2023年博士統計論文【五篇】

博士生教育是世界各國高等教育體系中最高層次的教育，肩負著培養高端創造性人才的重任，事關一個國家綜合國力與國際競爭力的強弱，因而備受關注。培養目標的確立，直接影響和決定著會計學博士生培養的質量。通過逐一下面是小編為大家整理的2023年博士統計論文【五篇】,供大家參考。

博士統計論文范文第1篇

一、培養目標

博士生教育是世界各國高等教育體系中最高層次的教育，肩負著培養高端創造性人才的重任，事關一個國家綜合國力與國際競爭力的強弱，因而備受關注。培養目標的確立，直接影響和決定著會計學博士生培養的質量。通過逐一查閱這10所大學的網站和其他相關資料，對這些高校的博士生培養目標進行綜合提煉，匯總如表1和表2所示。

從表1可以看出，美國5所會計博士項目著名高校都旗幟鮮明地堅持學術導向，將博士學位定性為“研究性學位”，將培養目標定格為“培養卓越的會計教學與研究人才”，博士學位證明獲得者具備獨立學術研究能力以及接受過相應的嚴格訓練。從表2可以看出，在中國5所會計博士項目著名高校中，北京大學和上海財經大學堅持學術導向的特征非常明顯，與美國會計博士項目著名高校的培養目標基本相同；
中國人民大學、廈門大學、中山大學則傾向于以研究型（學術型）為主、兼顧應用型的會計學博士生培養目標。此外，據考察，中國大部分會計博士項目都堅持研究型和應用型并舉的“二元”培養目標。

二、招生規模、方式與要求

（一）招生規模 根據中美10所高校招生主頁披露的信息，以“會計系”或“會計學院”為統計口徑，搜集整理出招生規模情況如表3和表4所示。

從上述統計資料可以看出，美國5個著名會計博士項目在2012年合計擬招收博士生12~23人， 而且歷年資料顯示， 每年招生人數很穩定。這一統計結果與Francisco et al.（2007）的結論類似， 即“平均下來， 美國高校的會計系每年招2~3位博士生”。在以“會計系”或“會計學院”為統計口徑的前提下， 中國5個著名會計博士項目在2012年合計擬招收博士生約55人，這一數字是美國招生數量的3倍以上。

如果加上財務系擬招收的博士生，中美招生規模的差異會更大。

這與黃羽佳、張永冀（2009）通過對比美國73個會計學博士點和中國35個會計學博士點2009年招生人數得出的統計結果相似， 即“中國招生數量約是美國招生數量的三倍”。

（二）招生方式與要求 具體見表5和表6。

對比表5和表6，可以看出，在招生方式方面，美國5所會計博士項目著名高校全部采用“申請制”；
中國5所會計博士項目著名高校有4所采用“初試+復試”方式，北京大學會計博士項目從2012年開始試點“申請-考核制”，與國際上通行的“申請制”類似。此外，清華大學會計博士項目也從2012年開始試點“申請-考核制”，但迄今為止，中國絕大部分會計博士項目仍然采用“初試+復試”招生方式。順便提及的是，在培養模式上，美國會計博士項目采用“導師組制”，即招生時不分導師、不分方向，而是統一招生、統一培養，在通過博士資格考試后，博士生再根據個人學術興趣，選擇該領域內的導師進行博士論文指導；
近年來，中國著名會計博士項目逐步推行國際上流行的“導師組制”培養模式，到目前為止，5個著名會計博士項目中的上海財經大學、北京大學、廈門大學、中山大學都明確推行“導師組制”，但中國絕大部分會計博士項目仍在采用師傅帶徒弟式的“導師制”培養模式。

在招生要求方面，美國5個著名會計博士項目盡管存在差異（比如斯坦福大學特別強調計量方法基礎，伊利諾伊大學香檳分校特別歡迎具有國際四大會計師事務所工作經歷的申請者），但大多會重點考評申請者的學士學位與成績單、GRE/GMAT成績、推薦信、自我陳述。對于英語非母語的國際學生，都要求提供TOEFL/IELTS成績。這樣可以較全面地考察申請人的綜合素質和研究潛能。美國會計學博士生課程學習難度很大，博士學位論文要求很嚴格，為了更好地完成繁重的科研和學習任務，以及助研助教工作，美國5個著名會計博士項目都要求博士生全日制脫產學習。就中國著名會計博士項目而言，上海財經大學、中國人民大學、廈門大學、中山大學均有五項基本招生要求，即碩士學位（同等學力考生需加考科目和附加要求）、一般不超過45歲、推薦信、初試和復試；
北京大學則取消初試，試點“申請制”。此外，為了提高博士生培養質量，北京大學、廈門大學明確提出只招收全日制脫產會計學博士生，中山大學原則上只招收全日制脫產會計學博士生。逐年減少甚至取消在職會計學博士生已成為中國會計名校的共同行動，這一趨勢不可逆轉并最終將與美國會計名校的做法趨同。值得注意的是，迄今為止，在職博士生在中國絕大部分會計博士項目中仍然占有很高比例，這種情況嚴重制約了會計博士項目的學術競爭力和研究水平。

