語言文字工作匯報【五篇】

**小學從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經傳的新建學校，到2009年成為部級語言文字規范化示范學校、2012年部級規范漢字書寫教育特色學校，十多年的風雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串下面是小編為大家整理的語言文字工作匯報【五篇】,供大家參考。

語言文字工作匯報范文第1篇

尊敬的各位領導、各位專家：

**小學從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經傳的新建學校，到2009年成為部級語言文字規范化示范學校、2012年部級規范漢字書寫教育特色學校，十多年的風雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印……

一、做好常規，夯實基礎

我校加強語言文字工作建設，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應用科研工作力度，全面推進本校語言文字規范化、標準化建設。

1、提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學校醒目位置設置宣傳標語，營造校園“說普通話，寫規范字”的氛圍。學校每年都召開專門會議，組織師生認真學習上級有關語言文字工作文件精神，不斷交流工作經驗，進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎

2、機構健全，責任明確。成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網絡。語言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學校形成了上下貫通，左右協調的新格局。對學校的實際，每學年制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展、穩步推進，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規范的監督員的良好局面。

3、創設良好的教育環境，營造濃厚的語言文字規范化氛圍

學校在教學樓鑲嵌著“說普通話，寫規范字”的巨幅標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。以學校的櫥窗、墻報、標語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，九塊板面，全部是有關語言文字的宣傳，班級的學習園地，都是孩子們在十五放假中在圖書上或網絡上搜集的有關“普通話與規范字”的資料。其次，學校紅領巾廣播站定期對學生進行對有關國家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規范字”的重要性，全面掀起活動的高潮。

4、學校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點。這些用字規范的環境設置，不僅營造了良好的學習氛圍，也極大地激發了廣大師生使用規范字的自覺性。

5、為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校堅持按計劃將組織學生開展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，開展合格生示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來。

6、積極組織和參與全國推普周等重大活動，組織學生參與社會語言文字工作。學校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到步行街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作。向家長發放“說普通話，寫規范字”的倡議書，查找步行街兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。

7、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質 堅持例會學習制度，強化語言文字日常培訓。每周三是學校的全體教師校本教研活動時間，我校專門舉辦了以養成良好的行為習慣，如何寫好規范字的課題研究。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

8、堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。

為了更好地監督教師規范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說普通話，用規范字列入學校教育教學常規管理之中，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價，并饒有興趣看了學生練習粉筆字的園地，贊揚學校工作扎實并勉勵學校要堅持不懈開展下去，進一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績驕人。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。

9、認真做好漢語拼音教學的工作。

學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質教育的重要任務之一，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調配和培訓。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓練的最佳有效期，為學生從小說普通話、寫規范字打下扎實的基礎。教師在漢語拼音的教學中發音標準，教法靈活，大大調動了學生學習普通話的積極性，他們不但自己能準確發音，說標準的普通話，還常常主動糾正家長的錯誤發音，因此，經常能聽到家長對此的良好評價。

10、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用口語交際課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事;在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動，以提高學生語言表達能力。

11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校有不少農村學生，普通話基礎較差，為了幫助學生盡快說好普通話，把學生語言文字工作納入到學校常規管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學生評先、評比”的重要內容。充分發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，在注重知識傳授的同時，多給學生朗讀和口語表達的機會，以提高學生的語言表達能力。結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。慶“教師節”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。

二、特色立校，為孩子成長奠基

(一)經典浸潤童年 智慧點亮人生

為了更好地開展經典誦讀，學校制定了詳實的經典誦讀實施方案，同時組織教師編寫了的校本教材《國學經典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進行編排，分低、中、高三個年段匯編成冊。內容包括：蒙學經典、成語接龍、詩詞集萃、名篇擷英、地方詩選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標，學校把誦讀作為常規教學納入教師量化考評之中，調動了老師的積極性，促進了經典誦讀活動的開展。

持之以恒，日積月累，是抓好經典誦讀的根本。學校把每天上午第一節課前十分鐘定為經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。

