感恩心理活動總結【五篇】

感恩是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便，在內心產生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為，是每個人都應具有的基本道德準則和做人的最基本修養。感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育下面是小編為大家整理的感恩心理活動總結【五篇】,供大家參考。

感恩心理活動總結范文第1篇

【關鍵詞】感恩與幸福 感恩教育活動 成效 體會

一、活動宗旨

感恩是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便，在內心產生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為，是每個人都應具有的基本道德準則和做人的最基本修養。感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者進行有目的、有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。

加強大學生的感恩教育是高校在新時期思想政治教育的必然要求，也是培養大學生健康心理和健全人格的必然路徑，對于建設和諧校園、和諧社會同樣也具有獨特而不可替代的作用。

二、活動過程

感恩教育工作是一項長期工程，學校成立了感恩教育工作領導小組。領導小組每學期初都會召開學院感恩教育動員大會，制定一整套制度文件，并逐年結合工作效果提高工作要求，使得感恩教育工作更加豐滿，更加具有創新色彩，也對學生更具吸引力。

經過幾年的實踐和探索，我們圍繞感恩教育實踐活動已經形成了系列化的文件制度和具體措施，為該項工作的有效開展提供了保證。

下面，以2012年3月我?！案卸髋c幸?！敝黝}感恩教育系列活動為例，做具體活動略覽：

我?！案卸髋c幸?！备卸鹘逃盗谢顒臃譃槿齻€階段，即宣傳階段、實施階段、總結表彰階段。這三個階段的活動依托以豐富多彩的校園活動，貫穿于感恩教育活動的始終。

（一）宣傳階段（時間：3月20日—3月30日）：以“感恩與幸?！敝黝}感恩教育系列活動啟動儀式為主體，配合條幅標語、海報宣傳、廣播宣傳等形式開展。

1.2011-2012學年第一學期“感恩教育”活動總結表彰大會暨《孝心不能等待》讀書啟動儀式。啟動儀式上，即對上一學期的感恩教育工作進行全面總結，還特邀遼寧省政府副秘書長、《孝心不能等待》的作者何慶良博士出席儀式。

2.以“感恩父母”為主題懸掛感恩主題條幅；
團委編寫《感恩教育活動倡議書》，在校園宣傳欄及班級內張貼；
張貼“感恩父母”主題宣傳海報，廣播站開展“感恩父母”主題系列宣傳活動，營造校園感恩氛圍。

（二）實施階段（時間：4月1日—6月30日）：圍繞“感恩與幸?！边@一主題，通過形式多樣的活動開展，使大學生懂得要對父母感恩。父母不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。

1.舉行《孝心不能等待》贈書儀式。本學期學校出資訂購了4500冊《孝心不能等待》，免費贈送給全院師生閱讀，意在借用讀書學習這種傳統形式，使全體師生懂得感恩，擁有一顆感恩的心。

2.開展《孝心不能等待》讀書感悟與分享活動。學生以班會、主題報告會、黨團學培訓會等形式廣泛開展；
教師以每周例會形式開展；
機關行政人員以每月培訓會形式開展。

3.開展《父母的笑容》攝影繪畫比賽。學生以自己的視角觀察父母隨時間的推移在容貌上發生的變化，并用攝影、繪畫的形式將父母現在的容貌記錄下來。用父母容貌的變化，觸動學生心靈深處的情感，以此緊扣“感恩與幸?！钡闹黝}。

4.開展“一封家書”主題活動。要求每一位在校學生以《爸爸媽媽，您們辛苦了！》為題，給父母寫一封家信。

5.開展“感恩父母三個一”愛心活動。即為父母送上一個溫馨的祝福；
給父母贈送一份親手制作的禮物；
給父母捶捶背、洗一次腳。

6.開展《孝心不能等待》感人篇章誦讀會。組織學生對《孝心不能等待》一書精彩的篇章進行詠誦。如“媽媽的手”、“給媽媽送行”等，真情實感的詠誦，觸動了每一位在場學子。

（三）總結表彰階段（時間：7月初）。

1.收集本學期“感恩教育”系列活動的影像資料，制作總結宣傳片；

2.在全校范圍內評選“十佳感恩學生”，并將感恩事跡以報告會、主題團會等形式進行宣傳；

3.召開本學期“感恩教育”總結表彰大會。

三、活動成效

我校感恩教育系列活動從2006年開始，已經歷時6屆教育影響學生近10000人?；厥?年來的活動，每年都有創新，但始終貫穿著以學生為中心，以情感人，為學生成長成才服務的主線，受到了學生和家長的一致好評。

（一）全面提升大學生的綜合素質。

深入開展感恩教育有利于提升大學生的思想政治素質，有利于提升大學生的內在涵養，有利于培養學生的健康心態和健全人格，有利于促進大學生的健康成長和全面發展。

（二）不斷促進和諧校園建設。

在高校中開展感恩教育對于建設和諧校園具有積極的促進作用，有利于弘揚以人為本的社會理念，有利于塑造和諧的文化環境，有利于營造安定團結的校園氛圍。通過組織系列主題活動，讓學生在實踐活動中感恩于心、回報于行，極大的促進了和諧校園文化建設。

（三）積極推進和諧社會建設。

我們開展的感恩教育活動引起了社會的強烈反響，例如學校成立了愛心基金，每年都會資助勵志成才的學生；
學校各級學生組織成立志愿者團隊，服務于社會等等。這對于營造感恩社會文化、優化社會環境、推進和諧社會建設具有重要意義。

