2023年度環境藝術設計考察報告【五篇】

環境藝術設計考察報告范文第1篇論文摘要：現今藝術院校開設的課程中，藝術考察課早已作為必修課被重視。對于藝術專業的學生來說，進行藝術考察或藝術寫生，無疑是搜集創作素材、體驗藝術生活的最佳手段。但是如何引下面是小編為大家整理的2023年度環境藝術設計考察報告【五篇】,供大家參考。

環境藝術設計考察報告范文第1篇

論文摘要：現今藝術院校開設的課程中，藝術考察課早已作為必修課被重視。對于藝術專業的學生來說，進行藝術考察或藝術寫生，無疑是搜集創作素材、體驗藝術生活的最佳手段。但是如何引導學生更好地完成這門課程的學習，使高職院校的藝術考察課更具特色和意義，值得我們思考。

論文關鍵詞：藝術考察課 實踐性 可操作性 創新

不身臨其境也就無法真實感受。在傳統的藝術教學中，我們只能通過臨摹的手段達到學習與借鑒的目的。今天，當我們可以利用網絡、多媒體、數碼技術的便利去提高教學質量的同時，也更加深刻地感受到在校的大學生已經越來越不愿意走出去了。探尋其原因不難發現，除了學生對網絡、數碼科技的依賴之外，還存在高職院校藝術專業藝術考察課程的教學方式與方法的問題。當代的教育改革創新是以實現專業教學為目標，以全面提高學生的綜合素質為目的，改革舊的教育思想和觀念，創新人才培養模式，建立與專業知識、能力和素質相適應的理論和實踐教學體系。而當代的高等職業教育更以突出學生知識、能力和素質結構相結合為培養目標。

一、藝術考察課的實踐性

藝術考察的目的是通過考察實踐提高學生的動手能力和創造性思維，培養學生的創新意識和開拓能力。學校為學生創造條件，讓學生有更多的機會接近生活，貼近自然，從中汲取創作素材，激發設計靈感，鼓勵學生在考察中多聽、多記、多想、多動手。因此，在藝術考察教學過程中，實踐性成為這門課程教學的重要特點。藝術考察課更注重學生實踐能力的培養，將理論教學與學生的藝術考察進行有機結合，通過考察實踐活動進行綜合能力的培養。針對不同的專業方向應設計符合本專業特點的考察目標與教學計劃，使考察課具有更強的操作性。這樣做的優點在于，有準備的教學活動與有計劃的教學過程相結合獲得最有效的考察結論。在考察的實踐環節中，指導藝術考察課的專業教師應是配角，活動的主體始終是學生，把所學專業與要考察的對象聯系起來，讓藝術考察課體現出實踐性的特點。

1.系統地規劃藝術考察課實踐性教學體系，加強考察過程的分析和研究環節并進行綜合性實踐。通過對考察課題的設計，增強實踐操作，更新實踐內容，培養學生的創新思維能力，探索更多的科學藝術考察課教學方法。在考察的過程中突出考察課程的主題性在教學中的功能與價值，以考察報告作為實踐結論的方式，搜集資源、獲取考察內容以體現課程的目標與要求。

2.以多元化、多樣性的考察課題，體現考察課程的過程性與開放性。采取教師與學生針對不同的課題、共享資源進行考察課題的討論、評析、構思、設計和總結，完成既統一又相對獨立的教學方式，來加強考察課題教學環節的理論與實踐結合。

3.借鑒其他院校的考察課教學方法，尤其在課程理念、教學、內容、考察報告方面吸收其他院校中合理而具有創造力的因素。鼓勵學生在考察中積極思考，敏銳觀察生活及身邊事物，教師要善于發現學生的個性特點并予以正確引導。培養學生對自然事物的藝術感知能力，通過觀察、感知、歸納、實踐和聯想等方式循序漸進地認知自然事物的過程， 強調學生對考察課程過程的體驗，強調設計草圖的實踐，要有多種設計方案備選，經常性地進行師生的教學互動。

授課教師設定考察的目標、具體計劃，考察的任務、路線，并與學生討論實施方案的思路。在討論的過程中，調動學生的主動性并加以引導，鼓勵學生開啟個性思維，把這些想法最終通過他們最熟悉的表現形式（如速寫、攝影、DV錄影、文字等）表達出來，展示在他們的考察報告中。思維被打開的一刻便是考察的開始，這個過程在考察的實踐中加以擴展，在考察的最后階段得到升華，到學生作品出來的一刻得到結晶。

