一年級下冊美術教案【五篇】【優秀范文】

1、知識與技能：通過觀察鳥的形態，進一步提高學生運用基本形概括的方法和豐富的色彩表現鳥的造型能力。2、過程與方法：引導學生觀察各種各樣鳥身上羽毛的特點,,通過分析、探究的學習,學會用線進行造型裝飾或用下面是小編為大家整理的一年級下冊美術教案【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

一年級下冊美術教案范文第1篇

一，教學目標：

1、知識與技能：通過觀察鳥的形態，進一步提高學生運用基本形概括的方法和豐富的色彩表現鳥的造型能力。

2、過程與方法：引導學生觀察各種各樣鳥身上羽毛的特點,,通過分析、探究的學習,學會用線進行造型裝飾或用豐富的色彩知識表現出漂亮的鳥，提高學生造型表現能力。

3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛大自然、熱愛鳥及保護鳥的情感和意識，感悟人與大自然和諧發展的重要意義，樹立良好健康的心理品質。

二、教學重難點：

1、重點：運用豐富的線條和色彩語言表現鳥的美，提高學生造型表現與裝飾的能力。

2、難點：運用點、線、面的組合進行裝飾及深淺或不同色彩的搭配。

三、教學準備：

教師準備：繪畫、彩泥作品、剪紙作品作品及相關的材料。

學生可準備：彩泥、彩紙、剪刀、素描紙及各種彩筆等。

教學過程

教學階段

教師活動

學生活動

設置意圖

時間安排

一、

激趣導入

1.

播放一段兒音頻.

2、請學生猜一猜。

幻燈片展示一組鳥的頭部和一組尾巴圖片。

3、

介紹一些相關鳥兒的知識。

全世界約有鳥類9000多種。我國約有1200多種，其中珍稀

鳥類有50多種。

1、聽一聽,這是什么聲音?

2、認真觀察，猜出它們是誰？

說出它們是誰？

欣賞一些鳥的圖片。

學生了解全世界有多少種鳥類？我國有多少種鳥類？

通過看局部，聯想到主體，啟發學生的想象力。

1’

二、探究與實踐

我發現，我知道：

（一）引導學生觀察、探究與練習。

1、游戲：利用連線的方法引導學生分析鳥的結構。

教師簡單的小結。

2、

分析鳥的結構

提問：請你說說鳥兒身體包括哪幾部分？

提問：鳥兒到底哪美麗呢？

2.

探究鳥的姿態美

(1)

播放鳥飛翔的幻燈片

(2)

鼓勵學生模仿一下鳥的飛翔。

3.探究鳥的外形美。

（1）欣賞與分析

幻燈片展示出示不同鳥類的剪影圖片，提出問題，引導學生分析討論。

（2）板書：外形美

提問：大自然有那么多的鳥，它們還有哪些地方漂亮呢？

4.探究鳥的花紋與色彩美

（1）出示及種鳥兒的圖片。

提問：它們身上有哪些好看的花紋兒呢？你能有學過的點、線、面的方法表現出來嗎？

教師出示以不同方法表現的范畫。

在投影上展示出一些優秀的作品。然后，點評、小結。

（2）

請同學們找一找這些鳥類羽毛上的色彩變化。

小結與板書：《花羽毛的鳥》

示范引導。（有教師提示和學生示范）

鸚鵡的畫法及上色方法。

（3）小結與板書：花紋美、色彩美

（二）作品欣賞

請同學們欣賞教材中的學生作品，說一說，你最喜歡的作品。

小結，并提出作業要求。

1、結合課前預習的知識，完成連線。

2、學生交流討論，然后分析出鳥的結構。

學生模仿一下鳥飛的動作，感受出它們的動態之美。

3、學生探究鳥的外形美。

（1）通過小組賞析交流，匯報鳥的外形特點。

學生說一說，它們獨具一格的外形特點？

4、

學生探究鳥的羽毛色彩及花紋美。

小組內分析、討論。

（1）學生通過語言來描述鳥類的花紋特點。

練一練：請你給小鳥的身上加上好看的、恰當的花紋。

學生欣賞，相互學習。

（2）學生通過找鳥身上羽毛的色彩，感受出鳥色彩的美麗。

6、

學生欣賞

（1）

小組分析研究作品是如何創意表現的。

（2）

各組派代表說說自己的看法。

通過游戲，培養學生的觀察能力。

通過肢體語言調動學生的參與積極性，體會鳥的姿態美。

通過詞語的描述，加深學生對鳥類身上花紋美的感受。通過繪畫練習培養創造力。

通過嘗試讓學生體驗造型、裝飾的樂趣與方法。

培養學生大膽想象，敢于表現的情感

通過圖片觀察鳥類身上色彩美的感受，學習用深淺色彩變化和色彩搭配的方法來表現鳥。

主要培養學生的自主探究分析能力和審美能力。

1’

1’

2’

4’

2’

1’

2’

三、藝術實踐

1.作業內容

表現一只有特點的或者自己想象的鳥。

2.作業要求

注意鳥類的特點和色彩變化及羽毛的深淺變化。

學生根據作業內容與要求進行藝術實踐活動。

提高學生的造型能力和表現能力。

18’

四、評價展示

1.在班級中作品展示，請各組學生參加評價，老師為學生點評。

2.學生互相反饋評價，并進行自評。

學生參與互動評價

提高學生參與評價的興趣

3’

五、拓展

1.介紹烏鴉與大雁，讓學生體會鳥類的“內在美“。

2.幻燈片展示世界上最大與最小的鳥。

學生感悟，并表述自己的感受。

學生認真觀察，了解世界上最大的和最小的鳥。

德育滲透：深刻理解外表美并不算美，只有內心美才是真的美的道理。

2’

板書：

漂

亮

的

鳥

教師作品：

動態美

學生作品展

繪畫作品：

外形美

羽毛美

｛花紋、色彩

｝

剪紙作品：

教學反思：本節課采取探究式學習方法，以學生主體，拋出各種問題，引發學生分析、討論、研究鳥兒到底漂亮在哪里？，通過各組的深入探究最終得出結論，,基于前面學過的色彩知識極線描表現方法，讓學生自己嘗試著用各種辦法去表現鳥兒的羽毛的色彩與花紋。本節課將比賽融入課堂的各個環節之中。例如：比比哪一組發現鳥美的方面多；
哪一組知道表現鳥的方法多；
哪一組懂得鳥的知識多。學生的積極性自始至終都被調動了起來，全員參與到課堂中來。

教學背景分析：

《美麗的鳥》是小學一年級美術第二冊的一節造型·表現課，旨在讓學生感受各種鳥的特點，學會抓住鳥的特點，能夠運用多種方法表現鳥，感受鳥的美麗。一年級時學生學過了《有疏密變化的線條》、《有趣的刮畫》等課程，從中掌握了線描的表現方法，用點、線、面及用基本形概括的方法?！敦S收了》、《我的夢》等課程，從中又學會了色彩漸變的方法，這些對本課的學習起到了鋪墊的作用。本課的學習也將對后面的課程起到了承上啟下的作用，為后邊的造型和色彩課程做鋪墊。

