2023年國防教育論文【五篇】

國防教育，是從國家和民族的利益出發，有組織，有領導地在公民中進行灌輸國防知識，培養國防觀念，提高保衛祖國和建設祖國的各種素質的活動。它是一個國家和民族必不可少的基本教育。一、充分認識開展國防教育的重大下面是小編為大家整理的2023年國防教育論文【五篇】,供大家參考。

國防教育論文范文第1篇

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國防教育，是從國家和民族的利益出發，有組織，有領導地在公民中進行灌輸國防知識，培養國防觀念，提高保衛祖國和建設祖國的各種素質的活動。它是一個國家和民族必不可少的基本教育。

一、充分認識開展國防教育的重大意義

1、加強國防教育、樹立國防觀念，是關系到國家強弱和民族興衰的大事。古往今來，世界上一些有的國家和有遠見的政治家、軍事家，都十分重視國防建設，重視對公民開展國防教育，認為任何一種忽視國防教育的設想都等于是一種自殺。

在我們中國，歷代有作為的統治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛國的思想教育，并把它視為立國安邦之道?！氨?，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄熬影菜嘉！?、“有備無患”、“明恥教戰”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰必?！?、“國無防不立，民無兵不安”等就是其光輝國防思想的結晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對培養人民的國防觀念，民族精神，更有其獨到見解，他說，“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也?！边@段話的大意是說，一個國家的國防鞏固與否，不應只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，而應看其國民的覺悟程度和精神狀態如何。構筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國家安全的治本措施。古今中外的無數歷史事實也證明了一個國家，一個民族，要想得到生存和發展，有效地防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質防御。一個國家的精神防線鞏固了，在平時，可以不為外部的風吹草動所驚憂，安安穩穩搞建設，并能在國際事務中挺起腰桿做人;在戰時，則能凝聚民心，萬眾協力，去爭取戰爭的勝利。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強弱，關系到國家的強弱，民族的興衰。黨政干部更要領先一步增強國防觀念和意識。

2、國防教育對經濟建設有巨大促進作用。一方面，國防建設不能離開經濟建設孤立地進行，它必須以經濟建設為基礎。國防建設離開了經濟建設這個基礎，就會變成無源之水，無本之木，寸步難行。另一方面，經濟建設沒有與之相適應的國防實力作保障，經濟建設的發展也是不能持久的。這既符合馬克思主義的原理，又是我國革命實踐的結論。再從歷史事實看，古今中外，經濟建設與國防建設相容互補，相互促進，并駕齊驅發展的成功經驗也是不少的：成吉思汗大軍的馬，是經濟建設與武裝斗爭的共用工具。資本主義興起時歐洲人的船，是外貿和跨海作戰的兼用武器。當代美國的國防經濟，就具有軍民兼容、相互促進的性質。

當前，發展經濟是我們國家的中心任務。我國的內政外交，都根據這一任務作了相應的調整和轉變，國防建設無疑也必須適應這個轉變，服從和服務于經濟建設。作為國防建設重要組成部分的國防教育，同樣要適應這個轉變，積極地促進經濟建設。這就要改變“國防就是打仗”、“國防教育就是戰備教育”的舊觀念，要把國防教育轉向既為正義戰爭和維護世界和平服務，又為培養合格人才，全面提高人的素質，促進國家經濟建設服務上來。這樣一來，我國國防教育的路子就更寬了，與時代的需要也扣得更緊了，因而生命力也就更強了。

當然，國防教育要花人力、物力和財力，這是毋庸諱言的。在發展社會主義市場經濟的今天，不看到這一點，不算國防教育的經濟帳是不行的。少花錢，多辦事;不花錢，也要辦事，這是各級干部應該考慮的問題。但是，如果我們只算經濟帳，只看到國防教育要花人、財、物的一面，而不算政治帳，看不到國防教育的社會效益，看不到國防教育對經濟建設的促進作用，同樣也是不可取的。

眾所周知，國防教育的核心是培養公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神。任何民族要振興，社會要變革，都需要有與之相適應的時代精神，都需要把人們振奮起來，把力量凝聚起來，去戰勝一切艱難險阻，實現偉大的奮斗目標。半個多世紀以來，中國人民在中國共產黨的領導下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責任感和愛國主義精神，革命和拼命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，就是我們民族強大的精神力量，就是我們民族的優勢，就是中華民族國防意識的精華。在我國進行全面改革和建設社會主義市場經濟的今天，這些精神是不是已經過時了，是不是已經不需要了呢?事實上，改革和搞市場經濟需要擔更多的風險，度更多的難關。在改革和市場經濟條件下，更需要提倡上述革命精神，更需要這些革命精神對經濟建設的促進作用。發揚和光大上述革命精神，仍然是我們克服各種困難的精神動力和紀律保證。因此，大力開展國防教育，培養公民的愛國意識，對于正民風、壯國魂，對于振奮民族精神，提高民族素質，激發人們建設祖國的緊迫感、責任感和使命感，增強民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進我國的經濟建設，不斷滿足人們的物質文化需要，都具有不可估量的作用。