四、體會

開展感恩教育工作幾年來，我們一直在探索，在思考，在研究，付出了很多努力?；赝麣v年的感恩教育活動，主要有以下幾點體會：

第一，以科學的態度，用科學的方法，加強感恩教育，賦予其鮮明的時代性，使其與社會主義先進文化緊密結合，與由針對性的思想政治教育相結合，貼近實際、貼近生活、貼近學生，與時俱進，注重實踐教育、體驗教育、養成教育。

第二，注重感恩教育實效性評價的客觀性，對感恩教育工作經常進行及時地、實事求是地總結和評價，并在此基礎上調整和改善以后的教育內容和方法，將思想政治工作做到入情入理。

感恩心理活動總結范文第2篇

20xx年感恩節感恩活動方案范文1一、活動目的：

滴水之恩，涌泉相報。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施感恩教育，盡全力營造感恩文化，讓孩子們在知恩、感恩、報恩的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：學會感恩，與愛同行。

三、活動時間：XX年X月X日

四、活動步驟：

(一)宣傳動員階段

1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。

2、舉行感恩教育活動啟動儀式。

3、積極營造感恩文化，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

(二)實施階段

1、學會感恩、與愛同行一次主題班會。

以班級為單位，圍繞學會感恩、愛心永恒主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排?；蛴懻摶蜓葜v或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。

2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。

尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、獻給母親的愛征文活動

活動目的

讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶,在這個充滿陽光的五月里,在這個親情融融的日子里,留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用最優美,最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：

①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。

②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。

③字數在600字以內。

④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。

⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。

(三)總結展示階段

活動結束時，各班舉行學會感恩，與愛同行教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。

學校也將舉行總結表彰活動，對班級好的做法，對在此過程中表現突出的學生，要進行大會交流和表彰，并向家長發送喜報。

20xx年感恩節感恩活動方案范文2一、活動背景

如今的孩子，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了說一不二，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣。面對這不是個別現象的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?為什么昔日我們所提倡的尊老愛幼、孝順父母、助人為樂卻越來越難以在現在的孩子身上看到?

我想原因很多，但是有兩個字卻不得不提：感恩?，F在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲謝謝也不會說。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借十一月的第四個星期四是西方傳統節日感恩節的機會，開展感恩,心靈之旅的感恩教育活動。

二、活動目的

通過這次活動，讓孩子自己用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，或者朋友，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

通過這次活動，讓同學們保持一顆感恩的心，學會發現，學會珍惜，學會回報。(此部分打算用于告家長書中)

提高勤徑教育知名度

校文化建設(感恩樹、畢業班感恩教育)

三、活動名稱

感恩,心靈之旅

四、活動對象

德昌縣第一完全小學六年級學生、家長及相關教職員工

五、活動時間

20xx年11月27日星期四上午9：00-12：00

六、活動地點

德昌縣第一完全小學內

備注：1、突發事件應急措施：如遇活動當天下雨，活動改為

2、如有任何疑問請致電

七、活動構成

1、感恩，心靈之旅

2、黃絲帶系感恩樹

3、拍照、總結

八、活動流程

1、各班級教室內集合，分組(孩子在家長右手邊)，注意事項宣讀講解。

內容：為整個活動能夠順利完成，提出要求及準備

負責人：各班級組織者及協助者

2、感恩，心靈之旅

內容：家長與學生帶上眼罩感受手中的彼此，解開家長眼罩跟著工作人員帶孩子過障礙下樓梯，帶上家長眼罩同時解開孩子眼罩，孩子跟著工作人員帶家長過障礙到指定位置，家長與學生都帶上眼罩放開彼此的手，五分鐘內找到彼此，感受手中的那雙手，摘下眼罩，手中的對方是否是剛剛那個黑暗中牽著自己手的人，找回自己的家長，彼此分享感受。

負責人：各班級組織者及協助者

3、黃絲帶感恩寄語，簽名

內容：情系黃絲帶，感恩溢校園，延順黃絲帶寬容、理解、感恩、溫暖等寓意。在感恩的心歌曲中，在黃絲帶上寫上我們的祝福!

負責人：各班級組織者及協助者

4、系黃絲帶

內容：家長分組排隊將黃絲帶系于感恩樹上，然后回歸班級隊伍負責人：各班級組織者及協助者

5、活動總結，領導講話

內容：關于學校感恩文化建設，勤徑教育感恩教育活動

6、分班感恩樹下拍紀念照，然后回教室

7、門口橫幅簽字離校(作為勤徑教育活動成果，活動完后全體勤徑教育參與工作人員拉著橫幅在感恩樹下拍照留念)

九、活動物資

(勤徑教育部分：橫幅，白板筆，黃絲帶預計400段。)

十、活動人員安排

主持人2廣播人及協助廣播人2

障礙物建設人員及障礙物管理人員(樓道4廣場4)

各班級組織人1協助及記錄人2

樹下班級紀念照樓梯或者凳椅道具人員4攝像人2

(勤徑教育必備人員主持人2，廣播協助人1，障礙物建設樓道1、廣場1，各班級協助人1人/班，攝像人1.其他4人。)

十一、工作總結

活動完當天下午16點公司內部開會總結

十二、活動策劃組

時間問題和能否實行可以給學校一定的決定空間

20xx年感恩節感恩活動方案范文3一、前言

如今的大學生，幾乎都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下成長。我們接受了太多的愛，這些愛來自父母、老師、乃至社會。當80后步入本文來自小草社會，當90后踏入大學，這些從小沒經歷過多少風雨的孩子正經歷著人生的重要轉折。經久之后，我們慢慢學會理解、學會成長，同時也學會感恩。

