初三化學課本總結【五篇】

課堂小結是一節課的最后組成部分。做好課堂小結，能夠有效起到提綱挈領的作用。但是，大部分初中數學教師為了按時完成教學計劃，總是會直接跳過課堂小結，恨不得將每一分每一秒都用來傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在下面是小編為大家整理的初三化學課本總結【五篇】,供大家參考。

初三化學課本總結范文第1篇

關鍵詞：初中數學；
課堂小結；
師生互動；
形式多樣

課堂小結是一節課的最后組成部分。做好課堂小結，能夠有效起到提綱挈領的作用。但是，大部分初中數學教師為了按時完成教學計劃，總是會直接跳過課堂小結，恨不得將每一分每一秒都用來傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在繼續講授新知，這種忽視初中生真實接受知識的方式會讓很多初中生感到十分疲憊，也讓他們對數學課堂產生反感心理。因此，筆者認為，每一個數學教師在每一堂課中都應該留出時間進行課堂小結，總結本堂課的教學效果、知識內容與容量、學生的變化等，讓初中生所學到的數學知識是系統的、有條理的。下面筆者從加強師生雙方的互動、設計多種形式的課堂小結兩個層面，討論初中數學課堂小結的有效做法。

一、加強師生雙方的互動

新課標明確提出要加強師生之間的互動，轉變傳統的教師“一言堂”的交流方式。大部分教師都在數學課堂中與學生進行了有效的溝通與交流，并且時常傾聽學生的想法與交流，但是師生之間的互動被局限在了學生的探究活動中，大部分情況下，課堂小結依然是以教師來評價學生的課堂表現為主的，這就讓很多初中生認為課堂小結與他們無關。但實際上，課堂小結是對學生的學習過程、學習效果以及教師所設計的教學活動是否能夠幫助學生獲得進步，是否能夠激發學生的學習興趣為主要評價對象，整個活動都是以學生為主的，因此，這就要求教師必須在課堂小結中加強師生之間的互動，保證學生能夠參與到小結之中，這能讓初中生更清晰地認識自己的學習狀態，也能更好地幫助他們繼續學習。

在“全等三角形”一課中，我讓學生親自參與了課堂小結，他們需要將自己所學到的知識、自己的學習態度以及自己的學習收獲進行總結。每個學生都要積極參與，在全體學生的說明與補充下，學生將全等形、全等三角形的概念以及性質進行了全面總結。然后，總結自己的學習收獲。有的學生說：“其實生活中有很多全等形，只是我們總說這兩個圖形是一樣的，從來沒有從數學的角度來想過這問題。原來數學在生活中無處不在！”有的學生說：“全等三角形就是形狀、大小都完全相同的圖形，他們能夠完全重合?！睂W生的總結結束之后，我先提出幾個問題來檢測學生的學習效果。我利用投影儀，讓學生觀看了三組圖形，一組是大小不同、形狀相同的圖形；
一組是大小相同、形狀不同的圖形；
一組是大小相同、形狀相同的圖形。學生對這三組圖形的判斷正誤，便可以直接反央出他們對本課新知的掌握程度。然后，我再針對學生的課堂表現進行了總結，著重表揚了在課堂中積極提問、回答問題的學生，鼓勵參與度較小的學生能夠變得更加主動，使用正確的教學語言，即含有一定激勵性。

二、設計多種形式的課堂小結

很多教師認為，課堂小結就是用語言總結出本課的知識，但實際上，課堂小結的形式是十分多樣的，只要能夠幫助學生鞏固所學知識的方法都是有效的。而如果教師一味地單一地總結課堂知識，很容易讓學生失去興趣，因為很多學生對課堂小結沒有期待感，即便他們在探究數學知識的時候，學習熱情十分高漲，但由于對課堂小結沒有期待，所以他們會完全忽視課堂小結。謝榛曾說：“起句當如爆竹，驟響易徹，結句應如撞鐘，清音有余?！币虼?，教師應該要設計多樣的、有趣的課堂小結活動，使得數學課給學生意猶未盡之感。在“等腰三角形”一課的課堂小結中，我讓學生利用學具與測量工具，親自動手制作了等腰三角形，通過他們的幾何制作結果來判斷他們對等腰三角形的認識；
在“平方根”一課中，我設計了一個計算比賽，即為學生提供一組方程算式，讓學生進行計算，計算速度最快的學生可以積一分，學生在這個比賽的競爭氛圍下產生了十分積極的學習狀態?？傮w來說，我會根據初中生的學習狀態與具體的教學內容進行合理的設計，保證課堂小結是有趣的、有效的。

