初中輔導書【五篇】

為提高本市秘書職業從業人員的業務素質，適應社會經濟發展對秘書的需求，逐步推行職業資格證書制度，根據勞動部《關于印發〈秘書職業資格鑒定試點工作方案〉的通知》要求，結合本市實際，現將《北京市秘書職業資格證下面是小編為大家整理的初中輔導書【五篇】,供大家參考。

初中輔導書范文第1篇

為提高本市秘書職業從業人員的業務素質，適應社會經濟發展對秘書的需求，逐步推行職業資格證書制度，根據勞動部《關于印發〈秘書職業資格鑒定試點工作方案〉的通知》要求，結合本市實際，現將《北京市秘書職業資格證書鑒定工作實施方案》印發給你們，請按照實施方案結合本地區、系統、單位的實際情況認真組織實施。

附件1：北京市秘書職業資格鑒定工作實施方案

為保證秘書職業資格鑒定試點工作順利實施，根據勞動部《秘書職業資格鑒定試點工作方案》（附件2）和《秘書職業技能標準》（試行）及《國家職業技能鑒定規范（秘書）》（試行）的要求，結合本市實際，制定本方案。

一、原則

秘書職業資格鑒定，是為逐步推行國家職業資格證書制度，在新職業領域開展職業技能鑒定的一項新工作。為保證質量，使社會用人單位能依據公正、客觀標準招用合格人才，促進就業，各單位應根據勞動部《秘書職業資格鑒定試點工作方案》中規定六個統一的原則、對象、申報條件及培訓規范，有步驟組織實施。

二、組織領導及職責分工

本市秘書職業資格鑒定工作由市勞動局職業技能開發處統一協調、監督、檢查，負責制定實施計劃，認定秘書培訓機構，并公布面向社會開展秘書職業資格培訓機構名單；
市職業技能開發協會負責統一組織培訓教材、標準、鑒定規范、統一培訓輔導教員、組織報名、資格審查和提供技術咨詢服務；
市職業技能鑒定中心負責組織鑒定、閱卷、提出鑒定分析、核發證書，組織秘書職業資格考評員培訓；
承擔秘書培訓、輔導的機構應按本實施方案的規定開展相應的培訓、輔導，并負責申請參加培訓、輔導、鑒定人員的資格初審。有關局、總公司勞動、教育部門，區縣勞動局負責本系統、本地區秘書職業培訓與鑒定宣傳、報名推薦工作，根據需要申請建立系統或區域內培訓機構。

三、程序

1.認定秘書培訓機構：為了保證秘書培訓的鑒定質量，市勞動局將根據培訓的具體要求和參加培訓的人員分布，統一認定培訓機構。秘書培訓機構分為兩個層次，即主要為本地區、本系統從事秘書工作的人員承擔培訓（輔導）任務的“地區（系統）秘書職業資格培訓輔導機構”和主要為社會上從事或準備從事秘書工作的人員承擔培訓（輔導）任務的“面向社會開展秘書職業資格培訓（輔導）機構”（已認定，見附件3）。秘書培訓機構應具備的基本條件是：

（1）具有法人資格的職業培訓機構（提供法人資格復印件）。

（2）根據培訓和鑒定要求，能夠滿足秘書職業資格培訓鑒定的場地和設施（自有），有相應的管理人員和培訓輔導人員（提供說明及證明材料）。

（3）提交由主管部門簽署意見，承擔秘書培訓的書面申請；
填寫《北京市建立地區（系統）秘書職業資格培訓輔導機構申請表》（附件4）。

（4）具有市或區縣勞動局審批的《社會力量辦學許可證》（北京市技術等級培訓許可證）。

“地區（系統）秘書職業資格培訓輔導機構”申報截止日期1998年5月25日。

2.報名與資格審查

（1）經批準具備秘書培訓資格的單位，應積極做好報名組織工作。按照勞動部《秘書職業資格鑒定試點工作方案》規定的條件，對報名人員進行初審并分類造冊，持《1998年秘書職業資格培訓鑒定報名與合格人員登記表》（附件5）到市勞動局職業技能開發協會統一辦理資格審查和收費手續。

（2）整建制和個人報名本著就近原則，在6月20日之前到公布的培訓機構辦理報名手續。

（3）報名人員應提供以下材料：

①出具從事秘書職業工作年限單位證明或職業資格證書；

②秘書專業學歷證書；

③一寸免冠照片2張。

3.培訓與輔導：秘書職業資格鑒定前的培訓或考前輔導，本著自愿原則參加分類進行的培訓或輔導。

各培訓機構應根據勞動部統一編寫的《秘書職業技能鑒定培訓教材》和《秘書職業資格考試指南》針對不同人員分初、中、高級進行相應培訓或輔導。培訓包括按照勞動部規定的初、中、高級秘書培訓教材重點學習綱要進行的培訓及考前輔導；
輔導指根據《秘書職業資格考試指南》進行的考前輔導。

