科技館活動總結【五篇】

文化建設，是新時期、新階段重慶科技館建設的重要組成部分，為扎實推進科技館文化建設，進一步構建適應社會經濟和文化發展的內部文化體系，樹立正確的價值理念，塑造良好公益形象，提高管理和服務水平，提升員工隊伍下面是小編為大家整理的科技館活動總結【五篇】,供大家參考。

科技館活動總結范文第1篇

文化建設，是新時期、新階段重慶科技館建設的重要組成部分，為扎實推進科技館文化建設，進一步構建適應社會經濟和文化發展的內部文化體系，樹立正確的價值理念，塑造良好公益形象，提高管理和服務水平，提升員工隊伍整體素質，努力建設成為學習型、服務型、效能型、創新型、廉潔型單位，科技館黨總支結合實際，并研究決定在全館開展“文化建設年”專項活動。

此次“文化建設年”活動主要是創新科技館文化活動內容，拓展館文化活動領域，構建和諧文化環境，營造健康文化氛圍，使重慶科技館文化深入到員工內心，促進重慶科技館科普事業可持續發展。

“文化建設年”活動要求結合當前正在開展的“創先爭優”活動和基層組織建設年活動，以重慶科技館“五個文化”建設為主要內容，以引領黨員群眾樹立正確價值觀念、恪守道德規范和行為準則為重點，以“重慶科技館品牌”創建為實踐載體，大力推進重慶科技館文化建設，通過常抓不懈，努力使員工精神狀態有明顯變化，綜合素質有明顯提升，工作作風有明顯轉變，服務質量和辦事效率有明顯提高，廉潔自律意識有明顯增強，努力實現“全力構建和諧館文化，活躍重慶科技館員工文化生活，全面提升重慶科技館優質服務能力”的總體目標。

“文化建設年”活動明確了五大任務，一是確立全體員工認同的核心價值觀、愿景和使命等文化理念，以此凝聚思想、鍛造意志，努力培養一支關心文化建設、團結向上、奮發有為、朝氣蓬勃的員工隊伍。二是強力推進制度建設，建立嚴謹精細的規章制度，形成具有重慶科技館特色的管理方式。培養認真的態度、嚴謹的作風，在工作中做到件件有制度、事事有規范，全館上下步伐整齊、令行禁止、意志統一。三是開展科技館行為文化建設。主要是對員工行為進行規范，形成深入人心的文化共識，并把開展各種活動作為弘揚科技館文化精神、培植共同發展理念的重要措施和有效途徑。四是開展科技館廉政文化建設，加強廉政監督。大力推行黨務公開、館務公開，讓權力在陽光下運行；
切實提高制度的執行力，讓權力在制度約束下運行；
完善監督機制，暢通監督渠道，強化重慶科技館各方面監督職能，讓權力在監督下運行。五是開展科技館環境文化建設。建設文化宣傳欄，在公共宣傳欄設立反映重慶科技館服務理念、行為理念、精神風貌和崇高追求的科技館文化建設階段性成果展示內容。

為更好的開展活動，重慶科技館成立了以館長為首的文化建設領導小組，各小組人員統籌協調及推動文化建設日常工作?；顒娱_展期間，重慶科技館將利用科技館沙龍等平臺進行充分討論、分析、研究，初步形成文化成果匯總，結合品牌推廣工作系統策劃文化建設成果展示活動，通過豐富多彩的活動，使員工加深對文化成果的理解、認同，同時提升重慶科技館品牌的知名度、美譽度。

此外，重慶科技館還將組織全體員工展開學習、研討核心價值觀等相關問題，完成科技館核心價值觀與員工十條的修訂，達到統一思想、深化認識、達成共識的目的，讓科技館價值觀深入人心。同時開展野外生存素質拓展訓練，進一步增強黨員先鋒意識，加強意志鍛煉。重慶科技館還將組織品牌培訓會，在名師指導下，作出品牌推廣工作相應的評價、總結及探索。并將結合第四屆“習慣閱讀 分享感悟”讀書活動進行廉政文化建設，組織全館員工分享讀書心得。

為促進“文化建設年”活動的順利進行，重慶科技館還將發起與廉政文化相關的宣傳活動，還將利用“科技?人文大講壇”平臺，邀請知名專家作廉政報告。組織黨員同志及黨外干部參觀廉政教育基地或愛國主義教育基地，并參觀學習先進單位黨務工作。并且在重陽節召集黨員同志前往福利院慰問孤寡老人活動，開展形式多樣，廣大員工積極參與的文體活動等。

科技館活動總結范文第2篇

論文關鍵詞：科學,品牌活動,創新方向,科技館,探索

一、“科學+”品牌介紹

（一）“科學+”品牌的起源

“科學+”是浙江省科協順應新時期科學傳播新形勢，在整合原有“四科”品牌的基礎上，聯合浙報集團精心打造的面向公眾的科普新平臺、科學傳播新品牌?；顒佑烧憬】茀f與浙報集團主辦，浙江省科技館、《浙江日報》和果殼網承辦。

自2008年以來，浙江省科協在抓好傳統科普工作的基礎上，大膽開拓，聯合新聞媒體和國內外科技團體，成功打造了“科學會客廳”、“科技咖啡館”、“中外科普連線”、“科學行走計劃”等“四科”科普品牌，創辦了“浙江科普微博方陣”等科學傳播新形式，為我省普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神提供了新平臺、作出了新貢獻。省委趙洪祝書記專門就“科學會客廳”作出重要批示。為順應科學傳播形式多元化、內容多樣化、受眾廣泛化的新形勢，省科協積極整合現有科普資源、提練拓展活動內涵、豐富提升活動形式，聯合浙報集團精心策劃并推出了具有先鋒性和探索性的“科學+”科學傳播新品牌。

（二）“科學+”品牌的理念

傳統的科普活動以“自上而下”為主，“我說你聽、我做你看”，是一種單向式的知識灌輸，不了解受眾的需求，現今傳統的教育觀念、教學模式和課程已不適應時代的需求。經過品牌創立小組的多次頭腦風暴，科學傳播新勢力“科學+”品牌應運而生。

作為國內科技館機構首創的科普品牌，科學+立志打造不一樣的科學傳播品牌，倡導用流行的概念做科普活動。旗下各大活動更加強調互動科普，類型多樣，老少皆宜，好玩又不失科學性。每期活動結合公眾關注的社會熱點，精心策劃、組織實施貼近實際、貼近生活、貼近群眾、符合當地特色的活動，打造流行的科普形式。

