六年級數學半期總結【五篇】【優秀范文】

一、《國務院關于調整部分職工工資的通知》中“不包括十七級及其以上干部和工資相當的其他干部”，是指標準工資額等于或高于當地國家機關十七級干部標準工資額的其他干部。標準工資額包括地區生活費補貼在內。地質野下面是小編為大家整理的六年級數學半期總結【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

六年級數學半期總結范文第1篇

一、《國務院關于調整部分職工工資的通知》中“不包括十七級及其以上干部和工資相當的其他干部”，是指標準工資額等于或高于當地國家機關十七級干部標準工資額的其他干部。標準工資額包括地區生活費補貼在內。

地質野外隊和測繪外業的干部，可按（72）計勞業字69號文件《關于地質部門的職工在機關與野外隊之間相互調動工作時工資問題的復函》的規定，確定工資相當十七級及其以上干部的范圍。

二、礦山井下工人“調整工資的人數少于一九七六年底以前下井的井下工人總數百分之四十的，可以調整到百分之四十”，是指現有井下工人中一九七六年底以前下井，以后一直在井下工作的工人，可以調整到百分之四十。一九七六年在井下工作的工人，以后因工作需要調到井上工作，一九七七年九月底以前又因工作需要再次下井當工人的，也可按井下工人調整工資辦法調整工資。

在井下工作的干部，應按井上職工的調整工資辦法調整工資，不能按井下工人調整工資辦法調整工資，以免影響其他干部。

三、各種形式的輪換工，亦工亦農工人，均不屬于這次調整工資范圍。

四、一九六六年底以前參加工作的中專畢業生，不論是哪一年參加工作的，也不論是當干部或當工人的批準調整工資的，均可按“也可增加七元”的規定執行。

一九六七年以來分配工作的一九六六屆中專畢業生，應從報了到開始工作之日起計算調整工資的工作年限，因此不能按“也可增加七元”的規定執行。

一九六六年底以前參加工作，一九六六年以后又進中專學校畢業的，不能按“也可增加七元”的規定執行。

五、技工學校、半工半讀學校的畢業生，不屬于中等專業學校畢業生，不能按中專畢業生“也可增加七元”的規定執行。

六、這次調整工資的職工（包括中專畢業生），調整后的工資額超過原上一級工資時，執行原上一級工資的，不得“坐車”，即不得“靠”到下一級增加工資后的工資額，也不得改變現行工資標準。

七、按參加工作年限屬于調整工資范圍的職工，現在當學徒（練習生）的可以參加調整工資。批準調整工資的，可在本人原待遇的基礎上，按本工種一級至二級的級差和這次增加工資辦法增加工資；
轉為一級工以后，其工資按本崗位一級工的工資加上這次增加的工資執行；
定級以后，其工資按本崗位定級工資執行。

八、調動工作的職工，凡是原來有工資等級的，一律按原工資等級確定調整工資范圍，不能按工資額確定調整工資范圍。

礦山井下工人調到井上工作的，未按井上工資等級執行的，應改按井上工資等級執行，并按井上工資等級確定其調整工資范圍。

九、國發（1977）89號文件附表規定的“按工資額增加工資的范圍和增加工資后的控制數”，是按國家機關工資區類別確定的，不執行國家機關工資區類別的單位，也應按該單位所在地區國家機關工資區類別的“控制數”執行。

十、已經拿到最高等級工資的工人，也屬于這次調整工資范圍。批準調整工資的，可按本人原等級與下一等級之間的級差和這次增加工資辦法增加工資。

十一、實行紡織崗位工資制的工人，一九七一年調整工資時，規定一、三崗相似一、二級的，一九七一年底以前參加工作的二崗工人和一九六六年底以前參加工作的四崗工人，可分別視為一級半、二級半，這次調整工資時，可按百分之四十調整面的規定調整工資。這次未能調整工資的，表現好的和比較好的，可分別按同期參加工作的一、三崗工人調整工資后的工資額發給工資。五崗以上的工人，屬于百分之四十調整面的經批準調整工資時，原則上可按兩崗的級差和這次增加工資辦法增加工資。有的單位，經過群眾評議，黨委批準，也可對有的工人調高一崗（增加工資最多不得超過三元五角。但應按兩個人折合一個人計入百分之四十的調整面），同時調高一崗的人數，折合的調整面，一般不要超過五崗以上工人調整面的百分之十。

