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期中考試已經結束，回顧兩個多月的教學工作，面對學生半期考試的成績，七年級教師喜憂參半。語、數、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學生雖然鳳毛鱗角（有6位學生七（2）蒙祖佳271分；張夢下面是小編為大家整理的七年級英語期中總結【五篇】（全文）,供大家參考。
七年級英語期中總結范文第1篇
期中考試已經結束，回顧兩個多月的教學工作，面對學生半期考試的成績，七年級教師喜憂參半。語、數、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學生雖然鳳毛鱗角（有6位學生七（2）蒙祖佳271分；
張夢睛264.5分；
王啟臻263.5分；
七（1）楊啟金261.5分；
蒙霽芳259分；
陳代斌256.5分），但是比較進校的考試成績，卻發現有了小小的進步。私下里老師們都感覺到兩個月的努力沒有白費。但是不難發現無論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。
一、先回顧七年級教師在前半個學期教學情況，概括三個方面的優點：
七年級教師教書是勤奮的。每天看到教師批改作業，找學生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學過程中出現的現象和問題展開的
七年級教師是團結的。教師們盡心盡力想把自己份內工作做好。
前半學期，凡有老師請假，需要代課時，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術的差異，沒有出現工作互不合作互相攻擊之類不愉快的現象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學秩序的穩定。
七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進自己的教育教學。能夠正確看待別人的長處，并加以改正。沒有一位教師因為一點點成績沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經常交流如何改變教法才能讓學生適應。經?？吹轿覀兊睦蠋煵粎捚錈┑刂v、教，練，此情此景不由的讓人心生感動。
二、下面就本次期中考試做一個簡單的分析，目的是通過半期以來的教育教學效果，查找不足，便于調整教學進度和教學方法，讓教學工作穩步進行
（一）進校成績對比半期考試。
1.語文。每個班平均分進步明顯，
2.數學。數學學科很明顯也有所提升。
3.七個班的總分都有不同程度的提升。離不開老師們的辛勤付出。
（二）語數英三學科總分對比；
語數英前100名學生分布情況
1.七（3）班比較突出；
七（5）班其次；
七（7）班需要加強
2.七（6）七（4）七（3）三個班比較突出，年級前50名的學生。
（三）語文
1.首先及格率和及格人數明顯提高。（進校及格人數為11人，上升至30多人）。
2.優分率。七（2）出現兩位達到了80分的優分，特別不易。與老師的付出密不可分
3.待轉率；
很明顯有所改觀
（四）數學
1.要知道我校學生由于生源等原因，基礎很弱。導致老師們的上課比校吃力，據我所知，有些數學老師在上新課之前，先從學生們的小學的乘法口訣開始著手。
2.從各班成績中可看出，兩個A班的平均分相差不大，七（2）班的優分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進。
3.5個B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數學及格人數11人，七5就有出現了2位同學。建議王勇老師的教法也應該分享一下。
（五）英語
1.由于一些特殊原由，拋開七（1）（2）兩個班，暫時不分析。
2.5個B層次班中，七（3）的英語非常優秀，優分率，及格率，待轉率都突出。這跟李成艷老師平時對學生的要求和付出分不開，每天的讀、聽，寫、背等都做得非常到位
3.5個B層次班中只是平均分相比，幾個班的成績相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個班對比相差5分屬正常的上下浮動。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學期能有所改觀。
（六）歷史
由于田茂妮老師前段時間應付學校各種資料，準備說課，后來又參加賽課，等工作非常繁忙?；旧媳敬慰荚囀请S堂進行。
1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉率能不能在下半期調整教法，爭取有改觀。因為訪科目是中考學科
2.5個B層次班中平均分相差不算大，但是待轉率七（4）班稍高一些。
（七）道德與法治
1.由于此次考試本人是命題人，占據了一些優勢。出題方向也有意無意按平時上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時進行做題講題，導致成績差別有些大。
2.七（3）班的課時比兩個A班都多（晚自習），七（1）經常會有很多代課。首先課時的安排就不一致，導致一班二班相差較大。下半期將調整進度及教法，爭取消除較大的差別。