“科學+”不僅利用有趣資源開展豐富的科普教育活動，專家、院士、教授、政府官員、科學青年、新銳作家、普通百姓都成為活動的座上賓。不僅有利于科技館科普活動多元化，也展現了科技館展教文化的軟實力。作為一個新興品牌，科學+將與時俱進，不斷創新，滿足公眾日益增長的科技文化需要。

（三）“科學+”品牌的構成

圖1“科學+”logo

圖2“科學+”子品牌logo

“科學+”品牌由六個子活動組成，分別是：科學+ASTalk、科學+會客廳、科學+EFTlink、科學+咖啡館、科學+在現場、科學+百日譚。六大活動又各自不同的活動定位和科普內容。

科學+ASTalk：新科學脫口秀。邀請新銳科學家登上舞臺，展開關于科學前沿的奇思妙想，讓公眾在一個較為時尚的科普舞臺下聆聽科學家的演講、進行互動。

科學+會客廳：科學家面對面。他的前身是“科學會客廳”，截至目前已經舉辦35期，共有19位院士、3位諾貝爾獎獲得者、多位知名專家教授應邀做客會客廳。會客廳將邀請院士和知名科學家，與公眾分享成就與光環背后的人生感悟，品味科學研究的冷熱酸甜。

科學+咖啡館：跨界科學沙龍。他的前身是“科技咖啡館”，已經舉辦29期?；顒幼尮娫谄穱L咖啡的同時，跟科學家面對面探討最新科學和技術發展的自由學術聚會，也是一個討論科學技術課題的論壇。

科學+在現場：他的前身是科學行走計劃，已舉辦25期?；顒愚饤墏鹘y的以結論去說教的模式，讓科學家帶著公眾走進科學現場，在工廠田野、科學場館和實驗室邊走邊看，零距離體驗科學的真實質感，解答公眾對科學的疑惑。

科學+EFT-link：他的前身是中外科普連線，是浙江省科協最早推出的科普品牌，活動以遠程視頻連線世界各國科學現場和科學場館的形式，通過連線把科學課程推送到校園和公眾中間。

科學+百日譚：學會科學日歷。在世界性或全國性科學紀念日、專題日里，邀請相關省級學會專家，為公眾解釋相關領域的知識誤區，用實驗數據揭示真相。

二、“科學+”品牌的運作機制

科學+品牌系列活動由浙江省科協與浙報集團主辦，浙江省科技館、《浙江日報》和果殼網承辦。由浙江省科協、浙報集團牽頭，活動的策劃、組織、宣傳主要由浙江省科技館、果殼網負責，《浙江日報》負責活動的報道推廣。

為做好科學+品牌，讓活動進行良性運作?？茀f特別成立了科學+策劃協調工作組，大家各司其職，各有分工，又緊密結合。每一項任務都落實到具體的負責人，由工作組通力合作，組建科學+QQ群，定期召開科學+工作會議，通過討論，群策群力，共同來完成主題選定、嘉賓邀請、活動現場搭建、工作人員安排、觀眾招募、物料準備、各類宣傳等一系列工作?；顒痈鶕ぷ魅藛T的特點、能力、專長，分派進不同的工作組進行分任務工作，如無特別說明則每次都按此安排表進行，任務明確、分工合理、科學高效。

關于科學+活動嘉賓的邀請，主要通過科協層面用面談、電話、短信、郵件、邀請函等方式進行邀請。浙江省“科學plus”科普專家報告團的組建工作也在進行中。迄今所邀請到的數十位專家來自各行各業，有兩院院士、專家教授、部門領導、新銳青年等等，但無一例外的是，所邀專家都是一口答應參與“科學+”這種公益性的活動，并精心準備選題，提供全面提綱，十分支持和配合“科學+”的科普工作。

也有專家表示，感謝科學+這樣一個新興的公益科普活動，給他們提供了一個工作的平臺，致力公益活動，宣傳科普知識。

關于“科學+”活動的觀眾招募，主要采取報紙和網絡招募的方式，報紙招募主要是為了照顧中老年觀眾群體，通過《錢江晚報》、《浙江日報》等發行量大、影響力廣的報紙來吸引觀眾。微博、科技館官網等新興傳播媒體則更好迎合了當下年輕人的訴求、口味，通過微博活動信息，用簡短、活潑的微博體文字進行宣傳，突出活動亮點和創意來吸引年輕人的參與。此外，針對活動的主題，也會招募團體性觀眾。如與醫療類主題相對應的醫學院學生、醫療工作者，與食品安全主題相對應的食品專業學生、食品業從業人員等等。

由于“科學+”活動涉及的活動涵蓋天文、地理、醫療、宇宙、食品、衛生等等各個領域，可以吸引到來自不同階層、不同年齡的觀眾群，自開辦以來每場活動都座無虛席，甚至出現一票難求的情況。更令人欣慰的是，目前科學+微博的粉絲在不斷增長中，旗下各類活動也擁有了一批穩定的熱心觀眾前來支持。

三、對我國科普模式創新的啟示

“科學+”品牌的科普模式，在目前國內還屬于首創，創辦至今贏得了國內數十家媒體的報道百余篇報道，吸引了不計取數的觀眾，六大子品牌的展開也讓“科學+”策劃團隊人員的能力得到了鍛煉和提升?？茖W+活動在讓人耳目一新的同時，也給我國的科普活動創新提供了參考借鑒，筆者結合親身經歷和工作經驗，總結了以下三點啟示：

（一）科學不僅是嚴謹的，也是好玩的。

科學+每期活動的主題、海報、宣傳文字、舞臺設計都經過精心設計，盡量貼近生活，吸引眼球，激發讀者好奇心，內容涵蓋科學、人文、藝術。以安樂死為主題的科學辯論——我可以走了嗎？，以食品為主題的——營養的煩惱，以航天主題的——對話北斗“牧星人”，每一期活動的標語都盡量設計的新鮮、有趣。嘉賓的講演也不再是一味灌輸式地宣講，很多注重的是互動，現場的效果，不僅有與主持人的互動，與觀眾的互動，還有與微博粉絲的互動，在加上現場鍵盤手的即時音樂特效，其風格與《實話實說》欄目有些許類似，嚴謹又不失幽默，科學而不忘好玩。

一直以來，科學+品牌秉承用新鮮好玩的方式做科普的指導理念，旗下活動一改以往多數科普活動以報告為主的沉悶氣氛，讓你接觸到科學家不為人知的一面，用實驗數據來辟謠，用親身經歷來粉碎流言，讓觀眾在了解知識的同時結交朋友。讓科學更親民，更有趣，讓形式更創新，這也是未來科普工作的發展趨勢。

