2023年編程技術論文【五篇】

對于當前企業的工程造價中，應該全面系統的收集整理歸納造價數據信息，針對人工費、材料費、施工機具使用費、企業管理費、利潤、規費、稅金進行造價管理，并對其作出相關研究。如在郵電系統建筑安裝工程，編制新建郵下面是小編為大家整理的2023年編程技術論文【五篇】,供大家參考。

編程技術論文范文第1篇

對于當前企業的工程造價中，應該全面系統的收集整理歸納造價數據信息，針對人工費、材料費、施工機具使用費、企業管理費、利潤、規費、稅金進行造價管理，并對其作出相關研究。如在郵電系統建筑安裝工程，編制新建郵電通信綜合樓估算及預算，還有編制郵電基站機房、營業廳、辦公樓的裝修估算及預算中，工程項目不僅具有特征多式多樣的特點，同時其工程功能也各有不同，故此在工程建筑中使用的標準也有所不同，一定要采取具有可靠性與的代表性的信息數據，提升數據信息的精確度才行，不僅可以提高企業的競爭力，還可以促進工程造價行業的快速發展。對于工程造價管理中，應該合理設定自己的技術經濟指標數據庫，并將其作為衡量自身執業水平的標準，可以極大的提高企業造價咨詢執業的行業水平。

2工程造價編制內容及技術經濟指標

2.1確定技術經濟指標

在工程造價預算之前，應該合理確定工程管理的技術經濟指標，不僅是投資估算以及初步設計概算的重要依據，同時造價編制估算中的設備投資率法、估算指標法都離不開技術經濟指標，對于審查施工圖預算以及結算、決算都具有很重要的作用。如針對該工程中，針對新建辦公樓裝修指標，其經濟指標單位造價為520元/m2左右，報審的預算為620元/m2，這樣顯然表明其造價中存在問題，應該及時改進糾正造價方案，才可以確保實際工程質量安全。建筑裝飾裝修工程中，由于其工藝復雜、材料品種繁多、施工方法靈活，因此在確定項目定額費用中，應該明確主材具有可操作性，盡可能完善工藝造型描述，就室內裝飾中的地毯材料來說，其最便宜國產地毯不到30元/m2，然而高檔國產地毯價可超過300元/m2以上，由此可見，在工程定額費用確定中，一定要明確材料的產地、廠家、規格、型號，以避免投標過程中產生偏差。

2.2定額費用確定

在項目定額費用確定中，對于項目特征的描述應該達到投標人需求標準，提高描述的可使用性，完善工程量清單，提高報價的公平性、定額的約束性、造價的合理性。對于計算新規格砌塊的人工定額含量的方法，如下所示：首先，在計價表中查得3-29標準磚一磚外墻，其砌塊含量為536塊，其人工含量為1.38工日；
在補充定額中查得錫3-1八五磚，其砌塊含量為755塊，其人工含量為1.61工日。而新砌塊的規格正好界于這兩種規格之間，適合進行人工含量的換算測定。其次，可以根據上述數據，計算出二者的砌塊含量差為219塊，人工含量差為0.23工日。根據：0.23÷219＝0.001（塊）675－536＝139（塊）再根據砌塊含量差得出工日：139×0.001＝0.139（日）從而可以計算出采用新規格砌塊的人工定額含量：1.38＋0.139＝1.519（日）自主報價也必須建立在現行工程定額的基礎上，對于其工程定額費用之中，可以采用砌塊量差插入法推算人工費含量，首先在定額中找到界于比新砌塊規格大和小的兩條子目，對這兩條子目先計算出它們的砌塊量差和人工量差；
根據人工量差除砌塊量差，從而得出砌塊單位人工，再利用單位人工去乘新砌塊增加的塊數，從而就可以得到所增加的人工含量；
在定額費用確定中，應該將問題考慮周全，利用現有定額子目比較完整的換算，就可以得到最為兼顧各方利益的數據。

2.3工程量清單計價

工程量清單計價編制中，需要按《遼寧省建設工程計價定額》中的清單項目編碼、項目名稱以及項目特征、計量單位與工程量計算規則（五大要件在清單組成中缺一不可）、工作內容及本編制說明所規定的附表編制工程量清單，按實際的發生工程項目進行計價。工程量清單編制中，是根據計價定額已確定的項目內容，針對在工程施工過程中消耗的非工程實體，由承包人提出，發包人確認，從而可以形成新的清單明細。工程量清單計價中，需采用統一格式，根據各省、自治區的實際情況，綜合單價，針對材料價格風險，采取有效審核措施，在計價規范計價表的基礎之上進行補充完善。

2.4技術經濟指標可行性估算常見錯誤

可行性研究估算的編制中，常見有如下誤差問題：1）設計人員在提資階段估算的工程量過大，造成工程可研估算費用偏高；
2）裝置性材料價格未按信息價計入工程本體，而是直接以市場價格計入工程本體，造成不必要的工程費用增加；
3）設備單獨調試費用及系統聯合調試費用等直接計列在工程本體費中，未按要求計列在其他費用中；
4）未按要求計列項目前期核準必需完成的支持性文件所需的相關費用；
5）對于建筑工程、線路工程常常以單位工程造價進行框算，深度無法滿足報告要求；
6）建設期貸款利息費率未能及時調整，建設周期考慮不合理；
7）設備購置費的參考價格，未合理考慮物流運輸及漲價因素；
8）大型的設備運輸未制訂切實可行的運輸方案，單純以經驗估算，造成較大的費用偏差；
9）對于改、擴建工程，缺乏對原有設備改造的相應估算。針對以上問題，需要技術經濟人員加強對標準化設計的文件學習，同時加強與各專業人員的溝通，才能有效避免缺項、漏項及估算失誤。

