2023年度高級財務論文【五篇】（范文推薦）

作為會計學碩士研究生的培育目標我國現在已經有超過近百個會計學碩士點，加之其余碩士點設立的會計學方向，可以看出，現今許多院校都具備培養會計學碩士研究生的能力。但這些院校應當設立出更加適應社會發展的人才培下面是小編為大家整理的2023年度高級財務論文【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

高級財務論文范文第1篇

(一)以培養實踐型人才

作為會計學碩士研究生的培育目標我國現在已經有超過近百個會計學碩士點，加之其余碩士點設立的會計學方向，可以看出，現今許多院校都具備培養會計學碩士研究生的能力。但這些院校應當設立出更加適應社會發展的人才培養目標。傳統的院校應以培養綜合實踐型會計人才為目標。而在會計學方面擁有重要地位及影響的綜合性院校及重點財經類院校，應當以分類的培養作為教學目標。既注重培養具有優秀潛力并能繼續攻讀博士學位的學術型碩士研究生，來從事會計學的研究與教學工作，也要注重培養綜合實踐型的碩士研究生，直接服務于社會企事業單位。會計學的碩士研究生培養目標，偏重培養綜合實踐型人才的主要原因有以下幾點:其一，會計學碩士研究生的就業導向發生了明顯的變化。一方面，從碩士研究生的從業意愿來看，據問卷調查的結果可以得出，將近九成的會計專業學生都希望成為實踐型人才，并且多數選擇在畢業后便開始工作。另一方面，隨著我國高等教育的水準不斷提升，高等院校對于師資隊伍的素質也有了更加嚴格的要求，所以一般的高等教學研究機構都并不十分樂于接受碩士畢業生。因此根據調查的結果，不難發現，碩士生畢業后，只有少數人會繼續攻讀博士學位，多數的學生都會傾向實務方面，而且，會計學博士的畢業生，也未必一定會選擇高校從事科研及教學工作。部分博士生還會放棄學術研究工作，進入金融行業或政府部門工作。另外，社會對于高級會計人才的素質及能力也有了更高層次的要求。實踐型的會計人才應當具備創造性、實用性、外向性及通用性等優勢。通用性主要指學生在畢業后，經過一段時間的實踐，能夠擔任各種行業與企事業單位會計工作。實用性主要指將所學知識在工作中加以運用的能力。創造性主要指能夠將所學知識進行更加靈活、多方面應用的能力。外向型主要指在現今的全球化經濟發展背景下，具備國際經濟交流必備知識、對國際通行會計理念指標有詳細的了解，并且具有一定的文化與語言溝通能力。受到生源與學制等多方因素的制約，本科的教育已經難以滿足這些需求，所以應當由研究生隊伍來進行補充與完善。

(二)設立體現專業特點并融合多學科的課程體制

研究生的課程體制是建立知識組織結構的關鍵點，而具有創新性的知識體制及結構是研究生創新工作的前提，所以在進行課程體制的設立時，首先需要建立起走在學科前方的研究生核心課程，其次是對有利于自學的選修課程進行具體規劃。另外，還要建設起有助于課程創新的教育模式。課程體系的設立需要以滿足專業知識需求為主，同時盡力與其他多個學科的知識進行融合。通過對于調查結果中知識需求內容方面的分析，反映出了的社會經濟背景對高級會計人才的新要求，就是需要綜合性實踐型的人才，不但對知識的深度有更高的要求，對知識的廣度的要求也有了進一步的提升。這是不論在高校教師組別或企業事務所組別都得到了共識的觀點。在對知識需求內容的調查中，企業組的需求值與教師組的需求值是基本持平的，代表企業事務所組與教師組的觀點基本一致。因此，應當加強對于實踐技能課程及專業財務知識的課程設立，而且設立的課程需要彰顯出專業的特色，并與多學科融合。因為碩士教育是以大學本科教育為基礎的進階教育，所以這部分學生在專業能力與自身素質上，本身就已經得到了一定程度的培養，也具備了較為扎實的會計基礎知識。在碩士的學習階段，主要就是針對以上總結出的社會能力及素質需求進行進一步的培養，科學的設立專門化的教育。由于會計學專業的碩士研究生培養方向主要定位是培養綜合性實踐型人才，所以碩士階段教育的主要目標就是向學生提供更加高級別，并且在實際工作過程中直接可用的會計技能及知識，使得畢業生未來能夠為會計專門領域提供更加精準、專業、有價值的服務。會計學專業可以分解的主要研究方向可分為以下幾類:財務會計、現代會計理論、審計與咨詢、會計電算化。課程體制主要分為專業必修課、公共必修課、專業選修課及相關專業選修課。在這些課程中可以適度削減公共必修課的學分比重，讓學生有更多空間對選修專業課程進行深造。將課程進一步細化后，相關專業選修課程方面，可以開設的主要課程有:組織行為學、管理科學與工程理論體系研究、現代管理理論與方法、國際商法、邏輯學及多元統計分析等。專業必修課可開設的主要課程有:現代審計理論、企業會計準則、會計理論、現代公司理財、財務分析及成本管理會計等。專業選修課方面，需要依據專業方向來進行選修課程開設，可開設的課程有:政府與非營利組織會計、國際會計、高級財務會計、會計職業道德、稅務籌劃及會計內部控制設計與評價等。針對公司理財的方向則可以設立公司管理、投資學、報表分析及資金管理等方面的課程。