（二）充分利用新媒體的力量推廣科普

科普事業是一項長期的、艱巨的巨大工程。對科學知識的宣傳普及，僅依靠每次現場活動的舉辦，吸引的數百觀眾是遠遠不夠的。要擴大科普活動的影響力、涉及面，就必須借助媒體的力量，讓科學知識通過各類途徑擴散開去，利用廣播電視、電信媒體資源，把科普宣傳工作日?；?。

尤其是現下時興的微博，通過內容的互相轉發，可以讓受眾呈幾何式的增長.為配合科學+工作，工作組也特別成立了科普微博方陣，利用微博等目前大熱的新媒體，對每期的活動進行宣傳，在科普活動中，進行實時的活動播報，與微博粉絲互動?？破帐侄蔚膭撔?，將是今后科普發展的關鍵所在。手段不創新，科普就會落后于時展的需要，隨著科普陣地的萎縮而喪失，所以要充分發揮新媒體的力量，進行科普創新。

（三）科普活動要注意后續的材料歸檔，不斷總結、提高

一場成功的科普活動不僅要重視現場觀眾的反應、效果，結束后各種活動材料的收集、歸檔和總結也是必不可少的環節，只有不斷的回顧總結，才能汲取經驗，提高創新。根據工作要求，科學+活動運行迄今，所有活動相關的速記稿、音頻、視頻、圖片照片、新聞稿、總結稿、海報等等都由專人進行入庫存檔回收，按期分主題歸類，以便于時候查找。為滿足一些不能來到現場的熱心觀眾需求，每期的活動視頻經過后期的剪輯、字幕制作，作為活動網絡視頻上傳到科技館官網，提供給廣大網民觀看，擴大科學+活動的影響力。

在歸檔的同時，每期活動結束，科學+工作團隊會召開相應的活動總結會，對本期活動的進程、效果進行回顧總結，對不足之處進行分析，并討論相應解決方案，這樣不僅能杜絕下次失誤的發生，也鍛煉了工作人員的應對能力?？茖W+品牌，也經過不斷的回顧總結，逐漸形成一套只自有的、較為完善的運作體系。

四、結束語

現今，僅靠傳統的展覽、講座形式已經難以滿足觀眾日益增加的科技文化的需求，單一的宣傳方式也難以引起大眾的關注和興趣?？茖W+品牌的推出，以其接地氣、人為本的理念，迅速獲得了觀眾的接受和認可，這種科普新模式無疑給科普事業注入了新鮮血液，也給科普活動的創新提供了參考、借鑒和啟示。我們只有不斷創新科普工作新思路、新載體、新內容、新方式，才能不斷深化科普工作內涵，更深層次的推進科普事業的和諧發展，科普工作任重道遠。

參考文獻

1 沙錦飛 .新媒體科普:3G時代的科普創新[C]. 2010經濟發展方式轉變與自主創新——第十二屆中國科學技術協會年會(第四卷)

科技館活動總結范文第3篇

【關鍵詞】科技館；
非正規教育；
探究；
直接經驗

如今，我國的科技館事業較從前有了飛速發展?！肮娎斫饪茖W”的逐漸滲透，以及越來越多的對外交流與合作拓寬了中國科技館人的思想和視野。中國的科技館不再僅局限于常規教育展覽，臨時展廳、特色主題教育活動已成為常態化的展覽、展示教育手段。隨著觀眾對科學知識的渴求程度的逐步提升，在輔導講解、各類表演之外，也可改變教育活動的形式，讓參與者從中獲取直接經驗，有所感悟和收獲。

1 科技館內開展探究教育活動的目的

在大多數觀眾眼里，科技館是一個休閑、游覽、甚至娛樂的場所，帶著學習目的前來的觀眾并不在多數。此外，展品數量多、展廳面積大，觀眾的參觀經常是隨機無序的。因此，科技館需要開展一些教育活動與常設展覽并行，由活動組織者有計劃、有目的地為參與者提供學習的條件，并令他們從中獲取知識和心得。無論是國內還是國外，各個博物館、科技館中都采用了這種展覽和教育并存的模式?？萍拣^內的動手參與展項較多，為教育活動的開展提供了更多可能性，有必要在教育活動模式上進行更多探索和改進。

探究式學習是由美國芝加哥大學教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世紀初期，教育家杜威便提出了探究學習的初始觀念。在美國，學生從幼兒園時期便開始體驗探究式教學。美國20世紀80年代提出的“2061”計劃以及科學素養導航圖，更是為美國的探究式學習提供了非常完備的理論依據。在溫?哈倫編著的《科學教育的原則和大概念》一書中，著重寫到了科學教育應致力于的幾方面：“理解科學的大概念（包括科學概念、關于科學本身和科學在社會中所起作用的概念）；
收集和運用實證的科學能力及科學態度?！彼鼜娬{了學生獲取的科學知識中應該至少有部分是從不同形式的科學探究經驗中獲得的。美加地區的很多科學館都是提倡讓觀眾進行親身“動手”與“參與”。讓觀眾在親自動手，獲探究式學習時代。博物館策劃、設計、制作具有觀眾參觀性的陳列展覽或其他活動項目，使人們不僅可以親自參與動手操作，同時還要用腦思考，從而對有關內容獲得真正的認知。經過多年發展，歐美非正規教育場所的探究式活動已經到了比較成熟的階段。

在非正規教育場所（如科技館、博物館等）嘗試推廣探究式教學法有其積極意義?？萍拣^作為非正規教育場所，有必要在探究式學習方面做出嘗試和貢獻；
并具備讓學生親身操作體驗、還原實驗情境、獲取直接經驗的硬件資源和條件；
此外，帶領學生展開探究學習可以提高科技館輔導教師的教學水平。

2 探究式教育活動開展實施

2.1 選定恰當的展品

在探究式教育活動的開發前期，展品范圍的選定十分重要[2]。在科技館展廳中的展品往往分為幾大類：以圖文版、模型等形式為主的靜態展示展品；
將核心科技原理提煉出來，并直觀地展現在觀眾面前的動態演示型展品（如雙曲隧道、伸縮的線圈等展品）；
實現原理展現的同時，還可以模擬再現科學實驗場景，為觀眾營造體驗科技、了解科技情境的參與體驗型展品（如法拉第實驗、手蓄電池等展品）。