秘書初、中、高級職業資格培訓原則上不少于200、240、280學時；
考前輔導原則不少于30學時。

4.各培訓機構應幫助學員按本市職業技能鑒定的有關規定做好鑒定申報工作。

5.鑒定：秘書職業資格培訓、考前輔導結束后，市職業技能鑒定中心統一組織鑒定工作。

四、幾點要求：

1.此次統一組織的秘書職業資格培訓、輔導、鑒定工作，是本市逐步推行職業資格證書的組成部分，為保證工作質量和連續性，各主管部門應積極配合，指定專人負責此項工作的組織與實施。

2.各單位在組織報名、培訓、輔導、鑒定過程中應嚴格執行勞動部和本市有關職業技能培訓、鑒定的收費標準（另發）。

3.各單位在培訓、輔導與鑒定過程中遇有關問題及時與有關部門聯系。

職業技能開發處 63044807

職業技能開發協會 63044808

職業技能鑒定中心 64918931

附件2：勞動部關于印發《秘書職業資格鑒定試點工作方案》的通知

（1998年3月17日 勞培司字〔1998〕19號）

各省、自治區、直轄市勞動（勞動人事）廳（局）：

為提高我國秘書職業從業人員的業務素質，做好秘書的培訓工作，逐步推行職業資格證書制度。根據勞動部有關文件精神要求，經研究，決定從1998年上半年開始，在全國開展秘書職業資格鑒定的試點工作?，F將 《秘書職業資格鑒定試點工作方案》印發給你們。

秘書職業資格鑒定實行先試點后逐步開展的原則。首批開展秘書職業資格鑒定試點的地區為：北京市、上海市、天津市、重慶市、湖北省、廣西自治區、四川省、河北省、河南省、廣東省10個地區。為保證試點工作的進行，各試點地區應根據《秘書職業資格鑒定試點工作方案》，結合本地區實際情況，制定實施辦法，組織試點工作，并在4月中旬前將本地區實施辦法報勞動部職業技能鑒定中心備案。

秘書職業資格鑒定試點工作方案

為逐步完善國家職業資格證書制度，提高企事業、涉外機構中秘書職業從業人員的業務素質，適應社會和經濟發展對秘書的需求，根據勞動部有關規定和《秘書職業技能標準》（試行）及《國家職業技能鑒定規范（秘書）》（試行）的要求，制定本方案。

一、指導思想

秘書職業資格鑒定試點，是在新職業、新工種領域開展職業技能鑒定的一項新的工作。應按照統一標準、材、統一命題、統一考務管理和統一證書管理的質量控制原則，組織全國統一鑒定，為用人單位挑選合格人才提供客觀標準，為規范秘書培訓和促進就業服務。

二、鑒定對象

在企事業、涉外機構等組織中，從事辦公室程序性工作、協助領導處理政務及日常事務的人員（不含公務員）和有志從事秘書工作的人員。

三、申報條件

秘書職業資格鑒定分初、中、高三個等級。凡申請參加各等級秘書職業資格鑒定的人員，必須符合《國家職業技能鑒定規范（秘書）》的申報條件。

初級秘書申報條件：1.從事秘書職業一年以上；
2.經過兩年以上秘書業務培訓。滿足其中一項條件，有資格申請。

中級秘書申報條件：1.具有本職業初級技術等級資格一年以上；
2.從事秘書職業三年以上；
3.秘書專業大專畢業并從事秘書工作一年以上。滿足其中一項條件，有資格申請。

高級秘書申報條件：1.具有本職業中級技術等級資格并從事秘書職業五年以上；
2.秘書專業大學畢業并從事秘書工作兩年以上。滿足其中一項條件，有資格申請。

符合上述條件的人員，向本省、自治區、直轄市勞動部門的職業技能鑒定指導中心申請報名。

四、組織管理

秘書職業資格鑒定試點工作由勞動部職業技能開發司負責統籌協調，勞動部職業技能鑒定中心負責組織實施，并委托國家職業技能鑒定專家委員會秘書專業委員會承擔有關具體工作。

各試點地區的省級勞動行政部門，按照勞動部的有關規定，負責本地區秘書職業資格鑒定試點工作的指導協調；
同級職業技能鑒定指導中心負責具體實施，包括確定培訓點、組織培訓報名、發行教材、安排考場、實施鑒定和印刷傳送試卷等工作。

五、培訓組織

培訓工作由各試點地區組織開展。培訓內容主要依據《秘書職業技能標準》和《國家職業技能鑒定規范（秘書）》及勞動部指定的《秘書職業技能鑒定培訓教材》所規定的范圍與內容確定。為做好培訓工作，試點地區要調動社會有關方面的力量，在有條件的培訓基地（培訓集團、技工學校）或培訓實體（職業高中、大專院校）中確定培訓點，組織好鑒定前的培訓。