二、活動目的

通過一系列的活動，讓大家更深刻地體會感恩的意義，同時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

三、活動時間：11月23日(11月的第四個星期四為感恩節)

四、活動地點：學校內。

五、活動前期準備

1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2.購買黃絲帶，用于征集感恩箴言。簽名活動，感恩寄語征集。

3.校園環境布置：橫幅、海報等。

4.干部開會分工，深入到各個班級，保證活動的影響力與完整性。

5、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

六、活動口號：以共懷感恩心，同是一家人為口號，目的是抒發出大學生心中的感恩情懷。

七、活動過程

1、讓學生在黃絲帶上寫上自己的感恩話語，綁在樹上。形成一種獨特的校園文化。

2、在校園內舉行大型簽名活動，以記錄同學們的感恩心情。

3、落實到實際，對自己想感恩的人說聲：謝謝，或者以其他方式感謝他們。舉行對老師的感恩活動。

4、活動同時播放《感恩的心》，以便喚起同學們的感恩之心。

感恩心理活動總結范文第3篇

關鍵詞 農民工，感恩，問卷。

分類號 B844

1.前言

農民工是我國特有的城鄉二元體制的產物。是1978年改革開放在農村實行家庭聯產承包責任制后出現的特殊的社會群體，經過幾十年的發展，已經占據了社會人口結構中很大的比例。農民工問題，不僅關系到我國當前農村剩余勞動力的順利轉移。農村的穩定和發展，也關系到城市經濟的發展和我國和諧社會的構建。對農民工心理現狀的研究具有現實的指導意義及決策參考價值。感恩作為個體人際交往和生活過程中的一種積極情感，可作為心理健康的一個重要的指標，研究農民工感恩水平可以為促進農民工心理健康提供理論基礎。

感恩（gratitude）又名感戴，源于拉丁語中的Rratia，意為優雅、高尚、感謝。目前對感恩的定義，尚未形成統一的認識。國外關于感恩的研究可以追溯到200年前（馬云獻，扈巖，2004）。感恩最初是作為一種道德品質而受到了宗教、哲學的推崇。為此，感恩最常見的定義是一種美德。McCullourh等認為感恩是一種道德情感，通常源自道德行為，且可激發道德行為（Emmons，McCuUough，2003；
McCullourh et al，2002）。有研究者認為感恩是一種將個體與社會緊密聯系的積極情緒。是個體受到他人恩惠后于內心產生的一種沖動，它促使個體做出回報，即做出對施惠者、他人及社會有益的親社會行為（董霞等，2008）。感恩也被定義為一種情緒特質或狀態，感恩傾向可以降低體驗感激情緒的閾值。具有強烈感恩傾向的人會有很高的生活滿意感以及更多積極的情緒（黎玉蘭，2008）。

雖然目前對感恩的定義仍有許多分歧，但值得肯定的是，他們都贊同感恩在個體、人際交往和社會水平上都是有利的。即感恩不僅起著增進個人自身的生活滿意度和與人交往的滿意感，也有助于社會的安定和諧。為此，對農民工的感恩進行研究可以促進農民工的生活滿意度和主觀幸福感，不僅具有理論價值，更有著重要的現實意義。

在對感恩的測量上，在國外主要有McCullough（2001，2002）等人編制感恩形容詞評定量表（TheGratitude Adjective Checklist GAC）和六項目感恩問卷（GQ-6），以及由Watkins等人（2003）編制的感恩、忿恨和感激問卷（GRAT）和由Adler和Fagley（2005）編制的感激量表（AS）。GAC由感激的、感謝的、欣賞的（grateful，thankful，and appreciative）共三個形容詞構成，要求被試評定每個情緒形容詞與自己的匹配程度。GQ-6基于感恩氣質層面理論，指出感恩的四個層面分別為深度或強烈程度（intensity），頻率（frequency），廣度（span），密度（density）。GRAT從感恩個體的特征出發包括豐富感、感恩他人和簡單感激三個維度。AS包括八個分量表：關注“擁有”、敬畏感、宗教儀式、當前時刻、自我/社會比較、致謝、失去/逆境和感激他人。

在國內主要有馬云獻、扈巖（2004）編制的大學生感戴量表以及趙國祥、陳欣（2006）編制的初中生感戴量表。大學生感戴量表基于McCullough等人提出的感恩層面理論，包括深度量表，頻率量表，廣度量表，密度量表等四個分量表，各維度內涵與GO-6問卷大致一致。初中生感戴量表從感戴的內容出發將感戴分為三個維度：人物取向、事物取向和道義取向。

中西方存在相當大的文化差異，西方的人格測量工具不能直接用于對中國人的測量，非常有必要開發本土人格量表（包括感恩）（王登峰，崔紅，2008）。而國內對感恩的研究也尚處于引進和零星探索階段（石國興等，2008；
孫配貞等，2010；
張利燕等，2010）。國內研究的焦點集中在學生群體，主要探討感恩與生活滿意度、主觀幸福感的關系，缺少對成年人的研究。