由于展廳內觀眾流動性較大，參與體驗型的展品往往能讓觀眾深入其中，并有興趣了解展品背后的人文歷史故事。輔導教師應該選定參與體驗型展品為活動依托，并對展品展示內容通過模擬再現科學實境的形式，引導觀眾操作、觀察、體驗展品，把展品看作是科學實驗裝置，讓參與者進行相關探究實驗，并與同伴展開交流、討論，通過展品所展示的科學現象，自己發現和得出結論，從中獲取直接經驗。參與者通過這樣一個有系統的探究式活動，不僅可以對現有定理、結論有一定的掌握，還能夠通過科技發展的進程更直觀地加深對科技與社會關系的理解，并培養敢于質疑，勇于實踐探索的科學精神，使教育活動的效果由“知識與技能”上升到“過程與方法”乃至“情感、態度、價值觀的層面”。

2.2 聚焦活動參與對象

來科技館參觀的觀眾年齡層次分布較廣，在活動設計的前期，要對觀眾的年齡層和需求進行系統分析。通過統計，觀眾主要分為五類：

通過表1不難看出，觀眾之間的差異十分明顯，因此在探究式教育活動策劃初期，需要特別聚焦在某一個群體，再針對選定群體的特性進行活動主體設計。由于10歲以上的青少年已經具備一定的理解分析能力，并有學校老師來做系統組織，因此，展廳內的探究活動更主要側重于小學高年級和中學生。

2.3 活動內容設計

2.3.1 明確活動內容的主題和探究目的。

要做一場真正的“探究”式活動，首先要明確“探究”的定義。與傳統活動的不同之處在于，參與者需要自己去搜集例證、得出結論并進行驗證。在選定適合的展品和確定面向對象（中學生為主）之后，還需要確定本次活動要達到的目的。例如，“讓同學們對原電池的構造有更形象化的認識”，輔導教師需要把活動針對的目標作為基礎，篩選具有探究性質的展品進行分析和內容設計。

2.3.2 充足的準備、測試工作

每一個較為成熟的教育活動實施前，都需要進行大量的準備、預演、試講工作。探究式教育活動更是如此，讓參與者進行探究活動之前，輔導教師需要針對活動的流程進行反復測試，以中國科技館探索與發現A廳的活動《手蓄電池探究式學習》為例，輔導教師在活動前期，對吸水紙蘸鹽水、肥皂水、醋、洗衣粉等均進行了反復測試并記錄數據。最終選定了與最初伏打實驗中一樣的鹽水作為活動材料。與此同時，輔導教師嘗試了多種正確或錯誤的伏打電堆搭建方法，站在參與者的角度進行思考、比對并分析，為活動開展的順利進行付出了大量努力。

2.3.3 有趣的活動開場

展廳內的探究式活動與教室內的探究式活動的區別在于外部環境干擾過多，因此，在活動內容的引入上則更需要開動腦筋，如何吸引參與者的注意力繼續深入參與活動是一個主要問題。以中國科技館探索與發現A廳現有活動《憤怒的小鋼珠》為例，用知名手機游戲《憤怒的小鳥》進行引入，看看誰可以用3枚鋼珠、一枚磁鐵將目標打的更遠？通過生動、形象的場景設計，在教師的引導下，參與者的興致很快被調動起來，在后續的測試、提出假設、教師點評等環節中，參與者的流失率基本為0%。

2.3.4 輔導教師扮演“啟發者”角色

探究式活動并不代表讓參與者從頭“玩”到尾。輔導教師在活動的進程中同樣扮演了重要角色。在活動的初始階段，輔導教師需告訴參與者在活動過程中，同伴之間的溝通非常重要?；顒舆M行時，輔導教師要作為監督者，觀察活動環節的進度，并適時提出下一個問題。青少年在參與探究式學習的過程中，總會碰到1-2個難點，以《手蓄電池》為例，在搭建多層伏打電池時，學生容易將紙的位置擺放錯誤，輔導教師需要抓住問題產生的時機，適當引導學生進行到下一步環節。

2.3.5 隨著活動的開展場次的增多不斷調整

隨著探究式活動開展場次的增多，輔導教師應該注意總結、歸納各場次中遇到的問題并給予分析。由于每位參與者的年齡、知識層級都有區別，輔導教師應適時調整自身輔導時的切入點和對活動過程中難點的把控。如有條件，在探究式活動實施的初期，最好用多媒體設備進行錄像，加以分析。

3 對展廳內開展探究式活動特征的總結歸納

有別于課堂式探究性學習，展廳內的探究式活動對學生們的專注性和教師的引入手段、引導方式都有著更高的要求。經過多次活動實施，筆者認為展廳內的探究式活動有以下特征：

1）由于場地等原因局限，學生們較課堂上課相比準備不足，教師引入科學問題時要更生動，吸引學生的注意力?？杉尤攵嗝襟w教學環節，通過影片復原當時科學家探究情景，增加學生的代入感。

2）活動的設置最好需要幾個參與者合作完成，教師提出的問題難度要適中。

3）參與者需要在活動過程中，自己提出解決問題的思路，提出論證方法并動手實踐，解決問題。

4）參與者在活動的進程中進行溝通有助于提高專注性和解決問題的效率。

5）教師在活動中要多關注參與者思路的變化。

6）教師利用科學方法引導參與者進行數據的分析。

7）學習單為輔助材料，幫助參與者記錄數據，分析結果。

8）教師需要在適當的時候做出提示。

9）周圍參觀環境左右探究式教學效果。

在以上這些特征中，第一點、第七點有別于封閉式環境中的探究式活動，教師必須要在活動開展前做好詳實的準備工作。第九點所提到的參觀環境較為隨機，需要較為合理的預約制度進行配合。展廳內的情況相對封閉式環境來講不可控外因較多，需要不斷總結歸納經驗，調整活動時間、形式及內容。

4 展廳內探究式學習的發展方向及配套措施

4.1 館校結合成為未來趨勢

如今學校來展廳的參觀團體，大多為“春游”的形式，或是為了完成學校的學分和作業。校內科學課和科技館相互聯系已經成為了一個大趨勢。作為非正規教育場所，科技館內的探究式活動有必要和學校方面建立長期聯系[3]。和傳統學校相比，科技場館并不要求觀眾一定要學到某項知識，而是更加注重學習、探索和發現的過程。青少年們在科技館里獲取知識的方式多種多樣，再不僅僅局限于課堂授課，為了能讓青少年們在情境中感受科學的奇妙，并為學校的科學課堂做有益補充，在展廳內開展探究性學習活動是十分有必要的。