為了配合經典誦讀的開展，學校把《語文新課標》中要求孩子們在小學階段掌握的七十首古詩配樂，加上插圖，整理成《古詩新曲》一書。真正將詩、樂、畫結合在一起，加強了學科之間的融合，用音樂熏陶孩子從小熱愛經典、快樂學習，輕松完成背誦古詩的任務。每月一期的校報《**花》的“經典導讀園地”向全校學生推薦一首經典詩詞，供學生誦讀賞析，感悟。

(二)工工整整寫字，堂堂正正做人

關于寫字教學，我們是想讓孩子在規范的書寫中感受漢字的美，體味傳統文化的精深，悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質量，提高學生書寫規范字的水平，我校在2004年開始，制訂了詳實的《寫字教學實施方案》，提出“寫字不但規范，而且美觀”的教學目標，全面加強寫字教學。

2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開展規范漢字書寫訓練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎上，又編寫制作了《硬筆規范字教學掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領，將平時教學中存在的難點和重點加以集中，將每一個知識點配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執筆歌”“臨帖歌”都配上了動作，形成了獨具特色的寫字姿勢操。

學校將每天下午第一節20分鐘定為全校寫字課時間，由各班語文、數學老師輪周上課。同時老師們積極參加校本教材培訓，開展寫字教學校本教研。語文老師上寫字課，語言文字專職老師，依據《硬筆規范字教學掛圖》對數學老師集體進行寫字培訓;數學老師上寫字課，語文老師集體進行寫字培訓。通過培訓，老師們增強了寫字的能力，提高了寫字教學的水平，形成了一支素質過硬的教師隊伍。語文數學老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學校的老師多了誦讀和寫字課，課時增加了，干不好還要罰!我說：寫字和誦讀是學生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!

語言文字教學工作卓有成效的開展，離不開嚴格制度約束。學校每學期都組織教師開展優質課評選活動,將語言文字規范化列為重要考核指標。普通話不達標，漢字書寫不規范不得參評。嚴格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書、板報櫥窗讓學校少先隊檢查，積分評比，會同學生每學期一次的期末誦讀和寫字量化考評，獎優罰差。

加大資金投入，全力保障語言文字工作開展。學校免費給每個孩子發放《國學經典誦》《硬筆書法教程》《古詩新曲》校本教材，每班配備《硬筆規范字教學掛圖》，《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專利的硬筆書法練習紙和設計精美的書法作業紙，免費供師生使用?！?*花》報每月一期，人手一份全部免費。具有**特色的寫字本一學期近40000本，這幾項開支加起來每學年都要三十幾萬元。

為更好地開展語言文字工作，學校開展了一系列的活動。

1、舉行全校性誦讀經典活動

學校定期舉行誦讀會。在一些傳統節日，我們按計劃舉辦主題誦讀會，并邀請家長參加。如“端午詩會”“我們的節日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學校組織了《吟唱古詩，傳承文明》經典詩文吟唱大型匯報演出，2011年“六.一”又組織了《經典浸潤童年，智慧點亮人生》慶“六·一”暨國學經典誦讀大型文藝匯演。

2、年級誦讀比賽月月評

各個年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學即被推薦為校級“誦讀之星”，由學校統一進行表彰。

3、學生地書天天練

我校因地制宜創造性地在下水道的水泥板上打上格子，開辟為粉筆字練習園地，頗受學生喜歡。一位家長在《安陽日報》上發表文章，這樣寫：學校領導還富有創造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來，輪到她寫字時，我就早早地送她上學?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾?認認真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風景線。學生每天清晨爭先恐后練習粉筆字，現在的“地書”已成為我校一道亮麗的風景線。

4、硬筆字月月賽，月月展

每個月都要在全校開展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養學生認真寫字認真做事的習慣。學校設計印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無涂改的作品進行評獎，獲獎作品進行展覽。月月賽、月月展，以此來激勵學生寫好字。如

“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂六一”等大型的硬筆規范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵作用，寫字教學的文化氛圍很是濃郁。

5、老師粉筆字周展

學校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進行一次同題詩文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長補短，共同提高。

6、低年級生活識字綜合實踐活動

為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長親自帶領我們學校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯手舉辦的“科學認讀”和“低年級識字與閱讀教學”培訓會。并從中受益，激發了科研靈感—“生活識字”?，F已研發出校本教材—“多彩生活·快樂識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫字教學連盟”，希望在他們科學有效的領導下，能夠博采眾長，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。

近幾年來，學校一直把閱讀和寫字作為我們學校的兩大特色來抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇跡”!

