神經外科醫生總結【五篇】【完整版】

山東省立醫院始建于1897年，至今已有117年的悠久歷史，是一所集醫療、教學、科研、預防及保健于一體的大型綜合性三級甲等醫院。該醫院坐落在濟南市經五緯七路324號，總建筑面積為97069平方米，擁有門下面是小編為大家整理的神經外科醫生總結【五篇】【完整版】,供大家參考。

神經外科醫生總結范文第1篇

山東省立醫院始建于1897年，至今已有117年的悠久歷史，是一所集醫療、教學、科研、預防及保健于一體的大型綜合性三級甲等醫院。該醫院坐落在濟南市經五緯七路324號，總建筑面積為97069平方米，擁有門診、內科、外科、干部保健病房等4座大樓，共開放住院床位2000余張，年門診量為203萬人次，年住院人數高達7.34萬人次。山東省立醫院現擁有在編職工2262人，其中具有正、副高級職稱的技術人員760人，博士生導師70余人，享受國務院特殊津貼的專家、泰山學者特聘專家、山東省具有突出貢獻的專家、國家百千萬人才共80余人。該醫院設有耳鼻喉科、泌尿外科、婦產科、兒科、神經外科、消化內科、呼吸內科、內分泌科等66個臨床及醫技科室和山東省生殖醫學研究中心、山東省疼痛臨床研究中心、山東省醫院管理科學研究中心等12個醫學研究中心，以及PET-CT診療中心、健康查體中心、碎石中心、門診靜脈藥物配置中心、高壓氧治療中心、激光近視治療中心、腦血管疾病介入診療中心、泌尿腔內微創中心等18個特色診療中心，擁有國內首臺PET-CT機、機器人導航手術顯微鏡系統、直線加速器、全自動生化分析儀、小王子電磁式碎石機、INNOVA2000平板式全數字化心血管影像系統、外周血管專用DSA造影機、多導心電生理監護儀等國內一流診療設備900余臺，是山東省規模最大、業務最全的綜合性醫院。山東省立醫院耳鼻喉科是該醫院最早成立的科室之一，在樊忠、王海波等幾代名醫的探索與努力下，該科室現已成為在國內具有一定規模和影響力的耳鼻喉專業學科，其先進的診療技術在國內外均具有很高的聲譽。該科室對慢性中耳炎、氣道食道異物、睡眠呼吸暫停綜合征、面神經疾病等常見病的有效治愈率超過95%，病人的滿意度超過99%。作為國家臨床重點?？?、山東省重點實驗室，山東省立醫院耳鼻喉科共開放住院床位197張，年門診量為11萬人次，年住院人數為6000余人，年手術量高達5000余臺次。該科室在聽力重建、耳神經與側顱底的外科手術、面神經疾病的診治、鼻前顱底腫瘤及喉癌和頸部轉移癌的手術切除、多種組織瓣的修復重建等方面具有明顯的優勢，一直處于國內領先水平，其中一些特色診療技術已達到國際領先水平。

王海波醫生簡介：王海波醫生現為山東省立醫院西院院長、耳鼻喉科主任、山東省耳鼻咽喉與頭頸外科臨床醫學中心主任、山東省耳科學重點實驗室主任、主任醫師、教授、博士生導師、中華醫學會耳鼻咽喉科學會副主委、中國民政部助聽器及助聽設備專委會副主委、山東省耳鼻咽喉科學會主委、美國耳鼻咽喉——頭頸外科學會國際會員、FISCH國際顯微耳科基金會會員。王海波院長擅長做聽力重建術、眩暈的治療手術、化膿性中耳炎手術、半面痙攣的顱內手術、三叉神經痛等顱底腫瘤的治療手術等。

樊兆民醫生簡介：樊兆民醫生現為山東省立醫院耳鼻喉科副主任、耳科主任、山東省耳鼻咽喉與頭頸外科臨床醫學中心副主任、山東省耳科學重點實驗室副主任、主任醫師、教授、博士生導師、美國芝加哥Loyola大學醫療中心訪問學者。樊兆民主任作為國內一線耳科學專家，在顯微耳外科、耳神經外科和側顱底外科等領域的診療技術一直處于國內領先水平。他擅長診治急性中耳炎、耳聾、眩暈、耳鳴、面肌痙攣、三叉神經痛、吞咽神經痛、耳畸形、耳及顱底腫瘤等，尤其擅長耳神經外科及顱底外科疾病的診治。早在1983年，樊兆民主任就成功地完成了國內首例顱中窩徑路面神經全程減壓術。迄今為止，他已成功治愈此類患者1000余例，居全國首位。