2015年，北京市中考物理題在中國科技館內選定了2件展品作為依托，這也表明，館校結合將成為未來中小學?？茖W教育的大方向?？萍紙鲳^應該多借助現有的科普展覽資源開發教育活動。

4.2 預約制度需要完善

為了保證活動質量，每場活動的參與人數需要嚴格限定在范圍之內。在淡季時期可以聯系中小學校，采用以班級為單位提前預約的方式，并細分組展開活動。在節假日等旺季時段，不建議在展廳開展探究性教育活動。

4.3 培養具備相關能力素質的科技輔導教師

展廳中嘈雜的環境很難讓參與者集中注意力，但是有展品作為依托，展廳又是讓參與者獲取直接經驗并有所感悟的絕佳場所。如何調和環境因素對參與者帶來的干擾？筆者認為，開展一場成功的探究式活動對輔導教師的引導、控場、溝通能力都有很高的需求?？萍紙鲳^應該對科普教師組織相應的培訓，爭取能讓更多的科普教師具備組織開展探究性活動的能力。

4.4 可與其他類型的教育活動形成套系思路推廣

并不是只有探究式的教育活動才具有教育效果，無論是傳統輔導講解、還是科學表演或是動手制作，每種類型的活動都有其優劣勢?？梢葬槍Σ煌挲g的參與者、或是以不同的選題進行活動套系的組合，以菜單的形式對學校、散客進行推廣。相信此類“套餐”式教育活動可以協助學校幫助學生們構建其自身的知識框架，讓學習更具有系統性和連續性。

【參考文獻】

[1][美]《國家科學教育標準》科學探究附屬讀物編委會.科學探究與國家科學教育標準――教與學的指南[M].科學普及出版社，2010，9.

[2]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[Z].第十六屆中國科協年會，2014.

科技館活動總結范文第4篇

中共中央、國務院《關于加強科學技術普及工作的若干意見》中強調“各地政府要對科普設施建設予以優先重視”。市委、市政府對科普事業十分重視，決定建造“市科普活動中心”。為做好籌建前的工作，我隨市科協考察組一行實地考察了廣州、東莞、深圳、珠海及哈爾濱、沈陽、鄭州、合肥等地的科普場館，并與場館的負責人進行了交流與探討。通過考察、研討，結合我市實際情況，就如何建設我市科普場館提出一些我的看法和建議：

一、科普活動場館是一項必備的科普設施，是精神文明建設的重要陣地。

各地主要領導都非常重視，他們都有這樣的共識：科普場館建設是城市現代化建設過程中的客觀需要，是科教興市、發展科普事業、提高全民科學素養的需要；
是地方經濟發展到一定階段，滿足市民日益增長的為提高自身科學技能，接受再培訓教育學習的需要。

科學與技術的進步是人類自我發展和前進的重要一環，是經濟發展、生活改善、國力增強和社會進步的主要實現手段?！翱茖W技術是第一生產力”已成為我黨的重要建國方略、“科教興國”已成為我國的基本國策，科普活動中心的建成，將極大地提高我市的科技教育水平，保持我市在科技、科普、科教等諸方面領先地位的形象，與我市近年來快速發展的經濟相協調，將為提高我市市民科學素質作出重要貢獻。近年來，我市出現了象“__功”等組織的活動，這與部分人不明白科學健身的道理、盲目迷信密不可分，危害家庭、危害社會、危害國家，這一事實教育我們，不僅反映了我們在世界觀方面教育不足，同時也反映出我們在普及自然科學組織方面的欠缺。因此，加強科普教育、提高民眾素質，已十分迫切，這也是我市科普教育的一項重要工作。然而，目前我市科普設施相對落后，難以完成其所承擔的繁重的科普任務。因此，我市建設一座現代化的科普活動中心正是順應其時。

國際上，歐美等發達國家建造科技館的歷史較長，普遍都有國家投資、國家管理，是公益性的科普設施，對提高國民的科技教育和科技意識發揮了極其重要的作用。國民從小就在科技館接受科學學習、科學實驗的熏陶，樹立了正確的科學觀，因而國民的科技素養普遍較高，對國家科技經濟可持續發展提供和儲備了大批優秀人才。比如我國的近鄰日本幾乎每個城市都有科技館，如東京的科學技術館、上野的國立科學博物館、仙臺的仙臺市科學館等等。改革開放以來，隨著科技經濟的發展，我國政府十分重視科技館的建設，各地科技館如雨后春筍般建設起來。如廣州市的科學中心，占地600畝，投資人民幣19億元，正在建設之中；
廣東省的東莞市科技館投資人民幣3億元，布展費另加投資人民幣9000萬元；
哈爾濱科學技術館，單購置展品就達20__萬元人民幣，這里不一一列舉。由此可見，無論國際、國內，各地方政府都對科技館的建設不惜投入巨資，十分重視?？疾靽鴥韧饪破震^建設的普遍情況，結合我市實際，建議我市科普活動中心應主體建筑獨立或相對獨立，要有超前意識和可持續發展空間，對周邊地區具有輻射和影響力，在地縣級市中具有領先地位，爭創全國一流，成為我市又一座標志性建筑。

二、__市科普活動中心建設的方案和要求。

中國科協根據國家發改委和建設部下達的編制任務及中國建筑科學研究院等單位編制了《科學技術館建設標準》，作為科技館建設的全國統一標準?！稑藴省罚ê喎Q）中第四條指出，科技館是政府和社會根據科學技術普及工作，為全體社會成員提供公共科普服務的公益性展覽教育機構，是實施科教興國戰略、人才強國戰略和可持續發展戰略的基礎性設施?？萍拣^的任務是通過組織實施科普展覽及相關的社會化活動，傳播科學精神、思想、方法和知識，激發公眾對科學技術的興趣，滿足公眾親自體驗和主動學習科學技術的需要，增強公眾的探索和創新能力，促進公眾科學文化素質的提高和人的全面發展?？萍拣^的建設應充分體現社會公共利益，適應科技館工作任務的需要。

1、根據《標準》，以及到2020年__市人口150萬人設計，展覽館類型設定為綜合館，其建筑面積設定為15000平方米的中型館。作為蘇南發達地區的市級科普中心，它除具有收藏、展示、教育、研究、交通、服務等一般，還應突出人在展示中的參與性、操作性，使人、展有機結合。這種方式能激發參觀者的興趣，消除對科學現象和新技術的神秘感，從而領悟科學知識的真諦，加深參觀者的學習印象。同時在突出展示功能的前提下，還應把科技與當地企業的發展展示給參觀者，結合__實際，展示__新材料等產業發展的魅力，讓參觀者深刻了解科技對企業發展和我市經濟發展的重要性，從而對周邊地區乃至全國都要有一定的影響力。

