2023年度收音機實訓總結【五篇】（完整文檔）

隨著社會的發展與科學技術的進步，人們對自動化的要求越來越高，在此背景下工業機器人因運而生?，F在智能化的產品滲透在各個領域而且許多產品都已成為了大眾消費品，因此研發智能汽車具有廣闊的市場前景，無人駕駛的下面是小編為大家整理的2023年度收音機實訓總結【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

收音機實訓總結范文第1篇

關鍵詞：語音識別；
紅外傳感；
障礙物探測

1 引言

隨著社會的發展與科學技術的進步，人們對自動化的要求越來越高，在此背景下工業機器人因運而生?，F在智能化的產品滲透在各個領域而且許多產品都已成為了大眾消費品，因此研發智能汽車具有廣闊的市場前景，無人駕駛的智能汽車是未來汽車發展的一個趨勢。因此本文基于凌陽spce061a單片機利用紅外傳感與音制相結合實現小車的避障，可為人們設計完善的智能車提供新的想法。

2 智能車結構介紹

設計使用的小車是履帶式小車，有承載能力強、抓地力強、行走平穩等優點。小車的兩個后輪分別由兩個直流電動機控制，通過控制電機的正反轉就可實現小車的前進與轉彎，可用4節5號電池為其供電。

3 spce061a的主要性能特點

spce061a是凌陽科技公司推出的一款16位單片機。spce061a在2.6v～3.6v工作電壓范圍內的工作速度范圍為 0.32mhz～49.152mhz。2k字sram和32k字閃存rom，32位可編程的多功能i/o端口；
兩個16位定時器/計數器；
低電壓復位/監測功能；
8通道10位模-數轉換輸入功能并具有內置自動增益控制功能的麥克風輸入方式；
雙通道10位dac方式的音頻輸出功能。該單片機最大的特點就是具有語音識別模塊，它可以方便高效地進行語音識別。

4 系統總體設計

基于小車和單片機的特點，本文設計出了紅外檢測障礙物和語音控制相結合的智能小車。以spce061a為核心處理器；
選擇l298n芯片驅動直流電機；
并用紅外線傳感器探測障礙物，利用接收電路將檢測到障礙物的信號反饋給單片機；
單片機經過處理后發出語音提示（“前方有障礙物，請指示”），然后通過語音控制小車的行駛方向（如“左轉”等）。小車系統如下：

5 電機驅動模塊設計

由于本次設計使用的小車是由左、右兩個電機通過正反轉控制小車的行駛方向，因此可以采用h橋式電路實現，于是選擇l298n驅動電路。

l298n是st公司生產的一種高電壓、大電流電機驅動芯片。該芯片采用15腳封裝。主要特點是：工作電壓高，最高工作電壓可達46v；
輸出電流大，持續工作電流為2a；
額定功率25w。內含兩個h橋的高電壓大電流全橋式驅動器，可以用來驅動兩臺直流電動機；
采用標準邏輯電平信號控制。芯片n1、in2端口接單片機的iob1、iob2端口用于控制左電機。in3、in4端口接單片機的iob3、iob4端口用于控制右電機?？刂茽顟B如下表：

6 障礙物探測模塊

紅外線傳感器探測障礙物的基本原理是利用物體的反射性質。在一定范圍內，紅外線遇到障礙物，經反射到達傳感器接收端，接收端檢測到這一信號后輸出一個電平信號送給單片機。將傳感器安放在小車的前部，探測前方的障礙物。電路原理如下圖：

圖中d1發射紅外線，d2接收紅外信號，out端口接單片機的ioa4端口。當d2接收到d1發射出經物體反射回的信號后d3發光，在輸出端u01（lm567）的8腳（即out端口）輸出低電平，單片機ioa4端口接收到信號，表明前方有障礙物。

7 語音控制系統設計

由于spce061a單片機自身帶有語音模塊，它的語音識別模塊自帶語音的api 函數，其中包括a2000 格式和s480 格式自動播放及手動播放的播放函數，s240、ms01 格式自動播放的播放函數、dvr 格式的語音錄放函數和語音識別函數?？勺鳛橐粋€語音系統進行語音播放、語音錄放和語音識別。因此利用單片機的語音識別模塊，降低了音控小車的設計的難度，省去了電路的設計，簡化了程序的設計。