學生情況分析：

優勢：本課的授課對象是一年級學生，他們具備了初步的表達能力、判斷力和審美能力，能夠進行簡單的探究活動。通過前面的大量的欣賞，深受啟發，學習了如何創意的表現方法。學生對大自然中的鳥無比的喜愛，而且見到很多新奇的鳥很好奇，他們更喜歡表現。他們喜歡做游戲，因此在教學中安排了猜一猜、比一比的游戲，學生們的自始至終積極性高漲。

問題1：體型最大的鳥是什么鳥？

鴕鳥，體形最大的鳥:世界上體形最大的現生鳥類是生活在非洲和阿拉伯地區的非洲鴕鳥，它的身高達2~3米，體重56千克左右，最重的可達75千克。但它不能飛翔。它的卵重約1.5千克，長17.8厘米，大約等于30-40個雞蛋的總重量，是現今最大的鳥卵。

問題2：體型最小的鳥是什么鳥？

世界上體型最小的鳥是蜂鳥，也是最小的溫血動物（異溫動物）。蜂鳥色彩鮮明，常和雨燕同列于雨燕目，亦可單列為蜂鳥目。產于古巴的吸蜜蜂鳥的體長只有5.6厘米，其中喙和尾部約占一半,體重僅2克左右，其大小和蜜蜂差不多，這樣的蜂鳥才是世界上體形最小的鳥類，它的卵也是世界上最小的鳥卵，比一個句號大不了多少。蜂鳥的羽毛大多十分鮮艷，并且閃耀著金屬的光澤。它們的飛行本領高超，可以倒退飛行，垂直起落，翅膀振動

的頻率很快，每秒鐘可達50～70次，所以有“神鳥“、“彗星“、“森林女神“和“花冠“等稱｛｝呼。（資料一）

在湖南省張家界市武陵源景區，有一種鳥叫“背水雞”。它的獨特之處就在于善于背水，每次能背2千克多重的水。這種雞的脖頸下面有一個水囊，平時像一只大扁豆，盛上水以后，便像一個鼓脹的小皮球。由于“包袱”沉重，走起路來一搖一擺的，顯得有些笨重，但模樣十分好看，非常惹人喜愛。這種雞由于具有背水的本領，所以人們都叫它“森林中的駱駝”。

背水雞除了能背水之外，還能飛、能跑、能唱歌，它喜歡在高山上和老林中棲息，每次下山背水，足夠自己使用3天的。背水雞毛呈金紅色，雞冠上有風頭，雞尾長，行動起來，流光溢彩，好看極了，具有雞類“美女”之稱。

（資料二）

烏鴉像貌丑陋，人們常認為它不吉祥鳥，而遭到人類普遍厭惡，但他們卻擁有一種好品格。據說這種鳥在母親的哺育長大后，當母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來后嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺“的故事。這種養老、愛老的美德是真正值得我們人類普遍稱道、學習的。

一年級下冊美術教案范文第2篇

一、教學分析：

《畫彩蛋》由“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會”兩個學習內容組成，它結合了欣賞、感悟、游戲三個方面內容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾，使學生認識到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會的主題根據社會需要而定，此課定為“獻愛心彩蛋拍賣會”，主要激發學生的創造熱情，鍛煉學生的組織能力，培養學生的愛國熱情，使學生的能力獲得全面發展。

這部分教學應將美術創作與生活、情感、價值觀緊密聯系起來。通過實踐性的作業，引導學生在拍賣的游戲過程中將美術作品的創新活動得以延伸。

二、教學目標:

1.

知識與目標：培養學生學習色彩的興趣是畫面成為引導學生拓寬知識面的一

種手段；

2.

過程與方法：學會用色彩來表現對象；

3.

情感態度與價值觀：培養創新意識發展創造力。

三、教學重點：

學會用色彩來表現對象引導培養學生的創新意識。

四、教學難點：

讓學生通過用不同形式如畫、粘貼等形式并學會用色彩來表現對象。

五、教學用具：

彩色筆、蠟筆、雞蛋、紙、固體膠等。

五、教學過程：

（一）故事導入

1.上課之前老師先講個故事給大家聽。（結合ppt簡單講述一下達芬奇畫蛋的故事）

·簡單講述達芬奇畫雞蛋的故事。

意大利有個著名的畫家叫達芬奇，他小的時候畫的并不好。后來老師讓她專門畫雞蛋經過他的努力終于成了一個大畫家，同學們想不想成為這樣的大畫家呢？

生答。

2.師：好，那今天我們就來畫一畫雞蛋。教師出示兩個雞蛋，一個是白色的，一個是教師作品彩蛋。

師：同學們先看一下老師手上的兩個雞蛋，他們有什么區別呢？哪個更漂亮呢？你想畫哪一種？

學生回答：一個白的、一個有顏色！有顏色的漂亮。想畫第二種。

師：那今天同學們就一起來畫彩蛋，然后我們舉行一個小小拍賣會?。ń沂菊n題）

（二）傳授新知

1.師：在同學們畫彩蛋之前，讓我們一起來了解一下彩蛋。

·彩蛋歷史悠久

彩蛋畫主要是在雞鴨鵝等蛋殼上繪制的工藝畫。據史料記載，我國戰國時期已經有彩蛋了。后來還將畫彩蛋列入七十二行，稱為“畫蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。

·復活節

滾彩蛋是傳統的復活節的小游戲，象征著重生和希望。

2.師：好，我們了解了彩蛋這么多，讓我們一起來欣賞神奇的彩蛋吧?。ɑ脽羝シ挪实皥D片）。

3.師：同學們看了這么多彩蛋，那你都準備了哪些工具呢？

生：雞蛋，紙，固體膠……

師：下面請同學們小組交流，討論本組的繪制方案吧！

學生以小組為單位進行交流討論。

學生派代表發言，教師及時給予幫助。

4.師：同學們真厲害，那大家有沒有注意到剛才看的圖片里有純繪畫的，也有裝飾的，那么這些漂亮的雞蛋是怎樣制作出來的呢？現在老師先給大家示范，大家一起來看看（結合ppt教師示范展示彩蛋繪制步驟）。

·彩蛋的畫法

（1）

準備一個雞蛋。生雞蛋需要將兩端開小孔，再將蛋液和蛋黃吹出。熟雞蛋可以直接使用；

（2）

在雞蛋表面起稿，根據自己的圖案選擇不同的顏料，如水粉、油畫棒等；

（由于畫彩蛋與在紙上平面畫畫不同，繪制時，可以一手輕拿蛋殼，一手執筆，邊畫邊轉動）

（3）

在彩蛋創作過程中，可以純繪畫制作，也可以將頭發部分用毛線等材質進行裝飾。

（三）實踐創作

師：今天我們學習了這么多彩蛋知識，下面請同學們以小組為單位進行創作。創作完成后每組推薦優秀作品參加彩蛋拍賣會，同學們一定要注意安全和衛生！

學生創作，教師巡視輔導！

（四）展示評價

師：好了，大部分同學已經完成了彩蛋的制作，下面我們的彩蛋拍賣會馬上開始！同學們可以用閑置書籍或玩具來換蛋。我們拍賣所得的書籍和玩具將以我們班的名義捐贈給特教學校的小朋友們！請同學代表陸續展示自己的作品，并進行拍賣。

