的極度痛苦，可當“我”進入新的學校前與父親“欣然道別”時，波瀾陡起，原來“我”一直仇恨的竟是自己的恩人——養父。該文用小標題布局，用小小說的筆調展開，可謂神形兼備、文質兼美。

三、使用規范而豐富的語言，讓語言展示個性魅力。

秋天的文章范文第2篇

沒讀《漏秋》這篇文章，也許你并不知道。漏秋就是立秋這一天下了雨，接下來的每一天都可能有雨?？伞缎W生之友》重得《漏秋》這篇文章寫的并不只是這點，它是一個小女孩葉子想上學的感人故事。

葉子再過十多天，就可以和姐姐一樣，去讀書了。在這十多天內，葉子發現，奶奶不停地抬頭望天，原來奶奶是在潘漏秋??！果真，立秋那天下雨了。葉子正在小河邊洗衣服。當洗到爸爸的那件大褂時，葉子一不小心，被大褂帶下了水，之后葉子便死了。當奶奶知道這個消息后，后悔萬分，再也不敢這樣盼漏秋了。當我看完這篇文章時，我心里有一種澀澀的感覺：葉子好慘啊，她真不該死。她還沒有上學呢！這篇文章的細節描寫很到位。以下是我覺得最感人的一個片段：

過了三個小時，村里人幫忙把葉子找回來了，就放在廳堂中間。葉子肯定被嚇著了，臉色蒼白。爸爸把媽媽幫葉子準備的新書包和文具盒放在葉子旁邊，說：“快開學了，你就到那邊去讀書吧，只是沒有人陪你。”眼淚全掉在葉子的臉上。這時，奶奶像瘋了一樣從房間里沖出來，一邊阻止別人把葉子抬走，一邊大哭大叫：“葉子啊，奶奶真不該這樣盼漏秋！奶奶再也不說漏秋了，你回來??！”接著又不省人事了。

葉子，雖然我知道你不是真實的一個人物，但是我真的被你所感動了。如果你不是因為懂事，孝順幫助奶奶，你就不會被河水沖走，如果你沒有被河水沖走，那么你現在一定坐在寬敞明亮的教室里學習??！

秋天的文章范文第3篇

【關鍵詞】教材分析；
解讀教材；
質疑教材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

這篇文章是通過對故鄉美麗景色的描寫來反面襯托作者內心痛苦與孤寂的。所以學生在對作者描寫的景色進行欣賞的同時，還要更深層次的思考景色描寫之下作者的心境，充分對作者的思想情感進行理解。

一、教學順序

先對作品時代進行了解，更容易融入文章。這篇文章是在民國被創造出來的，所以文章里面所寫的地方是在北平。作為當時的首都，北平應該有著自己的特色，而它特有的秋自然也與其他地方不同，所以要對這方面進行挖掘，特別是其中所包含的人文色彩。

對景色的特點進行了解，把握主作品的整體基調。大部分文章都會有中心議題，這個議題是全篇的思想主旨。比如說這個作品，它的主旨可以概括到作者寫故鄉的秋天靜、清、悲涼。作者對這三點的描寫都在文中的景物里表現了出來，比如說早晨的秋色，城市里面的閑暇之人，秋天樹枝上的蟬鳴。作者在描寫這些景色的時候，是以一個普通人的角度切入的，帶有大量的主觀色彩。北平的繁榮與他無關，只有老百姓的日常生活才是他看到的。

細致的分析文章，將景色融于感情。在作品里面，作者看到的秋天是悲涼的。但在我們的印象中，這個詞本來不是什么贊美之詞，所以可能會產生疑惑。所以我們要將作者的背景帶入其中，以作者的思想分析作品，郁達夫所在的時代，社會極不安定，人生愁苦，所以他覺得整個社會是悲涼的，所看到的景色大部分也都是悲涼的。我們之前寫的靜、清在秋天其實并不少見，我們也能夠很容易的理解，但悲涼，卻必須要結合郁達夫的生平才能夠很好的理解。這樣的作品，才做到了情景交融。

作者在寫這篇文章的時候，大部分都是以平常民居為視線切入點的。比如說槐樹、胡同等。這些都是日常生活中隨處可以看到的景色，而這些非常常見的秋日景色恰恰可以表現出作者對故鄉秋天真正的熱愛，還有對家鄉的思念。同時，也可以側面反射出作者對社會的擔憂與自身的孤寂。