實行有半級制工資標準的職工，試行一條龍工資標準加副級的職工，也可按上述辦法調整工資。

十二、參加工作以來，一直沒有確定過工資等級的職工，這次調整工資時，應按本人工資額接近本單位現任工作崗位工資標準的工資等級確定按哪一個等級對待。

十三、有保留工資的職工，這次調整工資的，原則上應抵銷其保留工資。具體辦法，由各省、市、自治區結合本地實際情況研究確定。

十四、普通高等學校工農兵畢業生，分配到船上工作的，可按工農兵大學畢業生分配工作后的工資待遇加上“船岸差”執行；
分配到礦山井下當工人的，可按礦山井下工人的定級工資執行，如果井下的定級工資低于畢業生分配工作后的工資待遇時，可按畢業生分配工作后的工資待遇執行；
分配到地質野外和測繪外業工作的，可根據（72）計勞業字69號文件的精神，按工農兵大學畢業生分配工作后的工資待遇加上野外和機關、外業和內業之間的工資標準差額執行。

十五、一九七一年調整工資時，規定兩個工資等級相似一個工資等級的，這次調整工資時，只能按工資等級的順序級差和這次調整工資辦法增加工資，不能跳過一個工資等級來計算級差調整工資。

十六、勞動總局（77）勞薪字110號文件第十條第2項意見，關于“半工半讀、技工學校以及中等專業學校從社會上招收的學生，在校期間（包括延期畢業的），均不計算為工作年限，一律從正式分配工作后開始計算工作年限”。所謂“一律從正式分配工作后開始計算工作年限”，是指從報了到開始工作之日起計算調整工資的工作年限。

十七、在職職工進入學校學習期間，是否計算為工作年限的問題，應按原國家計委勞動局（72）計勞業字35號文件執行，即：“在職職工因工作需要或為培養深造，經組織批準進入大、中專和技工等學校學習，學習期滿后又回原單位或另行分配工作的，不論他們在學習期間是照發原工資或是享受人民助學金，在這次調整 工資時，其學習期間都可以計算為工作年限。至于他們在享受勞動保險待遇時，其連續工齡的計算，仍按現行有關規定執行?！?/p>

十八、經組織批準，從社員中提拔到公社以上、現已領取工資的干部，這次調整工資，可以從本人脫產之日起計算調整工資的工作年限。

六年級數學半期總結范文第2篇

一、校本培訓

這半年校本培訓，我從未請假，總是按時到會。在會上，我能夠認真傾聽、學習，并做好筆記。

二、教學工作

本學年，四年級教材改版，上學期的教參隨課本一同到校。但下學期的教參五月份才到我手里，這時，四年級的課已粗枝大葉地備了近三分之二。因此，在四年級的教學上，我沒有很好地先備課、再上課。除五、六年級外，一至三年級稍有變動，即每個年級都各換了一課。根據以往經驗，我平靜地上完了每一課。作業同往年一樣，我常利用上午和下午末節來批改。6月初，我用一周時間進行了美術考試，參考率接近100%。

三、畫展

五月中旬，學校通知我籌備“慶六一”書畫大賽。通過近兩周的準備，我共收到全校80人113件作品。5月末，徐斌主任同我、喬菊萍3人豎起了展牌，貼上了獲獎作品。這次書畫展，有25人次作品榮獲一等獎，其余均為優秀獎。