3結語

編程技術論文范文第2篇

關鍵詞：
科技期刊；

質量；

學術論文；

審編校

中圖分類號：
G232 文獻標識碼：
A 文章編號：
1009-8631（2012）01-0121-02

當今，隨著信息網絡技術的發展，科技期刊所處的發展環境正在發生日新月異的變化，極大地影響刊物的社會地位、編輯手段、出版發行、傳播方式和讀者群體。怎樣在這種環境下進行期刊審編校工作，嚴把審編校質量關，是直接關系到科技期刊的生存與發展。

審編校人員作為期刊編輯出版活動的主體，需要對繁雜的信息進行整理、加工，從選題策劃到組稿，再到審讀加工、再到編輯校對出版等等，每一個環節無不滲透著編輯人員對期刊質量控制所花費的心血。審編校工作質量是期刊質量的一個重要指標。面對當前發展迅速的網絡技術，期刊網絡信息化勢在必行。本文筆者從實際工作出發，結合《高速鐵路技術》期刊具體情況，對期刊的審編校質量控制談幾點體會。

1 審稿

1．1初審

目前國內大部分科技期刊實行的是“三審”審稿制。初審是保證期刊學術水平的“第一道關口”[1]。從國際上很多名刊的實際運作可以看出編輯初審工作的重要性。例如：《Nature》的編輯權限很大，半數的稿件未經送審就直接退回；
《Science》稿件首先分給熟悉該領域的編輯，大約3/4的來稿在初審過程中就被淘汰；
《美國醫學會雜志》有54%的稿件由編輯初審時直接退稿[2]。重視對文稿內容創新性及總體學術價值的初步評判，就要制訂具體化的編輯初審工作內容：（1）形式審查，就是對論文的表現形式，也可以說是基本要素的審查，包括題名、作者署名、作者單位、單位所在地區及郵編、作者簡介、基金項目、聯系地址、聯系電話等項目進行審查。這些內容雖然大多無關于論文的質量，但可以方便進行期刊論文的統計與分析、明確著作權歸屬，或方便聯系作者等。另外，還要參照本刊的稿約審查論文的擬定格式是否符合要求，如摘要的內容及字數、插圖繪制軟件、論文篇幅、參考文獻數量等。形式審查是編輯收稿時需及時進行的工作，在進一步審理稿件前就請作者作相應的補充和完善。（2）適用性審查，作為我們《高速鐵路技術》科技期刊，編輯初審時要對來稿是否符合本刊的宗旨和報道范圍進行審查。需要指出的是，對于符合本刊宗旨和報道范圍但近期不能安排刊登的稿件應及時退回作者，建議作者另投他刊，而且一定要告知作者原因，爭取作者理解，做到“退稿不退人”。（3）學術質量的初步審查，具體是指對論文的創新性、學術性和應用性進行初步判斷。作為科技期刊的編輯一般具有本門學科的專業知識背景，或自學或多參加一些相關專業的技術交流會，而且對相關專業學科也有相當的了解，具有對論文的學術質量作出初步判斷的能力，同時利用現代網絡數據庫進行檢索查新，編輯可以在初審時就對論文的學術質量有一個基本的或概念性的認識和評價，為決定是否進一步送專家復審提供依據。（4）規范性審查，概括來說就是要根據相關國家標準和規定對論文的編寫格式，圖表表述的規范性，量和單位的規范性，評議表達的規范性等進行審查。

在審稿階段還要注意時效性原則：編輯初審時注意審稿時滯，盡可能縮短初審時間，給下一步專家復審留有充足時間，因為我們所請專家多數是生產第一線的骨干，最不好控制的是專家復審的時間，因此，編輯在收到稿件后，要立即投入到初審工作中，盡快對稿件作出初步的評價，該退、該修改還是該送復審，都應及時進行處理，以減少稿件在編輯部的滯留時間。這對縮短期刊的發表周期是一項行之有效的措施，理應在成為編輯初審時遵循的一個重要原則。

1．2專家復審

審稿專家是同行評議的主體，同行評議是科技期刊審稿的程序，是保證和提高期刊質量的重要途徑。采用雙向匿名制進行審稿，使評審的意見對稿不對人，使專家有針對性地審稿，不損害其學術形象。在科技期刊發展過程中形成的同等專家審查機制奠定了科技期刊在學術交流中的“把關人”地位，國際上通常將是否有同等評議作為衡量期刊水平高低的一個標志。審稿態度對審稿質量的重要性不言而喻，它與審稿專家的常識水平同樣重要。專家審稿時須一絲不茍，力爭審稿質量高，審稿時間短，做一名優秀的審稿人。審稿專家是稿件科學性的把關者、創新性的鑒定者、刊物質量的支撐者，把好學術關是專家審稿的主要責任，審稿專家應對稿件作出總體評價，包括學術內容評價（創新性）和研究規范評價（科學性），以及實用價值評價，并充分解釋評判的依據，為終審提供參考依據；
同時，不能忽視分項評價，包括題名、結構布局、圖片、表格、參考文獻、語法與標點等等，提出稿件中存在的問題以及具體的修改建議[3]。如果稿件涉及多個專業，就要請多個專家，從本專業角度進行審查，最后給作者一個綜合意見。審稿也是一種學術交流活動，盡管范圍十分狹小，對豐富科研經驗和開闊學術視野都會有很大幫助。

