月考考后總結【五篇】

首先是那些，平時就不怎么安分的那一小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時期，三番五次地搗亂，讓老師們防不勝防?？偸谴猴L滿面地進門，怒氣沖沖地出門。當然，這只是小部分人。沒想到，幾天之后，大家都有點下面是小編為大家整理的月考考后總結【五篇】,供大家參考。

月考考后總結范文第1篇

首先是那些，平時就不怎么安分的那一小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時期，三番五次地搗亂，讓老師們防不勝防?？偸谴猴L滿面地進門，怒氣沖沖地出門。

當然，這只是小部分人。沒想到，幾天之后，大家都有點“瘋狂”了。上課說話，下課打鬧。簡直不把老師當回事了。平時，本來就比較散漫的我們，更是趁著班主任不在的這一段時間，則更是把懶惰等缺點推向了極致。前幾天，是女生幾乎人手一本小說。這幾天，是大家人手一本漫畫，坐在位子上看得津津有味，連下課都不想動彈一下。

在如此的大潮流之下，我也不能免俗。不過，由于我曾答應過英語老師不看小說的。SO，我只看了一本莫泊桑的名著。漫畫本來就是我的好友。在這樣的社會背景下，它與我更是親密，“阿衰”，“哆啦A夢”，“毛小蒙”。等人物也是重出江湖，把我迷得暈頭轉向，黑白不分。