鑒于感恩對農民工群體心理健康的重要性和當前實證研究的缺乏，G0-6以外國人作為的樣本編制的問卷，運用在國內尚需要本土化，國內的《大學生感戴量表》和《初中生感戴問卷》以特定的學生群體為樣本編制的問卷不一定適合農民工群體。本研究試圖從感恩的測量方面著手，對感恩的內容維度進行實證研究。選取農民工作為研究對象，了解他們對生活中的人物、事物、環境的感恩認識。通過開放式問卷調查和個別訪談，并借鑒McCullough等人編制的《感恩量表》（GQ-6）和馬云獻等編制的《大學生感戴量表》，形成《農民工感恩問卷》，并對問卷進行信、效度分析和驗證性因素分析。同時采用自編的農民工感恩問卷，從個體在感恩各個維度上表現出來的水平差異來探討農民工的感恩水平現狀，以期為提高農民工感恩水平提供理論支持和實證參考，進而促進農民工更好地完善自我，融入城市生活。

2.方法

2.1題目的收集與問卷的編制

首先向農民工發放開放式調查問卷，指導語為“請你說說你的感恩體驗”。并對農民工進行個別訪談。將收集到的信息加以分析，同時參照GQ-6和《大學生感戴量表》的項目，擬定出32個項目的原始問卷。

問卷采用李克特式的五點記分，即1=“非常不符合”，2=“不符合”，3=“有點符合”，4=“符合”，5=“非常符合”，由被調查者根據自身的實際情況進行選擇。

本問卷的指導語是：“您好，首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀和填寫這份問卷，離開家鄉來到城市，您的生活和工作一定十分的辛苦但又充滿希望，而城市也時時刻刻離不開您的支持與奉獻。本次調查旨在了解您在工作和生活上的一些想法，答案無對錯之分，調查采用無記名形式，不會給您帶來任何負面影響。您的回答將為深入了解并提高您的生活質量做出貢獻。為了保證調查結果的真實有效性，請您根據您的實際想法和感受作答。以下是一些句子，請您按符合自己真實情況的程度，依次在每句后合適的數字上打‘√’。再次對您的協助表示誠摯的謝意！”

2.2被試

本研究采取方便隨機抽樣的方法，抽取蘇南地區不同行業農民工671人，回收有效問卷649份。其中男性368人，女性281人。20歲及以下的148人，21-30歲368人，31-40歲93人，40歲以上40人。行業分布覆蓋建筑業、制造業、運輸業、服務業。

2.3施測過程

施測采取紙筆測試的方式，群體施測，在研究者指導下完成，并當場收回。完成一份問卷大約需要15分鐘。

2.4統計分析

采用SPSS17.0、Amos7.0和Microsoft OfficeExcel 2007進行項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析等數據分析。

3.問卷編制的結果與分析

3.1項目分析

將測驗總分作為內部效標，根據總分高端27%和低端27%區分出高分組和低分組，選取總分低于104的被試174人作為低分組，總分高于130的被試175人作為高分組。對高低分組被試在各個項目上的得分進行獨立樣本t檢驗，結果顯示，各個項目差異極顯著（p

3.2探索性因素分析

隨機抽取一半數據進行探索性因素分析。KMO檢驗值為0.89，Bartlett球形檢驗統計量為1590.64，p

3.3信度檢驗

該研究用同質信度和分半信度來檢驗感恩問卷的信度，結果見表2。各分量表和總量表的僅系數和分半信度系數均達到0.60以上，表明量表具有內部一致性，是可信的。

3.4驗證性因素分析

采用Amos7.0對3因素模型進行驗證性因素分析，見表3與圖1。

從表3可以看出模型的擬合指數NFI、RFI、IFI、TLI、CFI值均大于0.90，CMIN/DF=2.12（理想的值在2-5之間），RMSEA=0.04（理想值小于0.08）?？偠灾?，模型的擬合情況十分理想。

從圖1可以看出，3個因素之間的相關分別為0.48、0.37和0.78，各個項目與因素之間的相關在0.41-0.70之間。根據測量理論，各項目和因素之間的這些相關，表明了測驗具有良好的信度和效度。

4.農民工感恩水平的狀況

4.1農民工感恩基本情況描述

運用描述性統計考查農民工感恩的基本情況，具體見表4。

表4表明，第一，在5點式量表中，農民工總體感恩平均分、各維度平均分明顯超過中間值3分，表明農民工感恩水平較高；
第二，在三個維度中，感恩頻度方面的平均分與標準差最高，反映了農民工感恩頻度方面相對較高，但個體差異也最大，采用方差分析來考察三個維度之間的差異狀況，結果表明三個維度之間的差異顯著（F=31.23，p

4.2不同人口學背景下農民工感恩的差異

采用獨立樣本T檢驗和方差分析考查人口學變量（性別、文化程度）對農民工感恩水平的影響，分析人口學背景下農民工感恩水平的差異狀況，具體情況見表5。

從不同性別的農民工來看，總體感恩、感恩的頻度和密度方面差異顯著，女性農民工在總體感恩、感恩的頻度和密度方面顯著高于男性農民工（t總體感恩=-4.48，t感恩頻度=-4.18，t感恩密度=-3.65，p

從不同文化程度的農民工來看，總體感恩及感恩各維度差異顯著（F總體感恩=18.57，F感恩頻度=10.58，F感恩密度=12.13，F感恩廣度=9.92，p

5.討論

5.1問卷的維度確定

農民工感恩問卷的編制參考了國內外研究者對感恩維度的探索結果。通過開放式問卷調查和個別訪談后，編制了農民工感恩問卷初稿，經過測量和分析。最后形成了包含：頻率方面、密度方面和廣度三維度的16個項目的自評問卷。

探索性因素分析和驗證性因素分析的結果表明。農民工感恩問卷具有較好的結構效度。探索性因素分析發現項目在所屬因素上的載荷介于0.49和0.78之間，因素累積變異解釋率達到52.06%。驗證性因素分析的結果顯示三因素模型的擬合度指標均較好地符合要求。此外，問卷還具有較好的信度，各分量表和總量表的α系數和分半信度系數均達到0.60以上，表明問卷是可信、可靠的?？梢宰鳛闇y量的工具。

