2023年小學生觀察日記【五篇】

傍晚，大-片大-片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記雪。觀察日記雪1今天下雪了并且，下的還挺大的。下面是小編為大家整理的2023年小學生觀察日記【五篇】,供大家參考。

小學生觀察日記范文第1篇

傍晚，大-片大-片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記雪。

觀察日記雪1今天下雪了并且，下的還挺大的。

今天吃完中午飯，我們班在餐廳的外面站隊，忽然，天空讓飄下來很多白點，并且非常的少，不過很白很像雪，有人說下雪啦。我仔細一看，果真是雪。頓時我們歡呼起來。這是2015的第一場雪。具體說這是2014的一場雪。慢慢地雪越來越多了。我伸出手，幾個小雪點落在了我的手上，不過馬上就沒了。應該是雪給化了。過了一會老師讓回宿舍了。唉，我還真舍不得呢。

今天中午起來，我們下了宿舍樓，發現天上還飄舞著雪點，并且，比剛吃完中午飯的雪要大。我心里更是高興了。不過雪落到地上，就看不著了。我們來到教室，我向窗外看去，天空上飄著很多小雪點。窗戶上嗎那么你的積滿了雪。

晚上，我們出來，哇!地上積滿了雪。我一碰，涼涼的。我抬頭看看天空，天空上全是小雪點，一陣風飄過來，雪就“拐彎了”。我在長椅上，捧了一把雪，然后，我就撒了，唉。我好想打雪仗啊。我使勁一跺腳，有點雪，就被我的腳，給跺起來了。唉，這場雪什么時候這場雪才能停下來了呢。

觀察日記雪2拉開窗簾，映入眼前的是皚皚白雪，嘴角邊不經意的揚了起來，雪，你今年似乎來得晚了一些，可是，相見又不在乎這一連天吧。

看，你是多么的高傲，又是都么的純潔，我知道你的高傲與純潔是我、是別人永遠都學不來的，你的一個細微的動作，都是那么的完美，那么的扣人心弦。

雪，看你，你的到來另都少人歡呼躍雀，另都少孩子愛不釋手，另都少農民的嘴邊微微揚起，可愛的雪，你就是那潔白的天使，就是哪冬的使者。

冬天的你，是那么優美，那么潔白，似乎你想占住整個天地，好寬闊的胸襟，好偉大的理想，任天的萬物都敗在你的腳下，為你鞠躬盡瘁，被你折服，被你收留。

雪，你的心里是否也很孤單，否則，怎會帶來憂郁的感覺，但來寒冷的氣息。

雪，你是否也在盼望這春的到來，是否也在盼望著好好的曬曬陽光，在陽光下陪伴孩子們的成長，看柳樹發芽，小草開花。

雪，你有特殊的氣質，有高貴傳統，你永遠都會是那么特殊而又高傲的公主。

觀察日記雪3今天是農歷臘月初五，這是今年是第一次下雪。

中午吃完飯我出了餐廳就看見了白雪皚皚的一片?！巴?下雪啦!”閆亞濤笑著說。

薄薄的雪白極了!落在小朋友的手上涼滋滋的，一踩一個小腳印，落在了頭上就變成了從童年的孩子們變成“老爺爺”和“老奶奶”了，風一吹，雪兒們就寫著的飄到了小朋友的臉上了，慢慢的落到了地上，落在地板上。

下午起床后，雪下得更厲害了!有增厚了一步小朋友們跑到了教室雖然雪下的不多但是小朋友的小腳丫上卻沾上了水。頭發也變“白”了，大小各異?？匆娏四嵌嘌┗ㄓ皱e過了那多雪花，看見了那多雪花另一朵還沒有來得及看就落到了地上了。

晚上我們出了教室，發現樓道里多了個大草布子。下了樓梯，看見草坪白雪一片地面滑的很，宋笑碩把雪弄成一個球正好弄了一個球還相投我呢!門都關了起來。大家所著脖子進了餐廳。

出了餐廳，在上廁所是我拉著范佳悅不敢撒開，上完廁所，我下樓梯的時候差點滑倒呢!

雪兒你則能欺負我呢?你真美啊!

觀察日記雪4下雪了，下雪啦!