根據需要，勞動部職業技能鑒定中心將在試點地區培訓點的基礎上，建立少量示范性培訓點。

六、鑒定內容與方式

鑒定內容分為知識、技能兩個部分。依據中華人民共和國《秘書職業技能標準》、《國家職業技能鑒定規范（秘書）》規定的范圍與內容分等級進行鑒定。

知識和技能的鑒定，均采取紙筆測試的方式。

七、證書頒發

秘書職業資格證書，由勞動部職業技能鑒定中心統一編號和配發“全國統一命題鑒定合格證簽”，由各試點地區的省級職業技能鑒定指導中心統一辦理，經同級勞動行政部門驗印后核發。

八、考評人員

考評人員的資格條件由勞動部職業技能鑒定中心制定?？荚u人員的培訓和考核，委托省級勞動部門的職業技能鑒定指導中心組織實施，省級勞動行政部門負責監督檢查?？荚u人員的派遣和管理按現行有關規定辦理。

有關秘書職業資格鑒定的報名、培訓、考務管理和經費劃分等具體事宜由勞動部職業技能鑒定中心另行通知。

附件3：北京市面向社會開展職業資格培訓輔導機構名單

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜ ｜ 機構名稱 ｜培訓專業及等級｜ 地 址 ｜ 聯系電話 ｜

｜－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜1 ｜勞動部國家 ｜秘書 ｜海淀區白石橋｜ ｜

｜ ｜職業技能鑒 ｜ ｜路31號 ｜ ｜

｜ ｜定專家委員 ｜初、中、高級 ｜ ｜68745166 ｜

｜ ｜會秘書專業 ｜ ｜ ｜68484575 ｜

｜ ｜委員會（秘 ｜ ｜ ｜ ｜

｜ ｜書培訓中心）｜ ｜ ｜ ｜

｜－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜2 ｜北京市勞動 ｜同上 ｜西城區西直門｜ ｜

｜ ｜局培訓中心 ｜ ｜外南路2號 ｜68354531 ｜

｜－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜3 ｜北京市計劃 ｜同上 ｜朝陽區惠新東｜ ｜

｜ ｜勞動干部管 ｜ ｜街5號 ｜64920956 ｜

｜ ｜理學院 ｜ ｜ ｜64920957 ｜

｜－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜4 ｜北京新聞出 ｜同上 ｜東單西裱褙胡｜ ｜

｜ ｜版人才培訓 ｜ ｜同34號 ｜65298061 ｜

｜ ｜中心 ｜ ｜ ｜65298063 ｜

｜－｜－－－－－－｜－－－－－－－｜ －－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜5 ｜北京市外國 ｜秘書（涉外） ｜朝陽區南大街｜ ｜

｜ ｜外企服務總 ｜初、中、高級 ｜14號 ｜65016677 ｜

｜ ｜公司培訓中 ｜ ｜ ｜ －13111 ｜

｜ ｜心 ｜ ｜ ｜ ｜

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

附件4：北京市建立地區（系統）秘書職業資格培訓輔導機構申請表

全文

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜申報單位名稱｜ ｜法人性質｜ ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ 地 址 ｜ ? ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ 法人代表 ｜ ｜電話｜ ｜郵編｜ ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜上級主管部門｜ ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ 基 本 情 況 ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ 在編人員 ｜ 秘書專業 ｜ 管理人員 ｜ 場地情況 ｜ 其 他 ｜

｜ ｜ 輔導人員 ｜ ｜ ｜ ｜

｜ （人） ｜ （人） ｜ （人） ｜ （平方米）｜ ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－｜

｜ 總 計 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜機構負責人情況：姓名 職務 聯系電話 ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ ｜

｜上級主管 ｜

｜部門審核 ｜

｜意 見 ｜

｜ ｜

｜ （蓋章） 年 月 日｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜ ｜

｜ ｜

｜市勞動局 ｜

｜意 見 ｜

｜ ｜

初中輔導書范文第2篇

【輔導內容】：所有文化科，包括語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物等科目; 各年級奧數、奧英等。

【雄厚師資】：由重點中學在校名師領銜任教，系統歸納重點難點，指點應試技巧，讓學生應對不斷變化的升學政策!