(三)增設對于差異性顯著的能力及素質的培訓

通過對數據的詳細分析可以看出，在領導能力、判斷管理能力、書面表達能力、心理調節能力及決策能力等方面對會計人才素質重要程度進行調查時，企業事務所組別與高校教師組別有著十分明顯的差異，教師組別的平均值均普遍低于企業事務所組。因此，需要針對差異性明顯的環節設立相應的課程，以滿足教育及企業各方面的綜合需求。其一，是對于領導能力與管理能力的培訓。在對領導能力及管理能力進行討論時，應當明確了解，一個成功的領導者所應當具備的重要素質。這些素質包含:自身的事業熱情以及對熱情的傳遞，引導他人、幫助他人的有愿望，表里如一、公正、自我約束的人格，給人鼓勵與希望的能力，充滿好奇心，樂于學習新的事物，值得信賴，敢于承擔風險等等。為了對這些能力進行培養，在研究生的階段就應當給予學生充分的學習條件，讓學生能夠對領導能力與管理能力進行針對性的訓練，讓每一個學生都有主持專題活動與小組討論的機會，應當激勵每個學生多說，在任何討論活動中都不要只做傾聽者，應當更多表達出自己的見解，并對自己的觀念進行清晰的闡述。其二，是書面表達及語言方面的著重培養。要對學生的語言表達能力進行針對性的培養，讓學生樂于并且善于與外界進行交流與溝通。另外，要確保能夠在未來，用自己的思想去駕馭市場及企業，這也要求學生有高超的分析能力與嚴謹的邏輯思維能力。對于學生普遍存在的自我意識強、缺乏交流溝通能力及文字運用水平偏低等情況，要對學生的“心理學”“邏輯學”“寫作”“公共關系學”等方面的知識進行加強教學。這些綜合能力的強化可以在每門課程的學習過程中貫穿，而且平時要要求學生多寫一些分主題的研究向文章，最后進行綜合性考試、上交總結性論文。其三，是自我調節能力的培養?，F今的研究生都面臨著來自多方面的心理壓力，比如學業方面的壓力、生活方面的壓力、交際方面的壓力以及就業方面的壓力等等，研究生的整體自我調節能力的培養對于其未來的工作業績以及在社會上的發展都有著至關重要的影響。想要有效加強學生自我調節能力的培養，可以從以下的幾個層面入手:第一，是樹立起學生的責任心。主要是引導學生對于個人的生活與學習都產生更加高層次的追求，并且更加明確研究生教育對于人生的價值以及含義，進而樹立起更加正面、積極的生活學習態度，維持熱情進取的個性。另外還要培養學生對惡劣環境的適應能力及轉變能力，讓學生能夠更加堅韌不拔、不怕苦難、敢于承擔。擁有這些良好的品質，學生必定會在今后的工作中獲得更好的發展。第二，要讓學生懂得從小的事情做起，現在的研究生普遍都具有好高騖遠的特點，自恃過高，所以很容易造成在社會上高不成低不就的局面，所以要給學生灌輸從小事做起的概念，特別是會計這樣需要良好思維習慣及細心度的工作，需要讓學生明白，做好生活中最基本的小事，養成良好的生活習慣，就是培養細心度及觀察力的最直接渠道。第三，是讓學生養成自主解決困難、分析問題，以及自我約束、自我重視、自我鼓勵及自我警醒的良好習慣。經常進行自我的檢查、反省，有助于學生更加明確的找到自己的不足之處并及時進行改正，學生養成了這種習慣，便能夠逐漸向嚴謹負責、積極進取、不怕困苦、熱情自信的良好心態，這對于學生克服自己的盲目、懶散、草率等不良品質有很大的幫助。除此之外，還要讓學生更加積極的投入到社會的實踐工作當中，這樣能夠幫助學生切身了解到行業及企業的工作概況、企業對于從業人員的要求以及自己的實際能力高低，對于這些方面有了更加詳細的了解，學生便能夠有更加清晰的自我認知，準確的找到自己的優勢與不足，找準自己在企業中以及社會上的定位。所以，學校應當將研究生實習基地的建設放到重要位置上，投入更多的資金與會計師事務所、企事業單位等相關單位簽訂實習的協議。定期選派學生隊伍，到基地去進行實踐，這樣有助于讓學生加強對社會概況的認知，并且能夠讓學生更加明確的掌握社會實踐工作中需要進行解決與研究的難題，這樣既有效培養了學生的社會認知及心理調節能力，也培養了學生分析思考問題、觀察事物及解決難題的能力。其四，是科研究新能力的培養。在創新能力方面，雖然企業事務所組的分值明顯低于教師組，但這并不代表不需要對創新能力進行著重培養，任何行業與企業的發展與改革都是在創新的基礎上開始的，只有擁有創新能力的人才，才能夠在工作遇到問題時進行多方面的考慮，這樣的人才解決問題的效率要比思維一成不變的人高出很多，碩士研究生現階段的主要走向分為兩類，實踐工作的走向與進一步深造的走向。各類院?？梢圆扇∫虿氖┙痰姆绞?，依照人才自身的特點，為其安排更加適合自身的走向，才能夠讓學生發揮自身的優勢，獲得更好的發展。

二、結語

高級財務論文范文第2篇

一、高級會計的定義

高級會計學是以高級會計為研究對象的，要對高級會計學有一個清晰、總括的認識，首先要有一個明確的高級會計概念。那么什么是高級會計呢？它究竟高在哪里？與一般意義的財務會計有何區別？另外，高級會計指的只是高級財務會計，還是融管理會計為一體的廣義高級會計？這些問題在研究高級會計學時已無法回避。下面我們先將我國學術界對高級會計的認識和理解進行列示與比較，然后再在探討界定高級會計的重要意義之后，提出我們對高級會計的界定。

