2023年度人力資源面試題庫【五篇】（2023年）

傳統的試題庫一般都是封閉的，考試時從試題庫中隨機或有選擇性的抽取，考試內容是以教師為主，考什么、何時考、怎樣評分全由教師決定，學生一直處于被動的地位。于是，有的學生為了考試過關就臨陣磨槍、被動應付甚至下面是小編為大家整理的2023年度人力資源面試題庫【五篇】（2023年）,供大家參考。

人力資源面試題庫范文第1篇

一、對信息化資源試題庫的再認識

傳統的試題庫一般都是封閉的，考試時從試題庫中隨機或有選擇性的抽取，考試內容是以教師為主，考什么、何時考、怎樣評分全由教師決定，學生一直處于被動的地位。于是，有的學生為了考試過關就臨陣磨槍、被動應付甚至弄虛作假，發明了一大批作弊手段讓監考教師防不勝防，考場成了作弊的試驗場。

信息化資源試題庫就是要將試題庫由封閉的狀態改變為開放的狀態，讓學生可以通過做試題庫中的題目來加快自己學習的進程。信息化資源試題庫建成后，可以實施網絡化練習及考試，達到激發學生學習和考試興趣的目的，使學生擺脫對教師的依賴心理，更有利于使學生成為學習的主體。目前，國家會計從業資格考試就是網絡化考試，由計算機從會計從業資格考試試題庫中抽取相應題目進行考試，不怕學生知道題庫中的題進行練習，因為題庫試題數量大、知識全，只要都掌握了，考試就能過關，也就達到了學習的目標。

二、信息化資源試題庫建設的幾個環節

高質量的試題庫建設是推進教考分離、客觀評價教師教學水平和學生學習效果、促進教學質量提高的重要手段。

（一）確定題庫知識及能力范圍

以成本會計信息化資源試題庫建設為例，確定題庫范圍是以教育部“十二五”職業教育部級規劃教材《成本會計—原理、實務、案例、實訓》第二版為基礎，以教學大綱所規定的考試要求作為命題的依據，認真分析課程應考核的重點、難點及新知識點，同時結合學科前沿理論，財會技能大賽競賽內容，制訂含有理論內容、實務內容、崗位內容、職業道德素質內容的題庫范疇，在層次涵蓋上包括基本能力要求、中級能力要求、高級綜合應用能力要求三個能力層次?？荚嚂r，原則上根據標準由計算機隨機自動組題。

（二）選定題庫試題題型

以成本會計信息化資源試題庫建設為例，題型以國家會計從業資格考試題庫類型為基本依據，結合專業素質培養，選定試題庫題型。具體為：理論題的單選題、多選題、判斷題；
實務題的單選題、多選題、判斷題；
案例題多項選擇；
實訓題多項選擇；
案例分析題；
案例綜合應用題；
實訓綜合應用題；
課業范例等。各種基本題型的功能是：“理論題”的功能是通過訓練，強化學生對“是什么”的概念或觀念的記憶，這種記憶和強化是了解“做什么”和“怎么做”的條件；
“實務題”的功能是通過訓練，強化學生對“做什么”和“怎么做”的操作規則的記憶，記住并強化這些規則建構，旨在克服學生實訓操練時對專業規范的盲目性；
“案例題”的功能是通過訓練，強化學生對“主要觀念”的記憶，記住并強化這些主觀念建構，是學生在“案例分析”中運用“主要觀念”的基礎；
“實訓題”的功能是通過訓練，強化學生對“職業核心知識”、“職業核心能力”和“職業道德”規范的記憶，記住并強化這些知識、標準與規范，旨在克服學生實訓操練時對“職業核心規范”和“職業道德規范”的盲目性；
課業范例展示了具體的示范參照，有助于化解學生完成相關課業的難點，為學生解答習題遇到困難或疑惑時提供幫手。