3、國防教育是培養合格黨政干部人才必要環節。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全。而且一般來說，世界各國都重視把尖端的科學技術成果用于國防建設，把眾多的優秀人才集中在國防建設崗位上。因此，在國防知識中，又往往凝結著當代科學技術的最新成果，代表著先進生產力的發展方向。美國的星球大戰計劃和海灣戰爭所使用的武器裝備，就反映出世界高科技發展的新趨勢。因而，學習、掌握和運用國防知識，國防科技，有利于開闊人們的視野，改善人們的知識結構，提高整個國家和民族的科技水平，增強國際競爭的實力。人所共知，在當今時代，一個沒有國防知識的黨政干部人才，或者說，一個黨政干部的知識結構中如果沒有國防知識的成分，這是不完美的。一些國家競選總統，為什么要有必須服過兵役這一條呢?多半是從人的知識結構上來考慮問題的。

通過對黨政干部進行軍事訓練和國防教育，堅定了他們的政治立場，增強了組織紀律性、鍛煉了體魄、培養了吃苦耐勞、不怕困難的革命精神，以及他們相互間的團結友愛、互相幫助、關心集體、維護集體榮譽的集體主義精神;學到了一定的軍事知識和技能、擴大了知識面，所有這些都有力地說明：國防教育對黨和國家所需現代合格黨政干部人才的培養已是一個必不可少的重要環節。

二、著力抓好“七要”，推動黨校扎實開展國防教育

黨校是黨政干部的“三個陣地，一個熔爐”。要使黨政干部能夠盡快在陣地里成長，在熔爐里冶煉，抓好國防教育是其中的重要方面。那么，當前黨校的國防教育應該抓些什么?應解決好哪些問題呢?

1、思想認識要到位。以上分析了黨校開展黨政干部國防教育的重大意義。認清了重大意義，所以在黨校辦班培訓教學計劃中國防教育的內容就不能可有可無。應該把國防教育納入黨校教育培訓的總體系。其理由有四點：一是總書記曾講過，應把全民國防教育納入思想政治教育的總體系。在黨校，思想政治教育是重要的教育內容，思想政治教育的重要方面是黨性鍛煉，所以也應該把國防教育納入到接受培訓的黨政干部的黨性鍛煉中;二是從國防教育的內容體系看，無非是國防思想教育和國防軍事教育兩個方面，但其核心還是以愛國主義為中心的思想政治教育。因此，黨校的國防教育和思想政治教育在本質上是一致的，把兩者納入一起進行并不矛盾;其三，從我們黨校的實踐看，這樣做節省了人力、物力，提高了辦班學習培訓效果，克服了黨校國防教育、思想政治教育(黨性鍛煉)和專題課教育幾張皮的現象，同時，課時矛盾也容易統籌解決;四是從中央黨?！八奈灰惑w”教學目標改革(即“理論基礎，世界眼光，戰略思維，黨性修養”)要求看，黨政干部在黨校學習培訓期間，除了要接受理論學習外，還要努力培養世界眼光、戰略思維、黨性修養。而這三個教學目標的實現，加強國防教育是一個重要的途徑。另外，中央黨校教學改革內容確定為“三基本，五當代”(即馬列主義基本問題、思想基本問題、鄧小平理論基本問題;當代世界經濟、當代世界政治、當代世界科技、當代世界思潮、當代中國國防和中國軍事)，可見國防教育是黨校教學改革的一個重要內容。

2、教育內容要明確。目前，地方領導干部的國防教育還沒有統一的大綱和教材，所以黨校在組織教育時隨意性比較大，影響了教育質量的提高。因此，要搞好地方領導干部的國防教育，就要首先優化和規范其教育內容。具體說，應主要抓好四個方面的教育：一是國防理論。重點是學習馬列主義戰爭觀、黨的三代領導核心關于國防現代化建設的重要論述，正確認識戰爭與和平的關系，國防建設與經濟建設的關系。通過了解我國國防建設的基本內容、任務和要求等，牢固樹立國“無防不立、無兵不安”的思想。二是軍事知識。重點是學習軍事高科技常識及其在現代戰爭中的應用，不斷增強支持軍隊現代化建設的緊迫感;了解高科技條件下局部戰爭的特點規律，不斷增強支持推進中國特色軍事變革的責任感;深刻理解軍事思想和人民戰爭優良傳統，牢固樹立正義戰爭和人民戰爭必勝的信念。三是安全形勢。重點是了解國際戰略局勢的發展走向，我國周邊地區的安全形勢，認清鞏固國防、抵御侵略和統一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進一步提高關心支持國防建設和做好軍事斗爭準備的緊迫感和自覺性。四是國防法規。重點了解國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法規，增強依法開展國防教育、兵員征集、民兵預備役建設、人民防空、國防動員等工作。

