2023年度學生會干事培訓總結【五篇】

在高校發展從規模擴張轉向內涵提升的大背景下，大部分高等院校的學生骨干肩負著不可推卸的重任。此處所提到的高校大學生骨干是指在各級各類學生組織中擔任相應職務、承擔一定職責、履行一定義務，以促進高校教育內涵下面是小編為大家整理的2023年度學生會干事培訓總結【五篇】,供大家參考。

學生會干事培訓總結范文第1篇

【關鍵詞】高校；
學生骨干；
培訓體系

在高校發展從規模擴張轉向內涵提升的大背景下，大部分高等院校的學生骨干肩負著不可推卸的重任。此處所提到的高校大學生骨干是指在各級各類學生組織中擔任相應職務、承擔一定職責、履行一定義務，以促進高校教育內涵發展、提升同學綜合素質為目標的特定學生群體。根據現狀，我國高校學生骨干群體包括各級共青團組織、學生會、學生社團、班級、黨支部等學生管理群體。開展學生骨干培訓，構建高效的大學生骨干培訓體系，是適應高等學校教育發展形勢的需要，是提高學生骨干綜合素質和人才培養目標實現的重要途徑，在提高學生骨干素質與能力，增強團隊合作精神、奉獻精神、引進新思維、新理念和新管理方法中起著重要的作用。

一、構建學生骨干培訓體系的必要性

學生骨干是高校學生管理的中堅力量和形象代表，是溝通學生與學校的橋梁，但對于部分學生骨干出現的各種不正之風，部分學校和學生本人都沒有給予足夠的重視，而是一味的讓學生骨干自己在工作過程中摸索總結，這樣只會讓學生骨干的工作能力和管理水平停滯不前。無論是學生思想政治工作，還是學生日常性事務工作，學生骨干在大學生中的作用不容忽視。同時，建立一套完整的培訓體系可以從以下幾個方面起到作用：

1.引導學生健康成長

學生骨干是學生中的優秀代表，優秀的學生骨干有較高的綜合素質和人格魅力，在學生中有較高的威信，有很好的表率和示范作用，從一定意義上說，通過學生骨干的示范作用，可以引導其他學生形成良好的行為生活習慣，實現學生的自我教育。隨著“以學生為本”觀念的確立，學生的自我管理、自我教育、自我服務功能在很多高校已經逐步實現。

2.促進高校學生工作健康發展

隨著高校辦學規模不斷擴大，很多高校的學生工作人員尤其是輔導員明顯不足?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》（中華人民共和國教育部令第24號）中要求高校要“按照不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位”，但有些高校輔導員與學生之比高達1：400，甚至更高。面對高校學生工作內容繁雜、任務重的工作現狀，學生骨干既是學生工作人員的得力助手，又是廣大學生的管理者和領導者，同時也是學校一些決策和任務的組織執行者。學生工作人員通過學生骨干實現學生日常管理中的宣傳向導、組織管理和服務溝通等功能，從而提高學生工作的效率。因此，學生骨干隊伍已成為高校學生工作人員尤其是輔導員隊伍的一種重要的補充，成為各高校學生管理工作中十分重要的力量。所以，培訓一支思想素質高、業務精、工作積極、敢于開拓創新的學生骨干隊伍，有利于促進高校學生工作健康發展。

3.增強學生骨干培訓工作的科學性和合理性

構建學生骨干培訓體系，能夠有效地促進學生骨干培訓的開展。有利于培訓工作的管理規范化和可操作性，使培訓工作做到有“章”可循。促進對培訓師資力量的發掘和培訓師資隊伍的形成，加強對培訓工作的監督和管理。同時，能夠增強學生骨干培訓的計劃性、系統性和針對性，不僅克服目前很多培訓工作的隨意性，還可以克服目前培訓工作出現的培訓內容不連貫或者具有重復性的不足，更加注重了培訓的針對性。

二、當前大學生骨干培訓存在的問題

1.對學生骨干使用多、培訓少，學生骨干培訓形式化

學生骨干是具有良好潛質，活躍的，在學生中有影響力、號召力的優秀分子。大部分高校開展學生骨干集中培訓，體現了高校學生工作對學生骨干培養的重視。但是，部分人對學生骨干培訓不以為然，老師往往重視學生骨干在工作中的熱情和工作能力，而對提高他們的綜合素質不夠重視。學生骨干對這種培訓的重要性也認識不足。被動參訓，應付了事，達不到預期效果。大家對培訓目的認識不夠清晰，只在乎形式，不重視效果。學生骨干培訓往往趨于形式化，培訓課程質量不高。

2.學生骨干培訓模式單一化

當前學生骨干培訓基本以“講座”為主要形式。這種形式還是以老師為中心的“封閉式”的學習方式，缺乏互動?！爸v座”這種形式本身無可厚非，但是如何在培訓中適當地應用這種形式就值得認真考慮。在確定培訓內容和課程上，照搬教科書或者網上的培訓材料，培訓前缺乏必要的調查和分析，特別是在培訓模式上創新不足。

3.培訓內容不合理，缺乏針對性和實用性

根據調查發現，目前的學生骨干培訓多呈現以下的傾向：多一般性的培訓，忽略分層次性的培訓，不能做到按需培訓和分類培訓，多開展課堂理論的大眾化培訓，缺乏崗位知識和崗位職責的培訓，培訓的實踐性較差，針對性不強，培訓與使用脫節。