三、課程設置

會計研究屬于跨學科研究，經常涉及金融、經濟、統計、心理學和組織社會學（Hopwood， 2007）。美國著名會計博士項目都特別注重培養博士生建立一個理論體系并掌握一套技能和方法開展創造性會計研究的能力。修課是搭建理論體系和研究技能及方法的基石。美國會計學博士生前兩年以修課為主，課程學習強度大，任務繁重；
中國會計學博士生修課相對要少（中國部分博士點的課程學分要求甚至不及美國的1/3），課程學習任務較輕。本文通過搜集一手資料，將中美各5個著名會計博士項目的課程設置情況整理如表7和表8所示。

從表7可以看出，美國會計學博士生修讀的課程除了會計系開設的課程外，還有大量的經濟系、金融系、統計系、數學系、心理系開設的微觀經濟學、計量經濟學、統計學、數學、心理學、行為科學與實驗設計等眾多課程。當前，美國博士生教育處于世界頂尖水平，被稱為“國際學術金標準”，各個學科領域隨時都有可能涌現出創新性的研究成果，各系提供給會計學博士生的課程融合了最新最前沿的研究內容和方法，因而會計學博士生要想吃透、消化相關領域的知識和最新研究成果極具挑戰性。美國會計名校博士生課程很有特色：（1）以世界頂尖刊物的論文作為研討的核心內容，尤其突出最新發表的權威刊物論文；
（2）特別注重研究能力和基本研究工具訓練，對經濟學、統計學、計量學訓練非常嚴格；
（3）以研討會（seminar）作為主要授課形式，教授和博士生課前準備充分，還經常邀請校內外該領域的其他優秀教師一起參與討論，使得博士生課堂充滿激情和思想火花，教授適時引導和點撥，博士生踴躍發言，其他教師穿針引線，課堂討論熱烈，富有成效；
（4）鼓勵批判精神，敢于質疑權威大家。

從表8可以看出，中國5個著名會計博士項目都在積極推進國際化改革，吸納美國會計博士項目的優點，優化課程設置，加強國際學術交流，其中，上海財經大學、北京大學、中山大學在加強經濟學、統計學、計量學方面的力度最大。但是，相對美國來說，中國5所會計名校在心理學理論和實驗研究方法訓練方面的課程嚴重缺乏；
在經濟學、統計學、計量學方面的訓練力度仍有待加強。還應該注意的是，中國大部分會計博士項目在課程訓練方面與這5所名校仍有較大差距，因此，可以認為中國56個會計博士項目的課程訓練質量良莠不齊。

四、博士學位要求

會計學是當前中國和美國的熱門專業，高質量會計人才培養離不開優秀的會計師資，而高質量博士生教育是培養優秀師資的根本前提。美國頂尖會計博士項目對博士生的要求是無形的（羅枚、夏冬林，2008），中國著名會計博士項目對博士生的要求通常是看得見的硬性要求，而無形的要求往往比顯而易見的硬性要求更難。因為美國教授對博士論文創新性與創新力度的測度標準是看不見摸不著的，博士生很難預測到哪一天教授會同意畢業，因此，博士生就像任務在身的沙漠里的駱駝，只好不停地充分發掘和利用沙漠里的有限水源和綠洲，向著教授那看不見的衡量標準前進，以期盡快走出沙漠，最終達到博士學位的全部要求。

對比表9和表10中美會計名校對會計學博士學位的要求可以看出：（1）都有修滿課程學分的要求，但美國博士生課程跨越的學科更多，課程學習要求更高，難度更大。（2）都要求通過博士資格考試（綜合考試、中期考核），通常最多允許參加兩次考試，但美國會計博士項目一般每幾年就會有一兩個博士生因沒能通過考試而在此時退學，這種情況在中國會計博士項目中幾乎沒有，顯然，有沒有被淘汰的風險對博士生的努力程度會產生影響，總體而言，美國會計學博士生學習更刻苦。（3）鑒于博士生期間在頂尖期刊上的難度，美國會計學博士生在畢業前都沒有要求，但如果論文達到了知名教授的質量標準，也就等同于達到國際頂尖雜志的論文水平；
而中國會計博士項目都有要求，大多2篇以上核心期刊論文，但多數論文質量不高。（4）中國著名會計博士項目的學制通常3年或4年，凡是脫產學習的博士生基本都能按時畢業；
在脫產學習且刻苦鉆研的前提下，美國著名會計博士項目的畢業年限通常需要5年。上述課程設置、博士資格考試淘汰風險、要求和學習年限的差異，與中美會計學博士生教育質量評估體系的差異存在內在關聯。