經過幾年的發展，我校的語言文字工作已經聲名鵲起，安陽市省級語言文字規范化示范校表彰現場會在我校舉行，把我校的經驗向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內黃縣教體局領導及校長、老師來我校學習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個鄉鎮巡回送課，指導交流語言文字工作。

我校在取得“部級語言文字規范化示范校”“ 部級規范漢字書寫教育特色學校”“全國特色學校”的同時，還獲得：“**省文明學校”“ **省綠色學校”“ **省衛生先進單位”“**省義務教育課程改革先進學校”“**省先進家長學校”“**省防震減災科普示范學校”“**省體育傳統項目學校”的殊榮。

2011年，我校學生代表隊在第三屆全國青少年語文風采大賽上獲得團體第二名，學生分別獲得寫作之星、書法之星、語文風采之星、誦讀之星的金獎、銀獎。就像家長在《**花》上寫的那樣：感謝**，這所年輕的學校，她是那么充滿活力和文化氣息，將寫字和誦讀經典納入日常教學，讓孩子們從小就能寫一手漂亮的硬筆字，從小就感受到圣賢古風的熏陶，完善他們的人格，教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。

語言文字工作匯報范文第2篇

語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作。我校以以黨的精神為指導，認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》，以大力推廣和規范使用國家通用語言文字，推動語言文字規范化。認真貫徹落實各級領導部門下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規范化工作再上一個新臺階?，F將本學年的具體工作總結如下。

一、健全領導機構，形成工作機制

我們十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導、教研組長為組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教科室、教研組等具體落實工作要求。上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。

    二、加強宣傳教育，樹立規范意識

     我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規范語言文字的重要性，并將其融入到學校的教育、教學工作中來全過程。學校十分重視語言文字規范化工作，認真組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》，學習上級語言文字文件精神。多次強調，搞好語言文字工作直接關系到學校精神文明建設和全面提升教育教學質量，要求全體教師身體力行，帶頭說好普通話，用好規范字。學校領導在各種語言文字活動中親自參加，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。

    學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字規范化工作的基本陣地，所以，我們學生和老師責無旁貸，要說普通話寫規范字。我校積極主動按照上級工作要求，認真執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以推普工作為抓手，致力于提高師生語言素質和文明程度，營造了優美的人文環境。

三、與常規工作相結合，建全規章制度

     我校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確，取得了較好的效果。

     （一）將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃

我校堅持語言文字工作是學校中心工作的定位，在領導班子會議上專門研究部署本年的語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

（二）健全學校語言文字工作規章制度

      1.明確指出“實驗小學的師生，校內必須使用普通話”，將用語用字規范納入教師、學生行為規范的基本要求。

     2.將用語用字規范作為聽課、評課的考察指標之一,將語言文字規范意識、語文綜合能力等作為學生評優的條件之一。

     3.要求教師在課堂教學和日常教育活動中使用普通話，在板書、批改作業、備課時使用規范字。

四、活動鞏固成果，語言文字規范常態化

    （一）利用教工政治學習時間在全校教職工中宣傳

     學校領導除了帶頭堅持講普通話，還要求全體教職工樹立起語言文字的規范意識、守法意識，認識到說普通話是精神文明建設的重要內容，是愛國主義的重要內容，是弘揚中華民族優秀文化、提高教育質量和民族素質的重要組成方面。利用教工政治學習時間，在全校教職工中宣傳。通過宣傳，老師們明確了推廣普通話是建設社會主義現代化的需要，是改革開放的需要，普通話的使用水平是與社會的開放程度相一致的，它標志著一個地方的現代化程度。

     全體教師做到了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，具有正確運用規范漢字的能力，能熟練使用漢語拼音，能按照要求，不僅用普通話上課，更在平時的其他工作和生活中，自覺講普通話，講好普通話，更重要的是各科教師都能普遍樹立在日常教學中適時進行語言文字規范化教育的意識。