（三）明確試題庫試題難度

試題庫建設要保證試題數量足夠大和試題難度分類，可以將試題按知識難易程度分四個模塊：基本能力要求模塊、中級能力要求模塊、高級綜合應用能力模塊和總體綜合模塊，以滿足不同層次考核的需要。試題庫中的試題由試題庫建設項目負責人組織命題人員集體討論后編制。除難度和題量適中外，還應體現知識與能力的測試，使知識命題少而精，擴大能力性試題的比例，培養學生獨立思考的能力。

（四）嚴格審核試題質量

項目負責人嚴格把好試題質量關，試題編制完成后，對所有試題要逐題審查，并組織命題教師對試題進行篩選、修改和補充，以保證試題描述準確、層次分明。

（五）試題庫管理和完善

真正開放式的信息化資源試題庫系統必須是一種通用的智能化的試題庫系統，其通用性在于試題庫能適應各學科的教學目標，教師通過錄入新題目，刪除舊題目等不斷完善試題庫系統。同時，信息化資源試題庫建設要配置相應的教師作為各學科試題庫的管理人，對新增試題與刪減試題在系統中進行批準或否決，保證試題庫建設質量和不斷完善。

試題庫應用質量可以通過點擊率以及網絡評價打分來綜合評判。

三、信息化資源試題庫建設意義

信息化資源試題庫建設的目的在于應用，在于較好地實現教考分離和提高教學管理效率，在于促進教育教學改革、在于實現專業培養目標，為社會培養更多有用的人才。

（一）有助于提高教學質量

由題庫抽取試題進行考試，能有效避免出題和評分的主觀隨意性，是教和學真實效果的體現。這種由題庫完成的考試命題，對檢驗授課教師的教學完成情況及學生對知識的掌握情況更具科學性與合理性，可促進教師努力鉆研業務，提高教學水平和教學能力。

（二）有助于規范考試紀律

嚴肅考試紀律是所有考試的先行條件，從題庫里由計算機抽取試題具有隨機性，而且試題內容并不一味只迎合某位授課教師的授課重點，讓考生在考前無法押題、猜題，無從作弊、抄襲，考生要取得優異成績，必須全面掌握專業知識，沒有任何“捷徑”可尋，這樣能有效避免作弊、抄襲現象的發生，保證在公平、公正、公開的環境下開展考試，真實有效地體現考生對知識的掌握、理解、運用情況。

（三）有助于嚴格試卷保密

傳統的命題工作多集中在考前幾天集中開展，有的授課教師甚至在家獨自完成命題工作，授課教師將試題交由學院教學秘書或教學管理部門保管，待開考前再統一打印。這種命題方式在時間上具有隨意性、在教學態度上也有失嚴謹，難以保證試題的安全性，容易導致試題外泄。信息化資源試題庫規避了上述問題，使考試更加科學化、規范化。

（四）有助于考試成績評定科學化

在傳統考試中，試題答案可能因授課教師對試題的認知度不同而具有很大的不確定性，所以評分過程不盡客觀。由題庫提供的標準化考試，其試題都配有標準答案，在閱卷時可避免給人情分、感情分；
客觀題可以全部用計算機輔助閱卷，提高閱卷速度。

總之，實行網絡化考試是大勢所趨，優質的信息化資源庫組卷與傳統的考試方式相比，保證了考試的客觀性，閱卷標準的一致性，系統判分科學、準確，同時實現考務管理的信息化，提高了考試組織效率。

參考文獻

[1]李永華.網絡化考試的題庫建設及應用研究[J].高教論壇，2013（10）.

[2]曹廣軍，趙偉，王琳.完善試題庫，實行教考分離，提高教學質量[J].中國管理信息化，2015（18）.