山東大學齊魯醫院心血管內科

山東大學齊魯醫院始建于1890年，坐落于“世界泉水之都”濟南，毗鄰趵突泉，位于濟南市歷下區文化西路107號，是一所集醫療、科研、教學、預防、保健、康復為一體的大型綜合性三級甲等醫院。近年來，該醫院多次獲得“全國衛生系統先進集體”、“山東省衛生系統先進單位”、“山東省文明醫院”、“山東省出國人員管理先進集體”、“山東省老干部保健先進集體”、“濟南市綠化、衛生、計劃生育、安全保衛先進集體”等光榮稱號。山東大學齊魯醫院現設有22個行政部門，52個臨床及醫技科室，6個研究所及12個診療中心，共開放住院床位3000張，擁有在編醫護人員2000余人，其中具有正、副高級職稱的技術人員570人，擁有中級、初級職稱的技術人員1082人，博士生導師74人，研究生導師195人，中國工程院院士1人，享受國務院特殊津貼的專家73人，屬于部級、省部級具有突出貢獻的專家11人，山東省專業技術拔尖人才23人。此外，該醫院還引進了大批先進的醫療儀器和設備，包括兩臺高檔16層螺旋CT、德國神經導航系統、三維心臟高能放療加速器、全自動生化分析儀、亞洲首臺GE公司生產的雙梯度3T磁共振、國內首臺西門子公司生產的DR、國內首臺飛利浦公司生產的高檔彩色超聲診斷儀以及省內首臺以色列生產的膠囊式內窺鏡，總價值高達數億元人民幣。山東大學齊魯醫院心血管內科創建于1959年，在老一輩學科帶頭人、我國著名心血管病專家高德恩教授的領導下，歷經半個多世紀的風風雨雨，現已成為具有自身特色和學術風格的心血管內科診療中心，在國內外均具有相當高的知名度。

張運醫生簡介：張運醫生現為山東大學副校長、山東大學齊魯醫院院長、心內科主任、主任醫師、山東大學終身教授、中國工程院院士、美國心臟病學院院士、教育部和衛生部心內科重點實驗室主任、中華醫學會超聲醫學分會主委、中華醫學會心血管病學分會副主委。張運院長1976年畢業于山東醫學院醫療系，1985年獲得挪威奧斯陸大學醫學博士學位，回國后一直從事心血管內科的臨床、教學及科研工作，尤其擅長診治動脈粥樣硬化。近年來，張運院長主持并完成了“863”項目課題、“973”項目課題、國家自然科學基金重點項目等30余項部級、省部級科研項目的研究工作，以第一作者的身份在國內外發表學術論文900余篇，主編或參編專著41部，曾榮獲部級科技進步二等獎、部級科技進步三等獎、何梁何利基金科學與技術進步獎、山東省科學技術最高獎、省部級科技進步一等獎、山東省十大科技成果獎等多種獎項。

高海青醫生簡介：高海青醫生現為山東大學齊魯醫院業務副院長、老年病科主任、藥學部主任、主任醫師、教授、博士生導師、中華醫學會老年醫學專委會委員、中華醫學會骨礦與骨質疏松專委會委員、中國無創心功能研究會副主委、國家自然科學基金會特邀評審專家、山東醫學會老年醫學專委會主委、山東省慢性非傳染疾病防治專委會心血管疾病防治學組組長、山東省心功能研究會會長、山東省微量元素科學研究會理事長、山東省中西醫結合學會副會長、山東省醫院管理協會副會長、《中華老年醫學》雜志副主編，享受國務院特殊津貼。高海青主任從事心血管內科和老年科的臨床、教學及科研工作30余年，經常組織和參加院內外疑難、危重病人的會診和搶救工作，多次受到上級有關部門和領導的嘉獎。

山東中醫藥大學附屬醫院骨科

山東中醫藥大學附屬醫院創建于1955年，經過幾代人半個世紀的勵精圖治，現已成為山東省內規模最大、科室設置最全、業務水平最高、教學實力最強的集醫療、教學、科研、康復為一體的大型綜合性三級甲等中醫醫院，也是山東省省內惟一一所省級三級甲等中醫院，是國家食品藥品監督管理局新藥臨床研究基地、國家中醫藥考試工作基地、山東省中醫藥繼續教育中心。該醫院位于濟南市經十路16369號，占地面積為187畝，總建筑面積為21.6萬平方米，總資產近12億元，固定資產為5.89億元。近年來，該醫院多次獲得全國首批“明明白白看病百姓放心醫院”、“優質高效百姓放心醫院”、“綠色醫療環境放心醫院”、“全國模范中醫醫院”、“全省醫德醫風示范醫院”等光榮稱號。山東中醫藥大學附屬醫院現設有41個臨床及醫技科室，40個專病門診，2個國家中醫藥管理局重點?？?，9個省重點?？萍皩W科，共開放住院床位1600張，擁有在編醫護人員1200余人，其中具有正、副高級職稱的技術人員295人，博士生導師27人，研究生導師139人，享受國務院特殊津貼的專家11人。山東中醫藥大學附屬醫院骨科是由當時的3名中醫師在建院后不久創建的，他們以傳統的正骨手法治療單純的四肢骨折、脫出，經過幾代醫護人員的努力發展，現在該科室已發展成擁有創傷科、脊柱外科、骨關節病科、小兒骨科及骨顯微外科等5個亞級科室，4個住院病區的大型骨科診療中心。山東中醫藥大學附屬醫院骨科的診療范圍是：頸椎病、腰椎間盤突出癥、腰椎管狹窄癥、腰椎滑脫癥、強直性脊柱炎、老年增生性關節炎、創傷性關節炎、先天性髖關節脫位、小兒四肢畸形、四肢神經血管及肌腱損傷、四肢骨折脫位、各種開放性損傷及脊柱骨折脫位所致癱瘓等。

