2023年生活小技巧【五篇】

威廉??？思{生于1897年9月25日，是美國文學史上最具影響力的作家之一，美國的意識流文學代表人物，1949年諾貝爾文學獎得主，獲獎原因為“他對當代美國小說做出了強有力的和藝術上無與倫比的貢獻”。他一下面是小編為大家整理的2023年生活小技巧【五篇】,供大家參考。

生活小技巧范文第1篇

關鍵詞：?？思{ 當下 隱私 時間 敘事技巧

引言

威廉??？思{生于1897年9月25日，是美國文學史上最具影響力的作家之一，美國的意識流文學代表人物，1949年諾貝爾文學獎得主，獲獎原因為“他對當代美國小說做出了強有力的和藝術上無與倫比的貢獻”。他一生共寫了19部長篇小說與120多篇短篇小說，其中最有代表性的作品是《喧嘩與騷動》。威廉??？思{，出身名門望族，全名威廉?卡斯伯特??？思{，支配這個家族的是?？思{的曾祖父威廉?克拉科??？思{老上校。他既是種植園主，又是軍人、作家、政治家。他還是經營鐵路的企業家，他修的鐵路是當地唯一的鐵路。但是威廉??？思{的父親卻被普遍認為是一個不肖子孫，他的工作換了一個又一個，卻永遠找不到自己的安身立命之地。但?？思{為他的母親自豪，她意志堅定，自尊心強。母親經常強迫他在“軟弱”和“堅強”中做出選擇，讓他從小就體驗到深刻的分裂和痛苦。9歲的時候他就開始說：“我要像曾祖爺爺那樣當個作家”，這些經歷為他以后走上作家之路奠定了基礎。

一、?？思{與“當下”

?？思{使用的內心獨白和時空倒置技巧，使他的作品既記錄了事件本身，也保留了事件發生時的動態力量。?？思{的作品，把無數個這樣的“當下”凝固，保持了生活本色，這種“靜”與“動”的統一表現了現實與歷史的沖突及融合。他記錄了“不重要”的生活中“很重要”的動態感覺：迷茫、痛苦、糾結、挫敗和矛盾，因為我們每個人的生活都不是孤立的，都要和別人的生活相互交織成紛雜的一片，每個人都在這種紛雜中掙扎；
生活絕不是自己一手導演的獨幕劇，生活就是無數個紛亂復雜的“當下”。

?？思{小說沒有按照傳統的線性時間順序來排列故事情節，“厚重的人生和神秘的人性從根本上拒絕直白淺薄的，一勞永逸的單維度的言說?！彼肋@不是生活的本質特征，生活的本質特征是看不到結尾和意義的迷茫的正在進行著的“當下”，是對未來措手不及而一次次地失足和跌倒。?？思{小說忠實記錄了每個主人公在經歷這種“當下”時的那種迷茫不知所措，那種看不到前景、出路、光明的痛苦、哀嚎、迷茫、糾結。其或許是源自生活中找不到愛和價值，如康普生兄妹和本德侖家孩子；
或許是找不到確定的種族身份，如克里斯莫斯和碩?邦；
抑或是對于愛情的迷茫，如野棕櫚中的哈里。?？思{的小說記錄了現實生活中不會安排時間，看不到未來方向而迷茫的、卻總在尋找出路的主人公的痛苦。?？思{的小說不是對?？思{現實世界的摹本，但是他卻能把自己生活中所遇見的“無數個”沒有準備好的“當下”造就的那種切膚的痛苦傳達在自己的小說中。由此，小說中的主人公也同?？思{一樣，在“當下”中迷茫、徘徊，找不到方向卻堅持地在找尋著方向。

二、?？思{與“隱私”

?？思{是個十分重視自己隱私的人，為自己的隱私奮斗是他一生的努力，他很早就說過“我的生活‘不重要’”，所以他一直反對人們研究他本人。早在1946年，馬可?考利撰寫袖珍版?？思{序言時，曾經征求?？思{意見，是否要把他的生平和生活寫進序言，?？思{當時堅決反對，聲明“序中不要出現我的生活、我的照片，我只需要人們知道這個人寫了書然后就死了”。

