初中家長評語【五篇】（范文推薦）

1、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗下面是小編為大家整理的初中家長評語【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

初中家長評語范文第1篇

1、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

2、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；
在家中與父母為友，聽取家長教誨；
在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

3、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

4、雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。

5、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。

6、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

7、看了我女兒的課堂作業，我感到非常，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希你在今后的學習中，再接再厲，取得更好的成績。我的評價為“甲”。

8、課堂作業正確率較高，這與老師的有關，而家庭作業沒有這么高的正確率，作為家長我們感到自責，對孩子的責任心不強，造成孩子在家完成作業比較敷衍了事，不是很認真，學習效率不高。孩子自己也意識到這點，將這種不良學習習慣，帶到初中，將會造成不良的后果。希在今后的學習中發揚優點，改正缺點。

9、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

10、我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的。這點我們很高興。

11、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

12、張紫薇的數學課堂作業本比以前的作業本有很大的不同。以前的作業本涂改的地方有很多，現改動很少，這說明她業比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發現做錯了又改?，F在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態度也了。希張紫薇同學養成學習認真的好習慣，使學習變成一種愉快的事情。

13、劉捷的作業中出現的錯誤主要在計算方面，這說明他并不是不會計算，而是粗心大意，能改掉這個毛病，數學成績還是有提升空間。有些錯誤是審題不認真造成的，這說明劉捷的數學成績時好時壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她數學成績所要解決的關鍵。希劉捷在升初中后的學習中要努力分析的能力。只有分析正確、計算認真，數學成績才會穩步。

14、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；
孝敬父母，尊敬師長，團結同學；
有責任心和上進心；
很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市、區級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創新能力?？傊?，全面發展、品學兼優。

15、經過學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發展。

16、學習態度端正了，學習成績一定會。()今年，我們家長很看到孩子這一可喜的變化：作業比以前認真了，對學習感了，能主動學習了……我們有信心，李一就這樣努力下，一定是學習最棒的！

初中家長評語范文第2篇

1、曾經的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！

2、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

3、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

4、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；
在家中與父母為友，聽取家長教誨；
在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

（來源：文章屋網 ）

初中家長評語范文第3篇

【關鍵詞】初中英語；
教學評價；
現狀；
有效性策略

對于教師的課堂教學而言，教學評價是重要的組成部分。教學評價是研究教師的教和學生的學之間的價值關系，是評價教師教學效果的重要指標。教學評價以教師的教學目標為依據，直接反應教師的教學效果。在新課程改革背景之下，初中英語的教學應當重視教學評價，通過有效的教學評價，及時發現教師教學過程中存在的問題和不足，并通過積極的改進，促進初中英語教學效果的提升。當前，受到一些傳統教學理念的影響，很多初中英語教師的教學評價未能發揮應有的作用，部分教師的教學評價流于形式，不能促進教師課堂教學效率的提升。以下，筆者結合自己的教學實踐經驗，結合當前初中英語教學評價存在的問題和不足，探討新形勢下初中英語教學評價的有效性策略。

一、初中英語教學評價的現狀分析

從上面的分析我們可以看出，教學評價是促進教師教學改進的重要手段。但是，在實際的教學活動中，教師的教學評價卻存在很多問題，主要如下：

1.教學評價流于形式

教學評價是衡量教師教學效果的重要指標。在教學活動中，教師理應重視教學評價，及時發現自己教學活動存在的問題和不足。但是，在實際的教學過程中，很多教師根本不重視教學評價，沒有用嚴格的標準要求自己，沒有將教學評價納入自己課堂教學的過程中，從而使得教學評價流于形式，難以發揮應有的作用。這樣的課堂教學，教師很少會發現自己教學存在的問題和不足，也不會對自己的教學進行有效的教學反思，從而使得教師的教學效果難以得到有效的提升。

2.教學評價的理念、方式落后

在新課程改革的背景之下，教師的教學應當具有與時俱進的特點，通過全面提升學生的英語語言能力，實現素質教育的目標。這就要求教師在教學評價的過程中，要以新課程改革的目標要求和指導自己的課堂教學。但是，在實際的教學活動中，很多教師的教學評價理念傳統而落后。教師的教學評價還是以學生的考試成績為基礎，不注重學生語言綜合能力的提升，沒有將學生的全面發展納入教學評價體系，教師缺乏科學合理的教學評價標準。缺乏將學生的思想道德品質、合作交流意識、語言表達能力等方面納入教學評價，單一的教學評價模式，難以促進初中英語教學的改革和發展。

