2023年化驗員頂崗實習總結【五篇】

摘要：頂崗實習作為技工院校人才培養的重要工作之一，其質量的優劣直接影響到技工院校畢業生的質量，因此應該加強頂崗實習的過程管理。本文以營養與食品工藝專業為例，通過對學生頂崗實習現狀的調查和分析，分別對頂下面是小編為大家整理的2023年化驗員頂崗實習總結【五篇】,供大家參考。

化驗員頂崗實習總結范文第1篇

摘要：頂崗實習作為技工院校人才培養的重要工作之一，其質量的優劣直接影響到技工院校畢業生的質量，因此應該加強頂崗實習的過程管理。本文以營養與食品工藝專業為例，通過對學生頂崗實習現狀的調查和分析，分別對頂崗實習過程管理的三個階段提出了改進建議，希望建立健全頂崗實習保障體系，以確保不斷提升學生頂崗實習的質量。

關鍵詞 ：技工院校頂崗實習 營養與食品工藝專業過程管理

頂崗實習作為技工院校人才培養的重要環節之一，是指學生在校內完成必需的理論知識和基本技能學習后，以 “準員工”的身份到專業對口的企業進行實習，體驗真實的工作環境、掌握操作技能、提升職業素養的一種實踐性教學形式。因此，學生頂崗實習質量的優劣直接影響到技工院校畢業生的質量。然而大多數技工院校學生頂崗實習普遍存在實習崗位“高落實率”、實習過程“低穩定率”的問題。對學校而言，學生在實習單位穩定性差、頻繁更換實習單位，造成學校管理難度加大；
對學生而言，實習單位頻繁更替，使得培養綜合職業能力、職業素養以及技能水平的頂崗實習目標難以實現。

一、營養與食品工藝專業學生頂崗實習現狀分析

筆者針對所在學校營養與食品工藝專業進行了調查，調查對象主要分為三類：一是目前正在頂崗實習的59名學生，主要通過問卷調查的形式直接反映出頂崗實習過程管理的現狀；
二是實習企業相關人員，通過訪談的形式了解實習單位在頂崗實習過程管理中發揮的作用及存在的問題；
三是實習指導教師，通過訪談的形式了解學校在頂崗實習管理中的成功經驗及存在的問題。

1.學生對頂崗實習認識不足

目前技工院校普遍實行“2+1”或“4+1”兩種教育模式，頂崗實習期通常長達1年，想要提升頂崗實習的質量，應該有完善、有效的過程管理體系，包括實習前動員、實習方案制定、職業指導、實習安全培訓、實習制度學習、實習指導、實習任務分配、實習手冊撰寫、實習評價考核等一系列配套活動。

筆者所在學校頂崗實習過程管理體系已初步建立，與頂崗實習相匹配的制度、文件資料已初步具備。特別是在實習動員、安全培訓、職業指導等方面積累了豐富的經驗。然而仍然存在需要完善的部分。筆者通過問卷，調查了學生對頂崗實習方案的了解情況，其統計結果如圖1所示。在被調查的59名學生中，清楚頂崗實習方案的學生占52%；
接近一成的學生完全不清楚實習方案，這部分學生完全屬于無目的實習；
約一半的學生不清楚或完全不清楚實習方案，在這種情況下，想高質量地完成頂崗實習任務實屬不易。同時，筆者也對實習生對實習制度的了解程度進行了調查，約有42%的學生不清楚學校的實習制度，特別是對于頂崗實習過程中需要注意的問題根本不了解，造成了頂崗實習的盲目性。

2.頂崗實習實施過程指導不到位

技工院校在頂崗實習的實施過程中，一般采取實習指導教師巡查、專業系抽查的形式對學生頂崗實習的效果、進展進行了解。然而就實際情況來看，由于實習人數過多、實習地點分散等原因，存在對學生頂崗實習情況與效果、學生心理動態掌握不及時、不完整的問題。筆者對59名實習生的頂崗實習企業進行分類，包括星級酒店、大型國企、營養保健類企業、連鎖餐飲企業、連鎖超市等五種類型，其分布如圖2所示。實習生進入5大類共8家企業進行頂崗實習，企業分布于深圳市各區，地點分散，而學校僅配備1名實習指導教師進行巡查。

在對59名實習生的問卷調查中，約有34%的學生認為實習指導教師應加強與學生的溝通，了解學生在實習過程中的真實情況，特別是要關注學生的心理變化。約有79%的學生認為實習指導教師應與企業師傅共同完成對實習過程的指導?？梢娔壳绊攳弻嵙晫嵤┻^程中的確存在教師指導不到位的問題。

3.過程考核機制尚未建立

長達一年的頂崗實習，由于存在過程復雜、雙重管理等特點，因此建立健全學生頂崗實習過程考核機制是規范學生頂崗實習管理最有效的辦法。筆者從對實習指導教師、企業人事部門負責人員的訪談中了解到，目前學校對頂崗實習考核多以企業評價為主，缺乏具體的評價標準，通常是下發實習手冊給學生，分別讓學生和企業按要求填寫，由實習企業判斷學生頂崗實習是否通過。而實習指導教師對學生的考核則主要依據學生最后提交的實習總結報告以及日常的溝通進行評價，無法突出頂崗實習全過程的學習狀況。以上考核由于均為結果性評價，因此存在考評標準不明確、評價不公正、反饋不及時等問題。

