2023年護理研究生畢業論文【五篇】

9.高職高專中醫養生與保健專業人才培養的研究與思考——畢業頂崗實習生及其實習單位問卷調查分析10.加強過程管理,提高中醫專業七年制畢業論文質量11.中醫婦科畢業實習帶教方法探討12.中醫本科生畢業臨床下面是小編為大家整理的2023年護理研究生畢業論文【五篇】,供大家參考。

護理研究生畢業論文范文第1篇

1.中醫護理本科生畢業實習質量自評問卷的研制

2.中醫本科學生畢業實習質量監控指標體系的建立和應用

3.提高中醫畢業實習生綜合素質的嘗試及思考 

4.對西醫院校畢業護理人員進行中醫傳統技術培訓的效果

5.中醫臨床型研究生畢業論文選題中存在的問題及對策

6.電子病歷與中醫畢業實習生病案書寫問題芻議

7.中醫院?！翱陀^結構化臨床考試”改革在畢業考核中的應用價值探討 

8."導悟式教學"在西醫院校畢業新護士中醫理論與技能培訓中的運用效果研究 

9.高職高專中醫養生與保健專業人才培養的研究與思考——畢業頂崗實習生及其實習單位問卷調查分析

10.加強過程管理,提高中醫專業七年制畢業論文質量

11.中醫婦科畢業實習帶教方法探討

12.中醫本科生畢業臨床考核方法的改革與效果實踐分析

13.中醫院校英語專業畢業論文現狀及建議

14.中醫護理本科生畢業實習模式的構建

15.OSCE考核模式在中醫內科學畢業考核中的實施 

16.中醫兒科畢業實習帶教探討

17.世界針聯人類非物質文化遺產“中醫針灸”首屆國際傳承班在京畢業

18.對中醫函授生畢業臨床實習之管見

19.關于中醫兒科本科學生畢業實習的幾點建議

20.中醫專業七年制畢業臨床技能考核的改革與實踐

21.“中醫針灸”首屆國際傳承班學員畢業

22.中醫兒科畢業實習生的綜合素質評價體系探討

23.我們是怎樣帶教中醫護士畢業實習的 

24.振興中醫事業 廣開人才之路——天津市首批高教中醫自學考生畢業

25.遼寧中醫學院函授大學中醫醫療專業八七屆畢業典禮在沈陽舉行

26.我校中醫專業畢業考核實踐探索 

27.中醫研究院83名畢業研究生首批獲得醫學碩士學位

28.中國中醫科學院2012—2014年博士畢業盲審學位論文查新項目統計分析

29.《中醫內科學》畢業考核方案的探索與實踐

30.中醫專業學生的畢業考核指標和方法

31.85級中醫班中醫診斷學畢業考試試題質量和成績分析 

32.586例膝骨關節炎中醫證型聚類分析及與中醫體質的關系 

33.從辯證的視角看中醫科學性問題爭論  

34.關于改革中醫專業本科生“畢業綜合考試”的構想 

35.淺析中醫跨文化傳播 

36.本院中醫專業78級學生開始畢業實習 

37.中醫藥浴聯合窄譜中波紫外線照射治療尋常型銀屑病的臨床療效觀察 

38.中醫專業畢業實習存在的問題及對策探討

39.中醫住院醫師畢業后教育初探

40.名老中醫經驗共性規律及個性差異比較研究 

41.中醫研究院首屆中醫研究生舉行畢業論文答辯 

42.在光明中醫函授大學骨傷科專業畢業典禮大會上的講話

43.為弘揚中華民族傳統優秀文化 為人民的健康事業奮斗到底

44.在光明中醫函授大學骨傷科專業畢業典禮大會上的講話

45.我院召開首次中醫系?？贫ㄏ虍厴I實習工作會議

46.新疆首屆盲人中醫函授大專學員畢業 

47.我院運動醫學系中醫骨傷科專業舉行醫學士畢業論文答辯會

48.南京中醫學院中醫專修科畢業 

49.省中醫學校舉行教學研究班、醫科進修班畢業典禮

50.中醫系中醫專業七七年級學生畢業  

51.遼寧中醫學院八六屆中醫函大畢業

52.中醫院校信息技術類專業畢業設計質量分析——基于大數據分析技術

53.中醫專業學位研究生畢業技能考核模式探索 

54.中醫院校醫學學位研究生畢業論文的寫作

55.深化畢業考試改革 培養高質量中醫人才  

56.中醫兒科本科畢業實習階段的現狀及對策  

57.從中醫醫師資格考試看高等中醫藥院校中醫專業本科生畢業考試

58.中醫兒科畢業實習教學的難點與對策

59.中醫類學生畢業綜合考試改革的初步探索

60.中醫專業護生畢業實習現況調查與分析

61.加強畢業后教育及繼續醫學教育 促進中醫人才培養

62.中醫英語專業畢業論文存在的問題及其對策

63.中醫婦科學畢業實習教學方法探討

64.中醫院校研究生社會適應能力的調查與分析──67名畢業研究生社會適應能力調查報告

65.五年制中醫本科生畢業考核模式的實踐與探討

66.中醫七年制婦科專業畢業實習教學方法探討

67.試論中醫臨床醫學研究生畢業論文的設計與要求 

68.淺談中醫醫學生臨床畢業答辯 

69.“高等中醫教育畢業實習評估體系”研究

70.試論中醫專業畢業實習提前的教學配套改革

71.大腸癌中醫辨證及治療概況 

72.中醫護理大專生畢業實習質量調查分析

73.設立答辯考核環節 確保自考教育質量——中醫自考本科畢業答辯考核規范化研究

74.基于臨床病歷數據化的名老中醫經驗傳承方法學研究 

75.難治性癲癇中醫證候的判別分析 

76.加強大專畢業護士再培養 造就高級中醫護理人才  

77.我校中醫專業畢業考試的實踐與思考

78.中醫專業本科生畢業實習管理初探