（五）課后延伸

師：非常感謝每位同學的愛心！老師替特教學校的小朋友謝謝大家！也希望同學們每天可以吃一些蛋制品，它可以為我們的身體補充蛋白質等營養，但是每天吃一個就好，可不要貪吃哦！同學們再見！下課！

生：老師再見！

六、板書設計：

9.畫彩蛋

七、教學反思：

本課題的活動方案在我校實施，獲得良好的教學效果，驗證了該課題活動方案的可行性和實效性。其初步成效主要體現在以下兩個方面：

1．嘗試轉變學生的學習方式取得了一定的效果，開闊了學生的學習活動視野，開放了學生獲取知識的渠道，把接受知識和培養能力統一起來，為學生“學會學習”奠定了基礎。

2．????這次研究性學習后，學生對美術課的興趣明顯提高了，課堂氣氛活躍了，學生能夠自主地參與學習。

在本課中我以發展學生的操作能力為主體，以學校的現實情況為中心，以鄉土材料為基礎，進行了本課的教學設計，使學生能在樂中學。在教學中，努力用新的理念來組織教學，讓學生用不同的方法去表現他們心目中的世界，使學生充分有效地參與課堂教學，使他們意識到自己才是真正的天才創作家，從而使他們的信心進一步的增加。收到了較好的效果。

一年級下冊美術教案范文第3篇

水堡鎮中心小學

甄娟娟

2019.4.11

教學目標：

1.培養學生想象力。學生通過想象，能夠說出小兔子各種有趣的故事。

2.培養學生的創作表現能力。學生能不受拘束大膽表現想象中的故事情節。

3.讓學生體驗美術活動樂趣。培養學生熱愛小動物，熱愛學習、熱愛生活的情感。

教學重點：引導學生想象并加以描繪小兔子離家后的趣事。

教學難點：拓寬學生思路，在對小兔子奇遇的想象中，突出一個“奇”字，加強畫面的趣味性。

教學過程：

一、游戲導入

通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、探究新知

1.學生總結，小兔子有什么特征？（展示本課課題——小兔的奇遇）

2.畫一只自己最喜歡的小兔子?！靶⊥米邮俏覀兒苁煜さ呐笥?，你心中的小兔子是什么樣子？看誰能用最快的速度畫好”讓學生快速畫出的心中兔子形象。

3.講述小兔子離家學習本領的故事。

三、引導想象

1.大膽想象續編故事，幻燈片圖片展示引導。

（1）如果你是小兔子，你想學些什么本領？你想去哪里學本領？

（2）在途中會遇到什么？遇到危險和困難會怎么辦？

（3)發生了什么有趣的故事？

四、欣賞分析，大膽創作

1.欣賞美術作品。

2.學生創作。把小兔子離開家后遇到的有趣的事畫下來。

五、作品展示評價。

1.學生自評。展示自己的作品，說說自己最滿意的地方，和不足之處。

2.學生互評。組織學生之間相互評價

3.教師評價?？隙ㄆ鋬烖c激勵表揚提出希望。

六、課堂小結。

這是一節繪畫課，而且要強調學生的想象。所以在教學過程當中充分利用了各種手段激發學生的興趣、開發學生的潛能。本課的學習既能夠與學生的實際生活相聯系又充滿了浪漫的童話色彩，學生的積極性得到很好的調動，不僅對繪畫產生了濃厚的興趣，更重要的是學生各方面的能力得到了全面的提高，達到了預期的教學目的。

七、板書設計

一年級下冊美術教案范文第4篇

關鍵詞：造型；

設計；

欣賞；

綜合

新課程改革有關規定，美術教材內容可分為四種基本類型：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述和綜合·探索。以上四類課的教學各有特點，其教學行為應分別進行設計。下面，我就針對義務教育課程標準實驗教科書--美術中的四、五、六年級教材進行簡單的分析與總結。

1造型·表現領域

造型與表現可以看成學習領域中的兩個維度，造型是指與視覺造型有關的一切活動，表現則是指與造型活動有關的全部過程。

1·1四年級造型·表現

四年級的課程總數上下冊共有40課，每冊共20課，其中，造型·表現領域的課程共有34課。在四年級的美術課程中，造型·表現領域的課程內容居多，在造型·表現領域中，課程設置通過繪畫方面、制作方面、電腦美術方面三個方面讓學生感受物象造型，使學生明白構成一件美術作品的基本元素包括色彩，線條，點及色彩的對比，點的組合等等。

以四年級上冊第三課《美術的節奏》為例，節奏本為音樂術語，但節奏同樣是構成美術作品形成美的一個重要的因素。從大自然到生活中感受，無論大于小，粗與細，疏與密，曲與直，通過對比來感受景物或者一件美術作品中物象造型的節奏，而這些對比，恰恰是構成一件美術作品中不可缺少的元素，點，線，面，色彩，線條的對比。美術運用形、色、線、輪廓等反復呼應和對比，構圖安排和形象的特征及動態來顯示作品內容的節奏。本課內容意在鍛煉學生的想象力，除了在紙上想象繪畫，也可制作四方連續圖案來表現有節奏感的圖案作品。

1·2五年級造型·表現

五年級的課程總數上下冊共有32課，每冊16課。其中，有關造型·表現領域的課程共有22課。五年級造型·表現領域的課程總結起來內容有對色彩、紋樣、圖案、形體對比的簡單領會，進一步學習國畫、泥塑、靜物寫生還有生肖圖，還有對微觀世界肌理效果的表現。

1·3六年級造型·表現

六年級的課程總數上下冊共有24課，每冊共12課，其中，有關造型·表現領域的課程上下冊共有12課，其課程的內容出現了透視、速寫、國畫、明暗關系、浮雕、插畫和泥塑。

在我們的生活中，我們發現同樣的物體在不同的位置會產生近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的變化，這就是透視現象。在六年級上冊第一課《遠近的奧秘》中，明確的向學生揭示了透視的規律，使學生了解視平線和消失點的概念。在了解透視規律的基礎上采用簡單的線描方法表現景物的透視變化。

特點：四年級美術課程造型·表現領域里，課程內容都是通過對圖片的分析結合教師的講授，使學生運用描繪，泥塑，拓印等手段和方法，創作能夠表現物象造型特點的活動。五年級造型·表現領域的課程相對于四年級來說程度更進一步，課程內容更加專業化，充分反映造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。六年級造型·領域的課程在內容方面更加深入，對物象造型的表現較四、五年級更為專業化，涵蓋了透視、明暗關系、國畫、油畫等多方面的基礎知識。