徐展望醫生簡介：徐展望醫生現為山東中醫藥大學附屬醫院骨科主任、脊柱骨科主任、主任醫師、教授、博士生導師、中華中醫藥學會骨傷分會委員、中華中醫藥學會脊柱疾病專委會委員、中國中西醫結合學會脊柱醫學專委會委員、山東中醫藥學會骨傷分會副會長、山東康復醫學會脊柱脊髓損傷專委會副主委、山東老年學會脊柱關節專委會副主委、山東醫學會脊柱學組副組長。徐展望主任從事中醫骨科的臨床、教學及科研工作27年，擅長診治脊柱脊髓損傷、脊柱畸形、脊柱失穩、頸椎病、間盤源性腰痛、脊柱骨折脫位、頸胸腰椎管狹窄癥、脊柱后縱韌帶黃韌帶骨化癥、脊柱滑脫、脊柱結核、脊柱腫瘤、老年骨質疏松性胸腰椎骨折等。

畢榮修醫生簡介：畢榮修醫生現為山東中醫藥大學附屬醫院骨科副主任、創傷骨科主任、主任醫師、教授、全國高等中醫藥院校骨傷研究會常務理事、中國中西醫結合學會骨傷分會委員、中華中醫藥學會骨傷分會創傷專委會委員、山東中西醫結合學會骨傷分會副主委、山東中醫藥學會骨傷科分會脊柱專委會副主委、山東生物醫學工程學會生物力學專委會委員。畢榮修主任1985年畢業于山東中醫學院，此后一直從事中醫骨科的臨床、教學及科研工作。他擅長四肢骨折、脫位的閉合整復外固定及手術治療、骨延遲愈合和不愈合的中西醫結合治療、骨畸形愈合的矯形治療、創傷性骨關節炎和骨髓炎的中西醫結合治療、骨盆骨折及復雜性骨折脫位的中西醫結合治療。

總醫院神經外科

總醫院創建于1954年，是一所集醫療、科研、教學、預防、保健、康復為一體的大型綜合性三級甲等醫院，負責全軍區機關和駐濟部隊的醫療工作，同時也收治來自全國各地的地方病人?？傖t院坐落在素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”美譽的濟南市金牛山南麓（天橋區師范路25號），該醫院技術力量雄厚，臨床學科齊全，?？苾瀯萃怀?，醫療設備先進，就醫環境優良，在國內外均享有較高的聲譽。近年來，該醫院連續被評為“全國百姓放心示范醫院”、“全國醫院感染管理先進單位”、“全國綜合醫院中醫藥工作示范單位”、“全軍為部隊服務先進醫院”、“衛生信息化建設先進單位”、“愛民醫院”、“山東省百佳醫院”、“聯合國兒童基金會愛嬰醫院”“等光榮稱號?？傖t院現設有53個臨床及醫技科室，7個全軍醫學?？萍?0個全軍?？圃\療中心，共開放住院床位1300余張，擁有在編醫護人員2000余人，其中具有正、副高級職稱的技術人員400余人，享受國務院特殊津貼的專家21人，軍區專業技術拔尖人才48人。近年來，該醫院引進了大批先進的醫療儀器和設備，包括雙梯度1.5T核磁共振、320排螺旋CT、超聲伽馬刀、三維超聲設備、雙向數字剪影X光機、后裝治療機、直線加速器、超級準分子激光治療機、多彈頭自動導航RF肝癌治療系統、高壓氧艙群、全自動生化分析儀、全自動酶標儀、基因擴增儀、血細胞分離機等，總價值高達3.5億元人民幣?？傖t院神經外科是全軍最大的神經外科診療中心，經過五十余年的發展，該科室已成為具有一流的服務、一流的設備、一流的人才梯隊和雄厚技術力量的特色科室，特別是在重型顱腦損傷的救治、腦脊髓腫瘤的診治、癲癇及腦血管疾病的血管內介入治療等領域的技術水平已處于國內領先地位，在國際上亦有一定的知名度和影響力。

神經外科醫生總結范文第2篇

關鍵詞：轉化醫學神經外科運用

20世紀后期,醫療技術不斷發展進步，與現代科學技術的結合越來越緊密，醫學知識急劇增長，而且響應的研究也越來越細化和專業化，這樣一方面有利于針對某一問題研究的不斷深化，另一方面也導致缺乏與其他。從事某一專業的醫生很容易受所從事的專業限制忽視和割裂一些帶有全局性的重大醫學問題?；A研究和臨床研究的脫節，科技成果轉化率不高。美國哈佛大學醫學院提出轉化醫學的理念，因為其自身的優勢和實用性，在美國被迅速接受和普及。轉化醫學打破了基礎醫學與臨床醫學之間很少聯系的現狀，鋪平了基礎實驗研發與臨床應用之間溝通的路徑。

轉化醫學(Translational Medicine)或者稱為轉化研究(Translational Research)，是近10多年來國際醫學科學領域出現的嶄新概念。轉化醫學的核心就是在從事基礎科學發現的研究者和了解病人需求的醫生之間建立起有效的聯系。從臨床實踐中發現問題，將其凝練成基礎醫學研究內容進行研究，再將研究成果應用到疾病診斷、治療和預防過程中，使其真正發揮作用。