二、對文章進行分析還有欣賞

分析比較能觸動人的段落。例如說，早上起來……十分的秋意。作者在描寫這些景色的時候，調動了身上所有的感官，比如說視覺、聽覺還有觸覺。所以我們在讀到這些片段的時候，能夠很快的了解到作者想要描寫的東西。這些景色并不是刻意打磨出來的，而是存在于作者內心深處，信手寫出。

作者十分的喜歡故鄉的秋天，有些時候會直接抒發這種感情。比如說在文章開始和結束的地方，都用南方和北方進行對比，突出北方秋天的美感還有不可替代感。不但如此，還做到了首尾相接，更加讓人印象深刻。

三、優美語句要用心分析加以牢記

文章里面有很多的非常經典的句子和段落，比如說“北國的秋……來得悲涼”。如果把這一句做出改變，可能里面的味道就大不如前了。還有文章里面有著大量的排比句，這些看似簡單，其實都表現著作者深厚的文學功底，也表現出作者對故鄉深層的愛意。語言生動形象，耐人尋味，可以加以牢記。

四、與作品有關的其他方面

作者所寫的景色幾乎都是一些非常常見的東西，而他選擇這些東西進行寫作都是有一定原因的。

他有著深刻的平民意識和審美水平。郁達夫的一生并不平順，他有著非常多的坎坷與憂愁，幸運的是，他在面對這些憂愁的時候沒有意志消沉，而是依舊保持著積極的心態，追求世界上各種美的事物，用美的眼光還有心態對待他所看到的一切，所以他看到了景色中最美好的一個側面。他對于大多數人感興趣的宮殿樓閣并不太關心，而對于普通人民的生活卻十分在意。他所寫的，基本都是非常平常的事情，隨處可見的景色，寫出的是普通民眾的生活縮影，這表示作者是一個非常實際的人，也很具有平民意識。

作者描寫的都市閑人到底有何意義。一陣連綿秋雨過后，有兩個穿著夾襖還有青布單衣的人相伴聊天，他們都咬著煙管，聲調緩慢悠閑，從頭到腳都散發著“閑”的意味。從他們一來一回的談話中，我們可以聽出他們對生活的感傷。作者用這種非常具有地方特色的平民來反映社會悲哀，不但能更加讓人感同身受，還讓北平的秋天呈現出另外一種意味。

豐富的文化氣息以及人文氣息。這篇文章里面包含著很深的文化氣息。字句之間能夠感受到作者的文學素養。郁達夫一直對中國文化有著很深刻的研究，這些在他的文字中都能夠體現出來。在這篇文章里面描寫的秋天，不但有著很深的文化氣息，還有著很深的人文氣息，它連通了歷史，讓讀者可以在里面體會出歷史與秋的隱性關系，讓這篇文章被賦予史深層的意義。

五、讓學生積極思考，文章中有什么不妥之處

郁達夫是中國非常優秀的作家，他的文章無論是文筆還是內容都能夠讓人學習到很多的東西，也因為如此，大多數學生都會抱著學習的態度去閱讀，對里面的東西全盤接收，而沒有自己的看法，所以教師要做的是讓學生學會理性思考，敢于發現文中不足。包括句子里面有沒有什么不符合邏輯的，比如說“我不遠千里……故都的秋味?！边@句話里面“飽嘗”如果換成“飽覽”會不會更好；
語句之間字詞是不是有錯誤；
標點符號符不符合規范，有些標點符號應不應該運用等等。

六、結語

情景交融，把自己的情感放入想要描寫的景色之中，對于一個作者來說，是必須要掌握的寫作方法。這種手法非常適合去抒發需要隱晦表達的感情，能夠賦予文章更深層次的含義。對于這種文章，讀者在讀起來的時候，也能夠獲得更多的感觸。而這篇文章就很好的做到了這一點。學生在學習的時候，要讓自己融入到文章中去，對文章中心進行把握，了解其主旨，掌握主要的感情進展。這樣才能夠讓學生學到真正的知識，也能掌握學習的方法，以后在其他文章中也可以加以運用。

參考文獻

秋天的文章范文第4篇

這篇關于2013年七年級上冊語文期中復習詩文背誦默寫總結的文章，是

一、古詩文默寫：1、子曰：
，不亦說乎？ ，不亦樂乎？ ，不亦君子乎？（《論語十二章》） 2、《論語十二章》中告訴我們做人要不斷反省其中就有這么一則：吾日三省吾身：
？ ？ ？3、學習要經常鞏固，這樣才能有所長進，《論語十二章》中就有這樣一句說得很好：子曰：
，可以為師矣。4、《論語十二章》中強調我們學習過程中要學與思結合：
， 。

