安全駕駛知識【五篇】（完整文檔）

隨著我國機動車保有量的不斷增加，道路交道擁堵現象日趨嚴重，交通事故死亡人數居高不下。駕駛員安全意識的淡薄和對安全知識的缺乏，成為引發道路交通事故的主要原因，提高駕駛員整體素質，已成為亟待解決的社會問題下面是小編為大家整理的安全駕駛知識【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

安全駕駛知識范文第1篇

關鍵詞：汽車教練員 駕駛培訓 行車安全

隨著我國機動車保有量的不斷增加，道路交道擁堵現象日趨嚴重，交通事故死亡人數居高不下。駕駛員安全意識的淡薄和對安全知識的缺乏，成為引發道路交通事故的主要原因，提高駕駛員整體素質，已成為亟待解決的社會問題。

作為駕駛員的駕駛啟蒙老師，教練員的教學理念和教學質量對駕駛員一生中的駕駛行為和行車安全產生深遠的影響，因此，教練員在駕駛訓練過程中，不僅要確保行車安全、不出事故，并且要加強安全意識培養，樹立安全第一的觀點，從駕駛員素質教育入手，提高培訓質量，為社會培養安全的駕駛員，承擔起保障道路交通安全的社會重任。為此，教練員應注意如下問題：

1.教練車的行駛安全

教練車作為機動車的一種，在行駛中要保證行車安全。駕駛訓練過程是一個動態、互動的教學過程，影響因素很多，加之學員的素質不同，訓練效果有很大的差異，教學過程往往存在著一定的風險性。學員從剛接觸車輛到掌握駕駛技能，要經過四個不同的階段。在駕駛技能的學習過程中，沒有教練員的悉心指導，學員難以發現自身存在的操作錯誤，難以察覺周邊的潛在危險和靈活應對各種緊急的情況。

教練員在一定速度的動態中邊指導學員，邊輔助操作，教練員和學員的精力都必須高度集中，稍有疏忽或不集中注意力，都容易導致交通事故的發生。而且，訓練的道路環境條件越復雜，速度越高，教學過程中的風險性就更大。例如在行駛中，注意跟車距離，保持車距，減少追尾事故。必須與其他車輛一樣，積極遵守道路交通法律法規。不得有特權思想和特權行為。

2.駕駛培訓行為安全

行車過程中時刻面臨著危險，不具備合格駕駛技能的駕駛員，會對社會和人們生命財產構成威脅。因此，教會學員安全駕駛車輛的操作技能和節能駕駛方法，是教練員的職責之一。

駕駛訓練中，在確保車輛安全的情況下，要進行教學。教學的場合可能在駕駛室內，也可能在道路上，也可能在場地上，但不論在什么地方、不論用什么方式，都要保證教學行為的安全。例如學員在汽車車廂內時，要注意正在操作的學員因操作不熟練、汽車行駛不穩定、制動過猛造成的傷害。

在駕駛訓練過程中，不論是學員還是教練員，稍有疏忽都可能導致交通事故的發生。教學中一旦發生交通事故，不管責任在哪一方，都會給學員造成心理上的陰影，挫傷學員的學習積極性。如果事故危及人身安全，便會產生更嚴重的后果。因此，教練員在教學過程中要始終把遵章守法和安全意識的教育放在首位，嚴格按規定堅持做好車輛日常維護和檢查，始終保持安全速度行駛，積極培養良好的駕駛作風和職業習慣，不作任何冒險動作，不存任何僥幸心理，確保教學安全。

3.安全意識培訓

安全第一、珍愛生命，是駕駛員培訓工作的宗旨。加強駕駛員的安全意識教育，增強駕駛員的社會責任感，提高駕駛員的整體素質，把好新駕駛員培訓的質量關，教練員的作用最為關鍵。教練員從教學員起步開始，就要嚴格按操作規范要求，教育學員安全駕駛，珍愛生命，時刻把安全意識的培養作為教學重點。