在這半年的工作中，也有一些不足之處：

⑴校本培訓時，不能有始有終——有時前面的認真聽，聽后面的內容心就散了。

⑵搞教學工作時，對特殊學生的教育不夠，如：我記某班一男學生的仇，后來就發生了不愉快。

⑶對學生的管理方法不對，導致書畫展活動參展人數偏少、作品少。

如果新學年我仍教美術，本人深切地希望：盡最大努力克服、并解決所有困難，使工作邁向一個新臺階！

六年級數學半期總結范文第3篇

在課程學習上，這與大一大二基本沒太大區別，就是課程少了一些，還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化，既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過，大四要加油了，快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過，學習太不努力了，這一點真的要改改了。

在生活上，也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起，沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛生檢查分數都很低。偶爾通知院里領導來檢查時，我們才會使勁打掃衛生。周末不經?；丶?，學校離家里太遠了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺，上網，看電影，偶爾去去圖書館。

在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業了，要考慮自己的目標了。經過將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業后先工作，先了解一下社會現狀，以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。

還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊，這經歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。

在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和幾個同學一起組隊參加了e路通網絡創新大賽，比賽經過初賽、復賽、賽區決賽，全國總決賽，耗時將近半學期。感覺下半學期除了忙活這個，沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區的網絡創新專項一等獎，全國賽區的三等獎。由于晉級全國的都有獎，全國的這個獎令我不是太滿意。

還有就是上半年假期做了一段時間的兼職，主要是充實一下假期生活，體驗一下工作，其次是賺一點零用錢，為父母減輕一點負擔。在兼職中認識了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點基礎。

利用了整整一個寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學車了，以后就不會再為這事費心了。

暑假期間我參加了實習，提前體驗了一把工作的狀態，每天朝九晚六，擠公交。在實習中也學到了不少的東西，我們在校園里學的真是太少了，現在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。

我還參加安博的培訓課程，這個課程真的很累，但也很有收獲，我好久好久都沒有這么努力的學習了，甚至高考都沒這么努力過。在那種環境那種狀態下，讓人不得不努力，開始很不習慣，好多次感覺自己都快崩潰了，很想退出。但是大家都在堅持著，別人都能堅持我想我也能，時間久了漸漸的開始習慣這種高壓狀態的學習。這個課程再次喚起了我的學習熱情，我想我不會后悔參加過這個課程，即使以后我的工作和這個一點關系也沒有。

差不多就這些了，我想該總結的應該是都總結了吧。新學期又是新的開始，也是最后一年的大學生活了，想想還是有些傷感呢，要好好的珍惜最后的一年了。要離開大學了，也是步入社會的開始，要好好努力了，不能再像以前那樣墮落啦，要讓自己符合社會發展的需求啊，不一定為社會做多大的貢獻，最起碼也要對得起父母對得起自己啊。

不知不覺中我已經是大四的學生了，距離離開校園的日子越來越近了?？偨Y大三這一年，對于大多數人來說與大一大二有很大的不同，在這一年我們要真正的規劃一下自己的目標了，是考研還是工作?？佳械拈_始考慮要考什么學校什么專業以及怎么安排學習計劃。準備畢業后工作的也開始陸陸續續的走上了實習的崗位。這一年我們不在像大一大二那樣悠閑。下面簡單的總結一下我的大三生活吧。

在課程學習上，這與大一大二基本沒太大區別，就是課程少了一些，還是平時不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績也沒什么變化，既沒有下降也沒有提高。英語四級還是沒有過，大四要加油了，快要沒有機會考啦。還有計算機三級也沒有過，學習太不努力了，這一點真的要改改了。

在生活上，也沒什么太多的改變。早晨有課的時候早起，沒課的時候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛生檢查分數都很低。偶爾通知院里領導來檢查時，我們才會使勁打掃衛生。周末不經?；丶?，學校離家里太遠了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺，上網，看電影，偶爾去去圖書館。