用語音對小車進行控制，就必須讓單片機識別發出的聲音。因此語音識別主要分為“訓練”和“識別”兩個階段。在訓練階段，單片機對采集到的語音樣本進行處理，提取出特征信息，建立一個語音模型；
在識別階段，單片機對采集到的語音樣本進行處理，提取出語音的特征信息，然后與已有的模型進行對比，如果二者相匹配，則輸入的語音被識別，小車就會執行相應的命令。訓練的命令依次為：前進-左轉-右轉-倒車-停車這五項簡單命令。

8 軟件系統設計

在軟件編程方面我們采用c

語言與匯編語言相結合的編程方式。匯編語言具有直接和硬件打交道、執行代碼效率高等特點。在本設計中用c語言做框架，在中斷部分和對i/o端口的訪問部分編制匯編子程序被c語言調用。這樣設計出的程序不僅簡單而且操作效率高。

避障小車在軟件的設計方面總體分為：初始化、語音訓練、語音識別、障礙物識別、重新訓練五部分：（1）初始化部分：初始化操作將ioa4設置為上拉電阻輸入，用于檢測紅外傳感器探測到障礙物的信號。將iob1～iob4設置為同相輸出，用于控制兩個電動機的轉動。（2）訓練部分：單片機采集語音信息，然后建立語音模型。將訓練成功的模型儲存到閃存中，以后使用時會把存儲在閃存中的模型調出來裝載到辨識器中。（3）語音識別部分：單片機對采集到語音信息進行識別，識別后小車會語音告知相應動作并執行該動作。（4）障礙物識別：當單片機讀取ioa4端口處于“0”狀態時，表明前方有障礙物。小車停止前進，并進行語音提示（單片機通過喇叭發出“前方發現障礙物，請指示”的聲音）。（5）重訓操作部分：考慮到有時訓練效果不佳，需要重新訓練，因此設置了重新訓練的按鍵（spce061a的 key3），并利用一個特殊的 flash 單元（0xe000 單元）設置為訓練標志位，當此標志位為0x0055（該值由辨識器自動生成），說明已經訓練過，該單元內容在擦除后為 0xffff，說明沒有經過訓練。通過循環掃描key3按鍵，一旦檢測到此鍵按下，則將擦除訓練標志位，當檢測到訓練標志位為 0xffff 時會重新對其訓練。因此在程序的開始也會檢測該標志位，判斷是否訓練過。系統主程序流程如圖3：

9 結束語

本方案經過實踐調試實現了小車在紅外傳感和語音相結合的控制下完成避障任務。紅外識別模塊能夠較好的識別前方20cm處的白色障礙物；
語音模塊能夠在較安靜的環境下能清晰識別設定的五個指令。當然本次設計的智能小車還有很多需要完善的地方，可利用pwm資源對小車的車速進行控制，在車身周圍增加傳感器的數量，檢測更多方向的障礙物，對小車進行精確控制等。

參考文獻

[1]邱邵峰.凌陽十六位單片機原理及應用[m].西安.西安電子科技大學出版社，2011（1）.

[2]侯媛彬.凌陽單片機原理及開發[m].北京.科學出版社，2012.

收音機實訓總結范文第2篇

關鍵詞：模擬訓練器；
維修訓練；
設計

引言

隨著我軍高新裝備的不斷配發，模擬訓練器的研制已經在各個兵種大范圍的開展，但從實際效果來看，目前主要局限在對實裝操作的模擬訓練裝置研制上，較少開展維修模擬訓練裝置的研究，歸其原因主要為：經過裝備操作訓練，操作步驟較好掌握，便于進行操作模擬訓練裝置研制；
但裝備維修訓練，局限于真實故障的產生和需要維修人員較高的理論水平，不便于實際模擬?！澳承脱b備超短波通信網模擬訓練器”綜合運用多種技術，仿真度較高，可廣泛用于院校、部隊的教學與培訓，可開展操作使用模擬訓練[1]、通信組網操作訓練、分解結合訓練、維修模擬訓練等科目。