?？思{獲得諾貝爾文學獎不久，生活雜志的編輯羅布特?庫蘭格到奧克斯福采訪?？思{，?？思{非常勉強接受。不久，庫蘭格把他對?？思{和?？思{親戚的采訪發表為《?？思{的私人生活》。?？思{對此非常生氣，“瑞典人給了我諾貝爾獎，法國人給了我榮譽，而我的國人卻不顧我的一再抗議和請求，來挖掘我的隱私”。生活與作品之間有一定的關系，但是，生活不是作品，作品也不是生活，生活為作品提供了素材，作品為生活提供了逃避和思考的圣殿。正是無數個痛苦的“當下”，成了?？思{創作的來源。?？思{的作品，相對于其生活，那才是真正有意義的東西，也才是讀者真正應該關心的東西。?？思{的偉大之處正在于他把“無意義”的無數個當下用文字凝固成了“有意義”的作品。

三、?？思{與“時間”

要想理解?？思{小說中獨特的時間安排，必須先理解?？思{生活中是如何安排時間的。?？思{不是個會安排時間的人，他總是在時間中不停地摔跤，所以時間對他來說就是那不可控制、不可預測的氣流。不論是在宏觀還是微觀層面，他生活的最大特點就是抓不住時間和機會，被時間一次次地摔倒。他人生中的第一次摔倒是當年初戀時，由于艾斯苔爾家長的反對，求婚被拒，兩人一起約好去私奔，但是他卻猶豫了，艾斯苔爾嫁給了富裕而又有社會地位的富蘭克林。?？思{痛苦得無處宣泄，想去當兵，在戰場上立功，來安慰內心深處的創傷，但是當他還正處于訓練試飛時，戰爭就結束了。之后他愛上了另一個女孩海倫，然而此時，他的初戀離婚了，帶著兩個孩子又想嫁給他。他就這樣被命運拖著和自己的初戀、別人的前妻又結婚了。短暫的婚姻陰影被帶到?？思{的婚姻中，這兩個原本相愛的人再次結合時，彼此已經深受傷害?；橐鲎兂闪死位\，?？思{終其一生都在逃避，最終還是沒有逃避被其羈絆。?？思{弟弟迪恩酷愛飛行，?？思{就把自己的飛機以非常低的價錢賣給了他，沒想到飛機失事了，使得?？思{終身懊悔，覺得自己難辭其咎。

宏觀層面亦是如此。他生活在南方一個沒落的貴族家庭，被內戰后的失敗陰影所籠罩。他自己也被夾在種族問題上，左右為難，無處立身。在一個時代的浪潮之下，個人猶如一個海面浮萍，被浪打著很難堅持自己的立場。他一直反對南方種族主義，曾經幾次給“哈帕雜志”寫信，說白人企圖阻止黑人的發展是因為白人害怕與黑人競爭，害怕在競爭中失去白人的社會、經濟地位和秩序。他認為在今天世界的任何地方，如以種族和膚色為理由反對平等就如同在阿拉斯加反對雪一樣可愛。但是他又在“記者”雜志說：“如果戰爭真的再次爆發了，我還是愿意再次為密西西比州而戰，即使那意味著我必須走到街上向黑人掃射。但是我同時還是要說，南方是錯的，他們的立場是站不住腳的?！?/p>

四、?？思{與“小說”，獨特的敘事技巧

在理解了以上三點以后，我們就不難理解?？思{生活在其小說中的表現，盡管他小說中的某些片段和其生活有著相似之處，得不到親情的孩子的痛苦，愛情問題的迷茫，種族問題等。但是溫斯特認為?？思{生活和小說的最主要的關系表現在對其小說形式的影響上，主要表現在以下兩點。

第一，時間上的散亂。獨特的時間安排是?？思{小說最典型的特征之一。在?？思{的作品《喧嘩與騷動》中，時間和場景的轉化沒有任何標記，完全是按照一種內心時空概念來安排情節和敘事的，“個體永遠生活在不連續時間中”。溫斯特認為，造就這種敘事風格的最主要因素就是?？思{的生活。?？思{從來都不是個會安排時間的人，他總是在時間中不停地摔跤，所以時間對他來說猶如那不可控制、不可預測的氣流。他似乎老是沒準備好擔當生活的角色和安排生活的時間。生活對他來說就是“無數個沒有準備好的當下”，“一次次在時間中摔跤”。