本感恩問卷包括的頻率、密度和廣度三個維度幾乎包含了感恩的方方面面。能夠比較全面地反映不同個人的感恩程度。感恩的第一個因素包含6個項目，內容主要是感恩的頻率方面：一個感恩的人每天可能報告許多次感恩體驗，并且這些感恩情緒可能被極簡單的好意或禮貌的舉動引發，而不感恩的人傾向于把別人給予的幫助看作理所當然的。第二個因素包含6個項目，內容主要是感恩的密度方面，即對一個別人幫的結果，個人所感激的人數。如當被問到當獲得某一好結果（比如說找到一份好工作、取得某種成功等）需要感謝什么人時，感恩的人可能列舉出許多人，包括父母、朋友、家人、老師等等，而不太感恩的人可能對同一結果覺得沒什么值得感恩的人。第三個因素包含4個項目，內容主要是感恩的廣度方面，即在特定時間內一個人感到感恩的生活環境數，一個感恩的人可能對除了對自己有幫助的事情之外，還對他們的家庭、工作、健康、生活本身甚至遭遇的挫折都感到感恩，如感恩廣度方面高的人，即使對生病也心存感激，因為他認為生病讓他懂得了鍛煉身體的價值，生命的可貴，讓他更加珍惜當下：而一個不太感恩的人則只對生活的某些方面感到感激。

感恩問卷中的頻率與感恩的特質理論具有一致性，感恩可以影響感激體驗的閾限值，高感恩傾向者不會因為美好事物的頻繁出現而變得熟視無睹，也不會因為別人長期的付出而將其視為理所當然，能長時間維持較低的感恩閾限，從而獲得內心長久穩定的幸福感。感恩的密度和廣度方面符合實際生活中人們對感恩的認識，感恩總是與感恩對象聯系在一起的，離開施惠者和施惠行為，受惠者的感恩是不存在的，感恩作為一種認識，一種積極情緒，具有一定的指向性，是在獲得別人的幫助后產生的。

5.2農民工的感恩特點

表5研究結果表明，從不同性別的農民工來看女性農民工在總體感恩、感恩的頻度和密度方面顯著高于男性農民工。這可能是因為性別角色的社會化所導致，一般認為，女性相對男性來講是弱勢群體，她們理應從他人那兒獲得幫助，這是社會認可和默認的，因此女性在尋求幫助時也容易從他人那里獲得幫助：同時女性在感情上的敏感性和豐富性，使得她們也更可能產生感恩體驗。而男性的社會角色是理應堅強、獨立、感情內斂，當男性遇到困難的時候，社會更多的是期望個體通過自己的努力去克服困難，而不是尋求他人的幫助。其實，即使男性遇到困難也需要向他人尋求幫助，并對幫助過自己的人懷有感恩之心。

從不同文化程度的農民工來看，高中及以上的農民工在總體感恩及感恩各子維度上顯著高于高中以下文化程度的農民工。這可能是因為高中及以上的農民工受教育程度更高，自省能力更強。感恩的意識也強一些，因而感恩水平也相對較高。這啟示，文化程度對農民工感恩水平有重要影響?？梢娛芙逃潭炔粌H增加個人的發展機會，也增強了個人的全面素養，有利于感恩水平的提高。

5.3農民工感恩問卷的應用價值

可以借鑒本研究結果反映出的感恩包含感恩的頻率、感恩的密度和感恩的廣度三個方面，進行感恩教育。通過感恩教育和宣傳讓農民工學會感謝幫助過、關心過和鼓舞過自己的人，如父母、親人、朋友、工友和陌生人；
學會感謝社會、國家和大自然，感謝愉快的生活和工作環境以及周圍的每一件看似微不足道的小事。并且，還要鼓勵他們將感恩回報作為處世信條，強調并非大恩大德的大舉動才是報恩。有時即使是一聲簡單的道謝，甚至一個微笑或者點頭示意，都會給施恩者帶來愉快的回報。如每一個人都能對他人細小的幫助，以自己力所能及的方式反饋，如微笑、點頭、“謝謝”等就會激勵更多的人做出善舉。每一個人也不要忘記隨時隨地的以力所能及的方式給予他人幫助，如“當人提著笨重的箱子上不了坎時，你搭搭手”：當“乘客在擁擠的公交車上買票夠不著售票員時，你伸伸手”。一般來說。心懷感恩之情的人會有回報的愿望和行為，回報行為和施恩行為也可以鼓勵更多人。

通過農民工感恩問卷調查可以了解成年人，尤其是農民工這一特殊群體對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點和接受能力，制定更合理的感恩教育內容，引導他們識恩、知恩、報恩和施恩。讓他們通過一些力所能及的小事來表達他們的感恩之情，喚醒愛心，學會尊重和感激別人對自己的付出，營造一種溫馨的人文關懷的氛圍。只有當自己在對他人時時進行力所能及的幫助時，自己才會更多地得到他人的關懷，也才能夠在陌生的城市環境中更能體會到人情的溫暖，促進文化融入，同時當自己在給予他人力所能及的幫助時，自己也能得到他人的關懷，從而體會到更多生活幸福感。這樣感恩教育必然可以取得好的效果，為和諧社會的建設起到一定作用。