3.學生的主觀能動性不能得到有效的發揮

在初中英語的教學評價中，教師應當形成多元的教學評價體系，尤其是形成教師評價和學生評價的評價體系。但是，在實際的教學評價中，一般只存在單一的教師評價體系，教師往往都是比較武斷地根據學生的表現得出相應的評價結果，卻沒有認真分析和調查學生內在的真實想法，也沒有將學生評價納入教學評價體系，從而使得學生在教學評價的過程中，主觀能動性得不到有效的發揮，嚴重影響了初中英語教學評價的有效性。

二、新形勢下初中英語教學評價的有效性策略

針對當前初中英語教學評價存在的問題和不足，筆者認為：在新課程改革的背景之下，教師應當盡可能地改變傳統落后的教學評價模式，充分發揮教學評價在促進初中英語教學改革中的作用，努力實現良好的初中英語教學效果。

1.轉變教師對教學評價的認識

初中英語教學評價之所以會流于形式，一個重要的因素在于教師在教學活動中，根本沒有認識到教學評價對于促進初中英語教學改革的意義。在實際的教學課堂上，絕大部分教師對自己的課堂教學都是持一種樂觀的態度，自認為自己的教學是完美無缺的，是符合學生的需要和興趣愛好的。所以說，在教學評價的環節，絕大部分教師都是走過場。針對這樣的評價現狀，筆者認為：作為新時代的初中英語教師，應當樹立與時俱進的教學評價理念，形成先進的教學評價模式，促進初中英語教學評價真正為教學活動服務，實現初中英語教學的改革和發展。

2.形成多元的教學評價體系

針對當前初中英語單一的教學評價模式，筆者認為：在實際的教學活動中，教師應當不斷創新教學評價模式，通過構建多元化的教學評價體系，實現初中英語教學評價的改革和創新。多元的教學評價體系，主要表現于教師評價、學生評價和家長評價三個方面。教師的評價主要在于教師在教學活動中，要以教學目標為基礎，對自己的課堂教學進行一個客觀合理的教學評價；
而在學生評價的過程中，教師可以通過建立評價小組的方式，來提高學生在教學評價過程中的主觀能動性。在家長評價方面，教師應當積極地接受家長的反饋信息，通過家長的反饋，及時發現自己教學存在的問題和不足，認識到學生在學習活動中的真實表現，促進初中英語教學評價效果的不斷提升。

3.教學評價應當立足時展的前沿

對于新時代的教師而言，應當樹立與時俱進的教學理念。在初中英語的教學中，教師應當立足時展的前沿，結合新課程改革的理念，重視學生英語聽、說、讀、寫能力的全面提升，重視學生的英語綜合素質培養，全面提升學生的英語能力和英語水平。在這樣的教學理念指導之下，教師的教學評價也應當結合新課程改革理念，改變傳統以考試成績為核心的教學評價模式，通過樹立全面的教學評價指標，實現初中英語教學的時代化l展。

總而言之，對于初中英語的教學而言，教學評價是重要的組成部分。在課堂教學中，教師應當根據教學目標，進行科學合理的教學評價，促進初中英語教學的改革和創新。當前，初中英語的教學評價還存在很多問題，這些問題的存在，嚴重阻礙了初中英語教學的改革和發展。因此，筆者認為：在新課程改革背景下，初中英語教師應當形成科學的教學評價理念，通過多元化教學評價體系的建立，促進初中英語教學評價有效性的提升。

【參考文獻】

初中家長評語范文第4篇

一、綜合素質評價的目的意義

（一）把實施初中學生綜合素質評價，作為初中畢業與高中招生制度改革的重要突破口，強化素質教育導向。將基礎教育課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。

（二）貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

（三）在實踐中探索和完善綜合素質評價辦法，建立健全初中學生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。

（四）通過實施綜合素質評價，面向全體師生特別是學生家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課程改革實驗，促進全社會教育觀念的更新。