二、藝術考察課的可操作性

當下各類藝術高校大都開設了藝術考察課，但考察課的實踐性和可操作性在一定程度上還是讓人提出一些疑問，存在教學模式不能很好地適應各類專業方向學生的學習需求的情況。課程的主要問題在于缺乏課程理論的指導與缺乏課程設計的方法，課程內容的選擇有失偏頗，特別是高等職業院校教學實施中存在重技術、輕創造力培養的傾向，等等。

1.教學基地的建設。為高等職業院校的藝術生建立穩定的藝術考察課教學實踐基地，是實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的基本要求，也是推進實踐教學改革的重要內容。通過對以往藝術考察課教學的對比，筆者認為，藝術考察課教學基地的建設，應能滿足學生寫生與實踐的基本需要，這種基本需要包括寫生環境與人身安全。

　2.對考察基地的文化了解。依據立足生活、研究自然的原則，考察基地為學生提供自然地表現客觀現實的空間。因此，學生有必要對確定的考察基地進行全面的了解，并在此基礎上收集、整理出書面的材料以備考察中使用。如華中師范大學歷史文化學院將專業考察、社會實踐與革命傳統教育結合起來，通過對中國革命發展道路和歷史進程的考察，增強了學生的歷史和社會責任感。為了保持實踐教學的穩定性與持續性，該院與相關地方和部門聯合組建了“湖北紅色文化研究中心”，并在湖北省的紅安、麻城、洪湖等地建立了“愛國主義革命傳統教育基地”，使基地成為師生穩定的、文化內涵豐富的愛國主義教育與社會實踐的平臺，極大地提升了基地建設水平和質量。

3.考察線路的安排。目前，大部分藝術院校都有相對固定的藝術考察課線路和藝術考察課教學基地。如四川的洛帶古鎮，安徽的宏村、西遞村，云南的麗江古城、西雙版納等地，這些地方在不同的季節都有來自全國各地的藝術院校師生進行寫生或考察，而考察線路也大都集中在西部與南部地區。

藝術考察教學基地的建設、考察基地的相關資料的收集與整理和藝術考察課師資隊伍建設等方面，都具有可操作性，是藝術考察課教學運行質量和學生學習效果的基本保證。

三、存在的問題

普通高校的藝術考察課的教學已日臻成熟，但在高等職業院校的考察課教學中仍存在教學與學生多方面的問題。如學生對待此門課程的學習態度、課程考試制度、學生的學習方法，等等。經過藝術考察實踐后，學生遞交考察報告作為考察課的總結。對于大多數學生而言這種形式是他們最愿意接受，也是最容易完成的考試方式。但一些學生利用網絡下載相關資料或文章拼湊考察報告，更有學生直接從網上原文下載，打印出來的考察報告其網址還在上面。

學生應利用考察中獲得的資源，圖片、影像、速寫、文字等資料，在考察課結束前的一周，利用回校后的時間經過整理、修改、制作，完成自己的這份考察報告。最后，院系根據參與此次課程的學生數量組織一定規模的主題性考察展覽，展出優秀的學生作品，通過宣傳使本院的師生、兄弟院校的師生、不同專業的學生參觀展覽，通過考察學生形式多樣的作品與報告，達到交流學習的目的。

在課程設置和管理中，還應確定藝術考察課成績的評判標準。藝術考察課應由專業教師帶隊，依據學生在藝術考察前期的準備、考察過程的實踐情況、考察結束后的考察報告，綜合評定后給出學生的考核成績。在藝術考察課的實踐過程中，我們應注重對于學生實踐能力的培養，并且在實踐過程中將以往的理論課程與實踐的相關課題進行整合，將理論教學與學生的藝術考察課程有機結合。而學生也應通過考察實踐將其學習行為自覺地與本專業相關領域進行結合，提高藝術創新能力。

四、藝術考察課的創新

藝術考察課的創新是以實現高等職業院校設計專業的實踐性教學為目標，充分發揮各方向專業課的學習特點，并與藝術考察課緊密結合，探索有效的產學結合運行機制，為學生打開設計思路、開啟創造性思維提供手段和條件。同時，提高學生的動手能力，增強校外學習的適應性。我們必須清楚，藝術考察課的目的是鞏固強化學生的專業知識，拓展專業視野，強化學生的專業意識，提高學生的學習能力和動手操作能力。通過組織不同形式的展覽，并以此為契機，還可以組織學生開展研討，鼓勵學生發表相關的一系列論文或其他作品。有計劃地組織實地考察，到博物館、美術館、名勝古跡去觀看美術作品，以增強學生思考、解決問題的能力和學習的興趣。

環境藝術設計考察報告范文第2篇

關鍵詞：考察法；
德國；
職業教育；
畢業設計

1背景資料

2012年10月29日至11月3日，筆者參加了由珠海市教育局主辦，廣東科學技術職業學院協辦的“德國職業教育教學法”師資培訓班。本次培訓班共有3名資深德國專家授課，其中舒爾茨教授主要講授微觀教學法和引導文教學法；
史侯德先生講授項目教學法和案例教學法；
勞倫斯先生講授考察法和媒體輔助教學法。