【高效管理】：為學生建立完善的學習檔案、量身訂制輔導方案、個性化全程跟蹤指導。提供自習室、名師答疑、心理咨詢、升學報考指導等增值服務。

【輔導形式】：1對1輔導，隨到隨學

【上課時間】：周一至周日 早9點至晚9點 (可根據學生實際情況調整輔導時間)

【熱門咨詢】小升初、中高考沖刺、常規補習、周末、節假日

如果您對小升初數學輔導有需求，想給孩子找個完美的輔導機構，請致電：

      400-0066-911轉分機83466

(400免費咨詢電話使用方法：先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面分機號，即可咨詢1對1輔導詳情或預約對孩子學業及學習能力進行免費測評)

******************************************************* 聚智堂教育1對1課程優勢：

1.學習計劃100%“私人訂制”

對學生基礎知識、學習心態、學習方法、學習習慣等方面進行全方位測試。根據測試情況，制定教育培養方向、個性化教學方案、輔導計劃。

2.注重思維習慣養成，讓學生“舉一反三”

由于學生的學習習慣及學習特點的不同，學習過程中各個階段學習重點不盡相同。教導學生“化整為零”，定點突破，養成良好思維方式，避免一勞永逸。

3.“私家”老師專職輔導

專職老師跟進，對孩子學習狀況實時掌握，讓家長第一時間了解情況，并根據學生學習狀況，隨時調整輔導計劃。

西安聚智堂校區分布

初中輔導書范文第3篇

[關鍵詞]培養自學能力數學自學輔導

一、做法

1.認真解決好三個過渡

(1)從小學到初中的過渡

針對初一學生的特點,教學中注意逐步過渡:(1)用比較生動、形象的兒童語言,通過具體事例、實物演示,加強教學的直觀性,逐步引導學生掌握教材,培養興趣。(2)開始階段,講得多一點,注意引導,逐步放手。(3)注意教給學生一些適合于中學學習的方法。

(2)由算術到代數的過渡

初中代數的開頭課,在教學內容、教學方法、學習方法、解決問題的思考方法等問題都在一定程度上有別于小學的數學。初中數學課已經是一門邏輯性、系統性、條理性較強的學科,抽象性也逐漸增大。新學科是在原有學科的基礎上進行數學的,因此除要做好教學方法、學習方法、學習習慣的銜接工作,把學生自然地帶入中學學習的軌道外,還應特別注意教學內容上的銜接,即從算術到代數的過渡。

(3)由教師講為主,到以學生自學為主的過渡

小學生學習是以聽講為主,現在要從有興趣自學到習慣自學,需要一段時間,分三步完成。

①思想動員,明確自學的重要意義。②指導讀書,開始指導具體一點,逐步提高自學要求,使學生懂得自學。③啟發誘導,加強輔導,特別是對中、下學生的輔導,中、下學生多一些的班,更應加強對他們的輔導,培養興趣,增強信心,激發動機,使學生熱愛自學。

2.課堂教學的基本環節

組織教學啟發講解,布置學生內容指導學生閱讀、練習,著重輔導差生觀察檢查學習效果及時強化認識布置課后學習任務。

也就是“啟”(啟發引導),“讀”(閱讀課文),“練”(做練習),“知”(當時知道結果,及時反饋,及時強化),“結”(小結講解),教師有針對性地輔導貫穿全過程?；咀龇ㄊ巧险n后復習舊課,引入新課,視新課的難易給予較詳細或簡略的啟發,并出示閱讀提綱,布置學習任務,引導學生閱讀教材為學生順利地進行自學創造條件,要求學生先粗、細、精的閱讀教材,搞懂教材上的基本內容后再做練習,然后核對答案,改正錯題,這時教師巡回輔導,個別答疑,著重幫助差生,在學生獨立活動時,教師一般不打斷學生的思路,讓學生停下來講解,以免影響學生思維,在下課前十分鐘左右,教師一般不打斷學生的思路。讓學生自學中存在的問題進行有針對性地、畫龍點睛地重點講解。最后布置課外學習任務。有閱讀教材,做讀書筆記,也有繼續完成少數練習。

3.實驗的開始階段狠抓了以下工作

(l)逐步教會學生使用實驗課本,適應自學實驗課本的學習。(2)擬好讀書提綱,指導好學生自學。(3)狠抓學生讀書筆記的訓練。(4)認真做好課堂小結在下課前十分鐘左右,要求教師進行簡短的總結,畫龍點睛地進行講解

4.教學中注意對學法的研究、指導根據學習心理學的簡單原理,介紹學生一些科學的學習方法,加強對學生學習方法的具體指導。

5.自學方法的進一步完善、形成在實驗后期,學生已初步掌握一些自學方法,形成了一定的自學習慣后,有必要作一次系統的概括、歸納、小結。結合課本,首先指出:自學的效果不僅取決于遠大的學習目標,強烈的求知欲,勤奮、踏實的學習態度,頑強的自學毅力,堅定的自學信念,還決定于科學的學習方法,只有良好的學習方法,才能達到事半功倍的效果,學會怎樣自學,比什么都重要。