在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業了，要考慮自己的目標了。經過將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業后先工作，先了解一下社會現狀，以后在考慮考研的事。還有就是長大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。

還有一件比較重要的事就是我參加了祖國六十周年群眾游行方隊，這經歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。

在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和董悅、張春婷、王海英一起組隊參加了e路通網絡創新大賽，比賽經過初賽、復賽、賽區決賽，全國總決賽，耗時將近半學期。感覺下半學期除了忙活這個，沒做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績的。我們獲得了北京賽區的網絡創新專項一等獎，全國賽區的三等獎。由于晉級全國的都有獎，全國的這個獎令我不是太滿意。

還有就是上半年假期做了一段時間的兼職，主要是充實一下假期生活，體驗一下工作，其次是賺一點零用錢，為父母減輕一點負擔。在兼職中認識了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點基礎。

利用了整整一個寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒有時間去學車了，以后就不會再為這事費心了。

暑假期間我參加了實習，提前體驗了一把工作的狀態，每天朝九晚六，擠公交。在實習中也學到了不少的東西，我們在校園里學的真是太少了，現在真的體會到了什么是“書到用時方恨少”。大學生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。

六年級數學半期總結范文第4篇

第一條為適應新形勢下的教育教學改革，充分調動廣大教師、教育工作者工作積極性，全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量和辦學效益，制定本規定。

第二條街道黨委、辦事處對從事教育教學和管理服務工作并取得顯著成績的教師和教育工作者，分別授予“優秀教師”、“優秀教育工作者”稱號，頒發證書，并給予物質上的獎勵。

第三條“優秀教師”、“優秀教育工作者”相應的條件是：熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，模范履行教師職責和義務，具有良好的職業道德，為人師表，并具備下列條件之一：

（一）全面貫徹教育方針，教育思想端正，關心學生全面成長，教書育人，在培養人才方面成績顯著。

（二）認真完成教育教學任務，在教學改革、學生管理、提高教育教學質量方面成績優異。

（三）在教育教學研究及優秀教科研成果推廣應用等方面具有創造性的成果，具有較高的科學價值或產生顯著的教育教學效益。

（四）在學校管理和教學服務、學校建設方面有突出成績。

（二）有下列情形之一者，不得推薦優秀教師和優秀教育工作者，年度

（一）任教學科成績兩學期有一次、有一科低于平均分的。

（二）工作量不足本校教師、教育工作者平均工作量。

（三）因體罰或變相體罰學生及亂收費等行為，在校內外造成不良影響。

（四）因工作瀆職、失職或因工作不力造成意外事故。

（五）參與集體上訪或越級上訪。

（六）在崗期間，未經批準，在校內外從事商業性經營活動并造成不良影響。

（七）休病假半年以上或脫離教育教學工作半年以上（含半年）。

（八）未經允許擅自離崗累計達半月以上。

（九）違背教師職業道德的其他行為。

第五條獎勵優秀教師、優秀教育工作者，每年進行一次，教師節頒獎。獎勵名額按教職工總數15%-20%計算。

第六條學校依據教委制定的《教師崗位職責量化考核方案》，結合本校實際，對全體教師、教育工作者進行量化考核計分，上、下兩學期考核成績累加，教委將表彰獎勵人數按一定比例分配到各學校，學校按本校成績從高到低擇優推薦。

第七條教師獎勵工作應堅持精神獎勵與物質獎勵相結合的原則，由街道財政給予物質獎勵，享受一次性獎金。

第八條獲得優秀教師、優秀教育工作者稱號的可作為考核、評聘專業技術職務的重要依據。

第九條體罰、變相體罰、亂收費等嚴重違背教師職業道德現象，并在校內外造成不良影響的，除不能被推評為優秀教師和優秀教育工作者外，當年度不得晉升和聘任高一級專業技術職務，對已聘任的專業技術職務予以解聘，情節嚴重的予以待崗培訓，觸犯刑法的移交司法機關處理。