筆者所在的班級第一位教師是勞倫斯先生，他講授的考察法使筆者受益良多，對筆者正在同步進行教學的環藝專業《畢業設計》課程有直接的應用價值和現實指導意義?，F將筆者本人的學習經驗以及應用的成果總結如下，期待與同行進行交流。

2考察法的定義及內容

考察法是指在實踐中對事實、經驗及行為方式等進行有計劃地現場考察的方法。它是由教師和學生共同組織，學生獨立自主完成的?？疾旆ㄔ趫绦羞^程中一般分六個步驟：準備――計劃――實施――評估――展示――反饋。

在準備階段，教師應首先注意如何用考察法來實現本專業教學目標；
其次是確定考察地點與主題；
第三是與考察地負責人確定考察時間、安全問題、活動安排等。第四是考慮如何到達考察地點、往返要多長時間、必要的設備和工具等問題；
第五是要明確哪些知識必須在考察臨行前教給學生；
第六是注意考勤信息。

學生方面，在準備階段要落實考察中需要弄明白教學內容、激發考察興趣；
其次是思考考察對象、內容及預期結果；
第三是與考察地負責人確定考察時間、安全問題、活動安排等。這個階段學生獨立自主的完成，教師只提供引導和建議；
第四是準備考察時的提問技巧、采訪技巧、書寫技巧、結構化技巧。

在制定考察計劃時應注意三個問題：第一是全班共同討論并確立考察任務，學生制定考察任務及標準，教師應確?？疾炷繕伺c培訓目標一致；
第二是構建不同任務的工作組，也可以安排多個工作組相同的考察任務，通常3至5人為一個工作組。第三是獲得考察地點的第一手資料，從企業官方網站或企業宣傳冊或詢問相關人員。

在實施考察計劃時，要確定考察組內各成員的工作任務，如詢問、記錄、觀察、評估、測量、拍照等。工作組準備必要的考察材料，如采訪清單、調查問卷、考察記錄等。其次是確定由誰來購置考察中所需要的輔助技術設備（相機、攝像機、麥克風）。在計劃階段結束時，各小組須在班內展示考察方案，并在討論中對原方案進行優化。

最后就是考察反饋，包括評估、展示和反饋三個步驟。評估可以由教師做出標準，如按百分制打分，或者給予一段比較中肯的評語，也可以由各小組之間互相評估。展示方面，可以采用作品展、成果匯報展的方式，也可以采用制作ppt.或者視頻等方式給予展示。反饋階段主要是針對本次考察的結果收集學生的反饋信息，以方便教師總結經驗，發現不足并在下次教學中吸取經驗教訓。

3考察法在高職環藝專業《畢業設計》課程中的應用

考察法在藝術設計專業課程中是非常適合使用的，如在環境藝術設計的《餐飲空間設計》、《居住空間設計》、《展示設計》、《畢業設計》等專業設計課程，都適合使用考察法。

筆者在培訓期間恰好正在上2010級環境藝術設計專業的《畢業設計》課程，該課程安排了2個選題：一是中山菌香園的主題餐廳設計，二是珠海金灣區三灶鎮富都小區景觀設計。根據設計任務書的要求，并結合本次培訓的學習心得，筆者安排學生首先進行設計選題的確定，然后再根據選題進行一次有針對性的調研（考察），并要求一周內以ppt.的形式提交考察報告。

學生大多數選擇主題餐廳設計課題，從最后提交的ppt.情況來看，各小組均較好地完成了預定目標，也能夠較好地理解并應用“考察法”。其中有一個小組所做的調研報告ppt.內容詳實，也比較完整，成為本次畢業設計的典型案例，現摘錄如下：

該小組以“咖啡時間”西餐廳及康師傅私房牛肉面館兩個典型的主題餐廳為考察對象，從餐廳的設計定位及立意、空間布局、風格形式，以及在色彩、材質、燈光等方面的設計進行分析，進而從流線組織、功能分布、室內裝飾（包括設計定位、空間組織、風格形式、色彩、材質、燈光、陳設）等方面比較兩個主題餐廳室內設計的優劣，最后對本組畢業設計方案的初步構想。