孩童們手舞足蹈，在雪中旋轉跳躍，有伸手去截被地心引力吸引落下的雪花，有的張大了嘴巴等雪花“自投羅網”，但是還沒來得及看清楚他們的模樣，就融化了。

慢慢的，雪漸漸越下越大，遠遠望去，小雪花好像潔白的珍珠，近看像一個個小白花瓣落在地上。我用手去摸，真冷呀!我用手去抓雪，不久就化了，我嘗了嘗，冰冰涼涼的，沒有味道。

等著雪花集落了厚厚的一層，孩童們就開始打雪仗啦，漫天飛舞的白色雪球，傳遞著冬天的歡樂。

小雪花給我們帶來了快樂!

觀察日記雪5早上我還沒起床的，媽媽說學校發來短信今天下雪停課了，我馬上鉆出被窩，拉開窗簾一看，哇，外面好白啊!

媽媽要去上班，得送我去奶奶家，我們打開樓道門，咦，我們的車不見了。原來雪積得好厚，每臺車都被蓋起來了，變成一個白色面包，都分不清是誰的車了，幸虧我還記得昨晚停在哪兒。媽媽打開車門，大片大片的雪飛了進去，落在座位上，弄得我屁股都濕了。我坐在里面，外面的東西一點也看不見，四周都是白白的，被雪罩起來了。媽媽把汽車發動著，又跑到樓上去拿刷子，我也下來幫忙，我們兩個刷呀刷，挖呀挖，手和臉都凍僵了，差點變成了雪人。忙了好久才弄掉前面一塊玻璃上的雪。去奶奶家的路上，每臺車子都開得像烏龜爬一樣，媽媽說開快了會打滑，要出事故的。我們到奶奶家已經快九點了，我肚子也餓癟了。

這是我見過最大的一場雪，像童話故事里一樣，美極了!那踩下去嘎吱嘎吱的聲音很好聽!今天我很開心!

觀察日記雪6“下雪了!”不知是誰說的，我們班都跑了出去，欣賞那美麗的雪景，看那鵝毛般的雪從天空慢慢飄落。

我看著那潔白的雪花，心里很高興，高興不是因為如果雪下大了明天不用來上學了，而是因為我們可以享受到雪的快樂!

我用手去接那潔白的雪，看那潔白雪在掌中慢慢融化失去生命，看那些同學們也用手去接那潔白的雪，但他們的目的卻跟我不一樣，并不是觀察這潔白的雪，而是嘗嘗雪是什么味道是甜還是咸或是別的味道。我低下頭一看，看到低年級的小朋友在玩搭雪人，先揉一個小小雪球，之后在雪地上滾，滾來滾去就能滾成一個并不是很大也不是很小的雪球。還在玩打雪仗，從地上隨手抓起一把雪弄成一個圓，之后砸向對方，總有個人很狼狽。

我靜靜的看著雪和那些玩雪的小朋友并不想說話因為我只想靜靜看那些白的雪，仿佛我在那潔白的雪中靜靜的站著不動不說話!

觀察日記雪7我們迎來了2020年的最大的一場雪，這是我期盼已久的一件事了。

“許諾，起床了!快看外面下雪啦!”一大早清早，只聽爸爸的叫喊聲把握吵醒了。我聽見爸爸說下雪了便立刻下床趴到窗邊，看著下雪的美景。啊，只見樹上、車上、小草上都蓋上了一層厚厚的棉被，那真是一幅美不勝收的圖畫呀!

到了學校，操場、屋頂、走廊上都積了很多的雪。還有一些同學在操場上打起了雪仗。

下課了，我在教室的窗邊靜靜的觀察著這小小的雪花，像天上跳下來許多白色的小精靈，跳著華麗的舞姿落下來，給小草們蓋好被子，防止感冒。風吹來好多小精靈都轉起了圈。它們越跳越高興，仿佛風就是伴奏，直到風兒漸漸停止，這首“風雪的圓舞曲”才落下帷幕。我看著看著只聽“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”要上課了，我只好依依不舍的回到了座位上。

小學生觀察日記范文第2篇

一、激發學生濃厚的觀察興趣

在教學實踐中，教師要根據各年級的作文要求和學生的年齡特點，有目的、有計劃、有組織地開展各種豐富多彩、生動有趣的實踐活動，有效地激發學生的觀察興趣。

1.組織社會實踐活動。積極組織學生開展班隊會活動；
組織學生去大街、工廠、敬老院、農貿市場等地方打掃衛生；
帶領學生到農村專業戶家參觀訪問；
到廣闊的田野里尋找春天，放風箏……這些活動，不但使學生開闊了眼界，受到了教育，而且獲得了新鮮、活潑、富有生活氣息的寫作素材。