2設計·應用

此領域指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域

2·1四年級設計·應用

四年級設計·應用領域的課程上下冊共有17課。四年級美術課程設計·應用領域課程的比例略低于造型·表現領域的課程。設計·應用領域課程的主要內容以物象造型為基礎，通過設計進行表現。本領域內容主要為手工制作，結合生活運用廢棄或廢舊的材料進行拼貼結合等制作。

2·2五年級設計·應用

五年級設計·應用領域的課程上下冊共有10課。其課程內容具體為：紋樣與圖案的設計，陶泥（十二生肖、陶瓶、陶罐等）雕塑及風箏的制作，利用廢棄材料制作臺燈等會發光的玩具，還有制作會跳的玩具。

五年級上冊中第九課《陶泥的世界》一課中，通過欣賞教師引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在表現的過程中運用揉、搓、粘等技法，利用點、線、面的組合塑造物體，培養設計意識并表現物象造型。

2·3六年級設計·應用

六年級設計·應用領域的課程上下冊共有9課。大致內容為：服裝、剪影的圖案設計，利用廢舊材料進行樂器的工藝制作，形體切挖一課中涵蓋的透視元素，電腦美術中電腦畫圖程序畫圖板工具的運用。

特點：在設計·應用領域中，主要目的就是以培養學生的設計意識為主要目標，鍛煉學生的動手能力，充分發揮想象力，利用廢舊材料和裁剪、拼貼等多種形式，個人或小組完成作品。使學生學會運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作。

3欣賞·評述

此領域是一個非常重要的學習領域。通過這一領域的學習，學生的美術鑒賞能力得以逐漸形成，進而促使審美能力和審美品味的提高。欣賞評述學習領域中的欣賞可分為兩個層面，一是以直觀的方式進行欣賞，一是以理性的方式進行鑒別。

3·1四年級欣賞·評述

四年級欣賞·評述領域的課程上下冊共有9課，主要內容為，線條和色彩的對比；
畫面主體與背景的互換；
圖案效果的表現；
秦始皇陵兵馬俑圓雕的欣賞。

以四年級上冊第二十課《漫畫與動漫欣賞》為例，漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，其繪畫提點是通過夸張、比喻、象征和寓意等手法表現幽默、詼諧的畫面，以諷刺、批評或歌頌某人某事。本課要求學生了解漫畫及動漫特點，讀懂漫畫含義，并根據身邊所發生的事情創作漫畫。

3·2五年級欣賞·評述

五年級欣賞·評述領域的課程共有2課。主要內容是對古代陶瓷藝術及古代青銅藝術作品的欣賞，認識中國古代陶瓷、青銅藝術在人類文化史上所做的貢獻，增強學生的民族自豪感。

陶瓷和古代青銅器是中國古代燦爛文化的象征，欣賞青銅藝術的三種方法：造型-不同造型的青銅器有不同的用途；
紋樣-不同的紋樣反映當時人們不同的人事活動；
文字-作為研究歷史提供重要資料。學生學習欣賞陶瓷藝術的方法：從器皿外形，紋飾，釉色進行專業鑒別。

3·3 六年級欣賞·評述

六年級欣賞·評述領域的課程共有2課，其主要內容為：教師引導學生欣賞作品，了解油畫和國畫表現方式，中國古代建筑藝術的特點。

上冊第十二課《中國畫與油畫》，通過欣賞圖片及文字資料，教師帶領學生了解中國畫與西方油畫的發展歷程，各自所形成的特點，包括工具材料，表現方式，繪畫內容及裝裱形式等，使學生了解并能夠獨自欣賞作品。

下冊第十二課《我國古代建筑》中，我國古代建筑有其地域性特征，在建筑外觀造型，結構，群體布局，裝飾色彩也各有不同。

特點：通過以上總結可以看出，四、五、六年級欣賞·評述領域課程特點主要是通過教師對學生的引導和對美術作品及所收集材料的分析，著重培養學生的美術鑒賞能力，進而促使審美能力和審美品味的提高，培養學生的欣賞水品，增強學生的民族自豪感。在美術教學活動中，欣賞不是一個個體的孤立的行為，而往往是在一種群體互動和交流的環境中進行的，學生應該將自己對美術作品的感受和認識以口頭或書面的方式表達出來，與他人交流和共享。

4綜合·探索

綜合·探索領域是指綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。

4·1四年級綜合·探索

四年級綜合·探索領域的課程很少，上下冊共有兩課內容。主要內容為紀念冊的制作和制作不同顏色的人造光的照射作品。

4·2五年級綜合·探索

五年級綜合·探索領域的課程共有3課。主要內容是對美術學習記錄袋（檔案袋、學習資料收集袋等）、元宵節彩燈、旅游線路圖、旅游宣傳海報或宣傳畫及舞臺布景的欣賞學習和制作學習。

五年級下冊中第十五課《舞臺布景》是綜合·探索領域里比較典型的一課。舞臺是指觀眾席前面的演出場所，根據演出內容舞臺的設計也各有風格。以我國戲劇舞臺布景為例，中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，因此戲劇舞臺也體現著中國民族風格的特點。

4·3六年級綜合·探索

六年級綜合·探索領域的課程共有4課，主要內容是對文物和古建筑的研究，學習校園規劃知識制作建筑模型，制作畢業紀念幣和紀念冊。

六年級上冊第九課《保護文物》、第十課《愛護古建筑》都是綜合·探索領域里的典型課程。通過對圖片，文字的欣賞分析，了解文物的用途和作用，討論中國古建筑的風格和特點，了解古代建筑、文物的意義以及保護文物和古建筑的方法，熱愛我國傳統文化的情感。

特點：綜合·探索領域提供了美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，引導學生主動探索，研究，創造以及綜合解決問題，旨在發展學生的綜合能力和探究發現的能力。

一年級下冊美術教案范文第5篇

1.美蘇“冷戰”正式開始的重要標志是

A.杜魯門主義的出臺 B.馬歇爾計劃的實施

C.北約的形成 D.華約的形成

2. 雨果曾預言“總有一天……所有的歐洲國家……都將緊緊地融合在一個高一級的整體里……?！?993年，歐洲建立的“高一級的整體”是

3. 中國漫畫家華君武創作了漫畫《黃鼠狼給雞拜年的結果》。漫畫反映的歷史事件是

A.“鐵幕演說” B.杜魯門主義的出臺

C. 馬歇爾計劃 D.北約成立

4.歷史復習課上，李老師在幻燈片上呈現如下兩幅圖片。本節課復習 的歷史主題應該是( )

A.凡爾賽—華盛頓體系下的世界

B.兩極格局下的世界

C.二戰后世界政治格局的演變

D.多極化格局下的世界

5.某同學以“冷戰局面的形成”為主題進行探究學習，以下是他選取的部分素材，其中不適合這個學習主題的是( )

A.丘吉爾的鐵幕演說稿 B.杜魯門在1947年國會的演說稿

C.北約和華約對峙示意圖 D.《聯合國家宣言》文件

6.20世紀以來，世界風云瞬息萬變，國際關系格局不斷變更調整，影響著世界局勢的發展。下圖¬¬——“不平衡的蹺蹺板”對世界歷史發展有何積極意義?