（一）我國理論界對高級會計的界定

從現在的情況看，我國大部分學者認為高級會計即為高級財務會計，也有的學者認為高級會計一詞難以捉摸、不好解釋，因而將其界定為"特種會計"或"特種業務會計"。我國現已出版的高級會計學教材中對高級會計進行的解釋都比較含糊，如：

1．“本書（指《高級財務會計》承接《中級財務會計》一書的內容，對一些專門的會計領域，也是比較深奧的會計課題展開論述”（見廈門大學會計系列教材《高級財務會計》前言）。該書簡述的內容為公司會計（含股東權益會計、所得稅會計、清算與重組會計）、合并財務報表、外幣折算、物價變動會計和租賃會計。

2．“中級財務會計限于論述財務會計的基本理論、方法和技術,即通用的課題；
高級財務會計則是針對上述各種專題（指隨著社會主義市場經濟的建立而出現的股票上市、房地產開發、企業破產清算、集團公司、跨國經營等經濟活動---本文作者加），對有關問題加以闡述”（見上海財經大學會計系列教材《高級財務會計》前言）。該書闡述的內容為不同組織形式有特色的所有者權益會計、企業合并和合并報表、特殊的財務報告、政府及非盈利組織會計和一些特殊的財務會計專題（包括寄售與分期收款銷售、租賃、房地產、退休金、所得稅、期貨交易、外幣業務、外幣報表換算以及公司的重整、改組與破產清算）。

3．“企業特種會計是指企業一般會計業務以外的特殊業務會計.本書所論述的企業特種會計問題可分為三類：（1）特殊的財務報告問題。如控股公司的合并財務報表,分店經營時的匯編財務報表，有海外分支店和子公司時的外幣報表折算,以及通貨膨脹情形下對財務報表數據上的通貨膨脹影響因素的消除和和調整。（2）企業會計中比較特殊而又比較復雜的問題。如分店經營,合伙會計,外幣交易會計，分期收款，專營權及寄代銷業務會計，租賃會計,所得稅會計等。（3）企業處于非持續經營等特殊情況下的會計問題。如企業破產、解散和清算，以及企業合并的會計處理，資產評估等”（見中南財經大學會計系列教材《企業特種會計》前言）。該書還認為，由于國外的高級會計還包括非企業會計的內容，因此將該書定名為高級會計學是不大恰當的。

4．“這種研究、應用和修正原有的財務會計理論和方法，以及創建新的會計理論和方法（亦指高級會計學--本文作者加），用核算和監督在新的社會經濟條件下出現的‘特殊經濟業務’，向外部與企業有利害關系者提供更為真實有用和相關經濟信息的會計學科，我們稱其為高級財務會計”（見首都經貿大學會計學系列教材《高級財務會計學》導論）。

高級財務論文范文第3篇

Abstract: Currently, China"s top accounting shortage,is lack of accounting personnel all of 1%. The development of the economy, the most important accounting, financial personnel, senior scarce for China"s economic development has become a negligible factor. Recently, the state council issued the central committee of the communist party of China state long-term talent development program (2010-2020) , the development of talent for senior finance the direction, provides a broad space. According to the author, management, ethics, such as accounting theory, combined with working practice, and puts forward several documents, senior financial talent development should pay attention to the problems of reference.

關鍵詞:高級財會人才;發展;四個“為先”

Key words: senior accounting personnel;development;four priority

中圖分類號:C961文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)20-0029-02

0引言

為實施人才強國戰略,近日,中共中央國務院召開了全國人才工作會議,并頒布了《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020)》(以下簡稱《人才規劃綱要》),這是我國新時期提高綜合國力、提高國際競爭力的重要戰略部署?！度瞬乓巹澗V要》先后五次提到財會人才的問題,充分體現了黨和國家對財會人才的高度重視,為今后財會人才特別是高級財會人才的培養選拔指明了方向。如何促進財會人才的培養發展,《人才規劃綱要》明確了“高端引領”的指導方針,突出了高級財會人才在整個財會人才隊伍建設中的引領作用和示范效應。何謂“高級財會人才”?筆者認為:在專業能力方面,高級財會人才應是系統掌握經濟、財務會計理論和專業知識,熟悉并能正確組織執行財經法律制度,具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經驗,能夠組織開展單位財務會計工作,制定本單位會計工作方案與辦法,參與單位經營管理,能夠對單位重大財務事項進行獨立、合理的職業判斷,能夠協助單位負責人完成單位財務會計等相關工作的財會工作者;在職務方面,高級財會人才應是具有高級會計師及以上專業技術職務或有著豐富工作經驗的較高層次的財務機構領導人。為適應新環境、新形勢和新挑戰的變化,貫徹落實好《人才規劃綱要》的精神要求,更好地促進我國經濟社會發展,新時期的高級財會人才尤其應注重四個“為先”。