4.學生自我管理能力欠缺

處于頂崗實習階段的學生，既是學校的學生，又是企業的準員工，具有雙重身份。學校和實習單位共同承擔學生頂崗實習過程的管理責任，學生既是客體又是自我管理的主體。在管理體系中，學生應接受學校、企業的管理和監督，同時還應具有自我評價、自我分析和自我提升的自我管理能力。筆者分別在59名學生頂崗實習三個月、六個月兩次對實習穩定性調查，分別有31%和42%的學生更換了實習單位，頂崗實習流失率隨著實習期的延長不斷增長。究其原因，這部分學生一方面不能充分理解學校培養的良苦用心，缺乏吃苦耐勞精神，片面地認為自己是企業的“廉價勞動力”；
另一方面獨立生活能力差、人際交往能力欠缺，造成心理失衡，稍遇困難就無法承受。歸根結底是由于學生自我管理能力欠缺造成頂崗實習流失率偏高的現狀。如果學生在頂崗實習過程中，能夠以高標準嚴格要求自己，那么也能夠減輕學校與企業的管理壓力，在一定程度上提高頂崗實習的實效。

二、營養與食品工藝專業學生頂崗實習過程管理的對策

過程管理作為質量管理體系中的重要內容，要求對產品生產的整個過程運用系統的方法進行管理，以保證產品的質量。將過程管理的理念應用于頂崗實習工作，注重實習計劃制訂、實施、控制與改進（即PDCA循環），要求學校、企業、學生共同參與頂崗實習管理，及時發現頂崗實習過程中存在的問題，并進行有針對性的改進，從而保證學生頂崗實習的質量。完善營養與食品工藝專業學生頂崗實習過程管理，以學生、學校、企業三方面為立足點，從計劃、執行、檢查、處理四個環節入手加強管理。

1.頂崗實習準備階段

（1）加強學生思想教育與心理輔導。根據營養與食品工藝專業所在系的實際情況對學生進行思想教育，明確頂崗實習的意義及目標，讓學生清楚地認識到頂崗實習過程中“需要做什么”和“怎么做”。結合歷屆實習生出現的具體案例，讓學生初步認識到頂崗實習階段可能會出現的困難，避免學生“眼高手低”，產生巨大的心理落差。開設職業指導及心理輔導的課程，幫助學生樹立正確的職業道德觀。

（2）科學制訂頂崗實習方案。頂崗實習方案是確保頂崗實習質量的核心，因此科學合理地制訂頂崗實習方案是學生實習前準備工作的重中之重。由于營養與食品工藝專業分布于五大類與食品相關的企業，崗位也呈現多元化的特點，因此頂崗實習方案應結合實習企業安排的崗位所對應的具體工作任務進行制訂，主要包括實習工作內容、工作要求、日程安排、實習成果要求等。

2.頂崗實習實施階段

（1）合理安排實習崗位及任務。學生通過在校學習具備了一定的專業技能和理論知識，然而由于缺乏真實的生產實踐經驗，因此企業在安排學生實習崗位及工作任務時，應充分考慮學生的特點。在對實習生的調查中我們發現，專業不對口或工作技術含量不高、學生學不到東西等原因，也會造成實習生流失。作為企業應重點關注實習內容的安全性、專業對口性及技術性，盡量使學生在實習崗位能夠將所學的知識和技能發揮出來，并且在實踐中不斷提升專業技能水平。

（2）嚴格頂崗實習過程管理。學生頂崗實習過程管理既包括工作崗位實習的管理，也包括學生日常生活、心理活動等方面的管理，因此學生頂崗實習期間管理的內容非常復雜?？蓮钠髽I師傅過程管理、實習指導教師巡查管理以及學生自我管理等三個方面增強實習過程管理的有效性。企業師傅由于通常與實習生在同一部門工作，管理方面側重于督促學生遵守企業的勞動紀律、按照實習方案推進實習、促進學生專業技能及實踐能力的提升。實習指導教師由于采用“巡查”的方式指導學生實習，管理方面側重于記錄和掌握學生實習的實際情況，應加強與企業師傅交流溝通以了解學生實習的日常表現、效果及存在的問題，同時重點關注學生生活方面的困難、心理情緒的波動；
并將學生頂崗實習資料整理、匯總、分析，定期匯報給學校和系部。同時組建學生自我管理小組，定期開展小組活動，由小組長詳細記錄學生在實習期間的工作、生活等情況，并及時向實習指導教師反饋。

3.頂崗實習考核評價階段

（1）實現多元化考核評價。學生雖然在頂崗實習期間具有雙重身份，然而通過一年的實習，考核時應將學生視為企業的正式員工。通過建立以企業師傅為主、學校指導教師為輔、學生自我評價及互評為參考的多元考核評價機制，可實現對學生頂崗實習的全面評價。根據營養與食品工藝專業培養目標，學生完成在校學習以及頂崗實習后，能夠獨立勝任食品類企業中某一崗位的工作，并實現就業。因此企業師傅應對學生單元操作、階段性活動效果進行考核，重點對學生的工作態度、技術能力、愛崗敬業、工作業績等方面進行評價，占總成績的60%。實習指導教師側重對日常尋訪記錄、實習日志、學生階段實習小結、頂崗實習報告等能夠體現過程性和結果性的資料進行考核，占總成績的30%。學生可以通過自我評價和互評的方式就實習期間整體表現、遵章守紀、團結合作、與人相處等方面進行評價，占總成績的10%。根據三方面考核評價的側重點不同，將量化考核與質性評價有機結合。

（2）通過階段性總結持續完善頂崗實習過程管理體系。頂崗實習效果的評價與分析應貫穿于整個實習過程，階段性總結經驗教訓非常必要。特別是在一屆學生頂崗實習結束后，以汲取的經驗和教訓作為指導，對相關的規章制度、工作計劃、考核評價方案等進行改進，以確保頂崗實習過程管理體系的不斷完善。

三、建立健全頂崗實習保障體系

1.完善頂崗實習管理制度保障體系

頂崗實習中學校扮演著主要的角色。學校作為管理責任的主體，應不斷完善頂崗實習管理制度保障體系。通過制度約束在頂崗實習過程中學生的行為并明確管理者的責任。具體文件應包括《頂崗實習學生守則》《校外實習工作管理細則》《學生頂崗實習協議書》《頂崗實習安全管理細則》《頂崗實習安全應急預案》《學生頂崗實習成績考核評定方案》等。