79.轉變觀念抓改革　適應需要求質量──試談中醫高校畢業實習的改進與提高

80.廣西壯族自治區政協副主席吳克清在光明中醫函大骨傷科學院畢業典禮大會上的講話

81.為培育中醫新苗貢獻力量——介紹我院指導畢業實習的一些做法

82.繼續發展中醫藥成人教育事業 

83.成都中醫學院醫學系本科班79級畢業綜合考試 《中醫婦科學》試題及答案

84.天津市93名考生獲得中醫大專畢業文憑

85.福建中醫學院第四屆西醫離職學習中醫班畢業

86.杰出校友屠呦呦榮獲2016年度國家最高科學技術獎

87.上海中醫學院首屆中醫專業生畢業

88.中醫護理培訓小組的設置與管理

89.中醫院護理人員專業知識與技能培訓效果評價 

90.東北地區銀屑病中醫證候與中醫體質的相關性研究 

91.多項措施并舉 提高中醫婦科臨床實習質量

92.中醫臨床學位研究生培養的思考  

93.補瀉兼施 以氣為先——朱南孫治療輸卵管阻塞性不孕癥經驗 

94.中醫內科實習中加強急癥教育的做法和體會

95.中西醫結合臨床護理人才培養模式在中醫醫院的應用研究 

96.中醫胃腸病病機與防治研究的新思路——訪中醫內科學專家白兆芝教授

97.我院護理人員中醫護理知識及技能現狀調查與培訓對策 

98.浙江中醫學院恢復中醫函授教育  

99.淺談中醫實習生急救能力的培養 

100.全國西醫學習中醫班(西苑班)招生通知  

101.中醫養生保健在我國的發展現狀及思考 

102.原發性肺癌中醫證型規律與化療及靶向治療的相關性研究

103.關于構建中醫惡性腫瘤療效評價體系的思路和問題  

104.定性訪談法在名老中醫傳承研究中的應用:思路與體會 

105.肥胖、超重與正常體質量高血壓患者的中醫體質類型分布特點比較研究

106.非酒精性脂肪性肝病中醫證型分布及證候特點研究

107.中醫辯證治療膝骨性關節炎的網狀Meta分析

108.人類基因組學及基因芯片技術與中醫體質學

109.近30年大腸癌中醫證型和用藥規律分析

110.新疆冠心病患者(漢、維)中醫體質特點分析及與中醫證型的相關性研究 

111.基于文本挖掘探討中醫外治法和食療在糖尿病中應用規律

112.中醫治療腦卒中后抑郁的進展 

113.中醫護理工作現狀調查和對策研究 

114.《中醫體質分類與判定》標準修改建議及分析

115.8448例一般人群的中醫體質類型與健康狀況關系的分層分析

116.中醫養生探幽

117.中醫健康體檢在“治未病”中的作用

118.中醫體質分類判定與兼夾體質的綜合評價

119.660例尋常型銀屑病中醫體質與中醫證型分布規律研究

護理研究生畢業論文范文第2篇

關鍵詞：護理碩士研究生 工作狀況 質性研究

隨著我國護理高等教育的快速發展，護理研究生教育作為高層次護理教育體系，是為護理隊伍輸送高級護理管理、教學、科研、臨床創新型人才的重要渠道，護理研究生的培養質量及其畢業后工作狀況直接關系到我國護理學科的發展、護理隊伍的穩定，也是我國護理綜合實力的體現，隨著每年畢業的護理碩士研究生的數量的不斷增加，這些畢業生畢業后工作狀況如何引起了教育者的關注。本研究通過質性研究中的現象學研究方法，采用半結構式訪談法，探討了護理碩士研究生畢業后在工作崗位上面臨的問題以及他們自身的感受，為改進護理碩士研究生的培養模式、引導護理碩士研究生正確就業擇業，以及用人單位合理使用高學歷人才、發揮高層次護理人才優勢、避免人才資源浪費提供一定的參考依據。

一、對象與方法

1.對象 采用目的抽樣法，選取了四川省和重慶市醫學院校已畢業參加工作的護理碩士研究生為抽樣樣本，納入標準為：①為國家統一招生的全日制碩士研究生，排除定向委培和在職研究生。②自愿參與本研究，語言表達清晰，有良好的溝通交流能力。③畢業后從事與護理專業相關的工作。樣本量以受訪者的資料達到飽和，資料時不再有新的主題呈現為標準[1]。共訪談了14名碩士研究生，訪談時間從2012年10月到2013年12月，均為女性，年齡27～38歲，碩士畢業后工作年限為2～5年。

2.方法：采用半結構式訪談法，對與研究者在同一城市的采用面對面訪談，不在同一城市的采用電話訪談的方式進行，本次共電話訪談5名，面對面訪談9名。在正式進行訪談之前征得被訪談者的同意，向被訪談者說明本次研究的目的、方法和內容，并承諾保護被訪談者隱私，采用匿名的形式，用編碼替代姓名，先擬好訪談提綱，預約好正式訪談的時間和地點。訪談提綱包括4個問題：（1）當初選擇讀研的原因是什么？（2）畢業后在哪工作？選擇這份工作的原因是什么？（3）談一談工作后的感受？（4）對將來有什么樣的職業規劃。訪談時間30～60min。訪談時，面對面訪談在征得被訪談者同意的前提下訪談錄音，電話訪談采取通話錄音的方式，并妥善保存錄音記錄，研究者在訪談過程中鼓勵被訪談者自然真實的表達自己的感受，注意觀察其面部表情、手勢、語調等信息，不明白的地方可適當澄清和追問，避免個人意見或看法干擾被訪談者或采用誘導式的提問。

4資料分析方法

訪談結束后，對照錄音文件進行逐字逐句的轉錄，形成文字文件，按照L1―L14依次編碼每個訪談記錄，研究者通過反復聆聽錄音及閱讀訪談記錄，從被訪者角度去思考和理解資料，對訪談內容進行客觀細致的分析，找出主要問題。