1系統組成

系統組成包含A站設備及B站設備，兩個站體設備完全一致，分別包含主控計算機1臺、通信控制設備模擬裝置1臺和超短波電臺模擬裝置1臺，可實現兩站體之間的操作及維修訓練。其系統結構如圖1所示。A站與B站通信時借助電臺模擬裝置采用無線方式實現，可進行話音和數據傳輸。在站體內部，模擬的單體設備通過RS-485總線與主控計算機連接，主控計算機作為RS-485總線主控設備，通信控制設備模擬裝置和超短波電臺模擬裝置作為子設備，主控計算機可以通過RS-485總線實時在線主動查詢和設置通信控制設備模擬裝置和超短波電臺模擬裝置，更加逼近實裝操作。通過主控計算機還可以設置超短波電臺模擬裝置工作狀態，采集超短波電臺模擬裝置工作參數，并與通信控制設備模擬裝置進行組網通信，用于代替實裝進行模擬維修訓練。

2系統功能

超短波通信網模擬訓練器具有以下功能：（1）單裝操作訓練：能進行通信控制設備的操作使用訓練，操作使用方式、操作界面與實裝一致；
能通過主控計算機軟件設置超短波電臺模擬訓練器的各種參數。（2）通信組網訓練：能進行超短波通信網組網訓練。（3）分解結合訓練：能進行單裝設備的分解結合訓練，其內外部結構與實裝一致。（4）故障設置及維修訓練：能通過計算機軟件自動、人工手動兩種方式設置并模擬單裝設備各電路板的故障，其故障現象與實裝一致；
維修訓練可以定位至電路板級，對故障電路板進行換件或通過主控計算機清除故障，可排除單裝設備故障。

3硬件系統設計

3.1通信控制設備模擬裝置

通信控制設備模擬裝置在內、外部結構上與實裝相同，結構圖如圖2所示，由底板提供總線插槽，總線插槽上插接嵌入式MCU、人機操作界面、8塊接口板、電源、鍵盤接口、外設接口等電路板，其中鍵盤控制板和LCD顯示屏位于前面板內側，與實裝結構一致。采用RS485接口通信方式連接到主控計算機，主控計算機軟件對通信控制設備進行設置，可設置參數和模擬故障，MCU根據主控計算機軟件參數設置情況，做出相應處理。主控計算機軟件設置故障時，MCU通過繼電器的斷開控制接口板的通斷，模擬故障現象，學員根據故障現象，分析并定位故障位置，及時維修故障，完成故障維修模擬訓練，并從中了解整個故障分析思路和故障排除過程，為以后在實裝維修中打下牢固基礎。

3.2超短波電臺模擬裝置

超短波電臺模擬裝置結構圖如圖3所示，硬件結構包括嵌入式MCU、無線模塊、RS485通信接口、話機接口和數據設備接口。其中嵌入式MCU通過RS485通信協議和主控計算機連接，通過數據設備接口和通信控制設備連接，主要接收來自主控計算機軟件設置的頻段參數和密鑰，通過串行接口將數據寫入無線模塊，對無線模塊參數設置完成后，如果通信雙方電臺頻率設置在同一頻段內，密鑰相同，兩部無線電臺之間就可進行話音和數據通信。

4軟件系統設計

4.1上位機軟件

主控計算機軟件部分主要包括系統通信組網操作設置、自動故障設置模塊。其中系統通信組網操作包含站體身份選擇模塊、電臺參數設置模塊、鏈路監控狀態模塊、數據通信模塊等；
自動故障設置包含故障設置模塊、故障恢復模塊、考核模塊等。

4.2超短波電臺模擬裝置軟件

軟件由通信模塊、話音通信傳輸控制模塊、通信參數控制模塊和數據傳輸模塊組成。通信模塊負責模擬電臺的通信傳輸，一方面數據通信傳輸，另一方面進行通信參數的接收，接收到收發兩方的通信參數后進行判別，是否為正確的通信參數，如若正確，則進行通信傳輸，否則不進行通信傳輸，即使有數據或話音信號進行傳輸，通信參數控制模塊必須給出能夠傳輸或不能傳輸的決策。話音通信傳輸控制模塊主要負責控制話音傳輸，而數據傳輸模塊則負責數據通信傳輸。

4.3通信控制設備模擬裝置軟件

通信控制設備一方面進行通信監聽，另一方面監測用戶輸入進行狀態查詢和參數設置，移植了VxWorks實時嵌入式操作系統，具有多任務調度功能，可同時運行多個進程并行工作。

5結束語

文章提出并設計的模擬訓練器，功能齊全，滿足了使用部門對訓練器可靠性和逼真度的多方面要求，較好地解決了院校和部隊維修保障分隊訓練裝備缺乏及實裝訓練成本高昂的問題，起到良好的教學和訓練效果，具有較高的推廣價值和軍事經濟前景。