五、畢業去向

從招生報考熱度和就業前景考察，會計學專業是中美高校最熱門的專業之一。在這個基本前提下，中美會計學博士畢業去向因制度環境等多種因素的不同而呈現出一定差異性。

（一）美國會計學博士畢業去向 美國會計學術界是回報最豐厚的職業之一（Hermanson，2008），絕大多數會計學博士首選去研究型大學任教。然而，美國會計學博士嚴重供不應求。根據美國會計學會（AAA）的調查統計，在2005年～2008年三個學年度，美國會計學博士畢業生僅達到需求量的一半（Plumlee et al.， 2006）。雖然美國約有95所大學授予會計學博士學位，但招生規?？刂贫己車栏?，博士生招生數量很少。因此，會計學博士供不應求的局面在可預見的未來若干年內不會根本改觀，而稅收和審計方向的會計學博士更是嚴重短缺。需要會計學博士的各大銀行研究機構、咨詢公司或資產管理公司競相開出高薪延攬著名高校的會計學博士，大學為了與公司爭奪人才，給剛畢業的博士也開出不相上下的薪酬（羅枚、夏冬林，2008）；
由于公司每年開出的薪酬都往上漲，而學校工資漲幅通常較低，造成了美國會計行業剛入職的博士往往比工作多年的教師的工資還高的“工資倒掛”現象。雖然美國會計學博士生學習年限長，以及面臨博士資格考試被淘汰等各種巨大壓力，但從事會計教學與研究的巨大職業誘惑力使得會計學博士生能靜心向學、潛心學術研究，為未來成為學術領袖奠定堅實的基礎。因此，美國會計名校不約而同地堅持學術導向，將博士生培養目標定格為“培養卓越的會計教學與研究人員”，正是順應了時代的要求。

（二）中國會計學博士畢業去向 截至2011年，中國有56個會計學博士點。在中國112所“211工程”高校中有44個會計學博士點，其中“985工程”高校中有29個會計學博士點。換言之，在所有會計學博士點中，有12個博士點不屬于“211工程”高校，有27個博士點不屬于“985工程”高校。當前，中國一流大學傾向于招聘海外博士；
其余“211工程”高校以及其他具有區位優勢的一本院校，在招聘時也通常要求應聘者本科和博士均畢業于“985工程”、“211工程”高校且在權威期刊。此為其一。其二，中國高校教師的薪酬普遍偏低，新入職的博士通常又處在教師系列的最底層。家庭經濟壓力使得兼職成為無奈之舉。其三，中國高?，F正普遍推行聘任制和定編定崗制度，職稱晉升的難度顯著增加，而中國高校教師的職稱與收入顯著正相關。在求職過程中，除高校外，會計學博士并沒有會計學碩士的比較優勢（當然，相對于其他很多專業來說，比較優勢仍然很明顯）；
對于高校而言，收入偏低和職稱晉升難度增加使得部分會計學博士望而卻步，轉而選擇待遇好的公務員、央企和金融證券類公司。這也是中國多數高校堅持研究型（學術型）與應用型并舉的“二元”會計學博士生培養目標的重要根源。因此，為了吸納一流人才進入中國會計學術界，中國高校必須致力于制度變革，提高教師待遇，盡量與同等級公司待遇相當，并優化會計教師的職業發展環境。

本文通過廣泛搜集一手資料，結合作者訪美見聞，發現中美會計博士項目在培養目標、招生規模、招生方式、培養模式、課程設置、博士資格考試、要求、學習年限與就業去向等方面均存在明顯差異。這些差異在很大程度上使得中國會計學博士的質量良莠不齊，而美國會計學博士的質量普遍高于中國。因此，中國高校必須優化制度環境，借鑒國際先進經驗，創新和完善博士生培養體制機制，才能逐步縮小中國與世界一流水平的差距，切實提高中國會計學博士生教育質量。具體可從以下方面著手：（1）以“研究型大學”作為戰略定位的“985工程”和“211工程”高校，且具有雄厚師資力量的會計學博士項目，宜堅持學術導向，將培養目標定格為“培養卓越的會計教學與研究人才”；
中國其他會計博士項目可以堅持研究型和應用型并舉的“二元”培養目標。（2）中國會計博士項目招生規模已是美國招生規模的3倍以上，不宜再盲目擴招，而應致力于培養質量的提升；
在招生方式方面，建議試點并推廣國際上流行的“申請制”，但要確保制度科學有效地運行；
在培養模式上，建議推廣采用國際上流行的更為科學的“導師組制”。（3）優化課程設置，提高課程學習的強度，加強對經濟學、統計學、計量學的訓練。（4）通過加大博士資格考試的退學風險，促進博士生刻苦鉆研；
切實提高博士生科研論文質量，弱化數量要求；
在碩士生學制縮短的背景下，全日制脫產博士生的學制宜4～5年。（5）中國高校必須營造嚴謹而又寬松的制度環境、切實提高教師薪酬待遇（盡量與同等級公司待遇相當）、提供優越的工作空間和條件，增強高校對海外優秀會計學博士和中國培養的最優秀會計學博士的吸引力。

參考文獻：

［1］黃羽佳、張永冀：《美中會計學博士教育現狀及比較》，《財會通訊》（綜合?上）2009年第2期。

［2］羅枚、夏冬林：《美國會計博士生培養方式及其啟示》，《會計研究》2008年第10期。

［3］Francisco， B.， T. G. Noland， and D. Sinclair. 2007. Pursuing a PhD in accounting: What to expect. The CPA Journal， 77 （3）: 66-68.