3、教育形式要多樣。內容需要以一定的形式表現出來。黨校在開展黨政干部國防教育過程中要積極探索靈活多樣的教育形式，以保證教育質量和效果。根據我們邗江黨校國防教育實踐總結，可以采取以下形式進行教育：一是專題教學。在有關主體班次教學計劃中，把國防教育的內容，以專題課的形式安排。比如：在青年干部培訓班上，安排了“分析”專題等。二是把國防教育寓于集體活動中。比如可以聘請部隊官兵做教官，開展軍事化訓練;可以組織學員到部隊靶場實地射擊打靶等等，這樣既達到了鍛煉身體的目的，又讓學員體驗了部隊生活，增強國防意識。三是堅持“請進來，走出去”?！罢堖M來”就是除了請武裝部門、部隊系統有關人員上課外，還請老紅軍、老戰士以自己的親身經歷給學員上課;“走出去”就是組織學員到國防教育基地接受更為直觀的國防教育。四是把國防教育貫穿于函授教學中。黨校函授學歷教育是培訓在職黨政干部的重要渠道，在函授教學中要適當穿插國防教育的內容。在黨校開展國防教育過程中，如何通過靈活多樣的形式來保證教育效果，還有很多值得研究和思考的。

4、有關部門要指導。國防教育是一項社會系統工程，全社會要形成教育合力，非黨、政、軍民齊抓共管不行，非加強黨的強有力的領導不行。黨管武裝是我黨歷來的優良傳統，加強黨對國防教育的領導十分必要。就黨校的國防教育而言，也同樣需要其他部門(如武裝部門、部隊系統、“雙擁”部門)密切配合，才能達到預期的教育目的。黨校是培訓黨政領導干部的學校，但開展國防教育還顯得不那么專業。需要專業的部門加強指導。

5、教育經費要保障。一些黨校國防教育之所以搞不起來。其中有一個很重要的原因，就是黨校的經費緊張，資金短缺，難以開支國防教育(含軍訓)所需的費用。要回避黨校國防教育的經費問題是回避不了的。目前不少黨校國防軍事教育經費沒有專門的來源渠道。實際上，辦班經費得到保障，國防教育開展得好些，辦班經費緊張，國防教育開展得差些，甚至開展不了。鑒于這種情況，國防部門和有關部門要共同研究黨校國防教育的經費問題，以保障黨校開展黨政干部國防教育工作切實到位。

國防教育論文范文第2篇

論文關鍵詞：地方院校，國防人才，培養，研究

“國無防不立，民無兵不安”，建設強大國防是國家發展的戰略使命，是每一個公民的歷史職責。二十世紀九十年代以來，高技術在軍事領域的廣泛應用，把戰爭向信息化形態推進，引發世界范圍內的又一次軍事變革。新軍事變革對各國國防建設提出新要求，根本在于國防人才的培養。我國在這次軍事變革中要立于不敗之地，必須重視和加強對國防人才的培養，因此軍委提出了軍隊生長干部要逐步走開軍隊自己培養和依托國民教育培養并舉的路子，從更大范圍選拔培養高素質的人才。

地方院校學科門類齊全、資源豐富，具有培養國防人才的優勢。近年來地方院校采取多種形式，在培養國防人才方面探索出成功經驗，為我國國防現代化建設作出了巨大貢獻。第一，地方院校國防生招收培養規模不斷擴大。目前與軍隊簽約培養國防生的地方院校已達117所，在校國防生近7萬名，已有3萬名畢業國防生補充到我軍各條戰線。[1]第二，報名參軍入伍學生數逐年增加。據《南方日報》報道，從2001年2000余名大學生入伍，到2009年將有13萬大學生進軍營，年度總量擴大了近60倍，部隊的每一個班排都將有大學生士兵。第三，地方院校國防教育工作得到落實?！吨腥A人民共和國國防法》和《中華人民共和國國防教育法》的頒布實施把地方院校國防教育納入到法制軌道，為國防教育的開展提供法律依據。地方院校依照法規，逐步開展起國防教育工作。

經過多年的摸索，地方院校在培養國防人才方面取得了一定的成績，為國防建設輸送了大量人才，提供了智力保證，加快了我國國防現代化建設和新軍事變革的步伐。在總結地方院校培養國防人才培養取得成績的同時，也發現地方院校在對全體大學生國防教育，提升大學生整體國防素質上還存在欠缺，突出表現在：