人力資源面試題庫范文第2篇

1本地鏡像資源2003年起，本院圖書館先后引進了CHKD、FMJS、CMCC、CMCI、CMAC和萬方數據（包括中華醫學會期刊庫和醫藥期刊全文數據庫）6種中外文期刊庫?，F將這些廠商不同、內容不同、載體不同、形式不同、技術不同的數字信息資源整合到統一平臺上，實現了館藏資源的多樣化、數字化和現代化，使相當多的資源和信息形成了知識體系，上升到了系統管理的高度。

2平臺基本資源購買平臺即包含8個醫藥資源數據庫：中文圖書庫（11631冊）；
視頻庫（4374部）；
圖譜庫（14696幅）；
課件庫（課件、動畫930個）；
醫學考試庫（試題21萬道）；
衛生管理庫（有“醫院管理”、“政策法規”、“醫院國際通用管理標準”4167篇）；
臨床理論庫又稱知識庫（含“醫學理論”、“手術指南”、“護理規范”、“藥品大全”9992篇）；
醫法講座庫（“名家解讀法規”、“運用法律法規”、“案例分析”、“醫院管理”88個視頻）。

3外文電子書資源數圖華資科技有限公司引進和Booksearched外文圖書庫2.5萬冊外文電子原版書，其中醫藥衛生類近萬冊，可根據各院實際需求選購。本院把書目公布于OA網，通知全院科主任或學科帶頭人挑選，然后由圖書館匯總，確定訂購數量。每年有新增書目，可不斷地隨時添加。

4自建特色資源獨具特色的館藏數字化信息資源是圖書館提高核心競爭力和可持續發展的保證。以本院圖書館藏書和其他文獻資料為基礎數字化加工所建的特色數據庫，在數字圖書館首頁設為“自建資源”欄。一是本院經典的權威的紙質館藏文獻，二是重點?？茖W術性強的、質量高的信息資源進行收集、整理、序化和重組，三是臨床醫護人員的科研、專題講座、論文、課件等，四是兄弟醫院有價值的內部資源共享，將這些材料交公司數字化后添加到平臺該欄目。

5館藏書目資源本院使用網絡版圖書管理軟件，期刊的訂購、登到和流通通過軟件操作，圖書和期刊合訂本依據軟件完美的著錄標準和著錄規范進行編目，建立館藏書目數據庫，并鏈接到平臺，以便讀者館藏資源查詢、預約和續借。

使用“平臺”的特點和意義

1資源整合形成體系一般數據庫無法系統地采用知識挖掘技術，對數據庫內容進行增值處理。各種資源分屬于不同的數據庫，各數據庫又由不同的數據廠商提供，難以以一個整體面貌提供給讀者，進行異構數據庫的數據整合，消除信息孤島，降低運行成本，成了需迫切解決的一個難題。本院購買的6個期刊數據庫，分別由4個數據庫廠商提供，各自有商負責，只能讓讀者孤立地使用各個數據庫，分別登錄網址，易忘記或搞錯，給讀者帶來諸多不便。使用了平臺，統一納入了同一界面，只要記住一個網址，就能方便快速準確地獲取信息，真正實現了一站式的服務。

2投資少，館藏豐富各類圖書館都面臨著經費困難的問題，紙質版中外文圖書特別是科技書籍價格昂貴，相反電子書刊有明顯的價格優勢，相差幾十甚至上千倍。本院使用“平臺”，不僅彌補了紙質館藏不足的缺陷，而且極大豐富了館藏資源，有期刊、中外文書、法律法規、視頻、圖譜、課件、案例等。

3考試的理想平臺醫療行業是關于生命健康的特殊行業，執業人員從定級取得執業資格直至退休必須持續接受繼續教育，培訓、測評、進修、考試、晉升均要不斷的學習深造，如有一套自動化平臺將是管理者的迫切需要。醫學考試系統是集“三基”訓練、執業資格考試、執業水平考核于一體的考試解決方案，現有10萬道模擬試題。不僅適用于科教科和護理部平時定期考試，還可用于考研、晉級、職業醫師、藥師、護師考試練習和人力資源評測之用，考生可以根據自己的需要來做練習，組卷的模式完全自己控制。以前本院只有科教科單機版“東大‘三基’題庫”，每次考試必須人工抽題，打印，考生集中在一起答題，然后批卷；
用平臺后，只要管理員抽題、組建考試方案，通知考生在規定期限內完成。管理員和主考官在網上查閱和批卷，客觀題系統自動判分，考生只要在局域網的終端注冊考試，可根據工作時間隨時進行。