第十條因工作瀆職、失職造成重大安全事故并造成嚴重不良影響的，其責任人不得評為優秀教師或優秀教育工作者，當年度不得推薦晉升和聘任高一級專業技術職務，對已聘任的專業技術職務予以解聘，情節嚴重的予以待崗培訓，觸犯刑法的移交司法機關處理，所在學校的主要負責人，承擔相應責任。

第十一條參與集體上訪或越級上訪，在校內外造成嚴重不良影響的當年度不得評優，不得推薦晉升專業技術職務并降級聘任，情節特別嚴重的，予以待崗培訓。

第十二條教師崗位職責量化考評成績在本校倒數三名的（學校教職工總數不足百人的取倒數二名，不足五十人的取倒數一名）且在教育教學及管理、服務等方面無其他特殊貢獻的，予以待崗培訓。

第十三條不滿學校教師平均工作量的人員，不享受校內效益獎，不得評先樹優，年度考核不得定為優秀。

第十四條未經批準擅自離崗三個月以上的，作自動離職處理。

第十五條對學校分配的工作，拒不接受，壹周內不能到崗到位的教干教師，予以待崗培訓。

第十六條待崗培訓人員除受上列幾項懲戒外，同時受一定的經濟處罰。待崗培訓時間不少于半年，半年內經培訓無明顯提高的，延長待崗培訓時間，待崗期間不享受校內效益獎，并扣除工資津貼和職務補貼。

第十七條男年滿55周歲，女年滿50周歲，若自愿申請離崗休養，不參加專業技術職稱晉升、職務競聘和學?？己?。休養期間享受工資總額的95%-99%。

第十八條男不足55周歲，女不足50周歲，自愿申請離崗（或下海），享受工資總額的50%-60%（40周歲以內的享受50%，40周歲以上的享受60%，女同志降低5個年齡段），離崗前，要簽訂協議，協議期最低為一年，到期后可繼續簽訂或申請返崗，履行協議期間享受在崗教職工的職稱推評、檔案工資晉級同等待遇。

第十九條病休人員，按國家有關規定或略低于有關規定執行。

第二十條本暫行獎懲辦法，適用于全體在崗教職工。

本暫行規定自之日執行。

嵐山頭街道一中

年月日

六年級數學半期總結范文第5篇

【中圖分類號】 R 383.35 R 179

【文章編號】 1000-9817(2010)01-0117-02

【關鍵詞】 裂頭蟲幼病;感染;學生;健康知識,態度,實踐;農村人口

曼氏裂頭蚴病是由曼氏迭宮絳蟲的幼蟲――裂頭蚴寄生于人體組織和器官所引起的一種寄生蟲病,國內已有21個省市報道了500余例[1,2]。2007年初杭州淳安縣發現首例眼部曼氏裂頭蚴病患兒,并對患兒居住地蛙體感染情況進行調查,蛙體內裂頭蚴感染陽性率高達45.63%[3]。為了解該地區小學生曼氏裂頭蚴病預防知識、行為及感染情況,為制定曼氏裂頭蚴病防治措施提供科學依據,筆者對患兒所在小學的學生進行了問卷調查和血清學調查,結果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象

選擇淳安縣臨歧鎮卸嶺完小三～六年級學生142名為調查對象,獲有效問卷136份。其中男生72名,女生64名;三、四年級學生66名,五、六年級學生70名。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 由經過統一培訓的調查人員發放調查表,學生進行自填式問卷調查。調查前先向學生說明調查目的與要求;學生當場填寫調查表,隨即收回。調查內容包括姓名、性別、年齡、年級、曼氏裂頭蚴接觸史、曼氏裂頭蚴病知識、態度、行為情況等。

1.2. 2 血清學檢查 在問卷調查的同時,采集每名學生靜脈血3~5 mL,分離血清后置于-20 ℃冰箱保存。采用酶聯免疫吸附試驗(ELISA)檢測血清曼氏裂頭蚴IgG抗體,檢測試劑由深圳康百得生物公司提供,批號為S.m050201。