作為一名合格的教練員，絕不僅僅只是培訓學員的駕駛技能，更重要的是培養學員的安全意識，引導學員樹立安全第一、珍愛生命的行車理念，養成良好的駕駛習慣和社會責任感。

教學過程中，從維護交通秩序、保障道路暢通的高度出發，將安全意識貫穿于教學始終，各個階段的教學都要強調安全意識、安全禮讓，讓學員真正明白，只有安全的駕駛員才是合格的駕駛員。駕駛員素質的提高，絕不僅僅是駕駛操作技能的提高，更重要的是安全意識的培養和良好駕駛習慣的養成。技能培養固然重要，但是沒有安全意識的駕駛員，即使技能再高，也會成為“馬路殺手”。

嚴格遵守交通安全法律法規，是安全行車的基本保證。教練員首先自己要做到知法、信法、守法，安全地駕駛車輛，才能教育學員遵章守法，養成安全駕駛的行為習慣。交通安全法律法規是駕駛教學的核心內容，必須始終貫穿于教學過程中。這就要求教練員必須正確理解法律法規的內容，嚴格按照教學大綱的規定進行教學，教練員自身應加強修養，培養優良品德，樹立安全行車理念，建立環保意識，做到言傳身教。同時教育學員自覺遵守交通安全法律法規，規范操作，謹慎駕駛，養成安全駕駛和文明行車的行為習慣。

4.安全操作培訓

行車過程中時刻面臨著危險，不具備合格駕駛技能的駕駛員，會對社會和人們生命財產構成威脅。因此，教會學員安全駕駛車輛的操作技能和節能駕駛方法，是教練員的職責之一。安全駕駛不是對車輛的簡單操作，而是一種涉及到交通心理學、交通學等諸多知識的復雜行為方式。有相當部分學員在學車前或多或少接觸過車，有的甚至自認為“會開車”，對訓練自以為是；
有的學員不是腳踏實地地訓練，滿腦子想的是“歪門邪道”，加之有的教練員偷工減料等，這都會為日后行車埋下安全隱患。為此，教練員一定要按照教學要求，系統地向學員傳授駕駛知識和方法，對以前接觸過駕駛技術的學員，更要要求他們仔細聽講解，看示范，及時糾正不良的駕駛習慣；
教練員應向學員講解安全駕駛行為，引導并幫助學員。使學員掌握駕駛操作技能和駕駛知識，并能根據學員各自情況的不同而調整教學方法。

教練員與學員進行一對一的授課，是教練員和學員的互動教學過程。對學員提出的不同駕駛方法應與其共同探討，使他們對問題有一個正確的認識。根據教練進度，應適當提高教練難度，多進行山區復雜道路的駕駛，提高學生方向和制動的運用能力。只有正確、熟練地掌握駕駛技能，方能做到安全行車。

安全駕駛知識范文第2篇

關鍵詞：駕駛技能 交通法規 交通安全 理念

隨著現代社會人們生活水平越來越高，汽車作為一種交通工具越來越普遍地走進了普通百姓家庭，汽車駕駛技能不再僅僅是一種謀生手段，而是漸漸地成為一種生活技能。駕駛技術是每個駕駛員所要掌握的基本條件，而熟練的駕駛技術是在廣泛的實習實踐中得來的。作為技工學校的主要專業之一的汽車駕駛專業更應該把提高學生駕駛技能作為主要實習的要求和目標。本人就如何提高汽車駕駛專業學生的駕駛技能從以下幾個方面談談體會和經驗。[1]

一、樹立正確的駕駛理念，養成良好的駕駛習慣

在學生的駕駛實習中首先要讓學生樹立正確的駕駛理念，養成好的駕駛習慣，這樣才能更好的促進駕駛技能的提高。

1.正確的駕駛理念 一是安全駕駛。駕駛員要珍愛生命，無論自己的還是別人的，把安全作為第一要素。做到安全行車，行車安全。二是遵守交通安全，學習交通法規、法律知識。三是文明駕駛，禮貌行車。寧停三分不搶一秒。四是熟練的駕駛技術。

2.正確的駕駛習慣 要讓學生養成好的駕駛習慣。一是一路預防，用心開車，注意觀察，全神貫注，準備停車這五點來預防。二正確迅速的判斷。三是提前處理情況，開車時要提前觀察、提前判斷、提前操作。四是讓。在路上開車，先要有個正確的意識：要注意禮讓三先，不要爭道搶行。五必須嚴格遵守安全行車操作規程。