首先，他們通過實地考察了解到“咖啡時間”西餐廳的設計定位是以“咖啡文化”為主要設計理念。整個空間以懷舊色彩為基調，通過木質的餐桌，藤編的座椅，木質的隔斷窗格等等，這些裝飾元素來營造“咖啡文化”的主題。整個餐廳給人一種悠閑舒適的感覺。其次，餐廳的空間布局多以半封閉的形式進行分布，通過屏風隔斷對空間進行分割。整體呈現現代簡約的設計風格；
色彩方面，整個空間在色彩上運用了大量的黑白色的對比，空間以重色為主調；
材質方面，運用上用了大量的木材和藤編等自然生態的材質；
燈光運用了柔和的暖光，整個空間燈光以暖色調為主，使得空間顯得溫馨愜意。最后，通過繪制簡單的功能泡泡圖，分析了該餐廳的交通流線組織和功能組織。

第二個考察對象為康師傅牛肉面館，因為康師傅私房牛肉面館的主要菜色以中國傳統的“面食”為主要菜系，因此在設計上應用了一些“中國元素”。

餐廳的整體設計以中式餐廳的形式進行設計?？臻g布局以中軸對稱的形式進行分布，通過屏風隔斷對空間進行分割。整體呈現中式現代簡約的設計風格。色彩方面，運用了紅黑色的對比，空間以“中國紅”為主色調；
木制“花”形圖案的設計元素是整個餐廳設計的亮點，它貫穿著整個餐廳的主體空間；
燈光方面運用了柔和的暖光，整個空間燈光以暖色調為主。

通過以上兩次考察并對比分析后，該小組決定綜合兩個考察對象的優點，立足本土文化，創作簡約、溫馨的主題餐廳設計方案。他們的畢業設計選題最終確定為“潮州菜館”主題餐廳設計，并擬將潮州方言、潮劇、潮州工藝、潮汕民居建筑、潮州木雕、潮繡、潮州大鑼鼓等潮州文化融入設計方案。

“考察法”幫助該小組迅速、順利地確定了畢業設計的選題及設計方向，可見，考察法在高職環境藝術設計專業《畢業設計》課程中具有非常切合實際的用途。

4結語

考察法作為職業教育的教學方法之一，其由來已久，在以往環境藝術設計專業的課程教學中也已有使用，只不過以往稱為設計調研，而且其內容比不上德國專家講授的考察法這么具體，在執行過程中也缺乏貫徹的力度，有時甚至只是象征性地提交一份調研報告而已。此次勞倫斯先生所講授的考察法給筆者印象比較深刻的有以下幾點：

一是整個“考察法”從概念到執行過程都相當完備，理論詳實而具體。勞倫斯先生在介紹主要理論內容時不厭其煩，哪怕是看似人皆共知的常識內容也逐一詳細講解，展示了德國專家特有的嚴謹、細致的工作精神。

二是對實踐過程的嚴格掌控。在理論講授結束之后，勞倫斯先生便提供了六個選題讓各小組成員選擇，并要求在規定的時間內完成“考察法”的實踐訓練。這些實踐過程都有規定的時間限定，并在他的課件中以讀秒的方式計時，時間一到便要求提交（當然這也與德國專家來校講學的行程時間有關）。比如小組討論確定選題和小組成員分工，給定的時間是三十分鐘，時間一到便提交確認。這種方法雖然給各小組成員造成一定的緊迫感，而且由于沒有過多的時間考慮，后期制作上也難免倉促，但卻有效地避免推托、重復勞動和做無用功，反而有助于提高工作效率，這點恰是以往我們在教學中的弱點――學生經常拖延時間，影響設計進程。比如這次筆者布置給學生的調研任務，完成時間是一周，而勞倫斯先生給定的時間只是一個下午。最后的成果證明，這一個下午和一周時間做出來的東西其實差不多，雖然一個下午做出的報告內容難免粗糙，但由于不假思索，執行力度強，反而容易迸發思維的火花。

第三是考核講評，勞倫斯先生讓各小組學員之間互相提問題并評分，充分調動了學員的課堂積極性，并且在互相講評中產生新的收獲，這點也是值得我們學習的。

第四，勞倫斯先生在上課過程中不僅展示了德國人嚴謹、嚴肅的一面，也展示了他風趣幽默的一面，比如對遲到的學員處罰唱歌，或是黃牌警告。在他講課過程中會忽然對不專心聽講的學員提問，這些提問的問題相當簡單，有時只是讓人猜猜他的課件中下一個笑臉圖案是什么顏色的，對于答對者給予一塊巧克力等小獎賞，答錯者也沒什么處罰。只不過即便沒有懲罰，也足以有效的制止學員不專心聽講的行為，并且能有效地調節課堂氛圍，使課堂變得不那么枯燥。這些方法看似無關緊要，其實都值得我們中國教師學習。

短短一周的學習時間雖然很快過去了，但德國專家的治學精神和教學態度卻給筆者留下了深刻的印象，他們所講授的教學方法，筆者也將在今后的教學中逐一實踐，這或許會給我校乃至全省的職業教育帶來全新的面貌。

參考文獻：

[1] 馬樹超.中國高等職業教育 歷史的抉擇[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2] 楊巖，楊一丁.畢業設計的設計[C].花山文藝出版社，2002.