二、結果

通過對19名護理碩士研究生進行訪談得知，5名目前在高校工作，9名進入三甲醫院工作，絕大多數受訪者表示無論是在高校還是在醫院工作，她們或多或少的都承受一定的壓力，工作后經歷了許多挫折和困惑。經過歸納總結，共發現以下幾個問題，現分述如下：

1 就業現實與與擇業理想的差距。

本組受訪對象選擇讀研的原因主要有：①為了更好的就業②逃避進入臨床工作③想進一步深造④為獲得更好的工作環境或晉升機會。L1：本科畢業的時候我們很好找工作，我的同學絕大部分都能留在三甲醫院當護士，但我不想在臨床干，我想繼續讀研以后留在學校教書。L9：我以前在一家三甲醫院工作，有正式編制，待遇也不錯，但是工作強度太大，嚴重透支健康，所以我毅然辭職考研，希望畢業后能夠到學校工作，哪怕收入少點都沒關系。L14：我從事護理工作已經20多年了，讀研前已是某科室的護士長，我覺得自己的管理能力、科研及教學能力提升有待提升，于是我辭職讀了研究生。當然也有私心想的是如果我畢業后再回原單位的話至少能進入護理部。

然而現實是：L8：碩士畢業時找工作發現，我當年本科畢業就能進的單位現在都要求是碩士學歷以上了，本科院校甚至都要求博士研究生學歷或者副高職稱了。L2：大城市基本是不可能了，要想當老師的話只能到三四線城市了，最終我還是選擇了在大城市的醫院工作。L14：畢業后又回到了原單位，護士長的位置已經被人占了，最后只能在護理部當了一名沒有實權的干事。L9：現在大醫院的編制越來越緊張、對護理碩士研究生的需求還沒有本科生多，而一般的醫院又不甘心去，很矛盾。

2 .用人單位要求與自身能力現實的差距

護理碩士研究生進入工作崗位后，面對著單位的高期望高要求，感覺自身能力欠缺，有很強的受挫感，這種感覺尤其體現在之前沒有過工作經驗的畢業生身上。L10：我所在的醫院是一所教學醫院，作為該院招聘的第一個護理研究生，領導們對我非常的重視，一去就讓我給本科實習生帶教、給我各種培訓機會，一段時間后還讓我擔任科室的副護士長，可是我除了學歷比其他人高，工作經驗和處事能力都不如經驗豐富的同事，要管理科室里那些資歷都比我高的人，沒有底氣。L3：我的研究方向是護理教育，我想我以后肯定不去醫院當護士，所以不需要太多臨床經驗，當真正走上講臺之后才發現，護理是一門綜合應用型學科，你得具有豐富的臨床經驗、最新的臨床知識，才能上好課，沒有臨床知識的武裝，講起課來很費勁。所以不管是當老師還是上臨床，臨床經驗都是非常的重要。

3.自我定位與外界看法的差距

護理碩士研究生在本專業領域內屬于高學歷人才，然后卻被其他人不理解，其中也包括其他醫療人員。L4：我上學、上班的時候總是會有人很驚訝地問我，當護士也需要研究生嗎？打針輸液這種簡單的事情還需要研究??？這種疑問聽多了心里有點酸酸的，還有點自卑，總覺得這個研究生讀得名不符實。L1：我們科室主任認為護士的活誰都能干，什么學歷都無所謂，重要的是形象好，會交際。L12：本來以為自己是研究生，即使是去當護士工作內容應該會不一樣。事實是我在臨床上干著跟中專生、大專生一樣的活，拿著跟他們差不多甚至比他們還少的薪酬，覺得自己毫無價值。

4.缺乏職業規劃

受訪者大都缺乏職業規劃。L7：畢竟學了這么多年，而且我們學的東西專業性太強，想改行太難了，只能過一天算一天了，至少現在的工作還穩定，日子也還過得去。L4：我還是想去學校當老師，一邊在臨床干著，一邊找機會跳槽去學校唄，如果實在不行，我就再去讀博，到時候應該總能進學校了吧。L6：對未來也沒有太多的規劃，先把職稱評上去吧，另外不斷的提升自己的能力，遇到晉升的機會努力去爭取一把。

三、討論

1護理碩士研究生需調整自身定位、端正工作態度、提升自我

從本次訪談中可以看出，大部分受訪者選擇就讀碩士研究生基于“功利主義”，為了就業、逃避工作或晉升。我國護理碩士研究生教育起步較晚， 曾經畢業生數量少， 就業市場供不應求[2] ，于是很多人把研究生學歷當成通向自己理想工作、職位的跳板，隨著高校研究生擴招，護理碩士研究生不再是稀缺的“搶手貨”，導致護理碩士研究生自覺就業不甚理想，再加上“重醫輕護”大環境的影響，護理研究生到單位后不受重視，致使護理碩士研究生沒有發展空間，使得他們缺乏對職業的熱愛，產生失落感、落差感，甚至有離職或轉行的念頭。高澤宇，馬玉萍[3]調查發現，65.3%護理研究生是應屆畢業直接讀研，導致其對職業發展的認識不足，再加上社會經驗缺乏，讀研期間不進行職業規劃，擇業時將會困惑與迷茫。

護理碩士研究生需要調整自身定位，需認識到“碩士研究生”只是學歷的象征而不是能力的象征，在工作中是否得到重用、工作是否取得成就是跟自身工作能力成正比而不是跟學歷成正比，學歷只能給護理碩士研究生提供更廣更大的就業平臺和空間，個人發展則取決于自身能給用人單位提供的貢獻和價值。因此護理碩士研究生在學習和工作過程中應加強自身綜合能力的培養，改變自己重理論輕實踐及眼高手低的心態，虛心向有經驗的同事請教，只有自身能力提高了，能讓人看到護理碩士研究生工作能力和學習能力與其他人的差別，能給患者提供更優質的服務，才能改變外界對“護理研究生”的看法，而不是一味的抱怨環境的不公，總而言之，只有使自己變成“金子”，才能在任何地方任何時間發光。