二、綜合素質評價的指導思想和基本原則

（一）指導思想

有利于推進基礎教育課程改革，促進素質教育全面實施；
有利于全面客觀體現學生的綜合素質和個性特長的發展狀況；
有利于構建促進學生全面發展的評價體系，形成實施素質教育的長效機制。

（二）基本原則

1．發展性原則

綜合素質評價要用發展的眼光來看待學生、評價學生，關注學生的學習過程和成長過程。

2．公平公正性原則

評價前公開評價的內容、標準、方法、程序、人員組成和有關制度;參與評價人員包括學生和教師都應堅持標準，要對評定的各個維度、要素和關鍵表現準確把握，重實際、重依據，全面衡量評價;對所有學生一視同仁，進行準確的描述，確保評定結果和學生表現相一致，真正做到公平、公正，實事求是，不以偏概全。

3．規范性原則

綜合素質評價是直接關系到學生升學乃至學生前途的工作，必須做到操作規范，要建立公示、監督、申訴等必要的制度，規范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。

4、導向性原則

以新課程改革作為評價理念，注重對學生綜合素質的全面考查，引導學生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養成良好的習慣，培養學生的實踐能力、動手能力，發揮學生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學生自我教育，促進學生全面發展的過程。

三、評價工作的組織領導

由市初中畢業學業考試和高中階段教育招生工作領導小組及其下設的初中畢業生綜合素質評價工作委員會,負責20__年全市初中畢業生綜合素質評價實施方案的制定及實施工作的全面指導。

學校在市初中畢業生綜合素質評價工作委員會領導下成立校評價工作領導小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要負責：①確定學校具體評價方案，制定具體的評價程序；
②領導成立班級評價小組，組織并監督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛,對評價結果進行認定；
③接受社會各方面監督，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。

學校評價監察小組主要負責監控學校評價工作領導小組的工作，接受本校有關投訴，進行調查并予以處理。如果不能夠處理，應及時上報市評價監察小組。

四、評價的內容和標準

1、初中學生綜合素質評價的內容，包括五個維度：公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現，圍繞這五個維度的關鍵表現和實證材料進行評價,具體分為方面、要素、關鍵表現三級，實證材料作為評價的重要參考依據，詳細內容可參考《__市初中學生綜合素質評價表》。各?？梢罁约旱膶嶋H情況對各要素、關鍵表現及其實證材料做適當調整，但應注意保證評價體系的科學性與可行性。

2、初中學生綜合素質評價要以學生日常表現和關鍵表現的實證材料為依據。實證材料的提供務必要遵循實事求是的原則。各學校要根據實際情況確定學生提交的實證材料，主要提供以下六項實證材料：①統一考試、考查的成績；
②關鍵的表現性作品、作業；
③綜合實踐活動的有關記錄和證明；
④經教育行政部門認可的表彰、獲獎證明；
⑤關鍵性評語(班主任、授課老師或其他社會人士)；
⑥自我描述。提倡和鼓勵學校提供平時積累的學生成長記錄或其他材料。

3、班級評價小組負責主持本班級學生的綜合素質評價工作。評價時應注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校評價工作領導小組，經過更為廣泛和深入地調研和討論后做出決定。學校要特別重視建立并逐步完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發揮過程性評價對學生成長的激勵作用。

五、評價的主體

為了提高評價的科學性，各學校應該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學生自評、學

生互評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統一考查等有機結合，有條件的學?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A上增加專家評價?？紤]到本評價對學生本人及其家長為高利害性評價，學生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現。每個初中畢業班均應成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，建議人數為3—5人或以上。小組成員給學生授課的時間不能少于1年，對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學生公布，如果超過1／3的學生不同意某教師作為評價者，則需要作相應調換。班級評價小組由學校評價領導小組負責組織。小組成員確定后，要報區、縣和市兩級評價工作委員會備案。

六、評價程序與方法

（一）宣傳培訓。學校就綜合素質評價方案、內容、標準、方法、過程、制度等內容，組織教師、學生和家長進行學習，做好宣傳動員和培訓工作。

（二）資料整理。班級評價小組對畢業班學生的三年學業成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進行匯總、整理，經公示、核定確認后錄入電腦。