    （二）積極開展校園用語用字監督與整改工作

     學校推廣普通話辦公室每月定期檢查全校所有的標志牌、櫥窗及各班的黑板報、墻報等中的錯別字，還對老師的教案、學生的作業以及教工例會、升旗儀式、大型集會等會議的用語規范問題進行專項檢查，發現的問題及時通知相關人員進行整改。

    （三）在語文課堂教學中，把聽說讀寫能力的訓練常規化

     語文教研組全體老師統一認識，根據年級不同情況將語言文字教育滲透到日常教學中去，并將之納入各備課組計劃。如：在課堂上重視漢字讀音的教學，把練習鋼筆字作為常規作業，在各次語文考試中有關于用語用字的試題，將書寫是否清潔規范作為作文打分的標準之一，在六年級開展課前三分鐘演講活動，積極組織學生參加各級各類的朗誦、征文、寫作、演講比賽。

（四）堅持每天上好寫字課，規范學生書寫

    我們學校每天上午第一節課是寫字課，寫字課遵循四步走：觀察結構、教師范寫、學生仿寫、檢查反饋，老師教筆畫的寫法，字的間架結構、坐姿、握姿。我們每周在教室外面展示班級學生寫字作品，即“小展示”，每月在學校道路兩旁展示年級書法作品，即“大展示”，十多年的堅持，學生的書寫發生了天翻地覆的變化，無論在家還是在學校，無論是課堂上還是課下寫作業，書寫規范，有書法味。

   （五）建設良好的校園語言文字規范化宣傳環境

     充分發揮學?！半r鷹”廣播站的宣傳示范作用，向全校師生進行普通話和規范用字宣傳，使師生無形中受到感染。在教師辦公室、走廊、教室內張貼相關宣傳資料，時時提醒老師和學生養成“說普通話 用規范字”的意識。

（六）積極開展推普周活動

1.各班人人參與了學校組織的規范漢字書寫大賽，通過層層篩選，分別評出了一、二、三等獎，并選出了優秀作品，舉辦了“莘縣實驗小學學生規范漢字書寫大賽”書法展，積極組織學生參加莘縣首屆漢字聽寫大賽。

2.開展了“青年教師公開課”“青年教師過關課”“青年教師課堂教學大賽”“首席教師示范課”活動，要求所有上課教師無論年齡、學科都使用普通話教學。

3.各班結合社會主義核心價值觀教育開展了了一次推廣普通話活動。

語言文字工作匯報范文第3篇

備說：發言前的“演講”環節

任何語境下的“發言”，其實都是“演講”活動。我們不提倡把“發言”變成匠氣十足的“演講”，但在準備發言的時候，一定要有演講的意識。請你注意：工作總結（計劃）、經濟運行報告等，絕不等同于發言稿，你若把這些書面文字“說”出去的時候，一定要進行二次加工和整理。

把主題解讀明白

任何“發言”都要緊扣主題，這是最起碼的“規矩”。如果發言內容不著邊際，游離主題，你的語言表達越生動，“發言”質量卻越糟糕。筆者所在單位有位科長在匯報本科室工作時，對某項全局性工作進行了情緒激昂的描述，并對“兄弟科所”的工作質量和工作進度進行了點評，卻把自己該講的內容拋在一邊，“跑題”效果非常明顯。建議你在準備發言稿的時候，一定要吃透會議要求和發言主題，主題扣得越緊越好。

把提綱整理有序

發言提綱或完整的發言稿是思考含量的載體，是發言內容的范本。你在準備發言稿的時候，最好側重以下角度：

時長與容量。發言之前你要有所考慮：發言時段有多長？發言順序排在第幾？如果有明確的時長限制，或排在順序最后，你一定要注意發言容量與時長的關系。以文字量計，正常語速下每分鐘200字。如果發言明顯超時，你的職場禮儀就要失分，發言效果就要打折扣?！皵D占”其他發言者或領導講話的時間，還會影響正常散會。