第二，內心獨白技巧。?？思{是個非常保守、沉默寡言的人，他不喜歡表達自己的真實情感。自小兄弟姊妹對其印象就是“有責任，愛命令，但是拒人于千里之外”的哥哥。他這種喜歡把自己嚴實包裹起來的特點，首先表現在他對隱私的專注。這影響了他早期的寫作，《大理石牧神》更像是詞語的堆積，沒有表達真實的情感，所以很難真正打動讀者。而在此之后，?？思{意識到了要想打動讀者，則必須突破自己過強的心里“自我防護”，人物角色的內心獨白是展現真實自我的最好形式，所以在《喧嘩與騷動》和《我彌留之際》作品中，內心獨白技巧的運用就展現了?？思{力圖打破他那種“拒人于千里之外”的態度，把自己自童年以來所遭受的全部心理創傷傾瀉而出，沒有時間間隔，也沒有時間轉化，任由意識推動著情感自由流淌。此刻，所有陳年積聚的傷痛，那種“無準備”的在時間中的“摔倒”，以及童年無力但是又不得不經受的傷痛全部躍然紙上。?？思{顯然發現了一種可以如實記錄“生活于當下”的深切的痛苦和力量。?？思{“內心獨白”的寫作完全不顧時間和空間的轉化，不顧句子句式是否正確，沒有明確的標點符號，沒有停頓，一任傷痛在紙上馳騁宣泄，這種文字不是在傳達一個故事，而是帶著一種不可阻擋的力量直入讀者的內心。

結語

現實的生活是由無數個沒有準備的、突如其來的、看不到意義和價值的，甚至是無序的、痛苦的、糾結的、迷茫的、挫折的、無助的“當下”，即當時進行著的“活生生的片刻”組成，在經歷這些“當下”時，人根本看不到它的意義和價值。意義和價值只有在回首時才能突然領悟。?？思{生前的“當下”，揭示他那充滿矛盾、失敗、斗爭、糾結的生活是如何塑造了他不同階段的作品。?？思{用別具一格的文字把這些痛苦糾結凝固成有意義的文字，把“沒有用”的生活變成了“有用”的文學財富。生活成了?？思{的創作源泉。?？思{小說的個體永遠生活在不連續的時間中，內心獨白忽略了空間的轉化，同時種族隔離的丑聞和混血的魔咒彌漫著他的小說。如果說生活是個注定要下跌的拋物線，那么寫作和敘事就是把這些拋物線逆方向地綁起來。?？思{把這些在時間中一次次失足都付諸文字并使其變成為傳世佳作。語

參考文獻

生活小技巧范文第2篇

1、由于大部分冰箱都冰箱容易結冰這一缺陷，為了彌補這一缺陷很多品牌的冰箱都有自動除冰功能，只要當發現冰箱結冰或者結霜的時候，我們只要開啟冰箱自動除冰功能即可完成冰箱除冰。

2、冰箱除冰切莫強制去除，最后就是先讓冰融化后再進行處理，可以先關閉冰箱電源讓冰箱里面的冰融化，然后再在冰箱的內部涂抹一層食用油就可以有效避免冰箱結冰的問題，當然如果用植物油可以更加有效地降低結冰的凝點哦。

3、還要一個快速去冰的方法，就是關閉冰箱電源之后，用碗裝一碗溫水防止到結冰的冰箱內，每隔10分鐘換一碗溫水，這樣能加速冰的融化，不過一定不要用開水熱水，這樣可能會損壞冰箱。當冰箱的冰融化后，可以用甘抹布擦干融化的水，接著用塑料薄膜貼在冷藏室的內壁上，下次我們進行除冰的時候把塑料薄膜從冰箱的內壁揭下來就搞定。塑料薄膜主要是起到一個隔開食物和冰箱壁的作用。