1．地方院校部分大學生國防價值觀淡薄

為了解大學生國防知識掌握情況，我們隨機對某專業的大一和大四學生進行了現場問卷調查，能全部正確回答這些問題的學生僅占40.1%，說明地方院校雖然開展了國防教育，但大學生的國防知識并不十分豐富。少數學生把學好知識和早日成才作為人生的唯一目標而為之奮斗，特別是在當今經濟大潮的沖擊下，公民責任感和公德意識薄弱，個人主義盛行。在這種現象比較普遍的社會和家庭教育背景下國防教育論文，學生缺乏對應有的公民責任意識的共鳴，因而不能認真地接受國防教育。在對大學生職業價值觀問卷調查中， 31.6%的同學認為最值得尊重的職業是軍人，占比例最大。但當詢問“如果你有機會從軍或國家需要，你是否愿意參軍”時，只有18.7%的同學選擇了很愿意，有35%的同學表示比較愿意，明確表示不愿意的占17.7%；
當問及“是否考慮過畢業后到軍隊或軍工行業去就業”時，考慮的占43.5%，沒有考慮的占56.5%。從調查結果分析，當今大學生國防職業價值觀淡薄，應該得到加強。[2]

2．高校國防教育管理機構、保障機制不健全

自國防教育法頒布實施后，高校國防教育工作逐步開展起來，從基本的軍事技能訓練到專業的國防知識教育，極大的提高了地方院校大學生的國防素質。但在這個過程中也存在一些問題，最突出的就是管理機構不完善，保障機制不健全。有的高校在武裝部領導下成立了專門的國防教育教研室，配備專職管理人員及任課教師，但有部分高校根本無健全的、專業的、職責明確的國防教育管理機構，造成國防教育流于形式，消減了國防教育效果，達不到為國防建設培養后備力量的目的。此外，許多高校認為地方院校畢業生不會有多的學生從事國防事業，因此沒有必要在國防教育中投入過多的人力和財力，造成地方院校缺少軍事理論課教師和國防教育經費。地方院校軍事理論課教師隊伍建設也遇到一個尷尬的情況，由于多數高校缺乏國防教育相關的學科，很難引進高水平的軍事理論課教師。引進少數軍事理論課教師，由于缺乏開展科學研究的條件，工作熱情下降，影響教育效果。

3．國防教育形式單調，缺乏吸引力

目前多數地方院校國防教育形式為軍事訓練和軍事理論課教學。軍事訓練集中于一段時間內進行，要完成規定的科目及政治教育，工作量偏大，而且由于高校招生規模較大，軍訓人數多，軍訓內容大都約定俗成，運作方式憑著老感覺、老思維、老經驗在進行，所以軍事訓練形式上難以突破，使得學生感到軍事訓練枯燥，盼望早日結束。

針對以上情況，筆者認為地方院校應肩負起歷史使命，通過國防教育推進地方院校國防人才培養工作。依靠教育的特殊功能，達到改變大學生國防素質的目的，增強大學生為國防服務的意識，推進全民國防教育的開展，力爭為國家培養更多、更優秀的國防人才核心期刊目錄。

1．從國家安危高度強化大學生的國防職業價值觀

首先，各高校在對大學生的專業教育及職業教育時，很少進行國防職業價值觀的教育，造成大學生普遍產生國防行業地域偏僻、生活艱苦的偏見，致使地方院校大學生國防行業就業比例偏低。因此，應結合國防教育，大力開展國防職業價值觀教育，逐步讓大學生樹立起投身國防、建設國防、現身國防的職業價值觀念。其次，當代大學生是中國80后的一代，出生于和平時期，成長于中國經濟迅猛發展期，多數學生為獨生子女。他們缺乏艱苦鍛煉，更由于沒有經歷戰爭年代生與死的考驗，造成危機感較弱，甚至缺乏。因次，有必要結合國防教育提升他們的憂患意識，鍛煉他們吃苦耐勞的意志。大學時代是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成與強化的關鍵時期，要結合國防教育，逐步扭轉他們的自我意識、利益觀念，樹立起以愛國主義、奉獻犧牲精神為核心的國防職業價值觀念，為國家培養更多國防中堅力量做準備。第三，大學生國防意識的淡薄使得他們對國家安全有關概念掌握不準確，對國家安全工作不了解，認識片面，有部分學生不清楚公民在維護國家安全中應承擔什么義務。又由于大學生成長環境的影響，使得部分大學生追求享樂，拜金主義思想盛行，奢靡之風日盛，使一些大學生居安不思危，社會責任感不強，警惕性不高，客觀上起到削弱國防意識的作用。外國敵對勢力很有可能抓住大學生的國防意識淡薄的弱點，進行思想滲透。因此，也有必要從國家安危、人民幸福的高度強化大學生的國防意識國防教育論文，樹立起正確的國防職業價值觀，克服享受的思想。[3]第四，大學生受過專門的訓練，具有較高的綜合素質，是未來現代科學技術的擁有者。他們走出校門后，接受一定時期的實踐磨練，定能成為行業的技術骨干，他們的言行舉止將影響周圍的的一批人，因此他們國防觀念的強弱將能對全民國防帶來影響。

2．建立職責明確的國防教育管理及保障體系

國外地方院校形成的從國家到高校自身完善教育管理體系的成功經驗值得我們借鑒。美國非軍事院校的軍事訓練，屬于國防后備力量動員體制的組成部分，由軍方直接負責。在英國，國防部預備役局在全國數十所大學中設立了陸軍軍官訓練團、海軍訓練中心和空軍飛行中隊，分別負責所在地區幾所大學學生的軍事訓練和宣傳工作。[4]