[3] 中德師資培訓項目.專業教學法[M].中德師資培訓項目辦公室編.

環境藝術設計考察報告范文第3篇

關鍵詞：環境監察；
節能減排；
作用

中圖分類號：X321 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-05-0121-1

1 環境監察實行的必要性

對于我國來說，環境的形勢十分嚴峻，造成污染物排放總量過多的原因有很多，而國內許多建設項目在實際建設過程中，出現與環評階段項目建設內容不符，環保措施和設施“三同時”落實不到位以及環保設施未能有效運行，造成污染物不能達標排放，這些都造成污染物的減排不能達到預期目標，使得節能減排工作存在很多困難?；谶@種現狀，我們必須認識到建設項目環境監察工作的重要性，環境監察的實施將使得項目環境管理由事后管理向全過程管理轉變，整個監察工作貫穿于項目設計、施工、試生產三個階段，既為環境監管提供了技術支撐，同時也服務于企業，填補了項目審批到驗收之間的技術空白，是對現行環境管理體系的有利補充。

2 環境監察對節能減排的重要作用

引入環境監察，可以使環境管理的工作貫穿整個工程實施過程的始終，除了監視地表水自動監測數據、空氣自動監測數據和污染源自動監測數據,現場視頻信號巡視等。還可以起到良好的預警作用，根據值班電話、自動監測數據和現場視頻信號等發現環境異常情況,及時向環境管理部門報告。另外，通過自動監控設施運行單位的日常管理,環境監測部門定期對自動監控設備的數據進行手工比對,根據監測和環保部門的定期考核情況,審核與判別自動監測數據的時效性和邏輯性,確定自動監測數據的有效性。將以前存在的事后管理變為過程管理，從環境達標監察和環保工程監察兩方面入手，確保建設項目施工現場、周圍環境、污染物排放等達到國家相關標準。同時，它也使政府強制性管理變為政府監督與建設單位自律和第三方服務相結合的管理，這既是我國節能減排工作的需要，也是我國與國際慣例接軌的必經之路。因此環境監察做得好，污染物的排放就少，這樣就達到了節能減排的作用。

3 環境監察工作的目標和任務

3.1 主要目標

環境監察就是要按照項目的環境影響評價報告書和其批復意見、設計文件和環境保護的有關規定，積極組織開展項目的環境監察工作，依據環評報告書和設計文件中提出來的工藝、總圖布置、各項環保措施等，認真監督、管理、檢查項目的工藝、總圖布置與設備的復合性、各個環保措施的效果及其污染防治設施的實際落實情況，對項目中存在的那些不合環境要求的，環境監察務必要以書面的形式通知業主，要求他們限期整改；
對于那些拒絕整改的業主，要上報相關的環保部門使其整改，確保處理和解決好施工中存在的環境問題，促使環保的“三同時”制度的落實，為環保的行政管理單位提供可靠的驗收依據，本著對社會民眾負責的態度，確保項目可以按時順利進行，確保項目可以達到環境保護竣工驗收的要求。

3.2 主要任務

（1）依據我國環境保護的相關法律法規、技術標準等，對施工中的各項環保措施的實施和污染防治設施落實的進度、可行性等提出合理化建議，在施工前編制工好程環境監察工作的方案；

（2）積極協助業主根據項目的環境影響的評價報告書以及相關的批復要求，認真完成項目的“三同時”的工作要求；

（3）認真檢查、監督項目的工藝、設備、設計圖以及環保措施的落實情況，如果在施工過程中發現問題，環境監察應該以書面形式通知業主，要求他們限期整改；
對于那些拒絕整改的業主，要上報環相關的保部門使其整改，確保我們的生態環境健康，確保環境污染可以做到積極地預防和治理；

（4）在項目進行的過程中環境監察要本著對業主認真負責的態度，如果工藝、設備等發生了重大變更或者出現了一定的環境問題時，環境監察單位應該積極的配合業主與相關環保部門進行溝通，使得業主能夠嚴格按照管理部門的要求來達到環?？⒐を炇盏臈l件；

（5）如果在施工中出現環評報告數據不準確，出現設計文件沒有包含具體的保護措施，環境監察單位應該以實際情況為依據，積極協助設計單位和業主提出一定的善后保護措施；

（6）在工作中，環境監察單位一定要本著為環保行政管理單位提供驗收的依據，對社會大眾負責任，達到工程竣工環境保護驗收的要求，嚴格要求自己，以積極的行動做好本職工作；