4提升圖書館的服務功能“平臺”的使用，拓展了圖書館的服務空間和服務范圍。不僅可提供高效的全天候的信息查詢服務，提供海量的信息資源，而且可以即時查找，獲取知識文獻。系統中可以根據書名、作者、關鍵詞等快速查詢，查到即可閱讀，沒有時間限制，而且通過VIP技術突破空間界限，使醫生在院外亦可登錄本院“平臺”。各種數字化加工由商公司免費提供，解放了館員勞動力。

結語

人力資源面試題庫范文第3篇

關鍵詞：多媒體信息資源庫 設計 對策

1多媒體信息資源庫的設計

多媒體信息資源庫的作用是在高速網絡的支持下，儲存各類先進的辦學理念和成功辦學經驗、優秀的教學論文、電子教案、授課心得、教學素材、經典題庫以及學員的學習心得和學習經驗等信息資源，滿足教育者和學習者的需要，從而提高教學質量和教學效率。多媒體信息資源庫的最大特點是資源共享。教員可以隨時通過教學局域網絡的任一臺計算機終端把資源庫中的圖、文、聲、像等媒體素材調到多媒體課件的制作和教學中去。由于多媒體教材具有聲情并茂的特點，使得教育教學中抽象、深奧的理論能夠具體、形象、生動，給傳統的啟發式、誘導式教學方式注入了新的血液，極大地提高了教學質量和教學效率。

1.1多媒體信息資源庫的資源內容

多媒體信息資源庫的資源內容包括以下的七個積件庫，如：

（1）教學資源素材庫。主要用于存儲圍繞相應內容而設置的各個知識點最基本的素材資料。所有基本素材均用文本、圖形、動畫、影像和聲音等多種媒體形式加以表現（如對“電工實驗的某個工作狀態”的表現，即有三維動畫、實景錄像、文字敘述、話音解說、動感音效等），并按一定的檢索和分類規則組織起來，以便快速查詢與選取。設置此庫的目的，在于為師生提供豐富多彩、可積可散、可分可聚、可插可構的教學軟件編制素材。

（2）微教學單元庫。主要用于存儲一個個微小的教學單元資料。這些單元資料圍繞知識難點和疑點、技能技巧、抽象思想及概念而設置，運用一定的方式方法將有關素材組合起來，形成解答疑難、傳授技能、表現思想的諸多微教學單元。這種微教學單元類似于“小課件”，但仍是積件的基本性素材。

（3）網上資源庫。主要用于在各種計算機網絡上查詢或下載資料。此庫的設置為師生的教學資料選擇提供了更大的范圍，也是對以上兩庫資源的無限擴展。特別是許多網站上有共享資源，廣大師生可以充分利用。

（4）資料呈現方式庫。主要用于存儲以上三庫資料素材表現與連接的各種方式和技巧，如常用的飛入飛出、劃入劃出、淡入淡出、變色閃爍、熱區超鏈等。設置此庫實際上就是加入了一個常用的特技編輯軟件，師生編輯教學資料不借助其它軟件即能獲得生動活潑表現效果。

（5）教學策略庫。用以存儲適于計算機輔助教學的教法與學法，如程序法、演示法、發現法、練習法、操作法、講授法和閱讀法等。設置此庫的目的在于將多種多樣的優秀的教學思想、教學策略、教學方法、教學技巧等積聚起來，特別是許多名校名師的經驗和體會，供教員和學員靈活選用及借鑒，使計算機輔助教學的實施過程得到優化。

（6）例題庫。主要用于存儲各個學科的教學和學習典型例題。設置此例題庫的目的是在于將具有典型的教學或學習例題積累起來，便于師生教學和學習用。

（7）試題庫。主要用于存儲各個學科的考試試題。設置此例題庫的目的是將各個學科的考試試題存儲起來，便于教員和學員檢測學習情況。特別是一些名校名師的試題庫和典型試題庫。