4、斷開電源除冰，將電源關閉并且冰箱內的食品全部取出來，集中放在干凈的大盆里或鋪墊物上，蓋好防解凍。接著將臺式電風扇開到最大風力，近距里對著冰塊吹。如是冰柜可將風扇放進去吹。十幾分鐘后，就會聽見冰塊往下掉，毫不費力就清掃得干干凈凈。擦干冰箱，否則容易將抽屜凍住。接通電源后過一段時間再將拿出的食品放進冰箱。

（來源：文章屋網 ）

生活小技巧范文第3篇

【關鍵詞】高中信息技巧；
講授近況；
闡發

在新課程粗淺推進的形勢下，高中信息技巧西席理當成為鉆研型西席，不僅要可能普及講授技巧，還要善于對于教誨講授歷程中涌現的種種近況開展闡發鉆研，全面降職信息講授成效

1 當前高中信息技巧講授近況

在高考應試指揮棒的影響下，高中信息技巧講授事情在整個高中講授體系中處于被無視的地位，更多的西席以及學生將精力與時間放在了高考學科下面，對于付信息技巧講授的珍視程度無余，西席的講授歷程也不足翻新力度，學生的學習興致、基礎等方面也存在一些問題，這些方面的綜合影響，導致了當前高中信息技巧講授成效降職煩懣，須要引起泛博西席的珍視

2 影響講授成效降職的重要因素

2.1 學校方面：在局部學校，總體講授陳設上對于信息技巧講授事情就不敷珍視，誠然在講授前提與講授時間的陳設上依據申請舉行，然而在理論執行歷程中就涌現偏差了.局部學校在期中、期末測驗復習時期，將信息技巧講授課時分給其余應試學科，影響了信息技巧講授的總體陳設，對于付信息技巧講授的有效開展產生了負面影響

2.2 西席方面：局部西席在信息技巧講授歷程中，不注意講授法子革新，講授模式繁多，與學生之間未可能造成有效的互動歷程，對于付講授內容的針對于性與實踐性鉆研無余，導致了整個信息技巧講授歷程過于單調，學生無奈有效引起學習興致，也制約了講授成效的降職

2.3 學生方面：因為在初中階段，信息技巧講授課程也不是應試科目，如許的背景下，許多學生在初中階段的信息技巧學習中，沒有扎實的學習基礎，在進入高中階段之后，難以實現有效承接，導致學生學習興致低下.同時，應試理念在學生的思維中盤踞主導地位，對于付信息技巧學習的主要性意識存在無余，制約講授活動有效開展

3 突破當前信息技巧講授逆境的對于策

一是嚴格執行課程規范.在高中信息技巧講授事情中，西席未必要相持課程規范，起首，要保障講授課時的富足，信息技巧講授課時不患上隨便占用，不能存在隨便性，即便在學校同一陳設下，也要對于講授內容過后予以補足.其次，要精心備課，要精心設計整個講授歷程，不能因為信息技巧不是高考應試學科就掉以輕心.此外，還要注意實踐接洽理論，將學生的實踐學習與實踐操作有機團結起來，全面實現教誨講授指標

二是強化學生思維教誨.針對于高中生當前寬泛存在的對于信息技巧學習不敷珍視的近況，西席理當通過強化思維教誨的要領，加強學生對于信息技巧學習的緊急感.起首，西席要向學生講述信息技巧在當前社會與經濟成長中的碩大作用，通過枚舉信息技巧在科技成長等主要畛域的作用實例，如神舟飛船漫游太空、蛟龍探海等，使學生明白，社會成長退步與信息技巧密切相干，將來進一步的深造須要如今奠定信息技巧的基礎，由此來普及學生學習的緊急感.其次，西席要團結學生的糊話柄際，闡述信息技巧的普遍用處，讓學生以為到信息技巧與咱們的糊口息息相干.可以從糊口中種種智能體系的運用入手，加強學生對于信息技巧運用的直觀感知，加強學習興致

三是有效實現先后承接.為了有效開展高中信息技巧講授事情，西席對于付學生在信息技巧學習中存在的一些單薄環節，可以舉行患上當的回顧，重點資助學生復習強固已經學的內容，讓學生可能將斷裂的知識鏈鏈接起來，為高中信息技巧的講授活動順利開展掃清停滯.在要領法子下面，可以接納集中回顧的要領，資助學生補充以往學習中的無余，也可以逐步開展.通過如許的要領，可能讓學生的學習基礎變患上扎實，排除了學生因為學習基礎不統一而造成的講授難度加大征兆

