?？菄@某一特定主題所設的欄目或編輯的特刊。較新聞報紙而言，內容更加豐富。報紙的功能是傳播新聞、輿論導向社會功能，豐富生活娛樂功能，刊登廣告等。新聞版報紙主要是報道新聞，傳播新聞，除此之外就是廣告功下面是小編為大家整理的意識形態領域剖析材料【五篇】,供大家參考。
意識形態領域剖析材料范文第1篇
?？菄@某一特定主題所設的欄目或編輯的特刊。較新聞報紙而言，內容更加豐富。報紙的功能是傳播新聞、輿論導向社會功能，豐富生活娛樂功能，刊登廣告等。新聞版報紙主要是報道新聞，傳播新聞，除此之外就是廣告功能，而?？c副刊可以更好的履行其他各項功能。因此專副刊是對新聞版報紙狀態的延伸，功能的延伸，內容的延伸，方式的延伸。
新聞性?？菏菍δ骋活I域的重要新聞事件或熱點問題提供背景解釋、深入剖析的?？?。它側重從事實方面對現實生活所發生的變動提供解釋和剖析，不同于新聞版所坐的簡潔、迅速的報告。只要是出于闡釋、剖析的需要，古今中外所發生的事實均可在選用之列。一些報紙在經濟、科教、政法、軍事、文化等各個領域中往往辟有這類?？?。文字平實，新聞性、闡釋性比較強。
學術性?？禾接懜黝悓W術和理論問題的?？?。它偏重從理論上對社會和業界普遍關注的問題進行研討和剖析，闡發對人類未知領域的新見解，傳播科學前沿的新知識。其知識性、思辨性、探索性和爭鳴性都比較強。
服務性?？簽樽x者提供各類服務性信息和知識的?？?。它偏重從實用性方面提供有關衣食住行、吃喝玩樂、衛生保健、求學就業、交友擇業、投資理財等方面的信息與相關的知識。實用性強是它的重要特點。
社會性?？阂杂^察社會、探索人生為主要內容的?？?。它以生動的事例和深刻的哲理，著重從品德修養方面探討人生的真諦，探討人間應該有什么樣的親情、友情和愛情。教化性和情感性都比較強，是這類?？娘@著特點。
二、?？淖饔?/p>
第一，?？且蕴厥獾姆绞椒从巢⒁龑鐣浾?，傳播先進思想的手段?？梢赃\用側面間接的方式，說一些新聞版不能或不便說出的話。
第二，?？亲x者深入了解外界重要變動的窗口。如果說新聞版的報道是新聞的第一次開發，那么刊所做的便是新聞的第二次開發。?？瘯r效性要求比較寬松，且有一定的專門性，它可以從容地提供新聞事件的歷史背景和環境材料，追溯它的發展歷程和前因后果;可以展望前景、預測未來。
第三，?？莻鞑ジ黝愔R的課堂。新聞版傳播知識要受到新聞報道的限制，它只能在某些新聞或配發的資料中介紹一些相關的知識。專、副刊傳播知識不受此種局限，傳播的范圍相當廣泛，既包括新鮮知識，又包括讀者不熟悉的舊知識以日常生活中比較實用的知識。
第四，?？秦S富讀者文化生活，推動文化事業發展的園地。專、副對文化事業的推動，既表現于開展文藝批評與學術爭鳴上，也表現于對新人的培養上。
第五，?？峭怀鰣蠹垈€性的手段。與新聞版相比專、副刊在各報內容設計，欄目設置方面有更大的選擇余地，編輯可以根據各自的讀者對象，設計與眾不同的專、副刊。
第六，?？菆蠹埪撓底x者的重要紐帶。專、副刊的內容具有思想性、知識性、趣味性，能夠雅俗共賞，表現手法又靈活多樣，更易于為各階層的讀者接受，因而吸引廣大讀者。
因此，一個好的?？?，往往成為報紙或者是雜志吸引讀者，走向成功的橋梁。
三、關于專副刊，業界有兩種說法
一是從屬說。認為?？菍儆诟笨囊环N，是專門性、專業性副刊的簡稱。這種說法，并不否認兩者在性質、功能上的差別，但看重的是它們之間的歷史淵源關系。