1.2多媒體信息資源的類型

（1）類別型共享資源庫模式。由于信息具有文件類型、創作方式、目標形式及運行平臺等多種不同特性，因此我們可以將各種信息資源按其所具有的特性的不同分門別類地進行處理，再以文件的形式存放到不同的類型子目錄中備用。

（2）類別應用雙庫并存的共享資源庫模式。類別應用雙庫并存與類別型資源庫情形相似，所不同的是在建立多媒體信息資源庫時，要同時有類別、應用兩個資源庫。類別型與上述相同，應用庫要以現代教育技術部門為中心，由現代教育技術專業人員與相關學科的專業人員共同編輯制作。要將教育教學中所需要的信息按各個學科的課程的應用內容進行分類存儲。

2多媒體信息資源庫的構建條件

多媒體信息資源庫的信息流通和運行維護與計算機網絡息息相關。因此，在進行信息收集、制作、存儲之前，必須建立科學、合理的計算機網絡。多媒體信息資源庫的硬件設備有多媒體計算機、數碼相機、數碼攝像機、數字錄音機、掃描儀、視音頻采集卡、光盤刻錄機、打印機、網卡（或Modem）、交換機（或Hub）、卡座、話筒、調音臺、非線性編輯系統、錄像機、電子資料柜、維修工具等。

軟件有：（1）操作系統平臺：Microsoft windows2000或NT、XP及NOVELL、UNIX等；
（2）文字處理軟件：Office2003等；
（3）數據庫管理系統：Oracle、Sybase等；
（4）圖形處理軟件：Photoshop、Freehand、COREL Draw等；
（5）動畫軟件：Flash、Director、3DMAX等；
（6）視頻編輯軟件：Premiere等；
（7）音頻編輯軟件：超級解霸、作曲大師等；
（8）多媒體制作軟件：Authorware、Director、VB等；
（9）光盤刻錄軟件：CreateCD等。

3構建多媒體信息資源庫的對策

3.1科學規劃，有序發展

多媒體信息資源庫的建設是一項龐大的系統工程，只有制定科學的發展規劃才能順利實現預期目標。規劃要明確建設目標，分項目錄，實施步驟，有關措施，技術、質量和經費等，使多媒體信息資源庫的編制富有成效地開展。

3.2抓住重點，以點帶面

多媒體信息資源庫的建設非一朝一夕就可以完成的，也需要較大的投資，選準并抓住重點優先建立可謂明智之舉。當前應以積件庫的建立為重點，集中人力財力，首先建立，使多媒體信息資源庫的建立能夠盡快地為教員的教學提供幫助，從而提高教學效率，以此帶動其它的多媒體資源庫建立的全面展開。

3.3加強管理，更新資源

多媒體信息資源庫的建設是以是否適用、能否方便快捷地為用戶提供教育教學中所需的繁瑣信息為衡量標準。多媒體信息資源庫成功不在于技術是否最先進，而在于系統的管理，資料的收集和材料的組織更新比技術更重要，多媒體信息資源庫的資源內容只有在不斷的充實、更新才能滿足教員和學員大量信息的需求，才能使資源庫不斷保持無限生機和活力。因此，在多媒體信息資源庫建設中，一方面要對積極組織教員（特別是現代教育技術專業的工作人員）制作多媒體信息資源；
另一方面要善于收集別人的資源。當前，一些高校、教育科研機構和計算機軟件公司正在致力于多媒體素材的開發，這為多媒體信息資源庫的建設提供了有用的幫助。

3.4多方協作，聯合作戰

多媒體信息的收集、制作、存儲和管理常常不能只以教育技術部門為中心，制作可以通過協作形式，由教育主管部門統一組織，每個教研室制作一類，多媒體信息資源庫不只是教育技術專業人員的工作，是所有的教員的工作，教育技術專業人員和網絡技術人員只是整理制作的，具體的分類制作通過相關人員來完成?，F在電腦也很普及了，許多教員用電腦備課寫教案，把這些電子教案收集整理出來，也就是電子教案庫。