然后,怎樣讀書?怎樣做讀書筆記?怎樣做練習?怎樣進行獨立思考?怎樣進行自我檢查?善于求師等問題分別地進行介紹,以便完善自學方法,進一步形成自學習慣。

二、幾點體會

1.怎樣才能更好地將學習心理學理論指導實驗,搞好實驗

實踐中我體會到,這項實驗是中國科學院心理研究所主持領導下的實驗,要以心理學作指導才能對九條有效的學習學原則和七條教學原則,運用自如。掌握教育機智也需要一定的心理學、教育學素養,因此應加強教育科學的學習,研究,并且要結合自己的教學實際善于靈活運用。

2.傳統教學與自學輔導實驗教學的關系

任何創新都要有合理的繼承,不能一概否定,數學自學輔導教學實驗就是在總結繼承傳統教學中許多合理的因素的基礎上進行創新的一項教學實驗,實踐證明如果能巧妙地動用傳統教學中的合理成分實驗是會取得成效的,數學自學輔導教學實驗也還在進一步改進和完善。

3.關于自學輔導實驗教學中教師的講

我認為,教師應講其精華,講其所需,不是羅列、復述知識的照本宣科,而是應通過講,教會學生思考問題的方法,培養學生分析問題的能力。

“講”本身并無過錯,從孔夫子開始幾千年來的實踐證明,無論在什么情況下都不能離開老師的講,現在的問題是講的太多太雜,重點不突出,學生實際不甚了解,只好羅列書上已有的知識,泛泛而談的講,大黑板大黑板的寫,因此,學生不感興趣,不愿聽,本來學生已經懂和學生自己能夠掌握的,老師還在反復的講,影響學生思維的積極性,而真正希望講的有時又一帶而過,中、差生的問題得不到解決,兩極分化越來越大,不利于大面積提高初中數學教學質量,現在的教改實驗,就是為了改變上述不合理、低效率的局面。在自學輔導教學實驗中教師要把功夫花在約十分鐘的精講、巧講上。

4.實驗取得成效的原因初探

數學自學輔導教學實驗之所以能夠取得一定成效,就在于它能夠更好地調動學生學習的主動性和積極性,并且能恰到好處發揮教師的主導作用,自學形式之所以行之有效,是因為它符合人類認識事物過程的心理原則。

(1)在自學過程中,學生的思維和其它心理活動自始自終地處于積極狀態,在這種狀態下,人們對外界事物變化和相互關系的理解速度快,靈敏性高,因此接受知識既較快又較牢固。

(2)學生的學習是在自己原有知識水平的基礎上進行的,符合循序漸進的原則,既容易接受知識,又能激發學生的興趣,養成熱愛學習的好習慣,有益于知識的獲得和理解能力的提高。

(3)自學以視覺器官為主要手段,刺激不會因時間和空間的變化而消失,便于學生對接受的知識進行分析、綜合、歸納、比較,也就是說,對所學的知識可以有一個消化鞏固的過程,能加深理解。

初中輔導書范文第4篇

論文摘要:目的觀察用閱讀療法改善大學生心理障礙的效果。方法用大學生人格調查表(upi )對在校大學生進行調查，找出需要關注的學生40人，隨機分成實驗組和對照組。對實驗組進行為期1年的閱讀輔導，閱讀輔導前后用scl - 90測查，觀察兩組的效果。結果實驗組輔導前后10項因子中有8項有明顯改善(p<0．05或0．01);對照組第2次各因子與第1次相比差異無統計學意義(p >0.05);實驗組與對照組第2次測查結果比較，有4項統計有意義(p<0．5)，分別是:強迫癥狀、抑郁、偏執、精神病性因子項。結論閱讀療法對改善大學生心理障礙有效。

國內有關學者對閱讀療法進行了理論探討和實踐研究，研究表明，閱讀療法是極易被大學生所接受有明顯療效的心理治療方法[z7。我們曾對03級大專生閱讀分析證實，自行閱讀能改善大學生心理障礙[3]，但由于他們對館藏書刊內容特點了解不夠，發現學生自行閱讀存在一定局限性，選擇閱讀時難免存有盲目現象。而由圖書館經驗豐富的老師對其進行有針對性的閱讀輔導，效果更好。因此，我們在04級大專生中以閱讀小組的形式對有心理間題和障礙的學生實施閱讀輔導，以觀察不同類型書刊對改善大學生心理障礙的效果。

1資料與方法

1.1一般資料從04級大專生“大學生人格調查表，”( upi)測試檔案中調出臨床醫學和口腔醫學專業4個班，其中1類(有心理障礙和心理疾病),2類(可能有一般心理疾病)的學生40名，男27名，女13名;年齡18一22歲，平均20.25歲。隨機分成實驗組和對照組，每組各20人。

1.2方法

1.2.1實驗組成員分析心理問題分析:將全體成員填寫的scl一90進行因子分統計，每人的因子分不同，取最高的3項放在一起進行綜合研究，10項因子中有5項因子分值最高。依次順序為:強迫癥狀、人際關系、抑郁、偏執、精神病性。閱讀分析:實驗組成員首次填寫“大學生閱讀調查表”，分析出他們以前閱讀動機、閱讀興趣、閱讀質量、數量及需要何種幫助等情況，將結果人檔。