為保證地方院校國防教育的順利開展，各高校要單獨建立職責明確的武裝部或國防教育教研室，負責全校的學生軍事訓練、軍事理論課、日常國防教育活動開展的管理工作。地方院校要落實國防教育教師編制，選配好國防教育課教師，搞好國防教育教師培訓進修和職稱評聘工作，努力建設一支熱愛國防教育事業，年齡、職稱、專業結構以及生師比較為合理、專職與兼職相結合的國防教育師資隊伍，以滿足國防教育工作的需要。地方院校應主動與地方部隊溝通聯系，爭取地方部隊在軍訓教官的選拔、培訓和派遣方面的支持與合作。地方教育和財政部門要搞好地方院校國防教育經費預算，加大對地方院校國防教育經費的支持力度；
各地方院校要把國防教育經費列入到學校教育經費中給予保障。[5]

3．開展形式多樣的國防教育工作

發達國家組建專門的訓練團隊對大學生進行軍事訓練是地方院校進行國防教育的基本形式，除了開展以學生軍訓為主要形式的國防教育外，還大力開展形式多樣的國防教育活動。相比美、英、法等發達國家而言，我們必須在國防教育的方式上下功夫。目前我國地方院校國防教育的基本內容還停留在軍事訓練和軍事理論課上，完成這兩項“規定動作”就認為完成了對大學生的國防教育，缺少“自選動作”。地方院?？梢园l揮團學組織的作用，成立國防類社團，開展豐富多彩的國防教育活動。建立國防類社團可以在學生中開展自我教育，拓展教育形式。開展主題鮮明的國防教育活動，避免單一的灌輸式教育形式，可以增強教育效果。國防教育是一項長期的戰略任務，單靠上幾節教育課和聽幾次報告是遠遠不夠的，必須在廣泛、深入，持久上下功夫；
堅持把國防教育納入到高校的重要議事日程、納入到教學的總體規劃、納入到素質教育計劃中去。

面對新世紀，擁有人才是一個國家、一個社會最大的財富。國防建設在很大程度上體現著一個國家的綜合實力，關系著一個國家的生死存亡。國防建設的持續、快速發展離不開國防人才的培養和儲備。地方院校應從自身實際出發，結合自身人才培養模式，加大對學生的正面引導，從而促使越來越多的學生關注并且投入到國防建設中來，真正地做到不辱使命。

[參考文獻]

[1]馬鷹，黃家富.國防生招生10年回顧：菁菁校園砥礪軍中利劍[N]. 中國教育報，2010-11-11.

[2]眭國榮，黃麗俠.工科大學生國防意識的現狀分析及思考[J]. 淮海工學院學報，2009，1.

[3]師雷宏.中美普通高校國防教育比較研究[D]．中南大學，2006.

[4]張紀光.國外普通高校國防教育對我國普通高校的啟示[J]. 安康學院學報，2008，1.

[5]林成郎.對地方高校國防教育的思考[J]. 黔南民族師范學院學報，2010，1.

國防教育論文范文第3篇

關鍵詞：國防憂患意識;國防教育活動

孫子兵法云，”天下雖安，忘戰必?！?，中華民族還有古訓日”居安思危，思則有備，有備無患”，無數的歷史事實雄辯地告訴我們，一個國家倘若沒有強烈的國防憂患意識，就會處于十分危險的境地，國防憂患意識的重要性無論如何強調都不為過，尤其是未來國防建設的主力軍一大學生的國防憂患意識水平更是至關重要。國防教育活動是增強大學生國防憂患意識的重要途徑，因此我們要在高校積極開展豐富多彩的國防教育活動

一、開展各類的國防教育講座

要發揮好國防教育研究人員的作用，一方面要讓他們及時研究大學生關注現實的國防熱點，另一方面讓他們能夠把自己的研究成果及時轉化成講座內容，發揮直接的感化和引導作用。一場好的國防講座可以讓大學生了解當前的國防形勢和熱點，讓學生熱血沸騰，由衷的產生愛國之情和報國之志，可以引導學生自覺的與祖國同呼吸共命運，激發學生強烈的國防憂患意識，積極投身到國防建設中去。

二、充分利用國防教育場所，開展參觀訪問活動

有道是”百聞不如一見”。從教育的角度來講，越直觀的教育就是越有效的教育手段，也是越容易接受的教育形式。因此我們要利用各類國防教育場所開展教育。

1、運用各類歷史遺址、英雄紀念館、烈士陵園和開展各種各樣的參觀活動。先輩們給我們留下了豐富的國防教育資源，這其中有堅強的華夏子孫抗擊侵略、英勇獻身的史跡遺址，有西方列強侵略中華民族的歷史遺址，有日本帝國主義殘害中國人民的罪證現場，如圓明園遺址、如南京大屠殺紀念館……這些都是進行愛國主義教育和國防教育的基地。這些直觀的參觀活動，既加深了他們對歷史的了解和認知，同時又很好的增強了國防憂患意識。