4.培訓管理制度不完善，缺乏培訓規范

部分學生骨干一旦選聘結束，會失去先前的拼闖勁和創造力，有的甚至出現能力倒退，包括培訓中紀律性不強，隨意請假或缺勤較多。缺乏相應的考核辦法和激勵措施。

三、構建高效的學生骨干培訓體系

在現代企業中，員工的培訓發展已經比較成熟，世界著名的企業如通用電氣、IBM、海爾等均有自己獨立的培訓中心，有一套適合本企業員工的培訓體系。因為只有務實、高效的培訓體系才能夠讓員工迅速熟悉自己的崗位職責，讓員工明白自己在工作中的角色。所以，對于高校學生骨干也需要進行系統的培訓，根據在實際工作中對骨干的培訓情況，分別從以下幾個方面構建培訓體系：

1.培訓需求分析

學生骨干的培訓應該是有目的進行，因此，培訓前需要進行需求分析。根據需求來指導培訓計劃的制定，這樣才能有的放矢，不會單純地為培訓而培訓。培訓需求分析從組織（如學生會、班級、黨支部等）、工作、個人三個方面進行。組織分析指確定組織范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合組織的整體目標和要求。具體是指對組織的組織結構、組織目標及組織優劣等加以分析，從而估計出學生骨干需要在哪些方面進行培訓。工作分析指學生骨干達到理想的工作效果所必須掌握的知識和技能。個人分析是將學生骨干現有的水平與未來對學生骨干能力的要求進行比較，發現兩者之間是否存在差距。培訓需求的調查方法通常有：問卷調查法：向需要進行培訓的學生骨干發出培訓需求問卷，讓學生骨干結合自己的工作任務和個人發展提出培訓需求；
召開會議法：對不同組織的骨干進行開會，將骨干提出的需求進行歸類總結，確定需要培訓的內容。

2.培訓課程設計

在整個培訓體系中，培訓課程是最重要的一部分。根據本文作者在我校學生骨干中所做的培訓需求調查發現，盡管在調查中對培訓的需求有很多，但歸類來看，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。知識類的培訓通常針對各級組織的新骨干，因為知識類的培訓通常是讓骨干了解自己從事目前這份工作需要儲備哪些知識，了解具體崗位的內容為主，這些知識也包含常識類的知識，例如：管理常識、學校文化、哲學常識等。技能類的培訓通常要求學生骨干對工作中出現的問題能夠及時的應對處理，提高處理各類事件的能力。例如：某學生組織在活動中出現了意外傷害事件，那么該組織的學生骨干能夠迅速的做出處理此類事件的決定，首先通知校醫院，同時聯系輔導員、學生管理部門和保衛部門。素質類的培訓屬于較高層次的培訓，此類培訓通常是為了開發優秀學生骨干的潛能，通常安排在高年級學生中，因為這部分骨干已經熟悉學校的各項流程，并且有著豐富的經歷。一般來說，高層次的學生骨干（學生會主席團成員、各部部長）主要偏向于知識培訓與素質培訓，而一般學生骨干（各部門干事）則傾向于知識培訓和技能培訓，但它最終是由培訓者的能力與預期的職能之間的差異所決定的。

3.培訓層次劃分及培訓時間的確定

不同階段的學生骨干在學校的經歷和感受各不相同，所掌握的能力與工作技巧更是差別很大。按不同時間階段劃分為：①崗前培訓。培訓的目的是為新生骨干提供基本的任職知識和基本的技能培訓，培訓內容通常包組織介紹、崗位職責和工作內容；
②在崗培訓。培訓主要是針對正在工作的學生骨干，培訓內容主要針對平時工作中出現的問題進行解決，通常表現為某項活動的設計、開展和總結。培訓時間的確定：按照年級劃分的培訓，在每學年開學前后，針對學生對一年經驗的總結進行培訓。按照職務劃分的培訓主要安排在招收新成員后或組織成員換屆結束，及時有效的幫助干部迅速適應新角色并開展工作。但是應避開學校常規活動較多的月份，嘗試在假期前后進行集中式的培訓， 確保培訓的效果不因其他事務干擾。

4.培訓方法選擇

企業培訓中的方式有很多種，包括講授法、視聽法、演示法、游戲法、案例教學法、角色扮演法、拓展訓練法等許多種方法，各種培訓方法都有其自身的優缺點，為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。特別是由于時間和經費的限制，對學生骨干的培訓更多采用的是講授法、案例分析法和素質拓展法。

5.培訓效果評估

培訓效果的評估是檢驗培訓是否有效、合理的標準。因此，評估不僅僅是培訓結果的評估，還貫穿整個培訓過程，最終使培訓效果最大化。評估的方法通常有比較法和問卷調查法，比較法分為縱向比較和橫向比較，縱向比較法是針對評估對象培訓前后進行比較，衡量培訓的效果；
橫向比較法就是將培訓對象和未接受培訓對象進行比較，衡量培訓的效果。問卷調查法是通過設計結構性問卷對與培訓有關的因素，如教材內容，講師與授課方式，培訓組織、培訓跟進進行調查評價。

四、總結

高校學生骨干隊伍的建設，是高校培養高素質人才的重要渠道，積極探索、構建有效的學生骨干培訓體系，通過培訓一支能力過硬素質優秀的骨干隊伍，充分發揮他們在學生中的模范帶頭作用，既是全面提高學生綜合素質的重要途徑，也是高校發展的客觀需要。

參考文獻：

[1]黃國斌.淺談高校學生骨干的培訓.現代營銷.