參考文獻

收音機實訓總結范文第3篇

來參加培訓十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數的感概，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數的收獲。

作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。

一、 改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學生。

二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、 努力實踐，力創特色

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

二、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

收音機實訓總結范文第4篇

作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。

一、 改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學生。

二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、 努力實踐，力創特色

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

二、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

收音機實訓總結范文第5篇

【關 鍵 詞】音樂教師培訓；
調研；
培訓建議

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2013）04-0107-03

從2012年3月至2013年5月，通過對長春地區中學教師隊伍進行調研，了解相關情況。調研采取調研問卷、召開座談會、實地考察等方式進行。這次調研主要是弄清音樂教師隊伍培訓的現狀，提出相應的對策建議，希望為我市義務教育決策提供參考意見。

一、調研教師情況概述

開展調研的依據主要是長春市教育局關于調研工作的要求，針對市內及外縣初中音樂教師參訓對象開展培訓需求調研。調研期間共組織召開座談會3場，調研針對的人員包括市、縣中小學的普通音樂教師和骨干音樂教師，總計參與調研的人員共55人，調研期間共發放55份問卷，其中收回有效問卷50份。通過收回的問卷統計參與調研人員身份的比例，其中從事音樂教育15年或以上的人有43人，他們中絕大部分參與了全部的網絡繼續教育培訓和考核，對培訓的目的、過程和結果有著比較全面的認識。憑借多年的一線教學經驗，他們的需求和建議對于改進培訓工作有著重要的參考價值。在參與調研的教師中，有15名縣級音樂骨干教師，6名校級音樂骨干教師和29名普通音樂教師。調研涵蓋了長春地區較有代表性的地區和市縣，各個層次的教師比例適當，具有較強的代表性，其調研結果對大部分地區有著一定的借鑒價值。

二、調研過程總結

（一）調研分析結果

1. 近3年來培訓的總體評價。培訓的效果是調研問卷中很關心的問題，在詢問大家對近3年來的中小學繼續教育開展情況的效果是，選擇“滿意”或“比較滿意”的比例占到了56%，而有44%的參與調研者選擇了“一般”?？梢?，總體上大家對培訓的效果還是給予了肯定的評價，說明新教改的推行對一線教學人員的工作起到了較強的推動作用。同時，也應看到還有很大一部分教師的滿意度還不是很高，說明教師們對培訓的內容、形式、方法和效果上還有較大的期待。這也更加鼓勵我們加大教改的推行力度，進一步提高和完善繼續教育培訓，讓那些能夠切實知道教學實踐的方式方法，通過繼續教育的培訓能夠迅速地進入課堂。在選擇適宜的培訓模式的問題中，選擇“校本和集中多模式混合，逐步推廣遠程教育”的人數占了28%，略高于“集中與遠程培訓模式相結合”和“集中培訓模式”，后兩者的得票分別為22%和20%，排名較低的是“校本培訓”和“遠程教育”，分別為16%和14%。如此分散的選票說明了各種培訓模式都有一定的長處，但沒有哪一種能夠成為絕對適宜的培訓模式，還需要更多的探索和琢磨。從趨勢上看，大家對多種模式相結合的培訓方式還是比較認可，單一的培訓模式難以獲得高票數。

對培訓的方式，大家傾向性比較突出，“名師帶教”獲得了36%的票數，“以賽代培”獲得了34%的票數。這兩個選擇占到了70%，說明了教師對直接指導的培訓方式比較認可，這種方式獲得的借鑒性最多，實踐性最強。其余選項“經驗交流”、“專題講座”、“自主研修”選擇的人數均不到10%。

2. 對新培訓的期望。關于培訓的教師方面，排名靠前的是“名家”、“教授”和“骨干教師”，分別占據了總票數的40%、28%和26%，而“教研員”和“進修教師”合計才占到了總數的6%?？梢?，教師們都對有著較高理論水平和教學經驗的名家、教授們的寶貴經驗很渴求，而一般的進修教師和教研員的一線經驗不夠豐富，難以引起教師們的培訓熱情，這一問題在下一階段的教學改革中也應給予足夠的重視，讓教研員和進修教師發揮出更大的作用。

