2023單位讀書班活動總結【五篇】【完整版】

健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證，統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質下面是小編為大家整理的2023單位讀書班活動總結【五篇】【完整版】,供大家參考。

單位讀書班活動總結范文第1篇

一、健全領導班子、加強統一管理

健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證，統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

各年級組長

二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育

為了抓好落實，我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：

1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。

2. 以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。

三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育

假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機，學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區實踐

要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；
3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。

2、家務承包

假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。

4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用a4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作

（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報；
5年級每位少先隊員用a4紙制作一份“科學知識” 為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；
4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學后的）〗

（3）科技論文與科學實踐

5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用a4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學生讀書活動

（1）活動主題

閱讀促進文明；
閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內容

（一）舉辦中小學生征文比賽

面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。

（二）開展“創建書香校園”活動

通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學?！?、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。

為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。

7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。

9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；
（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；
（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；
（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；
正文四號宋體,單倍行距；
a4紙張；
頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；
頁碼位于頁腳居中排列。（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至xxxx@kt250.com。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。

（4）表彰獎勵

經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級一、二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。

班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。

四、假期注意事項

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業,不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發生，確保身體健康。

2、班主任要及時掌握學生在校外的活動情況，發現問題及時向學校匯報，以便妥善解決。各中隊組織集體活動必須報學校假期活動領導小組批準。

對于暑假期間組織開展的各項活動，各班主任要給予高度重視，要積極組織學生參與到活動中去。全體隊員也要在活動中充分發揮自主作用，親身體驗活動過程的樂趣與艱辛，培養自己的參與意識，提高自己的社會適應能力。開學后學校要對寒假活動進行總結，評比表彰“優秀活動中隊”和“優秀隊員”。

單位讀書班活動總結范文第2篇

一、活動主題

“心與心的交流，愛與愛的分享”----讓讀書成為完善人生的一種責任!

二、活動目的

會交流、會分享、會關愛是對他人負責任的感性表現，現在孩子大都是獨生子女，和他人分享東西的能力比較薄弱。本次愛心流動書的交流活動目的有三個，一是讓隊員們在活動中和他人分享自己喜愛的書籍，學會分享、學會交流;二是引導隊員好讀書、會讀書、讀好書，在接下來的假日里把讀書當作是休閑的內容，營造“書香暑假”;三是為了把學校閱讀量工程推向一個新的階段。

三、活動時間

1、啟動儀式：年6月1日上午8：30—11：30

2、活動時間：年月1日——月30日

四、內容形式

交換愛心流動書，暑假閱讀愛心書

五、活動過程

籌備階段：

1、制作“愛心流動書卡”

2、制作“讀書心得卡”

3、各班安排2-6名愛心志愿者(管理書)

4、營造氛圍：A各班準備“小柜臺”、黑板等背景

B插彩旗

C橫幅

活動階段：

(一)啟動儀式過程：

1、表彰個人、集體，新隊員入隊，穿插藝術節亮點節目及章捷、任杰經驗介紹

2、各班設攤，自主交換(設在教室)

3、激發學生暑期看書

4、指導學生寫好讀書心得(可選擇)

A介紹一個名人讀書故事

B介紹一個讀書格言

C介紹自己的讀書經驗、心得、收獲

D介紹自己喜歡的一本書

5、紅領巾理事會成立臨時工作小組

6、廣播插入優秀片段朗誦

7、制訂個人：“愛心閱讀小天使”評比細則。(班級推薦若干：借出書、自己認真讀書，有讀書成果)

(二)讀書階段

利用回校日，以中隊為單位進行階段性小結和指導，掌握隊員閱讀情況。

(三)評比總結階段：

1、9月1日開學典禮頒獎、展示讀書成果(五個年級各一名代表)

2、各班結合整個活動過程中隊員情況評選出各班若干名“愛心閱讀小天使”。(8月31日)

評比項目：

個人：“愛心閱讀小天使”

六、活動延伸

配合學校深入開展閱讀量工程

七、分工安排

總負責人…

愛心流動書卡、讀書心得卡設計……已完成

小柜臺、場地布置、愛心志愿者安排、組織隊員參加…………班主任

彩旗(插、收)5月31日前插，當天下班前收………、、、(下雨不插)