2.開發信息化管理平臺

化驗員頂崗實習總結范文第2篇

關鍵詞 高職院校 頂崗實習 管理體系 過程監控 結果評價

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A

頂崗實習是高職院校實踐教學體系中不可缺少的重要組成部分，是高職院校高技能人才培養的重要環節，是校企合作、工學結合教學模式的具體體現。學生在真實的工作環境中實踐，通過“職業人”一樣的工作，經受了職業訓練，既提高了對職業社會的認識，了解到一些與自己今后職業相關的各種信息，又在如何對待同事、如何對待領導、如何進行團隊合作等方面得到鍛煉，增強了崗位意識和崗位責任感，特別是在專業技能方面得到了明顯的提升。但目前高職學院的頂崗實習仍然存在很大的問題，學生無法通過頂崗實習真真正正融入職場。筆者根據自己多年從事頂崗實習管理工作的經驗，結合其它職業院校頂崗實習的成功經驗，提出以下的幾點看法：

1充分認識頂崗實習的重要性

1.1思想上重視

教育部16號文件明確提出，“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習?！表攳弻嵙暿锹鋵嵔逃俊蛾P于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神的重要教學模式，是實現工學結合人才培養模式的重要手段，是培養學生實踐能力的重要教學環節，關系著人才培養模式改革的成敗。

學校要在思想上認識到頂崗實習的重要性，在學生頂崗實習前做好宣傳、動員動作，化解學生的抵制、搪塞情緒，讓學生積極參與到頂崗實習的過程中，學習企業員工的愛崗敬業精神、吃苦耐勞精神、團結合作精神、誠實守時精神，從而順利地走向社會，成功地進入職場。

1.2制度做保障

頂崗實習是一項教學活動，為了加強對學生頂崗實習的管理，學校應該盡可能做到頂崗實習制度化、規范化。要制定相關制度，要將學生頂崗實習應該做到的、應該遵循的相關要求以制度化的形式確定下來。特別是學生遠離學校大本營，生活環境、工作環境發生了很大的改變，生活紀律、工作紀律、行為規范更應有章可循。比如，學?？膳c企業共同協商制定頂崗實習紀律管理制度，明確學生在頂崗實習過程中各項實習紀律；
建立頂崗實習成績考核制度，確定頂崗實習的考核內容及權重分配；
建立突發事情處理機制，為帶隊老師處理突發事件提供指導；
建立健全獎勵制度，激發學生的工作動力，等等。通過一系列的文件和制度，確保整個頂崗實習過程的順利進行。

2建立四級頂崗實習管理體系

為了有效地避免頂崗實習出現“放羊”現象，高職學院必須聯合實習企業共同建立系統的實習管理體系，以保證頂崗實習這一項教學活動的有效、有序進行。筆者所在的高職學校則是按照以下的四級（學生小組長、實習駐點老師、實習負責老師、學院系部）頂崗實習管理體系來進行組織的，學校、企業、老師、學生各司其職。

3全方位監控頂崗實習過程

3.1頂崗實習開始前

一般來講，學校與頂崗實習的企業在空間上存在一定的距離，學生和學校教師不可能直觀地了解到企業的方方面面。學校在與頂崗實習企業簽訂實習協議前，可派專門負責實習的教師前往企業調研，了解企業的用人機制、薪酬制度、食宿交通等學生比較關心的問題，然后就這些問題與企業達成協議。學生開始頂崗實習前，學校各系部、教務處要召開專門的實習動員大會，宣傳頂崗實習的目的和意義，強調頂崗實習中需要注意的問題，激發學生參加頂崗實習的積極性。另外，可以就學生關心的食宿、交通、薪酬等問題與學生進行溝通，讓學生放下包袱，安心、安全、穩定地進入實習企業。最后，學生進入頂崗實習前，學校要與學生簽訂相關的安全責任狀，讓學生意識到頂崗實習中安全問題的重要性，并指派有經驗、責任心強的老師作為實習帶隊老師和駐點老師。

3.2頂崗實習過程中

學生進入企業頂崗實習后，實習駐點老師要根據企業各崗位的特點，結合學生的專業和心理等特征，將實習的目標任務落實到人，并加強對實習的現場管理和指導。實習駐點老師通過每天的學習、生活檢查，了解學生的思想、心理、生活等動態，將可能出現的問題消除在萌芽狀態。系部實負責老師要及時與實習駐點老師、學生和企業相關負責人聯系，及時將學校的有關要求通知給學生和企業，將學生的頂崗實習的情況報告給學校，并不定期的去企業督促、檢查學生頂崗實習情況，指導學生填好有關的實習紙質文稿。為了方便實習指導老師和學生，學校甚至可以組織有關專門人員建立網絡化的信息操作平臺，如建立QQ群方便及時與學生溝通，了解實習過程中的具體問題；
建立網絡版的《學生頂崗實習管理系統》，彌補有關專業老師無法親臨現場指導實踐的不足，提高學生實習的質量。

而企業在學生的頂崗實習過程管理中則應扮演主要的角色，實習駐點老師起輔助作用。企業可以提供一些優惠政策，把實習學生作為準員工來對待，以留住人才的態度來指導學生頂崗實習，加強對學生的技術指導和培訓，讓學生在企業化的管理體系中體會到校企環境的差異，從而內化為自己的職業操守。通過一些列的措施，轉變學生的思想觀念，他們是企業未來的主人，而不是充當服務員和打雜的角色，從而達到雙贏的效果。