神經外科（Neurosurgery）是外科學中的一個分支，是在外科學以手術為主要治療手段的基礎上，應用獨特的神經外科學研究方法，研究人體神經系統，如腦、脊髓和周圍神經系統，以及與之相關的附屬機構，如顱骨、頭皮、腦血管腦膜等結構的損傷、炎癥、腫瘤、畸形和某些遺傳代謝障礙或功能紊亂疾病的病因及發病機制，并探索新的診斷、治療、預防技術的一門高、精、尖學科。其研究的主要是與人的神經有關，運用一些外科的手段來治療人的神經系統病變。目前國內神經外科治療疾病采用的最好的技術是機器人腦立體定向技術，該技術是國家863科研項目的轉化成果，主要用于腦外科微創手術規劃、導航和立體定向。

轉化醫學現階段在神經外科的應用主要體現在以下幾個方面：首先，轉化醫學能夠提高神經系統疾病防控水平，使腫瘤學個體化治療成為可能。臨床數據表明，靶向癌癥治療的潛在作用不僅僅在于它能殺死癌細胞，還在于它能誘導癌細胞，使其分化為正常細胞，最終治愈病人。隨著系統醫學、轉化醫學理念的不斷深化，圍繞著臨床實踐中重大疾病的早期診斷、早期預防和早期治療等重要科學問題開展的創新性研究將越來越受到免疫學界的重視。

其次，前面論述過，神經外科的治療手段主要是手術治療，手術過程中一個必不可少的問題就是麻醉問題。轉化醫學研究以患者為中心，從臨床發現問題，從而提出問題，由基礎研究人員進行深入研究，再將其科研成果快速轉向臨床應用，以提高醫療的總體水平。麻醉學科在不斷的發展，新技術的實施也需要更多相關人員的配備。

第三，轉化醫學在神經外科應用還體現在神經外科微創技術的應用。腫瘤微創介入治療是臨床治療癌癥新的治療模式，微創介入治療范圍廣，治療早期肝癌臨床效果略優于常規手術切除。微創手術開創了腫瘤治療的新理念，具有療效好、適應癥廣、創傷小、幾乎不流血、可重復性強、術后恢復快等特點，是腫瘤理想治療方法。

最后，轉化醫學在神經外科的應用還體現在患者的康復過程中。轉化醫學更加重視基礎研究對臨床實踐結果的轉化，在此背景之下，轉化醫學著力于提高患者短期內的康復水平和效果，以提高患者自身免疫力方面來應對各種神經外科疾病。

通過以上論述我們不難看出轉化醫學的在神經外科方面的重要作用，由此必須加以重視。但是我國轉化醫學方面還存在一定的問題。目前，轉化醫學國內研究的總體發展態勢是主要大城市發展的最早、最快，而其他城市發展相對緩慢，許多大城市的醫院神經外科都建立了轉化醫療中心，存在嚴重的城市間和地區間的不平衡，特別是在神經外科方面，更是不遺余力的去推動。這些政策的實施有助于醫學成果在該地區的快速轉化。而在一些欠發達省份，其基礎研究和臨床研究水平相對低下，很難建立比較高效的轉化醫學研究體系，在我國轉化醫學研究仍處于摸索階段的大環境下尤為艱難。

針對神經外科轉化醫學的發展現狀，我們應采取以下措施：首先，對神經外科的醫護人員加強轉化醫學相關知識的培訓，明確轉化醫學的定義，進一步完善轉化醫學的概念和內涵，目前轉化醫學的概念還沒有統一的國際標準，因此需要在不斷探索其內容的同時凝練其內涵。這就要求神經外科根據自身的實際情況、結合國內外最新的研究進展，形成自己對轉化醫學的認識，同時，形成系統、完整的轉化醫學理念，在運用過程中形成自己的規范。其次，設立專門的人員和機構來管理、推進神經外科轉化醫學的發展。規范化培養出來的人員可以同時具有良好的醫學臨床實踐經驗和扎實的基礎研究操作技術，可以總體把握臨床疾病的病因、病機及治療，同時與基礎研究中的實驗技術、實驗方法相結合，最終培養出具有從臨床凝練到基礎，從基礎研究投射到臨床應用思維模式的新一代轉化醫學研究人才。

通過以上論述，我們不難看出轉化醫學在神經外科具有很多的應用價值，神經外科也為轉化醫學理念的實現提供了良好的平臺。我們相信，在不遠的將來，轉化醫學在神經外科將會有更大的應用前景，必將造福更多的神經外科患者。

參考文獻：

1.劉玉光;吳承遠;朱樹干;神經內鏡下三叉神經血管減壓術[J];中國微侵襲神經外科雜志;2006年01期 .

2 .曹宏衛;控制性降壓在神經外科手術中的應用[J];浙江中醫藥大學學報;2009年04期 .