（三）多元評價。綜合素質評價必須堅持學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統一考查相結合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標準，客觀公正地評價每一位學生。

1、學生自評。對自己三年來的發展情況進行評價，描述性評語不超過200字。

2、學生互評。20__屆初中畢業生綜合素質評價中的“公民道德素養”采用同學互評方法，“學習態度與能力”采用班級學生代表評價和教師評價相結合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學生代表評價時學生按本方案的“公民道德素養評價標準及說明”和“學習態度與能力評價標準及說明”，對本班每一位同學（包括自己）進行等級評價?！肮竦赖滤仞B”方面學生互評權重占50%，“學習態度與能力”方面學生代表評價權重占25%。學生代表由班委會成員和學生推薦代表共10人組成。

3、家長評價。學生家長對學生作出綜述性評語，其要求與學生自評要求相同。

4、教師評價。教師評價在學生綜合素質評價“公民道德素養”方面所占權重為50%，在“學習態度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標準及說明”執行。

5、平時成績與統一考查相結合。其中，學習態度與能力維度中，平時成績占50%；
實踐與創新維度中，由市教育局統一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術考查，各占50%；
運動與健康維度中，學生平時體育成績和體育表現作為實證材料，各占50%；
審美與表現維度中，平時成績與統一考查相結合，各占50%。

（四）建立檔案。學校應為每位學生建立《學生綜合素質評價檔案袋》，全面、全程記錄學生在初中階段各方面的狀況。學生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《__市初中學生綜合素質評定結果呈現表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關鍵考試試卷、關鍵表現性作業、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學生評價檔案袋，交學校評價工作委員會審查。

（五）審核認定。評價結果由學校評價工作領導小組審核認定。對各班級上報的評價結果材料，學校評價工作領導小組要對其真實性和有效性進行認真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學校評價監察小組負責對有關的投訴和舉報進行調查、復議和處理。最后在《__市初中學生綜合素質評定結果呈現表》上簽署意見和蓋章，收入學生檔案袋。

（六）結果告知。每個學生的評價結果應通知學生個人及其家長，如學生及家長對評價結果有異議，學校評價監察小組應進行調研與處理。學校評價監察小組受理后，應進行調查和復議，如果發現確實有誤，應及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領導簽名負責，并及時上報市評價監察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。

（七）匯總備案。由學校評價工作委員會將本學年的初中畢業生綜合素質評價結果匯總，填寫《__市初中學生綜合素質評價成績匯總表》、《__市初中學生綜合素質評價情況統計表》，校長簽字并加蓋學校公章，按規定的時間，報送市教育局備案。

七、評價結果的呈現

初中畢業生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級。

(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應根據學生五個評價維度的具體表現以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學生自評、家長評價結果，在班級評價小組其他相關人員參與下寫出。

（二）評價等級。每個方面的評價結果分為a“優秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四個等級。其中“公民道德素養”不限定等級比例，“學習態度與能力”、“實踐與創新”、“運動與健康”和“審美與表現”四個方面每所學校a等學生不得超過全體學生的40%。對學生某一維度評價為d等時應非常慎重，被評為d等的學生其材料必須提交學校評價工作領導小組審核。

八、評價結果的使用

根據我市20__年初中畢業學業考試和高中階段招生工作有關文件的要求，進一步推進初中學生綜合素質評價工作，將評價結果作為高中招生錄取的重要依據。我市在以下兩個方面使用綜合素質評價結果：

(一)作為初中畢業的重要依據：綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據。

(二)作為高中招生的重要依據：我市在高中招生時將學生的綜合素質評價等級與學業考試成績一同作為錄取的依據，具體方式按市教育局相關文件要求進行。

九、評價工作的進度安排

（一）準備階段

3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見；

4月：宣傳動員、學習培訓。

（二）實施階段

4月下旬：市教育局根據省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術操作）考查、藝術（音樂、美術）考查評分細則；
區、縣、校制定實施細則，進行試點評價。