3.3頂崗實習結束后

頂崗實習結束后，學生要將實習日志等紙質文稿，包括實習單位簽署的實習意見和企業實習指導老師給出的成績，一并上交給實習駐點老師才能離開企業。實習駐點老師根據學校的有關實習規章制度和人才培養方案，結合學生整個實習過程中的表現和企業實習指導老師給出的成績，給出每一個學生的頂崗實習綜合成績，以作為學生順利完成學業的必要依據之一。

4及時對頂崗實習結果進行評價

整個實習過程完成以后，各系部要組織學生及時返校，就本次頂崗實習做匯報總結?？偨Y可以以專業班級為單位，也可以以系部為單位。表彰頂崗實習過程中涌現的先進個人和先進單位，同時對出現的問題總結經驗教訓，甚至可以讓下一屆的部分學生參加頂崗實習的總結大會，為下一次的頂崗實習做前期的宣傳準備。另外，系部還要組織專門的人員統計好留任頂崗實習單位的學生人數，以便為《高等職業院校人才培養工作狀態數據平臺》提供數據。本次頂崗實習的成功經驗和教訓總結也要形成書面材料，既可以作為校企合作成果加以推廣，同時也可以為以后的實習提供借鑒和參考。

5結語

頂崗實習是學校教育中的一個極為重要的實踐教學環節。通過頂崗實習，學生從學校走入社會，從學生變成職場人，生活環境、工作環境和學習環境發生了極大的變化。因此，為了保證頂崗實習的工作效果，使學生快速適應企業的工作環境，高職學院要高度重視學生的頂崗實習，要結合自身的特點和優勢，制定切實可行的方案，將頂崗實習落到實處。

參考文獻

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[2] 李向東.高等職業院校頂崗實習管理制度的探索與實踐[J].天津職業大學學報，2009（2）.

化驗員頂崗實習總結范文第3篇

通過頂崗實習，培養學生吃苦耐勞、團結合作的精神品質和正確的處事原則，進一步增強學生實際操作能力、專業應用能力和崗位適應能力，并取得用人單位正式聘用。下面是小編帶來關于2021年學生頂崗實習計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

2021年學生頂崗實習計劃范文(一)中等職業學校學生在三年級到企業頂崗實習既是學生綜合能力提高的的實際需要，也是國家政策對職業學校辦學行為的現行規范要求。為了按照國家有關規定將學生頂崗實習落到實處，切實提高學生的動手能力、增強學生就業適應性和轉崗競爭力，特制定濟南物業管理職專學生頂崗實習計劃。頂崗實習計劃是專業教學計劃的延伸，與專業教學計劃一起體現專業培養目標和專業技能培養過程，并將隨著頂崗實習的循環往復進行不斷完善。具體包含以下內容：

一、頂崗實習組織機構和工作職責

1、學生頂崗實習教學工作領導小組

組長：校長

副組長：分管教學副校長、教務處長

成員：教研室主任、教務員、頂崗實習校內指導教師

主要職責：

(1)負責全校學生頂崗實習工作的組織、管理、協調、指導、監控，組織研究和及時解決實習中出現的重要問題，確保頂崗實習順利進行。

(2)負責建立健全校學生頂崗實習管理制度；
負責收集、初審全校各專業《學生頂崗實習計劃》、《學生頂崗實習教學大綱》和《學生頂崗實習指導書》等實習教學文件并報主管教學校長審批。

(3)負責學生頂崗實習工作的年度經費概算，審核學生頂崗實習經費。

(4)負責組織抽查學生頂崗實習工作情況，評選校級學生頂崗實習工作優秀單位和個人，開展經驗交流。

(5)根據專業要求建設校外頂崗實習基地；
檢查、評估實習基地建設情況。

(6)按要求配備帶隊教師和實習指導教師；
完成頂崗實習的成績評定、資料歸檔等工作，進行實習總結；
按時上報實習各種相關資料。

2、學生頂崗實習工作辦公室領導小組

組長：招生就業辦公室主任

副組長：教務處長

成員：學生處長、頂崗實習班級班主任

主要職責：

(1)協助推薦學生頂崗實習單位，簽訂實習協議，落實實習崗位；
對于實習期就業的學生，簽訂就業合同，做好畢業生的跟蹤調查，做好就業穩定工作。

(2)負責本校學生頂崗實習中的具體管理工作。制訂具體的《學生頂崗實習管理細則》，負責開展學生頂崗實習前的紀律和安全教育工作；
并按要求配備實習管理班主任；
負責與實習單位溝通，深入現場做好調查研究，解決實習中的問題。

(3)與接受學生頂崗實習生的企業簽訂協議，要求企業指定一位主管學生實習工作的領導(一般由人事培訓部主管領導兼任)，負責配置實習資源、協調工作，同時配備實習指導技師，負責學生在工作崗位上的技術學習、頂崗實習、思想、安全、紀律教育，確保頂崗實習教學質量。

二、頂崗實習目標、實習內容和具體要求

(一)頂崗實習目標：(見任務書第二條)

(二)實習內容與要求(見任務書第三條)

三、時間安排

頂崗實習一般在每年的6月底對春季班和10月中旬對秋季班進行為期一周的頂崗實習前的教育，正式實習時間為30周，編寫實習報告2周。共計33周。學生盡量在各工種施工崗位和工序輪換。

四、成績評定

根據實習日記、實習報告成果及實習單位對其本人的實習鑒定書以及巡視檢查情況，綜合判斷實習質量，評定實習成績，成績評定為五級：優秀、良好、中、及格、不及格

五、其他事項

本計劃以頂崗實習章程為指導，以實習任務書為依據，根據每年的實際情況可能要稍做調整。

2021年學生頂崗實習計劃范文(二)為了進一步貫徹落實國家關于高職與中職人才培養的有關文件精神，主動適應社會發展對人才培養的要求，以就業為導向、面向市場，切實加強校企合作、工學結合，提高學生綜合素質、動手能力，縮短學生走上工作崗位的適應期，達到我院人才培養目標的要求。根據學院下發的《學生頂崗實習管理辦法》文件精神，特制定2008級學生頂崗實習工作計劃：