5、子曰：“吾十有五而志于學， ， ，五十知天命， ， ，不逾矩。（《論語十二章》）6、子曰：“知之者不如好知者， ?！?（《論語十二章》）7、《論語十二章》中說到：“ ， ?！备嬖V我們，要虛心向他人求教。8、子曰：“三人行，必有我師焉。

， ?！保ā墩撜Z十二章》）9、子曰：“賢哉，回也！ ， ，在陋巷， ， 。賢哉，回也！” （《論語十二章》）10、子曰：“ ， ，樂亦在其中矣。

， ?！?（《論語十二章》）11、《論語十二章》中表現時光流逝的一則是：
， 。12、子曰：“ ， ?！保ā墩撜Z十二章》）13、子曰：“ ， ，仁在其中矣?！保ā墩撜Z十二章》）14、《觀滄?！分斜磉_作者博大胸懷的詩句是：日月之行， ，星漢燦爛， 。15、《觀滄?！芬辉娭袑懮剿暗木渥邮牵核五ｅ?， 。16、樹木叢生， 。秋風蕭瑟， 。（《觀滄?！罚?7、客路青山外， 。（《次北固山下》）18、《次北固山下》一詩中寫出春江水漲，風和帆正的聯句是：
， 。

19、《次北固山下》一詩中寫出時令交替變化的聯句是：
， 。20、《次北固山下》一詩中表達出作者思鄉之情的句子是：
， 。21、孤山寺北賈亭西， 。（《錢塘湖春行》）22、《錢塘湖春行》寫早春鶯燕爭春的詩句：
， 。23、《錢塘湖春行》寫早春花草的詩句是：
， 。

24、《錢塘湖春行》一詩中表達作者對春天錢塘湖無比熱愛的聯句：
， 。25、 ， ，古道西風瘦馬。（《天凈沙 秋思》）26、《天凈沙 秋思》一詩中表達作者羈旅在外、孤獨之情的詩句是：
， 。27、神龜雖壽， 。

，終為土灰。（《龜雖壽》）28、《龜雖壽》一詩表達出老當益壯的千古傳誦的名句是：
， 。

， 。29、 ，不但在天；

，可得永年。（《龜雖壽》）30、 ，邀我至田家。（《過故人莊》）31、《過故人莊》一詩中寫出農村的優美風光的詩句是：
， 。32、《過故人莊》一詩中寫出農家的勞動生活的詩句是：
， 。33、《過故人莊》表達詩人對農家生活留戀不已的詩句是：
， 。34、清晨入古寺， 。（《題破山寺后禪院》）35、山光悅鳥性， 。（《題破山寺后禪院》）36、《題破山寺后禪院》一詩中寫出尋幽探勝的聯句是：
， 。

37、萬籟此都寂， 。（《題破山寺后禪院》）38、楊花落盡子規啼， 。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）39、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》托明月以帶給遠方朋友思念之情的詩句是：
， 。40、君問歸期末有期， 。（《夜雨寄北》）41、 ，卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》）42、煙籠寒水月籠沙， 。（《泊秦淮》）43、《泊秦淮》一詩中借歌女之音來指向不顧國家艱難、只顧享樂的上層人物的詩句是：
， 。44、 ，賺得行人空喜歡。（《過松源晨炊漆公店》）45、正入萬山圈子里， 。（《過松源晨炊漆公店》）46、半畝方塘一鑒開， 。（《觀書有感》）47、 ？為有源頭活水來。（《觀書有感》）48、一曲新詞酒一杯， ， 。（《浣溪沙》）49、 ， 。小園香徑獨徘徊。（《浣溪沙》）50、《浣溪沙》一詩中傷春感時而對仗工穩的名句是：
， 。51、 ，沉醉不知歸路。（《如夢令》）52、 ，誤入藕花深處。（《如夢令》）53、爭渡，爭渡， 。（《如夢令》）二、現代文默寫：
1、盼望著，盼望著， ， 。（《春》）2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