館舍選型、展廳布置、設置要有時代氣息；
展品要具有國內先進水平，少量展品最好能與國際同步，要有可參與性和可操作性；
展品選位要布置合理，便于觀眾參觀。

展廳設置，根據__市實際情況，可設置澄江科技產業展廳、古代科技展廳、基礎類科學展廳等，要選擇具有代表性，主題突出，便于人們了解的熱點展品，同時具有代表我市特色的專業要有專廳或有要有適當的預留展位。

科普活動中心要有收集、整理、編輯、創作科普影視資料，為社會提供宣傳最新科技成果、動態的能力。

科普活動中心設置的報告廳、培訓中心、服務設施應適合于我市的科技科普活動，具有接納中、小型國際、國內科技交流，組織科普人員培訓和舉辦專題科技培訓的能力。

辦公、配套、安全、防火、空調、衛生、通訊、餐飲設施等標準應按照《科學技術館建設標準》，達到國內同級展館先進水平。

2、科普活動中心的展廳及布展。

科普活動中心的展廳應根據可持續發展的要求，設常設展廳、特色展廳、階段性展廳、獨立專用廳、報告廳、培訓中心、配套業務室和管理人員

辦公室。（1）常設展廳

展示古代傳統科技、現代基礎科學，包括力學、機械、電、磁、光學、醫學科學等。

（2）特色展廳

展示我市企業科技發展、產業發展、當代高新技術、信息航空、航天等。

（3）階段性展廳

即為預留展位廳，根據我市每年的科技中心工作和國家省市特定要求使用。

（4）獨立專用廳

即4d電影（或穹幕演示廳），演示人造星空或球幕影視技術等。

（5）報告廳

可容納500人，配有影像投影、擴音，同聲傳譯等設備，用于國際、國內會議交流。

（6）培訓中心

設置若干教室，教學設施齊備。

（7）配套業務室

閉路電視、計算機管理、衛星接收、聲像制作、資料檔案、制作維修。

（8）管理人員辦公室

3、展廳的規模

新建科普活動中心建筑面積為四層，合計15000㎡。

a、常設展廳5000㎡

b、特色展廳4000㎡

c、階段性展廳20__㎡

d、報告廳500㎡

e、4d影院（或穹幕演示廳）1500㎡

f、培訓中心教室和辦公室等20__㎡

4、展廳的設備和展品

（1）設備及輔助設施

衛星接收設施、閉路電視系統、聲像制作設備、計算機管理系統等。

（2）電影及天像設備

購置4d（或穹幕演示設備）影像設備等。

（3）公用工程設備

電力設備、消防系統、暖通及通風制冷等設施系統。

（4）展品

計劃展品200～250件套，主要購置經典展品。少量可向國外采購。

（5）交通及通訊設備

按照需要購置客貨車、公用電話、傳真、微機等。

5、科普活動中心的組織機構和勞動定員。

科普活動中心面向社會公眾，是進行科普宣傳和教育的不以盈利為目的的社會公益機構，參照全國科普場館的設置，應按事業類單位管理。行政關系歸屬市科協領導。所需經費按全額或差額預算?？破罩行膶嵭行碌墓芾頇C制，館級領導由上級主管部門按干部管理根據和規定任免，員工采用勞動合同制，干部實行聘任制，圍繞中心工作定崗、定編、定機構、后勤工作依靠社會服務部門完成，確保中心優質高效服務于大眾。（具體可參照《標準》）

科普活動中心建設是提高我市全民素質和發展經濟的必然要求，其建設是十分必要的。從項目的內容和投資規?？?，作為科普活動中心比較合理。本項目的實施必將會為我市新一輪經濟發展和社會進步發揮重要作用。無論從當前還是長遠，無論是從提高人的素質還是提高經濟發展和社會文明的水平看，科普活動中心的建設意義都是深遠的、重大的，其社會效益將十分顯著。

市科普活動中心的建設內容龐雜，既有通用常規之處，但更多的是應突出地方特色，所以，既要有借鑒，也應有創新。為此建議：

（1）市委、市政府應盡快組成籌建班子，核撥部分專項經費，有目標地組織考察、調研，盡快取得經驗，完成項目前期詳細規劃、設計工作。

（2）在市委、市政府的大力支持下，充分發揮全市社會各界的力量，號召、提倡、鼓勵支持市科普活動中心的建設。

（3）本項目為公益事業，從項目的收支測算結果看，國內、外科技館相同，都是虧損的。為保證科普活動中心正常運營，建議由市財政每年對該中心運營經費中的不足部分給予補償。

籌建科普活動中心的幾個步驟

1是確定總體方案；
2是建筑設計、施工招標和專題方案的確定；
3是進行展品采購和布展設計；
4是建筑裝修、布展施工和展品制作、安裝；
5是開館前的準備。

1、確定總體方案。

主要采取考察國內外科博館，了解國內外科博館的現狀和發展趨勢，在博采眾長的基礎上，結合我市特點，召集組織、科博場館建設的專家，展品研制單位代表和場館建筑設計等方面的專家進行研討，以達成以下目的：

（1）確定建筑投資規模與功能，包括占地面積、建筑面積、展示面積、設施、辦公區和休閑區的設置及建筑造型、投資規模等；

（2）研究總體方案，包括功能定位、建筑情況、布展專題、區域劃分、展示方式、布展投資、人員編制、展品的組織，營運方案和工作步驟等；

（3）在總體方案初稿出來后，再組織專家對質量進行論證；

（4）根據專家的意見修改總體方案，再向主管的市委市政府領導及機關領導作專題匯報；

（5）總體方案提交市委、市政府聯席會議進行討論，確定總體方案。

2、建筑設計、施工招標和專題布展方案的確定

（一）建筑招標

（1）起草建筑設計要點：包括投資規模、區域劃分、功能、設計理念等；

（2）起草建筑設計標書并公開招標確定設計單位；

（3）開展建筑施工招標，確定施工單位。

（二）確定專題布展方案

（1）按總體方案確定展示主題，然后公開征集專題布展方案；

（2）組織專家對專題布展方案進行評審，評出一、二、三等獎；

（3）由獲得一等獎的單位綜合其它方案，對專題布展方案進行修改、補充和完善；

（4）請專家對專題方案進行研

討：采取分專題邀請各領域的專家進行大腦風暴式的研討，獲取有創意的內容；
（5）對外公布比較簡單的專題方案，向社會公開征集展項、展品的創意，從中獲取新的思路，對方案進行完善；