二、培養良好的職業道德觀

良好的職業道德觀是做好實習教學的重要的環節和內容。教師不僅要對學生加強職業道德教育，增強紀律觀念，提高職業品質。汽車駕駛員職業道德是建立在責任意識、守法意識、安全意識基礎之上的必須在駕駛工作中時刻遵循的行為準則，是社會公德的重要組成部分。樹立良好的汽車駕駛員職業道德，是實現安全行車的必要條件。牢固樹立責任意識是實現安全行車的必備前提，駕駛員必須樹立高度的 社會責任心，時刻把人民群眾的安全放在心上。

三、熟練掌握汽車駕駛基礎知識

要想讓學生熟練掌握汽車駕駛的技能，必須先讓學生熟練掌握汽車駕駛的相關知識。一是要讓學生知道汽車行駛中的主要作用力，汽車的使用性能以及汽車運行的條件。二是汽車駕駛基礎，主要包括汽車儀表及信號裝置的識別與各種開關的使用，汽車操縱裝置的運用，汽車駕駛的正確姿勢，發動機的起動、升溫和熄火。汽車的起步、停車、變速、轉向、調頭等的具體的操作原理和方法。

要讓學生熟練掌握各種路況條件下的行駛，包括平坦道路下的駕駛，坡道山路駕駛，城市道路駕駛，高速公路駕駛，夜間駕駛以及一般情況下的判斷與處理和危險情況下的應急處理。

四、交通安全法規的學習

要讓學生養成自覺加強對交通法律、法規和 其它相關知識的學習， 其它相關知識的學習，提高自身的交通安全意識

道路交通 安全的法律、法規是汽車駕駛員行車的基本準則，如何才能更規范地駕駛好車輛，更是任何優秀 駕駛必須認真思考的。目前頒布的《中國人民共和國道路交通安全法》以及相關的規章制度將以往的交通 安全教育上升為法律規定，要經常學習交通法律、法規，提高的交通安全意識。

五、嚴格汽車駕駛操作訓練

具備過硬的駕駛操作技能和較高應急應變能力是安全行車的內在要求。要求學生必須掌握日益復雜的車輛構造原理，熟練掌握操作要領和安全駕駛方法，用良好的職業道德來督促自己，勤學苦練，不斷提高安全操作駕駛技能。操作訓練是從簡單到復雜、由易到難的循序漸進的過程。汽車駕駛技能的形成一般需要經過下面三個階段。

1.要掌握單個動作的操作要領 學生在第一次上車進行駕駛技能訓練時，教師要把動作的過程、要求及注意事項先講解一遍，講好后再示范。通過講解和示范使學生初步領會駕駛技能的基本 要求，并對動作的完成在頭腦里形成了初步的印象。在單個動作訓練時不能求快，一定要注意訓練的質量，基礎動作的訓練非常關鍵，一開始訓練就要讓學生養成一個良好的駕駛習慣。學生出現錯誤時一定要 及時糾正，力求使學生在完成動作時規范正確，為駕駛技能的形成打好扎實的基礎。

2.要掌握多個動作的協調配合 在完成單個操作 動作訓練后，就進入了多個動作配合階段。很多學生在完成單個動作時都做得很好，但一到多個動作配合時往往會手忙腳亂、顧此失彼。這就要求教師在訓練前一 定要講清楚多個動作配合的要領和注意事項，并且要讓學生反復訓練。駕駛技能將得到進一步的提升。[2]

3.要注重操作動作的鞏固和靈活運用 在這一階段，學生已經初步具備了駕駛技能，可以單獨駕駛汽車了。但是在駕駛時動作往往很機械，不夠靈活，這就需要進一步鞏固駕駛技能，而且要學會靈活運 用。教師一方面要從駕駛理論上加以教育，另一方面也要讓學生認識到在實際駕駛中不同天氣、不同路況對駕駛技能的要求。

六、良好的心理素質

如果想讓學生提高駕駛技能必須要使學生有一個良好的心里素質。良好的心理素質，過硬的道路駕駛技術和準確判斷機械故障的能力對駕駛員來說非常重要。心理素質包括人的識知能力、情感品質、意志品質、信心，意志力，和韌性和性格等個性品質諸方面。應有較強的觀察 能力，思維能力，反應能力，應變能力，判斷能力和熟練而準確地動用汽車駕駛操作技術的能力。