［4］Hopwood， A. G.. 2007. Whither accounting research. The Accounting Review， 82 （5）: 1365-1374.

博士統計論文范文第2篇

關鍵詞：博士學位論文；
優博；
計量分析；
洛特卡分布；
相關性分析

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：

10085831（2014）02009207

一、引言

作為“高層次創造性人才工程”重要組成部分的全國優秀博士學位論文（以下簡稱優博論文）的評選工作，已納入教育部《面向2 1世紀教育振興行動計劃》的第一項啟動項目，全國優秀博士學位論文評選是教育部學位管理與研究生教育司組織開展的一項工作，旨在加強高層次創造性人才的培養，鼓勵創新精神，提高研究生教育特別是博士生教育的質量。中國優秀博士學位論文評選是對博士培養質量進行監督和激勵的一項重要舉措，對培養和激勵創新精神，促進博士生培養質量提高具有積極的作用[1]。

根據《全國優秀博士學位論文評選辦法》，全國優秀博士學位論文入選名單經過推薦、初選和復評后產生。參評論文由學位授予單位向其所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）學位委員會推薦；
省級學位委員會對推薦學位論文進行初選。教育部學位管理與研究生教育司負責組織對初選出的論文進行復評，復評工作包括同行專家通訊評議和專家審定會審定。教育部學位與研究生教育發展中心受教育部學位管理與研究生教育司委托，承擔同行專家通訊評議工作。

二、歷年中國優秀博士學位論文評選結果數據統計分析

自1999年首次進行中國優秀博士學位論文評選以來，至2011年共進行了13次，共評選出中國156個高校/科研單位的優秀博士學位論文1 279篇，提名論文1 902篇，如表1所示[2]。根據《全國優秀博士學位論文評選辦法》中的說明，評選工作每年進行一次，每次評選出的全國優秀博士學位論文不超過100篇。評選工作進行13年來，評選結果平均為每年98.4篇，說明評選工作符合“科學公正、注重創新、嚴格篩選、寧缺毋濫”的原則。

2010年全國畢業博士生4.90萬人，評選出97篇全國優秀博士學位論文，僅占總數的0.2%。在評選第一年1999年，參評論文基數僅為8 957篇，評選出的100篇優秀論文占總數的1.1%?？梢?，雖然隨著國家博士生的逐漸擴招，每年的博士畢業論文數量急劇增加，2011年全國博士生招生達到6.38萬人，然而，論文評選依然不超過100篇，使得獲評難度急劇增大，獲評幾率大幅降低。

全國優秀博士學位論文評選的初衷在于加強高層次創造性人才的培養工作，鼓勵創新精神，然而可以預見，未來每年的參評論文基數將大幅上升，獲評論文將低于總數的0.2%，顯然這將大大降低參評博士生的熱情，無法起到鼓勵人才的作用。因此，建議能夠隨著博士生畢業人數的增長，將獲獎論文的數量控制在1%左右，保持與評選初年持平的水平。

三、歷年獲獎論文學位授予單位分析

（一）學位授予單位分析

中國優秀博士學位論文的參評單位包括全國所有具有博士學位授權資格的單位，即高校、中國科學院、中國社會科學院以及其他部委所屬科研院所等。截止2010年底，全國共有培養研究生單位797個，其中高等學校481個，科研機構316個。至2011年，1 279篇獲獎論文共來自156個高校/科研單位，對其中“985工程”、“211工程”高校的獲獎論文數進行比較分析，可以一定程度上反映中國高等教育政策對高校研究生教育和科研工作的影響效果。獲獎總數排在前十位的單位如表2所示。

中國科學院共有44個下屬科研院所獲評優博論文，總數達184篇，占獲獎論文總數的14.39%，并且相比排在第二和第三位的清華大學和北京大學，其獲獎總數都在2倍左右。分析其原因，一方面因為中國科學院博士生培養規模龐大，2011年共有4 832人獲得博士學位，相比其他高校和科研單位，評選基數較大；
另一方面，中國科學院擁有320余位兩院院士、4 200余名博士生導師，其以研究所為基礎的高水平導師隊伍和一流科研實踐條件，為培養優秀博士生提供了肥沃的土壤。

在排名前十位的單位中，除中國科學院外，全部

是國家“985工程”一期大學。這一方面說明“985工程”一期建設高校都是國內高水平研究型大學；
另一方面，也體現了“985工程”大學依托其優勢學科創新平臺項目，為國家高精尖人才培養做出了卓越的貢獻。

在156個學位授予單位中，包含了 39個“985工程”高校（共39所），和89個“211工程”高校（共113所），也就是說，包括了全部“985工程”高校以及78.76%的“211工程”高校，39所“985工程”高校共產出優博論文768篇，加上中國科學院的184篇，這40所高校/科研單位共產出952篇優博論文，相當于25.64%的學位授予單位產出了74.43%，大致符合“二八率”的分布，說明中國優秀博士生的培養已經形成了由“985工程”高校和中國科學院共同組成的核心群體。