1德才兼備、以德為先

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中明確指出:“堅持德才兼備、以德為先用人標準。選拔任用干部既要看才、更要看德,把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔上來?！边@雖是對干部提拔的用人標準,但更適用于高級財會人才的評價標準。古人云:“君子挾才以為善,小人挾才以為惡。挾才以為善者,善無不至矣;挾才以為惡者,惡亦無不至矣?！边@句話反映了以“德”制約“才”的重要意義,體現了以德馭才的重要作用,也道出了德與才的關系。相比而言,才不夠,可以學;德不行,很難補。從近些年來無論是財會人員還是個別干部發生的刑事犯罪案件來看,絕大多數問題都是出在德上,而不是出在才上。對于高級財會人才而言,德與才就是他們的兩根“支柱”,互為依托,缺一不可,其“德”主要應包括以下三個方面:一是政治品德。政治品德是高級財會人才應具備的最基本品德,這是立身之基,指明了“才為誰所用”的問題。作為黨領導下的高級財會人才,“才”要為黨所用、為國家所用、為人民所用,應牢固樹立忠于祖國和人民,忠于中國特色社會主義事業,始終堅持正確的政治方向,堅定跟黨走的思想信念。工作中,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,不斷提高法律意識、大局意識和服務意識,努力提升個人能力和水平,做國家和人民真正有用的“人才”,為我國經濟社會發展獻策出力。二是職業道德?！稌嫹ā返谌艞l明確規定:會計人員應當遵守職業道德,提高業務素質。這既是法律對財會人員職業道德的規定,也是財會業務本身對職業道德的客觀需要。高級財會人才大多掌管著一定的物質資源,其職業道德一旦缺失,其手中的職權就極易變為個人謀利的工具,嚴重損害國家和單位利益,因此,高級財會人才的職業道德操守至關重要。其內容主要應包括:強烈的事業心和責任感;恪盡職守、愛崗敬業;誠實守信、堅持準則;遵紀守法、嚴格監督;廉潔自律、客觀公正;參與管理、強化服務等等。三是個人品德。品德是一個人的安身立命之本。個人品德的好壞,不僅關系到個人,也關系到集體和社會。高級財會人才是財會界的精英,是財會界的引領者,其個人品德已不單單是個體的問題,它不但對財會同仁具有很強的示范效應,也直接影響其個人職業道德操守的修持。

2才識廣博、以學為先

在經濟全球化的今天,資本國際化程度日趨加深,會計國際化趨勢日益凸顯,而且,隨著新知識經濟、網絡經濟時代的到來,計算機、互聯網、辦公軟件等現代化技術在財會領域的普遍應用,財會業的發展進程不斷加速,不但財會業務更加復雜、財會現代化手段推陳出新,財會工作的職能重點也在不斷發生變化。這些客觀因素的變化要求高級財會人才不僅要嫻熟掌握財會理論知識和操作技能,還要有廣博的知識,具有職業素質、職業判斷、駕馭信息技術能力、創新意識、職業技術能力、崗位能力和管理能力等。這是新世紀對緊缺的高級財會人才的需要,要求他們成為復合型人才,成為會計通才。要成為復合型人才,成為會計通才,學習是首選之路,也是必由之路。學習過程中,應培養濃厚的學習興趣,采用適合自己的學習方法和技巧,做到會學、活學。一是廣泛涉獵知識。構建一個以財會知識為核心的同心圓知識結構,外延可以是經濟學、管理學、金融學、社會學、行政學、法學、歷史、文學等跨度較大的學科,廣泛學習并加以融合,不斷生成財會工作的新方法、新措施。二是學習專業理論和政策。熟悉適應新的經濟環境和會計環境,學習掌握新的經濟政策、財會理論、會計準則、財經制度和有關規定等,消化吸收新的財會實踐技巧、操作方法,并熟練應用于實際工作。三是從實踐中學習。在實踐中大膽探索研究,認真總結歸納經驗教訓,廣泛學習吸取各領域財會工作已有的成功經驗和好的做法,不斷提高獨立解決問題的能力和適應各種環境崗位的能力,創新出好的工作方法和措施,指導財會業務實踐。

3開拓進取、以新為先

同志指出:“創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉”。為適應國際國內經濟環境的快速變化,滿足財會業務日益復雜工作的需要,高級財會人才必須與時俱進,不斷開拓進取,既要繼承優良傳統,也要在立足于從實際出發的基礎上,大膽創新、大膽開拓、大膽探索,不因循守舊,不斷有新見解、新創造、新措施,以解決財會工作中出現的新問題,不斷提高財會工作水平。提高創新能力,首先是要有廣闊的視野。不但要有廣闊的知識視野,還要有豐富的多崗位(包括財務的和非財務的)工作閱歷。當前財會業務越來越復雜,如沒有寬泛的知識,多崗位鍛煉的經驗,工作中將很難激發新思路、想出新辦法。如果僅囿于財會一個學科或只從事過財會崗位的工作,就會有很大局限性,就難以多角度看待問題,容易片面和偏激,走死胡同,鉆牛角尖。反之,如多學科相互碰撞、多個崗位經驗互相借鑒,相互誘導、相互啟發,往往會激發出智慧的靈感,為你打開全新的視野、提供全新的思路。其次是要具有開闊的思路。只有思路開闊,才容易激發出創新思維,思考問題才能站的要高、看的更遠,跳出 “以財務思維思考財務問題”等固有的思維模式,不斷探索創新財會理論與實踐,與時俱進,創造性地解決面臨的困難和出現的問題,尋找解決具體業務問題的最佳方案。再次是要有勇于創新的勇氣和膽識。有了好方法、好措施、好路子,還需要有勇于實踐探索的勇氣和膽識,如果瞻前顧后、患得患失,那么好的方法、好的措施也難以發揮真正的價值。

4學研相融、以用為先

《人才規劃綱要》指導方針中明確了人才“以用為本”的方向,這是實現人才價值的惟一途徑。財會業務是一項操作性、技術性和實踐性都很強的工作,其核心就是“應用”和“實用”。因此,作為財會人才隊伍中的高級財會人才,應集理論、實踐、技術和操作于一身,既要將理論與實踐相融合,又需在融合的基礎上進行探索創新,指導具體實踐,其價值只有通過“使用”一條途徑來體現和實現。如何 “使用”,關鍵是“用好”“用對”“用活”。