為此，培養良好的心理素質在學生實習中不能忽略，平時應將此項工作列入實習中的一項“必修課”，針對駕駛心理行為對駕駛的各 種影響，積極采取有效性的措施進行教育，定期進行心理測試，強化心理素質。使他們有一個舒暢的、堅強的、積極的、 溫馨的心態，以更良好的狀態和更充沛的精力駕駛好車輛。

總之，駕駛技能是通過大量的刻苦學習和努力訓練形成的。在駕駛汽車時，學生一定要精神集中、全面觀察、正確判斷、及時處理，要不斷積累和總結經驗，精益求精，從而形成熟練、安全的駕駛技能。

參考文獻：

安全駕駛知識范文第3篇

1危及道路交通安全的駕駛員性格特征

心理研究結果顯示,一個駕駛員的性格,對其駕駛行為起著主導作用,而道路交通事故的發生,一般都與駕駛員的不良性格是緊密相關的。通過較長時間研究發現,具有下面這此性格的人,比較容易引發交通事故。(1)得過且過型。這種性格的駕駛員,在參加駕駛員培訓過程中,往往表現為不虛心學習,不勤學苦練真功夫,專搞歪門邪道走關系。(2)狂妄自大型。這種性格的駕駛員,情緒發生快而多變,習慣于油腔滑調,駕車中容易出現強行超車或爭道搶行等危險動作。(3)粗心大意型。這種性格的駕駛員,一般會出現處理情況粗心大意,顧前不顧后,理解問題不透徹,駕車時不能保證行車安全,駕駛技術水平的提高也比較緩慢。(4)意識淡薄型。這種性格的駕駛員,一般會經常性地出現闖紅燈、彎道停車、隨意變更車道等行為,給交通安全帶來直接的隱患。具有上述這些性格特征的駕駛員,一般都在很大程度上影響著汽車駕駛的安全性,更加容易造成道路交通事故。

2在教學中培養學員安全性格的途徑

2.1在理論學習階段注重安全性格培養

在汽車駕駛員培訓過程中,理論教學培訓是一個重要的學習環節。汽車駕駛培訓機構必須加強理論教學,其中也就包括汽車駕駛員安全性格培養。在這一階段的教學中,要讓學員對駕駛員的職業道德、交通法規及安全常識有一個全面的認識和了解;通過對《道路交通安全法》的系統學習和事故案例分析講解,使學員懂得違章行車時造成的惡果。同時,還要讓學員學習掌握油、電路故障的檢查、調試及日常維護等常識性的知識,從而為上車進行實踐技能操作打好基礎。

2.2在基礎駕駛訓練階段注重安全性格培養

基礎駕駛訓練是學員學習駕駛技術的入門起步階段。在這個階段的學習中,要注重培養學員正確的駕駛姿勢和操作動作,通過反復訓練,使學員養成一個正確駕駛操作的好習慣,也是培養學員安全意識的一個重要形成過程。在這個訓練中,教練員應根據學員的不同個性培養適應駕駛職業的安全性格,消除危及安全的性格特征。

2.3在一般道路駕駛訓練階段注重安全性格培養

一般道路駕駛訓練是在人車較少的僻靜道路上進行駕駛操作的綜合訓練。包括起步、停車、加速、減速、換檔、轉向、制動、靠邊停車、信號燈的正確使用等方面的練習。這一階段的安全行車意識的培養,關鍵在于教練員的正確指導,及時對學員將理論與實踐相結合的教學過程,尤其是在彎道、上下坡時要特別注意的安全行車問題和基本的操作要領,在平坦道路超車、會車時要注意的事項,不能盲目冒進,判斷失誤就會造成行車事故。因此說,在一般道路駕駛訓練階段加強學員安全行車意識的培養更為重要。