表彰活動安排、

新隊員入隊…

安排、組織展示藝術節亮點節目、

催場、大隊干部2人

廣播室音樂、優美片斷…………、小播音員

愛心志愿者培訓(5月29日)………………

有針對性地培養一名隊員準備開學典禮時匯報…………各年級組長牽頭

小記者(拍照、報道)…

音響設備(月1日8：15)…、、

小橫幅打印張貼(內容同活動主題，月31日)…………

指導學生寫好讀書心得(月31日前)各班語文教師

活動延伸工作………………

八、備注

1、教室場地布置時在黑板上書寫一句有關讀書的名言，黑板加以美化。

2、活動前各中隊的準備好人均一本愛心流動書(自愿)，并做好“愛心交換書卡”粘貼于自己的書上。(30日前，可按照模版也可改變樣式)

3、愛心流動書的交流范圍考慮到隊員的閱讀水平，以年級為單位進行流動。

4、流動書要求是內容健康，適合青少年閱讀的書籍(不包括雜志，可以是已經閱讀過的舊書、閑置的書籍)，煩請各班班主任老師督促。

5、愛心流動書開學后由隊員自行歸還，年級也可自主安排交換。六年級的愛心書作為畢業前的友情禮物，不再歸還。

單位讀書班活動總結范文第3篇

一.走進教材，讓學生在體驗文本情感的基礎上融入自己的情感，并能抒寫自己的情感。

把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性，是一種很好的教學方法。語文文本含有豐富的情感，豐富的人文內涵，對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以，我們在教學中要重視語文文本對學生“思想情感、審美情趣”的培養，加深、加強人文性、情感性的熏陶和感染。

人教版八年級語文下冊第四單元的文章有《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》等，這組文章是我國濃郁的民俗文化、民風民情的展現。單元閱讀提示這樣闡述：“民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分。關注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元所選課文，大多是寫各地節日風俗的，……組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷?！?/p>

在教學完本單元后，結合單元“綜合性學習?寫作?口語交際”的內容，筆者組織開展了“到民間采風去”的寫作實踐活動，目的就是為了讓學生激起家鄉情感，了解自己的家鄉有哪些民俗風情，并通過調查訪問，記錄整理，完成一次寫作實踐活動，進一步激發熱愛家鄉的感情。楊亞洲同學的《下鎮“過會”》一文記敘了自己的家鄉――下鎮的民間傳統節日“過會”這一習俗起源、發展、演變的經過，字里行間流露出作者的自豪感與熱情。周艷紅、楊夏同學合作采訪寫成的《家鄉的板燈》一文，充滿豪情：“正是青山秀水的孕育，文人雅士的熏陶，在幾千年的歷史發展中，我們家鄉形成了獨具地方特色的民俗文化，板燈即為其中的一種。春節期間若去我們家鄉，舞板燈――絕對是不可不看的一件盛事?！眱晌蛔髡呃煤贂r間，進行了多次的實地采訪調查，并在農村老家親歷了舞板燈的場景。作者對板燈的制作非常了解，對舞板燈的描寫非常傳神生動，對舞板燈的習俗也追根溯源，不僅體現了作者豐富的知識，更體現了作者對家鄉這一習俗的熱愛與贊美。

學習本單元的文章，在感受這些風俗民情帶給我們無限樂趣的同時，更要聯系自己的生活，用審美的眼光去發現探究自己家鄉獨具特色的風俗民情、文化特征、生活習慣等。

二.走出教材，引領學生拓展閱讀空間，開闊視野，培養學生的語文素養和豐富的情感。

美國教育家華特?科勒涅斯說過：“語文學習的外延和生活的外延相等?！眲壬捕啻螐娬{：“語文一旦與生活聯系起來，馬上就生動活潑起來?！痹陂喿x教學過程中，教師更應該通過開展多種形式的閱讀活動，拓展學生的閱讀廣度與深度，讓學生的語文素養得到進一步培養，情感得到進一步陶冶。

1.舉辦班級好書交換活動。即以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。具體的做法是：要求每位同學把自己喜歡的經典書籍，帶一二本到班級中來，由班級圖書管理員統一登記管理，統一辦理借閱手續，形成“好書你我共分享”的閱讀氛圍，并且在交換好書的過程中，進一步培養了學生愛護書籍的意識。