2 高校需提高護理碩士研究生培養水平，滿足用人單位需求

訪談中部分受訪者表示，面對工作單位的高要求高標準，感到自身能力和臨床工作經驗的欠缺，工作壓力大。我國護理研究生教育雖然目前在蓬勃發展的階段，但是對于培養模式尚在探索和實驗階段，沒有統一的培養目標和模式。且護理師資力量薄弱， 缺乏護理專業特色， 培養目標定位不準， 課程體系與臨床醫學生相似， 嚴重地影響了護理碩士研究生的培養質量[3]。我國護理研究生教育籠統地要求護理碩士研究生掌握護理教育、管理、科研和臨床護理方面的能力，對所培養的研究生應具備的能力沒有具體描述和明確要求，對研究生的教育培養缺乏指導性，這在一定程度上影響了研究生的培養質量[4]。與護理研究生教育最發達的國家之一美國相比，還存在很大的差距，美國護理研究生培養目標明確、層次清楚， 強調護理倫理、預防保健、專業角色、護理理論和科學研究。碩士學位以培養具有各?？婆R床護理實踐專長的高級實踐護士及護士指導者為目標。畢業后可政委護理專家、擔任臨床護理指導或護理學教師等[5]。護理專業是一門綜合性的應用型的學科，高學歷人才的培養質量直接影響著整個護理學科的發展和壯大，我們在追求數量的同時更加要注重質量的提高。國內教育者應吸收國外發達國家的先進經驗，不斷改善人才培養模式，縮短與發達國家的差距，力求在培養綜合素質能力研究生的同時側重某一方面能力的培養，并與用人單位形成很好的對接，這樣才能避免教育資源的浪費，提高畢業生勝任工作崗位的能力，加強其就業信心，提升成就感。同時高校需加強對護理研究生的專業思想、人文素質教育及就業指導，避免學生出現消極怠學混文憑以及功利主義的思想，影響護理研究生的培養質量，幫助她們理性認識自我，科學擇業，也避免在工作中缺乏職業規劃或者盲目跟風、為了逃避當前工作環境而選擇跳槽或又期望通過進一步求學來改變工作現狀，從而維持護理人才隊伍的穩定。

3 用人單位建立合理的人才培養和使用機制

用人單位出于對人才的需要和重視，迫切期望能夠通過引起人才引進帶動護理工作的開展，提高護理水平或帶動護理學科的發展，提高教學質量，所以護理碩士研究生一來就成了“萬金油”，科研任務、教學任務、臨床管理等等任務接踵而來，哪里有需要就把他們往哪里搬，缺乏系統的培訓，忽略了人才的成長需要一個循序漸進的過程這一事實，有“揠苗助長”之嫌。另一方面，護理碩士研究生到了臨床之后，由于傳統的護理工作模式難以根據個人的能力、知識、學歷層次的高低來解決各級護士的分層使用[6]，護理碩士研究生干著跟中專大專生一樣的活，難免覺得屈才，這也是許多護理碩士研究生畢業后更愿意去學校的原因。而去了學校又覺得自己缺乏臨床實踐經驗而受挫，由此形成不管從事臨床或是教學對工作狀況都不太滿意的現狀。劉秀娜[7]等對護理博士臨床使用困境的質性研究也得出了類似的結論，認為目前臨床對護理學博士使用中存在護理學博士自身定位過高、臨床能夠提供給護理學博士的發展空間較小、護理管理部門權力有限等困境。因此，用人單位應該建立合理的人才培養和使用機制，要認識到人才成長不是一蹴而就的過程，促進人才成長、穩定人才隊伍才是單位不斷發展和壯大的基礎。

參考文獻

[1]劉明.護理質性研究[M]，北京：人民衛生出版社，2008：39-59.

[2]張岳. 吉林省護理研究生擇業意向及其影響因素的分析[ D] . 吉林：
吉林大學， 2009.

[3] 高澤宇，馬玉萍. 護理碩士研究生擇業觀情況及影響因素分析[J].中華護理教育，2012，9（6）：266-268.

[4] 譚靜，曾兢. 我國護理碩士研究生培養模式的現狀與對策 [J].衛生職業教育，2013，31（12）：5-7.

[5]劉蕾， 鐘玉杰， 遲琳琳.中美護理碩士研究生培養能力的比較分析[J].吉林醫學，2009，30（8）：762-764.

護理研究生畢業論文范文第3篇

關鍵詞：護理學專業碩士學位；
培養模式；
質性研究

2010年1月，國務院第27次學位委員會審議并批準設置了護理學專業碩士學位（下稱專碩）［1］，專碩研究生培養目標也應運而生，即培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領域內的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、?？菩妥o理專門人才［2］。與發達國家相比，我國的護理研究生教育仍處于稚嫩期［3－4］?，F全國已有多所高校擁有護理學專碩學位授權點，然而對于如何培養專碩研究生，各護理院校還處在探索階段。筆者于2015年10月通過質性研究方法采集與分析護理專碩畢業生、培養院校、用人單位、行業協會等對于專碩研究生培養模式的意見和建議，旨在探索高質量專碩研究生培養模式的具體措施，為完善護理學專業學位培養模式積累經驗。

1對象與方法

1．1對象

質性訪談對象包括用人單位、行業協會、培養院校、護理專碩研究生4個群體共40人。其中用人單位6人，包括主管護理的院長1人，主管人事的院長1人，護理部主任1人，臨床帶教老師3人；
行業協會2人，包括湖南省護理教育專業委員會主任委員和湖南省護理學會主任委員；
培養院校16人，包括湖南省3所護理院校院長2人、副院長3人、系主任3人、教師8人；
護理專碩研究生共訪談16人，其中在校13人，2人畢業1年，1人畢業2年。將各訪談對象編碼，用人單位為D1～D6，行業協會為X1～X2，培養院校為Y1～Y16，護理專碩研究生為Z1～Z16。