人力資源面試題庫范文第4篇

本研究旨在通過多課型、多策略、多目標、多內容、多資源、多手段、多機會、多思維、多學科的考試設計與實施，使考試能夠成為教學活動的有效支撐；
同時，利用Web2.0強大的“可讀”、“可寫”和“交互”功能，通過對各種考試資源進行具有學科特色的二次加工，探索出能滿足學生個性發展、多元智能發展需求的考試資源建構模式，將各類考試資源進行有效的整合、加工創新與應用，最終形成能促進有效教學的有機的考試資源建設。

（一）建立Web2.0考試資源應用系統

為了使考試資源能夠得到充分的利用，則必須建立起一個基于Web2.0考試資源綜合應用系統，而該系統建立與學校網站開發相結合，目前學校網站開發完成了網站和學校辦公自動化及教師資源平臺兩大模塊。

本系統主要實現的功能如下：（1）教師可根據對資源處理的需要自由選擇功能模塊和靈活使用多個模塊搭建模板。（2）教師創建的資源可以給整個系統共享，其他教師均可通過不同的應用模K分享系統中的所有資源。（3）所有符合元數據規范的資源都描述成XML標準的結構性文檔格式，方便與其他符合規范的資源庫或教學平臺接軌。

（二）搭建考試資源應用平臺

1. BLOG博客模塊

我們通過博客模塊對考試資源可以實現以下幾方面的應用

（1）作為積累考試資源的手段。Blog中靈活的“寫-錄”方式，為使用者積累材料提供了方便的條件，特別是在網上進行搜索和閱讀的時候，可以隨手將所需要的材料進行記錄（這種記錄也可以是超級鏈接方式）。除了自己收集材料之外，由于Blog具有的共享性，收集的材料已經提供給了所有來到Blog的訪問者了，他們在享用這些材料的同時，可以寫入自己的觀點和自己收集的其他材料。此外，在Blog中積累材料一般是圍繞某個主題進行的，這樣也就非常便于對材料進行管理了。

（2）作為師生溝通的途徑。在現實的教育中，師生交往的渠道很多，但是由于客觀和主觀的原因，這些渠道不一定暢通，Blog就為交往提供了又一種渠道，學生可以在其中了解教師的考試思想，可以就考試發表自己見解，可以反應自己心聲等，教師也可以將Blog作為交往的空間，在這里可以就考試問題講當面不便于講的東西，并且對某個學生的教育，如果適合也可以對其他學生有啟發。師生在Blog中的交往還是開放的，可以得到更多的幫助和信息。而且，這種交往被及時記錄了下來，日后還可以進行反思，對曾經的思想給予評價。

（3）作為校本資源交流于反思的平臺。Blog，使你的每個觀點和心得等內容公開之后，大家都可以七嘴八舌的議論，面對來自各個空間的的各種觀點，從中你可以進行思考了，為了對思考的內容做深入的了解，借助網絡資源你可以盡情的吸取自己所需要的考試資源。

2. BBS論壇模塊

我們通過BBS論壇模塊建立考試資源討論交流的平臺。師生在論壇中參與互動，對相關的知識點進行互動交流，在討論和思考中，對問題的看法不斷深入。通過交流和評價使考試資源得到充分的利用和提升，轉變成更優質的資源?？荚囐Y源建設的目的和意義在于應用，要追求使用價值和實用性。在論壇中，大家可以對資源各自發表意見和看法，在討論中對資源進行不斷的打磨，使資源獲得提升。

3. 資源庫應用模塊

資源庫模塊特點：（1）用戶可以通過多種方式查閱資源庫包括通過教材目錄查詢，通過知識點查詢，通過關鍵詞查詢等，教學管理者可以得到資源訪問效果評價分析，從而提高教學資源對象的利用率，促進教學資源更好地為實際教學系統服務。（2）教師可以建立個人資源庫，記錄和查詢個人提交的教學資源，并可查閱下載情況分析。教師也可以對自己上傳的資源設置各級訪問權限。（3）用戶可以選取所需要的資源組成特定主題的資源包，用于課堂教學或者分發給學生。