2.舉辦班級“好書評讀”手抄報評比活動。經過一段時間的好書交換閱讀活動以后，要求合作或獨立辦一份以讀書為主題的手抄報。手抄報的內容可以是介紹讀書格言，摘抄名篇名段名句，也可以抒寫自己讀書的感受體會等等。老師可以組織班級評比小組對手抄報進行評比，對圖文并茂的手抄報除了予以獎勵外，還要張貼展覽。

3.舉辦班級“我愛閱讀”為主題的黑板報評比活動?？梢园寻嗉墑澐譃槿舾蓚€小組，小組民主選出主編、編輯、插圖等，每一周或兩周辦一期以“我愛閱讀”為主題的班級黑板報，并由評比小組評比打分，分數暫時密封保存，等所有小組的黑板報辦完后，再統一拆封公布成績，對優勝組予以一定的獎勵。黑板報的評比活動，最好一個學期所有小組都能至少展示一期，這樣就做到了該項活動的完整性。

4.舉辦班級“會讀、多讀、樂讀，讓書香伴我們共同成長”的讀書成果報告會。經過一個學期或一個學年的閱讀活動以后，要求每位同學把在閱讀活動中的收獲、體會進行總結，寫成自己的閱讀成果筆記，在此基礎上，形成自己的成果報告。首先，每位同學在閱讀小組內進行成果交流，然后，由閱讀小組推薦優勝者在班級進行交流推廣。

單位讀書班活動總結范文第4篇

摘 要：文章分析了班級圖書角的不足，并提出班級圖書角的優化與創新形式――“班級微圖書館”。并對“班級微圖書館”的特點進行分析，并總結了珠海三中“班級微圖書館”的實踐探索與經驗，展望了“班級微圖書館”的應用前景。

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）10-0132-03

近年來，筆者所在的學校積極開展書香校園的實踐與研究工作，在書香校園、書香班級、圖書館建設等方面進行了相關的探索，提出“班級微圖書館”的設想，并進行了有效的實踐探索?！鞍嗉壩D書館”對班級圖書角進行優化與創新，為班級圖書角的建設提供了新的思路 。

1 “班級微圖書館”的特點分析

1.1 以學校圖書館為中心，班級微圖書館為節點，建設“總館――分館”微體系

班級微圖書館是從圖書館的角度進行的界定，相對于學校圖書館而言，班級微圖書館是相對微型的圖書館。跟以往的班級讀書角或班級圖書角相比，“班級微圖書館”通過在各個班級建設微型圖書館，形成以學校圖書館為中心、班級微圖書館為節點的圖書館微體系，類似公共圖書館的“總館―分館”體系。在校園搭建基于“學校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺。

1.2 班級圖書柜量身設計，統一美觀

過去一些學校提出建設班級圖書角，但是沒有統一打造班級圖書柜，導致書柜的式樣各異。后來個別學校才慢慢出現統一的班級圖書柜?！鞍嗉壩D書館”建設之初，圖書館深入班級進行了多次調研， 根據教室位置量身設計了班級圖書柜，并統一為每個班級配置了班級圖書柜，構建了實用美觀的閱讀平臺。

1.3 圖書來源多樣化，圖書流通快、更新及時

以往班級圖書角的圖書來源主要是學校統一購買或老師、學生的捐贈，圖書有好有壞，圖書更新不及時，甚至沒有更新。而班級微圖書館作為學校圖書館的一部分，圖書的主要來源是學校圖書館。圖書館為每個班級開通一個讀書卡，圖書借閱權限（最大量）為200本，通過班級團借的方式給班級微圖書館提供源源不斷的圖書資源。由于這些圖書是可以隨時更換的，圖書可以根據需要及時更新。另外，班級微圖書館還是學校圖書館的圖書漂流站，是學校漂流活動的節點，接收圖書漂流活動的圖書。當然，師生自籌圖書、捐贈圖書、學校?？钯徺I的圖書以及班級訂購的書刊都是班級微圖書館的圖書來源。

