家庭教育培訓總結【五篇】（范文推薦）

據調查統計新疆全區維吾爾族占45.21%漢族占40.57%哈薩克族占6.74%回族占4.55%。本文從新疆多個民族抽樣了329名學生進行了問卷調查，其中維吾爾族151名（義務教育階段50名高中階段56下面是小編為大家整理的家庭教育培訓總結【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

家庭教育培訓總結范文第1篇

【關鍵詞】義務教育家庭 校外教育 支出研究

一、新疆義務教育階段學生家庭校外教育支出的現狀

（一）背景資料

據調查統計新疆全區維吾爾族占45.21%漢族占40.57%哈薩克族占6.74%回族占4.55%。本文從新疆多個民族抽樣了329名學生進行了問卷調查，其中維吾爾族151名（義務教育階段50名高中階段56名和大學本科階段45名）漢族75名（義務教育階段25名，高中階段25名和大學本科階段25名）哈薩克族56名（義務教育階段20名，高中階段18名和大學本科階段18名）回族47名（義務教育階段17名，高中階段15名和大學本科階段15名）。從調查問卷的數據中得知，運用SPSS13.0進行統計分析。

（二）新疆各家庭的校外教育支出情況

1.校外支出占家庭總支出比。問卷調查得知新疆城市的維吾爾族家庭、漢族家庭、哈薩克族家庭以及回族校外教育的費用分別占到家庭教育總費用78.2%、79.2%、74.3%和70.5%，新疆農村的維吾爾族家庭、漢族家庭、哈薩克族家庭和回族家庭校外教育費用分別占教育總費用的50.3%、55.2%、46.3%和44.6%。數據表明不管是新疆的城市家庭還是農村家庭對于孩子家庭校外教育支出已經成為整個家庭教育費用的主要花費，同時家庭校外教育費用也成為家庭投資的主要部分之一。

2.校內教育支出與家庭總支出的比值。義務階段教育的校外支出它是指學校直接向家庭收取的教育支出費用等。從國家實行減免義務教育之后，校內支出的費用逐漸減少。學校免除了學生的學費、雜費、書本費等一系列學雜費，此外可能還有少數學生需要交擇校費、贊助費等等的。家庭在子女的校外教育投資問題上，低學歷的家長與高學歷的家長存在一些明顯的差異，如家長的學歷層次比家長的學歷層次較低的越高，他們會有更強烈的意識和孩子提供更多良好的學習環境和條件。因為家長們的學歷越高，他們對孩子的教育也會有更高的期盼，因此就會更注重對孩子的校外教育的培養以為孩子更好的將來做鋪墊。

二、運用Spass軟件分析校外教育支出的狀況

（一）對新疆家庭結構與選擇校外教育投資之間進行一系列的相關分析

依據調查問卷中家庭的基本信息：在140個獨生子女家庭中對孩子進行校外投資培訓班的家庭有126個，在120個非獨生子女家庭中，家長進行投資校外培訓班的家庭有86個。對這些數據進行卡方檢驗，對家庭的結構和進行家庭校外教育投資之間進行一系列的相關分析（表1-1）。

從表1-1中輸出結果可以看到，家庭結構與家庭校外教育投資的P值等于0.000

（二）家長的學歷層次與校外教育投資的一系列相關分析

依據調查問卷中家庭的基本信息，在94個大專及以上的高學歷的家庭中對孩子進行校外教育有83個；
在88個中等學歷的家庭中對孩子進行校外教育家庭有77個；
78個較低學歷家庭中投資校外培訓班的家庭有52個。不同學歷層次與家庭投資校外教育之間的卡方檢驗結果見表1-2。

從表1-1的輸出結果可以得出，家庭的學歷與對孩子進行投校外教育投資的P值等于0.000

（三）從家教收入不同對義務教育階段學生家庭校外教育投資能力差異比較

一般來說孩子的校外交易投資情況會因為家庭收入的不同而存在較大的差異。依據調查家庭的基本信息家庭收入情況進行一系列的卡方檢驗。檢驗的結果如下：48個月總收入在4500～5500元的高等收入家庭中有67個家庭對孩子投資了校外的輔導班。