盡管我們如此瘋狂，BUT也小心翼翼地避開一個話題---成績

月考考后總結范文第2篇

1.目的和適用范圍

1.1為全面了解，合理評估員工工作績效，有效掌握員工的良莠表現，提高工作效率；
通過考核，加強上下級之間的溝通，進一步引導、激勵和管理員工，以實現公司整體素質提升的目標，為工資、獎勵、升降、調動及教育培訓提供人力資源信息與依據。1.2本制度適用于除熱線座席、回訪座席以外的所有員工。2.考核原則2.1以客觀事實為依據，以考核制度規定的內容、程序與方法為準繩；
2.2考核力求公平、公開、公正的原則來進行。3.職責3.1行政人事部負責組織和監督實施績效考核制度；
3.2其他職責：3.2.1總經理負責實施對部門經理/主管的具體考核；
3.2.2部門經理負責實施對屬下員工的具體考核；
3.3公司評選優秀員工：由公司全體員工共同參與，對自我及他人進行評價。4.工作程序4.1考核標準4.1.1按不同的考核對象分類，對員工的“德（態度）、能（能力）、績（業績）、勤（勤力）”四個方面進行考核；
“業績”部分的考核根據公司、部門及個人的周、月年工作計劃和目標的完成情況來進行考核，具體考核標準參見附表；
4.1.2公司優秀員工考核標準，詳見《優秀員工績效考核表》。4.2考核期限4.2.1績效考核：每月進行；
4.2.2優秀員工考核：每年進行一次。4.3考評的權限4.3.1普通員工的評分由部門經理評定，部門經理的評分則由總經理評定；
4.3.2行政人事部負責核對各部門的評分結果，并做整體匯總，匯總結果由總經理審批；
4.3.3全體員工參與評選公司年度優秀員工，行政人事部負責匯總每位員工的總分，取平均值得該員工的最后分值，考核結果由總經理審批。4.4獎懲標準（方案1）4.4.1員工的績效考核得分與當月績效獎金所得直接掛勾；
當月運營管理中心整體銷售業績完成率低于70%（不含70%），所有員工無獎金。當月運營管理中心整體銷售業績完成率大于或等于70%時，核算獎金；
4.4.2績效獎金=績效獎金基數*運營管理中心完成率*績效獎金百分比；
4.4.3績效獎金基數：（1）運營管理中心支持人員績效獎金基數詳見《上海呼叫中心人員激勵方案（試行）》；
（2）非運營管理中心員工績效獎金基數=員工薪資*40%4.4.4績效考核的評定共劃分為五個等級：a（優）、b（良）、c（中）、d（可）、e（劣），分別給予一定的獎勵或處罰，詳見下表：評定等級a（優）b（良）c（中）d（可）e（劣）績效考核得分96—100分85—95分70—84分60（含）—69分60分以下績效獎金百分比100％75％50％25％0％4.4.5其他獎懲：（1）普通員工月度績效考核成績連續三個月被評為d級者，公司給予通報批評，部門經理找其談話，連續三個月被評為e級或一年內累計四個月被評為e級者，予以辭退；
（2）部門經理/主管季度考核連續二次被評為d級者，公司給予通報批評，總經理找其談話，連續二次被評為e級或一年內累計二次被評為e級者，予以辭退；
（3）普通員工月度績效考核成績連續三個月或年度累計四次考核被評為首位，由行政人事部提議予以嘉獎，并作為公司今后有職務空缺或評定優秀員工時的優先考慮對象；
（4）部門經理/主管季度考核連續二次考核被評為首位，由行政人事部提議予以嘉獎，并作為公司今后有職務空缺或評定優秀員工時的優先考慮對象；
4.4.4績效考核成績列入年終考核，并作為其考核的主要依據；
4.4獎懲標準（方案2）4.4.1當月運營管理中心整體銷售業績完成率低于70%（不含70%），所有員工無獎金。當月運營管理中心整體銷售業績完成率大于或等于70%時，核算獎金；
4.4.2（1）員工的績效考核得分與當月績效獎金所得直接掛勾；
（2）運營管理中心達標后部門全員獎勵方案：以部門在管理中所占權重及組織架構為依據，實際獎勵金額以運營達成后部門總獎勵金額為標準。部門獎金總額=運營銷售總金額*部門總績效獎金比例部門總績效獎金比例如下：目標完成率（≥）部門總績效獎金比例超額120%任務100%實現70%各部門提成比例如下：部門運營管理中心營銷管理中心培訓部銷售服務部技術部行政人事部財務部績效獎金比例30.00%20.00%15.00%15.00%10.00%5.00%5.00%發放說明：按各部門績效考評結果進行同比例發放，多出金額由公司財務部留存，公司按其部門當月工作實際結果另行獎勵。4.4獎懲標準（方案3）4.4.1當月運營管理中心整體銷售業績完成率低于70%（不含70%），所有員工無獎金。當月運營管理中心整體銷售業績完成率大于或等于70%時，核算獎金；
4.4.2（1）員工的績效考核得分與當月績效獎金所得直接掛勾 ；
（2）績效獎金=績效獎金基數*績效考核分數/100；
4.4.3績效獎金基數：公司補貼績效工資s*20%*25%崗位固定工資s*80%崗位固定工資s*20%績效考核獎金基數：s*25%新的崗位收入目標總額：s*1.05目前崗位的月工資全部s例：某員工目前崗位的全部工資為4000元，那么通過實行月度績效工資浮動后，該崗位的固定工資為3200元，績效考核工資=4000*20%+4000*20%*25%=1000元。接上面例子。假定該員工20__年4月份考核分數為83分，則該員工該月實際績效工資為：1000*83/100=830元。該員工20__年4月份收入總額為：3200+830=4030元。4.4.4員工連續2個月績效低于75分，或年度累計4個月績效低于75分，部門領導應協同行政人事部研討其他處理辦法，包括調崗、培訓、解除勞動關系等。4.5績效考核評定時間各部門應于每月10日前向行政人事部提交上月本部門員工的考核成績，行政人事部于每月15日前向總經理提交公司全體員工的考核成績，如遇休息日則往后推遲一天；
4.6績效考核的反饋4.6.1全體員工有權對全部考核活動行使監督的權利，行政人事部負責接受員工的考核設訴及調查處理。4.6.2普通員工月度績效考核結果由部門經理/主管反饋，并對考核結果進行答疑。4.6.3部門經理/主管月度績效考核結果由總經理反饋，并對考核結果進行答疑。5.本制度由行政人事部負責解釋。6.本制度自2008年3月1日起開始實行。

上海＊＊＊＊＊＊有限公司二八年三月一日

月考考后總結范文第3篇

在月考結束之后，作為一名高中生需要做好總結，因為總結了失敗的原因，才發現有很多。那么關于月考成績分析總結與反思范文該怎么寫呢？下面是小編為你整理的月考成績分析總結與反思高中最新_月考成績分析總結與反思范文，希望對你有用!