2.開展文體比賽活動。在明亮的教室里開展書法、繪畫、歌詠等各種比賽活動；
在寬闊的操場上進行拔河、跳繩、會操等比賽，既培養了學生參與、競爭的意識，又使同學們獲得了有真情實感的寫作素材。

3.開展科技競賽活動。如小制作、小發明、小實驗、小種植、小養殖……這些實踐性強的活動，能鞏固和擴大學生的知識領域，使學生獲得具有實踐經驗的寫作素材。

4.舉行節日慶?；顒?。如“六一”文藝會演、“七一”演唱會、“八一”詩歌朗誦比賽等。開展節日慶?；顒?，學生既是組織者，又是參與者，他們從中不但受到了教育，得到了鍛煉，而且還獲得了豐富有趣的寫作素材。真可謂一舉多得，何樂而不為呢？

二、教給學生科學的觀察方法

學生認識到生活是寫好作文的源泉，便有了仔細觀察、體驗生活的愿望，但生活中的事物千姿百態，千變萬化，對于年齡較低的小學生來說是“老虎吃天，無法下爪”，這就要求教師在激發學生觀察興趣的同時，還要教給學生正確的觀察方法。小學生易接受的觀察方法主要有以下幾種。

1.順序觀察法。觀察事物時要有一定的順序。在觀察之前，首先要選擇觀察點，其次是著眼點，然后依次觀察。觀察的順序要根據事物的不同類型來確定。寫景狀物，一般以方位的轉換為順序，有自上而下、從左到右、由外到內、由近到遠等；
而對變化著的事物，則要以變化、發展的情況為順序，有的以時間先后為順序，有的以事物發展過程為順序等。在觀察中，不要強求學生必須利用一種觀察順序，而要以觀察得最清楚，得到的最多為目的。學生可以從不同的角度，采用不同的觀察順序進行觀察，提高觀察效果，達到一定的觀察目的。

2.聯想觀察法。聯想就是在觀察事物的同時，積極地進行分析、思考，把彼此事物聯系起來。聯想，可以從甲事物想到與它相似的乙事物；
可以從眼前的事物想到它的過去和未來；
可以從事物的外觀、結構、習性、用途，想到由它所揭示的道理等?？傊?，聯想可以深化對事物的認識和感受，學生寫出來的文章就會具體、形象而富有生命力。

3.比較觀察法。在觀察時，拿同類事物與它做比較，找出它們的異同點，從而深刻地了解事物的本質特點。譬如寫人物時，可以讓學生從本班中找兩個同學進行比較觀察，找出他們的肖像、衣著、愛好、性格、品質、語言等不同，然后再記述一個。運用比較的方法進行觀察，有助于全面而深刻地認識事物，培養、發展學生的分析、綜合能力。學生通過比較觀察后，寫出來的文章往往重點突出、詳略得當，筆下的事物栩栩如生。

4.跟蹤觀察法。跟蹤某一固定的觀察對象，在同階段里，反復細致地觀察事物發展變化各方面的特點，以取得對事物較為全面的認識，有效地鍛煉學生觀察的目的性、精確性、持續性。例如植物在自然界中的發育、生長、開花、結果，甚至死亡。其各個時期的形體是不同的，如果要全面地了解某一種植物，就可以指導學生根據它的生長過程做跟蹤觀察。

5.感官并用觀察法。觀察時，不僅僅停留在眼看的表面現象上，而是通過各種感官全面觀察，由表及里，深刻地了解到事物的本質。這里所講的觀察，主要是通過心靈的窗戶——眼睛，看（視覺觀察）；
其次是通過嗅覺器官——鼻子，聞（嗅覺觀察）；
通過聽覺器官——耳朵，聽（聽覺觀察）；
通過觸覺器官——皮膚，摸（觸覺觀察）等。譬如觀察人物時，就要觀其外貌，察其神態表情，“聽其言，觀其行”。通過觀察人物的外部表現，從而有力地揭示其內心世界。

教無定法，以上所談的觀察方法，不能孤立地看，更不能孤立地使用。在運用中，要注意互相滲透，綜合利用。

三、培養學生良好的觀察習慣

日記是思想發展軌跡的再現，是心靈窗口的顯露。教師指導學生把每日通過觀察得到的見聞、樂趣、感想等寫成觀察日記，并定期開展日記欣賞活動。不僅匯集了寫作素材，也培養了學生良好的觀察習慣。