學生會干事培訓總結范文第2篇

1、學校各級各類學生組織

（1）學生會組織：學生會是在學校校委會領導下的學生組織，是學校學生之間的橋梁和紐帶。我校學生會主要職責是密切配合學校中心工作，組織學生開展思想教育活動、學習活動、豐富多彩的文娛活動和社會實踐活動；
維護校規校紀，倡導良好的校風、學風，促進同學之間、師生之間的團結和溝通，協助學校建設良好的教育教學秩序和整潔優雅的學習、生活環境。

我校學生會是一個系統組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學生會，留學生設立留學生學生會，學校設立學生會聯合會。

（2）共青團組織：廣大青年要求進步、鍛煉思想、磨練意志的學校。校共青團組織的主要職責是貫徹共青團工作的指導思想，共青團組織是學校黨支部領導下的先進青年學生群眾組織。執行上級團組織的決議，實現共青團組織的各項任務（引導教育青年學生樹立遠大的理想，正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，進行維護國家利益愛校教育，發展進步青年加入共青團組織）解青年學生的思想動態和青年工作情況，為學校有關工作的方針、政策、決策提供依據。

學校成立共青團委員會，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。

（3）其他學生組織：學校提倡、支持和引導學生成立其他各類群團組織，以豐富廣大同學的學習生活和業余文化生活，如各類俱樂部、讀書會、論壇等。這些組織的上級管理部門是總領事處、教務處或學校指定的其他部門。

2、學生組織的建立與換屆制度

（1）各級各類組織必須制定本組織的章程（共青團組織執行《中國共青團章程》），章程擬定后須報校委會或其主管部門批準后方可開展活動。

（2）學生會、共青團組織為學校的法定組織，其他學生組織建立時，申辦者須向其上級管理部門提交組建申請、組織章程（草案）、組織計劃，經管理部門研究批準后公告成立。

（3）各級各類組織一經建立，要嚴格執行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規章等，定期向管理本組織的部門匯報工作。

（4）學生會、團組織嚴格按照各自的章程進行換屆選舉，學生會聯合會干部和學校團委干部換屆都在每年的5月底完成（新一屆學生會聯合會干部和學校團委干部在9月份開學初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學年末）；
各年級學生會干部換屆在每年的9月底完成。

其他學生組織如需換屆，按本組織的章程執行，如決定解散本組織，應向主管部門提出申請，經管理部門評估、審計后發文公告解散。

（5）學生會干部經批準后頒發聘書（學生會聯合會干部由學校頒發聘書、年級學生會干部由總領事處頒發聘書、班干部由各年級頒發聘書），學生干部任期滿后按程序頒發榮譽證書。

3、學生干部選拔的條件

學校堅持公開、公平、公正的原則選拔各級學生干部，學生干部須具備下列基本條件：

（1）誠實守信，正氣大氣，有理想，有道德；

（2）熱愛學校，關心集體，有團隊合作意識；

（3）遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；

（4）學習態度端正，學習刻苦勤奮，成績良好；

（5）尊師敬友，有較強的組織、協調和溝通能力。

違紀學生在受處分期間不能擔任學生干部；
學生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷干部資格。

4、學生干部的選用程序

（1）學生會聯合會干部競選產生，其基本程序是：學校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學生會干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績、候選人競選演說、投票選舉、校委會研究、公示結果征求意見、發文公告、任命。

年級學生會干部換屆參照本程序執行。

（2）共青團組織干部按照團的章程，經團員代表大會選舉產生，經校黨支部通過，報上級團組織批準后，發文公告。

（3）其他學生組織干部，按照該組織章程執行，干部任免由總領事處、教務處或其主管部門發文公告。

（4）班委會干部由領事負責組織評選，由年級主任批準并發文公告。

（5）學校定期或不定期對學生干部進行考核，對其工作進行評估；
學生干部任期內違紀受到處分，按照程序撤銷學生干部資格。

5、學生干部的培訓

學生干部（含團組織干部）培訓在校委會的直接領導下，由總領事處負責具體組織實施，每學期開學初組織集中培訓一次，平時不定期組織崗位培訓和提高培訓。

安排好具體時間，集中培訓主要是思想素質、業務能力、工作藝術等方面的培訓。每次集中培訓前總領事處要提前做好計劃。指定具體培訓地點。培訓要堅持理論與實踐相結合的原則，采取集中學習指導和分組討論的形式，通過聽報告、討論、爭辯、寫論文、交流等方式，不時提高培訓效果；
培訓結束后，每人上交一份培訓小結。

崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現狀，由學生組織的主管部門對其進行的相應培訓，可以通過學習、討論、交流、考核、評估等方式進行。

6、學生組織及其個人檔案

（1）所有學生組織材料（審批材料、章程、制度等）、計劃、活動記錄、會議記錄、總結、培訓記錄等在總領事處或教務處建立檔案。

（2）學生干部檔案材料（個人簡歷、競選材料、工作考核材料等），在總領事處建立檔案，并保持其連續性，學年末轉入學校檔案室的學生個人檔案（復印件）

7、學生干部的表彰

（1）學生干部工作經歷寫入個人成長記錄中學生領袖學分。

（2）圓滿完成本職工作者，學校為其寫申報大學的推薦信。

學生會干事培訓總結范文第3篇

關鍵詞：裝備采購；
教學協作；
任職培訓 

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 

隨著信息技術的飛速發展和軍事任職教育的不斷推進，發揮各自資源優勢，實現資源共享，聯合協作培育人才早已成為共識。2003年以來，全軍裝備采購干部院校大力開展裝備采購教學協作，架起了院校與院校之間互通有無、互相合作的橋梁，對促進裝備采購工作、裝備采購學科專業建設以及院校培訓工作，起到了“催化”和“助推”作用，同時也為軍隊任職培訓模式創新積累了寶貴經驗。當前，面對新的形勢任務，要實現廣泛、深入、持久的教學協作路徑，需要科學把握裝備采購干部培訓的內在需求，探索創新裝備采購教學協作的管理模式，不斷健全完善院校聯合育人的運行機制。 