4.1 用好“用好”就是要成為財會隊伍的引領者。經濟越發展,會計越重要。改革開放三十多年來,我國經濟社會發展取得了巨大成就,經濟總量已躍居世界前列,客觀上對各層次財會人才的需求不斷加大。2005年全國會計從業人員已突破千萬人大關,近幾年更是以較大增長幅度不斷攀升,如此龐大財會隊伍的素質和水平如何提高,靠整體推進是不現實,也是不可能的?！盎疖嚺艿每?全靠車頭帶”,高級財會人才做為財會隊伍的“火車頭”,理應擔負起引領者的責任,發揮典型示范作用,激活財會行業的學習積極性和人人爭先的上進心,從而帶動財會隊伍素質和水平的整體提高。

4.2 用對“用對”就是要成為名符其實的管理者。隨著經濟形勢的變化,財會手段的現代化,財會職能已更多的向管理轉化,這決定了財會人員的工作性質已逐步從單純的財務核算向以管理為重點的方向轉變。高級財會人才是財會人才隊伍中的佼佼者,大多都要走到領導崗位,成為本單位財會部門的領導人,因此,他們首先應做為行政管理者,不斷提高組織管理能力、溝通協調能力、綜合分析能力、政策把握能力、職業判斷能力等良好的管理者才干;其次要做為單位管理的參與者,從財務視角參與管理決策,認真分析財會數據信息,積極提供可供單位預測、決策的資料,為單位發展建言獻策;再次要做為業務管理者,不但深入一線抓財務管理,及時發現問題、解決問題,還要發揮個人理論、實踐能力強,財會工作經驗豐富的優勢,指導幫助財會人員解決多變環境下出現的新問題、新情況,及時協調化解矛盾,促進事業健康發展。

4.3 用活“用活”就是要成為財會理論與實踐的轉換者。高級財會人才是專業理論與業務實踐的融化器、轉換器,既是理論的實踐者,也是實踐的理論者。首先,應是理論的實踐者。財會行業的特點是實踐性和操作性強,因此,高級財會人才應該既能夠利用所學理論知識指導財會工作實踐,又能夠將理論知識與財會業務實踐有機融合,進而研究探索出更好的方法和技巧應用于財會工作實踐,對單位經濟活動趨勢作出事前預測,為財務管理進行整體規劃,指導全局性、整體性財務工作,解決實際工作中遇到的突發事件,為單位管理提供意見和建議。其次,應是實踐的理論者。作為高級財會人才,僅能較好的利用財會等專業理論指導財會工作實踐是不夠的,還應具備將財會工作實踐過程中的經驗提升為理論的能力,不斷將工作實踐中發現的問題、積累的經驗和教訓進行系統研究和歸納總結,形成理論再次指導實踐。理論指導實踐,實踐產生理論,彼此互相促進、共同發展。正是通過高級財會人才對財會理論及相關知識和財會實踐的有機融化、有機轉換和研究探索,財會理論和財會實踐才不斷得以共同發展、進步和提升。

參考文獻:

[1]中共中央國務院.國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020).2010,5.

高級財務論文范文第4篇

一、吃透教材，掌握課程體系，抓住教學主線和重點

目前，我國高級財務會計課程內容安排上存在很大差別。本文主要以高級財務會計中具有代表性的普通高等教育十一五國家規劃教材———東北財大會計系列教材《高級財務會計》（劉永澤、傅榮主編）為例，說明高級財務會計課程教學內容的篩選。本課程體系共分11章：第一章：企業合并；
第二章：合并會計報表；
第三章：外幣業務會計；
第四章：租賃會計；
第五章：衍生金融工具會計；
第六章：股份支付會計；
第七章：物價變動會計；
第八章：企業清算與重組會計；
第九章：生物資產會計；
第十章：油氣開采會計；
第十一章：保險合同會計。但是按教學計劃安排，只有48個課時，如果要在有限的48個課時內把以上所有11個專題都在課堂講授，筆者認為不僅不現實，而且會讓學生感到主次不分，抓不到學習的重點，不利于學生學習。為此，在高級財務會計教學中，在精研教材，全面理解把握課程主要內容、熟悉課程體系，充分了解各種媒體相關教學資源的基礎上，把本課程內容分為兩個層次：第一層次：主要包括：第一章：企業合并；
第二章：合并會計報表；
第三章：外幣業務會計；
第四章：租賃會計；
第六章：股份支付會計；
第八章：企業清算與重組會計。本部分內容是注冊會計師、高級會計師考試的重點內容，因此本部分是課堂講授的重點。第二層次，主要包括：第五章：衍生金融工具會計；
第七章：物價變動會計；
第九章：生物資產會計；
第十章：油氣開采會計；
第十一章：保險合同會計。這些章節主要涉及特殊行業，本部分內容主要以學生自學為主，因為任何一門課程，教師都不可能窮盡該學科的全部知識，尤其是像高級財務會計這樣教學內容可以隨經濟發展而不斷拓展的學科。因此，教師應有意識地培養學生的自學意識和觸類旁通的能力，以及樹立終生學習的信念。凡事不能只等待老師去講解，而是主動地去探索知識的真諦。這種能力的培養、意識的灌輸、對學生將來離開學校獨立從事工作乃至一生都是大有裨益的。通過這樣劃分，不僅可以讓學生明確高級財務會計學習的重點，而且可以培養學生自主學習的意識，取得較好的教學效果。