詳略與質量?？刂瓢l言時長不是機械地壓縮文字，而是科學地把握詳略。一個人的發言是不是很精彩，不在于他的“滔滔不絕”，而在于有沒有思考含量、有沒有信息質量。因此，你在準備發言稿時，務必要處理好內容詳略與信息質量的關系，做好對素材的裁剪。我們以兩個發言主題為例，說一說詳什么、略什么。

工作總結（計劃）“詳”什么：工作總結（計劃）最需要“詳”的是工作亮點，如出彩的工作活動、創新的工作嘗試、顯著的工作成果、搶眼的工作產品。領導好評、通報表揚、同行觀摩、媒體傳播、學術評定等都是工作出彩的標志。除此之外，還應該“詳”說帶有思考含量的內容，如突出的體會、重要的啟示、創新的措施（或思路）、獨到的建議等。當然，思考含量不是“編”出來的，一定是“思”出來的、梳理出來的。

工作總結（計劃）“略”什么：工作總結（計劃）最需要“略”的是眾所周知、你有我有全都有、你干全都干的“流水賬”，如跟領導作了匯報、開了會議、布置了任務、提出了要求……還有既定的工作頭緒，如要抓好人口普查、要做好年報定報等。你應該明白，“流水賬”的匯報價值非常微弱，既定的、常規的工作頭緒誰不知道？此外，可說可不說的套話、空話最好避免。

經濟運行報告“詳”什么：在關于經濟運行情況的匯報發言中，重點內容應該是有序的分析思路、鮮明的分析觀點、深刻的分析結論、精練的數據信息，特別要注意分析經濟現象發生發展的趨勢、結構、變化、原因等要素。

經濟運行報告“略”什么：如果你就經濟運行情況進行匯報發言，萬不可把印發的統計分析報告照搬為發言稿，需要“略”說的是宏觀的背景描述、“八股”的開頭段落、過“碎”的表格數據、抽象的統計論述以及數據的加工過程等。

層次與順序。發言效果如何，除了詳略要把握好，還應該籌劃好層次與順序。筆者再次提示：發言不可照搬文字上報稿，要根據語境情況和現場變化，對發言層次進行科學排序，哪部分先說、哪部分后說，不同的組合效果是不一樣的。一般情況下，你應該先說別人沒說到、沒想到的，自己獨有的，后說共通的。經濟運行匯報時，應該先說總體判斷觀點，次說行業運行特征與關鍵數據，再說相關背景（如前面已有雷同內容的發言者，背景可以略去）。

例如，在一次區委書記召集的“小范圍”經濟運行研討會上，統計局（調查隊）提交的文字匯報稿是：“十一五”期間逐年的GDP數據、居民收入等數據。匯報者表述“GDP情況”時，沒有“照念”文字稿及表格數據，而是把GDP五年的總量、速度、結構、貢獻率分別進行組合，匯報信息的清晰度非常高，得到領導好評。

字述與口述。在整理發言稿的時候，有一個“技術含量”很高的環節，就是把“口述”的語言風格融入文字；
如果手頭已有工作總結（或統計分析報告），則需對文字稿進行“改造”。建議把握以下三點：

第一，精練文字。要把過繁、過細的文字進行濃縮、概括和歸納，使主題更集中、更明確、更凝練。

第二，潤色語言。要根據“口述”特點，把書面語言進行“聲化”處理。首先，要對抽象、冷僻、拘板的概念、術語、“理論表述”、“文字表述”進行通俗化、口語化的變通。其次，要對每個層次的主要思想進行“標題語”、“段頭語”的歸納；
對其他書面文字也盡可能“修整”成對仗句、排比句或濃縮成整齊的短句，這樣不僅易說，而且易記。

第三，壓縮數據。文字稿的數據密度不適于語言表述，要把過密、過細的數據進行壓縮，只保留用于支撐觀點的主要數據、關鍵數據。為了發言時清晰易記，還應對書面數據進行“小數取整”或“放大”計量單位，在表述方式上也要注意“改良”。