1.4 班級微圖書館由圖書館統一管理，有統一的規章制度

在班級微圖書館的建設與利用過程中，學校圖書館不僅為班級微圖書館配備書柜、提供圖書保障，還制訂了統一的規章制度，統一對微圖書館進行管理。例如：統一的建設方案、統一的班級團借規則、格式統一的微圖書館圖書目錄。要求班級安排專人配合 “班級微圖書館”的管理，做好“班級微圖書館”圖書的管理、借閱以及使用登記。

2 “班級微圖書館”的實踐探索――以珠海市第三中學為例

2.1 班級微圖書館的功能定位

“班級微圖書館”的概念源于班級圖書角，主要指在班級設立班級圖書柜，放置一定數量的圖書，以供班級師生共享、共讀?！鞍嗉壩D書館”以學校圖書館為中心，并在班級設立微型的圖書館，搭建“學校圖書館―班級微圖書館”的兩級閱讀平臺，從而把圖書館的圖書資源、服務和讀書活動延伸到班級、延伸到學生身邊。在進行班級團借以及微圖書館建設的過程中，也可以讓更多學生走進圖書館、了解圖書館，提升利用圖書館的意識與技能。此外，在閱讀推廣中，班級微圖書館是圖書宣傳與讀書活動的宣傳載體、是圖書漂流活動的漂流站，是連接圖書館和讀者的橋梁。

2.2 班級微圖書館的建設實踐

2.2.1 對班級微圖書館進行美化。各班按照《珠海三中“班級微圖書館”計劃》的建設方案，對班級圖書柜與背景墻進行裝飾美化。得益于班主任和學生的集體智慧，很多班級的微圖書館美化裝飾到位，而且把圖書角的美化裝飾跟教室整體布置緊密結合，跟綠色校園建設結合起來，體現了班級特色與班級文化。

2.2.2 給班級微圖書館一個有特點的名字。同學們在精心布置“班級微圖書館”閱讀區域的時候，還喜歡給班級微圖書館取一個自己喜歡的名字。比如：“圖書角”“尚文苑”“SEVEN”“書苑”“心靈驛站”“納川館”“書香苑”“梅香閣”“書香溢柜”“悅書閣”等。

2.2.3 充分發揮班級讀書卡的作用，挑選各種各樣的書籍，豐富班級微圖書館。同學們可以咨詢班主任、圖書館老師或語文、英語等學科老師，了解一些圖書目錄，也可以通過班級調查，掌握同學們的閱讀興趣，然后派代表到圖書館挑選圖書。通過向圖書館班級團借，這些圖書就成了班級微圖書館的圖書資源。與此同時，班級還可以在圖書館拿到班級微圖書館所借圖書的目錄，目錄清楚顯示圖書的名稱、作者、出版社等信息，每本書后面還有很多借閱人簽名的空格，以便在班級借閱的同學做好登記。

2.2.4 做好圖書分類，安排專人管理，進行閱讀推廣。微圖書館的圖書到位后，班級可以對圖書進行重新分類，比如：歷史類、教輔類、名著類、英語類、小說類、工具書、參考書、綜合類等。班級會安排專人負責管理，并根據班級情況，制訂班級借書規則。班級微圖書館的管理員會采取一些措施向同學宣傳微圖書館的圖書。如制作“我推薦”的欄目，利用課前演講介紹好書。有漂流圖書的時候，班級還可以設立“漂流吧”，引導同學閱讀漂流圖書。

2.2.5 做好讀書筆記，開展班級讀書活動。班級微圖書館注重收集同學的讀書筆記和閱讀心得。班級可以充分利用班級微圖書館的背景墻，展示大家的讀書心得、讀書筆記。比如：把好書推薦、好句摘抄、讀書心得寫在便利貼或紙條上，粘貼到背景墻上;或選擇一些較好的讀書心得，字跡工整地寫到彩色紙上，粘貼到背景墻展示。另外，學科教師也可以結合教學內容，開展專題閱讀活動，充分利用好班級微圖書館的書籍。

2.2.6 配合學校圖書館文化節，積極參與學校開展的讀書活動。學校圖書館每年都會舉辦圖書館文化節，開展各種各樣的讀書活動。例如：圖書漂流活動、讀書征文活動、圖書捐贈活動、游園猜謎活動、心意貼活動、微書摘活動、語文閱讀指導課、“您選書，我買單”書展活動等。作為學校圖書館的一部分，班級微圖書館是所有讀書活動的宣傳載體，活動的宣傳和海報會粘貼到班級微圖書館。另外，微圖書館是圖書漂流活動的漂流站，捐書活動的捐書點，在開展征文活動時，征文活動推薦書目上的一些圖書也會在微圖書館進行展示，以供大家選擇。