2.4在復雜道路駕駛訓練階段注重安全性格培養

復雜道路駕駛訓練,是學員駕車在城市貫通路、盤山路、泥濘顛簸路面、雨雪冰滑路面等復雜路面及交通情況下的駕駛技術訓練。訓練中,要讓學員按照交通法規的規定進行轉彎、會車、超車、通過十字路口、進行公路掉頭、避讓行人等練習,同時對學員在駕駛訓練中的違章行為及時制止和糾正,讓學員明確遵章守法是安全行車的根本保證,從而培養學員養成一個自覺遵守交通法規的好習慣,同時也培養學員的安全行車意識。

2.5在高速公路駕駛訓練中注重安全性格培養在高速公路上駕駛機動車輛,對人的素質提出了更高的要求,對傳統的駕駛技術及常規方法提出了挑戰。因此,非常有必要改革傳統的駕駛培訓方法,為學員補上高速公路駕駛理論知識的學習和駕駛訓練課。目前可以通過兩個途徑來解決這一問題。一是加強理論教學輔導,增加高速公路駕駛理論基礎知識課,切實負責任地為學員上好這一課,強化并提高高速公路行車的相關知識;二是通過程控三維模擬駕駛器對學員進行高速公路駕駛技能的訓練,提高學員在高速公路上處置情況的能力,使學員身臨其境,很自然地進入“角色”,從而使學員掌握高速公路駕駛基本技能,學會正確分析、判斷、處置情況的應變能力,為在高速公路上實際駕車奠定基礎。

3學員安全性格培養過程中需要注意的問題

3.1切實增強教員的安全性格培養意識

現代心理學研究表明,人的性格并非與生俱來,而是隨著人的成長歷程而逐步形成和發展的,也就是說,人的性格是可塑的,而汽車駕駛員的安全性格同樣也是可以培養的。因此,必須首先提高對培養學員安全性格的重要性的認識,積極主動地把學員安全性格的培養貫穿于汽車駕駛員培訓教學的各個環節、各個階段。

3.2堅持因材施教原則

在汽車駕駛操作訓練過程中,除了要按照學員的共性特點實施共性教學外,還要針對學員的個性差異,進行個性化教學。教員要認真細致地觀察并指出學員的性格弱點,及時加以引導學員在主觀上進行調整,通過多次反復訓練,逐步培養學員良好的安全性格。

3.3建立良好的師生關系

在教學過程中,教員要從自身做起,努力與學員建立起平等和諧的良好師生關系,對學員要尊重,承認學員的個性差異,努力培養一個有紀律、講文明、重視安全的學員。這對于完成教學計劃也必將起到事半功倍的效果。

3.4重視交通安全教育

安全駕駛知識范文第4篇

為深化駕駛員交通安全教育宣傳計劃，提高駕駛員交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及駕駛員的交通事故，結合景區客運實際，決定開展XX年度交通安全知識培訓專項工作。

一、指導思想

堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全開車、安全走路”養成教育為主線，以深化交通安全宣傳工作為重點，集中開展多種形式和內容的駕駛員交通安全教育活動，營造全社會關注駕駛員交通安全的良好氛圍，切實加強和落實駕駛員交通安全教育工作，進一步提高駕駛員交通安全法制意識和自我保護能力，預防和減少涉及駕駛員的交通事故，維護公司各種工作的正常秩開展，保證和促進駕駛員的安全意識。

二、具體計劃內容

（1）征訂交通安全方面的學習資料，收看有關交通安全教育光盤。

（2）每日利用早檢期間，針對每位駕駛員情況，與駕駛員進行面對面口頭教育。

（3）每月必須組織一次安全例會，主要組織駕駛員學習傳達上級交通安全指導精神，及學習有關交通安全知識，并針對本單位具體實際情況，落實布置安全措施。（安全學習實行簽到制度，保證所有駕駛員都要參加安全教育會議，對于值班駕駛員第二天進行補充教育學習）

（4）節假日前要組織重點教育，進一步提高駕駛員交通安全法制意識，預防和減少交通事故的發生。必要時要收看交通安全錄像和聘請運管處、公安交巡警部門到公司上交通安全教育課。