概括來說，編輯是聯系作者與讀者的橋梁。編輯這一特定的職業群體就是甘為人梯的奉獻精神，精益求精的敬業精神，嚴謹、科學的治學精神。當今社會的評職、獲學位、科研課題等都需要發表文章，編輯作為信息傳播的“把關人”，“為他人做嫁衣”是編輯工作的真實寫照，編輯在履行自己的職責行使修改權力的時候，對稿件字斟句酌的修改需要耗費很多的時間和精力，尤其是這種“枯燥無味”“簡單重復”的繁雜、瑣細的修改是日復一日的工作內容。編輯加工過程中，在文字性的修改上，特別是內容性的修改，可謂絞盡腦汁。如“的”、“地”、“得”、“了”屬文字性的，這很清楚；
但當碰到一段專業性很強，又比較生疏的術語時，就要不斷查閱資料、規范、咨詢專家，使文字、符號等都要表達準確，不能直接用口語或不準確的詞句出現在文章中。因此，對編輯工作沒有奉獻精神，就不可能保持保量地完成這些繁瑣的、復雜的工作任務。這就要求編輯具有甘為人梯的奉獻精神、精益求精的敬業精神和誠心誠意為作者服務的強烈意識[4]。就會從文章題名至參考文獻著錄層層把關，一絲不茍；
就會按照國家有關規定和標準[5]，包括對研究設計、參考文獻著錄等進行全面的審核、修改和完善，最終使稿件的主題思想更加鮮明、邏輯結構更加嚴謹、字句使用更加規范、數據材料更加準確，使其符合編輯出版各環節的要求，為科技期刊高質量的出版打下了堅實的基礎。

校對工作看似一項簡單、平凡的工作，對能力的要求不高，實則在編輯工作中發揮著極為重要的作用。它是一項相對比較枯燥，卻又來不得半點馬虎的工作，因為它是整個編輯服務流程中的最后一道“關口”，因此，我們采用“四校制”，第一、二、四校由編輯部完成，第三校由作者完成，這樣可使作者和編輯人員同時再次把一次關。

在校對工作中，從事文字工作的同志大都也有同感，有時陌生的東西反而出現差錯較少，而較為熟悉的東西卻容易犯錯。就不想咬文嚼字了，就像看小說一樣一目十行進行校對，就達不到校對的效果。那么，怎樣克服這種思維定勢，更好地開展文字校對工作呢？筆者認為，管理學中的“哥頓法”值得提倡?！案珙D法”是管理學中管理決策創新思維方法中的一個，它是由美國學者哥頓發明的，其中的一個基本觀點就是“變熟悉為陌生”，即拋開對事物性質原有的認識，在“零起點”上對事物進行重新認識，從而得出相應的結論。在文字校對工作中，也要提倡“變熟悉為陌生”，在校對時，把所有熟悉的東西當成陌生的東西，對每段話、每個字、每個標點符號都保持高度的警惕，帶著疑問的心態，抱著學習的態度去校對，然后把"學"到的東西與自己所了解的情況相比較，看有無出入，這樣就能跳出固有的思維定勢，減少出錯的可能，確保文字校對工作的實效性。

4 加強期刊網絡化信息化建設

當今，隨著信息網絡技術的發展，期刊網絡化是發展趨勢。期刊網絡化可以實現期刊的網上組稿、收稿、審稿、編輯、排版、校對等，既快速又便捷。利用網上專家數據庫實現在線審稿，既省時，又提高了工作效率，在編輯、作者、讀者之間提供了一種信息交流和溝通的平臺。由于網絡期刊在信息檢索、縮短出版周期、節約成本、市場經營、創立品牌等許多方面，與傳統的印刷型期刊相比表現出明顯的優勢和互補作用，因此，應該正確地認識網絡期刊時代的到來，促進我國鐵路工程科技期刊網絡化。

5 結論

建立制度化的編輯學習制度：由于科技期刊涉及的學科和專業較多，涉及面很寬，而且學科分支越來越細，科學技術發展日新月異，這就要求編輯不但要及時了解本學科的發展現狀，而且要及時了解其他學科的前沿動態，具備識別、鑒賞稿件學術質量的能力，才能更專業、更準確地對論文學術質量進行評判。另一方面，由于要與國際接軌，國家對學術期刊編排規范化、標準化的要求越來越嚴，隨時掌握國家頒布的編輯相關規定，編輯如果只具有相關學科專業知識而不懂編輯出版專業知識，也是無法進行編輯工作的，只有熟悉、掌握編輯學的基礎理論知識和技能，靈活運用編輯學方法和技巧，才能在審、編、校過程中發現來稿的閃光點及存在的問題。因此，建立自學的終身學習計劃，是保障期刊質量的一項必不可少的現實要求。在學習的過程中，除了定期參加常規的各層次的培訓班、學術研討會等以外，還可以采取以下方式加強學習。

（1）對照專家復審意見進行專業知識的學習。定期或不定期深入總結專家意見，重點將初審意見與專家的復審意見進行比對，從中找出自身在學科知識方面存在的不足，并進行相應的補充學習。對于這種有針對性的學習，編輯人員要持之以恒，形成一種習慣性的自覺行為。

（2）編輯每年必須撰寫一定數量的論文。在寫論文和過程中，自然會先去了解相關課題的研究現狀，結合自身的編輯實踐，深入思考，然后形成自己的獨特見解。這個過程本身就是一個很好的學習和提高的過程。這個要求雖然有一定“難度”，但是有“難度”才會有“高度”，有壓力才會有動力。

論文的質量是科技期刊的生命線，審編校質量的提高必然對論文的質量以及期刊影響力產生重大影響，從而使期刊進入良性循環的運行軌道。

參考文獻：

[1] 何洪英，李家林，朱丹等.論科技學術期刊論文的編輯初審[J].編輯學報，2007，19（1）：17-19.

[2] 王萍，楊淑珍，于智龍等.科技期刊編輯初審對論文質量的影響[J].編輯學報，2011，23（10）：414-415.

[3] 趙文義，王磊，楊琦.學術期刊編輯審稿行為的主體性分析[J].編輯學報，2008，20（5）：382-383.