二、理論聯系實際，采取多種教學手段與方法

在傳統的教育方式下，學生以學習文化為目的，教師以傳授知識為基礎。一塊黑板、一支粉筆的以教師為中心、課堂面授為主的傳統的封閉式教學模式早以植根于學生的腦海中。但高級財務會計是一門理論性和實踐性較強的課程。為了能更好地提高教學效果與效率，本人認為在教學過程應采用多媒體教學手段和導向式教學法、案例教學法，才能達到理想的教學效果。

（一）多媒體教學在高級財務會計中的運用。

多媒體教學是近幾年發展迅猛的一種現代化教學手段，在高級財務會計教學中利用多媒體可以將復雜的教學內容以文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種形式展現出來，呈現給學生一個生動形象、圖文并茂的多媒體教學環境，解決了傳統教學手段不易解決和不能解決的諸多問題。

1、多媒體能形象、生動、直觀地顯示教學內容。它使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。比如，在講解同一控制下的企業合并和非同一控制下的企業合并這兩種合并方式的比較時，在傳統教學方式下，老師講解相關知識的同時，還需要在黑板上畫出每合并中各個企業之間的關系圖，這往往費時費力還不夠形象，而使用多媒體教學手段就能很好地解決這個問題。

2、多媒體能提高教學效率。主要體現在兩方面：一是多媒體能大大增加課堂信息量，減少老師在傳統方式下大量輔板書時間，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑；
高級會計課程往往需要列舉大量的例題，尤其是越復雜的業務越需要將例題板書清楚。傳統教學方式下往往占去很多課堂時間，有時一節課或兩節課只能講解一個例題。如果我們提前將例題制成課件就可以提高教學效率，節省課堂時間；
二是可免除教師上課時的勞累，而更多地注意課堂教學的組織和講授，從而使教學效果更好。3、可以為學生提供課外輔導。使用多媒體教學后，我們可以將授課內容上網，利用網絡為學生的課外學習提供輔導。當然，在運用多媒體教學手段時，應正確處理多媒體教學中內容與形式的關系。掌握多媒體教學特點，認真備課。

（二）導向式教學法在高級財務會計教學中的應用。

高級財務會計因其所具有的新穎性、理論性、深難性、專題性、多維性、變動性以及其開課時間上的后端性等特點，使得該課程適宜采用包括問題導向、能力導向等在內的研究型課程教學方法，以培養、訓練學生運用會計理論分析問題和解決問題的實際能力。

1、問題導向。學習過程始于問題。教學的目標在于主動探索實踐中出現的各式各樣的問題，掌握有效分析問題和解決問題的思路和方法?；诟呒壺攧諘嬔芯啃驼n程的特點，應在傳統的以教師、課堂、教材為中心的教學方法的基礎上，輔之以“問題導向”的教學方法。針對高級財務會計專題性、理論性的特點，在教學過程中，首先應通過實際案例導入本專題所研究的問題，引起學生探索的愿望和興趣，讓學生運用已有的知識儲備和技能去分析這些問題來自何處、如何演變、如何解決，同時教師對學生提出的問題和解決問題的思路進行分類、歸納和比較，讓學生相互了解其他不同的分析思路。然后再引入本章內容的基本理論對問題加以分析，引導學生研究關于類似問題的主要分析思路和結論，從而使學生開拓自己的思路，形成對問題比較深入的認識。

2、能力導向。一方面會計學專業的學生在本科畢業后多數要參加會計師職稱考試及注冊會計師考試，而這些考試的重點和難點部分都是在高級財務會計中才學習的，所以在高級財務會計教學中培養學生應對這些考試的能力很重要，應適當增加案例分析題的數量和增大練習題的難度，通過實例向學生教授一些常見習題的解題思路，增加學生對問題理解的深度和廣度，鼓勵學生獨立思考，增強學生分析和解決問題的能力，也可將歷年職稱考試或注冊會計師考試的典型題目作為案例或練習題加以討論；
另一方面學生畢業后要么走向工作崗位，要么考研究生，兩種選擇的競爭壓力都很大，可邀請經驗豐富的財務經理、成績突出的研究生等到課堂上傳授經驗，與學生進行面對面的交流，這樣既能開拓學生視野，也能滿足學生了解職業經理人、研究生應試的需求，使學生能夠在就業和其后的職業生涯以及考研應試等中做到應付自如。

（三）案例教學法在高級財務會計教學中的應用。

案例教學法是指在教師的指導下，為了更好地實現教學目標和滿足教學內容的要求，通過引入案例來組織學生進行討論和研究，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種方法。由于案例教學對提高教學質量和水平的作用日益被人們所接受，目前案例教學已在我國高等學校各個學科教學環節中廣為采納。在傳統教學方法的基礎上補充案例教學方法的目的在于：便于學生來理解教學內容，提高學生理論聯系實際、應用專業知識的能力。筆者的具體做法是，除了在主教材以及與主教材配套的習題與案例教材中設置必要的教學案例之外，在課堂上，適時引用上市公司的實際案例，這些案例不拘形式、不限大小，只求與教學內容匹配，只求有助于課堂教學內容的吸收和理解。實施案例教學的效果是，既增加了學生對本課程有關知識點的學習興趣，又令其感到了本課程的實用價值，更讓學生對未來的專業應用環境有了初步的感性認識。