1.指導學生寫觀察日記。要求學生寫觀察日記時必須做到以下幾點：①必須真實。要寫出自己親眼觀察到的事情或人物，不去抄襲別人的，更不能胡編亂造。②中心要突出。每篇觀察日記都應圍繞突出的中心來寫，不要像記流水賬似的又雜又散。③對所見、所聞、所感要寫具體，寫出自己仔細觀察到的情景。如事物的形態、聲音、色彩、人物的音容笑貌和一舉一動等。④要寫出自己的感受。⑤要把觀察到的事物和人物及時寫下來，不要過兩三天再補記。

小學生觀察日記范文第3篇

一、體驗生活（觀察）

在作文教學中，我們經常發現學生在作文中無話可說，空話、廢話連篇，這也就是所謂“巧婦難為無米之炊”，因此，要寫出好作文來，學生必須深入生活、體驗生活這一個不變的真理。

1.引導觀察　教師要善于引導學生觀察身邊的一切。比如觀察魚池的水，就要引導學生從水的形、聲、色、味、水上、水底去觀察。引導學生從聽覺、視覺、觸覺等方面去觀察。觀察一個場面，我們要從整體、局部等觀察，通過觀察，引導學生掌握一些觀察的方法。

2.定向觀察　所謂定向觀察，就是老師確定一個觀察項目，讓學生獨立去觀察。比如我們分析了《故鄉》中的閏土、楊二嫂的形象，就布置學生觀察我們班幾位老師的個性；
學習了《中國石拱橋》，就布置學生觀察我們學校旁邊的“百里長渠橋”，這樣就把閱讀與觀察生活緊密的結合起來了。

3.典型觀察　同學們的觀察能力是有差異的，一般觀察難以收到理想的效果，因而我們在定向觀察中，布置普遍與個別指導相結合，然后把這些“典型”同學的觀察日記加以評比，總結其規律，使之起到“以點帶面”的作用。如學了《在烈日與暴雨下》，文章開頭用景物來襯托“烈日之烈”的寫法后，我就布置學生也用側面描寫的方法寫“寒夜之寒”。

4.競賽觀察　這種觀察是在同一時間里，觀察同一對象，寫出觀察日記，看誰觀察最細致、最形象。同學們好勝心強，都樂意去參加這種觀察。比如，有一天班主任搞了勞動后，大汗淋漓，滿身是泥，匆匆忙忙走進教室，我們抓住了這個時機，布置學生以班主任為觀察對象，展開競賽觀察。同學們興趣十足，很快寫出了以《眼前的班主任》為題的觀察日記。我們選了五個同學在全班念評，惹得同學們捧腹大笑。這樣一來，同學們留心觀察的興趣更濃了。

5.自由觀察　學生有了一定觀察能力和方法后，我們就能讓學生大膽地、自由自在地觀察生活，同時指導他們寫觀察日記，開展選登自由觀察日記的活動。學生們為了讓自己的日記登上小報，都十分留心周圍的生活，紛紛提筆寫作。

二、寫作實踐

同學們對寫作產生興趣后，教師就要抓住火候，既要采用多變的形式去練，又要防止亂練。因為無目的練會使學生感到茫然，這就要把握要點，教規律、交鑰匙，有的放矢，重點突破，從而使學生作文水平不斷提高。做法是：

1.結合課文定向練筆　在閱讀教學中，結合課文的寫作特點，選擇一個側面，在語文練習中一個一個突破。

2.集中時間重點練筆　為了把零散的寫作知識綜合起來，系統地進行作文訓練。我們一般每學期都根據作文教學計劃，安排四個作文周，也就是在這四個周內不講閱讀課，集中精力突破本學期作文訓練中的重點和難點，這樣做也避免了與數、理、化、外爭時間的矛盾。

3.大小作文反復練　要學生掌握規律，能舉一反三，運用自如，必須反復練習。對作文周內指導的重點，我們采用了大小作文結合起來各練兩篇的辦法，把握其重點，克服弊病，爬梯式上升。

當然，光局限在作文上做文章是遠遠不夠的，還應變換形式去吸引學生自覺練習。如寫觀察日記，利用假日辦報，自由組合辦小報等。除此，還指導學生寫階段性反思、思想匯報、自傳等。通過多種形式的練習，同學們的作文水平有了明顯的提高。