①各種力量相互競爭相互制約

②有利于抑制和削弱霸權主義和強權政治

③有利于世界的安全與穩定

④有利于世界的和平 與發展

A.①② B.③④ C. ①②③ D.①②③④

7.下列四幅圖片記錄了第二次世界大戰后的歷史，它們反映的同一主題是( )

A.兩極格局下的世界 B.世界經濟的全球化

C.美蘇冷戰中的對峙 D.戰后世界格局的演變

8.1999年，歐盟單一貨幣歐元正式問世。2002年，歐元在歐盟大多數成員國投入使用。這表明歐盟( )

A.各國政治聯系日益密切 B.各國的經濟差異不復存在

C.經濟一體化的程度加深 D.力求在外交方面步調一致

9.2010年12日4日《廣州日報》消息：韓朝炮擊事件發生后，中國為避免局勢惡化，多次敦促有關方保持克制，建議12月上旬在北京舉行朝鮮半島核問題六方會談，緊急磋商?！傲綍劇睆囊粋€側面反映了世界政治格局的

A.兩極化 B.單極化 C.多極化 D.全球化

10.下圖漫畫形象地反映了

A.蘇德戰爭 B.巴以矛盾 C.美蘇爭霸 D.海灣戰爭

11. 2013年張華同學與其父母一起到國外某地旅游，發現那里不同國家的人持有統一的護照，使用統一的貨幣。請你判斷他們去的是

A.西歐 B.東南亞 C.非洲 D.南美洲

12.當今世界政治格局的發展趨勢是( )

A.凡爾賽—華盛頓體系 B.兩極格局

C.一超多強 D.多極化

13.二戰結束后不久，出現了美蘇長達40多年的冷戰局面。冷戰結束的標志是( )

A.杜魯門主義 B.馬歇爾計劃

C.華約的建立 D.蘇聯解體

14.不同國家的人可以自由地在任何-個成員國工作、學習或居往。這個組織是( )

A.國際聯盟 B.歐洲聯盟

C.聯合 國 D.亞太經合組織15.下列最能體現世界經濟全球化發展趨勢的一個標志是

16.巴勒斯坦人用“人肉炸彈”在以色列超市、公共汽車制造爆炸案;以色列人對巴勒斯坦定居點進行殘酷報復。造成雙方陷入這種惡性循環的因素包括

①宗教信仰不同 ②種族不同 ③爭奪水資源 ④領土問題

A.①②③ B.①③④

C. ①②④ D. ①②③④

17.“跳出國界，走向世界;哪里有市場，哪里生產成本低，就在哪里生產經營?！边@種現象實質上體現了

A.政治格局多極化 B.世界經濟全球化

C.世界經濟本土化 D.區域經濟集團化

18.2012年敘利亞內戰、美國等西方國家對伊朗實施制裁甚至揚言動武、中國周邊部分國家多次在中國近海挑起事端、日本在中國釣魚島進行挑釁。這些問題說明當今世界

A.出現多極化的趨勢 B.地區沖突主導國際關系

C.威脅和平的因素依然存在 D.大戰的危險日益臨近

19.小聶在學完“冷戰”內容后，整理筆記如下，其中有錯誤的一項是

A.目的：遏制共產主義 B.范圍：在資本主義與社會主義國家之間展開

C.方式：采取一切手段 D.正式開始的標志：杜魯門主義出臺

20.當前，世界上打著各種旗號的恐怖主義組織有幾千個，各種恐怖主義行動每年都要發生數百次，鮮活的生命化為冤魂，寶貴的財富化為灰燼。這一嚴酷的現實使人們越來越認識到 ( )

①國際形勢總體上趨向緊張

②恐怖主義是影響世界和平與發展的公害

③打擊恐怖主義必須加強軍事同盟

④國際社會應加強合作，共同制止恐怖主義

A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ③④

21.代表發展中國家利益，爭取建立公正合理的國際經濟新秩序的組織是(　 　)

A. 七十七國集團　 B. 八國集團

C. 歐佩克組織　 　D. 亞太經合組織

22.美國“冷戰”中雖然沒 有同蘇聯發生直接軍事沖突，但仍然侵略過少數社會主義國家，他們是 ( )

A. 朝鮮和波蘭 B. 朝鮮和匈牙利

C. 越南和波蘭 D. 朝鮮和越南

23.下列反映美蘇爭霸的事件是 ( )

①雙方大力發展軍事工業 ②展開瘋狂軍備競賽

③七十七國集團的建立 ④1962年的古巴導彈危機

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

24.以下關于“冷戰”政策的表述，正確的是 ( )

A. 敵對的美蘇雙方沒有任何的接觸，互不干涉

B. 直接的大規模軍事沖突仍不斷發生

C. 是在兩級格局形成后才出現的政策

D. 雙方相互對峙，但誰都不敢輕易動武

25.1947 年3 月，杜魯門在國會發表演說，宣稱美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產主義的滲入”。這表明 ( )

A. 美國欲推行霸權主義 B. 美國要無私地援助歐洲

C. 美國要改善與蘇聯的關系 D. 美國努力維護世界和平

26.兩極格局結束后，下列“冷戰”的產物至今依然存在的是

A.杜魯門主義 B.美蘇爭霸

C.華沙條約組織 D.北大西洋公約組織

27.2013年敘利亞武裝沖突進一步惡化，敘國內對立雙方互相指責，人民生活困 苦不堪。中方呼吁各方保持克制與冷靜，堅持政治解決的正確軌道。這說明了

①當前世界和平依然受到威脅 ②中國在敘國內矛盾解決過程中起著主導作用

③中國堅持獨立自主的和平外交政策 ④總體和平，局部戰亂是當今世界的基本態勢

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

28.標志著東西方對峙格局形成的是

A.北大西洋公約組織的建立 B.華沙條約組織的建立

C.北約和華約兩大集團的出現 D.“杜魯門主義”的提出

29.2013年3月26日，中國、巴西、俄羅斯、印度和南非五國領導人在南非德班舉行第五次會晤，會議主題是“金磚國家與非洲：實現發展、融合、工業化的伙伴關系”。這表明

A.世界和平得到了有效保障 B.金磚五國的各種利益趨于一致

C.發展是當今時代的一大主題 D.金磚五國合作共贏不再有競爭沖突

30.下列對“冷戰”政策的解釋，最為準確的是

A.用經濟的手段援助西歐，反對蘇聯 B.用聯合資本主義國家的手段包圍蘇聯

C.用局部戰爭的手段打擊親蘇勢力 D.用非戰爭手段遏制共產主義二、填空題

31.冷戰結束后,在經濟全球化中扮演著主角的是______________。(1分)