（二）學位授予單位的洛特卡分布統計

（四）各一級學科歷年獲獎論文導師與學位辦評議組成員相關性分析

將歷年獲獎論文的數據，按照一級學科進行統計，統計出各一級學科獲獎論文的總篇數，以及其中指導老師是學位評議組成員的文章數量。同樣將數據導入Excel軟件，選擇Pearson（皮爾生）函數對兩組數據進行相關性分析，得到相關系數r為0.836，大于0.8，說明各一級學科歷年獲獎論文導師與學位辦評議組成員同樣呈現出高度的相關性。

將其中指導教師是學位評議組成員的文章數量與總篇數進行比重分析，按照所占比重降序排列，比重大于等于50%的學科如表6所示。

在85個獲得優博論文的一級學科中，歷年獲獎論文導師與學位辦評議組成員相關性平均為32.74%，也就是說，對于所有一級學科而言，將近1/3的獲獎論文來自評議組成員指導的博士。并且，超過50%的一級學科有20個，有4個一級學科相關性達到100%，分別為公共管理、軍制學、社會學和圖書館、情報與檔案管理。相比按照學科門類統計得到的相關性，以一級學科進行分類統計得到的相關性更加明顯。顯示出一些學科獲獎論文成果高度集中在評議組成員指導的博士中。

通過以上分析可以看出，無論是對于學科門類或者一級學科，歷年獲獎論文導師與學位辦評議組成員都呈現出高度的相關性。這在一定程度上說明了中國博士培養的學科發展的不均衡性。尤其是對于學位辦評議組成員占獲獎論文導師比重超過50%的一級學科，杰出的研究人員呈現出高度的集中性，形成了該領域的核心團體。然而，指導教師與評議組成員的高度相關性也反映出優勢資源的高度集中，甚至在一定程度上抑制了百家爭鳴的良好學術發展氛圍。另一方面，中國優秀博士學位論文的評選結果已經普遍作為高校對博士生培養單位以及指導教師績效評價的重要指標，那么如果能夠建立更加有效的評選機制，避免指導教師與評議組成員高度的相關性，將能夠大大增強評選的信度。

六、結論與思考

中國優秀博士學位論文評選的初衷在于建立有效的監督和激勵機制，提高博士生教育的整體質量，鼓勵創新，促進高層次創新人才脫穎而出。然而通過以上統計和分析結果，反映出中國學科發展不均衡、資源配置不合理，以及優秀博士學位論文評選機制存在的問題，值得廣泛的關注和思考。參考文獻：

[1]教育部學位與研究生教育發展中心.全國優秀博士學位論文評選項目簡介[EB/OL].[2012-05-22]. http：///xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/257695.shtml.

[2]教育部學位與研究生教育發展中心.歷年全國優秀博士學位論文評選結果 [EB/OL].[2012-05-22]. http：///xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/.

[3]邱均平.信息計量學[M].武漢：武漢大學出版社，2007：161.

[4]中國工程院.工程科技界的杰出人才――曹雪濤[EB/OL].[2012-05-22]. http：///cae/jsp/jump.jsp？oid=20111231115415843674246.

Quantitative Analysis of National Excellent Doctoral Dissertations

QIU Junping， ZHAO Yuehua

（Wuhan University， Wuhan 430072， P. R. China）

Abstract：

博士統計論文范文第3篇

一、H大學計算機學院博士生培養模式改革措施 

H大學計算機學院根據其學科優勢明顯、培養基地實力雄厚、學生生源優秀等特點，逐步建立了具有本學科特色的博士生培養模式。 

1.在“理論研究有創新，技術攻關有突破”思想指導下，H大學計算機學院在博士生培養目標上強調：①堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，誠實守信，身心健康，具有良好的科研道德和敬業精神。?②適?應科技進步和社會發展的需要，在本學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；
熟練掌握一門外語；
具有獨立從事科學研究的能力；
具有良好的綜合素質。③在科學或專門技術上做出創造性的成果。 

2.在生源選拔中，強化本碩博一體化方式。H大學計算機學院本、碩、博分別按一級學科、二級學科和前沿領域設置課程，課程體系突出國際性，學院研究了國內外著名大學，如MIT、斯坦福大學、清華、北大等三十所大學的計算機課程體系，參考了《ACM/IEEE Computing Curricula Computer Science 2001》，完成了10萬余字的《本科課程體系》研究報告。對一、二年級本科生強化6門核心基礎課，對高年級則突出寬口徑14門核心專業基礎課，同時注重在實踐環節中培養創新能力，在本科教育的四年中，每年都有與講授課程緊密結合的實驗課程，所有學科環境、教學實驗室和重點實驗室對學生全面開放。從一年級開始為25%的本科生提供導師，在此期間確定40%～50%本科生作為重點培養對象，三年級就讓這些本科生進入科研課題，經過考查再選拔10%優秀生成為直碩生或直博生。 