1．2方法

1．2．1資料收集采用質性研究的現象學研究法，通過面對面、個體化深入訪談的方式收集資料。訪談前向訪談對象介紹本研究的目的與過程，征得同意后開始對訪談內容進行錄音。用編碼代替受訪者以保護其隱私，訪談時間10～20min。訪談提綱由全國醫學專業學位研究生教育指導委員會護理分委會擬定，訪談內容主要包括：①當前影響專碩研究生培養的主要因素；
②專碩研究生學習期間應該如何培養其核心能力；
③專碩研究生臨床能力如何考核；
④專碩學位與科學學位應如何區分，是否需要限制其學位論文的研究范疇及大??；
⑤用人單位對護理專碩研究生的職業生涯期望，崗位工作要求；
⑥護理專碩研究生與?？谱o士培養銜接的必要性及銜接方式；
⑦對護理專碩研究生的期望和培養建議。1．2．2資料分析訪談結束后，通過回憶訪談情景及整理錄音資料，遵循Colaizzi7步分析法［5］，結合訪談提綱提煉受訪者觀點，進而對各種觀點進行標示和分類，辨別出相似的觀點，最后返回參與者求證。

2結果

2．1護理專碩研究生培養的影響因素

影響因素可以歸納為四點。首先是歷史原因，Y2：“在解放后的一段時間，護理專業作為中專教育維持了很長一段時間，導致我國護理專業遠遠落后于國外，臨床護理只是執行醫囑，從而使得護理碩士的培養被認為是沒有實際作用?！钡诙轻t護職責劃分不清，Y6：“我國的?？谱o士定位不明，專碩研究生培養定位不明，導致護理專碩研究生的培養和發展都停滯不前?！钡谌怯^念錯誤問題，覺得治病主要是依靠醫生。社會上多數人認為臨床護士只需要大專學歷，最多本科就足夠了。Y3：“實際上醫學這塊是三分治療，七分護理，護理如果做得好，對患者的好處更大?！钡谒氖轻t院管理方式問題，醫院多把研究生、本科生甚至是大專生用同樣的方法管理和使用，很大程度打擊了研究生做科研的積極性。Y9：“醫院應該給護理專碩研究生的崗位有一個相對明確的定位，只有當專碩研究生進入合適的崗位后才能發揮最大的作用，并且因為崗位的激勵獲得更大的工作動力?！?/p>

2．2護理專碩研究生培養模式

2．2．1臨床實踐環節作為新生事物的專碩培養模式尚屬探索階段，基于能力本位職業教育理念，臨床能力水平是反映其培養質量的關鍵。在臨床實踐期間要加強?？婆嘤?，鼓勵學生在臨床中發現問題，并提供解決問題的機會。大多數被訪談者認為應該增加臨床實踐環節為18～30個月，并要求實習生定期進行匯報，從而有的放矢培養學生，根據學生個性特長培養專門人才；
也有少數人認為理論學習和臨床實踐時間比例應為1∶1。Z2：“若延長臨床實踐的時間，可以考慮設置臨床副導師，由臨床經驗豐富的教師負責指導臨床實踐發展，由自身導師負責科研輔導?！?．2．2臨床能力考核評價綜合各方觀點后形成的臨床能力考核主要包括：①臨床技能考核，以病例為基礎的技能考核，包括健康評估、基礎護理操作、?？谱o理操作；
②實踐考核，加強分級考核和上崗。如規定完成30例患者的?？谱o理；
③考核發現臨床問題的能力，與臨床護理有關的科研設計，包括文章的發表和對臨床實踐的感悟；
④組織多個科室資深護士或者團隊對學生臨床實踐進行評價，除了考核和自我鑒定外，還包括其在各個科室實習期間護理患者、臨床實踐的能力。Z8：“臨床能力考核不僅局限于一種方式，可以多元化、綜合考核?！?．2．3學位論文要求目前多數護理院校規定專碩研究生的研究方向應更側重臨床實踐，學位論文選題應以解決臨床或社區具體問題為主，如內科護理、外科護理、急危重癥護理等，方向不宜太大，強調研究有效性，即研究結果的可推廣性和應用性。多數被訪談者認為學位論文不一定要做隨機對照試驗（RCT）研究，可以是系統綜述、病例報告、研究報告、質性研究，但是不要脫離臨床實踐，但也有少部分被訪談者認為沒必要限制論文的研究范圍和形式。Z3：“有的人既可以很好地完成臨床實踐，也能寫出高水平的論文，不用過多限制?！?/p>

2．3畢業后的崗位職責

崗位主要包括臨床護理崗、教學科研崗、護理管理和?？谱o士。其中大部分醫院提供的崗位主要是臨床護理崗。D3：“一般剛進醫院都會先去臨床，提供的崗位也主要是臨床護理崗?！蹦壳芭R床上尚缺乏明確規范的護理專家崗位；
護理專碩研究生畢業后從事教學科研培訓崗位，在臨床工作中起到引領作用也是不錯的選擇，在科研崗位準確評價和反思目前臨床實踐的不足，并將自己所學的知識傳播出去。Y5：“專碩研究生可以帶領科室的護士進行科研能力的培訓和實行循證護理實踐，參與科室的管理工作，在科室開展科研工作?！?/p>