一、內在需求與平臺基礎 

裝備采購涉及軍事、經濟、管理、法律、工學等多個學科專業領域，工作范圍覆蓋全軍，培訓專業性強、教育內容范圍廣、學習掌握難度大。隨著裝備建設的飛速發展，裝備建設經費投入不斷增加，新裝備不斷投產，裝備采購干部任職教育內容也在不斷地拓展和豐富。裝備采購干部培訓要充分依托領導管理體系，以學科專業建設為基石，緊緊圍繞干部能力素質提升，大力提高培訓質量效益。 

（一）裝備采購干部隊伍的能力素質提升，對教學協作提出了更高遠的新要求 

武器裝備更新換代步伐明顯加快，多型號、多批次、大批量的裝備科研與生產交叉并行，進度要求急，經費保障與裝備建設需求矛盾日益突出。國防科技工業體制調整和軍民融合不斷推進，大量民口企業、非公經濟加入軍工市場，裝備承制單位日趨多元化。裝備采購制度和軍事代表制度改革不斷深化，調整了裝備采購程序、方法和管理制度。新的形勢引發了裝備采購工作內外部環境的深刻變化，進而對裝備采購干部隊伍能力素質提出了越來越高的要求。必須加大培訓協作力度，努力健全培訓制度、完善培訓體系、調整培訓內容、提高培訓效益，盡快培訓一批高素質、復合型的裝備采購干部。 

（二）裝備采購干部培訓的集中統一管理，為教學協作搭建了更寬闊的新平臺 

在成立全軍裝備采購干部院校教學協作組的基礎上，2011年四總部提出要建立健全總部機關、各單位裝備部門、軍事代表機構三級分工負責、齊抓共管的培訓工作組織體系?？偛恐饕撠熝b備采購管理和通用技術類培訓；
軍兵種裝備部門主要負責軍兵種通用知識和技術類培訓；
軍事代表機構主要負責新型號裝備專項培訓和新技術、新材料等培訓；
承訓院校等單位在總部主管機關的集中領導和協作組的統一協調下，按照任務分工，分級分類組織開展裝備采購干部培訓。裝備采購干部培訓三級管理體系為裝備采購教學協作提供了有力支撐，同時也要求教學協作進一步加強工作統籌和協調力度，更加注重協作的藝術性。 

（三）裝備采購學科專業的優勢特色互補，為教學協作奠定了更堅深的新基石 

多年以來，各院校在裝備采購學科專業建設上也積累了豐富的實踐經驗，形成了各自的學科專業優勢特色。因此，通過各院校的大力配合，加強各學科專業知識的融合，促進軍種間在裝備采購領域內的交流，采取學術交流、跨專業培訓、課題研究等多種形式，建立起多學科交叉、多專業融合、多軍種院?；?、多部門聯合的新型任職培訓協作路徑，不斷健全各具特色、優勢互補、多學科支撐的裝備采購學科專業體系，將有利于提高全軍裝備采購干部培訓的整體質量效益。 

二、管理模式的探索實踐 

按照質量管理理念，創新構建裝備采購教學協作管理模式，對培訓質量的持續改進、提高組織運行效率、優化教學資源配置和促進管理工作有效開展具有重要意義。 

（一）“四循環”規程 

為促進教學協作工作質量的持續改進，構建形成協作計劃、協作實施、協作檢查、協作總結“四循環”管理規程，保證協作工作有效開展。 

一是科學制定協作計劃。以武器裝備快速發展對裝備采購人才的迫切需求為牽引，科學統籌、認真謀劃，每年依據培訓計劃及時制定年度教學協作工作計劃，指導教學協作各項工作有序開展。 

二是認真組織協作實施。嚴格按照協作工作計劃，嚴密組織開展各項教學協作活動，如組織人才培養方案、教材、案例、課題等評審和教材試用，組織開展教學觀摩、精品課程和精品班次建設、教學實踐基地建設，組織召開協作組專家組工作會議和年度工作會議等。 

三是嚴格規范協作檢查。為有效控制協作工作計劃的落實，通過建立一系列規章制度和評價機制，明確管理的重點和難點，重點監控關鍵環節和薄弱環節。如堅持對新開班次進行評估審查，包括人才培養方案、課程設置、授課教員、使用教材等，對教員授課質量進行測評，對辦班質量和課程建設情況進行評估，定期評選精品課程和精品班次等。 

四是扎實開展協作總結。為確保協作工作質量的不斷提高，及時解決教學協作工作中存在的困難和問題，每次教學協作活動均有總結，如每年有教學觀摩活動總結、教學協作年度工作總結、五年工作總結、十年工作總結等。 

（二）“五統一”辦學 

通過多年的教學協作工作，全軍裝備采購干部院校教學協作實現了“五統一”辦學，即培訓計劃、培養方案、課程標準、教材采編和教學要求的統一管理。 

一是統一培訓計劃。按照總部機關的指示精神，緊貼裝備采購制度改革對人才的迫切要求，結合裝備采購干部實際和各院校的承訓能力，科學制定培訓規劃和年度計劃，上報總部機關，統一納入全軍干部調學計劃。 

二是統一培養方案。按照總參軍訓部下發的制定人才培養方案基本要求，統一規范，統一組織人才培養方案制修訂，邀請四總部、送訓單位主管機關以及軍事代表機構和院校的專家教授等共同評審人才培養方案，修改完善后，上報總部主管機關?！∪墙y一課程標準。各院校共同承擔的同一類型的培訓班，其中60%的培訓課程，由協作組專家組根據人才培養方案共同研究決定，對重點課程名稱和內容進行統一規范，其余40%的課程由各協作院校根據本軍兵種特點自行設置。 