在60個月總收入在3001～4000元的中等收入的家庭中有89個家庭對孩子投資了校外輔導班；
在72個總收入在1500元及以下的低等收入家庭中有9個家庭對孩子投資了校外輔導班。對于不同的經濟收入家庭與孩子進行校外投資之間進行的卡方檢驗結果（見表1-3）。

從SPSS的輸出結果表面，家庭收入與家長對孩子進行校外教育的P值等于0.000

三、對新疆義務教育階段校外教育投資市場的建議

（一）加快立法速度，規范校外教育培訓市場的收費標準

校外教育機構是校外教育產品的提供者，在很大程度上決定著優質校外教育的供給。只有規范了校外教育培訓機構才能使市場更加有序健康的發展，由于市場所固有的缺陷，需要政府積極發揮其宏觀調控的作用。雖然校外教育培訓機構在廣義上屬于民辦教育，但與民辦教育又存在著一定的區別，而中小學又處于義務教育階段。

家庭教育培訓總結范文第2篇

幾年來，我們**市婦聯在市委、市政府正確領導下，在上級婦聯的指導下，緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，積極探索，努力實踐，走出了一條以學校為主體、以家庭教育研究會為依托的新型家庭教育指導模式，收到了明顯的成效。到目前為止，全市共創辦家庭教育研究會*個，家長學校**所，形成了市、縣、鄉、村四級家庭教育網絡。參加學習的中小學生家長達**萬人次，占中小學生家長總數的90%以上。我們本著“積極牽頭，調動各方力量；
高舉旗幟，抓住育人根本；
著眼實際，服務每個家庭”的基本原則，積極部署工作，精心研究載體，廣泛開展活動。做到一年突出一個主題，對熱點、難點問題，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的發展態勢。

一、加強組織領導，為開展家庭教育工作提供組織保證

一是建立組織，形成網絡。早在**年**市婦聯就牽頭成立了**市家庭教育研究會。十幾年來，研究會始終堅持以開展宣傳普及家庭教育知識，促進家庭、學校、社區“三結合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究會的會員單位由過去的五個單位發展到現在的由婦聯、關工委、教育局、衛生局、文化局、廣播局、公安局、**日報社等八個單位組成。研究會辦公室設在婦聯兒童部，負責指導、協調、規劃、督促、宣傳全市家庭教育工作的開展。同時建立了市、縣（市）區、鄉（鎮）街和村、社區四級家庭教育機構，形成了家庭教育網絡，為規劃的落實提供了組織保證。幾年來，我們一直堅持例會制度，每年都召開1-2次會議，總結工作經驗，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認識、組織上有位置、行動上有載體，并納入了我市經濟和社會發展的總盤子。

二是制定規劃，形成體系。為了增強工作的系統性、整體性和有效性，我們在對全市整體情況進行調查研究的基礎上，根據長短結合、統分結合的原則，制定規劃，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現象，提高了工作成效。近年來，我們先后制定了家庭教育工作“八五”規劃、“九五”規劃和“十五”規劃。工作中，我們將工作定位在督導上，既督促全市總體規劃的制定和實施，又指導團體會員單位規劃的制定和落實；
既督促城鄉、中小學的家長學校建設，又指導家長學校注意提高師資隊伍的綜合素質；
既督促中小學校抓好家庭教育，又指導中小學校將家庭教育工作與學校教育和社會教育相結合，同步推進，從而推動了家庭教育工作有目標、有步驟的向前開展。

三是加強領導，形成合力。加強組織領導是實現家庭教育管理工作運行機制形成的根本保證。為加強對全市各級家庭教育研究會組織的管理，市委、市政府的領導非常重視、關心并積極參與家庭教育工作，指導各縣（市）區層層建立了由婦聯、教育等相關部門參加的“家庭教育工作領導小組”，主要負責人由市、縣（市）、區政府主管領導或婦女兒童工作委員會主任擔任，其他負責人則由各相關部門主要領導擔任。大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責，創造性地開展工作。我市的家庭教育工作不但有組織網絡、機構健全，而且師資齊備、工作活躍，并納入了全市精神文明建設的總體規劃之中，促進了全市家庭教育工作的持續健康發展。

二、強化家庭教育意識，營造良好的家庭教育氛圍

家庭教育機構的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們家教會的教育心理研究組、宣傳服務組先后幾次就學生思想品德的形成、身體的發育與教育、知識增長與智力發展的基本規律等問題在全市中小學家長中開展了問卷調查，做到有針對性地開展教育活動。