把要點記憶牢固

為了提高發言質量，建議你把“記背要點”作為準備工作中的重要環節，發言稿不是“讀物”，若想讓發言生動精彩，你最好把要點記牢。要點內容包括以下幾個方面：

結構層次。你的發言能否簡潔明快、條理清晰，層次感、節奏感至關重要。因此，你務必牢記發言內容的層次順序，特別是大小標題及“段頭語”。這些要點記牢了，發言自然會順“層”成章，流暢通達。

重點內容。首先是每個層次的“內核”，除了標題和“段頭語”外，還可針對每個層次的敘述順序和內容構成，提煉1～3句關鍵詞或關鍵句，作為發言時的“索引”。其次是一些重要的結論、觀點、思路、感悟等，這些內容是你發言時的“閃亮”要素，既要記住原話，還要記住它們在什么位置。

關鍵數據。統計數據是匯報經濟運行時的當家素材，對重要、關鍵的數據，你一定要把它們記牢。須知，一筆數據就是一種發言思路。

語言文字工作匯報范文第4篇

首先是匯報要圍繞上級領導聽匯報的意圖。一般來說，上級領導聽匯報都有一定的目的性，尤其在一些正規的場合聽匯報，往往會事先告知。在這種情況下，就一定要按領導的要求準備匯報材料,切忌偏離主題、答非所問或缺漏匯報內容。其次是匯報要圍繞上級領導的心理。起草匯報材料之前，首先要研究聽匯報的人最關心什么、最重視什么、最想聽什么，圍繞這樣的問題作重點匯報，一般容易引起領導的興趣。如果匯報中再提出自己的思想觀點和經驗性的東西來，使領導從中受到一些啟發，那就會取得比較理想的效果。第三是匯報要圍繞上級領導的思維特點和語言風格。要通過認真領會上級的預先通知、及時和上級有關工作人員聯系，盡可能多地了解情況，力求匯報的思路和語言與其更貼近一些。第四是匯報要圍繞上級領導所分管的工作。匯報的內容要同聽匯報者分管的工作相對應，這樣，領導聽著比較順耳，匯報也就容易取得好效果。比如匯報本市當前正在開展地保持共產黨員先進性教育活動，你是側重匯報教育活動是怎樣部署的，還是重點匯報教育活動中采取的措施、下大力解決的問題。這兩個角度，寫起來重點是完全不一樣的，那就要看領導聽匯報的重點是什么，由此來具體選定。如果不把上級要求弄清楚，單憑主觀愿望去寫，很可能會出現上級想聽的沒寫到，不想聽的筆墨用了不少，結果只能勞而無功。

二是突出特色，詳略得當

匯報時對于一般面上、共性的東西要盡量少匯報，而對本部門、本單位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多匯報一些，這就容易引起領導的興趣。因為領導一般希望在聽匯報過程中多了解一些情況，多受到一些啟發。對于那種面面俱到而又什么也說不清、說不透，不能使領導受到啟發的匯報，領導往往不會感興趣。那么，怎樣才能突出特色呢?我認為：一要先聲奪人，把工作上最鮮亮、最感人的內容放到最前邊，以引起聽匯報人的興趣。二要說清說細，以給人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展現其與眾不同的效果，力求給人以啟迪和收獲。如：上級領導到本地聽取調研信息工作經驗匯報時，本單位領導沒有面面俱到地講，而是重點抓住本單位的特點，只講了三條：一是領導重視，帶頭深入基層抓調研信息工作；
二是定期開展例文研討及調度會議；
三是獎勵先進，鞭策后進。由于突出了本單位的個性特點，給上級領導留下了較深的烙印，這一經驗后來獲得上級推廣。

三是注重總結，寫出高度

匯報材料是一個總結、提高、升華的過程。所以，匯報材料要力求有思想、有見解，能夠給人以啟發，使人聽了豁然開朗。匯報稿的思想性，體現在材料、事例和闡述的道理之中。同樣一個問題，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一樣，我認為主要應把握三條：一是要突出工作中的亮點，把有個性的東西挖掘出來，并分析透徹；
二是要從具體工作入手，不能大而化之、太抽象；
三是要抓住本質，杜絕簡單的材料堆砌，寫出深層次的東西，防止表面化，淺嘗輒止。只有這樣的匯報，才有深度、有味道、給人啟迪、耐人尋味，才能給領導留下深刻的印象。