2.2.7 保持和學校圖書館聯系，關注微圖書館信息。每學期，圖書館都會通過學校訊通、微博、微信、廣播站、宣傳單等方式向班級班級微圖書館建設的信息。這些信息包括：開展班級團借，建設班級微圖書館的通知;班級圖書管理員培訓與交流的信息;圖書館文化節讀書活動的信息;班級微圖書館借書排行榜;期中班級微圖書館檢查評比信息;期末班級微圖書館圖書歸還信息;微圖書館未還圖書目錄等。所有班級微圖書館都嚴格按照學校圖書館的統一安排，才能保障微圖書館建設的有序進行，保障圖書財產的安全。

2.3 “班級微圖書館”的運行機制

2.3.1 開放時間。班級微圖書館建設地點在班級，只要班級開門，微圖書館就面向班級所有學生開放。盡管還沒達到24小時開放，但是，從早上到晚修結束（班級熄燈），班級微圖書館都處于開放狀態。這在一定程度上彌補了學校圖書館開放時間上的不足，讓學生可以隨時進行借閱。

2.3.2 班級團借制度。學校圖書館制訂了“班級微圖書館”團借的規則和“班級微圖書館”的管理借閱規則等規章制度，為每個班級開通班級讀書卡，通過班級團借的方式向班級微圖書館提供圖書資源。圖書館為班級辦理好團借手續，并打印出班級團借的圖書目錄，反饋給班級，以便班級做好圖書的借閱登記和統計，做到有序管理。

2.3.3 管理隊伍與要求。根據學校圖書館的要求，每個班級微圖書館都由班主任指定專人進行管理。主要工作包括班級團借、班級圖書柜與背景墻的裝飾美化、圖書資源建設、圖書管理以及使用登記等。班級圖書管理員是否喜歡閱讀、是否了解圖書、是否用心管理、是否細心服務，直接影響著班級微圖書館的管理與服務的好壞。因此，班主任要盡量選擇有責任心、喜歡閱讀的學生來從事管理員工作。圖書館采取集中培訓與個別指導相結合的形式，耐心介紹班級微圖書館建設的一些注意事項。另外，圖書館定期召開班級學生管理員的培訓會議，介紹班級微圖書館建設與管理的成功經驗，開展經驗交流，樹立典型。此外，圖書館的學生助理（義工）有100多人，在班級微圖書館的閱讀推廣、讀書活動開展中，起著重要的作用。

2.3.4 評價方法與手段。在珠海三中“班級微圖書館”計劃中，就明確提出要開展書香班級的建設與評選活動，開展班級、學?！伴喿x之星”的評選活動，并且制定了珠海三中“書香班級”的評選方案，以及珠海三中“閱讀之星”的評選方案。通過各種評比活動，激勵學生充分利用“班級微圖書館”的圖書資源，按照班級讀書計劃以及班級讀書活動，進行課外閱讀活動，養成良好的閱讀習慣，撰寫讀書札記、讀書筆記以及讀書心得、書評等。此后，在班級微圖書館建設的過程中，學生處為了推動班級微圖書館的建設，在班風班貌檢查指標中，加入了班級圖書角建設這一項，占1/6的分數，跟另外5項指標一起，形成班風班貌檢查的新指標體系。隨后，學校又制訂了開展“美化教室”的活動方案，開展“美在教室”評比活動?！懊阑淌摇钡姆桨钢猩婕啊鞍嗉壩D書館”的內容，要求班級安排專人負責班級圖書角的建設與管理，開展班級讀書活動，并且盡量體現班級文化，做出特色。通過這一系列的評價方法與手段，很好地推動了班級微圖書館的建設與實踐，一批批班級微圖書館呈現在全校師生讀者的面前。在學生讀者評價方面，圖書館通過進行讀者借閱排行榜、閱讀之星評選等手段，激勵學生開展閱讀活動，利用好班級微圖書館。