3.在課程學習與考核中，重視文獻綜述和開題報告。H大學計算機學院要求博士生在論文開題之前，必須閱讀至少50篇與所從事的研究工作相關的文獻，其中外文文獻的數量不得少于40篇，寫出文獻綜述報告。要求直接攻博研究生在3年半內，公開招考博士研究生、碩博連讀研究生和提前攻博研究生在2年半內，必須完成文獻綜述與開題報告。文獻綜述報告在開題報告過程中由開題報告評審小組評審。開題報告選題應屬于本學科范圍。開題報告應包括：學位論文選題依據（包括論文選題的意義、國內外研究現狀分析等）；
學位論文研究方案（包括研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題、擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析、可能的創新之處）；
預期達到的目標、預期的研究成果；
學位論文工作計劃等。文獻綜述與開題報告評審由學院組織公開進行，評審小組成員3～5人，由學院確定。評審小組應對報告人的文獻綜述與開題報告進行嚴格評審，寫出評審意見。評審小組可做出通過開題報告、允許重新開題或終止培養（淘汰）的決定。若重新開題，需經本人申請，導師同意，一般由原評審小組成員進行評審，評審結果報學院研究生教務備案。重新開題應在半年之內完成，仍未通過者終止培養。 

4.以重點實驗室的科研課題為依托，培養博士生科研能力。H大學計算機學院建有軟件開發環境國家重點實驗室、虛擬現實新技術教育部重點實驗室等3個省部級重點實驗室。2000年以來，H大學計算機學院4個重點實驗室培養的學生占學院總培養人數的76%。在導師團隊全方位指導下，通過實驗室的科研課題和學術活動，博士生和碩士生組成子課題的研究團隊，參與課題立項策劃、申請書撰寫和課題研制的全過程。即在課題進行過程中由1名博士生負責3～9名碩士生，或由1名博士生和1名碩士生輔導3～6名本科生，每周定期進行課題組研討會，學生輪流報告研究情況，每兩周或一個月舉行實驗室學術會議，學生代表報告研究情況。2001年以來，H大學計算機學院100%的博士生和碩士生參與了科研課題，82%的博士生和碩士生參與了重大或經費50萬以上課題。 

二、H大學計算機學院博士生培養模式改革成效 

通過對博士生培養模式的改革，H大學計算機學院博士生的科研能力得到了提高。在教師團隊的指導下，有30余名博士生成為課題技術負責人，協助承擔和組織了多項部級的重點科研課題。其中973計劃2項、863計劃25項、國家自然科學基金重大項目1項、國家自然科學基金重點項目和一般項目等，年平均科研項目達到百余項。近三年來，在3項國家科技進步二等獎以及9項省部級獎項士生共有52人次獲獎。 

三、H大學計算機學院博士生培養模式改革特點 

博士統計論文范文第4篇

法學包括法學、馬克思主義理論、社會學、政治學、公安學等5個學科類，共有12個本科專業。

法學類專業設置有兩種：一種是專門的法學學院；
還有一種是綜合性大學里的法學院。專門的法學學院學科劃分較細，專業化程度高，可使學生接受系統的教育；
綜合性大學里的法律系或法學院的特色在于可以發揮多學科優勢，學生可以跨系選課，有利于建立完整的知識體系。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的法學學士占學士總數的5.31%，法學碩士占碩士總數的7.74%，法學博士占博士總數的4.87%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有1 639名是法學博導，占博導總數的4.09%。法學是成長中的學科，開設法學專業的大學共514所。

2012中國大學管理學類高校排行榜

管理學包括管理科學與工程、工商管理、公共管理、農業經濟管理、圖書檔案學等5個學科類，共有18個本科專業。管理類學科招生上大多是文理兼收，究竟是偏文還是偏理，跟高校的自身特色有關。根據往年招生情況看，管理類學科的最低錄取線基本處于各高?？傮w分數段的中等水平。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的管理學學士占學士總數的15.20%，管理學碩士占碩士總數的12.07%，管理學博士占博士總數的8.32%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有2 257名是管理學博導，占博導總數的5.65%。開設管理學專業的大學共675所。

2012中國大學教育學類高校排行榜

教育學包括教育學、體育學2個學科類，共有9個本科專業。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的教育學學士占學士總數的3.63%，教育學碩士占碩士總數的3.43%，教育學博士占博士總數的2.20%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有709名是教育學博導，占博導總數的1.77%。教育學是比較小的學科。開設教育學專業的大學共372所。

2012中國大學經濟學類高校排行榜

微觀經濟學和宏觀經濟學是經濟學的基礎。微觀經濟學具體研究消費者和生產者的購買和生產行為；
宏觀經濟學則研究整個國家的經濟現象。和相關的社會學科交叉形成的邊緣學科也充實了經濟學。比如環境生態經濟學、醫療保健經濟學、國際經濟學和開放經濟宏觀經濟學、信息經濟學、投資經濟學等等。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的經濟學學士占學士總數的6.35%，經濟學碩士占碩士總數的5.62%，經濟學博士占博士總數的5.39%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有1 401名是經濟學博導，占博導總數的3.49%。經濟學是發展較快的學科，開設經濟學專業的大學共523所。

2012中國大學醫學類高校排行榜

醫學類專業注重以自然科學、生命科學和醫學科學的基本理論和實驗技能為基礎，要求同學掌握醫學的基本理論和基本知識，掌握醫學實驗的分析與設計操作。醫學類專業本科學制一般為5年，有些醫學院的臨床醫學專業是7年制，實行本碩連讀，也有8年制的。