， ， 。（《春》）3、小草偷偷地從土里鉆出來， ， 。園子里，田野里，瞧去， 。（《春》）4、桃樹、杏樹、梨樹， ， ，都開滿了花趕趟兒。（《春》）5、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里， ， ， 。（《春》）6、“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（《春》）7、風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香， 。（《春》）8、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨， ， 。（《春》）9、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?， ， ， ， ，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）10、樹葉兒卻綠得發亮， 。（《春》）11、“ ”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（《春》）12、春天像剛落地的娃娃， ， 。（《春》）13、春天像小姑娘， ， ， 。（《春》）14、春天像健壯的青年， ，領著我們向前去。（《春》）15、震落了清晨滿披著的露珠， 。（《秋天》）16、放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

。（《秋天》） 17、向江面的冷霧撒下圓圓的網， 。（《秋天》）18、蘆篷上滿載著白霜， ，秋天游戲在漁船上。（《秋天》）19、草野在蟋蟀聲中更寥廓了。

。（《秋天》）20、牛背上的笛聲何處去了， ？ 。（《秋天》）

秋天的文章范文第5篇

秋千，輕輕地蕩起來我是一個孩子，我喜歡秋千，孩子喜歡秋千是不需要理由的。在很小的時候，我就喜歡秋千，安穩地坐著，放心地讓伙伴推，高興時可以蕩得很高，開心的感覺也隨風漾在空氣中；
無所事事的日子里，慢悠悠地蕩，無所謂在看天高云淡，大雁飛去；
傷心的時候，就狐獨地坐在那里，如果悲傷，就讓秋千蕩起，或許真的可以忘憂忘愁。我甚至還記得幼兒園時的情景，秋千那兒總是排著長長的隊，那時候，我特盼望幫別人推，一下一下，數滿十下，就可驕傲地說：“好了，現在該我了?！比缓髱е鴿M足的笑，隨秋千忽上忽下，而我的心像插上了翅膀飛上了藍天，十個來回總是很快就結束了，于是，只能帶著一臉的依戀與不舍走了下去，隊伍最后，盼望再輪到我去為別人推秋千。我想，我的秋千情緣就是從這時開始的吧！小學的時候，我所謂的秋千，或許根本不能稱之為秋千。因為那只是一副鐵梯，一頭高高地掛在那里，一格一格，直垂到地上。我坐在最下面一格，用腳蹬一下地，就可像秋千那樣蕩起來了，就是這樣一架簡單到無法再簡單的鐵梯，給了我多少滿足，給了我多少快樂的回憶??！再長大，就很難有什么機會接觸到秋千了。偶然的一次機會，那年暑假，拋開了作業，和朋友們一起去了向往已久的南京，玩了哪些地方只是模糊地記得一些，而讓我一直念念不忘的卻是玄武湖畔看到的那只秋千。玄武湖的水很清，景很美。岸邊有一片很大的草坪，就是那里，有一只簡單而古樸的秋千，并沒有什么裝飾，其實很簡單，只是一塊木板，用兩根已經生銹的鐵鏈掛著，而我們都情不自禁的歡呼直在導游我們的一個小時里，我們就在那兒蕩秋千，快樂極了，我真不曉得如何去描出當時的心情，很快樂也很滿足。昨天路過一家陶藝館時，不經意間看見了里面的秋千，用鮮花裝飾著，有情侶在燭光中蕩著秋千，浪漫極了。只是，我在想這樣的秋千好美，但并不是我想要的秋千，我的秋千是那種很簡單的，坐在上面可以讓我想到童年，揚起朋友，忘記煩惱的秋千，應該說，秋千在我心中已變成了一種心情，毫不造作，純真的心情。只是，當有一天，我不再愛秋千，任何秋千的時候，是不是我的心已經有一點點老了？秋千，輕輕地蕩起來，蕩起了我的回憶，我的思緒又一點點散開，如雪花般飄落在孤寂的夜晚……記：本文作于1998年（我讀初一那年），這篇文章也曾轟動一時，給予的評論也都有是正面的，但我從來沒覺得哪里寫得好，甚至覺得比很多老師認為很差很亂下流的文章還要差還要無聊。如果說寫這種文章就能到好評，那我寧可不要這好評，我也不僅要問，寫文章就是為了消遣為了贊美，丑陋的是不能說的，甚至是不能想的，那魯迅可能早就成為臭名昭著，那余杰可能早就身敗名裂，永不翻身。我又想，這可能就是素質教育方針的要求，又能說什么呢！我們是只要分數的，所以是別人愛看什么你寫什么。這可能就是理由吧！