4. 教師個人模塊

教師個人模塊主要功能：（1）教師進入模塊后，可按需要考試的章節顯示校本資源庫中已有的相關教學資源以供教師參考。（2）教師可在線編輯考試設計，并對自己的所有考試設計進行管理。系統采用結構化的方式來合理組織傳統教師的書面設計，把內容以學科分級，結合知識點的方式表現出來。操作簡便，系統配有仿WORD的HTML在線編輯器，支持選用UBB語法插入圖片、連接絕大部分功能，并提供一系列重要的工具和特殊字符， 可以方便的插入或編輯自己所需的任何多媒體文件。（3）教師可查閱集體備課系統中的相關備課組有關考試設計的討論內容。

5. 校本題庫應用模塊

校本題庫應用模塊主要特點：（1）題庫可作為堂上練習進行教學輔助，也可作為日常作業布置給學生，當然還作為測驗題進行評測；
（2）題庫將根據不同的知識點與能力要求收錄習題；
（3）題庫將擁有自動反饋的功能，在學生完成相應題目之后，將根據學生在解題中所存在的缺陷進行文字或圖表的反饋，使學生明確指導自己的問題所在；
（4）題庫不但能從學生是否答對題目來判斷其是否掌握該知識點與能力，而且還能通過給其他錯誤選項預設反饋信息；
（5）題庫不但能處理選擇題，而且還能評閱大題，在評閱大題時，不但能給學生打分，而且可以給學生的答題能力進行專門的分析；
（6）題庫不但能在訓練完成后提供平均分、分數段、正確率等常規數據，而且能依據學生存在的問題自動提供相應的教學建議，同時提供相應的題目進行訓練。

人力資源面試題庫范文第5篇

一、兒科護理學試題庫、試卷庫的建設和應用

兒科護理學是研究從胎兒至青春期小兒的生長發育、衛生保健、疾病預防和臨床護理的?？谱o理學課程。為體現課程考試成績評估的標準化、規范性和客觀性要求，改革傳統的課程考試模式，在學校的支持和鼓勵下，經過幾年來的努力，我們建立了一套實用的試題庫，實施了教考分離的考試方式。在科學的理論指導下，合理、有效地設計試題庫，以求得學科考試的公正性和可信性，使其能夠對教師的“教”與學生的“學”作出科學、合理的評價，從而達到提高教學質量和促進教學水平提高的目的，這是我們追求的目標。

1.試題庫、試卷庫建設的意義：①有利于課程教學的評價和管理。②有利于課程教學資源的繼承和發揚。③有利于良好的教風和學風建設。

2.試題庫、試卷庫的構建原則：①依據教學大綱制定科學的考試大綱。②依據課程特點選用適宜的題庫形式。③重視試卷命題的科學性和規范性。④試題庫的管理。

3.試題庫、試卷庫的構建方法：組織有豐富護理教學及臨床經驗的專家教授，資深教師和高級護理人員，在廣泛查閱兒科護理學專業有關文獻、資料的基礎上，收集教學資源，多途徑入庫。