一是并列說。認為兩者在性質、功能方面有很大的差別，兩者應并提，當然也并不數典忘祖，否認它們之間的淵源關系。
其實，兩種說法并沒有原則的區別。但考慮到副刊一詞在人們的概念中往往與文藝色彩聯系在一起，而?？瘶O少有文藝色彩，因此不列為副刊的一種，也不無道理。再者，如上所述，在現代生活中，讀者對?？男枨笤絹碓酱?，?？趫蠹埳系牡匚辉絹碓街匾?，因此強調?？c副刊并列更有其現實意義。關于專副刊是什么的問題，實際上前面的論述已從不同側面作了回答，這里用一句話做出科學的界說，可以作如下表述：
副刊是報紙上文藝色彩較濃、用文學體裁反映社會、能給讀者提供美的享受的固定版面，定期出版，一般都刊名。
?？菆蠹埳嫌梦恼滦问剑ㄒ话悴挥梦膶W體裁和消息體裁)深入闡釋新聞事件、闡發理論見解、介紹各種知識和實用信息的固定版面，定期出版，一般有刊名。
有些業者不辨別所載內容的性質，統稱上述各版為”專版“?！睂０妗笆且粋€含義寬泛的詞語，它既可以指專門刊登某類新聞，也可以指專門刊登某類知識的?？?。因此?？c專版是兩個既有聯系又有區別的概念。
四、?？c新聞的比較
（一)相同之處：?？c新聞版同為報紙組成部分，它們同樣服從于報紙的板報方針和編輯方針。具體來說，就是板報宗旨、指導思想、政治態度、報紙水準、報紙風格、讀者對象以及所承擔的任務方面與向你問班應該都是一樣的。
（二)?？袆e于新聞版的特性：?？侣劙娴母緟^別在于，它不是像新聞版那樣，報道剛剛發生的新聞，而是對新聞的延伸。這種延伸是指對新聞版的整體的延伸，并非是對某篇消息的補充和解釋。這種延伸主要體現在一下幾個方面：
1、功能的延伸。報紙的主要功能是，報道新聞、傳播信息；
表達意見、引導輿論；
服務社會、指導生活；
傳播知識、普及教育；
提供娛樂，裨益身心；
播載廣告，促進產銷。在這幾項功能（除廣告功能外)中，新聞版主要承擔第一項。而?？瘎t是其他幾項功能的戶主要承擔者，所以說?？菍π侣劙娉袚δ艿难由?。
2、事實、理論、知識等內容的延伸。
3、狀態的延伸。新聞版反映現實生活中正在發生的變動，即呈現的是一種動態。?？鳛樾侣劦难由?，其主體部分呈現的是靜態。
4、方式的延伸。二者在選材的角度、信息的流向、選用的題材等方面有所不同。
?？碗s志都是用非新聞題材傳播思想、理論和知識，提供文化享受，在這方面有著許多共同之處，但是?？入s志讀者面更廣，時效性更強，篇幅（指單篇作品)更小，在專業性方面也不如某些雜志那么強。作為新聞紙的有機組成部分的?？s志比，更具有較強的新聞性。這種新聞性是指所載內容與客觀外界正在發生著的變動有較為密切的聯系。主要變現在以下幾個方面：
1、?？d的內容更具有現實性和時代感；
2、用非新聞文字作為主要形式，對新聞版報道的新聞事件進行解釋、補充或引申；
3、?？s寫的內容是靜態的，但是借用了含有動態的由頭。
五、分類標準
第一，“?！迸c"廣"。從選材范圍來看，?？薅ㄔ谝粋€專門的領域，即限定在某一專題或專業的領域。副刊，特別是綜合性副刊，則是反映社會生活各個領域的。
第二，“硬”與“軟”。從題材的性質來看，?？男侣勑詮目傮w上看比副刊強。?？梢灾苯訉π侣勈录峁┍尘暗慕忉尯屠碚撋掀饰?，而且比較系統。副刊只能是以小見大、側面取材，抓住一個由頭生發開來，新聞性自然比不上?？?。?？念}材性質比較嚴肅，“硬性”的較多;副刊的題材比較輕松，“軟性”的比較多。
意識形態領域剖析材料范文第2篇
