2023年我們課余生活【五篇】【優秀范文】

我們的課余生活范文第1篇我們的課余生活有許許多多！比如跳繩、跑步、跳高、踢足球、等運動，其中我最喜歡的是跳繩。在一次跳繩比賽時我得了第一名，我又開心又激動，因為我得了第一名。我們班級的學生有喜歡跑步的下面是小編為大家整理的2023年我們課余生活【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

我們的課余生活范文第1篇

我們的課余生活有許許多多！比如跳繩、跑步、跳高、踢足球、等…運動，其中我最喜歡的是跳繩。

在一次跳繩比賽時我得了第一名，我又開心又激動，因為我得了第一名。我們班級的學生有喜歡跑步的和喜歡拔河的。

記得有一次學校舉行拔河活動我們三年級一班和三年級三班比賽我們班贏了我們非?？鞓?。

這就是我們的課余生活！

內蒙古興安盟突泉縣突泉縣中心校.....三年級:宗洪濤

我們的課余生活范文第2篇

汪怡彤

我的課余生活多姿多彩。我有時看書，有時騎自行車，有時轉呼拉圈，有時跳大繩，我最喜歡的是跳大繩。

跳大繩時，有兩個人把大繩掄起來，大繩掄起來時，空中留下一條條美麗的弧線。

同學們排好隊，找好機會，跑進大繩里跳了起來，跳的方法有很多，有單腳跳、有雙腳跳、還有轉圈跳，有很多很多的跳法。

一個同學跳完了，下一個同學跑上來跳，我們玩得非常開心。

我們的課余生活范文第3篇

現行人教版語文教材以“主題組織教材內容”為單元，即每個單元都有一個主題，且選文都是圍繞這一主題來編排的，主線鮮明，特點突出，這一編寫為我們引導學生“有序練筆，主動練筆”的習作教學創造了優越的條件和良好的環境。實踐中，我著眼單元整體，緊緊扣住單元主題這一思路實施習作教學，取得了很好的教學效果。

如：人教版三年級上冊第一單元的習作是“在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習作就來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事?！边@一習作教學目標十分明確。為了縮短學生心理和生活的距離，我從第一課《我們的民族小學》的教學中就開始滲透這一單元的習作要求。也就是說，一個單元的閱讀教學開始了，習作教學也就同時起步了。

對于三年級的孩子來說，一般老師認為他們很明白“課余生活”這個概念，然而在教學中我發現，學生對這個概念很模糊。而讓學生明確和把握這一概念，是學生得以走入課余生活世界而能見、能動且有感的重要起點。在教學《我們的民族小學》一課中，我引導學生從課文中的內容“大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”入手，啟導學生認知什么是“課余生活”，繼而引導學生搜集自己的課余生活，自己在課余生活中做了什么并體會自己在課余生活中的快樂。同時，我積極地用這一單元《綜合性學習》的要求，布置學生每天記錄自己的課余生活：可用文字敘述，可以填表格，也可以畫圖畫……學生寫，我就利用此后上課的前五分鐘讓學生來交流自己的“業余生活”記錄，學生的積極性很高。

在學完第一課后，學生對“課余生活”的理解可能僅僅停留在“下課后”的層面，如果是這樣的話，肯定不能開闊學生的視野，不僅窄化了學生對“課余生活”內涵與外延的了解，也可能窄化學生對生活的認知，造成學生寫作的窄化。于是，我在接下來《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉的孩子》幾課的教學中，除了完成本課的教學目標外，同時，十分注重結合課文相關內容引導孩子們對“課余生活”有進一步理解：如《金色的草地》教學中抓住“我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了”，讓孩子們知道和小朋友玩耍也是課余生活；
《爬天都峰》教學中抓住“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰”，讓孩子們知道節假日外出游玩也是課余生活；
學習《槐鄉的孩子》時，讓他們知道課外勞動也是課余生活。通過這一單元課文的教學滲透，不但讓他們知道放學后、節假日、雙休日、在學校、在家里……都屬于“課余生活”的范疇，還逐漸體會到了“課余生活”的豐富性、多樣性、趣味性。結果到了閱讀教學快要結束即將寫大作文時，孩子們都已記下了十分豐富的相關的課余生活內容。不僅從開始記一句話到幾句話，而且到后來還能記一段或是幾段話，這讓我甚是驚訝。其實孩子們的潛能是很大的，就看老師怎么最大限度地去激發與引導。而且，學生一旦知道了寫什么，怎么寫，就會更主動地走進自己的生活世界和表達天地。這樣，學生的興趣就會被充分地激發起來，寫作就會自然而然、水到渠成了。