2.3.5 資源與經費保障。近年來，學校高度重視圖書館建設，在閱讀環境營造、圖書經費、讀書活動等方面投入了大量經費，目前圖書館藏書多達80，000多冊，班級微圖書館有豐富的圖書資源保障。在班級微圖書館建設中，學校拿出近40，000元為每個班級添置了班級圖書柜，搭建了“班級微圖書館”的硬件平臺。另外，學校每年堅持投入穩定的經費，保障學校圖書館、班級微圖書館的圖書經費和讀書活動經費。

3 “班級微圖書館”的應用成效

基于“學校圖書館―班級微圖書館”的閱讀平臺，圖書館在閱讀推廣上下了很多功夫，利用圖書館文化節讀書活動、珠海三中圖書館微博、微信、廣播站等載體，宣傳推廣班級微圖書館，推動班級微圖書館的建設與完善。清新田園風、古典書香風、創意動漫風……每個班級都根據自己的特色打造微圖書館，成為校園里一道靚麗的風景線。當然，班級微圖書館的最大貢獻在于營造了濃郁的讀書氛圍，把更多的讀者請進了學校圖書館，徹底激“活”學校圖書館。圖書館從不起眼的圖書室蛻變成頗具規模的圖書館，在每天中午、下午放學時間，圖書館內人氣很旺，流通書庫（藏書室）、學生閱覽室、電子閱覽室，甚至戶外的閱覽桌椅等200多個座位基本滿席，期中、期末更是“一位難求”，經常出現“占座”的行為。圖書館逐漸成為師生生活中不可或缺的一部分，大多同學養成了到圖書館閱讀、借還書、寫作業、自習的好習慣。據圖書館管理系統顯示，2013年圖書流通總量達到79，957冊，其中借出圖書40，404冊，還回圖書39，553冊，按照全校2，500人算，學生的年均借書量16冊左右。圖書館還以微博、微信等網絡手段向讀者推薦好書，受到了關注與好評。

4 “班級微圖書館”的前景展望

班級是學校里的基本單位，做好班級的讀書活動，對建設書香校園、學習型校園具有推動作用。如果“班級微圖書館”能夠與課堂教學結合、與班級讀書結合、與班會課結合、與班級文化融合，并且嘗試探究分級閱讀理論以及“師生共讀”、“親子閱讀”等閱讀方式的應用，必然能夠為班級圖書角提供新的思路，具有很好的推廣價值與應用價值。但是，“班級微圖書館”是否具有生命力和持續力，是否能夠發揮出真正的作用，還需要學校根據實際，進行更加深入的實踐與探索。

參考文獻：

[1] 王靜.書香溢滿班級 閱讀滋潤人生：談書香班級建設的幾點做法 [J].作文教學研究，2010（4）.

[2] 王亮.關注校園文化新的增長點：論小學班級圖書角建設[J]. 課外閱讀，2012（17）.

[3] 文安強.建立和完善高中班級圖書角之我見[J].廣東教育，2010（ 12）：30-31.

單位讀書班活動總結范文第5篇

一、活動目的：

書是人類進步的階梯，通過讀書活動的開展，讓每一位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，并在讀書實踐活動中，豐富精神世界，為人生奠定基礎。本次活動旨在培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣，開闊學生文化視野，活躍校園文化活動，從而營造書香飄溢的校園文化氛圍。

二、活動對象：XX小學全體師生及家長

三、活動時間：2018年4月——6月

四、活動地點：XX小學

五、活動內容：

本次讀書節活動長達兩個月，包含了“全民閱讀”、“墨韻芳華”書法展、“樂享悅讀”創意讀書卡設計展和經典誦讀展演四個子活動。（具體內容和流程請看附件。）

（一）“全民閱讀”

開展“全民閱讀”活動，是建設學習型社會要求的一項重要舉措。本次全校性的“全民閱讀”活動讓學生、老師、家長都參與其中，展現老師和家長的榜樣作用，營造良好的閱讀氛圍，以此帶動學生積極投入浩瀚書海的懷抱。本活動利用校園圖書館的硬件優勢，給予師生和家長暢快閱讀的平臺，通過共同閱讀，在書香中拉近師生關系，親子關系。讓學生在閱讀中體會情感，在學習中分享樂趣。