【關鍵詞】 虛擬現實 生物技術 教學策略
1 虛擬演練真實實驗
虛擬實驗室是指在計算機系統中，采用虛擬現實技術實現的各種虛擬實驗環境。它由實驗所依賴的模擬程序、實驗單元、工具和參考資料組成，實驗者可以像在真實的環境中一樣完成各種預定的實驗項目，所取得的學習或訓練效果等值于甚至優化于在真實環境中所取得的效果。在虛擬實驗室系統中，運用建模工具和仿真技術模擬出各種儀器、設備和實驗材料。對某些儀器、設備和實驗材料，可以采取半實物半仿真的方法，將實物模型和數字化控制面板相結合。教師可以先收集足夠的真實實驗數據，輸入計算機后建立相應的數學模型，設置必要的參數，最后將數學模型用虛擬現實技術表達出來。學生在動手設計虛擬實驗時，可以充分利用虛擬器材庫中十分豐富的實驗器材，自由選擇各種試驗儀器，配備各種試驗藥品，根據實驗要求進行組合，再設置屬性（如數量、濃度）進行實驗。通過輸入不同的參數以觀察不同的實驗結果，進行分析比較。
例如：有一個“虛擬人體”的解剖實驗室，學生可以做非常逼真的人體解剖實驗?？伞皠儭遍_人體的皮膚和肌肉觀察骨骼，逐層深入“解剖”觀察各內臟器官。如解剖心臟時，由于虛擬現實技術是用三維立體圖像呈現對象，因此學生不僅可以局部放大，定格觀察心臟的形態結構，而且可以操縱鼠標使其在三維空間上作任意方向和角度進行360°翻轉，以觀察其不同部位的空間關系，也可以將其切割分解，分層觀察。解剖完畢后，通過器官拆裝動畫，顯微遞進動畫，將解剖器官拼裝復原。如果你對所解剖的“虛擬人體”的輪廓、顏色不滿意，可以對其作修改補充，只需點擊鼠標便可使木乃伊式的尸體標本恢復正常人體色彩和質感。通過選擇不同的菜單，可以觀察心臟的跳動和血液循環的過程。這樣，心房、心室的搏動過程，心臟瓣膜的開關方向及順序，動、靜脈血的變化等動態過程都清晰地顯現在操作者面前，通過三維立體聲耳機，心臟鏗鏘有力的跳動聲，血液流動的“嘩嘩”聲也聲聲入耳。
2 進行知識發生過程教學
現在，虛擬現實技術對教學領域的介入，使我們可利用其強大的實驗模擬功能來再現科學家的經典實驗。通過互聯網將模擬的儀器、數據和設備以及界面鏈接到客戶的計算機端口上，使世界各地的學生在互聯網上做實驗。學生則可以登錄虛擬實驗室，在教師的指導下設計實驗，驗證結論。這樣，既節省時間，又節約費用，從而保證了知識發生過程教學在課堂中的實施。例如：已經開發出的一個叫作“虛擬果蠅”的模擬實驗軟件，可以使學生通過親自動手做果蠅實驗來自己發現盂德爾遺傳定律，從而使學生親身體驗知識發生的全過程，培養學生的科學探究能力。首先，學生選一只雄果蠅和一只雌果蠅作為親本雜交，兩親本分別具有不同顏色的眼睛（紅眼／白眼）和不同形狀的翅膀（長翅／殘翅）。過了幾秒鐘，這一對新婚果蠅就會繁殖出第一代小果蠅，他們中在眼色和翅形上有的像父親；
有的像母親；
有的兼而有之。計算機提示學生仔細觀察這些后代果蠅，對具有不同形狀果蠅的數目進行統計并記錄結果，然后，從這些果蠅中再選擇一些作，繼續觀察、統計第二代果蠅的性狀、數日。最后對實驗結果進行分析推測，提出假設，并另行設計一個“測交”實驗來驗證假設，經過一番教師指導下的自主探究，學生就能獨立地“發現”基因的分離規律。
意識形態領域剖析材料范文第3篇
為深入貫徹黨的教育方針政策，提高學校教學質量，規范學校管理制度，全面提高教職工的工作紀律及工作責任心，根據民權縣教育體育局《關于違反工作紀律問題案件開展專項以案促改通知書》要求，依據《事業單位工作人員處分暫行規定》、《縣委以案促改工作方案》文件精神，結合學校實際狀況，制定實施方案如下：