1.2.2組織閱讀活動對實驗組成立閱讀小組。①集體活動6次，討論交流閱讀體會和專題講座。②分開小組活動。為了方便交流和組織，閱讀小組以班級為單位分成3個活動小組。小組活動采取隔2-}-4周集合1次，每次1.5一2h，交流閱讀方法和讀書體會，并提出存在問題。③個別輔導活動。小組活動開始2個月后，根據反映出的問題和每個人的情況不同，采用個別輔導的形式指導閱讀。為期為減少學生的心理壓力，閱讀小組的主題定為“個人成長”。在閱讀輔導前后，用“癥狀自評量表，"(scl一90)對實驗組和對照組同時測查。分不同時期填寫“大學生閱讀調查表”(自編)。

印發推薦書刊目錄四期。開始時根據“大學生閱讀調查表”的統計，參考對03級閱讀調查的分析，研究scl一90第1次評定的各因子均分情況。在館藏圖書中分析出圖書100部，現期期刊86種。以后參照有關書刊中優秀書目介紹以及在閱讀活動中反映出的問題分期編印推薦書刊目錄。

2結果

2.1閱讀輔導前后scl - 90因子分值比較見表1。由表1可見，實驗組輔導前后10項因子比較，其中8個有統計意義。對照組兩次測查的10項因子比較均無統計意義。實驗組與對照組第2次測查結果比較，4項統計學有意義(p <0.05)，分別是:強迫癥狀、抑郁、偏執、精神病性因子項。

2.2閱讀的心情閱讀時的心情有愉悅、寧靜、一般、心煩、其他等5項，末次調查選擇前2項者占80，第3項者占20 % 。

2.3閱讀內容閱讀調查表中有一欄為:你印象最深的3本書，初次統計填寫了41本書，分別是:中外名著12本、現代文學14本、武俠小說5本、專業科普5本、歷史2本、其他3本。末次統計填寫了51本書，分別是:中外名著21本、現代文學14本、名人傳記10本、勵志類5本、其他1本。初、末兩次對比閱讀內容的變化有3個特點:一是增加名著的比例，前者占24 96，后者占40;二是增加名人傳記和和勵志類的書籍;三是武俠小說和科普讀物減少了。2.4圖書和期刊在閱讀治療中的應用①在scl-90測試分析中，有3個顯著降低分值因子項:強迫、抑郁、偏執。降低分值分別是‘0.57,0.47,0.46;分值超過平均分的人員分別有9,8,10人，他們集中于15個小組成員，其中3項者4人，2項者4人，1項者7人。②對以上巧人喜歡讀的書進行統計。其中3人次以上的書有19種，這些書分別是:《狼圖騰》、《人性的弱點》、《平凡的世界》、《穆斯林葬禮》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海倫.凱勒》、《紅與黑》、《居里夫人》、《文化苦旅》、《三十六計》、《假如給我三天光明》、《紅樓夢》、《活著》、《富蘭克林》、《苔絲》、《老人與?！?、《高山下的花環》、《茶花女》、《挪威的森林》。③對以上巧人喜歡閱讀的期刊進行統計。其中3人次以上的有5種，分別是:《青年文摘》、《萌芽》、《讀者》、《譯林》、《遼寧青年》。這些說明有關在苦難中成長的小說、成功人士的傳記及著作，還有勵志與做人處世的期刊對存在強迫、抑郁、偏執反映的大學生有一定的治療作用。

3討論

近年來，大學生的心理障礙已經成為高校和社會關注的問題之一。閱讀療法是易被大學生所接受，且有明顯療效的心理治療方法，對大學生心理障礙、心理疾病及一般心理問題的有效性正逐漸被證實。

本研究表明，從scl-90因子分統計看，實驗組因分子均分，除軀體和敵意外的其他8項均有明顯的改善，占80，其中強迫、偏執、抑郁3個因子項有明顯改變。對照組因子均分所有項目均無明顯的差異，兩組對比明顯看出閱讀治療效果。

初中輔導書范文第5篇

第一條為貫徹《國務院實施〈國家中長期科學和技術發展規劃綱要（*－2020年）〉若干配套政策》（國發[*]6號），支持科技型中小企業自主創新，根據《國務院辦公廳轉發科學技術部財政部關于科技型中小企業技術創新基金的暫行規定的通知》（[]47號），制定本辦法。