編程技術論文范文第3篇

關鍵詞:編譯技術;編譯原理;課程定位;課程內容組織

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

1引言

“編譯原理/技術”是計算機專業的一門經典課程。由于該課程包含了詞法分析、語法分析方法中與形式語言及自動機相關的讓人頗感晦澀的原理,以及在代碼生成和代碼優化部分與計算機系統結構有關的龐雜繁瑣的實現技術,讓許多非計算機相關專業的學生望而卻步,幾乎成為計算機專業“科班出身”的一種標志。與此同時,難教難學也是這門課的一個特點。如何讓那些看似晦澀的原理和龐雜的實現技術對學生來說更容易理解和掌握呢?筆者認為,教學內容的組織和課程安排模式是非常重要的因素。同樣的知識點,因不同的組織方式而變得邏輯性更強,更容易理解和掌握。本文結合北京航空航天大學編譯課程的建設,探討以編譯過程為主導帶動課程知識點的課程組織模式。

2課程定位

編譯課程在不同學校教學計劃中的教學定位可能不同。北京航空航天大學(簡稱北航)是一所具有航空航天特色和工程技術優勢的多科性、開放式、研究型大學。北航計算機學院將編譯課程設置為一門核心專業必修課,并命名為“編譯技術”(而非“編譯原理”),意在秉承工程院校強調工程技術的特點,強調編譯系統的構造及其相關技術。本課程安排在大三上學期,先修課要求:一門高級程序設計語言、“數據結構和算法”以及“計算機原理和匯編語言”等課程。同時本課程安排在“操作系統”之前,是學生接觸到的第一個講述完整的軟件系統的課程。本課程理論和實踐并重,要求學生掌握編譯的基本理論、常用的編譯技術,了解編譯過程及編譯系統的構造(結構和機理);能運用所學技術解決實際問題,能獨立編寫一個小型編譯系統。

曾經一度,有人認為學生畢業后很少做編譯器了,因此不必再開設編譯課了。Alfred V. Aho在其著名的《編譯原理》(龍書)中提到:編譯器設計的原理和技術還可以用于編譯器設計之外的眾多領域,這些原理和技術通常會在一個計算機科學家的職業生涯中多次被用到。因此,編譯課程在本科教學體系中應該承載超越“編譯系統構造”的使命。筆者認為,“編譯技術”課程作為一個載體,在培養學生專業素質方面起到了非常重要的作用,主要體現在:(1)讓學生理解高級程序設計語言的工作原理和相關概念;(2)通過編譯程序的構造和相關算法,讓學生掌握軟件領域重要的程序(模型)等價轉換技術、程序(模型)優化技術;(3)通過編譯系統的介紹,讓學生了解軟件系統的概念和軟件系統設計的方法;(4)通過學習詞法分析程序、語法分析程序的自動生成技術,讓學生對程序的自動生成技術有所了解。

基于這樣的理解,北航編譯課程的培養定位為:基礎和前沿相結合、理論和實踐相結合。要求學生既要掌握編譯的經典基礎理論和算法,對編譯系統有完整的理解,又要求學生具備簡單編譯系統的構造能力。

同時通過“編譯課程設計”實踐課程,讓學生:(1)掌握編譯程序構造的主要技術和算法,理解編譯過程;(2)體驗一個比較完整的軟件系統的設計、開發、測試過程,建立系統設計觀念;(3)結合軟件工程課程,完成規范化文檔;(4)在本科培養體系中,進一步提高數據結構的綜合應用能力和程序設計能力。

3課程的組織

基于以上的定位,筆者認為“編譯技術”課程的組織應強調過程完整性、系統性和實踐性。

(1) 過程完整性:編譯過程是一個翻譯的過程,編譯技術的實質是介紹程序/模型從一種語言表達形式到另一種語言表達形式的等價轉化方法,所以在課程內容的安排中應該保證編譯過程的完整性,至少是一個完整的翻譯過程。

(2) 系統性:編譯器是一個完整的軟件系統,也是學生接觸到的第一個系統(之前學生接觸到的主要是針對語言、數據結構和算法的程序設計練習)。應該讓學生理解一個完整的系統是如何構成的,各部分應如何組織和協調。

(3) 實踐性:理論應該和實踐相結合,無論是研究性大學、非研究性大學,都應該注重實踐和學生動手能力的培養,尤其是對計算機專業的學生,實際動手能力關乎謀生大計,更不能小視。北航計算機學院為了突出實踐環節的重要性,將實踐環節部分設置為一門課程,單獨計算學分。我校該課程的組織如下:

(1) 教學內容組織(理論課部分)

編譯課程中晦澀的原理和龐雜的算法總有些讓人望而生畏,它們都是必需的嗎?它們之間是什么關系?學生理解嗎?教師清楚嗎?因此,讓復雜的內容簡化,讓課程更簡單易懂,成為本課程改革的一個重要指導思想。在十多年的教學過程中,筆者發現編譯過程是一根主線,所有的知識點都是為其服務的,為此提出了以編譯過程帶動課程知識點的課程組織方式。

通常,編譯過程可劃分為5個基本階段:詞法分析、語法分析、語義分析及生成中間代碼、代碼優化、生成目標程序,如圖1所示。經過詞法分析、語法分析、語義分析及代碼生成這3個階段,就能完成將程序從一種形式轉化為另一種形式,這就體現了一個完整的翻譯過程。因此,最基本的要求是保證這3個階段的內容完整。

要保證這3個階段的內容完整,并不意味著要介紹這3個階段的所有內容。其實,僅僅完成一個翻譯過程所涉及的內容并不多、也不難。詞法分析部分只需要讓學生理解詞法分析的功能,能基于狀態圖(狀態圖以一種直觀的形式描述單詞符號的拼寫規則)構造出相應的詞法分析程序。而在語法分析部分,可以只介紹最簡單的且便于手工編程實現的遞歸子程序法。在確定了每種語法成分后,結合該語法成分的語義,可以及時完成語言的翻譯,這就是語法制導翻譯方法。每種語法成分加上其語義的屬性,便構成了屬性翻譯文法。按照語法制導翻譯方法,對各種語法成分進行語義分析并生成另一種形式的代碼,這就完成了程序從一種語言形式到另一種語言形式的翻譯過程。這個過程主要涉及到詞法分析、語法分析和語法制導翻譯技術、語義分析和代碼生成、源程序的中間形式等內容。當然,作為基礎,學生應該首先了解文法和語言的概念和表示等基礎知識,如圖1中A框所示。