一、組織成立以案促改工作領導小組，負責學校以案促改工作的組織領導，組長是以案促改工作第一責任人，切實履行主體責任，研究確定以案促改工作方案、工作報告等重要事項。
領導小組人員名單如下：組長：
，副組長：
，成員：。領導小組負責以案促改工作的日常事務，組織工作實施，起草工作方案、總結報告等相關文稿；
督促相關人員或教研組等落實整改措施，匯總相關工作資料；
負責上報以案促改工作開展情況和相關材料。組織開展案件剖析做好以案促改工作，分為宣傳動員、剖析整改、建章立制、總結提高四個階段，各階段工作可交叉進行，統籌推進，確保人員、時間、內容和效果“四個到位”。
（一）、宣傳動員階段（）
1、召開以案促改警示教育會議。組織學習違反工作紀律問題案件通報，傳達學習縣教體局對此事件以案促改工作要求。
2、組織專題學習。組織校領導、全體黨員集中深入學習黨的十八大以來有關全面從嚴治黨系列重要講話精神，深入學習《縣紀委監委以案促改“1234567工作法”實施辦法》、《中國共產黨紀律處分條例》等法律法規。
（二）、整改階段（）
1、引導全體教職工認清形勢、把握要求，強化責任、端正態度，遵守規矩，自覺用各種規章制度約束自己、警醒自己，不斷加強思想修養，堅定理想信念，筑牢清正廉潔、無私奉獻的思想意識。
2.深入查擺剖析。對照違反工作紀律問題案件反映出來的問題、特點及、原因等，全體教職工要認真學習縣教體局有關要求，深入圍繞此案例進行反思和剖析，圍繞問題苗頭、原因癥結、整改目標、措施打算等進行自我剖析，學校領導組要列出問題清單，制定整改措施，撰寫整改報告。
3、召開以案促改專題組織生活會，召開前全體黨員要認真做好批評和自我批評，要聯系實際、揭短亮丑、觸及思想。
4.抓好問題整改。按照要求，堅持立行立改，對檢查剖析中發現的問題，制定問題清單，研究制定整改措施，建立整改臺賬，確保整改措施具體化、可操作。
（三）、建章立制階段（）、圍繞推動以案促改制度化常態化，針對問題，結合學校目前狀況，對現有制度進行全面審查、評估和清理，查漏補缺，健全完善，以剖析案件和倒查責任為契機，著力解決制度缺失和制度執行不力等問題，確保制度完善并提高制度的執行力和約束力。
（四）總結提高階段（）
以案促改活動結束后，校領導組仍舊不能放松要求，要做好回頭看工作，及時查缺補漏，鞏固以案促改成果，推動以案促改工作制度化常態化。
三、工作要求
（一）、高度重視。每個人都要充分認識以案促改工作的重要性和緊迫性，強化責任擔當，加強組織領導，切實把專項以案促改活動作為當前和今后一項重要政治任務，擺上重要議事日程。
（二）壓實責任。學校領導帶頭抓好自身和分管領域具體工作的推進落實，層層壓實責任，層層傳導壓力。
意識形態領域剖析材料范文第4篇
一、基本情況及認識
在以新時代特色社會主義思想為指導，認真學習講話、精神、核心價值觀、黨建、廉政、意識形態責任制等方面；
經過認真查擺存在的問題及不足，切實改進工作作風，提高工作效率。
二、存在的問題和表現
(一)對意識形態領域工作重要性的認識方面的問題。
思想認識不夠充分，對加強意識形態工作重要性的理解存在“誤區”。教育教學工作和意識形態工作未能完全做到“兩手抓，兩手都要硬”，在平時工作中，重視教育教學，重視上級交辦的工作任務，意識形態工作有時被忽視、被淡化，一手硬、一手軟的現象在一定范圍內存在。