對于培訓的內容，教師的答案也層次分明。首先，“教學技能和教育經驗”得到了總票數的48%，居各選項之首。說明了教師培訓的側重點應以實踐經驗和技能為主，切實將平時授課的寶貴經驗通過培訓的方式向大家推廣。其次，“專業與科研能力”得到了32%的總票數，“教育學新知識”獲得了12%，說明了教師對自身修養和專業技能的提高還是有很大熱情的，這也符合教改逐步深入、教師對新理論、新方法渴求的心理。最后，“教育法規和政策的學習”與“道德和素養”只得到了8%的選票，說明教育政策和法規以及自身道德素養沒有被大家所重視，需要進一步加大宣傳的力度。

對于教師都希望在什么時間進行培訓的問題，“在學期中”得到了84%的選票，“在假期”得到了14%的票數，而“在雙休日”只得到了2%的票數。說明了老師們對休息日進行的培訓是不支持的，這反映了教師們希望可以享受到國家法定休息日的普遍想法。

（二）座談環節

在上述座談會的過程中，我們以“培訓中遇到的障礙，培訓過程中的主要問題和對未來培訓的規劃”這一議題為中心，本著總結過去，放眼未來，為今后的培訓工作確定方向和方法的目的，與教師們進行了廣泛深入的交流。交流的結果總結為以下兩個方面的問題：

1. 教師的老齡化問題。由于近年來整個國家逐漸進入老齡化社會，老年教師逐漸增多，特別是農村地區，50歲以上的教師占了很大的比例，這些教師由于年齡原因，視力和記憶力都有所減退，精力也大不如前，他們對培訓，特別是理論性比較強的或者是課程有特殊要求的培訓（如遠程培訓）感覺比較困難。

2. 市區、外縣發展不平衡。我市外縣學校的規模一般都比較小，每個班級的人數相對市區學校也較少，但是班級的數量并不少，所以外縣學校音樂教師的授課量是比較大的，全天課時都有課的情況是很普遍的，所有的教學日都在課堂，所以很難抽出時間進行培訓工作。甚至很多校本培訓的交流活動也都占用了教師的休息時間。另外，農村教師的家一般也在本地，休息日有不少的家務事要做，所以比較難或不太愿意再抽出時間進行培訓工作。

（三）培訓問題總結

1. 培訓認識上的問題。這里主要包括兩方面的內容：一是領導認識的問題，二是教師認識上的問題。領導對培訓問題重視不夠會導致培訓工作上的領導力和執行力不夠，對教師的激勵機制不足，從而既導致教師參加培訓工作缺乏有力的保證。而教師認識不到位會導致教師參與培訓的主動性不夠。

2. 培訓方法上的問題。以往培訓的方法主要包括集中培訓、遠程培訓和校本培訓等幾種。集中培訓主要是采用作報告的形式，老師講，大家聽，往往大課的聽眾很多，成百上千人，接受培訓的效果就不好。遠程培訓因為很難進行有效的監控，而且在農村的很多學校中還不具備大規模遠程培訓的條件，也有很多學校受到地域、經濟等因素的影響，導致培訓的實際效果也打了折扣。而校本培訓因為沒有十分專業的引領，難以落到實處，經常成為了十分無味的讀書本和照章寫報告，流于形式，成為教師的負擔。

3. 培訓內容上的問題。培訓內容以往主要是通過培訓主講人自上而下確定，教師們只是簡單的接收，在后續的培訓中雖然加入了調研問卷和信箱反饋等形式，但從結果看還是過于傾向于理論，在實踐經驗和具體方法的應用上還是略顯單薄。

4. 培訓有效性的問題。最后是對培訓的有效性沒有切實的考核機制，往往培訓的效果只是通過回訪或問卷的方式，簡單了解，難以有效量化和客觀評價。在培訓之后，沒有有效的繼續跟進的措施，使培訓課程結束變成了整個培訓過程結束。教師有沒有將培訓內容消化吸收，有沒有有效地指導授課實踐，這個過程中有沒有遇到問題，遇到問題如何進一步溝通解決。以上的問題都需要進一步加以落實，以便逐步完善培訓的有效性，把培訓真正落到實處。

（四）未來培訓的規劃

1. 希望建立起一套完整且行之有效的激勵制度。使老師們變被培訓到愛培訓，調動起教師本身參加培訓的積極性，使老師們感覺到培訓的內容真正對平時的教學工作有促進作用，培訓的過程能夠得到幫助、鼓舞和實惠。