要真正實現上述語言的編譯過程,還需要了解符號表管理技術、錯誤處理技術,考慮到程序運行時需要解決的問題,還需要了解運行時的存儲組織及管理方式。這部分內容構成了基本翻譯過程之上第二個層次的知識點,如圖1中B框所示。

要生成高質量的目標代碼,還應該了解代碼優化和目標代碼生成有關的技術和方法。這可歸于第三個層次,如圖1中C框所示。

學生掌握了上述知識點,便為實現一個帶有代碼生成和優化的編譯器打下了基礎,可以不用了解在教學過程中被認為難講難學的詞法分析和語法分析的其他理論部分。這些讓人覺得晦澀的部分,究竟有什么作用呢?它們與編譯過程的前述知識點有什么關系呢?經過多年的教學,筆者發現,學生覺得這部分知識難學,并不是真正學不懂,他們更多的是不理解為什么要學,不能很好地建立這之間的邏輯關系。首先,我們來看看占據詞法分析2/3的內容,是介紹詞法分析器的自動生成技術,而自動機理論是其自動生成的理論基礎。再看看語法分析部分,是學生認為最難學的部分,往往也是各個學?？疾閷W生的重點內容?？墒?大部分學生并不完全明白為什么要學習這些內容,沒有認識到(或者教師沒有講解)每種方法的局限性,沒有理解各種方法從簡到難,同時其處理語言的范圍也從小到大(見圖2),沒有理解這里還有相當的篇幅在介紹語法分析器的自動生成技術。正是由于介紹了語法分析器的自動生成技術,導致這部分內容涉及了相當多的理論原理和算法。對此,筆者建議不同學?？梢愿鶕虒W要求適當選擇這部分內容開展教學(見圖1(C))。

上述知識點的組織方式可以用圖1來表示。圍繞編譯過程,將編譯技術的知識點分為三個層次,黃色A框表示實現一個語言翻譯過程所需的最基本的知識點,建議各個學校都講。進一步如果需要翻譯生成的程序能在虛擬機上運行,翻譯過程能夠進行簡單的語義檢查和錯誤處理,還需要增加符號表管理、錯誤處理和運行時存儲組織管理等方面的知識,這些內容不屬于編譯過程的某個具體階段,如綠色B框所示。其他有關詞法分析和語法分析自動生成的原理、代碼優化和代碼生成的知識點,可以作為第三個層次的內容,如紫色C框所示。不同的高?？梢愿鶕囵B定位選擇相應內容講授。重要的是,所有內容應該圍繞一個完整的編譯過程,至少是一個完整的翻譯過程來進行,而不應該僅限于詞法分析和語法分析方法的介紹。

(2) 實踐環節要求

筆者認為,在“編譯技術”的實踐環節,應讓學生自己動手實現一個完整的編譯程序,從源代碼翻譯為目標代碼,并且要讓目標代碼能夠運行(至少能運行在虛擬機上)。這樣不僅讓學生體會完整的編譯過程,同時也讓學生實現一個完整的編譯系統。為此,北航計算機學院的“編譯技術”實踐環節設計了三個層次的題目,分別對應了不同的難度和分數,力求讓不同程度的學生都實現一個完整的編譯器,各難度的題目要求如表1所示。

從表1中可以看出,難度等級低的題目在文法要求上不高,與教材[3]中的PL/0文法類似,學生只要讀懂了教材中經典的示例編譯器,就應該能夠實現。由于有示例編譯器為參考,降低了難度,但同時也為考查學生是否獨立完成增加了難度。為此,筆者設計了一套質量管理體系,從題目設置、題目分配和考核方案等方面綜合考慮,加強過程管理,保證作業質量。比如,每個難度的文法都有若干個,每個文法定義的語言在形式上都有差別,學生必須按照自己所獲得的文法編寫編譯器,才能通過測試程序的測試;借助于教學平臺,每個難度的若干個文法隨機分配給學生等,參見精品課程網站。

4總結

為了讓“編譯技術”課的內容更好地被學生掌握,為了更好地實現編譯課程的教學使命,本文提出了以編譯過程為主導帶動課程知識點的課程組織模式,從另一個角度理清了那些看似晦澀的理論部分和編譯過程的關系,而以編譯過程為主導劃分的三個層次知識點,也有利于各種不同定位的高校安排教學內容。筆者認為,無論哪類學校,只要是工科院校,都應該強調實踐,都應該保證編譯過程的完整性,讓學生用最簡單的方式至少完成一個完整的翻譯過程。在此基礎上,根據各個學校的定位適當增加詞法分析和語法分析的自動生成技術,以及編譯優化技術。

筆者在教學實踐中發現,學生在自己編程實現了一個小型編譯程序之后,通常會感慨理論課上覺得已經學會的東西,在實踐之后才發現真正理解和掌握了。北航計算機學院的“編譯技術”實踐部分,由于有寄存器分配、生成匯編碼等要求,需要學生運用C語言、數據結構、計算機原理和匯編等知識,被學生譽為“綜合性的大作業”。盡管難度大,但是學生覺得收獲頗豐,這正是筆者不斷思考、嘗試新的教學方法的無窮動力。

參考文獻:

[1]Alfred V. Aho, Monica S. Lam,Ravi Sethi,et al. 編譯原理[M]. 趙建華,鄭滔,戴新宇,譯. 北京:機械工業出版社,2009.