1.政治站位仍需提高。
提高思想站位，不斷加強主流意識形態建設。
(二)落實意識形態工作主體責任不明確的問題。
工作氛圍不夠濃厚，基層意識形態工作存在“盲區”。對意識形態工作認識不足，理解不透，對意識形態工作缺乏深入研究和推進部署，缺乏組織性和指導性，任務交辦不明確，責任目標不清晰，往往出現錯位和缺位的現象，工作常常處于被動應付狀態，意識形態工作顯得較為疲軟和被動。
1.工作氛圍不濃厚。
圍繞黨管意識形態的問題，將意識形態的學習納入中心組學習內容。
(三)抓意識形態工作措施落實到不到位的問題。
對意識形態領域風險隱患不敏感，主要表現有：常常忙于教學工作，對聽思政課和評思政課的活動偶有缺席、宣傳力度尚顯薄弱、有時會對不說國語現象有些力不從心的感覺。
1.意識主流陣地還需要不斷鞏固。
新聞宣傳的覆蓋面還不夠，有分量的重點報道在宣傳的廣度和深度上還顯不足。
(四)學校意識形態工作責任，措施沒有落實到“最后一公里”的問題。
意識形態責任仍須加大力度壓實到各科室、年級(班級)，班主任、教師、宿管、后勤安保人員，形成閉環式管理體系;仍需積極建立暢通家庭、學校、學生三方溝通機制，及時掌握校外學生思想動態。
1.加強對各類意識形態陣地的管理。
加強反邪教工作，防范邪教在意識形態領域的滲透。
三、原因剖析
出現以上問題，其根源在于政治站位不夠高，思想認識不夠深入。具體表現在以下幾個方面:
（一）對加強意識形態工作重要性的理解存在“誤區”。主要表現在教育教學工作和意識形態工作未能完全做到“兩手抓，兩手都要硬”。
（二）意識形態工作存在“盲區。主要表現在對意識形態工作認識不足，理解不透。
四、今后努力的方向和整改措施
（一）提高政治站位。不斷加強思想認識，認真學習貫徹關于加強意識形態工作的重要講話精神。
（二）強化宣傳教育。樹牢黨管意識形態的的原則，定期分析研判、推進部署意識形態工作。
五、需要說明的事項
雖然出現了以上問題，但我始終牢牢把握正確的政治方向，在意識形態領域還是取得了一定的成果。
以上發言，不妥之處，請同志們批評指正。
本文稿打印注意事項:
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摘要：作為我國首部直接從西班牙原文譯入的中譯本，楊絳譯《堂吉訶德》在中國翻譯文學史上占有重要地位。翻譯是一個寬泛的概念，即指翻譯過程也指翻譯結果。本文試圖運用勒菲弗爾的意識形態操控翻譯的理論對楊絳《堂吉訶德》的翻譯作出探析，揭示了政治意識形態對翻譯的操控：翻譯對政治意識形態的潛在反作用力。
關鍵詞：楊絳《堂吉訶德》 翻譯 意識形態操控
一、引言
安德烈?勒菲弗爾在《翻譯、改寫以及對文學名聲的制控》一書中指出。翻譯由兩種制控因素操控著。即意識形態和詩學。國內對意識形態與翻譯的研究成果始見于20世紀90年代末。勒菲弗爾這一理論的最大貢獻在于它極大地拓寬了翻譯研究的視野，使得研究者得以從超越語言和文藝的更廣闊的視角進行翻譯研究。主要有王曉云《意識形態與文學翻譯的互動關系》、王東風《一只看不見的手――論意識形態對翻譯實踐的操縱》、王友貴《意識形態與20世紀中國翻譯文學史(1899-1979)》、查明建(2004)等。較之詩學，意識形態對翻譯的操控更加深刻強大，是主導性的因素。