月考成績分析總結與反思1近幾天，隨著各地各學校期中考試陸續地結束，每一位高中生結合自己的考試情況進行認真反思總結，對制定下一步學習策略，找準下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務高一、高二同學們的必引起做夠重視。那么如何進行考后總結呢?博主根據自己的教學和實際指導給廣大同學們提一下幾點建議，供大家參考。

一、充分認識考試總結的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后，很多同學卻只關心分數，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應該只關注分數，還應該認真地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中認真對待，考后淡化分數、注重總結與反思。對于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發現不足以便及時彌補，為高考豐富知識、積累經驗。

也有不少同學考后不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不認真總結，在老師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的?？荚囀菍ψ约阂粋€階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發現自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經驗。因此博主(博主)建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結，讓每一次考試發揮它應有的效用。

二、先反思學習態度

事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想說說而已，做個樣子給老師看而已，其實心里根本不相信自己能夠達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人!如果你真的認定你現在的目標就是你的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力!你自己就會知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都具有考上大學的水平。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子，命運可想而知。

三、弄清得失，正確看待成績

每一次考試，每個同學都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒?？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學們就要對照試卷，弄清各個題型、各個知識點的失分情況。

學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的時刻(博主)。成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

四、如何對待失分和做錯的題

僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。博主建議(博主)可以從三個方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學習的重點就應該是吃透教材，夯實基礎;如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時的心理狀態如何，是由于過度緊張將復習過的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進行心理調整，要以平和的心態對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記，復習時是否認真對待筆記等。只有通過總結，找出學習方法上的缺陷，知識點上的漏洞，及時調整方法和策略，才能少走彎路。

另外，對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你(博主)就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

五、利用好積累與糾錯本

考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

六、他山之石可以攻玉

每次考試結束后，你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學習的必然提高，他們成功的經驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學習他們成功的經驗為我所用，在學習上應不恥下問，只有這樣才會取得進步的。

七、及時調整學習目標，制訂下一步計劃，走好下一個過程

沒有計劃，很容易出現盲目性。每經歷一次考試，都要及時調整學習目標，制定相應的學習計劃，制定實現目標的具體措施。計劃落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結果。

無論成績好壞，提高才是目的?？荚囍?，認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高!我們(博主)一定會實現一個又一個的學習目標!

月考成績分析總結與反思2在第一個月的月考中，對剛剛在高三“站穩腳跟”的學生而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機會。

在這次的月考中，很多的學生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢?

一、不熟悉

由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學生可能還不是很習慣，在答題時時間分配得不合理，影響了最后的成績;

二、心理因素

可能是因為學生自己太過緊張，求好的心態太迫切了，從而影響正常發揮。她指出，既然第一次月考已經結束，學生就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

要像在下次的月考中不再失常，需注意一下幾點：

一、明確月考性質和作用

學校組織月考是希望達到兩個目的，第一是讓學生熟悉高考的流程和題型，由于學生平時可能習慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學校在安排月考時也比較正規，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓學生盡快熟悉高考的整體流程，到了關鍵的高考時不用太緊張，也是一個讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。學生可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經驗。

而第一次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中學生是否適應了高三年級的學習，是否進入了學習狀態?？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學習的知識為主，多為基礎題。有些學生在月考中考砸了，可能是因為不適應月考這個形式。所以陳明青提醒學生，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問題的發現。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發現，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過月考學生可以及時發現自己的不足和存在的問題，是知識方面的?或是應試技能方面的、應試規范性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過月考來診斷和發現，并及時采取適當的措施來補缺。