（5）定期或不定期的組織駕駛人員進行必要的安全及相關知識教育，聽取駕駛人員對安全行車工作的建議，必要時進行試卷考核，并存檔作為安全獎勵的依據之一。

淮安市公交機動車駕駛員培訓學校，成立于XX年，占地面積一萬多平方，位于美麗的京杭大運河南，東鄰市主干道淮海南路，北鄰柯山大道，交通十分便利。常年培訓城市公交車（a3證），大貨車（b2證），小型車（c1證），提供外地學員住所，提供食堂就餐，隨到隨學，包教包會。

安全駕駛知識范文第5篇

關鍵詞：汽車；
駕駛教學；
管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）05-0010-02

一、汽車駕駛教學的現狀

當前，汽車駕駛學校數量不斷增加，駕駛學校之間不斷加劇了惡性競爭，再加之迅速上漲的油價以及管理部門增多的考試科目，相應增加了駕駛教學成本。致使原本非常嚴肅的交通安全知識、駕駛技術安全學習已經轉變為應試教育，從始至終都緊密圍繞著幾個管理部門的考試科目組織教學。學員只要掌握考試科目相關的操作技術就能獲得駕駛證?？墒窃诂F實生活中，我們發現大量駕駛人員缺乏優良的駕駛道德，有些駕駛人員不遵守交通規章制度、缺乏安全規范駕駛的意識，忽視或者根本沒有認識到其他駕駛人員的人身安全，還有一些駕駛人員缺少必備的安全知識以及處理緊急情況的能力，這些都是關于駕駛教學最直接的體現。因此，需要迅速將汽車駕駛教學從應試教育轉變為素質教育，促使學員形成安全駕駛意識，不斷提升汽車規范駕駛與應急處理能力，勇于承擔駕駛安全的社會使命是每一個駕駛教練員應當確定的方向。

二、汽車駕駛教學的管理的意義

1.促使汽車駕駛教學更加規范。駕校教學工作開展的重點是駕校教學管理，駕駛教學工作也會緊密聯系教學管理實施分類，并且在各個教學環節形成合理的管理機制，在一定程度上提升了管理效率，促使駕駛教學工作的運行有章可循。

2.有利于駕駛教練形成個體素質。我們都明白，培養高素質的駕駛人員，是駕駛教學朝著機制化、現代化的發展重點，尊重以人為本，加強駕駛人員的主體意識，強化汽車駕駛教學管理的有效性，并且利用現代化的科學教學方法，不斷提高汽車駕駛教學效率，提高服務的質量。

3.有效提高汽車駕駛教學質量。在汽車駕駛教學科學合理的管理下，教練與駕駛學員之間能夠互相溝通交流，有效調動了彼此的積極性，有效保證了汽車駕駛教學質量。主要原因是在管理制度的有力保證下，教與學之間都能根據有序的方式實行，并且汽車駕駛教與學的雙方積極發揮主觀性，充分表現了汽車駕駛教學管理的有效性。

三、汽車駕駛教學管理措施

1.提供以人為本的服務。汽車駕駛教學市場日益火爆，到底是一味追求經濟利益，還是以人為本的進行長遠謀劃，這是非常值得深思的問題。應當充分尊重駕駛學員的主置，為他們提供親情管理與服務機制，將駕駛學員看作親人，為其提供全面的親情服務，促使駕駛學員在汽車駕駛教學過程中體會到家的感覺，教練應當積極應用各種條件，為駕駛學員提供優良的服務、優質的教學、優等的設備，使駕駛學員滿意。

2.嚴格管理汽車駕駛教學。保證汽車駕駛教學管理有序化的重要條件就是嚴格落實教學的規章制度，嚴格管理汽車駕駛教學需要做到以下幾個方面：第一，將培養目標與教學制度作為汽車駕駛教學管理的重要根據，嚴格按照制度教學，堅持管理原則，不要徇私情，實現汽車駕駛教學規范化、制度化管理；
第二，堅持汽車駕駛教學的連續性，駕駛教學是一個連貫動態的過程，因此，汽車駕駛教學管理也是持續不間斷的，不應當有時緊有時松懈。