32.20世紀，人類爆發了兩次世界大戰，而敵對的大國集團形成往往使國際局勢風云變幻，動蕩不定。在這一世紀，曾形成三組敵對的政治軍事集團。

(1)一戰前，形成了德奧意三國同盟和英法俄___________。

(2)二戰前和二戰中，形成了德意日軸心國和___________。

(3)二戰后，美蘇爭霸形成了北約和___________。

33.根據下列提示，寫出世界現代成立的國際組織。

(1)雅爾塔會議決定成立的國際組織是 。

(2)冷戰時期，以美國為首的 與以蘇聯為首的 全面對抗。

(3)當今世界上的經濟體是 。

34.蘇聯曾經是歷的大國，在世界歷留下了深深的烙印，請根據提示寫出相關內容。(3分)

(1)1936年新憲法的制定標志著 的形成。

沉重打擊了德國法西斯，成為二戰的重要轉折點的戰役是 。

二十世紀六十年代的美蘇爭霸中，一度使得美蘇雙方形勢緊張，并差點引發核戰爭的事件是三、問答題

35.(14分)科技的發展是大國崛起的重要原因。崛起后的大國在謀求各自利益和新發展的過程中又影響了世界格局的發展演變。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 18世紀中期到19世紀中期，蒸汽機引起了歐洲生產的革命，……英國引領了這一歷史發展的潮流，取得了技冠群雄、傲視全球的輝煌成果。

(1)材料一中“蒸汽機引起的歐洲生產的革命”對人類歷史的發展產生了什么重要的影響?(3分)英國能引領這一歷史發展潮流一個重要的原因是它率先完成了資產階級革命，它完成資產階級革命后確立了怎樣的政治體制?(1分)

材料二 在十九世紀后期，落后于英國和法國技術的美國技術，突然獲得了大發展，并以電燈、打字機、電話以及三樣革命性進展——電、汽車和飛機——改變了世界。

——沃爾特•拉斐伯《美國世紀》

(2)依據材料二并結合所學知識，指出美國“革命性進展”得益于哪一次技術革命?(1分)這次技術革命把美國帶人了什么時代?(1分)

材料三 所有的大國都試圖建立符合自己利益的世界秩序，所以它們總是為世界秩序出謀劃策。實際上，那些正在崛起的國家想要打破這種秩序，因為它們試圖取代以前的大國。

(3)一戰后，英法美等資本主義國家先后召開了哪兩次會議建立了符合自己利益的世界秩序?(2分)二戰后形成了兩極格局，請寫出這一格局形成的標志性事件。(1分)

材料四 美國、西歐、日本在不同時期世界工業生產中比重的變化圖

(4)材料四圖示反映出西歐、日本二戰后工業生產在世界上所占的比重，呈現怎樣的變化趨勢?(1分)請寫出西歐、日本為實現這一變化采取的共同措施。(3分)

材料五 當今世界，除美國之外，歐盟、日本、俄羅斯、中國等多種政治力量不斷發展壯大。他們在國際事務中發揮著越來越大的作用。

(5)材料五反映出當今世界政治格局的發展趨勢是什么?(1分)

36.(10分)閱讀下列材料：

材料一 1914年8月，當戰爭爆發時，一位德國官員絕望地評論道：“這一切都來自這種該死的聯盟體系，他們的較量是現代的禍根?！?/p>

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二 1942年夏季開始，第二次世界大戰的戰場態勢發生了重大變化;日軍在太平洋戰場陷入了被動局面;德、意法西斯喪失了東北非戰場的主動權;德國法西斯在蘇聯戰場不斷遭到失敗，……人們確信，第二次世界大戰的轉折已經到來，戰爭正在朝著有利于盟軍的方面發展。

——改編自岳麓版《世界歷史》九年級下冊

材料三 第二次世界大戰完成了對歐洲的全球霸權的破壞，二戰結束后，以美國為首的西方國家采取了“遏制”共產主義的“冷戰”政策，并由此形成了新的世界格局。

請回答：

(1)材料一中“戰爭”具體是指哪場戰爭?在“該死的聯盟體系”中展開較量的是哪兩大集團?他們的較量最終形成了怎樣的國際關系格局?(4分)

(2)材料二中的“轉折”開始于哪一事件?“盟軍”采取的什么軍事行動迫使法西斯德國陷入兩面夾擊之中?(2分)

(3)材料三中“新的世界格局”是由哪兩個大國主宰?這一格局被打破的標志是什么?(3分)

(4)結合上述材料和所學知識，你認為在世界政治格局的形成過程中，起決定性作用的因素是什么?(1分)參考答案

1.A

【解析】

試題解析：本題考查“冷戰”政策開始的標志，考查學生識記歷史知識能 力。結合所學的知識可知ABC三項都屬于“冷戰”政策的表現，杜魯門主義是在1947年提出的，被普遍地認為是美國外交政策上的一個新的急劇轉變，被認為是美蘇之間“冷戰”正式開始的重要標志，故選A。

2.C

【解析】

試題分析：本題考查的是歐盟建立的相關知識，通過所學知識，我們知道1993年西歐國家在歐洲共同體的基礎上建立了歐盟，所以答案是C。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后主要資本主義國家的發展變化•西歐和日本經濟的發展

3.C

【解析】

試題分析：本題考查的是馬歇爾計劃的相關知識，通過所學知識，我們知道馬歇爾計劃的目的是為了控制西歐對抗蘇聯稱霸世界，所以答案是C。

考點：人教新課標九年級上冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙

4.C

【解析】

試題分析：本題考查的是二戰后世界政治格局演變的相關知識，兩幅圖片分別反映的是古巴導彈危機和暫時形成的“一超多強”的局面，這講述的是二戰后世界政治格局的演變，所以答案是C。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙;人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•設計這種感覺的多極化趨勢

5.D

【解析】

試題分析：
本題主要考查冷戰的史實。四個選項中，很容易選出D項，因為《聯合國家宣言》文件簽署于1942年，在冷戰之前。故答案選D。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙

6.D

【解析】

試題分析：
本題主要考查讀圖能力。圖片反映了當今國際關系格局暫時形成“一超多強”的局面，在這種局面下，各種力量相互競爭相互制約，歐盟、日本、俄羅斯和中國，成為制約美國霸權主義和強權政治的重要力量，有利于安全與穩定，有利于世界的和平與發展。故答案選D。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•世界政治格局的多極化趨勢

7.D

【解析】

試題分析：本題主要考查閱讀分析能力。以上四幅圖片記錄了第二次世界大戰后的歷史，它們反映的同一主題是戰后世界格局的演變：北約成立和蘇軍占領阿富汗是美蘇兩極格局對峙的表現，北約轟炸南聯盟是以美國為首的北約挑戰世界多極化的表現，世貿組織的成立是世界經濟多極化和全球化的表現。故答案選D。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙;人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•世界政治格局的多極化趨勢;人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•世界經濟的“全球化”

8.C

【解析】

試題分析：本題主要考查歐洲聯盟的相關史實。1999年，歐盟單一貨幣歐元正式問世。2002年，歐元在歐盟大多數成員國投入使用，說明了歐盟成員國逐漸使用統一的貨幣，這表明歐盟經濟一體化的程度加深。故答案選C。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后主要資本主義國家的發展變化• 西歐和日本經濟的發展