一是通過新聞媒體宣傳家教知識。為把家庭教育工作不斷推向高潮，引向深入，達到提高家長素質、教育學生的目的，我們市家教會指導各縣（市）區家教會同教育局密切協作，在家庭教育的宣傳、培訓上下功夫，層層組織培訓班，在新聞部門開辟專欄、設專題、辦專版，營造了一個良好的家教環境。如**年，**縣家教會同電合舉辦家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了中小學生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征及青春期性格的培養，請省優秀家長**介紹他是如何教育子女的、怎樣架起與孩子溝通橋梁等多種形式的家庭教育，深得廣大家長的好評。家教講座播出了十一期，許多聽眾朋友打來電話說：“聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉了在家教中對孩子缺點指責多，正確指導少；
按父母意志成長多，自身優勢發揮少；
關心身體健康多，關心心理健康少”等十個教育誤區。從**年下半年開始**縣家教會針對中小學生家庭教育中的熱點、難點問題，創辦了“家教周會”專題節目，利用周末黃金時段播放十分鐘家教節目，**日報校園版同時全文刊發，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登廣大家長教子言論。在電臺、電視臺家教講座的同時，我們又在《**日報教育專版》刊登有關家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內容豐富，針對性強，教育面廣。一年來，播發6個專題、38講。目前我們正在與**日報籌劃開設家庭教育專版。

二是抓家長學校建設，規范家長學校管理。從家長學校創辦至今，我們一直在探討著規范化管理的形式與模式。根據我市家長學校的創辦情況，為了切實發揮好家長學校的作用，我們指導各縣（市）、區實施了三項措施：一是每年下發“家庭教育工作”活動方案，提出具體工作指示，制定措施。二是強化對家長學校的管理責任。指導各縣（市）、區成立了由縣（市）、區主管領導任組長，婦聯主席、教育局局長任副組長的工作領導小組，各學校校長為其家長學校的第一責任人，教育局德育辦公室、婦聯兒童部具體負責家長學校的日常管理。三是擴大協調單位范圍。家長學校建立后，根據不同時期的授課內容，我們又把科協、司法等部門都動員起來，組建家庭教育講師團，下到各中小學校和社區、村、屯向廣大家長宣傳科學的家教知識、法律知識?，F在，全市的家長學校已步入“五化”（既組織建設網絡化、工作程序規范化、管理方式制度化、人員配備嚴格化、工作操作標準化）的軌道。全市涌現出優秀家長學校**所，其中省級示范家長學校**所，**縣實驗小學家長學校的經驗還在省家長學校骨干培訓班上做了交流。為了起到典型引路的作用，我們市婦聯分別為兩所家長學校舉行了隆重的掛牌、授匾儀式，并以現場參觀、經驗交流等方式將他們的經驗在全市進行了宣傳和推廣。組織訂閱《家長學校系列教材》、《現代家長應知應會手冊》，培訓家教輔導員和家教骨干，還根據家教會、講師團的工作經驗，自行編印數千本《家長行為規范》和《中小學生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知識宣傳手冊，發放給中小學生家長，受到廣大家長的歡迎和好評。

三是讓家庭教育進社區，拓展家庭教育空間。社區是家庭教育最好的依托，是學校、家庭與社會教育之間重要的橋梁與紐帶。我們**市是全國城市社區建設示范市，社區建設覆蓋率高，標準高，設施完善，每個社區都建設了高標準的居民學校，我們緊緊抓住這一優勢，把家長學校融進居民學校。一是由教育局負責，先后出臺了社區家庭教育工作會議制度、工作匯報制度、街道定點聯系制度、監督管理制度、幫教制度等十幾項規章制度。為了系統掌握每個家庭、每個學生的詳細情況，我們指導建立了在籍學生花名冊；
少先隊、共青團員花名冊；
特長學生花名冊；
特困學生花名冊；
幫教學生花名冊；
單親學生花名冊；
老教師、老干部花名冊；
志愿者花名冊；
需要幫扶貧困戶花名冊等十二冊。二是強化社區家庭教育功能。協調市教育局從全市教育系統選派**名優秀的中青年后備干部進駐全市**個社區，擔任校外教育輔導員。三是定期召開家庭教育經驗交流會，開辦服務熱線，對學生進行心理咨詢和學習輔導等方面的服務。**社區、**社區、**社區和**社區的輔導員還在社區內開設了青少年心理輔導站和心理咨詢臺，幫助家長對一些青少年在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用寒假和節假日，組織青少年參加社會公益活動，培養青少年的社會責任意識和奉獻精神等等。