三、高級財務會計教學中應注意的問題

高級財務會計教學條件要求高、教學組織難度大，因此在教學中需要特別注意以下問題：

（一）學校應建立專業實習基地。

實習基地最好是大型集團公司或會計師事務所，這樣才能使學生在實習基地接觸高級財務會計的內容。

（二）教師應不斷提高自己的專業水平及駕馭課堂的能力。

前已述及，高級財務會計課程的內容很復雜，綜合性也很強，對主講教師提出了較高要求。教師不僅應具有豐富的理論知識，還必須了解和掌握大量的會計、管理和法律等方面的實際資料；
熟悉國內及國際資本市場的發展變化情況；
具備較強的發現、分析和解決實際問題的能力?？梢詮膬煞矫娌扇〈胧阂环矫鎸W校應當創造條件讓教師走出校門到各企事業單位去參觀、去實踐、甚至去兼職，以提高他們的實踐能力；
另一方面學校應當鼓勵教師參加一些如注冊會計師、注冊評估師、注冊稅務師的考試，以提高他們的理論水平?？梢哉f，師資隊伍的合理配置和建設是提高高級財務會計教學效果的重中之重。

（三）典型案例的科學開發。

任課教師能否提供科學開發的典型案例用于課堂研討，是導向式教學和案例教學用于高級財務會計上成功與否的關鍵。典型案例的科學開發是高級財務會計課程主講教師或任課教師將市場經濟運行過程中出現的那些具有一定影響性或代表性的會計業務，如我國上市公司發生的合并業務、融資租賃業務、破產清算案例等，通過科學的刪減、加工，整合成事實清晰、邏輯清楚、行文簡潔、是非分明的文本，使之可運用于課堂介紹、分析和研討中。

高級財務論文范文第5篇

Abstract：
On the basis of the teaching contents of advanced financial accounting， the paper analyzes some problems in the current advanced financial accounting， for example the teaching practice in teaching methods and means is not very rich， teaching assessment method for single， and at the same time practice teaching contents， students being lack of active participation should be improved. As to these problems， the author put forward some practical suggestions so that the course construction of advanced financial accounting could be enhanced， and the quality of teaching could be better ensured.

關鍵詞：
高級財務會計；
教學效果；
教學方法

Key words：
advanced financial accounting；
teaching effects；
teaching methods

中圖分類號：F230.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）01-0259-02

0 引言

高級財務會計學從內容上依然屬于財務會計的范疇，在理論上仍然服從于傳統的財務會計理論，但與初級和中級財務會計學相比，有著自身專業性和前沿性的特點，屬于財務會計教學中較高層次的部分。高級財務會計的“高級”體現在它專門研究一些非常規問題、疑難問題、存在于特殊行業的問題，以及在會計理論和實務研究中的前沿問題。鑒于其特殊性，導致師生對這門課程理解不夠深入，教學過程中難免出現一些問題。

因此，針對高級財務會計教學中遇到的問題，通過深入分析使大家提高對此課程認識，提高教學效率和效果。

1 高級財務會計教學內容的介紹

區別于會計學基本原理主要講述從原始憑證到賬簿的基本記賬程序和中級財務會計以工商業企業為對象闡述如何具體編制記賬憑證和通用財務報表，高級財務會計則主要針對那些沒有嚴格遵循會計四項基本假設的業務和事項，如非標準會計主體的有關企業合并以及合并財務報表、分支機構會計；
非持續經營的企業重組會計、破產清算會計；
非標準會計分期的中期財務報告會計、衍生金融工具會計；
非標準貨幣計量的外幣業務會計、通貨膨脹會計，以及一些一般企業日常經營過程中接觸較少的業務和事項，如租賃會計、養老金會計、油氣開采會計、保險合同會計、套期保值會計等。

由于國內教材編寫者對于高級財務會計定義、高級財務會計的性質及其組成內容看法不同，因此盡管對高級財務會計內容達成了基本共識，但是在具體層面確切應該包括哪些內容，仍是仁者見仁，智者見智。這也導致我國高級財務會計課程教學內容的安排上有著一定的差別。

筆者借鑒不同專家的觀點，結合自己的理解和具體教學情況，認為其教學內容應該包括以下幾個方面：

1.1 基本概論 主要闡述高級財務會計的基本概念與基本理論。包括高級財務會計課程的性質、地位、理論基礎、研究范圍及內容以及研究方法等。沒有概論的介紹，會使學生沒有形成關于此門課程有別于初中級財務會計的認識，不能形成一個對高級財務會計的整體框架，從而導致學生一頭霧水。

1.2 特殊會計主體涉及的財務會計問題 主要闡述企業合并以及合并財務報表編制會計，相應地介紹合伙企業會計、分支機構會計等。作為特殊的會計主體，合伙企業、連鎖經營企業、企業集團在我國目前的會計實務中已是大量存在。

與此同時，企業會計準則中對企業合并和合并財務報表詳細制定了專門具體的規范，有著堅實的基礎，因此，應該將其作為本課程的核心內容。

1.3 一般會計主體涉及的特殊財務會計問題 此部分應該包括以前教學中較少或沒有涉及的外幣交易和外幣報表折算會計、租賃會計、養老金會計、油氣開采會計、衍生金融工具會計等。借此來拓寬學生關于會計學習的深度和廣度。

2 高級財務會計教學實踐的現狀分析

2.1 教學方法和手段不夠豐富 由于教師的年齡與技術和學校教學硬件條件的限制等因素，縱觀現在大學的教學，大部分仍普遍采用著傳統的教學方法，即老師以黑板和粉筆為教學條件講授知識，學生被動接受和學習，課后完成一定課程作業的傳統模式。由于高級財務會計課程本身就是一門實際應用性較強、集理論和實際于一體的學科，其中需要一些實際會計工作中涉及到的票據、憑證、圖表等，但傳統的教學模式使得老師很難將各種實際物品帶到課堂，供學生參看。