（6）根據各方面的意見修改、完善專題方案；

（7）起草每一個展項、展品的技術方案，包括：展示內容和科學原理、觀眾體驗要求與展示效果、技術路線、技術要求、系統的環境要求等；

3、展品采購和布展設計

（一）展品采購

（1）確定招標公司；

（2）起草展品標書，包括商務部分和技術部分；

（3）對外公開招標和評標；

（4）確定各展品中標單位并報有關單位；

（5）起草展品合同書，簽定展品承制合同。

（二）布展設計

（1）制作布展設計標書；

（2）招標信息，向布展設計投標單位提供科普中心的建筑設計圖和展品有關內容；

（3）評標，確定布展設計單位；

（4）組織專家對布展設計方案進行研討；

（5）布展設計單位對方案進行修改；

（6）向市領導匯報布展設計方案，最終確定方案。

4、建筑裝修、布展施工和展品制作、安裝

（一）建筑裝修（與布展設計同步進行）

（1）建筑裝修設計方案的招標、評標；

（2）建筑裝修施工單位的招標、評標；

（3）建筑裝修施工的檢查、落實。

（二）布展施工

（1）布展施工單位的招標、評標；

（2）布展施工的檢查、落實。

（三）展品制作、跟蹤與安裝（與布展施工同步進行）

（1）展品深化設計；

（2）展品制作過程的中期檢查；

（3）出廠前的檢查；

（4）展品安裝以及和布展的結合。

5、開館前的準備

（1）營運方案的確定；

（2）機構組建、人員配備與培訓；

（3）營運工作的策劃及各項管理制度的制定；

科技館活動總結范文第5篇

關鍵詞：復旦大學圖書館；
新型服務理念；
圖書館工作；
交流學習

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A

受益于“CALIS三期訪問館員計劃”到復旦大學圖書館進行了8周的學習和交流，主要從信息素養教育、學科化服務和與數字圖書館相關技術應用三個方面深入了解復旦大學圖書館為全校教學科研和讀者服務精細化及信息技術服務等方面的情況。學習和交流中得到了館領導的大力支持和全館同仁的熱情幫助和指導，對復旦大學圖書館同行銳意創新、勇于實踐、深度融入教學科研、講求服務細節和質量，并以信息技術手段全面提升服務等方面留下了深刻印象；
對我們這些各方面條件都很一般的及不發達的西部高校圖書館的圖書館員來說是一次難能可貴的增長見識和開闊眼界的機遇，回來兩年有余，但在復旦大學圖書館學習和交流的場景歷歷在目，總覺得有必要把自己的所見所聞和學習交流經驗寫出來，以饗圖書館各位同仁。

一、學習和交流的內容

（一）在圖書館數字化部，主要了解和學習了以下內容

1、圖書館自動化系統：了解Aleph500的運行平臺、業務和功能模塊、索引和檢索性能、系統維護和功能擴展以及流通創新服務功能介紹。

2、數字化制作：了解復旦大學圖書館為全校根據教學大綱而提供的教學參考書數字化加工情況和服務介紹。

3、基于用戶信息行為的圖書館知識與服務創新研究：主要了解基于中國期刊網訪問日志數據挖掘和復旦大學圖書館圖書采購決策的應用研究問題。

4、數字化部總體情況介紹和系統監控平臺：從圖書館自動化系統運行和日常維護情況，圖書館主機房改造，服務器運行和維護，網絡環境，監控平臺的現狀、監控的內容、對象、自動報警和功能需求等方面了解系統與數字化部的整體工作情況。

5、CALIS三期高校教學參考信息管理與服務平臺和e-learning平臺的項目簡介、開發思路、建設內容和服務目標的開發情況介紹。

6、復旦大學圖書館網絡概況：了解復旦大學圖書館網絡運行現狀和改進措施、核心交換升級方案、本館內部網絡架構和網絡安全問題以及IT保修維護平臺。

7、重點推進的移動圖書館和RFID的實施情況：了解復旦大學圖書館與書生聯合打造的數字移動圖書館的運行和實際功能演示；
重點了解RFID技術在圖書館的實施情況并參加了RFID技術培訓。

（二）在參考咨詢部，主要了解和學習了以下內容

1、參考咨詢部整體工作介紹：詳細了解復旦大學圖書館參考咨詢部的工作內容和內部工作網站以及圖書館館員學習交流網站平臺。

2、學科服務：詳細了解了復旦大學圖書館文科、理科、醫科和數學學科服務工作的開展情況，并重點了解圖書館參與CALIS三期學科信息推送服務項目的開展情況、圖書館進行文科/理科學科地位分析相關研究的情況，以及復旦大學圖書館LibGuides軟件的運用。

3、咨詢服務：全面了解復旦大學圖書館各種咨詢服務方式，包括電話、郵件、QQ/MSN、BBS、留言簿等，在值班老師的帶領下在咨詢臺親身體驗現場值班；
并了解了咨詢管理系統。

4、宣傳推廣活動：了解圖書館歷年開展宣傳推廣活動的情況，并重點了解和參與本年度的活動安排；
積極參加宣傳推廣活動期間的各項活動。

5、信息素養教育：了解圖書館信息素養教育的組織和開展形式，包括日常培訓、預約培訓、新生教育以及嵌入式教學等，在時間允許的情況下結合我館實際，選擇性的參加了多場培訓。

6、電子資源管理和服務：了解電子資源評估及管理的具體做法。

（三）參加培訓活動

在學習期間，恰逢復旦大學圖書館一年一度的“4.23”圖書館讀書宣傳月宣傳推廣活動，選擇性的參加了參考咨詢部負責組織的諸如論文寫作與開題前的文獻調研概述、認識與使用個人文獻管理軟件（NoteExpress）、快樂寫作與投稿（ISI Web of Knowledge新平臺的有效利用）、利用ScienceDirect獲取前沿學術信息及Elsevier期刊投稿等培訓。并對由數字化部負責實施的復旦大學圖書館重點工作項目RFID技術給予了極大的熱情和關注，仔細了解了RFID在復旦大學圖書館的前期調研情況，參加了江灣圖書館的RFID培訓活動；
在圖書館的支持下，到上海圖書館和華東理工大學圖書館實地查看和了解RFID技術的應用和運行狀況；
理論和實踐的結合使得對新技術在圖書館中的應用有了更加深刻的理解和體驗。