[2]Andrew W. Appel, Maia Ginsburg. Modern Compiler Implementation in C[M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

編程技術論文范文第4篇

一、創新辦刊理念

辦刊理念是期刊工作者在實踐中通過理性思考所形成的思想和觀念，它決定著實踐活動的質量和效果。先進的辦刊理念是對期刊出版發展規律的正確認識和反映，對辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導作用。理念創新處于一切創新的頂層，辦刊理念創新就是對整個辦刊工作的頂層設計?！盎ヂ摼W+”時代傳統媒體發展遭遇“寒冬”已經成為不爭的事實，學術期刊也在一定程度上受到沖擊。對科技期刊來說，盡管在可預見的未來傳統紙質期刊不可能完全消失，但隨著新媒體技術的進步，紙質期刊發行量將會大幅度減少。媒體融合將是期刊發展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統的三審、編輯、校對，傳播特別是新技術傳播將成為期刊工作者的一個新的工作重心。關注、學習和應用新媒體技術傳播產品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應當成為現代辦刊理念的有機組成部分。當然，創新不是完全推倒重來，辦刊理念創新既要尊重期刊實際，也要認清期刊發展大勢。對高?？萍计诳▽W報）來說，既要有堅守學術定位的陣地意識，又要有“互聯網+”時代的創新理念，認清大勢，抓住機遇，才能做到因勢而謀，在傳統學術期刊和新興媒體的融合中找準新時期辦刊工作的切入點和著力點，找準新的定位，形成新的辦刊理念。在先進辦刊理念的指導下，高校期刊編輯部才能在辦刊實踐中掌握工作的主動權，在媒體融合中更好地抓住關鍵，應勢而動，順勢而為，把數字化、工具化、網絡化等新媒體技術融入今后的編輯出版工作全流程，使高?？萍计诳▽W報）更好地服務于高校的教學科研活動，不斷提高高?？萍计诳▽W報）的影響力，為向國內外展示我國高校先進科研成果、促進學術交流和科技進步做出更大的貢獻。

二、學術價值決定傳播力，內容仍是根本

期刊影響力受制于傳播力。對包括高?？萍计诳▽W報）在內的學術期刊而言，主要讀者對象局限于相關學科的專家學者及研究生，有著小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關系十分復雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學術價值越高的論文越能得到相關學科專家及研究生的認可，即刊載論文的學術價值決定期刊傳播力?？d論文的傳播力大，對應期刊的影響力才會大。因此，刊載論文的整體學術質量，即內容的生產仍是最基礎、最根本的工作。

1．稿源拓展，著眼學術熱點目前，我國科技期刊數量已近6000種，其中高?？萍计诳▽W報）有1000多種，完全稱得上是科技期刊的量產大國。但若以學術質量和學界認可度評判，中國科技期刊特別是高校學報的國內外影響力則不容樂觀。狠抓稿源建設，多渠道組約優質稿件依然是提高期刊學術質量的根本途徑［3］。高?？萍计诳▽W報）可利用網絡優勢和文獻資源大數據庫，使用科學的文獻檢索和分析方法去發現學科熱詞，動態定位學術研究熱點及相關研究機構和研究人員，以此作為潛在目標作者群，著眼學術熱點，定向約稿，持續拓展優質稿源并迅速處理刊發，搶到學術熱點并及時傳播，自然有益于提高論文質量和期刊影響力。此外，積極參與相關學科的重要學術會議，關注國家立項的各類基金項目等也是定位學術熱點的有效途徑［4］。在科技創新的大背景下，建設一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門領導、科研工作者、期刊出版領域等專家學者的共識［5］。2015年底，國務院正式印發了推動高等教育“雙一流”建設的方案，為高?？萍计诳▽W報）的發展提供了新的機遇。高?？萍计诳▽W報）要依托高校的傳統優勢學科和高?！半p一流”建設的具體導向和任務，著眼學術熱點，組約優質稿源，構筑內容特色，提升特色欄目學術品質，通過優質內容吸引和集聚國內外讀者群，培育潛在作者群，實現科技期刊的良性可持續發展。

2．提高編輯加工質量科技論文的學術影響力本質上取決于選題的創新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時發現，有些作者的研究選題非常新，也處于學科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現給讀者。因此，科技期刊編輯通過編輯加工工作來提高論文的撰寫水平和表達層次是編輯工作的應有之義，也是提高科技期刊影響力的一個途徑。需要強調的是，在網絡大數據普及的環境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠內容質量“粘”住讀者，無疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來說，關鍵詞是論文的首要檢索標志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著至關重要的作用。關鍵詞選用不當，他引自然不會高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應選用規范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎上可結合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關鍵詞，但總數應控制在3—8個。此外，提高科技期刊標準化水平也是提高編輯加工質量的重要環節。如計量單位的標準化、專業術語的規范化、英文摘要的國際化等，這些都會直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數據庫收錄的可能性，也關乎我國科技期刊的國際化水平。

三、媒體融合中要有所作為

1．主動參與，注重大讀者思維科學技術的飛速發展，推動傳統媒體加速步入以“數與網”為典型特征的互聯網時代。作為傳統媒體重要組成部分的學術期刊，在出版發行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內部運行機制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機遇與挑戰并存。面對新的形勢，高?？萍计诳ぷ髡弑仨毧朔^望心理，不斷轉變傳統辦刊理念，積極適應國內外辦刊環境變化，從被動接受到主動參與，不斷開創媒體融合發展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要創造用戶價值，為用戶提供個性化、垂直化服務。隨著新媒體技術的發展，讀者接受信息的渠道和數量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會更加廣泛，這對提高期刊影響力來說顯然是個很好的機會。由于現實原因，我國不少高?？萍计诳m號稱面向國內外，但很大程度上是為教師評職稱或研究生獲取學位服務的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數人。新媒體時代，高?？萍计诳▽W報）要有大讀者思維，要通過思維互換來夯實讀者基礎，想讀者之所想；
利用各種網絡資源和現實途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習慣和喜好，在確保內容品質的基礎上，傳播力求簡單，服務注重精準定位和方便互動，讓讀者參與期刊媒體的生產流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。