神經外科醫生總結范文第3篇

關鍵詞：PBL教學；
帶教模式；
教學改革；
臨床教學；
神經外科

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0107-02

神經外科作為外科學中專業性較強且復雜的一個分支，其神經系統內容龐雜，新名詞繁多，功能復發而抽象，難以理解和掌握，因此，神經外科教學有著不同于外科其他?？频莫毺刂嶽1]。住院醫師規范化培訓是培養高水平醫學專業人才的必經階段和重要手段，是提高我國醫療水平的重要環節和措施，也是一項有關衛生事業發展的重要工作[2]。但是，目前我國住院醫師培訓還存在不少問題，尚缺少完善統一的培養制度及培養方案，缺乏明確規范的教學培養體系。因此，對于住院醫生規范化培訓的教育目標不同于一般本科生及研究生的教學，其目標就是培養合格的神經外科住院醫師，為臨床?？漆t師打下良好的理論基礎，積累一定的臨床實踐經驗[3，4]。如何通過切實有效、而又貼近臨床的教學方法，使得基地學員掌握規范的基本臨床診治技能及正確的臨床診治思維，是目前住院醫師培訓基地教育的難點和重點。

以問題為基礎的學習教學法（Problem-based learning，PBL），也稱作問題式學習，于1969年由美國神經病學教授Barrows首創，是一種新型的教學模式[5]。它不同于傳統的由教師講授灌輸法，而是采用一種小組討論式教學模式。這種教學模式使課程內容的設置圍繞具體問題進行，發揮學生的學習自主性，體現學生的主體角色，使學生主動地獲取知識、解決問題，從而培養學生的綜合素質與創新能力，在醫學院校中得到推廣并取得了一定經驗[6]。相較于傳統帶教模式的教學方式，PBL教學法在醫學生的臨床知識教育中有著其自身獨特優點，結合臨床實際問題，以學生自身探索為主體，充分發揮學生主觀能動性，更好地完成臨床醫學教學中的各項教學目標。為此，我們結合神經外科教學的自身特點，通過PBL教學法來培養住院醫師規范化培訓學員的合理臨床思維，取得滿意的效果，總結如下。

一、研究對象與方法

1.研究對象。研究對象為2012年1月～2013年12月在我院神經外科臨床醫師規范化基地培訓學員60名，其中男性36名，女性24名，年齡25～33歲，平均為30.5歲。隨機分為PBL帶教組（30名）和傳統帶教組（30名），兩組年齡、性別、學歷、前期基礎課成績、臨床工作時間比較無統計學差異。兩組學員均系統地學習完成了相關基礎醫學課程及其他臨床課程。

2.帶教內容與方法。傳統帶教組由具有副教授以上醫師擔任任課教師，根據基地培訓教學大綱要求，以傳統的帶教方法進行帶教，教授相應的知識。PBL組則由相同教師進行帶教，其帶教內容、教學進度、學時數與傳統帶教組一致，但教學方法遵循PBL教學。PBL帶教組帶教模式如下：①展示典型病例。以在臨床工作中多發病及常見病為切入點，從臨床實踐中具體問題為學習興趣點，增加學生感性認識，利于學生對臨床問題進行思考及深化。②問題設置。教師向學生提出一系列臨床問題供學生思考，引導學生自學；
授課教師事先做好資料查找、典型病例選擇等準備，根據典型病例情況，針對性設置3～5個大問題，在大問題下設定2～3個小問題。③自我指導學習。引導學生自學，查找資料，同學除了要看基本培訓教材外，教學老師推薦參考Yumans Neurosurgery（5th edition），Handbook of Neurosurgery（7th edition）中相應章節，學員邊學習，邊歸納總結；
自己解答在該病例中提出的問題，并提出疑問，作好討論準備，以備討論時查證。自我學習過程是PBL帶教法的中心環節。④組織討論。討論由副教授以上教師主持，針對臨床及學習中的問題，學員們先發言；
觀點和依據相同的不再重復，只討論新的不同的觀點或補充新的依據；
授課教師酌情給予啟發誘導，引導學生用理論聯系實際的科學思維方法去綜合分析，解決疑點；
依據學生們提出的問題，授課教師結合臨床中診療原則及新進展，對學生可能仍然存在的問題進行解答，并適當進行深化，最終完成以下目標：該患者的臨床特征、疾病診斷、需與哪些疾病相鑒別以及治療決策如何。⑤教學總結。授課教師總結歸納討論教學內容，針對教學中發現問題，分析各種觀點，突出疾病診斷依據及處理原則，強調教學中重點及難點。

3.考核與評價方法。為了檢驗PBL帶教方法的可行性、實效性，將PBL教學與傳統教學方法進行比較，對PBL組30名學生及傳統組30名學生出科時進行考試?？荚噧热莅ɡ碚摽荚嚕ㄕ?0%）和臨床技能考核（40%），臨床技能考核重點考查學生的臨床思維及獲取信息的能力。評價方法和評價指標由出科考試成績和滿意度問卷調查兩方面組成。