四是統一教材采編。裝備采購干部通用教材由總部統一下達編寫計劃，協作組統一組織評審驗收和試用，試用期滿并進一步修改完善后，正式印發使用。 

五是統一教學要求。根據裝備采購干部的特點，通過師資培訓班，組織各協作院校的一線教員，學習先進教育理念，統一思想，交流教學方法，統一教學要求，采取精講和自學相結合、研討和案例教學相結合，課堂教學和現地教學相結合等方式，學習交流案例編寫技巧，積極開展案例教學，不斷提高授課水平。 

（三）“六規范”制度 

針對裝備采購干部培訓工作特點，大力加強制度建設，從調查研究、審查把關、觀摩檢查、總結報告、年度會議和專家咨詢六個方面對教學協作工作進行規范，形成系統完備的教學協作管理制度。 

一是調查研究制度。根據工作需要，赴各協作院校、軍事代表機構及部分承制單位和科研院所開展調研，就培訓需求、送訓能力、培訓效果、聯教聯訓等問題與有關單位深入研討交流，認真分析總結，不斷調整培訓計劃、人才培養方案、教學模式，不斷完善工作制度。 

二是審查把關制度。建立教材（案例）編寫和研究課題“初審、中審、驗收”的三審制度、統一組織開展評審及驗收工作，并依據上年的教材課題案例完成進度質量情況，調整下一年任務分配，進一步加強了教材、案例編寫和課題研究質量；
統籌規劃裝備采購干部培訓工作，本著“先建設、后辦班”的原則，加強對擬開辦班次的人才培養方案、課程設置、授課教員、使用教材等的評估檢查，確保辦班質量。 

三是觀摩檢查制度。積極組織開展教學觀摩活動，建立教學觀摩制度，加大對新開班次和重點班次的檢查指導，利用專家測評、學員滿意度測評，評估辦班效果和教員授課質量；
與學員、教員座談交流，了解培訓需求和培訓中存在的問題，通過教學觀摩、調研考察等活動，學習交流培訓經驗，了解各協作院校建設情況，促進院校間的經驗交流和推廣。 

四是總結報告制度。在高效完成各種活動的計劃、組織、協調、監督檢查工作的同時，建立總結報告制度，及時向總部機關上報總結報告（抄送有關單位），匯報工作完成情況，為總部機關及時了解情況，掌握信息，做出決策提供有力保障。 

五是年度會議制度。建立年度會議制度，在各協作院校間輪流組織召開協作組年度工作會議和專家組年度工作會議，總結年度工作，部署下一年工作，在較短時間內達到統一觀念認識、相互交流溝通的效果。 

六是專家咨詢制度。在工作開展過程中，建立專家咨詢制度，充分發揮協作組專家組、裝備采購工作專家咨詢組作用，為教材、案例、課題評審，以及教學效果檢查評估和解決工作中的現實問題提供強大的智力支持和理論支撐。 

三、運行機制的建立完善 

（一）教學協作的聯系會商 

教學協作單位之間是平等協商的關系，核心任務是培訓裝備采購干部，并以任務帶動學科專業建設，形成院校共育裝備采購人才的良好局面。建立裝備采購教學協作的聯系會商機制，就是以裝備采購干部院校教學協作組為主導，在總部主管機關的領導和指導下，各軍兵種主管機關協助指導，各軍事代表機構和各協作院校按照不同培訓內容和層次，具體組織開展裝備采購干部任職培訓工作。通過到軍事代表機構、承制單位參觀見學，舉辦師資研討班，到軍事代表室現場辦班，選派優秀的年輕教員代職鍛煉，選派教員參加總部組織的裝備采購質量檢查、承制單位資格審查等活動，增加實踐經驗，提高教學水平；
開展師資聘任，聘請實踐經驗豐富的軍事代表系統專家、地方院校和科研院所的專家、教授到協作院校授課、參與科學研究、編寫教材、案例等，師資力量得到了進一步加強。通過學術交流、跨專業培訓、課題研究等多種形式，加強院校與院校、院校與軍事代表機構、院校與科研院所、院校與承制單位等之間的合作與交流，互通有無，共同開展裝備采購干部培訓和裝備采購理論研究，建立和完善裝備采購教學協作聯系會商的規章制度和實施方案，確定聯系會商的組織形式，使聯系會商制度有規可循、形成常態。 

（二）教學協作的資源共享 

隨著信息化水平的不斷提高，數字校園建設不斷推進，對院校教育提出了更高的要求，教育資源共享的需求越發強烈，已經成為信息化條件下院校教育發展的重要特征。針對各協作院校面臨的培訓信息不對稱、培訓資源參差不齊、培訓交流不暢等諸多現實問題，通過編印《全軍裝備采購干部院校教學信息》，搭建“全軍裝備采購干部教育培訓網”等，面向總部和軍兵種業務機關、裝備采購系統和各協作院校，及時刊發軍委、總部關于裝備采購干部教育培訓的重要政策精神，裝備采購領域最新理論研究成果，全軍裝備采購干部院校培訓最新動態、成功經驗和教學成果，為裝備采購干部和協作院校一線教員提供全軍裝備采購干部教育培訓信息交互平臺和資源載體。針對從事裝備采購干部培訓工作的院校存在著師資力量不足、資源配置不均、教學水平不齊等制約院校自身發展的瓶頸問題，依據裝備采購人才任職資格標準和人才培養方案，建立特色鮮明、共性內容與特色內容相融合的全軍統一的裝備采購干部培訓課程體系；
依據“選用與編寫相結合、統編與自編相結合、教材與講義相結合、案例與想定作業相結合”及通用型、繼承性、系列化和實用性的基本原則，建立全軍裝備采購干部培訓教材體系。通過最大限度挖掘教育資源，實現資源共享、優勢互補，共同促進全軍裝備采購干部培訓工作的發展和人才培養質量的提高。 