2．樹立技術先導理念，融合發展新媒體時代，技術已成為現代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發展要樹立技術先導理念。移動互聯網、大數據、云計算是當今最具代表性的，也是期刊融合發展所要依賴的新技術。樹立技術先導理念，就是要結合高?？萍计诳▽W報）實際，勇于學習新技術，不斷開發期刊出版傳播的軟件和技術，引領和驅動傳統科技期刊和新媒體的融合發展。要在獲取優質內容和條件的基礎上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發行網絡平臺，架構多媒體傳播渠道，實現高?？萍计诳透鞣N媒介資源、技術要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構和人性化的傳播體系。擁有相對穩定的網絡平臺和高質量的技術架構為科技期刊的彈性發展提供支持，將是高?？萍计诳▽W報）在媒體融合大潮中得以持久健康發展的關鍵。在數字化產品開發方面，力求兼顧專業讀者和大眾讀者的閱讀習慣和喜好，同時有利于第三方檢索。一方面，專業讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關注的是期刊的科技含量和文章的學術價值，吸引專業讀者，也是培養潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內容是專業讀者和大眾讀者對科技期刊的共同期待，數字化產品既要讓專業讀者及時獲取和感受到其傳播內容的科學性和新穎性，又要讓包括專業讀者和大眾讀者在內的讀者及時感受到其便捷性。此外，高?？萍计诳谧陨砣肆?、財力、技術力量有限的情況下，可以選擇與知網、超星集團等高端數字化平臺合作的方式來提高期刊的影響力。如超星集團開發推出的基于流媒體技術的移動客戶端，得到越來越多期刊的認可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術開發的成功案例。高?？萍计诳▽W報）應用好新媒體工具，積極探索開發適合作者、編者、讀者全流程互動參與的出版傳播形式，找到真正符合高?？萍计诳瘮底只D型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強期刊的品牌建設力和傳播能力，不斷應用新技術拓展期刊的影響力。

3．優化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網絡平臺，以荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團為代表的出版巨頭仍在持續投入巨資建設先進的數字平臺，出版流程和管理模式也正朝著與期刊數字化、網絡化相適應的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內科技期刊仍然停留在“觀望者眾、行動者寡”的階段，甚至有些人仍認為“把論文電子版掛在網上就是數字化”了，媒體融合意識欠缺，改革積極性不夠，期刊數字化水平明顯滯后。媒體融合發展不僅是大眾傳媒領域，也是涉及學術期刊領域的一場重大而深刻的變革，但目前國內還缺乏有關數字出版等網絡信息產品的管理或指導規范，科技期刊基本上還在沿用傳統的編輯出版流程和管理模式。要想在數字化大潮中持續綻放生機和活力，高?？萍计诳▽W報）必須行動起來，優化、升級采編流程和出版流程，積極推動學報編輯部改革創新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應期刊融合發展的編輯出版體系。在經費使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業務的片面做法，大幅度向技術投入傾斜，增強開展數字化出版業務的自主研發能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部內部不同角色、不同板塊之間的分工模式，還要主動出擊，打破科技期刊（學報）編輯部與現代媒體行業的業務邊界，讓傳統科技期刊與現代媒體產業充分融合，以積極的心態解決媒體融合過程中出現的新問題，不斷創新傳統編輯部工作機制，構建適合高?？萍计诳▽W報）的現代出版傳播體系。

4．完善學習和激勵體系，提升人力資源競爭力與一切實踐活動一樣，從事編輯出版及傳播工作的主體是人，因此，傳統科技期刊與新興媒體的融合最終也要歸結為人的融合。傳統期刊要進一步樹立人力資本觀念，促進傳統編輯的身份、角色轉型，完善學習和激勵體系，倒逼傳統期刊編輯向全媒體編輯轉型。由于管理體制及技術人才稀缺的原因，高?？萍计诳y以大量引進新媒體技術人才，宜通過改革現有的管理和激勵體系，促進現有人員的融合轉型。在堅持以人為本的基礎上，一要結合當前的職稱改革，完善編輯部人才考核評價機制和績效考核體系，激發編輯人員在組稿、編輯、傳播等整個生產流程中應用新媒體技術的積極性，從根本上強化整個團隊的新媒體意識。二要加強與新媒體企業和培訓機構的合作，對現有編輯隊伍開展音頻、視頻、新媒體平臺等內容的培訓，著力培養一批既具有期刊相關專業知識，又掌握編校技能，還通曉現代信息傳播規律的復合型人才，造就一支全媒體型科技期刊隊伍，提升編輯團隊的人力資源競爭力。

編程技術論文范文第5篇

Abstract：
In this paper， combining training requirements of the applied mechanical undergraduates and enterprise job skills， according to the actual teaching situation， teaching reform and practice on NC machining and programming technology course is demonstrated from the aspects such as teaching content， teaching method and appraisal method.