一、頂崗實習性質和任務

1、頂崗實習性質：頂崗實習是各專業人才培養方案中的重要組成部分，是學生職業能力形成的關鍵教學環節，是強化學生職業道德和職業素質教育的良好途徑。

通過頂崗實習，有助于學生更全面地了解企業、了解社會，樹立起理論聯系實際、實事求是的工作作風和踏踏實實的工作態度；
有助于培養學生綜合運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。

2、頂崗實習任務：學生到頂崗實習企業從事建設、管理、生產、服務一線的定崗工作，通過實際工作掌握處理有關的機械加工工藝編制，普通機加工設備的操作，數控機床的程序編制與操作，產品銷售與售后服務等方面的工作方法，在工程師和實踐教師指導下，完成預定的學習任務，同時培養學生綜合擇業能力和工作能力。

二、頂崗實習目標

通過頂崗實習,要求達到下述目標:

(1)理論聯系實際，鞏固、深化和擴大已學知識。

(2)深入工廠(公司)，向廣大工人、工程技術人員、管理干部學習，學習他們的技術和管理方法，使學生適應社會，面向市場。

(3)熟悉和掌握生產中的技術，科學的工作方法以及解決問題的技能。

(4)通過實踐，使學生獲得生產實際中的技術管理，全面質量管理，生產調度管理和市場營銷等知識，從而培養學生解決和處理實際問題的能力。

(5)通過實踐，加強學生紀律觀念，提高學生自覺遵守工作紀律能力，遵守各項設備的操作規程。

(6)了解工廠的先進設備，先進技術及重大的技術革新。

(7)了解人才市場需求，更新就業觀念，樹立先就業后創業的理念，調整就業心態，適應人才市場的需要，提高人才市場的競爭能力，為畢業后順利就業打下基礎。

三、實習專業與班級

四、實習地點

五、實習指導和管理

為了使實習落到實處，將實習分為兩個階段

(一)準備階段的實習指導

1、建立實習就業基地。

2、對學生進行實習與就業指導。

3、要求學生認真閱讀實習計劃，詳細了解本次實習目的和要求，掌握實習中的注意事項及相關指導書，查閱相關資料，做好實習準備。

(二)實習階段的常規管理

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》(國發[20__]35號)提出的實習期間，企業要與學校共同組織好學生的相關專業理論教學技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作要求。

在學生離校上崗前對學生開展崗前安全教育。并要求學生在頂崗實習期間遵守如下安全紀律要求：

1、嚴格遵守實習單位的各項規章制度，尊重實習單位的領導和師傅，搞好與實習單位的關系；

2、遵紀守法，實習期間不得擅自離開實習崗位，不得參與任何形式的和其它任何非法活動；

3、嚴格遵守操作規程，虛心向師傅、技術人員學習，熟練掌握基本操作和生產工藝，圓滿完成實習任務；

4、凡實習報告弄虛作假或抄襲者，一經發現，以不及格論處。

待寫出合格實習報告后方可畢業；

5、愛惜公物，損壞東西照價賠償；

6、注意安全，保管好自己的財物。

(三)實習過程中的要求：

1、在實習過程中，每一位學生必須做到勤奮好學、虛心求教、一絲不茍、刻苦鉆研，盡快掌握生產工藝和操作技術。

2、學會在生產實踐中補充、鞏固所學知識，提高發現問題、解決問題的實踐能力。

3、了解工程技術人員在生產中的作用和主要任務，以及他們處理技術問題的思維方法和技巧。

4、按實習進度和實習內容掌握本專業的基本技能，對專業相關知識有進一步的了解和認識；

了解各門課程在專業教學中的關系及相互間的聯系和作用，掌握綜合應用所學專業知識解決實際問題的方法；
學會現場繪制草圖和工作原理圖的能力，提高自己的實踐動手能力。

5、實習中每日應按實習內容和問題認真記錄實習筆記，每周進行一次小結，為實習報告的撰寫打下良好的基礎。

實習結束后應寫好實習總結和實習報告。實習報告內容必須真實、詳細、全面，要能反映規定的實習內容，表達學生自己的實習收獲體會，反應學生對知識的掌握程度與對生產實際問題的認識和分析能力。實習報告要求條理清楚，文字通順，書寫工整，重點突出，并附上必要的簡圖或原理圖。

在實習結束時，學生應提交4000字左右的書面報告。

(四)實習中的跟蹤調查工作：

由實習領導小組成員(系領導、輔導員、班主任)負責定期跟蹤檢查學生的實習效果和其他情況。個人聯系的實習崗位要建立頂崗實習學生QQ群，收集學生的QQ、郵箱、手機、家庭住址電話等聯系信息。

(五)學生實習結束時成績的評定：

1、實習結束后，每位學生必須上交以下實習資料：

1)實習筆記；

2)實習周記；

3)實習報告；

4)實習鑒定表。(統一由教務處制作下發)

2、實習考核方法：

1、學生必須完成實習規定的任務，交實習日(周)記、實習報告及頂崗實習手冊，方可參加實習成績評定。

2、學生實習成績的評定，由系部組織有關教師根據學生在實習期間的勞動態度、思想表現、實習報告、實習日(周)記、實習考核等進行綜合評定。

實習成績分為四個等第：優秀、良好、及格、不及格。評定成績為不及格者，必須重修，重修一般由學生自己聯系實習單位，并報系部批準備案，系部安排人員檢查考核。實習優秀比例控制在20%以內。