（7）認真做好環境監察工作的相關信息管理；

（8）環境監察應該采用巡檢和旁站相結合的方法，對施工期間的各項環保設施認真的進行處理。

環境監察工作從根本上改變了長期以來建設項目管理只注重審批和驗收的啞鈴型管理模式，實現了建設項目全過程的管理，是環境管理的一次質的飛躍，因此在節能減排的工作背景下，我們必須完善并執行環境監察制度。

參考文獻

[1] 程勝高,戴明新,安琪.工程環境監察發展生態及其與環境評價關系[J].環境科學與技術,2005,9:63-65.

環境藝術設計考察報告范文第4篇

第一階段初期工作

1、收集資料。包括業主的要求，業主已經完成的研究成果，市場、廠址、原料、能源、運輸、維修、共用設

施、環境、勞動力來源、資金來源、稅務、設備材料價格、物價上漲率等有關資料。

2、現場考察?？疾焖锌衫玫膹S址、廢料堆場和水源狀況，與業主方技術人員初步商討設計資料、設計原則和工藝技術方案。

3、數據評估。認真檢查所有數據及其來源，分析項目潛在的致命缺陷和設計難點，審查并確認可以提高效率、降低成本的工藝技術方案。

4、初步報告。扼要總結初期工作，列出所收集的設計基礎資料，分析項目潛在的致命缺陷，確定參與方案比較的工藝方案。

初步報告提交業主，在得到業主的確認后方可進行第二階段的研究工作。如業主認為項目確實存在不可逆轉的致命缺陷，則可及時終止研究工作。

第二階段可選方案評價

1、制定設計原則。以現有資料為基礎來確定設計原則，該原則必須滿足技術方案和產量的要求，當進一步獲得資料后，可對原則進行補充和修訂。

2、技術方案比較。對選擇的各專業工藝技術方案從技術上和經濟上進行比較，提出最后的入選方案。

3、初步估算基建投資和生產成本。為確定初步的工程現金流量，將對基建投資和生產成本進行初步估算，通過比較，可以判定規模經濟及分段生產效果。

4、中期報告。確定項目的組成，對可選方案進行技術經濟比較，提出推薦方案。中期報告提交業主，在得到業主的確認后方可進行第三階段的研究工作。如業主對推薦方案有疑義，則可對方案比較進行補充和修改;如業主認為項目規模經濟確實較差，則可及時終止研究工作。

第三階段推薦方案研究

1、具體問題研究。中商智業對推薦方案的具體問題作進一步的分析研究，包括工藝流程、物料平衡、生產進度計劃、設備選型等。

2、基建投資及生產成本估算。估算項目所需的總投資，確定投資逐年分配計劃，合理確定籌資方案;確定成本估算的原則和計算條件，進行成本計算和分析。

3、技術經濟評價。分析確定產品售價，進行財務評價，包括技術經濟指標計算、清償能力分析和不確定性分析，進而進行國家收益分析和社會效益評價。

4、研究最終報告。最終報告提交業主，在得到業主的確認后，中商智業研究工作即告結束。如業主對最終報告有疑義，則可進一步對最終報告進行補充和修改。

可行性研究報告格式

1、總論

項目提出的背景(改擴建項目要說明企業現有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據和范圍;

2、需求預測和擬建規模

國內外市場需求情況的預測、國內現有生產能力的估計、銷售預測、價格分析、產品競爭能力、進入國際市場的前景等、擬建項目規模、資金來源、投資總額、產品方案和發展方向的技術經濟比較和分析;

3、資源、原材料、燃料及公用配套設施情況

經過儲量委員會正式批準的資源儲量、品位、成分以及開采、利用條件的評述、原料、輔助材料、燃料的種類、數量、來源和供應情況、所需公用設施的數量、供應方式和條件;

4、建廠條件和廠址方案

地理位置、氣象、水文、地質、地礦條件和社會經濟狀況、交通運輸及水、電等的現狀和發展趨勢、廠址方案比較與選擇意見;

5、設計方案

項目的構成(包括主要單項工程)技術來源和生產方法、主要技術工藝和設備選型方案的比較、引進技術、設備的來源國別，與外商合作的技術方案、全廠布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設施和交通運輸方式的比較和選擇;

6、環境保護

環境現狀、預測項目建設對環境的影響、提出環保與三廢治理方案;

7、企業組織、勞動定員和人員培訓

8、資金籌措和利用外資方案：

資金用途，主要采購內容和采購方案、列出主要設備、材料清單(含數量、型號和主要技術參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、