關鍵詞：
教學改革；
數控加工與編程技術；
應用型本科

Key words：
teaching reform；
NC machining and programming technology；
applied undergraduate

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0285-02

0 引言

數控技術的應用已經得到我國各級政府和企業家的高度重視，數控加工技術已經成為機械加工標志性技術并逐漸得到普及，而數控人才已經成為國家緊缺人才，社會需求巨大。

目前雖然我國各類高等院校加大了培養數控專門人才的力度，但始終不能滿足我國數控人才的需求，主要原因之一是教學方法、教學內容和教學模式所培養的學生不能滿足企業需求，操作技能不高，實踐能力不強，綜合應用與創新能力不足。

陜西科技大學機械工程學院在專業建設和教學過程中，擺脫“學科本位”的課程思想，以能力培養為主線，以能力訓練為軸心。充分發揮學生學習的主動性，將理論知識和實踐技能滲透到一系列的項目教學和實驗中。使學生牢固掌握理論知識，熟悉零件的數控加工過程，提高學生的綜合能力。

1 教學內容的改革

①解構數控加工與編程技術課程的理論與實踐脫節、知識模塊相互獨立的傳統知識體系，把實踐與綜合應用創新能力的培養融入到相互緊密關聯的數控加工工藝、數控加工與編程技術、數控加工綜合實驗的核心課程中；
對課程的內容和實驗環節進行重構，實施數控加工工藝-數控加工與編程技術-數控加工綜合實驗教學模塊的系統化串聯，即三位一體。

②精選傳統內容，強化課程內容的應用型部分。注重編程技術及應用技巧等、實際案例的講解；
注重與機床實際操作、人際互動等相關知識點原理、概念、設置方法等內容的講解與演示。

③增加CAD/CAM技術在傳統編程教學中的比例，強調學生對工具軟件的應用能力。增設實驗上機環節，給定行業典型零件，要求完成三維建模、工藝規劃、程序生成及加工仿真等環節。

④積極擴展新技術應用的內容，使學生及時了解專業前沿動態和應用“熱點”，注重課程教學的實用性和前瞻性，合理更新教學內容，改變教學滯后的狀況。數控裝備的功能復合化、高速切削技術及刀具系統的多樣化發展，帶來了數控加工工藝的巨大變化，同時也對現代化數控編程技術的改進提出了更高的要求；
通過播放日德等先進設備加工視頻，查閱資料等，讓學生了解數控領域發展的最新動態。

2 突出實驗和實踐教學

數控加工與編程技術是實踐性很強的綜合技術，沒有實踐體驗很難獲得良好的教學效果。在教學過程中，制訂了金工實訓數控部分實習指導書、數控加工綜合實驗指導書、現代加工技術綜合實驗指導書，以滿足學生不同階段訓練需要，對學生進行規范性指導。培養學生獨立分析問題、解決問題以及理論聯系實際的能力。

在教學設計過程中，把實踐教學內容分成三大模塊：基礎技能、專業技能和綜合技能。

基礎技能和專業技能階段，實訓工件應完全按教學思想來設計，而不形成產品，遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進的教學原則，培養學生全面、扎實的專業基本技能；
綜合技能階段，完成實際典型產品的數控綜合加工。

①理論教學之后接著進行實踐操作（計算機加工仿真實驗），充分利用完善的實訓條件，強化理論的理解與提高實操的能力，為實際操作數控機床提供了有效訓練途徑；

教學中，我們利用宇龍數控加工仿真軟件，通過數控機床模擬仿真的操作，讓學生扮演生產者的角色，在模擬仿真中進行工件的程序編寫、程序調試與數控機床的操作，這樣學生可以更好理解整個工件的生產過程。

②開設數控加工與現代加工技術兩個綜合實驗，選取制造業中的典型零件，以小組為單位，實現零件的三維造型、工藝規劃、程序生成、加工仿真、程序傳輸、機床操作與加工、零件精度檢測等環節，訓練學生對數控編程技術及相關工藝知識的綜合應用能力。

③在傳統的《機械制造技術基礎》課程設計中，鼓勵學生使用數控裝備及工輔具等進行工藝規劃，針對方案展開小組討論和優化，提升學生的團隊合作意識以及在傳統制造領域應用數控加工與編程技術的能力。

3 教學方法與手段改革

①課程采用“教中學、學中做，學做結合”一體化的教學手段，通過以學生為中心、以數控加工過程為導向的授課方式，項目引領，任務驅動。

以數控銑床編程為例，將原來的內容分解為平面加工、輪廓加工、型腔及孔加工四個模塊，分別講解編程指令、編程技巧、工藝知識等相關內容；
在課程實驗中分別設置相應的四個模塊實驗，理論與實踐相結合，起到了良好的效果。

②現場教學與教師示范相結合，針對課程中實踐性很強的內容，如試切對刀、程序的編輯與調用、安全操作規范的步驟等，安排在工程實訓中心進行，達到現場教學與教師示范相結合的教學效果。

③以學生為中心的案例教學方法，教學內容盡量選擇有代表性、實用性的案例來進行分析講評，通過案例教學，教師組織協調，讓學生參與討論，充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，調動學生的學習興趣。

④采用多媒體教學，改變以往的“單純課堂”的傳統教學模式。充分利用現代化教學設施和手段，采用啟發式、互動式、項目驅動等新的教學模式，對于促進教學改革具有重要意義。

⑤建設網絡教學資源，推進網絡教學發展。在教學建設中，本院建成了《數控加工與編程技術》省級特色精品課程網站，并在學校BBS上開設數控加工論壇版塊，充分利用先進的信息技術、豐富的校園網絡資源，構建一種教與學的新模式，進一步提高課程的教學質量。

4 考核評價方式改革

建立能力考核為主的評價體系，改革傳統的單一卷面考核和一次性終結考核方式來評定學生成績的方法?？己擞删砻婵己撕晚椖窟^程考核相結合，重點按項目和任務進行過程考核，著重考核學生完成工作任務的實際能力。

任課教師結合學生的日常課堂表現給出評價成績；
根據小組的產品精度檢測結果及綜合實驗報告給出小組實驗成績，結合各小組組長提供的貢獻率及答辯表現，給出每個組員的實驗成績；
期終采用筆試給出理論考核成績；
上述三者分別以2：4：4的比例給出總評成績。

5 總結

由于數控技術的飛速發展，《數控加工與編程技術》課程的教學始終處在不斷摸索的過程中，我們仍將積極實踐與探索，以推動教學改革，提高教學質量。

參考文獻：

[1]黃瑞，丁守成，尹小霈.加強實驗中心建設，提高大學生創新能力[J].實驗技術與管理，2006，23（12）：128-130.