從20世界中國文學看，研究者主要從堂吉訶德人物形象與《西游記》、《哈姆雷特》、《阿Q正傳》進行人物對比分析，突出中世紀歐洲思想文化領域的占主導地位的騎士精神，具有諷刺特色和人性剖析的深度。但在翻譯時，為何譯者會被剝奪翻譯工作的正式權利?為何譯稿在之后才出版?本文從政治意識形態角度對翻譯歷程的影響，譯本的選擇和翻譯策略的影響對《堂吉訶德》翻譯進行考察，探討意識形態與翻譯之間的關系。
二、政治意識形態對翻譯歷程的影響
楊絳《堂吉訶德》翻譯經歷了時期，“一切以階級斗爭為綱”為主流意識形態最濃縮的表達，對翻譯行為的操控主要體現在譯者的翻譯動機及選材，彰顯和鞏固馬克思主義意識形態、批判資產階級意識形態。而楊絳的《堂吉訶德》選材及人物形象的塑造突出了中世紀歐洲思想文化領域占主導地位的騎士精神，具有較強的諷刺特色和人性剖析的價值，也體現了20世紀初期中國先進知識分子立足于社會變革的需要來接受外來影響的思維邏輯：其翻譯動機則是委托翻譯，將西方思潮引進中國文化界，但這些與當時的政治意識形態相悖，譯者翻譯的正式權利被政治意識形態剝奪。由此可以看出，由于時期政治意識形態占主導地位，所以它對于翻譯材料的擇取起著決定性的作用。
三、政治意識形態對譯本的選擇
有學者將期間的翻譯作品劃分為三類：1、公開譯作，2內部譯作，3、潛在譯作，這三種譯作的形成是由當時主流意識形態的接受程度決定的。為何譯稿在之后才出版?時期的翻譯行為受到主流意識形態的操控，而潛在的文學追求被視為極端政治意識形態下的反操控現象。
時期主要倡導前兩種譯本的文學形式，體現了政治意識形態的主導地位，譯者的個人美學趨于次要。而《堂吉訶德》譯本體現了中世紀歐洲思想文化領域占主導地位的騎士精神潛在的文學追求，人文品格與文化和審美創造性，與當時政治環境相悖，因此該譯本最終以潛在譯作形式存在于世，后才予以出版發行。由此可見政治意識形態對翻譯的影響從本質上看仍然是相對的，而不是絕對的。時期，政治意識形態對翻譯操控表現在公開譯作和內部發行，同時翻譯對政治意識形態潛在反作用力體現在潛在文學追求對政治意識形態的反操控現象，表現在潛在譯作上。
四、政治意識形態對翻譯策略的影響
在政治話語霸權下，時期的譯本的語言特色除體現一定程度的政治意識形態的操控以外，在更大程度上表現出一種具有政治意識形態導向的時代，那就是意識形態對譯本的遣詞造句上的影響可以是潛在的，并不一定都是有意而為之的。
1)“看來把我的書連帶書房一起搶走的弗瑞斯冬法師對我冤仇很深，一定是他把巨人變成風車，來奪走我勝利的光榮?！?楊絳，2004：58)(que aquel sabio Frest6n que me robe el aposentoy los libros ha vueho estos gigantes en molinos por quitarme la glo―ria de su vencimiento.)西班牙語“venencimiento”指的是“榮耀”，譯文為“光榮?！?/p>
2)“讓軀殼和靈魂隨風消散，幸福和光榮都歸泡影?！?楊絳，2004：103)(CON QUIEN SU IMPERIO DILATA，LA TIRAN?A DEAMOR)西班牙語“tirania”指的是“專制”，譯文為“光榮”。
社會文化語境下常出現的標語“”、“勞動光榮”、“反修斗爭”中的“革命”、“光榮”、“斗爭”等經常出現在譯本中，這些詞是當時的社會文化語境直接相關、措辭較為強烈的選詞，則主要體現出主流政治意識形態的一種潛在導向。