四是層次清晰，結構合理

匯報材料一般包括工作開展情況、工作成績、存在的問題與建議、今后的打算等內容，但整個材料如何布局、怎樣安排，先寫什么、后寫什么，要仔細推敲、精心斟酌，盡量把情況說清楚，把成績匯報充分，讓領導一聽能興奮起來。安排匯報材料的結構層次，一定要在立足于工作實際的基礎上，研究領導的心理，適應領導的心理，抓住領導的心理。匯報時由于受時間限制，所以，匯報材料一定要注意做到層次清晰，結構合理，便于領導聽清弄懂。首先是線條要單一，要一部分說一項內容。其次是情節要簡單，要突出主要情節，沒有必要事無具細。再次是前后內容的跨度要自然，一般要有過渡句，以使聽匯報的人不覺得突然。

語言文字工作匯報范文第5篇

先了解下匯報材料的定義。一般來說，匯報材料是指一個地區、一個部門、一個單位的負責人在一些比較正規的場合向上級領導或機關進行工作匯報時所用的文稿。工作匯報的好壞，直接反映出匯報人的思想水平和工作能力，關系到能否贏得上級領導或機關對有關工作的認可和支持。那么匯報材料到底怎樣寫？應注意和把握哪些問題？談幾點以下。

一、圍繞主旨要求，做到有的放矢。

上級領導到所屬單位調研或檢查指導工作，一般會事前打招呼，會提出要聽取某項工作或全面工作情況匯報，有時還會提出具體要求。這就在一定程度上決定了匯報材料“寫什么、怎么寫”的問題。明確了這一點，就能有的放矢，少走或不走彎路。

要圍繞上級領導聽匯報的意圖、要求來寫。上級領導聽取下級工作匯報，總有一定的目的性，對于聽什么情況、聽多長時間、采取什么形式、在多大范圍匯報等都有明確要求。因此，撰寫匯報材料必須緊緊圍繞上級領導聽匯報的意圖和要求來準備。

要圍繞上級領導的關注點來寫。如果上級領導或機關對聽取工作匯報沒有具體要求，是不是就無法準備匯報材料呢？當然不是。一個有效的做法，就是緊緊抓住上級領導的關注點來起草匯報材料。這就要求在起草匯報材料前，認真研究和了解聽匯報的領導人以往和近期最關注什么、當前在抓什么、強調最多的是什么，進而把握其關注點，搞清“最想聽什么”這個基本問題，并以此準備材料。

二、突出工作重點，切忌面面俱到。

突出工作重點，就是堅持重點論。重點論告訴我們，在認識復雜事物的發展過程中，要著重把握它的主要矛盾；
在認識某個矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。起草匯報材料，也必須抓主要矛盾，突出工作重點。突不出重點，一則浪費領導時間，二則讓領導在短時間內難以把握其核心所在。

那么，在起草匯報材料過程中，如何突出重點呢？首先要明確什么是重點。一般來說，凡是能反映事物本質具有普遍指導意義的重要問題、主要任務、關鍵環節、工作做法、經驗教訓、辦法措施等都是重點。

三、展現特色亮點，避免平淡乏味。

什么是特色？特色就是個性，就是“人無我有，人有我優，人優我精”的優勢。亮點就是工作閃光點，就是突出的成績。聽匯報的領導總是喜歡聽有內容、有特色、閃亮點的工作匯報，不喜歡聽毫無特點、平淡乏味、“一般化”的匯報。

那么，怎樣才能抓住特色亮點呢？一是要把最鮮亮、最感人的內容放到最前邊，放到最顯眼的位臵上，越是有特色、閃亮點的工作越要濃墨重彩，集中反映，使之成為整個材料的重頭戲，而對于一般化的、共性的東西則要盡量少匯報，或一筆帶過，點到為止。二是要把閃現亮點、最有特色的做法、制度、措施等說清說透，把最得意、最主要的工作成績盡量展現出來，把最具個性、最鮮活的經驗體會充分挖掘出來，給人以深刻的啟迪。三是要把那些有話可說、有思想可挖、有經驗可總結的內容，作為出彩的地方努力把它寫實、寫好、寫到位。