2、組織學生去武器館、軍事博物館、科技館等場所進行觀摩。一方面是讓學生，了解國防歷史上先輩們取得的輝煌業績，了解新中國國防建設取得的巨大成就，從而產生由衷的自豪感和責任感。另一方面，通過直觀感受某些歷史時期屈辱的國防歷史和國防科技與國外發達國家的差距，也能讓學生產生強烈的國防憂患意識。

3、組織學生開展軍營一日等活動，組織學生參觀部隊營房，參觀最新列裝的武器裝備，和部隊官兵座談，通過軍營濃郁的氛圍感染大學生。

三、讓大學生自發組織各類國防社團

高校要鼓勵大學生自發組織各類國防社團，要利用國防社團進行自我教育、同伴教育，同伴教育的許多時候要比自上而下開展的教育更容易讓大學生接受，同時情緒具有彌散性，通過周邊同學的相互感染，可以更好的讓大學生自覺主動的具有國防憂患意識。高校要能夠給予國防社團以場地、經費等方面的支持，最好要能配備專門的指導老師，通過引導要讓各類國防教育社團在大學校園中茁壯成長。

四、利用優秀的文學作品、影視和戲劇作品進行教育

文化對人的影響作用是通過潛移默化的，都是以大學生喜聞樂見的形式出現，同時效果又是非常顯著和長遠，因此我們要善于利用優秀的文學作品、影視和戲劇作品等軍事文化對大學生進行國防憂患意識教育。建國后，我國產生了～大批優秀的軍事文化作品，有些作品影響一代人甚至幾代人。近年的一些軍事文化作品也深受大學生喜愛，如《亮劍》當年風靡大學校園，主人公李云龍深入人心，對大學生產生了巨大的影響，”亮劍精神”在大學生群體中傳播。再如《士兵突擊》也在大學校園里掀起了熱潮，筆者所在的學校，有一些學生社團自發給自己的社團成員放映，并組織多次的專題討論，”許三多”成了許多青年大學生的人生偶像。還有一些作品描述了國防歷史進程的重要事件，能夠增加大學生對國防歷史的直觀感受，并能由古推今，如《甲午風云》、《走向共和》、《南京!南京!》等作品都是很好的代表。因此國家要讓文化部門、文化企業承擔起社會責任，鼓勵他們創作出大學生感興趣的軍事文化作品，國家也要能夠給予政策、資金方面的支持。

五、大力宣傳表彰英雄人物

英雄人物不僅為國家做出了巨大的貢獻，同時也是國家和民族的精英和驕傲。高?？梢哉堅趪澜ㄔO各條戰線上做出貢獻的先進模范人物做報告，通過榜樣的作用發揮感召作用?，F階段，可以邀請大學生入伍后又在部隊建功立業的大學生士兵典型走進大學校園現身說法，可以縮短與大學生的心理距離，更容易引起大學生的心理共鳴。

國家在宣傳表彰這些英雄人物的同時，要能給予英雄人物以物質上的優待和關心，不能讓英雄流血流汗又流淚，國家優待英雄人員，能起到一個非常好的示范效果，更能激發大學生熱愛國防、獻身國防的熱情。

六、組織各類軍事體育運動

軍事體育運動包括軍事射擊、定向越野等。在高校中開展軍事體育運動既可以強健大學生的身體素質，也可以增強大學生的國防憂患意識。就曾說過”年青人要強健其體魄，野蠻其精神”，國防體育活動就可以收到這種效果，既可以在校園里營造更濃的氛圍，也能可以以此為中心擴大國防教育效果。筆者在高校就參加過校定向越野隊組織的定向越野活動，留下了深刻的印象。

七、利用大眾媒體開展教育

我們要充分利用報刊、廣播、電影、電視、網絡等對大學生進行宣傳教育，尤其是網絡。許多大學生尤其是男生對兵器知識和戰史非常感興趣，我們要根據大學生的這一特點，出版優秀的報刊，如《艦船知識》、《軍事史林》等雜志，牢牢的抓住大學生的心。要借助廣播、電視平臺，開辟一些優秀的國防教育欄目，對國內外國防時事熱點進行評論。中央人民廣播電臺的一南軍事論壇就收到了非常好的效果。

國防教育論文范文第4篇

1無痕融合信息技術教育，有效滲透國防教育

在全新的信息時代，信息技術在各行各業中都發揮著重大作用，小學生也應該與時俱進地了解與掌握一定的信息技術知識與實踐操作方法。在綜合實踐活動課堂教學中，教師在引導學生學習與使用信息技術的同時，還應將一定的國防知識滲透其中，以逐漸提高學生的國防意識。國防教育包含的教育內容豐富，其涵蓋的知識有領上完整、領上統一、政治、外交、抵御侵略等，教師應依據不同的綜合實踐活動主題將與之相關的國防知識滲透其中，以不斷增強學生的國防意識與愛國情感。