三、學習和交流體會

（一）服務工作無處不在

復旦大學圖書館服務工作隨處可見，圖書館針對不同讀者的不同需求，給予不同的服務方式。不論從簡單的圖書館傳統服務、讀者自助服務到知識服務，還是根據讀者要求提供傳統的信息參考咨詢服務到幫助讀者排除諸如疑難問題的解決、情報的提供、學科動態、學術活動的跟蹤服務、文獻提供、學術評估等提供較深層次的咨詢服務；
或以讀者需求為目標，解決讀者個性化的深層次問題的知識增值服務，例如為研究生和科研教師提供科研方案決策以及富有價值的信息產品，進行知識創新和增值服務。這種由淺到深的服務策略，給復旦大學的教學科研和學習活動注入了新的活力，有助于更好地利用人力資源，來提高效率。

（二）學科化服務深入細致

復旦大學圖書館學科服務設有文科、理科、醫科和數學四位學科館員/學科聯絡員，學科館員的職責是在加強與各院系的聯系和溝通，幫助教師和學生充分利用圖書館的資源和服務的同時，讓圖書館及時了解院系的需求。復旦大學圖書館的學科化服務是以信息通報、專場培訓、專業課程講座、單獨咨詢和預約現場服務等服務形式，通過信息溝通、院系培訓、資源建設、教學支撐、科研支撐、嵌入式教學和課題跟蹤等服務方式和手段對全校的教學、科研和學生學習的給力支持。每位學科館員負責為對口院系的師生服務，尤其對院系的研究者提供按照學科組織的電子資源、印本資源、咨詢服務等項目的詳盡信息。學科館員由較強專業背景的高學歷或副高職稱以上的專業館員來擔當，要求負責某學科的資源調查，并對該學科的研究情況有一定的了解并能正確地揭示和描述；
幫助院系確定和使用本館資源，或者為課程、學期論文、碩博論文和其他科研項目設計研究方案，不僅為學生提供幫助，也為教授和其他教職人員提供幫助。

（三）嵌入式教學創新意

嵌入式教學，就是圍繞某學院課程教學與學習而提供的特色服務。復旦大學圖書館的嵌入式教學包括教學準備服務、教學參考資料的保留和獲取、全文鏈接的提供等服務；
也包括針對某位教授或副教授的貫穿整個教學過程的全程跟蹤服務，這種嵌入式教學方式使得學科館員與教授或副教授密切溝通、通力合作，把信息資源、技術和個人智力融入課程教學全過程，和授課教師一起，在課程設計、學科發展、課程規劃及學習資源提供等方面提供一系列的信息支持和知識服務。據復旦大學圖書館參考咨詢部的學科館員介紹，在課程中間，教授們會邀請學科館員給本班學員教授諸如館藏資源的搜索與使用、文獻資源的查找、教本科生如何寫作相關論文、研究生開題前的文獻調研等內容；
這時學科館員們就會按要求制作PPT，詳盡介紹各種資源和文獻的利用和獲取以及相關的問題，給學生留下非常深刻的影響和易懂的感受。隨著一次次嵌入式教學的成功，教授和學生們都非常喜歡和樂于接受這種活動方式。

（四）推廣宣傳活動顯活力

在館領導的支持和全館工作人員通力合作下，每年的4月中旬或下旬開展近一個月的圖書館服務宣傳推廣活動。迄今為止，復旦大學圖書館已連續開展了5屆此項活動，每年在宣傳推廣的內容和形式上都會推陳出新，并使此項活動在開展中逐步完善和改進，成為圖書館與讀者溝通的一個平臺和橋梁，提高了圖書館的對外影響力。在宣傳推廣中充分利用各種媒介進行活動宣傳，包括比較成功的校內媒體宣傳及新浪微博訪談，取得了較滿意的效果；
充分發揮讀者的輔助作用，在活動中發揮集體才智，利用多方優勢；
信息素養系列講座繼續推行，吸引更多的讀者群體參與；
與學校相關部處和院系進行合作，提升活動效果，擴大圖書館影響；
讀者調查采用商用網站的探索比較成功，在調查方便性、結果分析可靠性方面均有所保證；
邀請名家開設世界讀書日系列講座，廣受歡迎；
作為校內文化中心，圖書館可繼續探索，起到應有的作用。

（五）參考咨詢服務永不懈

復旦大學圖書館利用各種咨詢方式和手段來開展參考咨詢服務活動，是國內一流先進圖書館在傳統讀者服務和咨詢服務在目前技術環境和人文環境下的完美結合，體現和代表了國內一流先進圖書館緊跟國外圖書館發展痕跡、引領國內其他圖書館的風向標。復旦大學圖書館利用包括現場咨詢臺、電話、郵件、QQ/MSN、BBS、留言簿和復旦圖書館官方微博等各種咨詢形式來答惑解疑；
在首問責任制的復合式參考咨詢方式下使校內外讀者的各種疑難問題在這里都能得到滿意的答復。

（六）科研項目合作和團隊協作有魅力

學習和交流期間，給人感覺最深的是復旦大學圖書館館員濃郁的科學研究和團隊協作。不論在數字化部，還是在參考咨詢部都能看到和體會到館員們對科研的執著和科研團隊的凝聚力，在圖書館的牽引下參與到許多科研項目和預研項目中，完成復旦大學自然科學論文產出統計分析報告、復旦大學圖書館開展復旦大學文/理科學地位分析研究情況介紹、CALIS教學參考管理服務平臺等許多CALIS三期預研項目等；
選定如乙肝治療性疫苗研究（項目金額2000萬元）的跟蹤咨詢研究預研報告等學校重大項目進行高端課題咨詢試點研究；
與學校發展規劃處等部門通力合作共同申報科研課題等。

（七）信息技術手段全面提升服務

在復旦大學圖書館里你也可以身臨其境的感受到信息技術的深入應用，從不斷改進和優化的自助式服務、便捷的圖書館無線和有線網絡覆蓋、圖書館采訪決策輔助支持系統、信息監控平臺、電子資源利用統計平臺、信息化校園環境下的網絡教學資源和數字資源整合探索、移動圖書館和RFID技術等信息技術服務手段來全面強化和提升圖書館對教學科研和學生學習服務的支持和能動作用，也能體會到在復旦大學圖書館可持續的穩定發展和為了追求自身的不斷完善所體現出的變革和創新的內在要求。