4.統計學方法?？荚嚪謹到Y果用均數±標準差（X±s）表示；
兩組之間比較用成組設計兩樣本均數t檢驗；
帶教滿意度構成比用卡方檢驗，設定P

二、結果

試驗組學生出科考試平均成績為90.76±3.36分，對照組為85.46±4.80分，兩組比較，差異有統計學意義（P

三、討論

PBL教學是一種新型的教學模式，并已經在越來越多的領域被使用。此類教學方法與傳統教學方法相比，強調主要是以問題為基礎，以學生為中心，以小組討論為形式，以培養學生的發散思維和橫向思維，靈活運用知識，提高學生實踐操作能力[6]。PBL教學模式的特點在于其形式上是針對學習對象為教學中心的教學方式，旨在培養學習對象獨立自主的思考、學習和科研精神[7]。在該模式中，教師的職能則是提供臨床病例，從而引出從病因、病理機制、臨床表現、診斷標準、治療方式等一系列相關問題的提出，并以此為框架引導學習，并督促研究生在整個學習過程中有主動性地、有計劃地、有目的地獲得對所研究病例根本性的認識。由于PBL需嚴格基于真實病例或學習資料，并在提出問題―分析問題―解決問題的框架模式下進行，因此帶教老師在提供患者真實資料的同時，也為學員創造了能親自接觸患者的機會，使學習對象將知識有效地運用到實際問題的解決中。因此，這種學習形式有助于學生自己對已學的知識進行反思和整合，對隱藏的臨床問題所涉及的知識進行探求和學習，充分調動了學員學習主動性和能動性，激發學習欲望，而且還培養了學生的一些重要的能力，如文散檢索能力、自主學習的意識、交流溝通能力、團隊協作能力及批判性思維等。

神經外科學是相對復雜的外科專業，具有突出特點：?？菩詮?、概念抽象，學生不易理解；
內容廣、名詞術語多、知識點散在，學生難以記憶；
涉及的神經解剖、神經生理、神經病理、神經影像等內容廣泛，臨床病例復雜多樣；
神經外科學在外科教學中又是非主干課程，課時安排少，教學分量重，很難在規定的課時內將課本上的知識明白完整地傳授給學生[1，8，9]?；谏窠浲饪频膶W科特殊性，在提倡目標性教學或問題式教學的基礎上，以下方面，對提高神經外科實習醫生的教學水平亦極為有益：重視臨床神經解剖學的教學；
訓練空間想象和空間記憶能力；
啟迪辯證的臨床思維模式；
鼓勵學員積極參與日常醫療管理[10]。本研究發現將PBL教學法應用到神經外科臨床帶教中后，學員出科考試成績包括理論考試和臨床技能考核成績較傳統教學組明顯提高，帶教滿意度也明顯優于傳統教學組（P

我們在神經外科學PBL教學實踐中發現，學生表現出濃厚的學習興趣和學習主動性，不僅掌握了課程知識點，深化了臨床知識，而且還鍛煉了表達能力和邏輯分析能力，增強了團隊精神，培養了臨床技能。我們也獲得了一些經驗：（1）PBL教學問題設定不宜過于常規及簡單，要有深度，最好結合新進展，這樣有利于學員自己查閱新文獻，增強思考能力；
（2）問題的設立以解決實際臨床實際問題為主，聯系病人實際情況，學員積極性增強，使問題更加客觀翔實，有利于激發學習興趣；
（3）帶教老師實時監控整個學習過程，引導學生進行學習，使教學計劃順利實施，把握討論的節奏與方向，避免脫離病例主線。

但目前，一些臨床教師并未真正發揮PBL的這一作用，在教學教案和教學方法的設計上缺乏創新性和啟發性，對于存在的某些問題和不足之處，還需要在實踐中不斷探索，使之成為更加科學、高效、成熟、實用的教學新模式。

四、結論

總之，神經外科臨床思維的培養是一個不斷學習、探索、總結的過程，PBL教學模式存在自身優勢，它從臨床實際問題出發，組織教學，開展討論，最終解決臨床實際問題。在學習的過程中，學生成為主動的、積極的知識探究者，利用“問題”引起學生的注意，引領學員在較短的時間內，熟悉掌握神經外科患者身心特點，整體把握神經外科的?？苹A理論及操作等臨床實踐，為將來作為?？漆t師打下良好基礎，對全面提高住院醫師規范化培訓教學質量有著重要現實意義。

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神經外科醫生總結范文第4篇

南方醫科大學南方醫院教授 博士生導師

金大地，男，教授、主任醫師、博士生導師。

畢業于第三軍醫大學，曾留學瑞士蘇黎世大學。脊柱骨病外科主任、脊柱外科中心主任、國家骨質疏松診療研究中心主任。享受國務院特殊津貼。

廣東省“五個一”重點學科帶頭人，國際內固定學會（AOI）、國際矯形與創傷外科學會（SICOT）會員，中華醫學會骨科分會脊柱外科學組、關節外科學組委員，骨科專業委員會副主任委員，廣東省骨科學會副主任委員，中國殘疾人康復協會肢體殘疾康復委員會副主任委員，《中華外科雜志》、《中華骨科雜志》、《中國脊柱脊髓雜志》、《中國矯形外科雜志》、《中國關節外科雜志》等編委。1992年被瑞士蘇黎世大學醫學院聘請為客座教授。在脊柱外科、關節外科領域造詣頗深。在國內率先開展頸前路單枚中空螺釘直接內固定治療齒突骨折；
率先開展脊柱結核滲出期的一期病灶切除、椎間植骨、內固定手術；
提出了新的胸腰椎骨折分類系統；
率先在國內開展人工髓核置換術。獲得國家發明專利1項，國家實用新型專利5項。先后承擔國際合作基金、國家自然科學基金、軍隊及省部級基金12項。廣東省丁穎科技獎獲得者。