1.3 數據處理 所有數據錄入計算機,采用SPSS11.5對數據進行統計和分析。

2 結果

2.1 曼氏裂頭蚴預防知識知曉情況 曼氏裂頭蚴預防知識總知曉率為50.2%。三、四年級學生知曉率為41.7%,五、六年級學生知曉率為58.2%,差異有統計學意義(P

2.2 曼氏裂頭蚴預防行為形成情況 曼氏裂頭蚴預防行為總形成率為66.0%,其中三、四年級學生形成率為61.7%,五、六年級學生形成率為70.0%,差異有統計學意義(P

2.3 預防知識與行為形成情況比較 調查結果顯示,曼氏裂頭蚴預防知識總知曉率為50.2%,預防行為總形成率為65.97%,差異有統計學意義(P

2.4 血清學檢測結果 采用ELISA檢測的136人中,發現1例血清曼氏裂頭蚴IgG抗體陽性者。

3 討論

人體感染裂頭蚴病的方式和途徑[4,5]可歸納為4種:(1)局部敷貼生蛙肉、蛙皮,將搗碎的生蛙肉或蛙皮敷貼在患眼、傷口或膿腫上造成直接感染;(2)吞食生的或未煮熟的蛙肉、蛇肉或其他轉續宿主的肉類;(3)喝生水和游泳誤食感染裂頭蚴的劍水蚤或原尾蚴直接從皮膚、粘膜侵入;(4)經母體胎盤感染胎兒。

調查顯示,五、六年級學生的裂頭蚴病預防知識知曉率明顯高于三、四年級學生,且五、六年級學生的裂頭蚴病預防行為形成率高于三、四年級學生,表明曼氏裂頭蚴病預防知識、行為與文化層次有關。提示從小學低年級開始開展健康教育有助于預防知識的豐富與預防行為的形成。其中“生吃沒有煮熟的蛙肉會患曼氏裂頭蚴病”,“曾經在電視、報刊、廣播里或其他方式看到或聽到過生吃或半生吃蛙肉會患寄生蟲病”,五、六年級的知曉率明顯高于三、四年級。2007年杭州市疾病預防控制中心發現裂頭蚴病患兒后,迅速開展了該地區蛙體內曼氏裂頭蚴感染率的調查,并聯合媒體進行了防病科普宣傳。高年級學生通過收看電視,對該病有了較具體和直觀的認識,表明健康教育的有效性及重要性。

各年級小學生大部分都無生吃或半生吃蛙肉(90.4%)及用青蛙敷貼傷口史(98.5%)。盡管該地區蛙體內裂頭蚴感染陽性率高達45.63%,但人群血清陽性率較低。且裂頭蚴病預防行為總形成率高于知識總知曉率,考慮與當地不生吃或半生吃肉類的飲食習慣有關。

調查結果還表明,各年級小學生都有飲用生水的習慣(86.03%)或游泳的習慣(39.0%),因此誤食受感染的劍水蚤或原尾蚴直接經皮膚和粘膜侵入而患病的可能性很大。學生感染該病的危險性仍處于較高水平,若不加強健康教育,很可能再度出現疫情。

4 參考文獻

[1] 楊文川,周霖,侯金英.我國當前重要人體食源性寄生蟲病原.廈門大學學報,2006,45(21):163-165.

[2] 吳冠陵.人體寄生蟲學.3版.北京:人民衛生出版社,2005:572-582.

[3] 朱素娟,徐衛民,王佳,等.杭州市1例裂頭蚴病例與蛙體內裂頭蚴感染情況調查.中國病原生物學雜志,2008,3(4):附頁1-3.

[4] 周本江,王文林,雷霖.云南省曼氏裂頭蚴病流行概況.熱帶醫學雜志,2005,5(2):207-208.