與此同時，傳統教學注重每個章節的理論教學，使得各章在內容上聯系不緊密并且與實際相脫節，學生對所學知識難以形成一個整體全面的認識。

此外，由于教師講解占用了課堂絕大部分時間，學生參與到課堂的討論和分析中的時間非常有限，教師和學生互動的時間減少，同時同學之間互相討論和研究的機會也受到制約，這對于高級財務會計課程中本身存在的一些前沿的、需要各抒己見的問題的學習產生了消極影響。

2.2 教學考核方法單一 教學的目的就是讓學生掌握相關知識、培養解決實際問題的能力，為了促進學生積極主動性，考核是一種必不可少的教學制度?，F在絕大多數考核都是以試卷的方式進行的，學生在學習的過程中，只要做好課堂筆記，考前突擊老師所講授的重點內容，考試就可以順利過關，這對于學生是很不利的。

這種考核模式使得學生學習的目的就是應付考試，這使得雖然學生對基本理論的掌握情況考核到位，但對學生綜合分析問題能力的考核很難體現出來，尤其對于高級財務會計這種業務復雜的問題，這種矛盾尤甚。

2.3 相關實踐課教學內容缺乏 會計是一門應用性很強的學科，高級財務會計更是屬于需要大量實踐的分支課程。同時，現在企業招聘會計人才，都希望能有相關實際經驗，從而可以迅速適應工作，快速承擔起任務。這也要求學校開展更多的實踐教學課程，以適應時展的需要。

但現在高級財務會計實踐教學卻很少開展，即使存在校內實驗課程多數也是流于形式，沒有起到理論聯系實際的作用。

這種只重視理論學習的教學方法，可能使學生認為高級財務會計課程很枯燥甚至產生厭煩等負面學習情緒，從而影響此門課程的教學質量。

3 高級財務會計學教學實踐改革的建議

3.1 采用形式多樣的教學方法和手段

3.1.1 多媒體教學 隨著信息技術的飛速發展，多媒體的應用影響著包括教學在內的各個領域。在高級財務會計教學中采用多媒體無疑是非常必要的。

通過多媒體教學，一方面可以增加課堂容量，使得學生可以在有限的課堂時間里獲取更多知識，這可以在一定程度上彌補高級財務會計課時較少這一不利因素；
另一方面可以把視頻、聲音、圖像以及文字融為一體，把復雜抽象的東西較為形象直觀地表示出來，使得教學內容豐富多彩，吸引學生眼球，提高學生的學習興趣。

與此同時，利用多媒體教學的網絡功能，可以隨時查詢一些老師聯想到或學生提到的相關信息，培養學生發散性思維學習方式；
利用多媒體教學的共享功能，教師可以在課后將課堂教學中使用的課件共享給學生，允許學生課后不限時間和地點的復習鞏固。

3.1.2 案例教學法 案例教學法是指為了更好地實現教學目標和滿足教學內容的要求，通過教師引入一個具體實際案例提出若干問題，組織學生探討和研究，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種方法。

高級財務會計學是一門理論與實踐結合度很高的學科，因此，在高級財務會計教學中采用案例教學已成大勢所趨。

案例教學可基于不同的教學目的來選擇不同的案例，案例可大可小，可以是最近的熱點問題，也可以采用經典案例，不拘一格。

但最終目的都是讓學生更扎實掌握所學知識，提高解決實際問題的能力，以理論解決案例中出現的問題，通過案例加深對相應理論的理解。

3.1.3 角色互換式教學 所謂角色互換式教學指的是老師和學生互相轉換彼此的角色，老師走下講臺，把講臺讓給學生；
學生以老師的角度和身份給同學講解課程的一種教學模式。老師可以在課程開始之初安排好每位學生的講解內容，學生則按照既定的時間和內容以老師的角色將所屬自己的內容講授給大家。

這種方法促使學生課后積極主動學習和查找相關資料，極大的提高了學生參與度，改變了一直以來被動接受知識的情況。同時，每位學生都是基于自己獨立的思維、以自己獨到的視角進行闡述，克服了以往全程由一位老師講解而產生的教學局限。

3.2 改革考核方式 課程結束時進行考核是有效促進學生掌握知識的手段。鑒于高級財務會計課程內容復雜且多，建議采用多元化的考核方式，如此才能克服傳統試卷考試的種種弊端。多元化的考核方式可以采取案例分析報告、撰寫相關學習體會、以及平時課堂小組討論等方式。

如此再結合上傳統的試卷考試，才能綜合反映一個學生的整體學習效果，同時也潛移默化地培養了學生綜合分析問題的能力。

3.3 加大實踐環節力度 學習的目的是學以致用，因此加大高級財務會計課程的實踐力度是非常必要的。

在校內，可以建立高質量的財務會計實驗室，配備相應的硬件設施和財務軟件，為學生打造一個良好的實驗環境。通過增加財務會計實驗課程，模擬真實工作中的會計環境，使學生在學校也可以身臨其境地接觸到現實業務。

與此同時，應該加強與學校當地企業的聯系，與其建立互惠的實習基地，可以有機會組織學生現場觀摩，并可以調研學習中需要的一些企業財務數據。通過校外學習，解決了傳統教室教學的枯燥無味，激發學生的積極性和好奇心，同時也使學生積攢了一些現實的經驗，取得了理論學習和實踐學習的雙重收獲。

參考文獻：

[1]鄧惠.談高級財務會計課程教學[J].合作經濟與科技，2012（5）：100-101.