（三）教學協作的評價激勵 

評價機制對于組織或個人工作業務水平與效率的提高和效益的增大有著重要的作用。建立科學的評價指標體系，是評價的基本依據，規范的評價程序有助于獲得可靠的評價結果，并能使評價工作有章可循、有條不紊的進行。在裝備采購教學協作工作中，通過不斷完善裝備采購教學評價體系，建立專家打分和學員測評標準，采取教學觀摩、學員測評、專家打分等靈活多樣的評價辦法，從人才培養方案制訂、新開班次論證準備、教材案例編寫完成情況以及課程建設和班次建設、教員授課質量等方面，對各院校的裝備采購任職教育協作情況進行多方位評價。同時，激勵機制的制度、措施、手段與方法必須科學配套，才能做到有章可循，激勵有度，才能獲得最佳效能。通過優質課程建設、精品班次評選，先進個人評選和“講好一堂課”授課評比，評選教學觀摩先進單位等，有效激勵了裝備采購教學協作工作的積極性和主動性。 

學生會干事培訓總結范文第4篇

同志們，由總局黨委決定舉辦的這期學習貫徹"三個代表"重要思想骨干培訓班，從8月30號下午開始用兩天半時間，經過大家的共同努力，已經完成培訓班預定計劃，現在就要結束了，下面我講三點意見：

一、培訓班的基本情況

這期培訓班是為深入貫徹落實黨中央關于在全黨掀起學習貫徹"三個代表"重要思想新高潮的部署而舉辦的，是為貫徹落實總局黨委在武漢召開的黨委書記、宣傳部長會議精神而舉辦的，是為貫徹落實中共中央組織部8月20日發出的《關于深入學習貫徹"三個代表"重要思想，做好大規模培訓干部工作的意見》的通知而舉辦的，也是為全面提高中國***各級領導干部素質，更好地適應跨越式發展需要而舉辦的。這期培訓班的舉辦標志著中國***進入跨越式發展新階段大規模培訓干部工作的開始。在培訓班期間，我們邀請了中共中央黨校黨建教研部副主任、世界政黨比較研究中心主任、教授、博士生導師王長江同志講授《以改革的精神全面推進黨的建設》，中共中央黨校經濟學部副主任、教授、博士生導師王東京同志講授《國有企業改革》，國務院國資委政策法規局局長、博士張德霖同志講授《企業國有資產監督管理暫行條例》。應該說這三位老師的講課層次高，起點高，內容新，觀念新，充分體現了"三個代表"重要思想和與時俱進的精神。參加培訓班的同志聽了他們的授課后，普遍感到受教育、受啟發，拓寬了思路，擴大了視野，振奮了精神，也增強了做好工作的責任感和事業心?？梢哉f，這次授課對中國***的深化改革、經濟發展具有潛在的推動作用。9月1日，大家還觀看了由中共中央黨校馬克思主義原理教研室主任、博士生導師毛衛平主講的《大力弘揚與時俱進的精神》，由國家行政學院科研部主任韓康主講的《全面建設小康社會》的VCD光盤。大家通過聽講座、看VCD，聯系中國***實際，圍繞如何以改革精神全面加強和改進黨的建設，為實現跨越式發展提供強有力的政治保證；
如何加快轉企改制和事企分離步伐，進一步作強作大主導產業；
如何落實國有資產監督管理暫行條例，切實搞好資源配置、資產重組、資本運營等問題展開了討論。整個培訓期間，大家認真聽講，詳細記錄，及時溝通、互相交流，分析形勢、暢談體會，表現出濃厚的學習氣氛和研討精神。這次培訓班雖然時間較短但收獲較大：一是提高了我們的思想認識，促進了觀念的更新；
二是拓展了我們的知識，開拓了新的思路；
三是進一步加強了對"三個代表"精神實質的理解，增強了身體力行"三個代表"的自學性。在討論中，大家還提出了不少好的建議，比如說資產混合化、投資主體多元化、資產授權經營等。對這些建議總局將進行深入研究，力爭在思想上、認識上、理論上、實踐上能取得一些新的突破。結合講課中提到的一些觀點，我個人認為應從以下幾個主要方面進行探討和領會：1）關于實事求是、解放思想、與時俱進的問題；
2）關于發展是硬道理，發展是第一要務和聚精會神謀發展、一心一意搞建設的問題；
3）關于改革與創新的問題（改革就是創新，要創新就必須改革）；
4）關于市場資源、資本的配置、重組、運做的問題；
5）關于體制創新和機制創新的問題；
6）關于建立現代企業制度和完善法人治理結構的問題；
7）關于加強黨的建設和企業文化建設的問題；
8）關于加強領導班子建設和后備干部隊伍建設的問題；
9）關于大力實施人才強企和科技興企的問題；
10）關于依法治企和加強法律法規、規章制度建設的問題。

希望大家回去以后，結合中國***實際進行思考，特別是中國***黨建政研會和各分會要認真研究。

二、關于做好培訓干部工作的幾個問題

為了貫徹落實好中組部8月20日通知精神，我就加強和改進中國***培訓干部工作強調幾點：

1．各級黨委要充分認識做好培訓干部工作的重要性和迫切性。說過，政治路線確定之后，干部就是決定的因素。一個單位，一個部門，一項事業的成敗與否都取決于我們的干部。目前，中國***的改制改革進入攻堅階段，經濟發展進入關鍵時期，要實現跨越式發展目標，關鍵是要培養和建設一支高素質的干部隊伍。從目前全系統處以上干部隊伍素質的整體狀況看，我認為，與深化改革、加快發展的新形勢、新任務，與當今激烈的國際國內市場競爭，與實現中國***經濟跨越式發展的戰略目標還是不相適應的。因此，各級黨委一定要從推動中國***改革發展的戰略高度，充分認識做好培訓干部工作，全面提高干部隊伍素質的極端重要性和迫切性，把這項工作作為全系統興起學習貫徹"三個代表"重要思想新高潮的重要舉措，作為建設高素質干部隊伍的必要途徑，作為開創新世紀、新階段干部教育培訓工作新局面的良好契機，扎扎實實地抓好培訓干部特點是培訓處以上干部工作。對后備干部的培養，重點要打造在知識的更新和能力建設上。