四是抓典型的示范，帶動家庭教育。在家庭教育知識得到廣泛普及的今天，用典型引路、現身說法是廣大家長們比較樂意接受的。因此，我們積極指導各縣（市）區家庭教育研究會在培訓典型、發揮典型的引導作用上下功夫。為推動這項工作的開展，我們在全市廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優秀家長，其中縣（市）、區級**名，市級**名，省級優秀家長**名。我們還分別請省級優秀家長在電臺談體會，在報紙編發經驗文章，向家長們介紹他們的教子經驗。幾年來，在各地新聞媒體宣傳集體和個人典型上千個，充分起到了典型引路的作用。

三、完善工作措施，使家庭教育工作進入科學化、正規化的軌道

為了實現家庭教育工作發展《規劃》中提出的各項目標，切實把家庭教育工作納入科學化、正規化的軌道，我們不斷完善工作措施，主要做到了“四個結合”：

一是落實工作計劃與開展調研相結合。我們在制定“九五”家庭教育工作發展規劃的同時，根據形勢的發展和工作的需要，經常針對熱點和傾向性問題進行調研。**年市家教會就農村家庭教育的現狀和農村中小學生家長對家教的認識及需求等多方面問題開展了調研，并對調研內容進行了認真的分析、總結，形成農村家庭教育調查報告，上報省家教會，獲得了好評。同時，我們又根據在調研中發現的問題和總結的經驗教訓，及時指導各縣（市）區家庭教育研究會有針對性地加強了農村家庭教育工作內容，從而推動了我市農村家庭教育工作向縱深發展。

二是陣地建設與骨干培訓相結合。幾年來，我們一直注重指導各縣（市）區以創建“標準化家長學?！被顒訛檩d體來抓陣地建設。目前全市創建“標準化家長學?！?*所，占家長學?？倲档?0%以上。為了保證陣地活動質量的不斷提高，我們對全市的家教工作者采取普遍輪訓、骨干重點培訓和走出去、請進來的方式方法，使家長學校的教師在思想素質和業務水平方面不斷得到提高。**年我們請來**博士做“如何培育優秀子女”的大型報告會，從而激發全市家長開展家庭素質教育的熱情，為我市的家庭教育工作起到了促進作用。

三是理論研討與知識傳播相結合。市家庭教育研究會充分發揮“龍頭”作用，廣泛深入地組織全市家長學校及中小學家長開展理論研討活動。在其指導、帶動下，全市家長學校都能夠定期開展理論研討活動。同時把理論研討所形成的科學的、系統的家教知識以讀書交流、知識競賽、試卷問答、演講等活動形式傳播給廣大家長，通過這些活動，不但使家長接受知識傳播率大大提高，而且又極大地調動了廣大家長學習家教知識的熱情，增強了做好家庭教育的信心。

家庭教育培訓總結范文第3篇

關鍵詞：家庭教育；
指導師；
前景；
親子

（一）家庭教育之淵源

家庭教育指導師這一職業最早出現于經濟、教育發達的美、英等西方國家，而美國家庭教育指導師隊伍經過近三十年的發展，日益成熟、完善，逐漸成為全球家庭教育指導戰線的領軍者和先鋒隊，在家庭教育領域起著導航員和風向標的重要作用，不但為美國的家庭和睦、社會安定做出了突出貢獻，而且是推動全球家庭教育事業快步發展的生力軍，促進世界整體教育水平提升的堅強力量。①

在歐美等發達國家，家庭教育指導師這一行業的發展為社會穩定、人才培養做出了很大貢獻，起到領航作用。這些國家平均約100人就擁有一名家庭教育指導師，全美國擁有家庭教育指導師約300萬人。為了切實解決我國家庭教育的許多現實問題，使家庭教育更加規范化、科學化，我國于2006年底也引入了“家庭教育指導師”這一新的職業及其培訓制度。