如，在每年的國慶節前夕，教師可在小學綜合實踐課為學生設計一個或者一系列“獻禮祖國母親”的國防知識宣傳活動，引導學生借助先進的信息技術制作“國防知識宣傳手冊”、“國防知識宣教PPT",“國防知識競大賽”等。在實際的綜合實踐活動中，教師可引導學生將“什么時候確定了中國人民解放軍軍旗?”、“我國新安全觀的主要內容是什么?”“我國國旗的設計者是誰?”“國防建設必須服從經濟戰略目標的觀點是誰提出來的?”“坦克最先發明于哪個國家?”“百團大戰發生在哪個地區”等國防知識，巧妙將國防知識的學習與愛國主義教育相結合，并利用信息技術將相關的圖片滲透其中，使學生在生動有趣的實踐活動中既有效學習信息技術，又掌握國防相關知識，從而增加學生的國防意識。

2無痕融合社會實踐活動，有效滲透國防教育

社會實踐活動是小學綜合實踐課的主要開展形式，其大大拓展了傳統學科的教學時間與空間，也是提高學生綜合能力的有效途徑，它不僅可提高學生參與教學活動的積極性，而且還可豐富學生的情感與閱歷。在綜合實踐課常，教師應充分利用木學科優勢，積極對學生滲透國防教育，以培養學生的國防意識與愛國情感，從而推動學生成長為有責在感與愛國之情的有志少年，并愿意為保衛祖國、富強祖國努力學習。

如在每年的“建軍節”到來之際，教師可以結合綜合實踐內容為學生組織與“國防教育”有關的社會實踐活動，為他們提供或創造一個做社會調查的機會與平臺，使他們可深入街道或社區中進行調查與采訪，以了解人們所掌握的國防知識，并將自己所學習與了解到的國防知識傳遞給他們，通過實踐活動提升學生的綜合能力，并在活動中感受國防的重要}NI: o為了讓實踐活動更有效，教師可以引導學生搜集國防知識，并巧妙結合調查問卷內容，制作調查問卷，然后讓學生到街道、公園等人流密集的地方分發問卷并推廣國防知識，讓更多的人了解我國在國防方面取得的偉大成就，這個過程既需要學生具備一定的資料收集能力，還需要學生具備一定的交際能力、口語表達能力，并可以在活動中增加國防精神和對祖國的熱愛。又如，教師還可以引導學生深入社區舉辦“國防知識競答賽”，通過設計形式多樣的活動，吸引居民，而學生則會在組織活動中獲得策劃、調節、引導等能力的發展?？梢哉f，將綜合實踐與國防教育相結合，既能提升學生綜合實踐能力，又能提國學生對國防知識的了解，從而達到實踐活動的增值，釋放活動的魅力。

3無痕融合先進技術教育，有效滲透國防教育

當前，社會的競爭是人才的競爭，也是先進技術的競爭。從某種意義上來講，誰掌握了先進技術誰就占領了競爭優勢地位，誰就可能在激烈的市場競爭中脫穎而出。而小學生作為社會主義現代化建設米來的接班人，從小就應該及時了解并掌握一定的先進技術，為以后在科學技術方面的深入研究及培養自身濃厚的科研興趣奠定基礎。在綜合實踐課堂，教師在引導學生學習先進科學技術的同時，也應將國防教育理念滲透其中，使得學生在掌握一定科學技術知識與操作技能的同時，還可以提高自身的國防知識水平。

國防教育論文范文第5篇

      一、馬克思主義實踐哲學要求落實實踐教學模式

    長期以來，軍事理論課教學主要置身于靜態的課堂講授中，忽視了實踐知識教育，造成了知識教育外在化、灌輸化、強制化，從根本上忽視了學生作為學習主體的自主性，學生始終處于被動接受、被動服從的狀態，甚至有些學生游離于課堂之外，或做作業、或考證、或開小差等，總體上缺乏對教師所授知識的深入思考與探究。而理論知識歸根于實踐，只有理論聯系實際，將知識教育與學生具體的、主體的實踐相結合，才能讓學生在理解的基礎上學習理論，并最終自覺發揚愛國主義，履行國防的義務。

因此，馬克思主義實踐哲學觀要求我們在教學中從理論出發最后落實到實踐中去。軍事理論課的教學如果單從書面理論出發，其枯燥與復雜性會大大降低學生聽課的積極性。而實踐教學模式的建立，能夠較好的實現從理論到到實踐的飛躍，消除教學過程中出現的“強制化”、“外在化”等的缺陷。