小學生觀察日記范文第4篇

關鍵詞：小學作文；
教學觀察能力；
認識生活；
發現生活；
感受生活

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—190—01

中學語文課程標準指出：作文教學是中學語文教學的重要組成部分，也是全面提高中學生素質打基礎的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，更是語文教師綜合素質的體現。只有熱愛生活并且善于觀察的人，把生活中看到的、聽到的、想到的用優美的語言文字記錄下來，這樣學生在寫作時才會覺得有事可寫，有話可說，有感可發，寫出的文章才有真情實感。

一、結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活

只有懂得觀察同作文的聯系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。

二、培養良好的觀察習慣

培養良好的觀察習慣最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記。養成觀察習慣是一個長期的過程，需要持之以恒的進行觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物，要帶領學生開放本身的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身所觸及到的各種各樣的人，各種各樣的事，各種各樣的物，該看的看看、該聽的聽聽、該聞的聞聞、該嘗的嘗嘗、該摸的摸摸，都不放過，盡量把它們裝入本身頭腦的“材料倉庫”里去。習以為常以后，良好的觀察習慣便養成了。要求和指導學生寫觀察日記，是培養他們觀察能力的一個非常重要的環節。實踐已經證明：寫作能力強的學生，一般都是觀察能力比較強，積累材料比較多的學生。那些感到無話可說的學生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風雨雷電等現象，學生沒有一個不曾經歷過，但是，如果命題作文時用不到這些景象，恐怕很少有人去留心觀察。而當突然要寫這個題目時，學生當然就很難下筆了。正如著名作家老舍說：“要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，便記下來了；
下一陣雨，你也記下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！边@是他的經驗之談，講得很有道理。古人所說：“厚積而薄發?！币舱沁@個道理。

三、提出觀察要求，指導觀察方法

要培養學生的觀察能力，就要在觀察前提出要求，指點方法。否則，學生不知如何觀察，往往不會有好的效果。例如在學習了《莫高窟》這篇文章后，為了指導學生寫好關于寫名勝古跡的作文，我特意帶領學生去參觀學校對面的千佛巖，我讓學生帶上筆和本，準備做記錄。記錄要求是：（1）記清觀察的路線，途徑和地點。（2）記下觀察的角度、方位和地理情況。（3）觀察的內容有：廟宇的大小、佛像的個數、佛像的名稱，佛像的形態等。參觀中學生都能按要求記錄。參觀結束后，我又讓學生整理記錄。（1）觀察的內容：觀察點、方向、位置、角度、佛像的個數、名稱、顏色、形狀等。（2）觀察的順序是什么——空間（即由遠及近或由下到上的順序）。（3）觀察中那些詳寫，那些略寫。這個觀察活動的指導，不僅有觀察前的一般要求和指導，有觀察中的具體指導，而且有觀察后對紀錄作整理的指導。

四、注重觀察與寫作實踐相結合

觀察用為獲取材料的手段和來源，這不是寫作教學的目的終結，所以觀察思考之后，還要引導學生投入到寫作訓練的實際過程中去。即將思想落實到筆頭上。訓練要循序漸進、由小到大、由易到難。指導學生寫好觀察日記和觀察片斷，即用簡潔的筆墨，整合觀察材料，寫成新鮮、活潑、生動的短文。要先從一物一景、一人的單項訓練開始，如可以寫一件器物或寫山水日月等自然景物，也可以給熟悉的人物做肖像素描，要求學生細致觀察，抓住特征、簡潔表現，然后過渡到寫多物多景多人的綜合訓練，訓練要一步一個腳印，扎實有效向前推進。不要好高騖遠，急于求成。要鼓勵學生勤于練習，持之以恒，這樣日積月累，筆墨也會日漸純熟。

五、要引導學生運用正確的健康的思想去觀察

小學生觀察日記范文第5篇

《小學語文教學大綱》明確指出：“經常寫日記能夠鍛煉學生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力?！眻猿謱懭沼浭翘岣邔W生寫作水平的一條捷徑，是引發其習作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就入手，有利于學生思維的擴展，智力的開發。小學低年級寫作教學應盡早起步，幫助學生養成“每日一記”的寫作習慣，使低年級學生從小學會“我手抒我心”，從而有效挖掘學生的寫作潛能，為將來的寫作打好堅實的基礎。