3.B層次班中除七（3）班其他幾個班都比較平均
（八）生物
1.七（1，2）兩個班優分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉率，導致綜合評價有了些許差距。
2.5個B層次 班中，七（6）班比較突出，全年級3位優分，七（6）班就又有一位同學。平均分較突出的是七（5，6）兩個班，與其他幾個班相差8分左右。
（九）地理
1.本次地理半期考試成績不理想。全年級無優分，特別是兩個A層次班及格率很低，全年級的待轉率很高。地理學科雖然不列入中考，但是進入高中后地理卻是必學學科，初中地理如果基礎出問題，進入高中的學習會有困難。
2.希望地理老師下半期能調整一下教學方法和思路，爭取在期末考試中能有進步
半期年級微調后各班語數英各科成績對比
七（1）（2）班兩個班語文和數學總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分 （相比較未調整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語文1班調整后總平均分上升0.6分；
2班上升3.27分；
數學1班上升3.88分；
2班上升2.88分；
）（英語1班上升1.76分；
2班上升8分）
調整后語數總平均分七（3）下降0.73分；
七（4）下降1.67分；
七（5）下降0.31分；
七（6）下降3.32分；
七（7）上升2.66分；
四、期中考試是前半個學期教學效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這幾個方面的問題。
（一）從整體成績看：
1.學生學科成績不平衡。
2.全科合格人數減少。語數英主要學科教學之間存大較大差異
3.總分低分人數仍居高不下。
（二）從班級差異看：
1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細化，學習風氣還沒有形成，后進生面較大。
2.班級管理很重要，學生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無法營造班風，學習風氣也無法營造，所以仍然建議七年級的學生首抓行為習慣
3.行為習慣包括衛生、校服的穿戴、紅領巾的佩戴，早讀、課間、頭發、指甲等
4.作業的收交應強調，上課的紀律（講話，睡覺，不做筆記）應管理。（學生在校學習就必須動筆，那怕是假的，裝也要裝個樣多）。各班主任及科任教師如果對學生沒有要求或是要求太低，導致學生空閑時間多，這樣容易出現更多的事端，會一直處理一直有，最后會越來越多。
5.揚正氣，常表揚。
（三）從教師個人看：
1.同一學科同層次間教師成績存在較大差異。
2.小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話等。
3.小部分教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。
七年級英語期中總結范文第2篇
關鍵詞：新目標；
新教材；
七年級英語
自Go For it！教材使用以來，很多老師都認為這本教材變化大，對于廣大農村學生來說，使用起來有較大的困難，比如，單詞量太大、知識面太廣、所涉及的內容知識體系繁雜零散且難度較大等。為了解決這些問題，對七年級英語教材進行了改版。最新版的新教材與老教材相比，有了很大改變，充分考慮了學生們的心理特點、認知水平和興趣愛好。
一、舊版教材所具備的特征
1.從教材編寫理念與思路看，以任務型語言教學為編寫理念，以“合理引進國外語言教育理念，適應我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區初中英語教育的現實情況，力圖把基于生活任務的語言教學模式引入到我國的英語教學領域中來。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。
2.從教材的發展性來看，毋庸置疑本教材是符合國家課程標準的，符合社會發展需要的。也是符合學生身心發展規律的。除此以外，本教材同其他學科教材在跨培養文化意識的基礎上，不失時機的包含了德育教育的因素。常常把中國傳統文化和其他一些有德育滲透點的內容與世界優秀文化放在同一教學活動中進行對比，讓學生感受到中國文化是世界文化不可分割的一部分
3.從教材的系統性和科學性來看。作為一門跨學科的課程，英語的教學內容包含著其他各個學科的內容，不論是從科學、文化知識、還是人文方面的知識等方面來說都是正確和科學的?？偟膩碚f教材編寫從易到難，單詞語法循序漸進，由淺入深，循環出現，構成達到五級水平的標準內容體系。這種傳統的編排方法是行之有效的。
4.從教材的趣味性和實踐性來看。這是本教材一直以來最大的特點。翻開課本，在每一頁上看到一幅幅充滿情趣，幽默生動的畫面。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意，更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活，適合現代年輕人的認知情趣。在每個單元的最后一頁都有一個圖文并茂的小幽默，非常生動有趣，在讀完每一則小幽默之后，同學們常常發出開心愉快的笑聲；