科研成果：

1、“脊柱內固定術的推廣應用及新型脊柱內植入物的研制開發”-廣東省科技進步一等獎，2002年；

2、“頸椎外科幾種內固定的臨床與解剖學研究” －軍隊醫療成果一等獎，2001年；

3、“血小板衍生生長因子（PDGF）在骨修復和骨改建中的作用及機理”－軍隊科技進步二等獎，2001年；

4、“血小板衍生生長因子促進骨修復及其機理研究”－廣東省科技進步二等獎，2001；

5、“罕見巨大副神經節瘤搶救手術成功”－軍隊醫療成果二等獎，1997年。

2、賴新生

廣州中醫藥大學針灸推拿學院教授博士生導師

賴新生，男， 福建武平縣人，教授，博士生導師，1980年畢業于福建中醫學院中醫系，后在山東醫學院醫學系任教，1984年至1990年在廣州中醫學獲醫學碩士、醫學博士學位，現任廣州中醫藥大學針灸系主任、針灸研究所所長，系黨總支書記，全國高等醫藥院校針灸教育研究會副會長，中國中醫新技術專業委員會副院長、中國針灸學會針法灸法分會常務理事、廣州中醫藥針灸研究會副會長、廣東省自然科學基金評審專家、國家中醫藥科技進步獎評審專家等、長期從事中醫針灸的教學、科研、醫療工作，對針灸治療腦病，針灸對學習記憶神經機制的調節研究有較深造詣，率先在國內開展針灸治療過敏性疾病的臨床機理研究。具有豐富的臨床醫療經驗，擅長補瀉手法及子午流注針法，近年先后主持國家自然科學基金以及省部、廳局、校級科研課題共十余項，其“針灸治療1型變態反應疾病的臨床與實驗研究”獲國家中醫藥科技進步三等獎、省中醫藥科技進步一等獎和省科技進步三等獎，”頸部穴位治療腦血管意外后遺癥的臨床實驗研究”獲省科技進步二等獎，“陽虛模型微量元素與助陽方藥調節作用”獲省中醫藥科技進步二等獎；
“微循環與部分中老年病癥關系研究”獲軍隊科技進步三等獎。

目前承擔衛生部科學研究課題“華倫夾脊穴鎮痛效應及機理研究”、省自然科學基金課題“電針治療血管性癡呆的臨床與實驗研究”、省中醫藥局“電針對中風模型大鼠基因表達的影響”。

3、柴家科

柴家科，男，總醫院304臨床部主任醫師博士生導師

1952 年 5 月生，1979年畢業于第一軍醫大學軍醫系，博士后，主任醫師、教授、博士研究生導師，現任304醫院燒傷整形科主任，中華燒傷外科專業委員會常委，全軍燒傷與整形專業委員會副主任委員，中華醫學會北京燒傷分會副主任委員，國家自然科學基金委員會第八屆學科評審組成員?！吨腥A燒傷雜志》《醫學雜志》《中國臨床營養雜志》《中華醫學實踐雜志》《人民軍醫》編委，《中華外科雜志》《中華醫學雜志》《中華燒傷整形外科雜志》《北京醫學》審編。第二屆全國中青年醫學科技之星，總后“科技金星”，享受國務院政府特殊津貼。

從事燒傷整形專業20余年，基礎理論扎實，有豐富的臨床經驗，在燒傷代謝、營養、感染、膿毒癥、多器官功能障礙綜合征、免疫、氧自由基損傷、皮膚儲存、皮膚組織生物工程、功能康復等方面均有較深的造詣。較系統地研究了膿毒癥、多器官功能障礙綜合征發生發展的規律，率先提出符合燒傷臨床實際的膿毒癥診斷標準，研究總結出了燒傷膿毒癥防治綜合措施，使我國膿毒癥的臨床防治有了突破性進展。率先應用血仿膜吸附無肝素血液透析為燒傷膿毒癥并發高鈉血癥，尤其伴有凝血機制障礙病人的治療開辟了新途徑。創造性地開展了皮瓣應用的新途徑，組織缺損修復的新方法，如應用前臂逆行島狀皮瓣修復頭顱、顏面電燒傷創面，指固有動脈修復鼻尖、鼻小柱缺損等。20年來，他參與或負責救治燒傷病人5000余例，總治愈率達99.8%，LA50為99%，Ⅲ°燒傷面積LA50為90%，高于美、英等發達國家水平。

4、丁新生

南京醫科大學第一附屬醫院教授博士生導師

神經外科醫生總結范文第5篇

關鍵詞：神經外科 教學者 素質 培養

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0053-01

隨著社會科學的不斷進步，我國高等教育水平也穩步提高，各大醫學院校的師資力量也得到了飛躍的發展。在教師隊伍中，也不斷涌現出高學歷，年輕化的新生力量，面對社會各界對高等教育的普遍重視，各高校也對教師的自身素質提出了更高的要求。在教育學理念中，教師素質更是一個有著豐富內涵的概念，它幾乎涵蓋了思想道德素質，科學文化素質，心理素質，職業素質的各個方面。對教師隊伍素質提出更高要求的根本原因還是在于教師素質對學生的學習質量及教育水平的影響上，尤其對于各大醫學院校來說，作為特殊的學科，更加引起了人們的廣泛關注。而神經外科學在我國起步較晚，發展又較為迅速，新的臨床診療技術不斷更新，神經外科醫師隊伍的壯大也需要各大醫學院校培養和輸送更多的高素質人才，因此，神經外科教學者素質對學生的發展，醫療科技的開展都有著深遠影響。筆者通過自身教學實踐，總結相關經驗，就神經外科教學者素質提升淺談部分體會，現報道如下。