2．4護理專碩研究生的培養與?？谱o士銜接

大部分訪談對象認為非常有必要將專碩研究生的培養和?？谱o士的培養進行銜接。Y13：“護士作為一種技能型的職業，其培養應該著重于專業型碩士教育，往?？谱o士方向發展?！逼浯文壳芭R床護理實踐時間通常在18～24個月，為了讓實習達到效果，切實為其發展考慮，也非常有必要與?？谱o士的培養銜接。也有少數被訪談者認為現階段還很難銜接，實際運行中可能存在很大的困難和阻礙。D1：“護理專碩研究生的培養和?？谱o士的培養是兩個任務，兩個使命同時進行可能會有沖突?！焙鲜∧酥寥珖鴮？谱o士的培訓不規范，標準不統一，缺乏規范的體系；
另外護理院校招收的學生大多數為應屆生，不能滿足臨床工作經驗的要求。Y11：“先規范?？谱o士的培養再銜接可能更好，其畢業后不可以直接成為?？谱o士，必須經過2年左右的臨床護理能力培養后才可成為?？谱o士?！?/p>

2．5對專碩研究生的期望和建議

從學院培養角度而言，學院對于專碩研究生培養方向應該注重與現實需求結合，這樣才可以推動護理事業的發展。如Y8：“護理專碩研究生的研究應該切實與臨床護理有關，真正做護理相關的研究，能切實運用所學的理論、方法來解決臨床護理中的問題?！睆膶４T研究生的角度而言，畢業后要立足臨床，在實踐中發現問題，找到解決問題的方法，提升護理實踐的質量；
同時在學術方面能夠發揮研究生的作用，帶動臨床護士開展循證護理實踐。X1：“專碩研究生一定要轉變觀念，敢于去臨床，在現階段我國臨床護士分工并不是很明確的情況下不要氣餒，充實自己，不斷提升自己并盡自己的努力去促進臨床護理的發展?！?/p>

3討論

3．1加強護理專碩研究生核心能力培養

近幾年專碩的課程正在經歷整合階段，在創新和發展上還有一定差距［6］，課程設置應以基礎醫學知識和?？浦R為主，在教學內容、教學方法上應有所改進，培養學生臨床思維和決策能力內容應與培養實踐型人才的目標相一致。劉東玲等［7］的研究結果顯示，臨床實踐能力在專碩研究生核心能力中的平均期望值和權重值最高，是其應具備的最基本、最重要的核心能力，雖然溝通和決策能力也很重要，但是國內尚缺乏對倫理、決策、人文方面的重視［8］。

3．2制定切實可行的臨床實踐環節培養方案培養

方案是臨床實踐整體的規劃，有助于明確臨床實踐的任務和要求，有助于核心能力的培養和目標的實現。人才培養居第一位，護理專碩研究生培養要以臨床需求為導向合理設置課程，注重專業技能的培訓和臨床實踐［9］，加強醫院和學院的合作，讓更多的專碩研究生進入臨床、服務臨床。蔣小平等［11］指出護理專業分科應該細化，輪轉科室數量不是提升臨床實踐能力的必要條件，根據學生的亞專業發展方向來確定實踐科室及時間長短更為重要?？己嗽u價是高等教育質量保障的重要環節，是監督和提高教育質量的必要手段，考核要傾向臨床綜合考試，注重解決臨床實際問題，還需建立護理專碩研究生臨床出科考試評價體系，細化、量化其考核指標，特別是針對不同輪轉科室的理論、?？撇僮骷寄艿确矫妫?2］。護理專碩研究生的學位論文應以結合臨床實踐為基礎，注重解決臨床實際護理問題，這也與國務院學位委員會提出以臨床實踐為主的目標相符。

3．3促進護理專碩研究生培養與?？谱o士銜接的策略

護理研究生畢業論文范文第4篇

[關鍵詞] 中藥學；
畢業生；
畢業實習；
帶教模式；
教學改革

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] C[文章編號] 1673-7210（2012）04（b）-0166-02

中藥學專業畢業生畢業實習主要包括選題、文獻研讀、實驗設計、實驗過程、數據處理、結果分析、撰寫畢業論文等幾個環節，富有成效的實習帶教方法會使畢業生從畢業實習的各個環節中受益匪淺，可極大提高中藥學專業畢業生的專業素質。

PBL是從國外引進的教學理念，是時刻不離問題的教學模式，具有有的放矢、高效率等優勢。通過PBL可增強學生發現問題、分析問題及解決問題的能力[1]。筆者結合畢業生實習帶教實際，首次將PBL教學模式應用于畢業生實習帶教的選題、文獻研讀、實驗設計、實驗過程、數據處理、結果分析、撰寫畢業論文等多個環節，提出基于PBL的中藥學畢業實習帶教模式。本文提出的PBL畢業實習帶教模式，將為中藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

1 基于PBL的選題指導

當前中藥學專業畢業生實習期間主要從事偏向于中藥藥理或化學的實驗研究，往往是對具體中藥或復方的研究。因此，在實習之初，帶教老師可多通過PBL啟發學生思考。比如，引導學生首先選取待研究的中藥，接著啟發學生思考研究選用藥物的哪方面內容，是偏向于化學成分的提取分離質量控制還是藥理研究，若是藥理研究，是研究抗癌、保肝、抗抑郁還是其他等問題。

2 基于PBL的文獻檢索、研讀指導

在選好題之后，文獻查閱就顯得非常重要。教師基于PBL啟發學生搜索、思考當前常用的中文數據庫、外文數據庫有哪些，通過哪些數據庫能下載到全文而哪些只能看到摘要等；
在清楚了文獻數據庫之后，就要啟發學生思考通過數據庫搜索文獻的方法和技巧。學生在教師引導下，掌握文獻查閱方法之后，需要對所下載的文獻進行系統的研讀。此時，可以通過開展讓學生講解文獻的方式來發現問題，及時糾正問題，并在糾正問題的過程中，培養學生文獻研讀的能力。