四、認真提煉概括，寫出思想深度。

起草匯報材料不但是一個搜集資料、積累資料的過程，而且是一個研究工作、總結經驗、升華理論的過程。匯報材料的思想性，體現在材料、事例、情況和闡述的道理之中。匯報工作是要適當發議論的?！鞍l議論”就是要通過對一系列材料的解釋、分析、綜合、提煉，更清晰、更系統、全面地說明情況，從而讓上級領導了解事情的真相和來龍去脈，并從事實背后找出本質問題，上升到理論高度，得出規律性的結論。

那么，怎樣在匯報材料中體現出思想性呢？主要應把握三點：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于綜合概括。

五、講究結構層次，注意語言得體。

匯報材料一般包括工作開展情況、做法成效、經驗啟示、存在的問題與不足、今后打算等內容。在結構上首先脈絡要十分清晰，其次是線條要單一，再次層次不要過多。

匯報材料主要是說給人聽的，這就要求匯報語言要實在、簡明，要客觀、翔實，有血有肉，有鮮活的東西，不能老是干巴巴的，就幾個觀點、幾根筋，該用事例、數字說話時就要用事例、數字說話，該量化的就要量化。需要虛化時也得“虛”，該歸納的就要歸納，該概括的就要概括。

六、首尾相應，請領導指出錯誤和紕漏。

提示一點：在整個匯報過程中需備錄音設備，便于事后整理領導指示精神等。

讀書明理，先知后行。盡性認命，自然而為。

如何寫好匯報材料

匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿，它的好壞直接反映出匯報主體的領導能力和部門的工作水平。因此，寫好匯報材料至關重要。

如何寫好匯報棒料，主要有四點：

一、要有針對性

首先是要針對匯報的主題和目的開展材料收集。其次是要弄清楚上級領導最重視什么、最想聽什么，圍繞這個匯報才能激發領導興趣。第三是要了解上級領導的思維特點和語言風格，讓匯報思路與語言貼近領導。第四是要按匯報人的提綱要求和語言特點撰寫材料，便于領導用適合其風格的語言把想說的舒暢地表達出來。

二、要語言簡潔

首先是政策理論要運用到“點”上。工作匯報中不可避免地會提到一些指導思想和原則方針，但不能在匯報中把從馬列主義到科學發展觀和一系列政策一一羅列、紛沓而至，造成聽者的聽覺和視覺疲勞。運用政策理論時，要用到“點”上，要注意工作的條件、范圍和性質，注意運用對解決特定問題和具體事項有指導意義的政策理論。其次是盡量少用或不用概詞概數。涉及到具體事項和對象的性質、數量時，應盡量少用“部分”、“有的”、“一定范圍”、“某種程度”、“另一角度”等概詞，絕對不用“據說”、“有人反映”、“幾分之幾”等不確定性詞語。第三是要言之有物。不能光有“領導重視”，而無加強領導的具體措施；
只有“開拓創新”，而無新思路、新措施；
僅有“深入細致”，而無“深”、“細”的具體展現；
也不能盡是一些沒有觸及工作實質和具

體問題的空話、套話、虛話和領導言論。而且要多用短句，能短則短，語言要干脆有力，上口順耳。切忌為了對仗工整，人為造詞，生硬地加詞少字?？荚嚧笫占?/p>

三、要寫出高度

匯報材料是一個總結、提高、升華的過程，必須寫出高度。要在工作、事例的闡述中表達出自己的思想見解，脫離了具體工作的思想表達，容易造成對聽眾的說教氛圍。具體來說，就是要突出工作亮點，挖掘個性東西，并分析透徹。要從具體工作入手，抓住本質，防止表面化的材料堆砌。要向上級提出有見解的建議，上級聽匯報的目的，除了解下級工作開展情況外，同時也要為其改進自身工作、更好地指導下級工作汲取經驗，因此匯報時要提出對本級和上級工作都要有指導意義的建議，才能讓領導有所悟、有所得。