實習成績評定參考標準：

1)優秀：

① 完成實習大綱全部要求，實習報告能對實習內容進行較完整、系統地總結，實習周記質量高，并能運用所學理論對某些問題加以深入分析或某些問題有獨到見解或提出合理化建議。

② 實習考核優秀或實習單位評價優秀。

③ 實習態度端正，遵守紀律好。

2)良好：

① 完成實習大綱全部要求，實習報告完成得較好，實習周記認真，能運用所學理論對某些問題進行分析。

② 實習考核良好或實習單位評價良好。

③ 實習態度端正，遵守紀律好。

3)及格：

① 能達到實習大綱基本要求，能在指導老師的指導下完成實習報告，內容基本正確，按要求完成實習報告和實習周記。

② 實習考核較好或實習評價較好(含一般)。

③ 實習態度較端正，能遵守紀律。

4)不及格：

① 沒有達到實習大綱的基本要求。

② 缺席累計時間達實習時間三分之一(工學交替或畢業實習期間累計缺席兩周)以上者。

③ 實習期間有嚴重違紀現象者。

2021年學生頂崗實習計劃范文(三)想想時間過的真的好快，此時的我已經是一個快畢業的大三學生，一方面我還是在學校學習當個正常的學生，但是另一方面我也要為自己的未來作作考慮了。對于以后，我有我的一番打算。所以，在實習時，我會好好實習，聽指導老師的話，就像一個好學生上課專心聽課下課認真完成老師布置的作業一般，把頂崗實習當做一門慎重的課程，像學習一樣的實習；
同時，在實習中我也不能不顧及的我的學習。這學期我認為最為重要的是考出英語六級，由此，我會在實習閑暇時好好利用時間看我的英語，望工作學習兩不誤。

兩個月的時間，說長不長說短也不短，不管長還是短，時間總是會過去的，若想要這兩個月的實習極富意義，我就應該好好珍惜每一天，我相信，兩個月后的我一定會變得不一樣，我希望，兩個月后的我會向一個更好的方向轉變!

一、總結內容、形式和要求

總結分頂崗實習生個人總結、實習學校指導教師工作小結、實習學校工作總結、項目縣(市)工作總結四個層面。

1、實習生個人總結：每位實習生至少上一堂公開課、舉辦一次主題班會或班級活動,并撰寫一份不少于3000字的個人小結。

公開課和主題班會由實習學校組織，實習學校指導教師和實習隊成員參加，且要組織評課和評議，并拍攝相關電子照片3—5張。實習生個人小結主要內容包括實習基本過程、典型事例和故事、感動與心動、主要收獲和體會等，以a4或相當于a4大小的紙張書寫或打印，并由實習生本人簽名。連同公開課講義和主題班會實施方案一并上交實習學校。

2、實習學校指導教師小結：每位實習指導教師(含班主任工作實習指導教師)均需撰寫實習指導工作小結，字數不少于3000字，以a4或相當于a4大小的紙張書寫或打印，并由實習指導教師本人簽名。

主要內容包括實習指導基本過程、實習生素質與表現、典型與感人事例、指導工作經驗和體會、工作建議等。

3、實習學校工作總結：實習學校要召開一次由校領導、指導教師和全部實習生參加的總結暨歡送座談會，拍攝相關電子照片5-10張，并撰寫一份不少于4000字工作總結。

總結內容主要包括學校開展頂崗實習工作的基本情況、主要做法、工作亮點、成功經驗、典型與感人事例、實習生素質與表現、實習生對本校教育教學工作的作用與意義、完善該項目工作的建議等。各實習學校要舉辦實習生離校儀式，拍攝實習生離校時相關的感人場面照片10張左右。

4、項目縣(市)教育局總結：在實習學校工作總結的基礎上，每項目縣(市)教育局撰寫一份全縣(市)頂崗實習工作總結，以a4或相當于a4大小的紙張書寫或打印，內容包括基本情況、主要做法、工作亮點、成功經驗、實習學生素質及表現、典型個案、實習生對本縣(市)教育教學工作的作用和意義、完善該項工作建議等。

各項目縣在實習生離開本縣時，要舉辦由教育局領導、實習學校領導和部分指導教師代表以及本縣所有實習生參加的總結暨歡送座談會，收集、整理會上所有發言材料，并拍攝10張以上照片，連同其它總結材料一并按要求上交。

二、總結材料報送時間和要求

1、實習學校需報送的總結材料包括：(1)每位實習生公開課和主題班會的講稿和實施方案，相關電子照片每生3—5張；

(2)實習學?？偨Y暨歡送座談會等相關工作電子照片5—10張，實習生離校時照片10張；
(3)實習學校工作總結1份；
(4)實習生個人小結每人1份；
(5)實習學校實習指導教師工作小結每位指導教師1份。請各實習學校以學校為單位，按學校工作總結、指導教師工作小結、實習生個人小結、實習生講稿和主題班會實施方案的順序請將總結材料匯總總，裝訂成冊。

2、請各項目縣(市)教育局于__年1月15日前，將本縣(市)教育局頂崗實習工作總結，及縣(市)教育局接送工作或座談會電子照片10張，連同各實習學校工作總結材料(含電子照片)、座談會發言材料等一并報國培計劃省級項目辦公室。

聯系人：張老師；
電話：0791—8120839，13330123689；
電子郵箱：holllyun3076211@126、com。通訊地址：南昌市紫陽大道99號江西師范大學教師教育處。

3、本次報送的總結材料是評選先進項目縣(市)、先進實習學校和個人的主要依據，各級單位在整理材料時務必做到具體、生動、翔實、感人，注意典型和個案，切忌空泛、冗雜。

化驗員頂崗實習總結范文第4篇

關鍵詞：高職；
會計；
頂崗實習；
管理模式

本文是河北省高等教育學會課題《高職院校會計專業學生頂崗實習的研究》（課題編號：GJXHZ2013-313）的階段性成果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年3月13日