總之，課堂小結對于提高數學課堂的教學效率、促進學生數學素養的提高有著十分積極的作用。在課堂小結中，教師要注意讓初中生真正參與進來，保證學生對課堂小結有著高度的積極性，這是優化課堂質量的重要組成部分；
教師要設計多種形式的課堂小結，使初中生能夠對課堂小結活動保持期待與愉悅感，從而使初中數學課堂的每時每刻都能發揮最大的教育功效。

參考文獻：

初三化學課本總結范文第2篇

一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；
初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；
備教材、備學生、備教法、備學法；
統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；
穩定學生情緒；
教師結對子會議；
教師 制定工作計劃

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；
市音樂教學研討課；
市教研 室下鄉視導；
“展示你的才能”系列活動；
學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；
市高中化學新教材使用情況 調查；
省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；
高三 政治復習研討課；
初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；
市初中歷史課堂教學 研討會；
初中物理公開課；
文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；
市中小學落實教學常規 工作調研；
十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；
市中小學音樂 說課比賽；
初中史地生教學情況調查；
市中學生即 席作文競賽；
中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；
市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；
政治課題組實驗工 作調查；
高考備考視導；
班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；
市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；
市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；
市高三物理復習研討課；
數學 課題實驗工作總結會；
十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；
市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；
目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

初三化學課本總結范文第3篇

第一步：培養學生學習化學的興趣。

大家都知道興趣是最好的老師，在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生只有對化學感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好化學。因此，如何激發學生學習化學的興趣，是提高教學質量的關鍵。也是我們教學的第一步。

1、化學這門課已經給學生吊足了“胃口”學生都已經入學兩年了，但是還沒有接觸過化學，對此學科會有一定的期待和好奇，針對這一特點，我們在初三化學的第一課《化學使世界變得絢麗多彩》，就會給學生展示一個新奇的新世界，讓學生大開眼界，讓學生知道生活中的衣食住行都與化學息息相關，學習化學會使人們的生活品質得以提高，化學還創造出了許多神奇的事物，等等，這樣談一堂課之后，大多數學生都被化學這一新的學科所吸引，她會帶著強烈的好奇心和學習興趣去學習這門課程的。

2、上完第一課之后，接下來的第二課的學習并沒有給學生帶來失望，仍會給學生帶來新鮮的事物，那就是演示實驗。當你拿著各式各樣的化學儀器走進教室時，學生的眼神都會變得亮起來，期待著會有一個什么好玩的事情發生，這樣的一堂課也會非常成功的把學生的興趣調動起來的。用實驗來吸引學生，是我們化學學科的一個法寶，在一年的學習中，先接觸演示實驗，再讓學生在教室動手實驗操作，之后再讓學生進化學實驗室循序漸進的一步一步的讓學生的學習走上正軌。

通過上面的方法學生的興趣都有了，但是光有興趣是不夠的，這個時候就要教會學生學習化學的方法。

第二步：讓學生有信心學習化學。義務教育階段的化學課程充分體現了啟蒙性、基礎性。初中化學的教學是對現代的青少年（未來社會的勞動者）進行“科學教育”的主渠道，是實現化學教育社會化、科學化的重要環節。因此在實際教學中我們要讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。在實際教學中，我常常運用“需要原則”。首先，選擇能夠滿足學生現實需要的內容，先引起學生興趣；
其次，在學生對這些知識已經掌握的基礎上，適當增加一些有點超越常規但又在情理之中的問題內容，再次引起的學生興趣，因為這樣的問題能夠激發學生了解的欲望；
最后再提出一些具有一定難度的問題。如此循序漸進。力爭做到讓每位學生都對自己的未來的化學學習充滿信心。