四是注意講授要領革新.作為高中信息技巧西席，未必要注意講授革新，因為翻新是講授的魂魄，只有注意了講授要領與模式的改進與優化，不停加強講授活動的針對于性與迷信性，才氣夠有效開展信息技巧講授，促成講授成效降職.西席理當從三個方面入手，強化講授革新事情.起首，強化西席與學生的師生互動.信息技巧講授歷程中，西席要是不注意體現學生的學習主體地位，還是將學生當成解說的對于象，對于付學生的學習威力普及是晦氣的，西席未必要將學生的學習主體地位富足體現進去.西席在重難點解說之后，可以給予學生富足的學習空間，請修業生以幾臺電腦為一個小組，開展小組鉆研學習活動，將西席解說的知識點在小組互相鉆研之中舉行強固深化，普及學生的學習成效，在小組學習歷程中，西席還理當鼓舞學生舉行質疑，開展師生互動，普及學生對于講授內容的感悟與管制成效.其次，西席要善于活化講授內容，將講授內容與學生的糊話柄際團結起來，普及學生的參預度.比喻，在講授運用Photoshop解決圖象內容時，西席可以在事先拍攝每一一名學生的電子照片舉行存檔，讓學生在學習歷程中開展運用.學生運用講堂講授中解說的解決要領來旋轉自身的照片圖象，踴躍性可以患上到極大降職，尤為是圖象的藝術化解決，更可能引起學生學習興致，通過如許的要領，可能讓學生在學習的歷程中強化與自身學習糊口的接洽，加強講授成效

生活小技巧范文第4篇

而學前兒童創意美工就是幼兒藝術教育在不斷改革、推進下所延伸出來的另一種美術教育形式，是能更好地發展學前兒童美術教育的又一有效的途徑。

一、什么是學前兒童創意美工

學前兒童創意美工是以幼兒為中心，通過欣賞、繪畫、手工等多種自己喜歡的美術表達形式來進行的美術活動，是開發幼兒智力的重要手段之一。通過創意美工教學活動能促進幼兒身心全面和諧的發展，能幫助幼兒建立積極自信的情感態度；
能讓幼兒用自己喜歡的各種方式，自由大膽地表現出自己的想法、情感；
能認識常用的幾種美術工具材料并掌握其基本的使用方法；
能培養幼兒的想象力、創造力，引導幼兒學習觀察生活，初步感受并喜歡生活環境和藝術中的美等。

二、創意美工教學活動中的幾個繪畫形式及技巧

（一）涂色技巧

涂色技巧是創意美工教學中最基本最基礎的繪畫技巧，在涂色技巧中又可分為以下幾種形式。

1.平涂法

平涂法是最基本的涂色方法，主要根據物體的形狀及走向，采用豎涂、橫涂、粗細涂、螺旋涂、輕重涂等手法，將各色油畫棒由深至淺地涂在畫紙上。

2.薄涂法、厚涂法

薄涂法，多用油畫棒的側鋒輕輕地在紙上平涂或圈涂，露出些紙的白色，等于降低了色彩的純度；
厚涂法，多用油畫棒的中鋒在紙上重重地平涂、圈涂或勾邊，表現色彩的本相。

3.色彩疊加法（混色法）

先涂一種顏色后，在上面再涂上一種色彩，兩種色彩相互混合，經過來回涂擦后，產生自然過渡、柔和的效果。既可整個色彩混合，也可將色彩與色彩之間混合連接。

4.色彩并置法（點彩法）

把不同顏色的油畫棒畫出的線或點并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家中的點彩法。在兒童繪畫中，特別適宜于表現草地、天空及畫面的背景。點線的并置，應盡量密實、少留空白，也可采用由密到稀的表現手法。

5.色彩漸變法

在同類顏色中，在兩種顏色相接處來回涂擦，多涂幾次，可以使顏色相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎上，適當添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產生一定的立體感和空間感。如蘋果由綠到黃，荷花、桃子由粉紅到深紅的變化，花瓣的深淺變化，樹葉由淡綠到翠綠的變化，都能通過色彩的漸變來實現。