感恩心理活動總結范文第4篇

   大學感恩節活動策劃方案

   一：活動目的

   十一月的第四個星期是西方傳統節日感恩節。為了加強大學生的感恩意識，我們特別借以感恩節讓同學用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受什么是感恩文化，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母、老師、朋友或對手，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光.喚起學生的感恩之心，讓學生將自己的真實情感表達出來。

   二：活動主題

   感恩愛心人，回報恩情人。

   三：活動時間

   四：活動地點

   五：活動準備

   1，購買各色卡紙、蠟燭，制成卡片或字條的形式。

   2，準備一塊展板，修飾一下成為感恩板。

   3，張貼海報，宣傳感恩的意義及本次活動的內容，鼓勵大家感恩，并聯系學校廣播，希望他們能在廣播中宣傳本次活動，感恩節當天反復播放感恩的心這首歌。

   4，拉橫幅宣傳、組織青協在各系部宣傳。

   5，收集有關感恩父母，老師，祖國等圖片。

   6，攝影師攝影、會場的音響、燈光、調試。

   7，請領導、贊助商、學生父母等到晚會現場。

   六：活動內容

   第一個(兩周時間)：在全校發起感恩的倡導，以打電話、發短信、寫信、qq聊天的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。即讓廣大學生能夠在感恩節那天給父母打電話、發短信致以問候。為老師、朋友、獻上感恩的祝福，誠摯的謝意。

   鼓勵提倡離家偏遠的同學提前給父母寫一封感恩信;發放卡紙讓同學寫下最理想感恩的人或事，然后貼在感恩板上;組織各系部橫幅上簽名，完后懸掛橫幅，使感恩深入人心;

   第二(7天時間)：感恩演講比賽，內容涵蓋：自己親身經歷的感人事件、對幫助過自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發生的感恩故事等等;時間在3—5分鐘左右。

   對于演講的評分規則：演講的內容深度、演講者的神情、儀表、語速、觀眾的認可度幾方面進行評分。

   評分細則：滿分為10分、內容膚淺的扣掉1分、緊張怯場，忘詞扣掉3分、儀表不整扣1分、語速太快，咬字不準扣2分。

   初賽選拔出15——20人進入決賽，決賽最后選出6人。要在晚會時進行朗誦表演。晚會結束頒發獎狀。

   第三：感恩節晚上舉辦感恩晚會，晚會的節目緊繞感恩開展，節目有：《感恩的心手語表演——鋼琴伴奏》、《感恩話劇》、《感恩小品》《感恩朗誦》感恩歌唱——《母親》、《父親》、《朋友》。

   互動環節：“選兩個觀眾現場給父母打電話問候”。晚會中途，由領導抽取第一環節的卡片并念出內容，作為中途互動，主持人宣布賀詞、贊助商。晚會結束后由領導頒發演講比賽獎狀。領導接見演出人員，并合影留念并合唱《愛的奉獻》。然后在理工大樓前放飛感恩氣球。

   七：活動經費

   提前預算活動經費，安排青協外聯拉贊助。

   八：注意事項

   1，注意人身安全。

   2，活動前安排好人員，準備好物品。

   3，晚會現場秩序的維護。

   4,后臺人員安排好演員出場順序。

   大學感恩節活動策劃方案

   一、活動目的

   十一月的第四個星期是西方傳統節日感恩節。為了加強大學生的感恩意識，我們特別借以感恩節讓同學用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受什么是感恩文化，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母、老師、朋友或對手，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光.喚起學生的感恩之心，讓學生將自己的真實情感表達出來。

   二、活動主題

   感恩愛心人，回報恩情人。

   三、活動時間

   20__年_月_日

   四、活動地點

   __校區、南北院校區和學術報告廳

   五、活動單位

   策劃書：__學院志愿者工作部

   參于本次活動的是所有學生。

   六、活動準備

   1、購買各色卡紙、蠟燭，制成卡片或字條的形式。

   2、準備一塊展板，修飾一下成為感恩板。

   3、張貼海報，宣傳感恩的意義及本次活動的內容，鼓勵大家感恩，并聯系學校廣播，希望他們能在廣播中宣傳本次活動，感恩節當天反復播放感恩的心這首歌。

   4、拉橫幅宣傳、組織青協在各系部宣傳。

   5、收集有關感恩父母，老師，祖國等圖片。

   6、攝影師攝影、會場的音響、燈光、調試。

   7、請領導、贊助商、學生父母等到晚會現場。

   七、活動內容

   第一個(兩周時間)：在全校發起感恩的倡導，以打電 話、發短信、寫信、QQ聊天的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。即讓廣大學生能夠在感恩節那天給父母打電 話、發短信致以問候。為老師、朋友、獻上感恩的祝福，誠摯的謝意。

   鼓勵提倡離家偏遠的同學提前給父母寫一封感恩信;發放卡紙讓同學寫下最理想感恩的人或事，然后貼在感恩板上;組織各系部橫幅上簽名，完后懸掛橫幅，使感恩深入人心;

   第二(7天時間)：感恩演講比賽，內容涵蓋：自己親身經歷的感人事件、對幫助過自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發生的感恩故事等等;時間在3—5分鐘左右。

   對于演講的評分規則：演講的內容深度、演講者的神情、儀表、語速、觀眾的認可度幾方面進行評分。

   評分細則：滿分為10分、內容膚淺的扣掉1分、緊張怯場，忘詞扣掉3分、儀表不整扣1分、語速太快，咬字不準扣2分.