1 溝通表達能力素質

神經外科學涵蓋有關顱腦、脊髓、中樞神經系統和部分周圍神經等各種疾患的診斷與治療技術。在神經外科臨床工作中，醫生常常要與患者及其家屬進行溝通解釋，伴隨著各項臨床診療技術的不斷更新，醫生更加需要向患者介紹疾病的治療原則及治療方法，這樣才能更好的維護醫患關系，避免醫患矛盾。這也就要求了神經外科臨床醫生具備一定的溝通與表達能力，能夠在知識層面不對等的條件下，讓患者充分了解自己的病情，讓患者家屬清楚的了解治療方案，消除患者極其家屬的困惑，通過醫患之間的有效溝通，從而建立和維護醫患之間的信任感，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，有利于患者疾病的早日康復。作為醫學院校的學生來說，由于還未進入臨床科室工作，也欠缺相關工作經驗，對醫患關系沒有充分的認識，也不了解溝通表達能力素質在今后工作中的重要性。這就要求神經外科教師自身要具備這種素質，在日常教學生活中對學生進行培養。

作為一名神經外科教學者，其本身就應具備良好的心理素質和應變能力，能夠時刻保持清醒的頭腦來處理臨床發生的各類事件。同時，也要不斷的將各種實踐經驗及醫療處置方法言傳身教給學生，培養學生的心理適應能力。在表達能力方面，教學者應當更好的把握，不論是在對學生進行知識講授的過程之中還是在臨床帶教時，與患者的交流上，都應當注重語言的規范劉暢，避免含混不清或者誘導性語言引發醫患矛盾。同時，也有不少教師存在著這樣的情況，他們具有豐富的臨床帶教經驗，掌握著系統化的理論知識，但是由于表達能力欠佳，不能將自身所學很好的傳授給學生。而對于醫學知識的傳授，無論是理論講授還是臨床帶教，都要求教師用精準，專業，生動的語言表達給學生，這樣才能使學生受益。

2 創新能力素質

神經外科教學者從理論教學和臨床帶教中都承擔著較大的工作壓力，往往固化于對傳統知識以及臨床技能的講授，而沒有時間顧及科學研究課題。作為一名培養神經外科醫生的教師，除了需要具備較強的教學能力之外，也應當具備一定的科研創新能力，努力開展新研究，新技術，挖掘神經外科診療空白，充分利用現有條件，進行創新研究。

3 教育研究素質

教育研究素質是每個教師必須具備的職業素質，隨著社會的快速發展，教師應當與時俱進的探索研究出新的教學模式，以適應學科教學的需要，并在實踐中不斷升華總結，運用多種教學方法相結合的手段，更加生動的向學生講授知識，培養學生對神經外科的學習興趣，引導學生進行創造性學習。

神經外科作為一門相對復雜而又抽象的學科，教學者應當采取恰當的教學方式，更好的方便學生理解和掌握各項知識技能，在基礎理論的基礎上，滲透新知識，新觀點，啟發學生培養創造性思維。

4 強健的身體素質

身體素質是神經外科教學者各項素質的基礎，也是其它素質培養的先決條件。沒有強健的身體素質，教學者也難以勝任臨床帶教及科研工作，更難以保證其它素質的繼續提高。此外，神經外科手術時間強度也較大，且術式十分精細，在伽馬刀放射治療時，也會接觸到電離輻射，產生相應的放射損傷，這均要求神經外科教學者具備強健的身體素質作為后盾。因此，神經外科教學者應當做好日常保健，養成良好的生活習慣和規律的作息時間，保持健康強勁的身體素質，才能以充沛的體力投入到各項教學工作中來。

5 熟練的業務素質

醫學學科教育具有著科學性、邏輯性、和嚴密性等特點，醫學專業教學者更應當通曉本學科的各項基本理論，以及各類臨床技能，并實時關注本學科的最新進展，這樣方能進行教學及科研，將知識傳授給學生。神經外科教學者直接面向的是本專業學生，其自身的對專業知識的掌握程度直接影響到了臨床教學質量。

神經外科也是一個實踐性極強的學科，其診療技術日趨先進，包括神經影像學診斷技術、顯微神經外科技術、立體定向和放射外科技術、介入放射治療技術。這也要求神經外科教學者能夠掌握豐富的理論知識和臨床經驗，做到觸類旁通、舉一反三，才能把抽象的知識點具體化，生動化的傳授給學生，方便學生更好的理解和掌握。

高等院校作為培養人才的知識殿堂，教學者的素質直接關系到了學生的綜合素質，因此，教學者素質也是人才培養的關鍵內容。我國神經外科學的發展尚需要各大醫學院校提供助力，發展和培養更多的具有創新精神和實踐能力的綜合性神經外科人才，為神經外科的臨床診療隊伍注入新的活力。而作為神經外科教學者，更加應當注重自身素質的提高，言傳身教的同時不忘加速自身成長，以更好的勝任教學任務，提高神經外科學的教學質量及學生素質水平，更好的為臨床服務。

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