（二）“墨韻芳華”書法展

書法作為一種藝術，有著獨特的魅力，是我們展現精神世界的具體形式。本次書法展承接閱讀活動，讓學生學以致用，盡情揮毫。再通過專業書法老師的培訓指導，選取部分精華作品進行展覽。書法作為一個輸出口，從“書香”到“墨韻”，培養學生情操，陶冶性情。

（三）“樂享悅讀”創意讀書卡設計比賽

每讀完一本好書，心中總不禁激起波瀾，我們可以記錄下所思所想，更可以把它分享給好伙伴。學生在創意讀書卡設計比賽中，選擇要推薦的書“梳妝打扮”，道出書的價值，說出自己的感想，把閱讀的情感心得進一步深化，也把閱讀的快樂通過卡片制作的形式分享出去。

（四）經典誦讀展演

閱讀離不開經典，經典需被贊頌。朗朗讀書聲，聲聲道國粹，經典誦讀把學生引領到中國傳統文化精華的文化圣地。誦讀的藝術形式，對學生散發出強大的感染力，使學生陶醉在其意境美之中，提高學生的文學審美能力，培養學生的藝術表現力。通過對經典的誦讀，學生能全身心地領略到中華文化的歷久不衰，源遠流長的魅力。

附件一：

“全民閱讀”活動方案

一、活動時間：2018年4——5月

二、活動主題：每天閱讀半小時品質生活一輩子

三、活動目的：落實上級要求，營造良好的閱讀氛圍，培養良好的閱讀習慣。

四、活動對象：怡瑞小學全體師生及學生家長

五、活動地點：學校圖書館

六、活動準備：主題標語 歡迎牌 各班的閱讀卡

七、活動流程：

項目

時間

內容

負責人

前期準備

3月30日

4月2日

聯絡學校圖書館，安排整理書籍區域：

家長區：家庭教育類、兒童心理類

學生區：兒童讀物類

教師區：教學管理類、專業成長類

全體語文老師

圖書館：楊惠桃老師

預約入館時間

4月2日

——4日

各班語文老師確定班級入館時間（共兩節課），由各年級備課組長統一收集，填好預約表，交給圖書管理員。

各班語文老師

各年級備課組長

組織入館

4月3日

——

5月31日

1、各班語文老師組織學生和家長進入圖書館進行閱覽。

（家長14：20分進校園，在教室聽清老師的要求后，一條線入館。）

2、各班語文老師需在入館前進行圖書館閱覽規則教育，館內閱覽時間控制在下午2:20至4:00。

3、閱覽結束后全體師生、家長做好5S離館，家長直接出校門等候，學生由老師帶隊回課室拿書包，做好5S才組織放學。值日生照常值日。

各班語文老師及班主任

圖書館：楊惠桃老師

閱讀任務

4月-6月4

挑選一本好書為題材制作讀書推薦卡或是讀書筆記。6月4日前收齊。

各班語文老師

各年級備課組長

四、入館預約表：

班級

時間

學生人數

家長人數

一1班

5月3日下午

39人

一2班

4月26日下午

40人

一3班

5月17日下午

40人

一4班

5月24日下午

40人

二1班

4月17日下午

36人

二2班

4月12日下午

35人

二3班

4月3日下午

34人

二4班

5月10日下午

35人

三1班

5月30日下午

16人

八、入館行為規范教育

1、全體人員有序地進入圖書館內，不攜帶任何物品（老師、家長的通訊工具除外）。入館后必需保持安靜，請老師及家長的手機調至靜音狀態。

2、根據館內設置的區域進行定點定位選書，為保證看書的時間，選書時間盡量不超過5分鐘。

3、盡量避免在館內走動，避免中途換書的情況，圖書管理員維持館內閱覽紀律。

4、必需愛護圖書館的書籍、桌子、椅子、書柜等各類公物，不損壞學校公共設施。

5、閱覽結束后，把書本放回原位，做好5S全體人員有序離開圖書館，家長自行到校門等待學生放學，班主任組織學生回到班級收拾書包，整理5S后再帶隊放學。

附件二：

“樂享悅讀”創意讀書卡設計比賽方案

九、活動時間：2018年6——7月

十、活動對象：怡瑞小學全體學生

十一、讀書卡設計要求：

（一）制作材料：以卡紙為主，材料不限。

（二）制作規格：不限形狀，大小在20cmX20cm至40cmX40cm之間。

（三）制作的內容：

1、標題（書名）。