第二條科技型中小企業創業投資引導基金（以下簡稱引導基金）專項用于引導創業投資機構向初創期科技型中小企業投資。

第三條引導基金的資金來源為，中央財政科技型中小企業技術創新基金；
從所支持的創業投資機構回收的資金和社會捐贈的資金。

第四條引導基金按照項目選擇市場化、資金使用公共化、提供服務專業化的原則運作。

第五條引導基金的引導方式為階段參股、跟進投資、風險補助和投資保障。

第六條財政部、科技部聘請專家組成引導基金評審委員會，對引導基金支持的項目進行評審；
委托科技部科技型中小企業技術創新基金管理中心（以下簡稱創新基金管理中心）負責引導基金的日常管理。

第二章支持對象

第七條引導基金的支持對象為：在中華人民共和國境內從事創業投資的創業投資企業、創業投資管理企業、具有投資功能的中小企業服務機構（以下統稱創業投資機構），及初創期科技型中小企業。

第八條本辦法所稱的創業投資企業，是指具有融資和投資功能，主要從事創業投資活動的公司制企業或有限合伙制企業。申請引導基金支持的創業投資企業應當具備下列條件：

（一）經工商行政管理部門登記；

（二）實收資本（或出資額）在10000萬元人民幣以上，或者出資人首期出資在3000萬元人民幣以上，且承諾在注冊后5年內總出資額達到10000萬元人民幣以上，所有投資者以貨幣形式出資；

（三）有明確的投資領域，并對科技型中小企業投資累計5000萬元以上；

（四）有至少3名具備5年以上創業投資或相關業務經驗的專職高級管理人員；

（五）有至少3個對科技型中小企業投資的成功案例，即投資所形成的股權年平均收益率不低于20％，或股權轉讓收入高于原始投資20％以上；

（六）管理和運作規范，具有嚴格合理的投資決策程序和風險控制機制；

（七）按照國家企業財務、會計制度規定，有健全的內部財務管理制度和會計核算辦法；

（八）不投資于流動性證券、期貨、房地產業以及國家政策限制類行業。

第九條本辦法所稱的創業投資管理企業，是指由職業投資管理人組建的為投資者提供投資管理服務的公司制企業或有限合伙制企業。申請引導基金支持的創業投資管理企業應具備下列條件：

（一）符合本辦法第八條第（一）、第（四）、第（五）、第（六）、第（七）項條件；

（二）實收資本（或出資額）在100萬元人民幣以上；

（三）管理的創業資本在5000萬元人民幣以上；

第十條本辦法所稱的具有投資功能的中小企業服務機構，是指主要從事為初創期科技型中小企業提供創業輔導、技術服務和融資服務，且具有投資能力的科技企業孵化器、創業服務中心等中小企業服務機構。申請引導基金支持的中小企業服務機構需具備以下條件：

（一）符合本辦法第八條第（五）、第（六）、第（七）項條件；

（二）具有企業或事業法人資格；

（三）有至少2名具備3年以上創業投資或相關業務經驗的專職管理人員。

（四）正在輔導的初創期科技型中小企業不低于50家（以簽訂《服務協議》為準）；

（五）能夠向初創期科技型中小企業提供固定的經營場地；

（六）對初創期科技型中小企業的投資或委托管理的投資累計在500萬元人民幣以上。

第十一條本辦法所稱的初創期科技型中小企業，是指主要從事高新技術產品研究、開發、生產和服務，成立期限在5年以內的非上市公司。享受引導基金支持的初創期科技型中小企業，應當具備下列條件：

（一）具有企業法人資格；

（二）職工人數在300人以下，具有大專以上學歷的科技人員占職工總數的比例在30%以上，直接從事研究開發的科技人員占職工總數比例在10%以上；

（三）年銷售額在3000萬元人民幣以下，凈資產在2000萬元人民幣以下，每年用于高新技術研究開發的經費占銷售額的5%以上。

第三章階段參股

第十二條階段參股是指引導基金向創業投資企業進行股權投資，并在約定的期限內退出。主要支持發起設立新的創業投資企業。

第十三條符合本辦法規定條件的創業投資機構作為發起人發起設立新的創業投資企業時，可以申請階段參股。

第十四條引導基金的參股比例最高不超過創業投資企業實收資本（或出資額）的25％，且不能成為第一大股東。

第十五條引導基金投資形成的股權，其他股東或投資者可以隨時購買。自引導基金投入后3年內購買的，轉讓價格為引導基金原始投資額；
超過3年的，轉讓價格為引導基金原始投資額與按照轉讓時中國人民銀行公布的1年期貸款基準利率計算的收益之和。

第十六條申請引導基金參股的創業投資企業應當在《投資人協議》和《企業章程》中明確下列事項：

（一）在有受讓方的情況下，引導基金可以隨時退出；

（二）引導基金參股期限一般不超過5年；

（三）在引導基金參股期內，對初創期科技型中小企業的投資總額不低于引導基金出資額的2倍；

（四）引導基金不參與日常經營和管理，但對初創期科技型中小企業的投資情況擁有監督權。創新基金管理中心可以組織社會中介機構對創業投資企業進行年度專項審計。創業投資機構未按《投資人協議》和《企業章程》約定向初創期科技型中小企業投資的，引導基金有權退出；