醫學包括基礎醫學、預防醫學、臨床醫學與醫學技術、口腔醫學、中醫學、法醫學、護理學、藥學等8個學科類，共有16個本科專業。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的醫學學士占學士總數的6.15%，醫學碩士占碩士總數的9.87%，醫學博士占博士總數的15.75%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有5 389名是醫學博導，占博導總數的13.44%。開設醫學專業的大學共221所。

2012中國大學農學類高校排行榜

農學包括植物生產、草業科學、森林資源、環境生態、動物生產、動物醫學、水產等7個學科類，共有16個本科專業。

據國務院學位辦公室發表的統計數據，我國大學授予的農學學士占學士總數的2.17%，農學碩士占碩士總數的3.46%，農學博士占博士總數的4.72%。另據教育部高校學生司的博士生導師資料統計，在全國大學40 110名博士生導師中，有2 163名是農學博導，占博導總數的5.39%。開設農學專業的大學共189所。

大學門檻

安徽大學

特色專業：對外漢語、計算機科學與技術、生物工程、環境科學、化學工程與工藝等。

錄取分數：學校理科錄取分一般超一本線30分左右。

安徽財經大學

特色專業：會計學（注冊會計師方向）、金融學、經濟學、財政學、藝術設計、財務管理等。

錄取分數：學校理科錄取分一般超二本線40分左右。

福州大學

特色專業：安全工程、勘查技術與工程、資源環境與城鄉規劃管理、車輛工程、機械設計及其自動化、理科化學基地班等。

錄取分數：學校理科錄取分一般均超一本線20分左右。

福建師范大學

特色專業：體育學、音樂學、美術學、經濟學、金融學、法學、應用電子技術教育等。

錄取分數：學校理科錄取分一般和二本線持平。

集美大學

特色專業：水產養殖、海洋漁業科學與技術、船舶與海洋工程、航海技術、輪機工程、機械設計及其自動化等。

錄取分數：學校理科錄取分一般均超二本線5分左右。

東北大學

特色專業：冶金工程、計算機科學與技術、采礦工程、安全工程、測繪工程、資源勘查工程、工業工程。

錄取分數：學校理科錄取分一般高于一本線10～30分。

哈爾濱工程大學

特色專業：船舶與海洋工程、水聲工程、核工程與核技術、熱能與動力工程、輪機工程、導航、制導與控制。

錄取分數：學校理科錄取分一般高于一本線20～40分。

第二炮兵工程學院

特色專業：電子工程、工程物理、武器系統、核技術與核安全、發射工程、導彈與發動機工程首選。

錄取分數：學校理科錄取分一般和一本線持平。

海軍工程大學

特色專業：船舶與動力學、電子工程、電氣與信息工程、兵器工程系、管理工程系、裝備經濟管理系、后勤指揮與工程系等。

錄取分數：學校理科錄取分一般和一本線持平。

西北工業大學

博士統計論文范文第5篇

為深化博士生招生制度改革，進一步擴大導師和院系在博士生選拔中的自主權，加強對考生創新精神和創新能力、專業潛能以及綜合素質等方面的考查，提高人才選拔的科學性和有效性，我校自2013年起對教育學部、物理學系（課程與教學論專業除外）、天文學系和全球變化與地球系統科學研究院的博士生招生選拔辦法進行改革，試行“申請-考（審）核”制度。以上院系的招生辦法另行公布。

一、招生人數

1.各院系公布的招生人數中包含本科直博生及碩博連讀生，不含各種專項計劃（了解專項計劃招生請點擊瀏覽）。

本科直博生的接收面向全國重點大學獲得推免資格的優秀應屆本科畢業生，工作預計在2012年10月中旬結束，屆時將公布接收情況，請注意查看。

只有本校在讀的二年級碩士研究生可申請碩博連讀。除試行“申請-考（審）核”制度的院系和專業外，接收碩博連讀生的工作預計將在2012年12月底前完成。

2. 各導師的擬招生人數已在專業目錄中標注或說明。除明確標注了擬招生人數的導師外，其他導師的實際錄取人數將依據其報考人數、生源質量、科研項目和經費情況以及考生的初試復試成績、導師所在院系的招生總名額等綜合確定。

二、報考條件

1.擁護中國共產黨的領導，愿意為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

2.學位滿足下列條件之一：已獲碩士學位人員（初試前獲得碩士學位），或應屆碩士畢業生（最遲在入學前獲得碩士學位證書和畢業證書），或符合條件的同等學力人員，或已獲博士學位人員。

同等學力人員須同時符合下列報考條件：①獲得學士學位后六年或六年以上（從獲得學士學位到博士生入學之日）。②在核心刊物上以第一作者身份發表過四篇以上與所報學科專業相關的學術論文。獨立主持過省部級以上重大科研項目者發表文章數可酌減，但不得少于2篇。③已修完所報專業碩士學位課程及選修課程且成績合格。

只有碩士學位證書而無碩士畢業證書的考生(如以同等學力申請碩士學位人員、單證專業碩士等)，如果在初試前不能獲得碩士學位，只能以同等學力人員身份報考，并須符合上述同等學力人員報考條件。