9、經濟評價

10、附件

“附件”是可行性報告的依據，也是其組成部分，一般應包括的內容：項目建設單位委托書、項目建議書批件、地質報告、產品檢測報告、環境分析報告、資金來源意向證明、征地和外部協作條件的意向性協議、其它等。

建設項目可行性研究是運用多學科專業知識的綜合性復雜系統工程,是建設項目前期工作的一項重要內容、建設項目可行性研究的質量直接影響著項目的投資決策水平、做好建設項目前期工作特別是可行性研究工作,對提高建設項目投資效益,保持經濟持續、快速、健康發展意義重大。

11、社會及經濟效果評價 周期長 資金回收快 效益好 可持續發展時間長

12、可行性研究結論與建議

可行性研究報告編制要點

可行性研究報告主要內容要求以全面、系統 的分析為主要方法，經濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數據資料論證擬建項目是否可行?？尚行匝芯繄蟾媸窃谥贫骋唤ㄔO或科研項目之前， 對該項目實施的可能性、有效性、技術方案及技術政策進行具體、深入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優方案和最佳時 機而寫的書面報告。項目可行性研究報告是項目立項階段最重要的核心文件，可行性研究報告具有相當大的信息量和工作量，是項目決策的主要依據。根據項目的大 小與不同類型，從淺到深，項目可行性研究包括一般機會研究、特定機會研究、方案策劃、初步可行性研究和詳細可行性研究報告幾大塊。

1、設計方案

可行性研究報告的主要任務是對預先設計的方案進行論證，所以必須設計研究方案，才能明確研究對象。

2、內容真實

可行性研究報告涉及的內容以及反映情況的數據，必須絕對真實可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運用的資料、數據，都要經過反復核實，以確保內容的真實性。

3、預測準確

可行性研究報告是投資決策前的活動。它是在事件沒有發生之前的研究，是對事務未來發展的情況、可能遇到的問題和結果的估計，具有預測性。因此，必須進行深入的調查研究，充分的占有資料，運用切合實際的預測方法，科學的預測未來前景。

4、論證嚴密

論證性是可行性研究報告的一個顯著特點。

要使其有論證性，中商智業認為，項目可行性研究報告必須做到運用系統的分析方法，圍繞影響項目的各種因素進行全面、系統的分析，既要做宏觀的分析，又要做 微觀的分析。根據可行性研究報告的項目投資規模以及審核方的要求，要求立項方必須在最終成文的可行性研究報告當中體現某種等級的咨詢資質。

可行性研究報告基礎內容

(一)、可行性研究報告基礎內容

根據不同行業類別，可行性研究內容的側重點差異較大，但一般應包括以下內容：

1、政策可行性：主要根據有關的產業政策，論證項目投資建設的必要性;

2、市場可行性：主要根據市場調查及預測的結果，確定項目的市場定位;

環境藝術設計考察報告范文第5篇

1.1現代環境藝術的學習與應用

感悟現代城市環境設計，了解行業的方向、特點及發展趨勢，認識環境設計的現實意義是環境設計專業考察實踐課程的又一重要內容。由于現代環境藝術較為集中體現在發達城市和省會中心城市。因此，該專業學生通常會在大三的第一個學期針對大中型城市的環境設計現狀進行考察，例如從懷化出發，向東組織懷化-杭州-蘇州-上海的路線，向北組織懷化-北京-天津的線路，向西組織懷化-成都-重慶-西安的線路，向南組織懷化-廣州-深圳-香港地區?？疾靸热莺w城市建筑，如公共空間、居住空間、主題空間、會展空間、流行商業空間，城市景觀、園林景觀，城市雕塑及公共藝術，公共設施，導視系統等典型現代環境設計實例。通過觀察、測量、繪制、采集設計元素等學習過程，加深學生對于實體設計的印象和理解。

1.2藝術形式認知與設計素質提升

現代社會是一個物質、經濟高度發展的社會，更是一個多元整合的強信息時代。就環境設計專業而言，不但要從本專業中獲取信息，還要從其他各門類藝術中吸收營養，如從現代美術、時尚藝術、流行色、新潮設計等藝術形式里吸收信息。在大中發達城市有各種藝術類展覽，組織學生參觀這些設計作品的展覽，可從中感受當代設計潮流、分析當今設計趨勢、學習經典設計案例。例如中國設計大展、北京國際設計雙年展、廣州國際設計周等，這些展覽專業性強，可供學習的資料全面，對畢業設計的創意能起到激發靈感的作用。再如中國美術館、故宮博物院、蘇州博物館、上海美術館、北京的798藝術區和上海的1933創意生活中心等等，既能從中感受繽紛多彩的現代藝術魅力，又能認識傳統和現代的設計文化，提高綜合鑒賞能力。