第三部：對學生進行學法指導：比如關鍵的記憶法。要學好化學，記憶很關鍵。初中化學內容多而散，需要記憶的內容比較多。我們應采取以下方法加強記憶：①理解記憶。理解記憶是建立在對事物理解的基礎上依據事物的內在聯系，運用有關的經驗所進行的識記。如對質量守恒定律的記憶，應理解“參加”的含義是完全反應?！笆睾恪笔欠磻昂蟾魑镔|的總質量相等。理解質量守恒的原因是反應前后原子的種類、數目和質量都不發生改變。再進一步理解得出反應前后元素的種類和質量也不改變。②要點記憶。對復雜的概念、性質、操作可概括成要點，使記憶的內容簡單化。如過濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。氫氣還原氧化銅的步驟歸納為“氫——燈——燈——氫”。③規律記憶?；瘜W知識是有規律的，掌握了規律就能記憶知識、理解知識、應用知識。應注意總結規律、發現規律。如學習鹽酸、稀硫酸的化學性質后，總結出酸的通性；
通過實驗，總結出金屬跟酸、鹽反應的規律。這樣，記憶就很深刻，運用就更靈活。

第四步：打好基礎。

初中的化學就化學學科的基礎，因此抓基礎就尤為重要。課本上的一些知識比如元素符號，化學方程式，前20號元素等都是要求學生必須會，如果不會的話，接下來的學習學生就會沒有興趣，沒有動力，和老師以及其他同學之間的共同語言就越來越少了，慢慢的變成差生。為了防止這樣的學生出現，我們利用考試本來解決這個問題。每天的課前5分鐘都是考試的時間，在前一天告訴學生要考的內容，考完一定要及時反饋，一般我們都在當天就反饋，通過每天的這次小考，對每一位學生的知識掌握情況都了如指掌，有針對性的進行輔導，并根據學生的知識情況制定下一步的教學，絕不趕進度，直到學生扎扎實實的掌握了基礎知識我們才進行后面的學習。這樣后進生的產生就減少了。但是由于時間有限，我們的進度總是很慢的，到最后的總復習的時間就很緊。所以，現在我們將這樣的教學方式在上學期應用。

第五步：及時總結和反饋。我們教研組在教學中非常的注重及時的總結和反饋?？偨Y分為課堂小結，作業總結，考試總結，實驗總結，單元總結等，每一項總結都是在集體備課時我們將每個班的情況進行討論后，再共同拿出一個共同的方案，再根據自己班級的情況做適當改動和添加。比如，單元總結，我們化學課本中共有12個單元，這每一個單元的總結形式都不同，比如第一單元我們就以道實驗室做實驗的方式進行總結，如果實驗操作規范就一堂課通過，如果存在問題回到教室再強調相關問題，使學生即使出現了問題也能及時改進；
再比如第六單元的總結，這是一個大單元，內容多且雜，學生每次都會在這里出問題，所以，這個單元的總結我們就會分兩步，第一用知識脈絡圖給學生展示出來，再將各物質間的關系逐一講解，學生邊記邊聽，將所記內容當做書簽放在第六單元的卷首，以后會一目了然。最后再強調一點，第六單元與三有關。第二用化學方程式總結第六單元，將所有的本單元的化學方程式進行組合用箭頭將它們之間的關系表示出來。經過這樣的總結學生的知識會掌握的很扎實。所以，總結對學生的幫助是很大的。

初三化學課本總結范文第4篇

關鍵詞：初中 化學 教材

隨著新課程的實施和教材多樣化政策的推行，全國共用一套統編教材的局面已經被打破。原來的化學教學大綱逐步被化學課程標準取代，化學教材也由原來的“一綱一本”變為現在的“一標多本”。比較和分析不同版本初中化學新教材的特點，有利于廣大教師理解義務教育化學課程標準，對正確把握新課標教材的教學尺度和初中化學教學質量標準、選擇教材的版本都有重要的意義。