（二）撕粘技巧

撕粘技巧比涂色技巧要簡單些，沒有那么多的操作形式，只要求幼兒既掌握撕的技巧又掌握粘的技巧，在掌握兩種技巧的情況下才能創造出精彩的作品。

（三）印染技巧

印染技巧的操作難度較大也較為復雜。在示范印染的過程中，請孩子們嘗試印染，讓幼兒喜歡上印染活動。通過不斷的嘗試與實驗，逐步提高幼兒的印染技能，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的物體印出不同的圖案（如：手的不同部位進行印染，將蔬菜水果進行雕刻再印染，用實物小汽車、小積木等進行印染）。

（四）剪貼技巧

剪貼技巧有著一定的難度與危險系數，要求在教師的監督下才能進行。相對于以上幾種技巧，剪貼技巧也算是比較簡單的，只是在操作的過程中要小心，別剪到手指。

三、如何開展學前兒童創意美工教學活動

（一）讓幼兒發揮想象力，自由創作，發展并培養幼兒的繪畫興趣

把創意美工當作游戲，以游戲的形式進行創意美工創作，才能在游戲活動中讓幼兒無拘無束地創作，培養其創作興趣，使其將內心的想法和情感盡情地發揮出來。

（二）提供豐富的操作材料，創造作畫的良好環境

多樣化的工具材料和多種形式的操作類型，能使幼兒產生好奇心，激發幼兒的操作欲望，是引起幼兒對創意美工活動興趣的重要手段。如《美麗的花瓶》，我為孩子提供了豐富的材料，有各種類型的花瓶圖片、水彩筆、蠟筆、圖形印章、各色卡紙、剪刀、膠水等，一下子吸引了幼兒的注意力。在這種環境氣氛下激發了幼兒裝飾花瓶的興趣。幼兒主動地去觀察圖片，發現圖片上的色彩搭配等。在活動中教師只介紹了提供的各種材料及使用方法，而所有幼兒都能自由地選擇自己喜歡的裝飾材料進行裝飾。

（三）根據各年段各班級的幼兒能力差異進行教學

能力的弱強與操作材料的難易緊密相連，由易到難，由淺入深，由少到多，由單一到多樣，由模仿到自由創作……

生活小技巧范文第5篇

關鍵詞：學習；
小提琴演奏；
基本技巧

中圖分類號：J622 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）05-0120-01

小提琴音域廣遠，音色優美婉轉，演奏技巧豐富多變，既可以在樂隊中表演合奏，也可以由演奏者獨奏，是人們熱愛的樂器之一。小提琴對演奏者的演奏技巧要求較高，需要演奏者手指靈活敏捷，對音準精確把握，才能緩緩流露出動聽的音樂。二十世紀中期出現的“連頓弓”，演奏者能在一個分弓中連續快速地演奏出許多斷開的頓弓，一度被視為神技。不積跬步無以至千里，高超的技藝也是練習者從基本技巧開始揮灑汗水逐步熟練掌握的，下面本文對如何掌握小提琴基本技巧展開探討，以使學習者更好地練習小提琴。

一、持琴的正確姿勢

持琴是演奏小提琴最基本的步驟，良好的持琴姿勢有助于學習者更好地發揮演奏能力，對于學習者演奏小提琴的長久技術發展和潛力發揮有著重要意義。

小提琴的持琴姿勢分為站姿和坐姿，站姿采取兩腿分開站立，雙腳分開距離基本與肩同寬，挺胸直背，頭部略抬高，全身放松，身體重心由雙腳平均分配或交替分配。坐姿采取坐于椅子的前方1/2處，腰背挺直，全身放松，雙腿自然打開，左腳向琴方向自然放于地面，右腳于其右后方，只用前腳掌著地即可。要注意右腿位置以在演奏E弦上半弓時弓尾不會碰到為準。