5月上旬：評價專業人員培訓（地點待定）；

初中家長評語范文第5篇

【導語】

各市教育局：為貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?教基二20164號)和《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》(遼政發201623號)精神，推進高中階段教育普及，促進學生全面健康發展，維護教育公平公正，構建與高考綜合改革相銜接、一體化的創新人才培養體系，現就改進初中學業水平考試、綜合素質評價、高中階段學?？荚囌猩ぷ魈岢鋈缦聦嵤┮庖?。一、總體要求堅持立德樹人、育人為本，促進學生德智體美全面發展，培養良好的興趣愛好，為學生進一步發展打好基礎。堅持公平公正，不斷完善規則程序，為學生創造平等升學的機會。堅持科學規范，遵循教育規律和學生成長規律，使學、考、招有機銜接，減輕學生過重課業負擔。堅持普職并重，招生規模大體相當，讓學生選擇適合自身發展的高中階段教育。堅持因地制宜，加強省級統籌管理，以市級為主實施，注重改革創新，積極探索實踐，努力實現到2020年秋季，初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵幏队行?、監督有力的管理機制。二、主要任務(一)推行初中學業水平考試初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。全面推行初中畢業、高中招生“兩考合一”，實現一考多用，各地和有關學校不得再另行組織義務教育畢業考試和高中階段學校招生考試。1.考試科目初中學業水平考試范圍覆蓋國家義務教育課程方案規定的所有科目，其中語文、數學、外語(含聽力口語測試)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術作為考試科目;綜合實踐、地方課程、校本課程等作為考查科目。2.考試內容初中學業水平考試內容要根據國家和省義務教育課程方案和各學科課程標準，堅持立德樹人的理念和要求，兼顧畢業考試和招生考試的功能，圍繞引導深化課程改革、推進素質教育，聯系社會實際與學生生活經驗，增強考試內容的基礎性、系統性及綜合性，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓練內容，杜絕偏題、怪題。各學科試題的難易程度按低、中、高三檔試題的分值比例為7：2：1。命題采取省市分級負責方式進行，計入高中階段學校招生總分的科目委托省招生考試辦公室組織命題，市里統一組織考試，鼓勵有條件的市積極自主命題;其他考試、考查科目，由市里統籌安排。3.考試方式語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理科目實行紙筆考試;物理、化學、生物科目采用紙筆考試和實驗操作方式進行;物理和化學、生物和地理、道德與法治和歷史科目的紙筆考試采取同場分卷方式進行，道德與法治和歷史科目實行開卷考試;外語聽力口語測試采用人機對話的方式進行;體育與健康、音樂、美術科目采取過程性評價與結論性評價相結合的形式，以紙筆開卷考試和技能考試相結合的方式進行;信息技術科目考試采取上機操作方式進行;綜合實踐、地方課程、校本課程等考查科目由各市根據課程方案和課程標準要求，采取過程性評價與終結性評價相結合的方式統籌安排。4.考試安排初中學業水平考試堅持“學完即考”的原則，實行全省統一考試。生物、地理科目考試安排在學生八年級學年末或九年級學年末進行;物理、化學實驗操作考試安排在九年級下學期進行;外語聽力口語測試在九年級下學期進行。5.結果表達在全科開考的基礎上，語文、數學、外語(含聽力口語測試)、物理、化學、體育與健康、道德與法治或歷史、生物或地理等科目按照國家要求計入學業水平考試總分。其中，語文150分(漢字書寫考試賦分不低于3分)，數學150分，外語120分(100分筆試+20分人機對話)，物化綜合120分(100分筆試+20分實驗操作，100分筆試中物理為60分、化學為40分，20分實驗操作中物理、化學各10分)，體育與健康60分;道德與法治、歷史二科，地理、生物二科，各市須結合本地實際，分別選擇一科以分數呈現，均為50分(二選一科目也可以采用等級方式呈現，然后各市依據等級每科以適當分值計入總分)，所有文化課計分科目總分不超過700分。未選擇計分科目均采取等級呈現的方式，一般分為A、B、C、D、E等若干等級，各等級的劃分由各市根據本市初中考生數量和高中招生計劃科學合理確定，省、市示范性普通高中(省重點高中)錄取時均要求達到B級及以上，并適當給予高中階段學校自主權，允許結合學校實際提出對等級的自主要求。音樂、美術、信息技術、綜合實踐、地方課程、校本課程科目，根據各市實際，依據自主安排的考試成績或考查結果，可以采取等級形式或以“合格”與“不合格”或其他靈活方式呈現。