一、激發小學生對日記的興趣

在教學中如何讓學生對日記產生濃厚的興趣，并且養成良好的寫日記習慣呢？

1.明確目的，培養興趣。首先，在教學中我向學生講明寫日記的重要性，通過舉一些科學家堅持寫日記的例子使學生明白寫日記對于自己學習和將來工作的幫助。其次，告訴學生堅持寫日記對于自己的寫作是大有幫助的，日記是寫作材料的儲備，寫作中所需要的語言詞匯、寫作技巧等都可以在平時的日記中有所體會，等到寫作時自然水到渠成，信手拈來。最后，告訴學生，堅持寫日記是對自己心理素質的一種鍛煉，只要堅持下去，品質、毅力、恒心與耐性都會得到極大的提升。

2.巧妙引導，培養興趣。在教學中，對如何引導學生寫日記要多下工夫，逐漸讓學生掌握寫日記的方法。在學生開始寫日記時，可以只要求學生動筆寫就可以，比較清楚表達即可，對于批改，教師的要求比較寬松，沒有過多的框框。當學生熟練、清晰地表述事件的時候，則一開始就要求日記必須有重點和主題，對每一天發生的事件有所選擇，不能再像以前那樣記流水賬。對于一些重要的事情可以自己加一個題目，對于事件可以發表自己的看法和感受。在日記中寫人要注意觀察外貌、言行等特征，寫事要抓住事情的起因、發展、過程和結尾，使日記的內容建立在充實的基礎上。學生掌握了日記的寫作方法，自然就會產生興趣，這樣堅持下去，就會養成良好的習慣，學生自然就不會怕寫日記，何愁日記水平不提高呢？

3.遵循原則，培養興趣。在引導學生寫日記的過程中，教師要堅持一個原則，就是循序漸進的原則。要求從無到有，從低到高，到最后無論是寫作立意還是語言運用、結構安排上都有進步。學生嘗到了成功的喜悅，寫日記的勁頭就更足了。

4.激勵為主，培養興趣。在對日記的批閱上，可以采取激勵為主的方法，揚長避短，主要是激發學生的寫作興趣。學生的日記只要有一點閃光點就可緊緊抓住，給予表揚。尤其是面對后進生時，要特別注意找尋他們日記中的積極因素，一句話寫得好，一個詞用得好，都要給予肯定和表揚。讓學生從評語中感受到教師對自己的尊重和希望，使其更積極寫日記，不再把寫日記當成負擔。

二、持之以恒

“學貴有恒”。寫日記需要堅持，做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。要讓學生把日記當做自己的伙伴，當做貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。日記訓練當中必須始終抓住興趣與習慣這兩把“金鑰匙”，才能開啟日記的成功之門。

三、引導學生養成良好的寫作習慣

把寫日記作為一項經常性的練筆，不但可以讓孩子養成認真觀察的好習慣，而且可以讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固所學知識，提高語言運用能力。日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學生。通過寫日記，可從小培養學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎，學生學會了觀察，在觀察中積累了素材，寫作文時就不會覺得無話可說。教師要教會學生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內容等，指導學生寫簡短的日記，幫助學生養成良好的寫日記的習慣，這樣學生才能經常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的事物寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力。小學生寫日記的性質是練筆，是習慣，將使生活更豐富、更充實。教師一定要鼓勵學生勤動筆，減少束縛，放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。好的習作習慣一旦養成，學生的作文能力一定會大大提高。

四、教授小學生寫日記的方法

日記是人的隨筆記錄，生活、學習、工作情況都可以記。如果從學生會寫字、會造句開始就教他寫日記，一直堅持記到走上社會，那將是一筆巨大的財富。那么，在日記中我們要注意什么問題呢？

1.要真實。真實是日記的生命所在，只有真實才能夠反映心靈，教師要引導學生真實地記錄自己的學習生活，不要胡拼亂湊，無病。

2.要有選擇性。我們每一天在學習和生活中都會遇到很多的人和事，如果沒有選擇地將所有的都記錄到日記中，就失去日記的意義。教師要引導學生，寫日記要有選擇性，要選擇那些自己有所感悟的人和事。

3.要注意保存。日記是一筆寶貴的精神財富，寫日記要注意保存。不能這個月寫了，下個月就扔掉了，要經常翻看自己以前的日記，這樣有利于寫作水平的提高。

五、鼓勵學生進行課外閱讀

閱讀能力的提高有助于學生作文素質和寫作能力的提高。在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。要想寫出好作文，必須多看各種門類的書，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長。讀書可以凈化學生的心靈，使心靈面貌日益變得積極陽光。那些歷經時間沉淀依然流光溢彩的文字，會在學生的心靈中留下五彩繽紛的印象，讓學生內心的氣象漫卷云舒。書看得多了，知識面廣了，視野就會開闊，思路就會拓寬。