4.試題庫、試卷庫的應用：①試題庫、試卷庫的使用。每學期兒科護理學課程教學完成后，由教務科安排課程考試日期，試卷隨機從試題庫內選擇，一般試卷只在考試前3天才確定并由教務科組織印刷和考場安排，教研室任課老師考前都不知道?？荚嚱Y束后，所有考卷移送教研室，由教研室組織閱卷工作，其中試卷客觀題部分的答案，學生使用答題卡，成績由教師進行批改并給出成績，試卷的填空題、名詞解釋、簡答題和案例分析部分，由教研室全體教師進行人工批閱并給出成績。②試題庫、試卷庫的評價與更新。重視對每次課程考試試卷的評價與分析，主要從試卷的信度、效度、難度、區分度等進行評價，既注意從試卷整體情況來分析，如分析考試成績分數的分布、平均值及標準差，又注意對試卷內容的具體分析，通過對各類考題得分情況的分析，尤其注意高得分題與低得分題的分析和比較，發現不同類型考題所反映的學生掌握的學科知識和應用能力的情況。通過認真科學的有效分析，比較考試成績與試卷質量的關系，尋找教學中存在的問題，找出教與學雙方的薄弱環節，作為下一學年教學改進的參考依據。同時，通過試卷分析，篩選優良考題，剔除劣等或錯誤的試題，使課程試題庫建設處在一個動態優化、不斷完善和更新的過程中，使其與學科發展相適應，達到試題庫建設與時俱進的目標。

二、兒科護理案例庫的應用

1.案例庫建設的意義：病案是教學中理論聯系臨床最有價值的資料，對培養學生獨立分析和解決實際問題的能力起著重要作用。

2.案例庫的構建方法：我們從臨床一線及相關資料中收集病案：①常見病、多發病的病案：病案具有代表性，采用典型病例，使學生能對這一系統疾病的認識具有啟發作用。②復雜病、疑難病的病案：病案具有一定的深度和難度，提高了學生對復雜病、疑難病的分析和整體護理的能力。

3.案例庫的使用與評價。選擇2007級護理本科57名學生作為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，實驗組采用《兒科典型病案庫》中的病案進行課堂教學，對照組采用傳統教學方法。從兩組考試成績、課堂效果方面進行比較。結果實驗組考試成績、課堂教學效果均優于對照組。這說明運用《兒科典型病案庫》有利于提高兒科護理學教學質量。

我們體會在臨床病案討論的教學過程中，教師應充分認識到學生主動參與教學的重要性和必要性，教師除了熟練掌握與教學有關的護理學及相關學科的知識外，還應努力使自己具備一定的組織能力，并積極主動地改善教學方法，盡量誘導學生對該學科的興趣和積極性，教學過程中注重給予學生參與教學的機會，并合理應用各種方法強化學生對知識的理解和掌握。還能為護生強化各醫學課程間聯系并活躍臨床思維提供一種嶄新的途徑。

三、兒科護理課件庫的應用

1.課件庫建設的意義：是實現資源的儲存、共享和利用的有效途徑；
在課件庫的建設及運用過程中，提高了教師的信息素養；
轉變了教師的教學觀念和教學方式。

2.課件庫的構建原則：①充分發揮多媒體課件圖文并茂的優勢，激發學生的興趣。②注重營造交互的學習環境，充分調動學生的積極參與。③注重提供豐富的信息資源，擴大學生的知識面。④注重建立協作學習機制，培養學生創新、合作的精神。

3.課件庫的構建方法：自制和網絡下載，并進行科學整合。

4.課件庫的使用與評價：隨著多媒體、網絡技術的普及應用和學校硬件設施的發展，護理教育模式等方面都發生了深刻的變革。護理教師采用多媒體課件進行授課，能使課堂沖破時空的限制，豐富了教學內容，為學生個性、素質發展提供了無限廣闊的天地，對改革教師教學方法和應用現代化教學提供了便利的條件。近幾年來，我們在兒科護理教學中廣泛采用多媒體課件授課。

（1）多媒體課件在兒科護理學課堂中的優勢：①豐富了教學內容，激發學生學習兒科護理學的興趣。②圖文聲像并茂，通過多感官刺激提高學習效果。③縮短了理論與實踐的距離。④轉變了教學模式，多媒體課件的應用，將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉變為“以學生為中心”的教學模式，學生可以自己控制學習進度，按需所取，靈活選擇，同時可以加強教學中對“重點”“難點”問題的輔導。⑤提高了教學滿意度，多媒體課件的應用，受到了學生的一致歡迎。我們曾用不署名問卷調查向學生搜集反饋信息，結果表明，學生對應用多媒體課件的教學內容、教學方式的滿意度達96%。