我對我國現行初中化學教材進行研究，選取了國內有代表性的三年制初中化學教材作為范例，對五大教學主題在教材中的比重、教材的圖表出現率和有效率、實驗活動的廣度和深度、教材組織呈現方式的利用率幾個方面進行比較。選擇的教材為人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書?化學（第2版）》（以下簡稱“人教版教材”）、上海教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書?化學（第3版）》（以下簡稱“滬教版教材”）、山東教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書?化學（第3版）》（以下簡稱“魯教版教材”）。

一、教材的具體體系設置及特點

教材的體系包括單元主題內容及其編排順序。三種教材按照新的時代要求和素質教育理念，在具體的編寫體系上各有側重，有各自鮮明的特色和編寫方式。三種版本教材的目錄體系見表1。從表1可見，五個主題在展開的過程中是根據“由近及遠、由簡到繁、由淺入深”的方式安排的。

表1.三種化學教材編寫體系與課程標準對比

注：內容標準主題依次用大寫英文字母表示為：“科學探究”――A;“身邊的化學物質”――B;“物質構成的奧秘”――C;“物質的化學變化”――D;“化學與社會發展”――E。其中“科學探究”主題融入各章內容之中，不做比較。

人教版教材采用“單元――課題”式的結構，單元數較多。每個單元都有幾個相關的課題組成。

滬教版教材采用“章――節”式的結構，不論在理論概念上還是在實驗操作上能夠按照由易到難、由簡到繁、循序漸進的合理梯度編寫，有利于學生學習掌握。

魯教版教材采用“單元――節”式的結構，各節都體現了以學生為主體的思想，按照學生主動探究的活動過程進行設計。

三種教材的單元主題與社會和生活實際密切相關，與社會生活情景相融合，能夠引起學生的探究精神。在單元主題的編排順序方面，三種教材都是從生活和身邊的化學現象走進化學，然后運用所學的化學知識解決社會實際問題，從而使化學走向社會。

二、三種教材主題的鮮明性的比較

根據課程標準中規定的五大主題――科學探究身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展成為教材編寫的重要依據，三種教材首先尊重五大主題的要求，從表1所列的內容數量多、內容全就可以得出這一結論。但是在突出主題的過程中出現了不同的情況，因此在內容的選取和教學要求上要各有側重。因為它們對學生各有獨特的作用，因此在課程中均成為單獨的一個主題;第一個主題――科學探究具有通用的性能，其內容廣泛滲透在其它幾個主題之中。

為了對三種教材主題的鮮明性進行研究，根據表1，在三種化學新教材中，每一課節（三種教材的第一單元都屬于“科學探究”主題，不做比較）都包含一到兩個課標主題，我們把每一主題的總數除以該教材的總課節數（不包括第一單元），然后可以對所得數據做出直方圖（圖1）。

圖1.教材課節所屬課標主題相對數的統計對比

從課程標準之“內容標準”與所對應的教材課節的數目關系來看，人教版教材與魯教版教材處理相似，各內容標準所含課節數基本相同，滬教版教材略有差異。三種教材都把重點放在了身邊的化學物質主題上，物質的化學變化和化學與社會發展兩大主題也占了較大的比重。

三、三種教材的結構特點

教材結構主要指教材中各欄目的組成。

教材欄目設置：

新教材設置了一系列的“欄目”引導學生由被動接受式學習轉變為自主探究式學習。

三種教材欄目設計的比較與分析：

欄目的設計，從根本上改變了傳統教科書單一的、線性的教材結構，有利于促進教與學方式的改變，更好地服務于教師的教和學生的學。

人教版教材和魯教版教材總體欄目設置類似，與滬教版教材略有差異。滬教版教材有關活動探究、資料拓展的欄目設置與人教版教材、魯教版教材基本相同;在有關課后總結的欄目中，人教版教材設置了“學完本課題你應該知道”，魯教版教材設置了“長話短說”，總結概括每節課的內容，滬教版教材只設置了“整理與歸納”作為單元內容的總結，不利于學生及時地掌握課堂主要內容，而魯教版教材缺乏對單元知識總結的欄目，不利于學生對單元知識的整體把握。