（二）家庭教育之現狀

教育的萌芽在家庭，教育的基礎也是家庭。家長在家庭教育中擔任著重要的角色。而家長的素質和家庭教育的質量息息相關。隨著經濟的發展，教育越來越引起人們的重視。面對國際化的到來，世界各國的競爭及是人才的競爭，教育起著不可或缺的關鍵作用！因此，應需而興的家庭教育指導行業將擁有無限的發展潛力！

（三）家庭教育之調查分析

（一）社會大眾對家庭教育指導師職業的了解程度

如下圖所示，大部分人在一點都不了解和了解一點之間，也就是說，社會大眾對家庭教育指導師還處于陌生狀態。但是我們可以看出的是，還有相當一部分人對家庭教育指導師是有了解的，這說明這個職業還是有很大的發展空間的，就像出生的太陽一樣，開始生起了。

（二）對家庭教育的關注度分析

在對學歷和家長眼中的家庭教育的嚴重程度的對比分析中，如下圖所示，認為自己的家庭教育存在問題的占了絕大多數。其中，認為不嚴重的比認為嚴重的要多。這個數據跟我們的已知的結論有點沖突。

而在我們數據分析中，發現，大多數的家庭還沒有發現自己的家庭教育存在問題，認為自己的教育方式是對的。然而這種想法又跟現實中孩子的現狀呈現矛盾，因此這個值得我們思考。

（三）對家庭教育重視及了解程度

在對這項數據的分析中，正如我們所想的那樣，對家庭教育的重視程度與學歷的高低是成正比的。因此培養高素質高學歷的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖國未來的良好發展的保障?？上驳氖?，對家庭教育比較重視和很重視的家庭占了總數的80%以上，這說明大多數家庭意識到了家庭教育的重要性，開始有家庭教育的強烈意識，這正是家庭教育的黎明前的曙光！

在這個基礎上，從以下數據中，我們又看出，70%左右的家庭對家庭教育的方法是不懂或者懂一點，也就是說，家庭教育在大眾的腦海中還是個模糊的概念，很多家庭不知道怎樣才能很好的教育孩子？怎樣的方法才是對的？孩子需要什么樣的教育？而在這個問題上，社會上普遍流行的各種教育書籍，學術觀點呈現百家爭鳴的狀態。因此，一個正確的，良好的解決這個問題的方法急被需求。而家教育指導庭師，也許就是一個突破口。

（四）對待孩子問題分析及解決途徑

這個問題我們可以看出，84%的家長是認為孩子不聽話是教育方式的問題，這個正驗證了標題三中的結論，也就是說普遍的家長意識到了教育方式的重要性。

而聯系到學歷，我們得出認為是孩子的問題的初中占17%，高中占15%，占17%。這個數據差不多，也就是，跟學歷的高低沒有多大關系，無論是什么學歷的家庭，認為是孩子的問題的不多。而尋找解決途徑的方法各不相同，成百家爭鳴的狀態。

（五）培養專業家庭教育指導師的前景問題以及發展

我們在調查中問，如果有收費的培訓可以讓您學到教育孩子的方法，您回去接受培訓嗎？對于這個問題，家長們比較糾結，在不是很了解的情況下，52%的受調查者選擇了接受培訓。這個結果令我們驚喜的，也就是說有一半以上的家長是愿意接受培訓，愿意學習家庭教育方面的知識的。這一個方面體現了家長們對孩子的付出是無私的，是不吝嗇的。另一方面更說明，家庭教育指導師行業的前景是非常好的！而下面的圖正是我們應該考慮的家庭教育指導師培訓時需要關注和考慮的問題。

（六）家長是否愿意聘請家庭教育指導師的情況

統計結果是34%的家長是愿意聘請一位家庭教育指導師的。雖然這個數字還不到總人數的一半，但是，這個數字確實很大了。我們可以想象，中國13億人口，而13億的34%，是個很大的數字了。而這么34%的人的I型能夠為是完全可以帶動一個產業或者一個新興事物的產生的。