（五）參股創業投資企業發生清算時，按照法律程序清償債權人的債權后，剩余財產首先清償引導基金。

第四章跟進投資

第十七條跟進投資是指對創業投資機構選定投資的初創期科技型中小企業，引導基金與創業投資機構共同投資。

第十八條創業投資機構在選定投資項目后或實際完成投資1年內，可以申請跟進投資。

第十九條引導基金按創業投資機構實際投資額50％以下的比例跟進投資，每個項目不超過300萬元人民幣。

第二十條引導基金跟進投資形成的股權委托共同投資的創業投資機構管理。

創新基金管理中心應當與共同投資的創業投資機構簽訂《股權托管協議》,明確雙方的權利、責任、義務、股權退出的條件或時間等。

第二十一條引導基金按照投資收益的50％向共同投資的創業投資機構支付管理費和效益獎勵，剩余的投資收益由引導基金收回。

第二十二條引導基金投資形成的股權一般在5年內退出。股權退出由共同投資的創業投資機構負責實施。

第二十三條共同投資的創業投資機構不得先于引導基金退出其在被投資企業的股權。

第五章風險補助

第二十四條風險補助是指引導基金對已投資于初創期科技型中小企業的創業投資機構予以一定的補助。

第二十五條創業投資機構在完成投資后，可以申請風險補助。

第二十六條引導基金按照最高不超過創業投資機構實際投資額的5%給予風險補助，補助金額最高不超過500萬元人民幣。

第二十七條風險補助資金用于彌補創業投資損失。

第六章投資保障

第二十八條投資保障是指創業投資機構將正在進行高新技術研發、有投資潛力的初創期科技型中小企業確定為“輔導企業”后，引導基金對“輔導企業”給予資助。

投資保障分兩個階段進行。在創業投資機構與“輔導企業”簽訂《投資意向書》后，引導基金對“輔導企業”給予投資前資助；
在創業投資機構完成投資后，引導基金對“輔導企業”給予投資后資助。

第二十九條創業投資機構可以與“輔導企業”共同提出投資前資助申請。

第三十條申請投資前資助的，創業投資機構應當與“輔導企業”簽訂《投資意向書》，并出具《輔導承諾書》，明確以下事項：

（一）獲得引導基金資助后，由創業投資機構向“輔導企業”提供無償創業輔導的主要內容。輔導期一般為1年，最長不超過2年；

（二）輔導期內“輔導企業”應達到的符合創業投資機構投資的條件；

（三）創業投資機構與“輔導企業”雙方違約責任的追究。

第三十一條符合本辦法第三十條規定的，引導基金可以給予“輔導企業”投資前資助，資助金額最高不超過100萬元人民幣。資助資金主要用于補助“輔導企業”高新技術研發的費用支出。

第三十二條經過創業輔導，創業投資機構實施投資后，創業投資機構與“輔導企業”可以共同申請投資后資助。引導基金可以根據情況，給予“輔導企業”最高不超過200萬元人民幣的投資后資助。資助資金主要用于補助“輔導企業”高新技術產品產業化的費用支出。

第三十三條對輔導期結束未實施投資的，創業投資機構和“輔導企業”應分別提交專項報告，說明原因。對不屬于不可抗力而未按《投資意向書》和《輔導承諾書》履約的，由創新基金管理中心依法收回投資前資助資金，并在有關媒體上公布違約的創業投資機構和“輔導企業”名單。

第七章管理與監督

第三十四條財政部、科技部履行下列職責：

（一）制訂引導基金項目評審規程；

（二）聘請有關專家組成引導基金評審委員會；

（三）根據引導基金評審委員會評審結果，審定所要支持的項目；

（四）指導、監督創新基金管理中心對引導基金的日常管理工作；

（五）委托第三方機構，對引導基金的運作情況進行評估，對獲得引導基金支持的創業投資機構的經營業績進行評價。

第三十五條引導基金評審委員會履行下列職責：

依據評審標準和評審規程公開、公平、公正地對引導基金項目進行評審。

第三十六條創新基金管理中心履行下列職責：

（一）對申請引導基金的項目進行受理和初審，向引導基金評審委員會提出初審意見；

（二）受財政部、科技部委托，作為引導基金出資人代表，管理引導基金投資形成的股權，負責實施引導基金投資形成的股權退出工作；

（三）監督檢查引導基金所支持項目的實施情況，定期向財政部、科技部報告監督檢查情況，并對監督檢查結果提出處理建議。

第三十七條經引導基金評審委員會評審的支持項目，在有關媒體上公示，公示期為2周。對公示中發現問題的項目，引導基金不予支持。

第八章附則