3 基于PBL的實驗設計指導

在選題、文獻檢索、研讀之后，即進入實驗設計階段。此時，基于PBL啟發學生思考如何安排實驗時間、準備哪些實驗材料、采用哪些實驗方法、實現實驗方法是否具備應有的實驗條件、如果不具備局部的實驗條件如何來解決等問題。通過基于PBL的啟發引導，從而使學生為即將開始的實驗奠定扎實的實驗設計基礎。

4 基于PBL的實驗過程指導

實驗設計完成之后，即進入了具體的實驗操作過程階段。此時，基于PBL啟發學生思考需要強化哪些實驗方法操作、實現這些操作需要掌握哪些要點、有哪些核心實驗步驟等問題。在此基礎上，教師可找出專門的時間給學生演示操作過程，并邊演示操作邊講解要點，使學生具有扎實的實驗操作能力，從而能更好地完成實驗。

5 基于PBL的數據處理、結果分析指導

在實驗操作階段完成之后，即進入了實驗數據的處理、結果分析階段。此時，基于PBL啟發學生思考選擇何種統計軟件、利用所選統計軟件中的何種檢驗方法來分析、如何分析、何時有統計意義、如果需要用圖表來呈現結果如何來制作圖表等問題。通過基于PBL帶教，學生掌握了統計數據、分析數據、呈現結果的方法，不僅使學生獨立完成了對實習期間獲得實驗數據的處理、分析、呈現，而且為畢業后科研生涯的數據處理結果分析奠定了扎實的科研素質基礎。

6 基于PBL的論文撰寫指導

在數據處理、結果分析之后，即進入了畢業論文的撰寫階段。此時，基于PBL啟發學生思考畢業論文撰寫的基本要素、每一部分撰寫要點、注意事項等問題。之后，教師抽出專門時間對學生講解自己的認識，以彌補學生認識之不足，從而有助學生撰寫出更專業的符合要求的畢業論文。

7 結語

當前，實習帶教方法的優化改革已成為高等院校從事畢業實習帶教同仁共同關心的話題。PBL作為從國外引進的優秀教學方法，在國內已有廣泛的應用，目前已滲透到普外科[2]、腫瘤[3]、麻醉[4]、神經外科[5]、護理[6-7]、急診科[8]、血液科[9]、中醫內科[10]、檢驗科[11]、醫學影像學[12]、乳腺病科[13]、病理學[14]等多個學科。本文結合中藥學實習帶教實際，首次將PBL教學模式應用于中藥學畢業生實習帶教的選題、文獻研讀、實驗設計、實驗過程、數據處理、結果分析、撰寫畢業論文等多個環節，提出基于PBL的中藥學畢業生實習帶教模式，以期為中藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

[參考文獻]

[1]周芳明，王振鉞.PBL在美國藥學教育中的研究現狀[J].藥學教育，2003， 19（1）：58-60.

[2]于愛軍，張學軍，劉金龍，等.PBL教學方法在普外科教學查房中的應用[J].中國醫藥導報，2011，8（5）：100-101.

[3]蔣亦燕，楊曉蕾，全世超.PBL教學法在臨床腫瘤學實習帶教中的應用探討[J].健康研究，2011，31（2）：149-151.

[4]藍鵬.PBL教學法在口腔外科麻醉實習帶教中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2010，8（14）：75-76.

[5]隋宇玲，王文軍，周玉琛.PBL教學法在神經外科課間實習教學中的應用[J].中國醫藥導報，2010，7（28）：110-111.

[6]施華.PBL教學法在外科護理臨床實習中的應用[J].中國醫藥導報，2010， 7（17）：100-101.

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[8]王麗，楊輝，宋丹，等.急診科高護實習生應用PBL教學效果評析[J].中國醫藥導報，2010，7（7）：98-99.

[9]孫士玲.PBL教學法在血液科臨床實習教學中的應用初探[J].中國中醫藥現代遠程教育，2011，9（3）：65-66.

[10]孫曉敏，余克強，趙曉山，等.中醫內科臨床帶教中應用PBL教學模式的探索[J].中國中醫藥現代遠程教育，2011，9（9）：54-55.

[11]張蘇，唐先平，沈朝輝.PBL教學法在醫院檢驗科實習帶教中的應用[J].中國實用醫藥，2009，4（12）：248-249.

[12]關麗明，李雪丹，張立娜，等.PBL教學模式在醫學影像學實習教學中的應用[J].基礎醫學教育，2011，13（2）：188-190.

護理研究生畢業論文范文第5篇

該系共有教師192人，其中正高12人，副高83人，中級59人，初級39人。

我院中醫系專業為全省唯一具有學士學位授予權的中醫學本科專業，以中西醫臨床醫學、中醫學、國際交流等為主，使祖國傳統醫學特色與現代醫學新知識新理論相結合，把中醫學科與信息科學。生命科學。人文科學相融合，發展新興交叉學科，拓展專業口徑，優化培育計劃。有較寬的學術領域和良好的科研基礎，有相對穩定的研究方向，分呼吸。腎病。消化。心腦。血液。內分泌。腦瘤及中西醫結合急診等7個三級臨床學科，其中呼吸。腎病。中西醫結合急診等三科室為國家藥品臨床研究基地。

中醫內科學為江西普通高等學校重點學科，中醫專業是江西省高等學校本科品牌專業。

科研項目共194項，其中國家中醫藥管理局8項，省級14項，廳級65項，院級83項。獲得省衛生廳技術創新一、二、三等獎各1項，南昌市科技進步獎1項。

中醫學（國際交流方向）：

（五年制、文科，授予醫學學士學位）

1、課程設置：

公共英語，醫學英語，中醫基礎理論，現代醫學基礎，中醫古典醫著，中醫診斷學，中藥學，方劑學，中醫內科學，中醫外傷科學，中醫婦科學，中醫兒科學，針灸學等。

2、特色與優勢：

中醫學是祖國傳統醫學，為人類提供了健康的保障，具有獨立的、科學的醫療體系和行之有效的診療技術。該專業既繼承保留了傳統醫學的理論方法，又教授現代醫學新成就、新技術。隨著中醫藥學被世界各國所矚目和接受，順應中醫藥進入世界醫療主流體系的趨勢，要求學生在學習中西醫理論的同時，著重加強對英語的學習。