教材中為一些活動增加的附加材料也很有趣。從內容上看，大量的話題來源于生活實際，大部分貼近學生實際，例如談論家庭、天氣、禮儀、假期等等，由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，因此，學生在學習了語言目標之后，就有要表達自己思想的欲望，學習熱情自然就高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”，學習效果好。
二、新教材的變化及優勢
新版教材除了繼承舊版教材的優點，它與老教材相比有很多優勢，這套教材是根據七年級學生的心理特點、認知水平和興趣愛好來編寫的。它的優勢主要表現在以下幾個方面：
（一）適當減少教學內容
1.減少七年級上冊單元數量。將原七年級上冊15個單元（包括預備篇）減少到12個單元?？紤]到話題和語言學習內容的銜接，將原教材第九單元刪除，將第十、十一單元移至七年級下冊。
2.嚴格控制詞匯量。以七年級上冊為例，總生詞量由原來的487個減少到346個，人名由原來的74個減少到28個，大大降低了起始年級的學習負擔，有利于小學和初中的銜接教學，為學生后面的學習打下扎實的基礎。
（二）在教材內容方面的變化
1.修訂后的教材將原七年級上冊第二單元（Unit 3 This is my sister.）和第三單元（Unit 2 Is this your pencil？）順序對調。讓學生先學This is…的肯定句，再學一般疑問句Is this…。一方面符合語言學習的規律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問學習物品的所屬關系，為下個單元學習詢問這些物品的位置打下基礎。
2.合理編排語法項目。修訂后的Grammar Focus部分一方面使語法規律更加清晰，便于學生發現、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點突出。語法頁除了保留原有的Grammar Focus部分，還設計了形式多樣、不同層次的語法練習和活動，既有控制性、半控制性的練習，也有開放性的活動；
既有關注語言形式的練習，也有關注語言意義表達的活動；
既有筆頭練習，也有口頭練習。
3.精心設計閱讀版塊。原教材起始年級的閱讀輸入量不足，所選語篇篇幅較短，與后幾冊教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當增加起始年級七年級上冊和下冊的閱讀量，適當減少后續冊次的閱讀量，整套教材坡度平緩。
4.增強寫作的過程性和指導性。原教材中寫作板塊的設計采用的是讀寫結合的編寫方式，寫作活動緊跟閱讀活動之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開來，單獨設計，并移至各單元的最后一頁。
5.加強語音學習指導。修訂后的教材除了保留預備篇單元和附錄中原有的語音規則總結、朗讀知識講解以外，還在附錄中增設了與每個單元內容同步的語音訓練活動，包括基本發音的訓練和朗讀技巧的訓練?；景l音訓練中的單詞大多是該單元學過的詞匯，不僅加強了詞匯復現，還引導學生主動去發現和總結單詞讀音規律。
三、使用新教材的建議
對于新教材我們已經有了初步的了解，如何更好地使用新教材呢？就此提出以下幾點建議。
（一）要轉變教學觀念，改變教學方法，切忌穿新鞋，走老路?，F行課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，注重學生綜合運用語言能力的培養和良好學習習慣、學習策略的養成。
（二）教師在設計教學活動時應盡量以學生的生活經驗和興趣為出發點。不能照般教參中提供的任務活動，要有針對性地選擇比較有意義的、學生感興趣且有能力完成的任務。
（三）在初一上學期不必強求學生去背所有單詞的拼寫形式，只要他們能夠會讀、會聽、會說就可以了，要知道，在起始階段出現的詞匯，大部分在今后的教學內容中還會再出現，到那時學生有了一定的語音基礎再來記也不遲。否則，學生容易產生畏難情緒，由害怕背單詞到對英語逐漸失去興趣，再到最終放棄學習英語，這是任何一個英語老師都不愿看到的結果。
七年級英語期中總結范文第3篇
英語老師個人總結1
本學年，我擔任四、六年級的英語課教學工作，面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，也為了為更好地總結經驗，發現不足，吸取教訓，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
重視課堂教學，做一名受學生歡迎的老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。要給學生一滴水，老師就要長流水。我在上課之前精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用比較幽默易懂的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