9.C

【解析】

試題分析：本題以新聞材料作背景旨在考查學生對世界政治格局的準確認識，題干中“六方”是包含影響朝鮮半島局勢的六股政治力量，其中包括聯合國安理會的三個常任理事國，反映了世界政治格局的多極化趨勢。故選C。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•多極化

10.C

【解析】

試題分析：本題主要考查學生對60年代的美蘇爭霸相關史實的準確認識，從圖中“赫魯曉夫和肯尼迪的較量”可知，是蘇聯與美國的較量，事實上這是反映古巴導彈危機的時事漫畫，它不僅反映了美蘇爭霸，還反映了當時的優勢在美國。故選C。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•美蘇爭霸21.A

【解析】

試題分析：此題考查的是發展中國家相關史實。20世紀60年代以來，發展中國家為維護主權和獨立，反對國際剝削、掠奪和控制，促進各國在平等互利基礎上的經濟合作與發展而提出建立公正合理的國際經濟新秩序的組織。為此發展國家發起不結盟運動，組建了七十七國集團，加強發展中國家的合作，開展南南合作。故此題選擇答案A。

考點：人教新課標九年級歷史下冊•亞非拉國家的獨立和振興•亞非拉 的奮起。

22.D

【解析】

試題分析：此題考查的是美國冷戰的相關史實。美蘇冷戰政策主張針對是蘇聯等社會主義國家實行的出武裝進攻外的一且敵對手段，所以在歐洲實行沒有軍事武力沖突的戰爭。而20世紀五六十年代在亞洲相繼發動對朝鮮的戰爭和越南的戰爭。故此題選擇答案D。

考點：人教新課標九年級歷史下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙。

23.B

【解析】

試題分析：此題考查的是美蘇爭霸的相關史實。從19世紀50年代蘇聯領導人對外開始爭取與美國取得平等地位，企圖與美國共同主宰世界。雙方大力發展軍事工業，1962年發生了古巴導彈危機。70年代，美蘇爭霸達到到高潮，雙方展開激烈的軍備競賽。蘇聯出兵阿富汗。③七十七國集團的建立，是一個為扭轉發展中國家在國際貿易中被動地位的經濟組織，于1964年成立。77國集團是發展中國家在反對超級大國的控制、剝削、掠奪的斗爭中，逐漸形成的。故此題選擇答案B。

考點：人教新課標九年級歷史下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙。

24.D

【解析】

試題分析：此題考查的是冷戰的相關史實。首先學生要知道冷戰政策的定義。美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯等社會主義國家采取了除了武裝干涉進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產主義。這種政策被稱為冷戰政策。故符合題意的是D。

考點：人教新課標九年級歷史下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙。

25.A

【解析】

試題分析：
此題考查的是美國推行霸氣主義的相關史實?？疾斓膶W生的理解能力。從題干中，美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產主義的滲入”。表明美國統治領導資本主義世界的國家，防止他們走上共產主義道路。本來這些都是別的國家的內政。所以明顯表達了美國要干涉別國內政，推行霸權主義 、強權政治。故選擇答案A。

考點：人教新課標九年級歷史下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙。

26.D

【解析】

試題分析：本題主要考查冷戰的相關問題。本題可以采用排除法。冷戰政策是二戰后，美國為了遏制蘇聯，稱霸世界而提出的。杜魯門主義是美蘇之間“冷戰”正式開始的重要標志。隨著1991年底蘇聯解體，杜魯門主義失去了競爭對手。美蘇爭霸也就不復存在。華沙條約組織是為對抗北約而成立的。1991年7月1日，華沙條約組織正式解散。故答案選D。

考點：冀人版九年級下冊•冷戰局面下的全球性競爭•冷戰局面的形成;冀人版九年級下冊•追求和平與發展的時代•兩極格局的終結

27.C

【解析】

試題分析：本題主要考查冷戰結束后世界形勢的發展及新中國的外交政策。依據已學知識可知，冷戰結束后和平與發展成為世界發展的趨勢，但是當今世界仍不太平，地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭、霸權主義仍然威脅世界和平，①④正確;新中國奉行獨立自主的和平外交政策，并提出和平共處五項原則(互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處)，中國不會干涉敘利亞內政，因此不可能在敘國內矛盾解決過程中起著主導作用，②錯誤，所以選C。

考點：
人教新課標八年級下冊•獨立自主的和平外交•和平共處五項原則;人教新課標九年級下冊•世界政治格局的多極化趨勢•“一超多強”

28.C

【解析】

試題分析：本題主要考查美蘇兩極格局的內容。依據已學知識可知，二戰后美國實行冷戰政策，軍事上建立北大西洋公約組織，蘇聯針鋒相對，成立華沙條約組織，美蘇兩極格局由此形成，所以選C。

考點：
人教新課標九年級下冊•冷戰中的對峙•冷戰政策

【答案】C

【解析】

試題分析：本小題考查的是世界的發展問題。發展問題：指世界經濟發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。發展 是當今時代的一大主題， 科學技術是第一生產力，世界的發展離不開合作;各國都致力于發展科技、振興經濟。各國都在不斷加強對外合作，實現共同發展。中國在進入二十一世紀以來，積極參與到國際合作中，進入世貿組織、參與成立金磚國家的合作等?！敖鸫u國家”走到一起是國際經濟發展的客觀要求?！敖鸫u國家”的發展導致世界經濟增長點多元化，成為國際經濟關系民主化的自然推動力?！敖鸫u國家”在改革和完善全球經濟治理方面有相同的關切和主張，加強協調、攜手合作是大勢所趨，也成為新世紀以來國際關系的新特點。ABC的表述都有問題。

考點：人教新課標九年級下冊•亞非拉國家的獨立和振興•亞非拉的奮起

30.D

【解析】

試題分析：
本小題考查的是二戰后世界格局的演變。二戰結束后，美國的經濟、軍事實力居于世界第一，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國不得不面對擁有超強實力的蘇聯，因為蘇聯成為能與美國匹敵的政治軍事大國。于是美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產主義。這種政策被稱為冷戰政策。1947年3月，杜魯門在國會發表演說，要求國會撥款，援助受到共產主義嚴重威脅的希臘、土耳其。杜魯門提出的“遏制共產主義”、干涉別國內政、加緊控制其他國家的綱領和政策，被稱為“杜魯門主義”它的出臺標志著美蘇戰時同盟關系正式破裂、美蘇之間冷戰的開始。

考點：人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙

31.跨國公司(1分)

【解析】

試題分析：本題主要考查學生對經濟全球化的準確理解。依據已學知識可知，20世紀八九十年代以來，世界經濟全球化趨勢加速發展，具體表現為：國際投資和國際貿易迅速增長;跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快。

考點：人教新課標九年級下冊•世界經濟的“全球化”•經濟的全球化趨勢

32.三國協約;世界反法西斯同盟;華約。

【解析】

試題分析：。依據已學知識可知，一戰前，世界上形成了德奧意三國同盟集團和英法俄三國協約集團;二戰前和二戰中，分別形成了德意日軸心國法西斯集團和世界反法西斯同盟;二戰后，美蘇爭霸形成了北約和華約。