2．要進一步明確培訓干部工作的指導思想和工作重點。培訓干部 工作一定要堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，緊緊圍繞中國***改革、發展、穩定的大局，緊緊圍繞中國***經濟跨越式發展的目標和任務，以學習貫徹"三個代表"重要思想為首要任務，以突出知識更新和能力建設為重點，以全面提高干部隊伍的整體素質為根本目標，努力形成黨委抓總，黨政配合，組織人事部門具體的負責多層次、多渠道的干部培訓教育工作格局。

要把全面提高干部隊伍特別是在重要崗位、關鍵崗位擔任領導職務的干部的政治、業務素質作為培訓教育的根本目標，本著干什么學什么，缺什么補什么，按需施教，按需培訓，學以致用的原則，一手抓思想政治教育和黨性教育，一手抓知識更新和專業培訓。在知識更新和專業培訓方面除了有計劃有重點地組織廣大干部學習政治、經濟、財會、科技和履行崗位職責的各類業務知識外，還要特別加強外語、金融、外貿、法律以及新型工業化、電子與信息技術等方面的知識培訓。同時，還要學習國外先進的經營管理理念和反映當今世界文明進步的最新知識，使廣大干部的知識水平能夠跟上時代前進的步伐。在抓好能力建設方面，除了搞好以勝任本職工作為目標的相關能力的培養外，特別要加強各級領導干部、后備干部創新能力和市場應變能力的培養。

3．要認真制訂培訓干部規劃。中組部的《通知》提出，從20xx年起，利用5年時間要把全國縣（處）級以上黨政領導干部普遍培訓一遍。同時，要求縣（處）級以上黨政領導干部在5年內必須參加累計不得少于3個月以上的脫產培訓。對企業經營管理者、專業技術人員等其他有關干部也要求進行相應的培訓。對干部特別是年輕干部，我們不能只使用，不培養。所以，按照中組部的部署和要求，總局、各局院和重點企業都要結合實際，認真制定干部培訓規劃，力爭用3年時間將在職處以上干部和特需人才培訓一遍?？偩忠攸c抓各局院和重點企業領導班子成員、總局機關處以上干部以及總局后備干部的培訓。對急需培養的高精尖人才和急需的短缺人才將有計劃、有重點、有組織的輸送到國內較好的相關高等院校學習，必要時擇其優秀者派送到國外深造。各局院、重點企業也要從實施人才強企和科技興企的戰略高度，有計劃、有重點，有組織地抓好各級各類干部和后備干部的教育培訓工作。經過幾年的努力，要在總局系統培養和造就出一批能夠滿足中國***發展的素質優良、門類齊全、結構合理、勇于創新、敢于負責的中青年黨政管理人才、企業經營人才和專業技術人才隊伍。

4．要切實加強對干部培訓教育工作的組織領導。各級黨委要切實把干部培訓作為一項戰略性、基礎性工作提到主要議事日程上，建立健全干部培訓教育工作的領導責任制和目標責任制，一級抓一級，層層抓落實。要統籌規劃，周密安排，正確處理好工作和培訓的關系，工作再忙也要抓好培訓干部工作。對干部不能只管工作，不管學習；
只管使用，不管培養。黨政主要領導要親自抓，認真解決培訓工作中的各種問題。一要舍得讓干部學習；
二要教育干部自覺的、按時參加有組織的學習；
三要為培訓教育創造必要的條件。各級組織人事部門要協同工作，發揮整體規劃、宏觀調控、協調服務、督促檢查、考核評價的作用，確保培訓干部工作落到實處，抓出成效。

三、回去后怎么辦

總局這期培訓班是骨干培訓班，參加培訓班的只有60多人。原本打算安排兩期，但現在工作實在排不開，今年只辦這一期。各局院、重點企業可結合實際自行安排。種子已經播好了，生根、開花、結果的任務主要靠你們了。希望你們回去后主要抓好四件事：

1．要創造性、靈活性地運用好這期培訓班三位教師授課的基本內容和有關學習"三個代表"的錄像內容，繼續辦好局、重點企業、隊各層次的培訓班，重點培訓處級以上干部和后備干部。

2．在抓好處以上干部和機關干部培訓的同時，對面上的學習教育活動也要下決定抓好，要使學習貫徹"三個代表"的教育活動深入人心。

學生會干事培訓總結范文第5篇

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，認真落實黨的十七屆四中、五中全會和省委十一屆九次全會精神，做到“四個統一”，堅持“四個只有”，加強“四化建設”，推進“四個轉變”，努力實現“四個目標”，深入推進“三型工商”建設，以“創先爭優”、“黨徽耀紅盾”、“建設學習型機關、學習型科室和爭當學習型干部”等系列教育活動為載體，促進全局干部職工始終做到身體力行“三個代表”重要思想，不斷強化自身思想理論素養，提高業務水平和工作能力；
始終保持政治堅定、服務大局的覺悟，求真務實、奮發有為的精神，與時俱進、開拓創新的狀態，以學促進，敢于爭先的魄力，努力打造一支高素質、專業化的工商干部隊伍。