2. 教師對培訓的內容有很強的期待。這里尤其是對那些有很強針對性、可操作性又與課堂教學緊密相聯系的內容。能夠把理論形象化、具體化到課堂細節，有意識的鍛煉教師的課堂教學能力，使我們的培訓切實地提高教師的教學能力。同時又幫助教師提高專業能力，使他們的認識和能力與國內的名家名師接軌，甚至能夠主動汲取和借鑒世界發達國家教學的優點，不斷地完善自身，教學相長。

3. 希望使培訓更加形式多樣，內容豐富。允許教師們自選培訓方式，為教師們多提供到名校觀摩進修的機會，拉近教師與名師的距離，使他們有充分的機會和渠道進行溝通。

4. 希望針對不同的受眾，結合地域特點和他們自身的特點，采取不同的培訓方式和培訓內容。

5. 希望加強培訓者的隊伍建設。主要是將名師資源編目匯總，不斷優化填充，建立動態的名師培訓資格名錄和相應的激勵措施，使我們的教師培訓工作進入良性循環。同時加大對學校層面校本培訓人員的培訓力度，讓他們有機會多參與高水平的培訓和授課工作，把先進的教學理念和方法迅速帶回本校開花結果。

6. 希望加強縣村級的遠程培訓服務平臺。主要是充分運用高科技多帶來的優勢，讓優勢的資源和信息通過網絡快速地進入廣大的相對偏遠落后地區，給教師們提供方便快捷的交流平臺，使培訓工作有效的開展。

（五）深入基地校聽課

我們選擇了兩所基地校：長春市二道區53中學和長春市二道區108中學進行深入聽課。按照學段緊跟授課教師每堂都去聽，從中得取培訓資料。教師希望能到各校區觀摩，專業技能也希望有所提高，為自己的課堂增加色彩。

（六）音樂骨干教師技能大賽

通過開展長春地區骨干教師技能大賽，以賽促培，讓更多的老師相互溝通了解，取長補短使我們能夠掌握第一手培訓材料，目的是提高教師的學科專業質量，從而能夠更好地應用于教學。

三、對培訓過程的幾點建議

經過這次深入的調研，我們總結了以往在教師培訓課程中的經驗和問題，進一步細致梳理了教師對未來培訓課程的想法和愿望，并且仔細分析了不同地區不同條件下教師們的實際困難，研究了未來培訓課程中最急迫的需求和急需改善的重點問題。

1. 教師培訓的制度進一步完善和落實，在制度層面保證教師培訓工作的方向和力度。既要保證培訓工作對學校和教師的約束力，又要建立好相應的激勵辦法，使我們的教師培訓工作變被動為主動，逐步引導和加強教師參與培訓的積極性、主動性。同時，要將教師培訓工作的評估考核作為教育督導工作的主要內容之一，并作為黨政領導干部教育工作督導考核的內容之一，以便推動教師培訓工作的持續開展。

2.設身處地從教師的實踐出發，大力改革培訓內容。在課程培訓的過程中，教師們最經常向培訓者提的問題是“請告訴我應該如何做？”但我們的培訓者在培訓時更多地講訴了“是什么”、“為什么”等問題，最后到了講“怎么辦”的時侯，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。

3. 豐富培訓模式和方法。從教師的期望和教師培訓工作發展來看，遠程培訓、校本研修和集中培訓相結合的學習模式是開展教師全員培訓的主要途徑。集中主要解決培訓階段性總結、交流研討和問題指導等，遠程主要解決專業引領、問題指導、交流展示等，校本研修主要解決怎么“做”的問題。同時，要豐富培訓的方式，如訪談課、名師講堂、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，使我們的培訓模式更加多樣化。

4. 以專兼結合的方式大力加強培訓者隊伍建設。首先，從經驗豐富的一線優秀教師中選拔部分骨干充實培訓者隊伍，建立動態的名師培訓資格名錄和相應的激勵措施，并嚴格培訓者的考核評價，可通過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年50學時的培訓研修，提高培訓者的培訓能力。

最后，在未來的教師課程培訓工作中要注重實際效果，即培訓內容上要解決教師的實際問題，對教師教學工作的改進有實際作用，具有可操作性，易于推廣和普及，最終達到提高學生音樂素養的目的。

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