2專業考察教學指導

專業考察過程是輕松愉快的，考察課程的實際教學難度也是較高的。帶隊教師應根據課程要求和不同的實際情況來進行教學指導。

2.1發現式考察指導

一方面根據考察目標，教師預先設定一些題目供學生參考，例如“公共空間園林小品表現形式調查”、“有特點地面鋪裝調查”“、金屬裝飾材料運用調查”等等，然后指導學生進行專項收集和設計分析；
另一方面，在考察過程中啟發學生主動發現和挖掘新的設計要素和表現形式，通過現場觀測、空間體驗，完成資料收集。例如在考察中，同學們發現湘西侗族建筑“三寶”壁飾藝術很有特色，柱頭掛滿金匾、對聯，重檐下的彩繪，有龍、鳳、魚、鳥、葫蘆、花草等圖案，或正梁頂上塑有雙龍搶寶、丹鳳朝陽等浮雕。經過采訪、拍攝、測量、寫生，加深了對少數民族建筑的理解。

2.2研究式考察指導

在考察過程中，不是只停留在以寫生或攝影記錄對象的純視覺認知形式上，而是引導學生對設計理念、設計組成、設計表現方法作深層次的探究，采用解讀性、記錄與分析并重的教學形式。例如：蘇州博物館，可采用一點多面的方法對建筑形式、空間組合，景觀構成，材料，表皮，色彩，文化內涵等多個方面進行觀察指導；
還可以采用多點一面的方法，結合拙政園的案例，找到兩者統一性的一面；
最后通過發散式思維，做出新的設計演變、設計改造等。通過對典型案例的解構、重組及重新認識，可以加深學生對建筑實體的理解，提高在后續設計課程中的審美意識及創造能力。

2.3取經式考察指導

即以參觀談訪、學科交流的形式探討學習，獲取設計經驗。在考察的行程中可以組織學生到專業的設計與美術院校參觀訪問，與師生進行座談、交流，學習不同院校的教學設計思路，為設計創作取得有益經驗，當然還可以到校友工作的設計企業進行互動、交流。因此在專業考察出發之前，要聯系好走訪的院校、設計企業，安排邀請好本專業教師進行學術講座、與學生座談，參觀設計作品、企業工作室，與相關設計人員探討切磋。教師可以在交流中了解不同的教學形式與方法，學生可以為設計創作取得新的信息和寶貴經驗。

3專業考察課程作業

環境設計專業的考察課程作業形式易多樣化。除了提交一份圖文并茂的考察報告外，還應結合專業要求，加入一定的實踐環節，培養學生動手能力和創新思維的表達。在這方面，懷化學院藝術設計系做了一些實踐探索，課程作業由“觀測”、“表達”、“設計實踐”三個步驟完成。

3.1“觀測”

即觀察測量對于考察對象，首先對其外觀形態、色彩、材質、周邊環境等方面進行觀察，形成感性認識。然后使用隨身攜帶的測量工具進行測量、驗證，掌握觀察對象的準確尺度，獲取第一手資料。如筆者指導的2012級環境設計專業考察課程，教師帶領學生前往貴州鎮遠古城采風考察。在感受了古城的整體風貌后，輔導學生對當地典型的山地建筑進行重點觀察和測量。例如，將中原四合院形式搬到山上改造成的山屋、吊腳樓、回廊等多種形式的山莊式院落。學生經過觀測實踐，不僅鍛煉了自身在真實環境中的尺度感，還鞏固了測量學知識，為后續工作奠定了基礎。

3.2“表達”

即運用繪畫技法、制圖知識表現及還原觀測對象的過程，如在鎮遠的考察中，學生完成“觀測”任務后，便開始了寫生及繪圖工作。依據觀測對象的實際形態、尺度、色彩繪制透視圖，以采集的測量數據為基礎繪制平面、立面、剖面圖樣，在二維圖紙上較為完整的表達觀測對象。同時借助攝影、文字記錄進行了資料補充。這一階段主要訓練了學生的表達能力和細致的觀察力。

3.3“設計實踐”

即在完整理解考察對象的基礎上，對其設計實質、傳統設計元素、文化背景及設計局限性等方面作深入思考，并進行新的設計應用。例如，筆者帶領學生結束考察后，分項對收集的資料進行了整理、分析，指導學生展開實驗性設計。有的學生對原有建筑環境做出了設計改造；
有的學生則將某些傳統設計元素進行了演變并應用于新的環境中；
還有的學生對鎮遠民居特色作了較深入的研究，并制作出大量設計圖樣進行說明。通過設計實踐環節，有效提高了學生的創新意識及創造能力，達到了專業考察課程的教學要求和高度。

4結語