一、頂崗實習的重要性和原則

頂崗，顧名思義，就是在生產、經營一線的諸多崗位從事生產性勞動。高職院校學生畢業前通常會安排學生進行實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。通過頂崗實習，可以讓學生們轉變觀念，從大學生活、學習中轉換到現實社會，了解社會，知道自己存在哪些不足；
通過實習，可以增強崗位意識。要增強崗位責任，就必須頂崗深入到生產一線進行腳踏實地的工作，兢兢業業地去做，只有這樣，才能磨煉和增強他們的崗位責任感，這是現代社會對高職學生的基本要求。通過實習，可以強化專業技能，增強見識和工作經驗。實踐出真知，實踐長才干。有了適當的頂崗實習并能順利拿到一份頂崗實習合格證，這對今后走向社會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。

學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原則，結合企業需求和專業人才培養目標的實現，將二者有機結合起來。使學生能把學校的知識和技能結合并學習致用。

二、會計專業學生頂崗實習現狀

（一）實習單位分散化。會計專業由于其工作崗位的特殊性，每個單位不可能同時容納多人進行實習，而會計專業的學生數量又比較大，導致學生的實習單位較多，比較分散。

（二）實習崗位多樣化。會計崗位的多樣性以及實習單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業的學生頂崗實習時，首先選擇的實習單位性質不一，有的去制造業，有的去商品流通企業，還有的去會計師事務所或稅務師事務所；
其次實習的崗位大多跟會計相關，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務會計、審計助理等崗位。

（三）實習指導松散化。由于存在實習單位分散、學生數量較多、實習崗位多樣等特點，導致管理存在松散化，學校不能深入到全部實習單位進行指導，平時只能依靠實習單位的人員進行管理，容易產生脫離于學校管理之外的感覺。所以，學校務必增強與實習單位的聯系，強化過程監督和指導。

三、會計專業頂崗實習管理模式

近年來，我院按照“實習前動員，實習中督導，實習后考核”相結合的管理模式，抓好頂崗實習的每一步，確保學生在頂崗過程中的人身和財產安全，真正做到學以致用，提高學生的職業道德和職業技能，實現就業核心能力的提升。

（一）實習前動員

1、嚴密規劃。在實習前，一定做好嚴密規劃，制定頂崗實習管理制度，包括實習目的、方式、進度、內容、崗位、管理、實習報告或實習手冊的填寫以及實習成績評定標準等多項內容。從教育過程來說，學生到企業頂崗實習，雖然教育行為沒有發生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環節。對高職學生來說，它更是一個能夠在真實工作環境培養嚴謹的工作作風、良好的職業道德和素質的重要步驟。學校在組織學生實習時，不能以為只要學生不出事，就不用再管其他了。實習是一個重要的教育過程，對于以培養高技能人才為目標的職業教育來說，更是要將行為和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節之中。

2、做好動員。做好規劃之后，要提前進行學生頂崗實動員，吹響實習的號角，宣傳動員主要包括：一是當前就業形勢教育；
二是實習期間的安全教育；
三是頂崗實習主要內容的教育。通過動員讓學生做到心中有數，明確實習目的和意義，提高對頂崗實習重要性的認識，并制定自己的實習計劃。

3、尋崗定崗。頂崗實習能否落實到位，關鍵是要找到數量充足、專業對口的實習單位。首先，充分利用本專業的校外實習基地，他們在學生的頂崗實習中發揮著重要的支撐作用；
其次，發揮學生和教師的主觀能動性，自主聯系當地比較有代表性的企業，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學生都有自己的實習崗位。確定崗位后要建立學生頂崗實習臺賬，全面掌握學生的實習單位、聯系方式等，把好實習的第一關。

（二）實習中督導。學生的實習單位、崗位確定后，真正進入頂崗實習階段，學校、企業和學生必須三方聯動，進行過程督導和管理，把好實習的第二關。

1、學校過程督導。學校層面，務必做到每位同學都有自己的實習指導教師，實施“全過程指導、無縫式對接”，要求學生做到“每周有日志、每月有匯報，結束有報告”。由于實習學生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進行實時指導，建立師生之間的聯系。

（1）每周日志。實習日志記錄著學生每天的工作內容和實習體會與收獲，每周至少要求學生寫1～2篇實習日志，隨時記錄實習中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經驗。

（2）每月階段性匯報。一個月結束后，學生應該對整個月的實習做一個階段性的匯報，及時向指導教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習的收獲。

（3）實習報告。實習全部結束，每位同學要完成一份完整的實習報告，對整個實習過程進行回顧與總結。實習報告包括個人實習計劃、實習單位簡介、實習過程、收獲與體會、實習單位評語等內容，作為頂崗實習的重要檔案進行留存。

2、實習單位實戰指導。實習單位在學生頂崗實習過程中起到了直接指導的作用，學生的實習情況應全部在實習單位的掌控之中。從考勤、職業道德、企業管理制度、企業文化、實踐技能、專業指導等多方面要求學生，將學生視同單位員工，按照企業的規章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。

化驗員頂崗實習總結范文第5篇

21世紀，我國高職教育明確提出了“以就業為導向”、“工學結合”的指導方針，形成了新的教育觀念，突破了以課堂為中心的傳統人才培養模式，加強了與企業的緊密聯系，促進了教育與實踐的緊密結合，積極推進高職學生進入用人單位頂崗實習。頂崗實習這一教學途徑，實現了工作崗位的“零”距離、工作環境的職業化，工作經歷的真實性和工作體驗的綜合性，成為“工學結合”教學模式不可或缺的實踐方式。一個有效的頂崗實習管理體系，關系到學生良好職業素質技能的培養。高職院校對于脫離常規教學體系參加企業頂崗實習的學生，如何建立起一套專業的頂崗實習管理體系，以保證學生在頂崗實習期間的學習和實習效果，是必須要解決的現實問題。