   初賽選拔出15--20人進入決賽，決賽最后選出6人。要在晚會時進行朗誦表演。晚會結束頒發獎狀。

   第三：感恩節晚上舉辦感恩晚會，晚會的節目緊繞感恩開展，節目有：《感恩的心手語表演——鋼琴伴奏》、《感恩話劇》、《感恩小品》《感恩朗誦》感恩歌唱——《母親》、《父親》、《朋友》。

   互動環節：“選兩個觀眾現場給父母打電 話問候”.晚會中途，由領導抽取第一環節的卡片并念出內容，作為中途互動，主持人宣布賀詞、贊助商。晚會結束后由領導頒發演講比賽獎狀。領導接見演出人員，并合影留念并合唱《愛的奉獻》。然后在理工大樓前放飛感恩氣球。

   八、注意事項

   1、注意人身安全。

   2、活動前安排好人員，準備好物品。

   3、晚會現場秩序的維護。

   4、后臺人員安排好演員出場順序。

   九、活動總結

   對此次活動進行總結、經費的核實上報，召開活動總結大會。

   大學感恩節活動策劃方案

   一、活動主題

   感恩他人，快樂自我。

   二、活動目的

   在一個文明的社會里懂得感恩并懷有一顆感恩的心是很重要的，這也是構建和諧社會的重要要求，可以促進社會成員群體階層集團之間的關系融洽，協調促進人與人之間相互尊重相互幫助。

   自古以來中華民族就樂于助人、知恩圖報、受人“滴水之恩當以涌泉相報”。感恩節快到了，借鑒西方的感恩節，來設立中國的感恩節，讓大家懷著一顆感恩的心生活，學會感恩。

   三、活動地點

   __大學__校區__教室。

   __大學__校區__活動室。

   四、活動用具

   氣球，音箱，麥克風，照相機。

   五、活動時間

   11月_日星期_15：00-17：00。

   11月_日星期_19：00-21：00。

   六、活動負責人

   班長：__。

   團支書：__。

   七、參加人員

   __大學__學院_班全體學生。

   八、活動形式

   開展班會、班級討論、班級晚會。

   九、活動內容及流程

   (一)前期準備階段

   1、和同學們交流溝通確定活動主題。

   2、完成活動策劃。

   3、同學們積極準備與感恩節相關節目，如感恩小品、手語等。

   (二)活動階段

   1、開展班會

   班會正式開始，由團支書__主持會議，首先由班長__發言，班長提出了此次班會活動的目的——學會感恩，號召同學們積極學習感恩，并表達了自己對感恩節的感想，其次由學生代表__發言，表達了她對父母對老師對同學的感謝及對感恩節的理解，接著由同學分組討論問題——你要感謝誰，經過同學的積極討論，每組派一個同學發言，最后由主持人進行總結，鼓勵同學們要以一顆感恩的心生活，__同學對此次班會進行了拍照。

   2、開展班級晚會

   首先由主持人宣布感恩節晚會正式開始，同學們積極表演節目，女生_宿舍的感恩手語，_宿舍的感恩小品，男生宿舍的感恩歌唱，等等。節目的中間有互動環節，由主持人提問有關感恩節的問題，答對者有小禮品相送。

   十、活動預期效果

   通過開展活動，讓同學們在如今社會中仍保持一顆感恩的心，學會發現，學會珍惜，學會回報。

   十一、經費預測

   氣球5元，音箱話筒5元，小禮品20元。

   總計30元。

感恩心理活動總結范文第5篇

擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。以下是小編精心收集整理的感恩節活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

感恩節活動策劃1一、活動目標

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

二、活動名稱

“感恩你我，真情成長”

三、活動安排：

開幕式：11月__日

主題活動：11月__日——11月__日

閉幕式：11月__日

四、階段性工作安排：

(一)、大展板的制作，__號前完成;

1、小班級部完成橫幅的打印及制作。

2、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。

(二)、開幕式及準備分工;

1、時間安排

開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下：

大班：15：00-15：15

中班：15：25-15：40

小班：15：50-16：05

2、家長宣傳工作到位

3、主持人

各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。

4、開場方式

各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內。

(如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。)

5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;

6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。

7、過程設計：

上午活動：(8：30)

1、主持人宣布活動開幕(陳霞)

2、園長致開幕詞

3、大班教師手語表演《感恩的心》

4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領)

下午活動：

1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

(三)、中班級部準備好去孤兒院的相關事宜。

1、家長宣傳工作到位。

2、聯系孤兒院、車子;

標語的打印、橫幅的制作。

3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。

4、慰問禮品的準備。

5、幼兒安全教育、禮貌教育。

6、過程資料的拍攝與收集。

7、活動新聞及時上傳。

感恩節活動策劃2一、主題：學會感恩，共創和諧

二、目的：

推進學校學生思想道德教育，加強學生的感恩教育，全面提高學生整體素質，引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優良校風的形成，營造感恩生活的良好氛圍。

三、時間：11月22日

四、地點：初一(4)班教室

五、具體項目安排

活動一：感恩傳承你我，真情由心而生

感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會懂得尊重他人，才會懂得回報父母，才會懂得報答學校、社會和國家。

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧;感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人!