多角度看待，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，就一定會成功。以朋友的身份來對待優生，經常和他們交流，鼓勵他們繼續努力。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
注重情感交流。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多暗示，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。課堂上特別注意組織好教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，讓優等生和中等生都有展示自己的機會。
虛心學習，不斷充實自己。首先聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都努力抓住這個良好的學習機會?；蚶每展?，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。其次，多向周圍有經驗的老師請教。利用可利用的時間與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
由于缺乏教學經驗，在教學過程中走了不少彎路。不過今后我仍會繼續努力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在教育事業上做出更大的進步和努力。
英語老師個人總結2
在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由于基礎差，教學經驗不足，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。
一、教學計劃
七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標,針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。
英語老師個人總結3
本學期我任教七（1）、七（3）兩個班級的英語教學。臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處，現總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想匯報專題思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的"業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面
我認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績很好，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。
英語老師個人總結4
八年級是整個初中階段的關鍵性的一年，這個階段學生兩級分化嚴重，對英語教學的展開也提出了嚴峻的考驗，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得良好的成績，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
二、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。這些都是我在教學中慢慢總結出來的，然而在這學期的教學中在這些方面我做的并不是很到位，有時急于求成，不能給學生充分的時間讓他們思考問題，而是直接給予他們答案，而缺乏耐心和一步步的引導。
此外加上學生課堂紀律不是很好的緣故，我的情緒也容易受到影響，很多時候都是沒踏入教室時想的很好，可是遇到學生不守規矩，故意搗亂時，我也很難控制住自己的情緒，在這種情況下，我也很難再有情緒愉快的進行教學了。所以提高自己的課堂駕馭能力才至關重要，好的紀律才會有好的成績，此外我覺得如何搞好與學生的關系，怎樣讓學生接受我，愿意接受我的教育這些才是至關重要的。
三、養成良好的書寫習慣，不斷提高寫作水平
本學期我著重在批改中加強學生書寫習慣的培養。所任課班級2/3的學生書寫不好，任憑每天老師的說教。因此在上交作業上我設計了分層次作業（每單元分為單詞書寫、句型練習、情景作文），既要強化書寫，又要提高學生學科水平。作文采用二次批改才能完成。第一次學生按照老師布置的要求獨立完成作文，上交后老師進行批改，并把存在的問題及時標注。下發后，學生二次整理，完成上交。經過這樣的批改管理，學生的書寫得到了加強，寫作能力得到了提高。
四、提高教學成績采取的措施
我校是一個農村的中學，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到在練習中用到的的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的"知識串聯起來，不容易忘記。
第四，教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
四、加強校本研修認識，提高研修價值。