二、小提琴演奏運弓的技巧

運弓是小提琴演奏中重要的技巧之一，千變萬化的樂曲從小提琴中流淌出來都是演奏者熟練的運弓技巧的功勞。運弓是小提琴演奏基本技巧中最重要的一個學習內容，所以小提琴演奏也被稱為“運弓的藝術”。小提琴演奏的弓法繁多，主要有以下幾種：①連弓：是指一弓中拉兩個及兩個以上的音；
②分弓：每一弓只拉一個音；
③波弓：一弓演奏多個波型分弓（波型分弓：相連幾個音持續沒有停頓地逐漸膨脹而后逐漸減弱）；
④沖弓：是所有弓法中最基本的一種弓法，對右手技巧的作用很大，有利于分弓的演奏；
⑤頓弓：頓弓是指演奏中各音符間有明顯的分離，聲音短促且干脆，有如敲鐘；
⑥跳弓：跳弓與頓弓一樣，用于演奏短促分明的音樂，不同處在于跳弓是弓毛與琴弦摩擦所發出的聲音，利用弓子的彈性使琴弦振動發出鏗鏘的聲音。由于演奏者的右臂隨著拉奏各琴弦時的活動角度不同，所以在拉G弦時大臂應與肩同高，肘部不高于手腕部。運功時手指應靈活把握，指根部掌握好手指力度，中指配合食指活動，各種運弓動作自然放松地結合在一起形成和諧的配合，才能使演奏出來的樂曲流暢優美。

三、勤于練習基礎音階

美妙樂曲的陶冶能舒緩人的緊張情緒，調節人的生活節奏，使人的人生態度積極樂觀。音階是組成樂曲的重要部分，音階練習能協調學習者手指的配合能力，鍛煉手指的靈活度，使演奏者熟練把握手指的力度、角度，手臂抬起的高度等，小提琴演奏者熟練掌握音階的演奏是至關重要的。

四、小提琴演奏中的揉弦技巧

揉弦是小提琴演奏中重要的一項基本技巧，揉弦在不同歷史背景、不同音樂文化思想中呈現著不同的特征，作為小提琴演奏的重要表現形式，它的意義在于充分將作者的感情表達出來，通過揉弦技巧的應用，使樂曲的風格得到更好地呈現。十七世紀，奧地利小提琴家莫扎特之父萊奧伯德?莫扎特在他的著述中將揉弦稱為“震音”，將其解釋為小提琴上的自然振動，充滿著古典主義理想。揉弦有利于歌唱性的表現，美妙動聽的旋律有助于作曲家和演奏者的情感表達，揉弦技巧不會掩蓋原曲的風格，能較好地表達和發展作者的心聲，所以，在小提琴演奏中適當運用揉弦技巧是演奏者表達情感的重要方式，揉弦技巧對于小提琴演奏來說至關重要。揉弦根據身體部位的彈奏可分為手腕揉弦和肘臂揉弦，根據彈奏動作可分為滾揉、滑揉、墊指滑揉等多種類型。不同的揉弦方式彈奏出的音色不盡相同。

1、好的揉弦動作應是嫻熟而流暢的，這就需要演奏者勤于練習，熟練掌握揉弦的理論和基本技巧。揉弦時應以按壓琴弦的指腹為中軸，根據樂曲進展隨時調整手腕與按壓指的位置，使手腕與手指盡量垂直接近中軸。要獲得好的揉弦效果，應合理調整食指、中指、無名指與小指的距離，使它們分別與手腕的軸心構成不同角度，及時調整不同的揉弦方法。

2、食指揉弦的方式比所有揉弦都使用無名指發出的音色更豐富多樣，用食指揉弦時應將食指稍微放平，將手指根部作為琴頸上的支撐點，其余四根手指自然搖擺，從而彈奏出動聽的揉弦效果。

五、結語

音樂是一種超越不同語言文字，直接與聽者情感溝通的藝術形式。音樂可以通過動人的旋律向聽眾傳達作者的思想感情，使聽者與作者在不同時空產生強烈的情感共鳴。小提琴演奏在音樂表現中發揮著缺之不可的作用，是美妙樂曲的創造者和發展者。演奏好小提琴不僅使學習者自身受到熏陶和感染，善于發現生活中的美好，更通過旋律向聽者傳達著美好的希冀。

參考文獻：