（四）家庭教育之前景

根據我們的調查以及研究，我們發現，大部分的家長是非常重視孩子的教育問題的，中國的家長對孩子的奉獻精神是其他各個國家都難以比擬的。這正是中國“四世同堂”，“天倫之樂”“傳宗接代”等傳統精神的延續。因此，中國的家長在孩子的教育問題上舍得花時間精力和金錢。但是，家長們再怎么樣才能正確教育孩子的問題上，都在尋找方法?？墒菦]有一個正確的系統理論的方法可尋。

結語

綜上說的，大多數家庭還是非常重視家庭教育的，而且意識到了家庭教育對于孩子的成長的重要性。然而家長們對家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的過程中，家長們是對教育的方式問題，是個急需解決的問題。而且愿意去尋求出路來解決，而且家長們是愿意機培訓或者聘請專業的家庭教育指導師來幫助自己解決問題的。因此，家庭教育的前景還是非常廣闊的。家庭教育指導師行業的發展將是我們未來家庭教育的主流。希望更多的人投入到這個行業的建設上來！

參考文獻：

家庭教育培訓總結范文第4篇

*學年度家庭教育工作總結

*學年度，我區的家庭教育工作，以示范家長學校為龍頭，緊緊圍繞公民道德建設和未成年人思想道德建設，以“百萬學習型家庭創建行動”為切入點，以家長學校為主要陣地，以提高家庭教育工作者和家長素質為目標，大力加強家庭教育工作，充分調動各方面的積極性，齊抓共管，有力地推動了我區精神文明建設及和諧社會建設。

一、200*年主要工作

（一）加強領導，營造家庭教育工作氛圍

我區的家庭教育工作在區委、區政府的高度重視下，已基本形成婦聯、教育牽頭、協調，民政、衛生等職能部門參與和社會各界共同關心、共同促進、齊抓共管的良好局面。在工作中，我們注重“借勢”、注重“整合”，大力宣傳我區家庭教育工作成果，營造濃厚的家庭教育氛圍。在此基礎上，我們選準角度，明確定位，抓好載體，在加強和改進未成年人思想道德建設的實踐中，把指導和推進家庭教育工作作為工作重心，明確工作對象，有針對性地開展各項工作。

（二）強化建設，發揮家長學校陣地作用

家長學校是家庭教育的重要陣地，我們致力于家長學校主陣地建設，積極探索創建全區幼兒園、中小學、鎮村及社區家長學校。區婦聯把家庭教育工作的重點放在學校，全面推廣家庭教育工作經驗，配合學校文化建設，積極開展家庭教育進農村、進社區活動,并以“家庭教育工作推進年”為契機，發揮家長學校陣地作用，開展了送教上門活動，在xxx會堂、xx小學、xxx小學舉辦了3期“北京專家與家長手拉手”家庭教育培訓班，提升了家庭教育工作者和家長的綜合素質。

（三）突出重點，確保家庭教育工作落到實處

1、以宣傳為手段。通過座談會、培訓會、專欄等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進未成年人思想道德建設中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會對家庭教育重要性的認識。一是創辦“十五”期間婦女兒童工作回顧展。與區委宣傳部攜手創辦了題為“英姿颯爽飛異彩，巾幗風流建奇功”的婦女兒童工作回顧展，該專欄主要從領導重視，營造氛圍；
成就展示，擴大影響；
豐富載體，創新工作三個方面展示了“十五”期間我區婦女兒童工作取得的顯著成績。二是舉辦了家庭教育培訓班，以宣傳新的家庭教育理念，科學的教子方法為主，同時針對部分農村家長依然存在的望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區的現象，引導他們轉變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。

2、以家庭為陣地。把家庭教育工作與“百萬學習型家庭創建行動”結合起來，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。一是在全區范圍內以“爭做合格家長、培養合格人才”為重點，推進家庭教育工作，以鳳凰鄉濟公村、龍井街華大社區為龍頭，開展家庭教育進社區、進農村活動；
二是以提高家庭成員的綜合素質為重點，積極推動“學習型家庭”、“家庭網上行”活動，樹立了一批“學習型家庭”典范；
三是以“四無”（無、無、無暴力、無犯罪）為內容，積極開展創建“平安家庭”活動，推薦xx鎮、xxx街、xx村、xx社區四個單位參加四川省“平安家庭”創建示范單位活動；
四是以家庭助廉為主要內容，與區紀委聯合啟動創建“家庭助廉”行動，充分發揮家庭和婦女在反腐倡廉中的重要作用，努力構筑家庭拒腐防變的牢固防線，為促進推動黨風廉政建設做出積極貢獻；
五是以“富在農家，學在農家，樂在農家，美在農家”為內容，引導農村婦女和家庭以德治家、文明立家、平安保家、節約持家、和諧興家。