2研究的理論基礎和方法

本文研究以“PDCA過程管理”循環理論為理論基礎：P一策劃，根據顧客的要求和組織的方針，建立提供結果所必要的目標和過程；
D一實施：實施過程；
c一檢查：根據方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監視和測量，并報告結果；
A一處理(改進)：采取措施，以持續改進過程業績。同時運用行動研究法，以我校市場營銷專業與蘇寧電器集團的校企合作為契機，嘗試通過理論研究和實踐檢驗構建起高職學生(尤其是經濟管理類專業)，由學校、企業、學生、家長四方聯動的頂崗實習有效過程管理體系，明確管理職責、管理內容、管理節點和管理方式，其具體技術路線和實施步驟如下圖所示：

3高職學生頂崗實習過程管理體系的管理步驟

高職學生頂崗實習過程管理體系的實施，主要包括以下三個階段：①頂崗實習前期準備：包括學校企業的管理基本定位；
校企合作協議的制訂；
頂崗實習課程的評價標準；
頂崗實習前期教育等。②頂崗實習過程管理：包括建立健全頂崗實習管理制度；
建立學校、企業、學生和家長四方聯動的過程管理體系；
開發學生頂崗實習信息收集模塊、實習教學質量測評模塊、實習信息溝通模塊。③頂崗實習后期總結評價：對于整個學生頂崗實習過程管理進行總結和反思，補充和完善學生頂崗實習過程管理體系。

4高職學生頂崗實習過程管理體系各階段的管理要點

4．1頂崗實習前期準備

兵馬未動，糧草先行。高職學生頂崗實習管理的前期準備工作非常重要，甚至是頂崗實習管理工作成敗的關鍵所在。前期準備具體包括：

4．1．1頂崗實習企業的選擇

頂崗實習的主要地點是企業，實習時間比較長，涉及的學生人數也比較多。因此，實習企業的選擇非常重要。學校要對實習企業和實習崗位進行全面細致的調查與分析，從企業規模、接納能力、后勤保障、崗位特點等方面進行綜合考量，選擇具有接納實習學生能力的優質企業。出于管理的成本考慮，同一批次頂崗實習的企業量不要太多，盡量選擇有能力大批接納實習生的企業，這樣便于校方進行學生的跟蹤和管理。

4．1.2校企合作模式的擬定

頂崗實習的合作企業一旦確定，就要簽訂校企合作協議，明確雙方的職責權利義務。頂崗實習期間，學生的管理以企業為主進行，學校起輔助支持作用。

4．1．3頂崗實習課程的評價標準

結合企業頂崗實習崗位的特點，校方在頂崗實習前有必要制定相應的實習課程評價標準，以檢驗學生的實習效果。評價標準同樣以企業為主，學校為輔，企業指導教師與學校指導教師共同地從不同角度，對于學生的頂崗實習課程進行評定。

4．1．4頂崗實習的前期教育

學生一旦進入實習崗位，就是企業的“準員工”，隨之而來的就是單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變。這樣轉變必然需要一定的適應期。為了讓學生盡快適應實習崗位，深入細致的頂崗實習前期教育必不可少。頂崗實習前期教育包括兩個方面，一方面是企業對于學生進行實習崗位特點和企業文化的教育，一方面是校方對于學生樹立正確實習態度的教育。保證學生對于實習崗位和實習過程有清醒的認識，并引導學生以積極正確的態度參加頂崗實習。

4．2頂崗實習過程管理

4．2．1健全頂崗實習管理制度

完善的制度、規范的管理是保證頂崗實習教學質量的必要條件。在學生頂崗實習期間，校方必須建立起健全的頂崗實習管理制度并落實到具體的實習指導教師，真正做到“學生頂崗實習到哪里，教學管理就延伸到哪里”。

4．2．2建立學校、企業、學生和家長四方聯動的過程管理體系

在學校組織學生進入實習崗位前，必須要向學生家長進行相關信息的通報，說明頂崗實習企業的基本情況和學校的教學管理情況，取得學生家長的認同與支持。學校實習指導教師要定期與企業、學生保持聯系，協助企業對于頂崗實習的學生進行管理和教育，并對于學生進行正確的崗前引導，幫助他們樹立正確的頂崗實習態度。

4．2．3建立常態的信息溝通渠道

頂崗實習期問，師生間的地理距離不再便于面對面的溝通，為了及時發現并處理學生在實習期問的問題，方便與學生的即時溝通，常態的信息溝通渠道必不可少。實現于與學生遠程溝通，可以借助便捷的網絡即時通訊工具，如QQ等。通過QQ群、飛信群等方式，與學生進行常態的信息溝通，必要時，線下電話溝通的效果更好。同時，為了準確跟蹤學生的實習狀態，需要建立完整的實習報告制度。筆者設計的實習報告以周為單位，要求學生按工作日每天記錄簡單的工作狀態，并以周為單位進行簡單小結。同時每月設計一次月結，學生按月進行實習心得的總結，并由企業和學校的實習指導老師共同進行評價。依據實習報告，指導老師就能大體掌握學生的實習動態和進程。43頂崗實習后期總結評價實習結束后，是制定下一輪實習方案的最佳時機，在組織學生對于實習成果進行總結提高的同時，組織者可以對整個學生頂崗實習過程管理進行總結和反思，補充和完善學生頂崗實習過程管理體系。本次實習的成功經驗可以沿用至下一輪實習，同時也可以為專業課程的建設提供第一手的資料。頂崗實習過程中積累的各種資料，加以收集、整理和保存，為后續的頂崗實習管理提供借鑒和參考。