五、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在教學中，我堅持認真了解學生學習情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
六、學科成績分析
七年級英語期中總結范文第4篇
是怎么了，才剛上七年級就不愛學習了，尤
其是男生，對英語一點信心都沒有，這讓我
怎么教呀?在“以人為本”的教育理念下，如
何引導農村中學生順利地做好中小學的過
渡，培養其學習英語的興趣和信心，增強教
學效果，是我們英語教師面臨的一個普遍
性問題?？偨Y長期的探索和實踐，我認為應
做好以下幾個方面。
一、要上好一堂英語導言課
農村初中學生英語水平參差不齊，加
之部分家長對孩子的學習不夠重視，學生
的英語底子普遍較薄，在七年級新生入學
時，我們英語老師要上好一堂英語導言課，
幫助學生明確學習英語的目的及學好英語
的各種好習慣、好方法。良好的開端是成功
的一半。從《國家英語課程標準》中我們知
道，小學的英語教學主要是激發學生的學
習興趣，培養小學生積極的學習態度。而在
初中，英語教學的主要目的是繼續培養學
生學習興趣的同時，著重要培養學生聽、
說、讀、寫的全面能力。為繼續學習打下扎
實的基礎。在初中英語是一門主課，在一年
一度的中考中占120分的分值。所以在初中
起始階段的導言課上，我們的英語老師就
要教會七年級新生良好的英語學習習慣。
平時有意識地培養學生課前預習的習慣；
告訴學生課內要認真聽課和做筆記，勤于
思考，踴躍發言；
課后整理筆記，完成口頭
和書面的家庭作業，養成及時復習的習慣；
還要求學生養成大聲朗讀的習慣。再者在
教室內準備一本英語字典，方便全班同學
使用，并且讓學生在家也自備一本英語字
典，對平時碰到的生詞要勤于，這樣
會大大提高詞匯量，有助于提高閱讀能力。
我國著名教育家葉圣陶指出：“教育就是培
養習慣”，好習慣終身受益。
二、要關注學生。特別是男生
心理學研究表明：男生的右腦較為發
達，這樣右腦發展的優勢使男生的空間知
覺能力、邏輯思維能力和數學能力強于女
生，而語言能力則弱于女生。這就要求我們
英語教師在七年級起始階段要認真研究班
內的每一位學生，尤其要關注班內的男生。
在課內利用男生爭強好勝的心理組織各種
活動比賽，培養競爭意識，增強學習自覺
性，逐步提高他們學習英語的積極性。經過
多年的教學實踐，我找到了一種能有效激
發全班，尤其是男生積極性的活動，不過這
個活動有個前提條件，就是要求班主任在
排座位時盡量平衡四個小組的學生，不要
層次參差太大。在上英語導言課的時候，制
定出這個活動的規則，把全班分成四個小
組進行比賽，選出一位較誠實的學生做記
錄員，每節課都進行爭星活動，把各種考試
和作業也納入在內，達到優秀程度的獎勵
雙倍星星，對故意破壞課堂紀律或無故不
完成作業者要扣星星。七年級上學期每個
星期統計一次，獎勵一次，獎品是學生愛吃
的零食。我校是禁止學生在教室內吃零食
的，但是特殊情況我給他們“特批”，每當看
到獲勝的一組津津有味地吃著，其他幾組
同學非常地羨慕，從他們的表情可以看出
都在暗暗下決心下次要爭第一。到了七年
級下學期我就每兩個星期獎勵一次；
到了
八年級上學期，每四個星期獎勵一次；
到九
年級時，每半個學期獎勵一次。學生的積極
性很高，男生、女生時刻關注著本組的星星
數，他們都能找到為本組加星的方法。經常
聽見女生催促本組男生上課積極舉手，抓
緊時間背單詞和認真完成作業等的聲音；
男生即使對英語不感興趣，但為了本組的
大局，他們都會很認真的對待英語這門課。
全班學生有了這份學習熱情，還怕學不好
英語這門課?雖然這個活動對我們老師來
說繁瑣了點，但看到全班學生的學習勁頭，
何樂而不為呢?另外，在課間休息時，我還
時不時地問問男生他們組的競爭情況，聊
些男生喜歡的話題，如籃球、足球和時事政
治等，拉近師生間的距離。
三、要創造一個輕松愉快的學習環境
每個農村中學生都希望輕輕松松地、
不需要付出很多艱苦勞動就能掌握一門外
語，這就要求我們英語教師設法為學生創
設輕松、愉快的學習環境。課堂環境如何，
對于激發學生的學習興趣影響極大。我們
可利用現代化教學工具，播放一首英文歌
曲或flash作為整堂課的開始，激發學生高昂
的學習情緒。我還利用多媒體這一集圖像、
聲音、文體于一身的現代化教學工具，做到
動靜結合，圖文并茂，趣味性很強，給學生
以耳目一新的感覺，從而使每個學生都在
輕松愉快的環境中，通過生動形象活潑的
形式積極參與身臨其境的學習。這樣的新
鮮感在一定程度上消除學生由于長時間坐
著上課而帶來的疲憊，也能調動學生學習
的主動性、參與性。農村初中的學生缺少英
語語言環境，他們的英語學習很容易出現
遺漏現象，所以我們英語教師要善于利用
多媒體創設一個接近真實或半真實的交際
場境組織課堂教學，給學生營造交際氛圍，
引發學生參與交際的愛好，培養他們使用
英語的能力。
四、英語老師要自己命題
初中英語學業考試的命題原則是：要
根據《課程標準》來確定考查內容與標準，
杜絕繁、偏、舊的試題，控制題量。我們平時
的考試也一樣，要根據《課程標準》，內容不
能超出我們教學的范圍，英語老師要自己
命題，教什么、考什么，避免出現過難、過偏
的題目，分值盡量合理，考分不宜偏低，逐
步建立學生的學習積極性和學習自信心。
七年級起始階段的英語考試要求不宜過
高，以小學英語為基礎，稍微增加七年級學
過的內容，鞏固基礎知識的同時，又培養了