3、以活動為載體。一是舉辦家庭教育培訓班。邀請北京才人堂教育研究中心研究員，中國青年報“青春熱線”心理咨詢師，全國教育科學“十五”規劃系統重點子課題心理素質課的主研人，北京電視臺中小學生心理教育節目特約專家高桂云教授在xxx會堂、xx小學、xxx小學舉辦了3期“北京專家與家長手拉手”家庭教育培訓班，高教授采取集中授課與單獨咨詢相結合的方式，引導家庭教育工作者、家長從六個“學會”上著手，即學會處理情緒、學會發現孩子的優勢、學會理解、學會傾聽、學會鼓勵、學會信任，做新時期的學習型家長、學習型家教工作者，全區有500多名家庭教育工作者、家長參加培訓；
二是充分發揮家庭、社會、學?！叭Y合”作用，表彰了一批“為國教子，以德育人”的好家長，全區有10名好家長被評選為xx市“百名好家長”；
三是以“六一”兒童節為契機，不斷優化兒童發展環境。為確保慶?；顒禹樌_展，區婦兒工委積極爭取區委、區政府領導重視，以大委辦發〔2006〕55號文件安排部署“六一”活動，明確了區婦兒工委各成員單位的工作職責，并精心組織了慰問活動，使全區少年兒童得到領導重視、社會各界的關注，為兒童成長營造了良好的社會環境和氛圍。全區12個鄉鎮、4條街道、45個區級部門及轄區單位，在“六一”期間充分利用各種宣傳媒體，面向社會，大力宣傳加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，動員全社會關注兒童發展，重視兒童工作。通過異彩紛呈的六一文藝表演，對兒童進行深入的愛國主義、集體主義教育。據不完全統計，全區辦宣傳欄35個，慰問轄區內中小學、幼兒園30多所，送慰問品380余件，價值7000余元；
為兒童辦好事、實事25件；
組織慰問演出30場；
為兒童捐書280冊，價值3200元；
贈教具35件，價值3000元；
“六一”期間共發放慰問金額13000多元；
四是繼續實施“春蕾計劃”結對助學活動，共資助貧困學生5名，發放資助款1200元。

4、積極爭取家長學校工作經費。區婦聯積極爭取將家庭教育工作經費納入區財政，同時，按照市政府2005年8月22日主持召開的由市婦聯、市財政局、市物價局、市教育局等相關單位參加的規范家長學校收費協調會精神，家長學?？梢允杖∨嘤栙M（“兩免一補”的學生家長除外）：費用標準為城鎮學生家長每學年10元/人（《xx市物價局、xx市財政局關于xx市婦聯舉辦家長培訓班收費的復函》（自價函〔2006〕13號）文件，區婦聯、區教育局多方協調，共同努力，完成了2006－2007年度部分城鎮家長學校培訓費的收取工作，收取的15800元培訓費全部上交了區財政專戶。培訓費的使用采取支付中心報賬的形式，由區婦聯嚴格把關，統一報帳。

二、存在的問題

（一）家庭教育教材征訂工作難度很大。主要表現在受教育體制“一費制”、“兩免一補”政策的影響，家長學校開展教學所需的必要教材難以推廣。

（二）家長學校家長培訓費收取工作的全面推廣存在較大難度。主要是受教育“一費制”政策影響，有些家長不理解，由抵制情緒。

（三）家庭教育工作面上的工作載體較為豐富，點上開展的工作以宣傳咨詢、報告會、家長會為主，有的家長學校存在以會代訓的現象，比較傳統單一。

家庭教育培訓總結范文第5篇

合力助成長

2016年總書記在會見第一屆全國文明家庭代表講話時強調，要“注重家庭、注重家教、注重家風”。家庭是社會的細胞，是構建和諧社會的基礎，也是青少年思想政治建設的重要陣地。鐵鋒區教育系統關工委充分發揮關工組織的優勢和作用，調動各方積極性，抓學校、家庭、社會教育的連接點，利用教育資源優勢，不斷創新探索家校共育活動載體，使學校、家庭和社會“三位一體”形成合力，幫助家長不斷提升科學教子能力，促進學生健康成長。