四、對三種教材的思考和建議

從以上所談的幾個方面可看出，三種教材都很好地體現了新課程的基本理念，依照自己的實際，著眼于學生未來發展的需要，注重體現新課程的基礎性要求，重視反映化學、技術與社會的相互聯系。教材提供了豐富的資源，營造了有利于學生自主探究的學習情境，激發學生的學習動機和探究欲望。

具體來說，人教版教材知識內容的選取與課程標準吻合度較高，教材內容和素材比較豐富，探究性體現得尤為突出，頁面色彩搭配得當，排版簡潔大方;滬教版教材習題較多，圖表豐富，教材插圖印制清晰，頁面印刷精美;魯教版教材欄目設置數量比較適中，布局合理，教材中有關理論、模型的插圖豐富，降低了學生學習化學理論知識的難度。

總得來說，教材應遵循多版本并存的原則，根據各地經濟文化的實際情況，編寫不同的教材或是選用教材版本。

參考文獻

[1]課程教材研究所 義務教育課程標準實驗教科書?《化學》九年級上冊[M].北京：人民教育出版社，第二版，2006。

[2]中學化學國家課程標準研制組 義務教育課程標準實驗教科書?《化學》九年級上冊[M].上海：上海教育出版社，第三版，2006。

[3]義務教育課程標準實驗教科書?《化學》九年級上冊[M].濟南：山東教育出版社，第三版，2008。

初三化學課本總結范文第5篇

二、 除互相聽課外（本學期語文組教師平均聽課50余節，多的

達70余節），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。

三、學習使用現代教育技術，很多公開課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。

附：各備課組工作總結

初一I部語文組工作總結

本學期在學校及各級組織的正確領導下，初一I部語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績?，F總結如下：

一、 熱愛教育事業，注重品德修養

本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。

二、 開展教學研究，提初業務素質

本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發言，受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的50多節，平均也在50節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

三、 組織各種活動，配合語文教學

針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們 I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；
為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；
為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初一II部語文組工作總結

本學期，依據新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現簡要總結如下：

一、不斷更新教育觀念。新教材選文大都文質兼美，有助于培養學生的初尚道德情操，有助于培養學生愛國主義精神和提初社會主義覺悟，有助于培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養，實施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語文報200多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，II部文學社業已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。

三、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路，在“雙月”活動中積極參與。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一第三節為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；
互幫互學，備課組聽評課逾300節次；
備課組每人至少舉行公開課一次；
積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；
有3人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。

五、備課組每位教師教學態度嚴謹，出全勤，作業批改及時，輔導認真，教學成績突出。

總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創輝煌佳績。

初二語文備課組工作總結

初二備課組九位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績?，F簡要總結如下：

一、 努力做一位好教師

本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業批改量大；
教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。

二、 開展教學研究，提初業務素質

本學期特點是繼續使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優質課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節課，收益很大。本學期每位教師聽課都在50節以上，有的達70多節。

同時組織老師們參加了市新教材培訓。

三、 組織豐富

多采的活動，樹立大語文觀

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

1、 堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。

2、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

3、 開展了“WTO”征文活動，評選出了優秀文章投稿。

4、 組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。

5、 學習使用現代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的使用，效果很好。

總之，全組老中青教師結合，大膽創新，取得了較好的成績。我們力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提初學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。

初三語文組工作總結

本學期，經過備課組老師的共同努力。圓滿順利完成了教育教學任務。

這學期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三，在復習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室的指導意見，突現初三語文特點，主要表現在以下幾個方面：

一、課本復習

認真分析近幾年初考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近初考；
同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

二、專題訓練

專題訓練是初三的重頭戲，本著廣與透的原則，不讓學生做夾生飯。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。到目前為止，收效不錯。

三、閱讀訓練

初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。針對學校及學生實際情況，從學期一開始，老師們就著手輪流編輯《文苑》，給學生提供一種既有時代性，又能突現語文特色，人人都有收獲的語文閱讀材料，學生閱讀理解能力有不同程度的提初。