學生的學習能力，幫助學生體驗成功的喜
悅，促使他們逐步走向成功?！敖淌裁?，考什
么”也是洋思和東廬中學等名校教學工作
的寶貴經驗之一?，F在的課外資料五花八
門，有些老師為圖方便，訂閱其他的資料給
學生當考試卷，殊不知一些資料參差不齊，
質量不高，一些內容都超出書本范圍，拿過
來給學生考，一考就出問題了，好多題目都
是超范圍的，學生的積極性受到了打擊，長
此下去，學生就誤以為英語難學好，對英語
失去信心。在這方面，我校的英語組做得比
較好。平時我們的單詞試卷、單元試卷和期
中試卷都是我們英語老師自己命題出卷
的，只有了解我們在教什么，才會清楚地知
道我們應出怎樣的試卷來考查學生的學習
情況，才會激發學生的學習動力，使他們體驗
成功的喜悅，從而逐步走向成功。
如何使七年級新生順利完成學習過
渡，為以后的英語學習和將來的發展奠定
更好的基礎，還需要我們英語老師不斷地
七年級英語期中總結范文第5篇
關鍵詞：閱讀教學；
有效性；
實踐分析；
初中英語
英語閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，新課標背景下，要求以培養學生自主閱讀能力為目標，而學生的自主閱讀能力主要體現在英語閱讀教學中，在英語教學中，教師應加強英語閱讀教學，從而提高學生的語言技能和英語水平。
一、初中英語閱讀教學有效性的實踐探究
為了探究初中英語閱讀教學有效性，學者對某普通初中學校的以閱讀為中心的英語教學班級進行實驗，學者采用了問卷調查法、實驗法對某初中學校的七年級一、二班的學生進行了調查。據調查顯示，七年級兩個班級學生的英語水平都需要有待提高，因此，學者采用實驗法來探究以閱讀為中心的英語教學模式。在實驗中，將七年級一班作為以閱讀為中心的教學模式的實驗班，將七年級二班作為傳統教學模式的控制班，通過分析學生的英語閱讀成績和閱讀速度，也可以分析學生的英語期中、期末測試成績，從而判斷初中英語閱讀教學的有效性。
在實驗教學過程中，實驗班采用以閱讀為中心的英語教學模式，首先讓七年級一班的學生做好英語閱讀的準備工作，由于七年級一班的大多數學生都比較喜歡學習英語，大多數學生都主動參與到英語閱讀教學中，并且也做好了閱讀教學前的預測活動。通過整體把握英語閱讀，然后采用自上而下、自下而上的教學模式來加強英語閱讀的理解和掌握，在教學中，我要求學生首先進行泛讀，然后再進行精讀，最后進行英語的默讀，從而培養學生的自主學習能力，在閱讀訓練過程中，學生對閱讀訓練產生了濃厚的興趣，能很好地掌握閱讀內容和主旨大意，對文章的單詞也有一定的了解。而控制班主要采用傳統的教學模式，即注重英語知識的傳授，卻忽略了語言的實踐能力，控制班都是學生被動式地接受英語，教師只注重英語單詞、語法的講解，而沒有對閱讀進行歸納、總結，導致學生不能整體把握英語閱讀，不注重學生英語閱讀能力的培養，經過一個月后，學者對七年級兩個班級進行英語考試測評，通過分析實驗前、試驗后的英語成績，可以看出實驗班的英語成績明顯提升了。雖然控制班、實驗班兩個班級的英語成績沒有明顯差異，但是可以明顯看出實驗班的聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解題等分數都明顯高于控制班，實驗班的英語成績比控制班的成績突出，這充分說明了初中英語閱讀教學的有效性，開展以閱讀為中心的英語教學，有助于提高初中英語閱讀的有效性。
二、提高初中英語閱讀教學有效性的策略
英語閱讀是英語教學的重要部分，在英語閱讀教學中，教師應加強英語閱讀教學。首先，在閱讀教學前，教師應明確英語教學目標，把握英語文章的體裁特征，對英語閱讀的難度進行預測，從而設計出合理的英語閱讀教學方案；
在英語閱讀課堂上，教師應圍繞教學目標開展英語閱讀教學活動，注重學生讀前、讀中、讀后的關聯性，在讀前，教師應明確以培養學生的閱讀技能為目標，通過提供圖片等形式，讓學生對閱讀內容進行預測，使學生主動參與到英語閱讀教學中，這就要求增加學生的詞匯量，只有學生的英語詞匯量擴大了，才能充分調動學生對閱讀的學習熱情。在英語閱讀課上，教師也應注重閱讀技能的訓練，閱讀技能訓練是提高英語成績的主要途徑，而且閱讀訓練在英語考試測評中占有最大的比例，因此，教師在課堂中應設計幾個不同類型的閱讀訓練題，通過查閱相關資料，加強學生的閱讀技能訓練，從而提高學生的英語成績。另外，在英語閱讀教學中，采用小組合作的教學形式也是非常有必要的。小組合作的學習形式不僅能提高學生的自主學習能力，也能提高英語閱讀教學質量，傳統的滿堂灌教學模式已不能滿足當前的教學要求，也不利于提高英語教學效果，而小組合作形式是以學生為主體的教學模式，通過小組合作，每個成員之間對英語閱讀材料進行討論，學生可以互相交流意見，不懂的地方可以及時獲得其他同學的幫助，使學生在英語閱讀教學中互相幫助，共同進步。
英語閱讀是初中英語教學的重點，也是教學難點，開展以閱讀為中心的英語教學模式，并采用以小組合作的學習形式，使學生的英語成績得到提升，從而提高英語閱讀教學的有效性。
參考文獻：
[1]王素.初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究[D].首都師范大學，2013.
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