考點：人教新課標九年級上冊•第一次世界大戰•帝國主義爭霸世界•第二次世界大戰的爆發•世界反法西斯戰爭的勝利•國家反法西斯聯盟的建立•冷戰中的對峙•冷戰政策

33.13.(1)聯合國;(2)北大西洋公約組織、華沙條約組織(或北約與華約)(3)歐盟

【解析】

試題分析：本題主要考查學生對世界現代成立國際組織的準確識記。第(1)題，主要考查學生對雅爾塔會議的準確識記，聯系已學知識可知1945年，英法美三國首腦在雅爾塔召開會議，會議確定了對德國軍事占領，徹底打敗法西斯主義和軍國主義，嚴重損害了中國的主權，決定戰后成立聯合國。

第(2)題，主要考查學生對兩極格局的準確識記，聯系已學知識可知二戰結束后形成了以美國為首北大西洋公約組織和以蘇聯為首的華沙條約組織相對抗的兩極格局。

第(3)題，主要考查學生對歐盟的準確認識，回顧已學知識可知1993年歐盟成立，加強了成員國的合作，提高了成員國的國際地位，資源共享，優勢互補，促進了西歐經濟發展，使歐盟成為世界上經濟實體。

考點：人教新課標九年級下冊•世界經濟的“全球化”•歐盟成立

34.(1)高度集中的經濟政治體制 (2)斯大林格勒戰役 (3)古巴導彈危機

【解析】

試題分析：(1)本題考查的是斯大林模式的形成。1936年蘇聯新憲法的 制定，標志著高度集中的經濟政治體制——斯大林模式的形成。

(2)本題考查的是斯大林格勒戰役。二戰期間的斯大林格勒戰役沉重打擊了德國法西斯，不僅是蘇德戰場的轉折點，也是整個二戰的重要轉折點。

(3)本題考查的是古巴導彈危機。1962年冷戰時期在美國、蘇聯與古巴之間爆發了一場極其嚴重的政治、軍事危機——古巴導彈危機。這一事件一度使得美蘇雙方形勢緊張，并差點引發核戰爭。

考點：北師大版九年級下冊•動蕩與變革•蘇聯的崛起•斯大林模式;北師大版九年級下冊•全球戰火再起•正義的勝利•斯大林格勒戰役;北師大版九年級下冊•兩極下的競爭•冷戰和熱戰•美蘇爭霸

35.(1)影響：促進了生產力的發展;資本主義最終戰勝了封建主義;形成西方先進。東方落后的局面。(1點1分，共3分) 君主立憲制。(1分)

(2)第二次工業革命。(1分)電氣時代。(1分)

(3)巴黎和會、華盛頓會議。(1次會議1分，共2分) 華沙條約組織的成立。(1分)

(4)西歐、日本所占比重不斷提升。(1分)措施：充分利用美國的援助;采用最先進的科學技術成果;制定恰當的經濟發展政策。(1點1分，共3分)

(5)多極化。(1分)

【 解析】

試題分析：(1)本題主要考查知識遷移能力?！罢羝麢C引起的歐洲生產的革命”指的是工業革命，它對人類歷史發展產生的影響是促進了生產力的發展;資本主義最終戰勝了封建主義;形成西方先進。東方落后的局面。英國能引領這一歷史發展潮流一個重要的原因是它率先完成了資產階級革命，它完成資產階級革命后確立了君主立憲制，掃清了資本主義發展的障礙。

(2)本題主要考查閱讀分析能力。在十九世紀后期，落后于英國和法國技術的美國技術，突然獲得了大發展得益于第二次工業革命，美國抓住第二次工業革命的機遇，將大量資金投入于發展科技，而英、法兩國則將大量資金投入殖民地，因此美國才會趕超英、法兩國，躍居世界第一位。第二次工業革命把美國帶入電氣時代。

(3)本題主要考查閱讀分析能力。一戰后，英法美等資本主義國家先后召開了巴黎和會、華盛頓會議建立了符合自己利益的世界秩序。二戰后，形成了兩極格局，而兩極格局形成的機動性事件是1955年，華沙條約組織的成立。

(4)本題主要考查閱讀分析能力。材料四圖示反映出西歐、日本二戰后工業生產在世界上所占的比重，呈現不斷提升的變化趨勢。西歐、日本為實現這一變化采取的共同措施是充分利用美國的援助;采用最先進的科學技術成果;制定恰當的經濟發展政策。

(5)本題主要考查閱讀分析能力。材料五說當今世界，除美國之外，歐盟、日本、俄羅斯、中國等多種政治力量不斷發展壯大。他們在國際事務中發揮著越來越大 的作用，反映出當今世界政治格局的發展趨勢是朝著多極化方向發展。

考點：人教新課標九年級上冊•步入近代•英國資產階級革命;人教新課標九年級上冊•步入近代•“蒸汽時代”的到來;人教新課標九年級上冊•壟斷資本主義時代的世界•人類邁入“電氣時代”;人教新課標九年級下冊•凡爾賽——華盛頓體系下的世界•凡爾賽——華盛頓 體系;人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•冷戰中的對峙;人教新課標九年級下冊•戰后主要資本主義國家的發展變化•西歐和日本經濟的發展;人教新課標九年級下冊•戰后世界格局的演變•世界政治格局的多極化趨勢

36.(1)第一次世界大戰;(1分)三國同盟和三國協約;(2分)凡爾賽—華盛頓體系。(1分)

(2)斯大林格勒戰役;(1分)諾曼底登陸;(1分)

(3)美國、蘇聯;(2分)1991年底蘇聯解體;(1分)

(4)經濟實力(科技實力、綜合國力);(1分)

【解析】

試題分析：(1)此問考查的第一次世界大戰的相關史實。其實此題是基礎題，考察的是學生對相關史實的特征的識記能力。學生從材料中找到的判斷依據是時間：1914年8月發生的戰爭，還有第二小問中提到兩大軍事集團和材料一描述，兩大集團引發了這次戰爭。結合這兩個特征可判斷出是第一次世界大戰。第一小問確定是一戰，二三小問根據學生對課本知識的記憶就迎刃而解了。

(2)此問考查的是第二次世界大戰的轉折點。材料二所描述的內容是整個世界大戰的戰局都發生了轉變，開始有利于盟軍即世界反法西斯聯盟。說明戰爭發生了轉折。根據學生對知識點的記憶：第二次世界大戰的轉折點斯大林格勒戰役。德軍主要戰場在歐洲，1944年諾曼底登陸戰，開辟了歐洲第二戰爭。第一戰場東歐蘇德戰場，第二戰場西歐英美盟軍對德作戰。使法西斯德國陷入兩面夾擊之中。

(3)此問考查的是二戰后世界形勢的發展變化。材料三說的是“二戰結束后，以美國為首的西方國家……成了新的世界格局”，有這些特征學生根據所學知識確定二戰后新的世界格局是美蘇兩極格局。確定了二戰后的世界格局，第二小問根據學生的記憶就容易答了。