二、整合校內外資源開展國防教育的實踐活動

(一)積極開展國防教育實踐活動

大學生通過參加國防教育實踐活動，在觀摩、體驗、講解中不斷增加對國防的了解、在結合自己經驗的基礎上認識自我，找到課堂理論與實踐經驗的契合點、個人與國防教育的結合點，深刻理解國防教育開展的意義，成為自覺推動國防教育全民化、社會化的一員。具體來說，我們可以從以下幾個方面實施。首先，充分發揮國防教育基地作用。國防教育基地具有歷史感強、沖擊力大等特點，是進行愛國主義教育的重要場所之一。參觀愛國主義教育基地如革命遺址、戰地觀光園和其他具有國防教育功能的博物館、紀念館、烈士陵園、科技館時，可以結合課堂中講解地道、火炮、坦克、戰例等方面內容，讓學生有更加直觀的感受。其次，開展軍民融合的一些活動，給大學生提供一些接觸了解軍人、軍隊的機會，從而讓學生認識到國防不僅僅是軍人的職責，更是我們每一個中華人民共和國公民的義務，國防離大家并不遙遠，并借此機會提高大學生愛軍、擁軍、參軍的自覺性，主動投身于國防建設。由于軍訓持續時間短且四年只有一次機會，因此可以組織大學生到軍隊中參觀體驗，在與軍人相處、訓練中體會保衛國家的使命感與榮譽感，切實體驗軍營文化。除此之外，也可以參照美國在這方面的成熟經驗。美國自1910年起就建立起童子軍和后備軍官訓練團制度，并以立法進行保障。軍隊官兵融入到學生的戶外活動中，如野營、登山等，從小開始就潛移默化的對學生進行滲透式國防教育。

(二)推進國防教育融入校園文化

什么是校園文化呢?校園文化由精神文化、制度文化、行為文化以及環境文化四部分組成。對高等教育整體環境起著一定的作用。思想觀念的形成不是一朝一夕可以形成的，除了每周一次的課程教育之外，還要通過豐富多彩的校園文化活動滲透國防觀念。首先，可以利用校園廣播、電臺、報刊等形式加強宣傳，同時支持和引導大學生軍事愛好者協會、時事熱點論壇等社團組織的建立與發展?？梢越M織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、定期舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生傳授國防知識，宣揚英雄人物，可以舉辦戶外野營、定向越野、軍旅夏令營等活動，在增強大學生體質豐富課余生活的同時，提高大學生一定的軍事行動能力;也可以邀請政客、將軍等進校園對時事熱點進行講解，提升學生對國防教育的融入感。其次，積極開展“國防文藝”活動。有時候一部好電影、一部好的紀錄片帶給學生的影響比課堂聽講的作用還要大。

三、理論聯系實踐的教學模式探索

本文從實踐哲學的本質要求出發，在反思總結現有軍事理論課教學實踐活動形式的基礎上，嘗試打破軍事理論課的單一理論教學模式，提出理論教學與社會實踐教學相結合的新模式，具體包括理論教學、實踐教學和課外實踐三個方面。試圖將學生獲得的間接經驗和直接經驗、理性思考與情感體驗統一起來，綜合協調知情意的發展;辯證統一知識獲取、能力培養和道德培育。具體到國防教育上，此種模式將教學拓展到課堂之外、社會之中，突破教育等同于學校的狹隘認識，拓寬教育的時空界限，突出教育的實踐原則，把教育當作是一種特殊的實踐活動方式，改變教育的非生活化、唯理主義傾向，使教育回歸生活，學生回歸教學主體，在學生生活中進行國防教育。

在具體的操作過程中，要避免社會實踐教學拘泥于形式，可有可無的狀況，更好地發揮內外教育資源的綜合作用，形成一個整體，要始終堅持以下實踐：(1)將實踐教學常態化。首先把社會實踐課時納入教學計劃之中并實行考評機制，把社會實踐的成績記入到期末總評成績，或者可以實行實踐成績一票否決制，即若無此項成績，縱然理論考試成績再高，依然記軍事理論課不及格處理;還可以與校團委、學生處等組織單位建立緊密合作，將此課程列入大學生素質拓展計劃，并記有學分。其次保障實踐教學的物質條件，除設置教學經費之外，學校還應該保障經費專項使用，不得挪為他用。三是將實踐教學活動日期落實到教學計劃的同時，明確活動地點、內容等具體細節的安排。(2)充分利用學校周邊資源進行國防教育實踐活動。利用當地資源或者附近省市的實踐基地策劃豐富多彩的主題活動，為軍事理論課教學提供更廣闊的天地。各高校的軍事教研室可以根據各自設計的教學目標，有目的性地選擇相應的基礎平臺實施實踐性教學活動?？傊?，基于實踐哲學的軍事理論課程教學改革，是改變軍事理論課教學理論知識的基礎，希望走出一條理論教育和實踐教育相統一的道路，真正樹立課堂上學生的主體地位，以此來激發他們學習的自覺性和創造性，讓他們在豐富多彩的社會實踐中樹立正確的國防觀念，自覺履行國防義務。