內容：先演講文章《學會感恩》，讓學生對感恩有所了解，從而彰顯感恩之情。

活動二：算筆親情賬，感知父母恩

隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，消費物質觀也不斷在改變，而中學生也不例外。有些學生一味追求時尚，甚至出現厭學、逃學等情緒，將學生的天職拋出腦外，完全不理會父母對他們的期望，更完全不理會父母的勞苦，甚至還存在偏激的想法——認為家長養育他們長大成人是天經地義的事。

內容：先由學生認真算一算自己進入中學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。

再將自己初中到高中的學費、書雜費、生活費、交通費等支出作出大概的估計，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。

最后假定自己高中畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。

活動三：小品《不變的諾言謝謝你》

擁有“誠信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整個天空;擁有“誠信·感恩”一片小小的綠葉也可以襯托一個季節;擁有“誠信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛藍的海洋，“誠信·感恩”對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過“誠信·感恩”的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限“誠信·感恩”需要我們去感受，去回報，去誠實為人。

內容：由三個學生在全班同學面前飾演故事中的三個角色，將故事中的寓意慢慢引出，讓全體學生真正體會到“誠信·感恩”的重要性，并能自覺做到“誠信·感恩”。

活動四：我是小小說書先生

內容：由學生當說書先生，講一個關于感恩的故事，并要求學生從中得到啟示。

活動五：“感恩”名言薈萃

在我們生活學習周邊常常會有一些經典寓意的句子，但也常常因我們的疏忽而沒注意到，將它們遺忘掉。為了盡量避免這種情況出現，我們開展這一收藏活動。

內容：采用小組討論，學生代表發言的方式，看誰說得多、說得準確。

活動六：“感”語貼吧

感恩是生活中的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有了報恩之心，就會把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺，已在每個學子的心中深深扎根。

內容：通過前面幾個活動，學生在某一程度上對“感恩”這個主題有了深刻的認識，這時讓他們將自己的感情表達出來，付諸于實際行動。最后以歐陽菲菲的《感恩的心》結束本次活動。

六、活動用品

照相機、硬紙、彩色便簽紙、彩筆、貝殼(道具)

感恩節活動策劃3感動世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學會感恩，我們東湖世紀星幼兒園(東湖八幼)將在11月24日這天舉辦感恩節活動。全園教師、幼兒、家長共同參與此次活動。

活動時間：____年11月26日

活動地點：大班活動室、幼兒園感統教室

活動過程：

一、向幼兒介紹感恩節的由來。讓幼兒知道對他人感恩。

感恩節美國節日，每年11月的第四個星期四是感恩節。是一個大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。

自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。

在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。

因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。

二、愛的互動。

班級活動，由本班老師、幼兒進行“愛的互動”活動。放音樂，老師與幼兒互相擁抱問候，說句感謝的話。

三、大班幼兒集體詩朗誦：感恩父母的愛。

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩朗誦：感恩父母的愛

《感恩父母的愛》

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，

有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，

她就是——母親，他就是——父親。

是您，將我帶到人間，教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎;

是您，領我認識世界，天寒地凍時，將我雙手放入懷中溫暖。

如果我是風箏，您就是拉動風箏的線;

如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。

這就是母親的愛，這就是父親的情，

她柔柔如水，輕輕如煙;他深沉如海，恩重如山。

鮮花可以枯萎，滄?？勺兩Ｌ?，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間。

四、全體幼兒表演手語歌：感恩的心

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語表演。

讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛。

五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話。

六、大班幼兒給家長獻自己的繪畫作品：全家福。

感恩節活動策劃4一、感恩節活動主題

“傾情答謝新老顧客，__西餐廳感恩月優惠活動大酬賓”

二、感恩節活動時間

20__年11月1日至20__年11月30日

三、感恩節活動地點

__西餐廳

四、感恩節活動內容

1、感恩節“感恩月優惠”促銷活動

__西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為__西餐廳的感恩月，并推出如下的菜品優惠活動：

1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務餐，各類西式炒飯及沙拉奉送，營養搭配合理，美味可口。同時大廳將每天推出4到5款特價菜成本銷售。

2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，__西餐廳對生日聚會與結婚紀念日等特殊意義的日子進行了精心設計，過生日者將可以參與現場制作生日蛋糕并獲贈此款蛋糕，樂手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿浪漫與驚喜!

3)在感恩節當天(11月25日)推出特價感恩節晚宴套餐，在當晚7時至10時30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋果酒(美國人憑護照可享受8折優惠)。

2、感恩節當天游戲活動

1)蔓越桔競賽，

蔓越桔競賽是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，參與者先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到;誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，將會收到一個特別的最差獎。

2)玉米游戲

游戲時，把五個玉米藏在餐廳的某個地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。

3)南瓜賽跑

比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。

五、感恩節活動準備

1、策劃部

全面負責此次“感恩月優惠”活動的籌備、執行和監督，設計宣傳單;

2、客服部

編機短信內容，并將要發送短信的顧客號碼統計后交策劃部;

3、營業部

進行電 話、短信宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴臺位;

4、保安部

安排人手，負責對此次活動各類裝飾物品的監管保護工作，直至活動結束到物品回收入庫。

5、餐廳全體員工

餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節“感恩月優惠”活動;感恩節當天任何部門任何人取消休假。

六、感恩節活動宣傳推廣

1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發);

2、發送手機短信告之顧客“感恩月優惠”活動;

3、餐廳門前廣告橫幅和廣告牌宣傳。

感恩節活動策劃5一、活動目的：

“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。

三、活動時間：2019年__月__日

四、活動步驟：

(一)宣傳動員階段

1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。

2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。

3、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

(二)實施階段

1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。

以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排?；蛴懻摶?a href="http://www.trylelo.com/k/yanjiang/" target="_blank" class="keylink">演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。

2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。

尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、“獻給母親的愛”征文活動

活動目的：

讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶，在這個充滿陽光的五月里，在這個親情融融的日子里，留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感，用美，最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：

①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。

②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。

③字數在600字以內。

④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。

⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。

(三)總結展示階段

活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。