2、推薦書的內容簡介。

3、推薦的理由/讀書心得。

4、家長寄語。（加分項）

5、姓名、班別。（寫在正面）

十二、活動流程：

項目

時間

內容

負責人

前期準備

6月4日

——6日

1、6月4日起各班語文老師收集學生讀書卡作品，于6月6日之前交給各年級備課組長。

2、美術科組老師準備好標題、邊框、獎項等布展材料。

各班語文老師

各年級備課組長

美術科組

評選

6月7日

1、由副校長，科組長、各備課組長及校家委代表組成評選小組，于6月7日在學校三樓會議室開展讀書卡評選活動。

2、根據比賽評分標準，選出一、二、三等獎。

副校長

布展

6月8日

評選小組把獲獎作品交到美術科組，體育科組協助美術科組進行讀書卡展覽布置。

體育科組：老師

美術科組：老師

展覽

6月8日

——

7月6日

1、獲獎讀書卡將在學校架空層的展板上進行將近一個月的展示。

2、美術科組定期對展區進行維護。

美術科組

撤展

7月6日

下午

讀書卡展覽將于7月6日結束，體育科組負責撤展，美術科組回收作品。

體育科組：老師

美術科組：老師

十三、評選標準：

評選小組由副校長，科組長、3位備課組長及3位校家委代表，共8人組成，對讀書卡進行兩輪篩選。

（一）第一輪：把讀書卡以總數平均分成8份，8位評選員各自進行第一輪篩選。

1、不符合規格不予入選；

2、缺少內容不予入選；

3、書面不整潔不予入選；

（二）第二輪：各評選員把合格的作品匯總，根據設計美觀度（40分）、內容價值度（50分）、書寫整潔度（10分）進行評分，總分前5%的作品評為一等獎，總分前10%的作品評為二等獎，總分前20%的作品評為三等獎，獲獎數量共為二輪作品數量的35%。

十四、獎項設置：

以入選第二輪的作品總數為基準，一等獎占5%，二等獎占10%，三等獎占20%。

十五、頒獎：

獎狀將在學期末的散學典禮上進行頒發。

附件三：

“墨韻芳華”書法展活動方案

一、活動時間：2018年4月——6月

二、活動對象：每班挑選10名學生組成書法培優班

三、活動地點：學校美術室

四、活動內容：由各班語文老師推薦10名學生組成書法培優班，由書法老師進行集中培訓，指導完成作品。學生優秀作品于5月31日起進行為期一個月的展覽。

五、活動流程：

項目

時間

內容

負責人

挑選人員

4月17

——19日

各班語文老師推薦10名學生，各備課組長收集名單，陳元元老師負責匯總。

老師

確定培訓時間

4月20

——24日

聯系書法老師確定培訓時間

老師

開展培訓

5月2日

——26日

根據培訓時間，培優班全體成員依時到美術室進行培訓。陳元元老師負責通知班主任提醒。

老師

收集作品

5月29

——30日

莫紅嬌老師收集培優班作品，交由美術科組準備設展。

老師

物資準備

5月29

——30日

美術科組準備設展物資

老師

設展

5月31日

美術科組和體育科組老師負責在學校架空層布置展區。美術科組老師在展期進行定期維護。

美術科組：老師

體育科組：老師

撤展

6月29日

體育科組老師負責撤展，美術科組老師回收學生作品。

美術科組：老師

體育科組：老師

附件四：

經典誦讀展演方案

一、活動時間：2018年4——6月

二、活動對象：部分學生（語文老師挑選3-5名誦讀好的）

三、活動內容：組織排練節目《中國結》，于6月1日進行展演。

四、活動流程：

項目

時間

內容

負責人

人員挑選

4月8日前

各班語文老師挑選3——5名朗誦精英，把名單交給備課組長，由老師負責匯總，并跟進通知排練。

基本功練習

4月9日——27日

1、確定誦讀班的成員。

2、分部分練習臺本。

3、背誦臺本至脫稿。

資料準備、補充物資

4月23日——27日

根據要求補充所需物資。

節目排練

5月2日——29日

整體排練

節目彩排

5月30日

走臺

展演

6月1日

1、化妝、造型