二、總體目標

為了切實抓好干部教育培訓工作，突出強調教育培訓實效，根據市局2013年“全員素質提升年”的總體要求，明確以下總體目標：

1、繼續抓好黨組理論學習中心組的學習。除按照學習計劃安排好理論學習外，局領導班子成員每人閱讀推薦書目不少于2本，撰寫體會文章不少于2篇，并認真做好讀書筆記，通過學習逐步增強“兩類能力”即增強領導班子的凝聚力和戰斗力，增強領導干部的創新能力和管理能力。

責任單位：人教科

2、全面落實干部職工教育培訓計劃，大力開展崗位大培訓、大練兵、技能大比武活動。通過全員教育培訓，將干部思想業務水平和依法行政能力提升到一個新的高度。

責任單位：機關各科室、各基層分局

3、繼續深化廉政風險防范管理教育，貫徹落實好《廉政準則》，進一步推進懲防體系建設。

責任單位：監察室

4、繼續抓好經常性思想教育，廣泛開展生動活潑，豐富多彩的工商文體活動，引導全局干部職工樹立積極向上、銳意進取的精神風貌，進一步提升隊伍活力和凝聚力。

責任單位：人教科

三、具體內容

1、政治理論學習。認真學習黨的路線、方針和政策，學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七屆四中、五中全會精神、《社會主義核心價值體系學習讀本》、《公務員法》、《保密法》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》、《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法（試行）》、《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用并接受民主評議辦法（試行）》等書籍和資料。通過學習，不斷提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力。不斷提升干部職工的思維層次和理論水平，提高干部職工的整體素質和工作水平，提高依法行政的能力，增強干部職工努力實踐“三個代表”的自覺性。

責任單位：人教科、監察室

2、工商業務學習。重點抓好三類培訓：

一是全員崗位培訓。根據實際工作需要，各業務科室按照“缺什么、補什么”的原則，進行政務信息管理、人事教育管理、登記注冊、市場合同監管、執法辦案與監督指導、財務管理、食品安全、消費者權益保護、個體與企業監管、商標、廣告、信息中心、消協、經紀人、私個協會等各項專業知識培訓以及綜合服務部門的基本業務知識培訓，提高全體干部職工崗位業務技能和水平。

責任單位：機關各科室

二是常規法律、法規培訓。重點圍繞國家工商總局法制宣傳教育“五·五”規劃，深入開展法律法規的學習。通過學習《全面推進依法行政實施綱要》、《憲法》、《民法》、《刑法》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《國家賠償法》、《行政處罰法》、《行政許可法》等與國家行政管理密切相關的法律，增強廣大干部職工的法制觀念。通過學習《公司法》、《商標法》、《廣告法》、《消費者權益保護法》、《反不正當競爭法》《公司登記管理條例》、《企業年度檢驗辦法》、《無照經營查處取締辦法》、《零售商促銷行為管理辦法》等與工商行政管理密切相關的法律、法規，提高干部隊伍的依法行政能力。

責任單位：法規科

3、政務處理等有關實用知識、技術的學習。組織全局人員學習文秘、應用文寫作、辦公網絡使用、微機操作等方面有關知識，提高機關干部的政務辦公能力。結合培養專業型、綜合素質全面的工商干部要求，鼓勵全局干部職工參加各種形式的學歷教育和技能培訓，不斷夯實知識基礎，調整知識結構，提升知識水平。

責任單位：辦公室、信息中心

4、人文科學知識的學習。積極引導干部職工利用業余時間學習哲學、文學、藝術、歷史等人文科學知識，提高藝術鑒賞能力，陶冶思想道德情操。

責任單位：人教科

5、反腐倡廉教育。通過廉政教育，健全教育制度、監督防腐體系，加強干部作風建設、行政效能建設、行風政風建設，提高干部隊伍拒腐防變、廉潔勤政的能力。

責任單位：監察室

6、先進典型的宣傳教育。認真總結近年來在創建“三型工商”、“創先爭優”等活動中涌現出的先進集體和先進個人的模范事跡，廣泛開展向先進典型學習活動，用身邊人、身邊事教育黨員干部，使黨員干部學有榜樣、趕有目標，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，增強干部職工的敬業意識。

責任單位：人教科、辦公室

四、方法和時間安排

1、培訓方法。一是聘請專家學者進行重大理論的專題講座；
二是邀請市局相關處室領導對條線業務骨干進行業務培訓；
三是發揮國家局網絡培訓作用，建立網絡學習平臺，實行現代網絡遠程教育；
四是發揮基層各業務骨干作用，開展案例培訓；
五是限定學習內容，號召所有人員自學。六是組織全員崗位業務知識過關考試。機關各科室根據本科室職能所涉及的主要業務知識與工商行政管理相關的法律法規知識，按人教部門統一要求，擬定A、B、C、D、E五套考試卷，統一交人教科匯總，建立試卷題庫，考試前由局領導隨機抽取。七是組織崗位業務技能競賽。通過開展多種形式競賽活動，激發全員“比、學、趕、超”工作熱情，全面提升業務能力。

2、時間安排。

五、工作要求

1、加強領導，嚴密組織，切實抓好教育培訓“時間、內容、人員和效果”的落實。各分局、科室要根據縣局總體計劃，結合本單位、本部門實際，制定具體的學習計劃，切實把政治理論學習、業務培訓、法律法規學習和實際工作有機結合起來，同黨風廉政建設結合起來，同行風、政風建設結合起來，同精神文明建設結合起來，抓出教育培訓工作實效。

2、人教科要在局黨組的堅強領導下，全面指導各科室、分局開展好各類培訓工作，建立完善教育培訓工作臺帳，及時發現、總結、推廣學習教育先進典型。