(二)完善學生綜合素質評價綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。從2018年開始，鼓勵各市廣泛開展綜合素質評價的試點工作，以激勵學生主動、健康、全面發展，構建科學的教育質量觀為目的，以評價學生基本素質發展水平和學科學習水平為主要內容，以完善制度建設和技術手段為保障，采取發展性和多元化的評價方法，全面、客觀反映學生綜合素質狀況和能力特長，促進學生全面健康發展，提升學校教育教學質量。1.評價內容(1)思想品德。主要評價學生在行為習慣、公民素養、人格品質、理想信念等方面的發展水平。(2)學業水平。主要評價學生在知識技能、思想方法、創新意識、探究能力等方面所達到的水平。(3)身心健康。主要評價學生體質體能發展水平、心理健康發展水平及在體育運動方面的能力與特長。(4)藝術素養。主要評價學生在審美情趣和藝術修養等方面的發展情況及藝術特長發展水平。(5)社會實踐。主要評價學生在社會生活中的動手操作能力和分析、解決問題的能力，學生在社會實踐活動中的表現情況和實際效果。2.評價方式(1)日常評價。日常評價包括即時評價、成長記錄、學業考查、特長表現等方面，作為學年評價的重要依據。各學科教師在日常教育教學過程中，注意觀察學生的成長和發展進步，關注學生的表現，適時做好記錄和資料收集工作，依據評價標準，科學分析和判斷，對學生及時作出評價。(2)學年評價。學年評價是階段性評價，在每學年上、下兩個學期各評價一次的基礎上進行綜合評定。每學年將結束時，學校在對學生綜合素質進行全面分析、與學生及家長交流與溝通的基礎上，對學生做出描述性評價(即綜合性評語)。(3)畢業評價。畢業評價是初中學段終結性評價，在九年級下學期進行。畢業評價應注重對原始資料的分析與概括，以學生的日常表現為依據，通過參考學生日常評價、學年評價結果以及成長記錄、學生自我評價、家長評價及學生互評結果等，經集體討論，給予學生客觀、公正的評語。3.評價程序學生綜合素質評價要堅持過程性評價與終結性評價相結合、定性分析與定量分析相結合，客觀公正地評價每一位學生。(1)錄入信息，建立檔案。全省將統一建設中小學生綜合素質評價信息化管理平臺，各學校依據全國中小學生學籍信息管理系統中的相關信息，在市級平臺上為每一名學生建立電子檔案，設立電子成長記錄袋，全面、全程記錄學生在初中階段各方面的狀況。(2)多元評價，跟蹤記錄。①學生自評。學生對自己的表現進行評價并寫出評語。②學生互評。在班主任的指導下，班級評價小組對組內學生分別進行評價并寫出評語。③教師評價。班主任和任課教師對學生綜合素質狀況進行評價并寫出評語。④家長評價。家長觀察孩子的綜合素質表現并寫出評語。(3)結果公示，匯總存檔。學期、學年和畢業評價結果由班級、年級分級管理，必須在班級、年級和學校范圍內進行公示無異議后確定。各學校要建立學生綜合素質評價文本檔案和電子檔案，并將評價結果報主管教育行政部門存檔，形成市、縣(市、區)兩級教育行政部門及學校三級檔案管理系統，確保評價工作的規范性和嚴肅性。紙質版材料由家長簽字確認后裝入學生成長記錄袋，形成學生的文本檔案;電子版材料在學生綜合素質評價信息化管理平臺上存檔，形成學生的電子檔案。學校每學期對公示無異議的評價結果進行一次存檔，各縣(市、區)教育行政部門每學年進行一次存檔，各市教育行政部門對初中學段終結性評價結果進行存檔。4.評價結果(1)評價結果的認定。學期、學年和畢業評價，各地各?？山Y合實際，按照五大項評價內容或細化分解成更多具體評價項目，分項分別以等級呈現;也可以采取先分項后綜合的方式，根據學生成長過程中的具體表現，以綜合等級形式呈現。等級一般分A、B、C、D四個等級，各等級人數由各地按照高中錄取人數和考生人數比例科學劃定，D等級比例要嚴格控制。學期、學年和畢業評價綜合性評語和認定結果要錄入學生綜合素質評價電子檔案。(2)評價結果的使用。綜合素質評價結果是初中學生在校期間綜合素質發展水平的重要標志。學期和學年認定結果作為學生在校期間評優評先的重要依據，畢業分項認定結果作為學生初中畢業擇優推薦和高中階段學校招生錄取時同等條件下優先錄取的重要依據，畢業綜合認定結果作為學生報考高中階段學校的重要依據。原則上畢業綜合認定結果達到C等及以上的學生準予報考高中階段學校，省、市示范性普通高中(省重點高中)錄取要求畢業綜合認定結果達到B等及以上。各市要結合實際，允許高中階段學校結合學校辦學實際，在招生錄取過程中，對學生綜合素質評價結果提出必要的個性化要求(如5A、4A1B等)。堅持試點先行，鼓勵有條件的地區，根據不同等級折算成適當分值(5-10分為宜)計入中考總成績，逐步打破以考試成績作為標準招生的傳統做法。(三)改進考試招生錄取辦法1.開展考試招生錄取改革試點。