3、就業前景：

學生畢業后，能夠掌握中西醫學基本理論和基本技能，并有良好的人文素質和社會適應能力，能在各級醫療機構、醫藥研究所、醫藥情報所從事醫療診治及對外交流工作或在高、中等醫藥院校任教。

中醫學：

（五年制、理科，授予醫學學士學位）

1、課程設置：

中醫基礎理論，現代醫學基礎，中醫古典醫著，中醫診斷學，中藥學，方劑學，中醫內科學，中醫外傷科學，中醫婦科學，中醫兒科學，針灸學等。

2、該專業經歷了40多年的探索和發展，形成了獨到的專業特色和優勢，擁有一支素質優良、結構合理、專業力量雄厚的師資隊伍，博士研究生導師4人，碩士研究生導師23人，高級職稱教師占本專業教師60%。加入wto后，中醫學已被世界各國所矚目和接受，具有廣闊的發展前景。

3、就業前景：

學生畢業后，具備扎實的中醫學理論知識及特殊的中醫醫療方法，能夠到醫藥衛生行業從事醫療、科研、教學、社區保艦衛生防疫、衛生行政事業管理等工作。

中西醫臨床醫學：

（五年制、理科，授予醫學學士學位）

1、課程設置：

中醫基礎理論，現代醫學基礎，中醫古典醫著，中醫診斷學，中藥學，方劑學，中西醫結合內科學，中西醫結合外科學，中西醫結合婦科學，中西醫結合兒科學，針灸學等。

2、特色與優勢：

面向新世紀，該專業在傳授傳統中醫學理論的同時，加強了對西方現代醫學新成就、新技術的學習，注重學生的實踐能力和創新精神的培養，順應中醫藥進入世界醫療主流體系的趨勢，以培養適應社會需要和醫藥衛生事業發展需要的優秀人才。

3、就業前景：

該專業學生畢業后，能夠掌握中西醫學基本理論和基本技能，并有良好的人文素質和社會適應能力，可以從事醫藥衛生行業的醫療、科研、教學、社區保艦衛生防疫、衛生行政事業管理等工作。并且本專業碩士研究生招生量較大，可繼續求學深造。尤其是隨著國民經濟發展，人民生活水平提高，全面建設小康社會的奮斗目標的確立，本專業畢業生就業前景良好，在廣闊的醫療市場中可大有作為。

護理學：

（四年制、文理兼收，授予醫學學士學位）

1、課程設置：

正常人體解剖學、生理學、病理學、生理學、中醫學概論（中基中診）、中醫護理學、護理學基儲護理心理學、內科護理學、外科護理學、婦兒科護理學、急救護理學、社區護理學、康復醫學、營養與保艦健康評估、傳染病護理學、醫學美容學等。

2、特色與優勢：

掌握基礎醫學、臨床醫學、護理學等基本理論知識、技能。具備常見并多發病護理知識和技能。熟悉急、難、重癥護理的基本原則、操作技術及監護技能。熟悉計算機基本操作技能，在實際工作中能夠熟練應用；
學習一門外語，借助辭典能夠閱讀本專業相關書刊。掌握扎實的護理學基本理論和專業知識，具備護理實踐技能等方面能力，能在各級中醫院、綜合性醫院從事高級臨床護理、護理管理工作及衛生保健工作。

部分知名校友

呂愛平中國中醫研究院基礎所所長

吳湞江西省藥監局局長

劉曉莊江西省藥監局副局長

陳明人江西中醫學院副院長

左錚云江西中醫學院副院長

何玉信美國澳斯汀東方醫學院教授（博士后畢業）

張躍榮美國紐約中醫學院院長

管飛私營企業總裁（個人資產超億元）

程昭擐中國中醫研究院教授。主任醫師

針灸骨傷系

該系共有教師57人，其中正高4人，博導1人，副高28人，中級20人，初級4人。

針灸推拿專業以針灸為住，結合各項先進治療技術在痛癥。癱癥。功能障礙等方面形成了醫。教。研整體模式特色，是江西省衛生廳領先專業。

中醫骨傷學科是以中醫為主，中西醫結合的特色學科。其理論和學術即繼承了傳統中醫傷科的特色，又吸取了現代醫學理論?，F代科學技術及新的診療手段和方法，充實豐富了傷科學的內容，使之培養的學生更適合社會的需要，學生畢業后既能擔負臨床醫療工作，又具有一定的科研能力和出事學科理論研究能力。目前，為全省骨傷病治療中心組長單位。

針灸推拿專業是國家中醫藥管理局的重點專業，也是江西省高等學校的品牌專業?？蒲许椖抗?4項，其中省級7項，廳級25項，院級21項，獲得了國家中醫藥管理局科技進步三等獎1項，省科技進步三等獎2項。

中醫學（骨傷方向）：

（五年制、理科，授予醫學學士學位）

1、課程設置：

中醫基礎理論，中藥學，方劑學，正骨學，中醫骨病學，針灸學，中醫內科學，創傷學急救，現代醫學基礎，西醫內科學，西醫外科學等。

2、特色和優勢：

該專業充分利用附屬醫院即省骨傷醫院的臨床高地，理論與實踐相結合，培養了一大批骨傷科專業本科和碩士研究生專門人才。院系合一后，擁有一支結構合理、素質優良、專業力量雄厚的師資隊伍，注重素質教育及學生動手能力的培養。依托附屬醫院4000余萬元先進的醫療科研儀器設備（螺旋ct、雙能x線骨密度儀、x線c臂機及閉路電視手術觀摩室等），可進行直視手術教學及常規骨傷手術，還能開展前沿的先進骨傷手術。