3.保證安全駕駛管理。汽車駕駛最重要的就是安全，不管是在汽車駕駛教學中，還是在教學管理中，一定要將安全問題明確到個人，貫徹落實安全意識，并且通過宣傳安全知識，提升教練員的安全責任意識，為教練員制定安全保證準則，定期對車輛進行檢查與維護，確保駕駛學員在學習過程中不會發生安全故障；
編制對緊急事件預案急救以及在特殊情況下行車安全緊急救助制度。在汽車駕駛教學中，要積極培養駕駛學員安全意識，利用視頻或者講解的方法為學員展現交通事故產生的后果，并且指導駕駛學員處理緊急情況的對策，加強駕駛學員的安全意識，以便能夠發揮優良的警醒作用。

4.保障汽車駕駛教學管理效率。整體實施信息化管理，不斷提升汽車駕駛教學管理的現代化發展水平，搜集很多的有關信息，科學分析與評價汽車駕駛教學的效果與過程，進一步編制合理的措施，汽車駕駛教學網絡化體系的構建可以認為是大勢所趨，是汽車駕駛教學不斷發展的必然結果，在汽車駕駛教學管理過程中網絡化建設帶來了很多的便利性，例如，第一，收集汽車駕駛教學信息，如有關教學、試題以及管理成績、學籍等收集與統計各種信息資料；
第二，對汽車駕駛教學情況進行分析與評價，如使用計算機對汽車駕駛教學過程中的相關動態、教學質量成果等情況進行處理；
第三，是對汽車駕駛教學的支持決策，汽車駕駛教學應當充分應用計算機具有的優勢，對汽車駕駛教學中的應用軟件進行研究，盡量通過計算機提供支持決策體系，以便促進制度化的教學決策。

5.提升汽車駕駛教學水平。第一，是通過教學間隙培訓教練的工作，有效提升教練人員工作能力與素質。第二，在培訓教練的基礎上考核教學業務知識，將教學成績當作增加工資與獲得獎勵的根據。第三，積極整頓汽車駕駛教學思想并且不斷實現自我完善。建設教練隊伍應當從教育著手，著眼于長期發展，提升教練職業素養，不但在平時加強教育，還要抽調專業時間強化教育，力爭做到一邊工作一邊調整。編制了五項不準原則：不準在教學過程中使用不文明語言，不準采取任何方法對駕駛學員索要財物，不準對駕駛學員進行體罰，不準對差等生進行歧視，不準對駕駛學員的課余時間任意侵占。獲得的效果顯著。

6.強化考核與評估汽車駕駛教學。針對汽車駕駛教學情況要想實施行之有效的管理，僅僅依靠控制是遠遠不足的，還需要有效評估與考核汽車駕駛教學效果，通過編制合理的評估考核準則，有效監督與檢查駕駛學員和教練。評估需要按照不同的編制目標進一步設計各種評估方法與準則，例如，汽車駕駛教學過程中實施階段性評估，利用評估更好地考核汽車駕駛工作的階段水平，積極調整教學中的一些錯誤。按照不同的汽車駕駛教學的層次、類型實施區分，編制合理科學的指標評價系統，能夠考核汽車駕駛教學管理的各個不同類型層次工作，同時得出客觀評價，對教學成績進行肯定，及時查找其中的問題，為汽車駕駛教學工作指引正確的方向。按照公正客觀的汽車駕駛教學評價考核結果，給予優秀教練對應的獎勵，充分調動教練工作的積極性，針對有問題的教練，應當進行準確評價，積極指正，以便其能夠獲得更好的發展。

四、結語

汽車駕駛教學實施的管理，是逐漸認識事物內在規律的重要過程，與人們的認知規律互相符合，是教練在長時間工作過程中分析大量教學實踐進一步總結的知識理論，可是對理論進行分析時，教練逐漸發現教學實踐中的某些問題，致使教練重新認識汽車駕駛教學管理的某些工作內容，充分歸納教學管理結果，并且將這些知識擴充到原來的認識當中，不斷促使汽車駕駛教學從感性認識轉變為理性認識，通過長時間的汽車駕駛教學實踐累計，逐漸構建了駕駛教學管理制度，這對于提高汽車駕駛教學質量發揮了重要作用，同時還能夠大量減少交通安全事故的發生，保證了駕駛人員在開車過程中的生命安全。

參考文獻：

[1]趙洴.淺談駕校市場競爭力的自我提高策略[J].華章，2011，（25）.