盤錦市從2017年秋季入學七年級新生開始先行試點，2020年秋季開學全省所有七年級學生開始實施高中階段學?？荚囌猩贫雀母?。從2017年秋季開始，其他各市也要有計劃地積極研究推進基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取試點。試點地區要將綜合素質評價作為招生錄取的依據，市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。2.堅持正確的招生導向政策。按照普職招生規模大體相當的要求，切實做好中等職業學校招收初中畢業生工作，鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育，為培養高素質技術技能人才奠定基礎。積極創造條件，使有意愿的初中畢業生都能進入中等職業學校學習。全省優質普通高中和中等職業學校要實行招生名額合理分配到區域內初中的辦法，招生名額適當向農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學?？荚囌猩恼叽胧?。3.進一步完善自主招生政策。給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。嚴格規范自主招生辦法和程序，將自主招生的各個環節和錄取結果向社會公開，接受社會監督。4.加強考試招生管理。完善招生計劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據區域內學校布局、適宜的學校規模和班額以及普職招生規模大體相當的原則核定招生計劃并嚴格執行。健全招生管理工作規定，規范學校招生行為，進一步明確招生范圍、招生規模等基本要求，嚴禁違規跨區域和擅自提前招生，防止惡性競爭，維護正常的招生秩序。嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。根據國家有關規定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、學校和社會的監督。完善違紀舉報和申訴受理機制，建立責任追究制度，加強對初中學業水平考試、綜合素質評價和高中階段學校招生錄取等各個環節的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為。三、組織保障(一)加強組織領導，強化制度落實各地教育行政部門要切實轉變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。各市要按照省教育廳的工作要求，加強對本地區高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏慕y籌規劃，進一步明確各項任務，制訂具體的工作方案，于2017年12月底前報省教育廳。要建立有效工作機制，切實抓好落實。充分考慮教育工作的特點，提前公布實施方案，有序推進各項改革。(二)深化教學改革，保證教育質量各地各校要嚴格落實《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》《遼寧省義務教育課程設置方案(2016年修訂)》《遼寧省義務教育地方課程實施意見》，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的各門課程，嚴禁壓縮綜合實踐活動、音樂、美術、體育與健康等課程的課時。要進一步加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，切實實施素質教育。要加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。各地要對初中學校課程實施情況開展好周期性評價和經常性督查，省教育廳適時組織開展抽查。(三)完善工作機制，提升保障能力各地要加強考試機構、考務組織、招生錄取等方面基本能力建設。加強初中學業水平考試題庫建設，開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。嚴格對試卷命題、印制、運送等環節的保密要求，確保試題試卷安全。各地要確保初中學業水平考試所需經費。(四)加強宣傳指導，做好咨詢服務各級教育行政部門要切實加強對各項政策、方案的宣傳和解讀，及時回應學生、家長和社會關切。要重點加強普通高中家庭經濟困難學生資助和中等職業學校免費等惠民政策的宣傳，為推進改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。各級教研部門和初中學校要加強對學生學業規劃指導，培養學生自主選擇能力，發展學生興趣特長。各級招生考試機構和高中階段學校要主動創新咨詢服務形式，努力提高咨詢服務質量，為學生報考和錄取提供方便。