3.兩位與所報學科相關的副教授（或相當職稱）以上的專家推薦。

4.身體健康狀況符合規定的體檢標準。體檢標準請參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。

5.年齡一般不超過45周歲（即1968年9月1日以后出生）。

三、報名辦法

[說明：考生報名前應仔細閱讀我校的報考條件，確認完全符合后再進行網上報名。報考資格審核將在錄取階段進行。]

1．報名時間：2012年11月12日至12月12日。一律采取網上報名方式，網址為：graduate.bnu.edu.cn/bsbmindex.htm。具體要求、流程請在網上報名期間查閱報名系統的相關說明。報名費200元，采取網上支付方式。

2．報名者須于2012年12月21日前（以郵戳為準）按要求向報考院系所研究生教務辦公室提交以下書面材料：

（1）報名登記表（通過網上報名系統打印，打印前須按要求上傳本人電子照片，打印后須本人在每頁親筆簽字確認）；

（2）兩份專家推薦書（在網上報名系統下載空表后請專家填寫）；

（3）個人自述（在網上報名系統下載空表后填寫，需同時在網上報名系統提交電子版）；

（4）本人公開發表的學術論文、所獲專利及其他研究成果（原件或復印件均可），需同時在網上報名系統提交本人已發表的代表性學術論文，最多3篇；

（5）已獲碩士學位人員提供碩士學位證書復印件（在國（境）外獲得的碩士學位須提供教育部留學服務中心的認證書）、畢業證書復印件（單證專業學位研究生和以同等學力申請碩士學位人員不必提供）、碩士學位論文，及碩士課程成績單原件（由考生攻讀碩士學位所在院校研究生培養部門提供并加蓋公章，也可從本人檔案管理部門復印并加蓋其公章。下同）；

應屆碩士畢業生只提交碩士課程成績單原件。被錄取后，如在入學報到時不能獲得碩士學位證書及畢業證書將被取消入學資格。

同等學力人員提交學士學位證書及本科畢業證書復印件、碩士課程成績單原件。

【提示：網上報名時考生必須如實、準確填寫信息?？忌仨毎匆筇峤粫娌牧?，書面材料中的相關內容必須與網上信息一致。一旦發現弄虛作假者，我校將取消其報考資格及錄取資格，由此造成的損失由考生本人負擔?！?/p>

準考證不再寄發，請考生于考試前一周在我校研究生院網站下載。

四、選拔

選拔包括初試和復試。

初試科目：外國語（不含聽力）及兩門業務課，以專業目錄為準。

初試時間：2013年3月30日、31日。

初試地點：北京師范大學（具體地點以準考證為準）

同等學力人員須加試兩門碩士階段專業基礎課和政治理論。

復試有可能安排在初試后馬上進行，也可能在初試成績公布后進行，具體安排請于考試前一周在研究生院網站查詢。

五、錄取

根據初試和復試成績，綜合考慮考生的科研情況和工作業績等，德智體全面衡量，擇優錄取。

六、學費和獎助學金

1.我校實行研究生培養機制改革。博士生錄取類別分為兩類：非定向培養博士生和定向培養博士生。凡人事檔案轉入北師大的為非定向培養博士生，不轉入的為定向培養博士生。

2.所有研究生須繳費上學。普通博士生學制三年，本科直博生學制五年，學費每年1-1.2萬元（因專業而異）。

學校為博士生設基本獎學金，基本獎學金覆蓋面為100%。博士生（含定向培養生）只要入學成績合格、每學年考核合格，即可在每學年獲得與當年應交納學費等額的基本獎學金，換言之，可沖抵當年全部學費。

除此之外，非定向培養博士生還可享受博士生基本助學金，每人每月1000元，每年按12個月發放。

定向培養博士生只能申請基本獎學金，不能申請基本助學金。

按照教育部規定，已獲博士學位人員及年齡超過45周歲人員攻讀博士學位，須由考生本人自付學費（自籌經費培養）或由所在工作單位代付學費（委托培養），這兩類博士生不能申請學校的博士生基本獎學金和基本助學金。

除上述博士生基本獎助學金外，學校還設立了博士生短期出國訪學（含參加國外學術會議）資助金、優秀博士學位論文培育基金、博士生優秀科研成果版面費資助金、教育部學術新人獎等多種獎勵和資助項目，用于獎勵資助所有在學制規定年限內的在校優秀博士生的學習及科研工作。

七、其他

1.我校2007年起開始實施“國家建設高水平大學公派研究生項目”，在學校重點建設的學科領域每年選拔約150名學生赴國外攻讀博士學位研究生或進行聯合培養，詳情請登陸我校研究生院網站在“重點建設項目-國家公派研究生項目”中查詢。

2.體檢在新生入學時進行，不符合規定體檢標準的考生將被取消入學資格。

3.北京地區定向培養博士生在單位保證其學習時間的前提下可在職攻讀博士學位，其他博士生均須全脫產學習3年。

4.錄取為定向培養的北京地區考生學校將不安排住宿。

5.我校不提供參考書目，請自行選擇相關書目學習。