憑借教材來教寫作真的很實惠，效果也很好，而且學生十分投入與喜歡。實踐讓我深刻地體會到，只要我們走進教材，循序漸進；
深入教材，心中有標，眼中有生，學生就會有話可說，有事可寫，有情可吐，有法可依了。那么，我們就能充分體現讀寫結合的效果，讓學生更加喜歡寫作。那么，學生主動動筆、自由表達就會成為現實，寫作教學質量也就會顯著提高。

我們的課余生活范文第4篇

近日，針對大學生課余時間活動這個話題。了解我校同學的課余活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業的200名學生的調查(其中大一：110人，大二：90人)這次調查，我采取了任意抽樣問卷調查，主要調查了大學生課余活動的內容?，F在，結合一項專項調查結果，對我校學生課余活動情況進行對比分析。

一、課余活動內容取向概況

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之后，大學生作出了如下的選擇。

從中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點?！罢n余學習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、“體育鍛煉”和“上網玩游戲”五項是大學課余時間參加的主要活動。而我校學生課余活動取向是以“課余學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學生課余活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課余生活取

向表現出年級和性別差異

各年級大學生由于心理發展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

我們的課余生活范文第5篇

摘 要 學生課余生活是大學生活的重要組成部分，也是培養大學生全面發展的重要途徑。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。然而，并非每位大學生都能合理地安排課余時間。為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。為此，我們對這一問題進行認真調查研究，在對調查數據分析的基礎上，結合實際提出解決問題的對策。

關鍵詞 大學生 課余生活 質量 調查

隨著現代科技的進步，人們的業余生活也越來越豐富多彩，特別是當代大學生。在如今的大學校園里，屬于大學生們自由支配的時間越來越多了。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

首都體育學院民族傳統體育專業本科生業余生活的現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本課題在研究過程查閱《首都體育學院本科生優秀畢業論文選集》、《大學生心理面向觀》等書籍與大學生業余生活的現狀相關的資料進行了查閱。

2.問卷調查法。對首都體育學院武術與民族傳統體育專業本科生進行了問卷調查。發放問卷100份，收回100份，其中有效問卷100份，有效率100%。

3.數理統計法。對所收集的調查數據進行統計分析。

二、研究結果與分析

（一）民族傳統體育專業本科生課余時間及課余活動狀況

1.學生的課余時間比較充裕。通過表1可以看出，統計的100名民族傳統體育專業本科生周一至周五平均每天的課余時間多在三到六小時，其人數為63人，比例占總人數的63%，而九小時以上的人數僅占5%。

2.民族傳統體育專業本科生的課余生活類型以娛樂主導為主。通過調查可以看出，根據某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將武術與民族傳統體育專業本科生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網，占89%，而和同學閑聊及撲克、等也分別占55%和35%，這說明武術與民族傳統體育專業本科生課余生活類型是以娛樂主導為主。

（二）民族傳統體育專業本科生對待課余時間的安排狀況

通過表2可以看出學生對課余生活基本處于盲目狀態，調查結果表明對課余時間認真安排的僅占12%，有一小部分會對課余時間稍做安排占所調查人數的19%，而大部分的同學對于課余時間都基本不安排或隨心所欲，占所調查人數的69%。

三、結論與建議

（一）結論

1.校園文化現狀方面，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學院的業余生活不夠豐富，他們認為這些社團和活動不夠正規，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化。

2.課余時間充裕，但有效的利用率很低，目前，大學生的課余時間比較充裕，有60%的同學認為自己的課余時間正好，但在大量的課余時間里利用課余時間上網的人數居高不下，而使用網絡單獨用于學習的較少。

3.對課余生活安排盲目，大學生在課余時間的安排上并沒有認真的考慮，僅有12%的同學認真安排，19%的同學稍做安排，而其余的占一半的同學是對課余時間基本不安排或隨心所欲。因此，大學生的課余生活基本處于一種盲目的、自發的狀態。

（二）建議

1.從學生自身入手，加強課余生活指導。首先就要從大學生自身入手，需要加強對大學生課余生活的指導，使他們從思想上認識到的與生活的重要性以及如何安排好自己的課余生活已提高課余生活的質量。

2.從理論準備入手，加強課余生活研究。要對學生的課余生活加以指導，首先要有充分的理論準備，針對課余生活的專業，設立專門的課余生活的課程。開展在課余生活方面的研究，為指導大學生的課余生活奠定好理論基礎。

3.從學校及社團活動入手，開展豐富的課余生活。學校及社團活動應該是在“業余、自愿、多樣、收益”的原則下開展的，學校及社團在開展活動時不僅要考慮到學生的興趣、愛好，而且要合理、全面、豐富，學校還應多組織一些校外的活動。

參考文獻：