一、做法和成效

（一）加強家庭教育課程建設，促進家庭教育指導系統化。

一是完善家庭教育內容建設。關工委工作領導小組深入基層學校了解情況，依據校情組織教師編寫“家校共育八課時”課程內容，以家庭道德教育為核心，把社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化、先進教育理念、科學育人知識等作為重要內容，結合年齡、學段特點，建立學段銜接的中小學家庭教育課程體系。學校圍繞親子關系構建、“學習力”培養、家風建設、習慣培養、擺脫手機迷戀等方面開發個性化的家庭教育校本課程，每學年至少進行八課時的家庭教育通識講座或主題研修課程，關工委聘請離退休老教師、社區“五老”參與講座授課，家長參與率達到90%以上。

二是培養專業化家庭教育指導師隊伍。為強化家庭教育指導師隊伍，關工委通過申報、選拔，確定17名家庭教育講師團成員，分層次、循環派送到學校，對家長開展菜單式培訓，實現區級家庭教育講師團全區覆蓋，并邀請家庭教育和心理健康教育專家到校進行培訓和指導。另一方面，建立由校長、副校長、德育主任、年級組長、班主任為主體，專家學者、“五老”成員和優秀家長共同參與，專兼職相結合的校級家庭教育骨干教師隊伍。

（二）完善三級家長委員會建設，不斷提升家庭教育水平。

一是辦好家長學校。通過家長民主推選、教師認定，組建三級家長委員會，鼓勵家長參與學校管理和教學活動。家長學校達到“五有”標準，即有牌子、有陣地、有隊伍、有措施、有記載。制定家委會章程，定期召開會議，廣泛征求意見和建議，促進學校管理，加強家校聯系。每月至少設立一日為家長開放日，每學年至少召開兩次家校學情溝通會。全區中小學家長委員會建成率達100%。教師利用班級微信群和QQ群平臺，通過班級家委會成員帶動更多的家長關注班級建設和家庭教育，通過班級家庭教育“空中課堂”，“父母課堂”微信平臺等載體，營造家校共育的良好氛圍。

二是家庭教育載體建設。統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日等溝通渠道，舉辦家長培訓講座，開展家長優秀教育案例交流會和優秀家長評選，推進“學習型家庭建設”。同時開展以德育活動為載體的系列親子家庭實踐，如：親子閱讀、親子運動會、家風家訓評比、孝親評比等，打造一批家庭教育品牌活動。

（三）關注特殊群體，提高家庭教育針對性和實效性。

一是加強特殊群體家庭教育指導。制定留守兒童、殘疾兒童、外來務工子女的家庭教育指導計劃。重點開展學生行為習慣改善、親子關系培養等家庭教育幫扶活動，密切關注學生心理健康。

二是開展幫扶幫教。關工委工作者、志愿者與轄區留守兒童簽訂幫扶承諾書，捐款捐物救助貧困學生。成立幫教服務隊，自愿擔當網吧監督員，制止未成年人進入網吧，建立了4點半課堂，聘請“五老”人員為青少年上法制課。

（四）“五老”發揮余熱，創建和諧家校育人氛圍。

“五老”是未成年人思想道德建設的寶貴資源和不可替代的重要力量,始終發揮著家長學校建設的主力軍作用。區關工委為“五老”頒發聘任證書，更增強了他們的政治責任感和歷史使命感，在實際工作中把政治優勢、經驗優勢、威望優勢、親情優勢和時間優勢充分發揮，開展的家教講座、家長培訓班、“中華魂”系列讀書、綠地認養等活動，豐富了家校共育的內容。

二、存在的問題

（一）關工工作整合和宣傳不夠。

當今時代青少年教育的渠道和形式比較多樣化，在活動開展方面如何更好地與學校、社會、家庭和教育的中心工作相結合還遠不夠，沒有形成具有一定影響、規模的參與教育活動品牌，宣傳不到位，在活動的有效性方面也需要進一步思考。

（二）關工工作的創新還有待進一步加強。