二、理性看待成績

既然月考是高考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規考試，所以學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。

既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過于緊張。只要你抱著發現與改進的心態來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和發展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發現自己，使心態變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。

而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說，考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標，這樣有利于自己考后及時找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時采取有效措施來進行補救。

三、提高效率

在這一階段，學生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的復習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時地“升級”自己的復習計劃。

在這里提醒學生，千萬不要偏科，畢竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他學生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復習效率也是高三學習的“王道”，在時間面前人人平等，不可能無限延長復習時間，只有找到一種最適合自己的學習方法，才能有效復習。

月考成績分析總結與反思3月考成績出來后，總體感覺很不理想，具體原因如下:

1.對教材知識不夠熟悉，對各種公式記得不牢。

2.平時練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒有掌握。

3.英語詞匯量太少，考試中對英語閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。

4.數學運算能力不夠，計算速度太慢。

對于一個體育生而言，離二本線還有很大一段距離，主要是因為自己信心不夠，加上基礎太差，厭學情緒較濃。自從聽了本年級的三位優秀學生介紹學習方法后，再加上班主任的及時鼓勵，后一段時間應注意以下幾點:

1.樹立信心，找回失落的理想，重樹個人形象。

2.抓緊時間，認真看書，多背定理、定義和公式。

勤學好問，多向班上成績好的同學請教。

3.上課認真聽講，不打瞌睡，不搞小動作，不玩手機，不講小話。

4.多做練習，認真完成作業(獨立)

5.遵守校紀校規，不隨意請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多20分。

月考成績分析總結與反思4多數高三學生都參加了月考，正是這一次小小的考試，打亂了很多學生復習節奏，這幾天也見了一些學生和家長，從和他們的交流來看，多數人對月考成績非常重視。因此很多學生整個假期都想著月考的事情，有的期待，更多是心里沒有底氣。那我們應該以什么樣的視覺來看待月考成績呢?考試對高三的學生來說，可以說是家常便飯，但是國慶前后的這次月考，在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。

一、考試最終目的是自我完善。

這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學校，好專業難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

1.建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：

(1)隨著考試時間的臨近，你的心態發生了哪些變化?

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的`日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數，那么考試時對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發現些什么?

(3)考試結束后，你感覺如何?

考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分數時，你的感覺如何?

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發揮?

這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

2.對復習策略進行必要的調整：

每周都會有很多人@我，多數人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到高考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。這次考試，無論是對高三的認識上，還是對自己復習策略上，都是促進的好機會。

(1)認識上的改變

進入高三，但是沒有認識高三，有的覺得還有很多機會在后面，甚至是自己中考時就沒有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個好高中，那么高考也是如此;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。

(2)想法上的改變

先有認識，再有想法，通過考試發現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變

不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整，那么肯定有學生會問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態，數學或者英語不好是一種現實中的狀態，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

關于各科備考策略和方向問題，我會寫大篇幅的文章詳細的敘述。

二、月考試卷有自身的不足：

任何一次考試，試卷都存在自身的不足，但總體上對一份試卷的評價，就是“匹配”，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實際問題相匹配?是否與某個階段的知識內容等方面匹配?所以說，月考成績決定不了學生的未來，原因如下：

1.月考是階段性的考試，知識點涵蓋面不廣。

不少學生在高三開學就考一次試，但是有的學校，開學考試只是對暑假作業做檢測，如果哪個學生暑假作業沒有完成，直接導致考試沒有考好。那么在一定程度上，月考只比開學考稍微完善一些，但是知識點覆蓋面較小，從側面講離綜合性的考試還有很大差距。

2.月考試卷題型、試題質量有一定的局限性。

我已經分析過一些學生的月考試卷，試卷中的題型設置不一定合理，甚至試題質量與高考要求不匹配。因為本身就是一次檢測而已，一般都是由學校命題，沒有聯考，沒有一些學校聯合起來統一命題，無論是命題人數，還是命題時間都與統一命題不能比，所以試題存在一定的缺陷是正常的。

當然各地教學情況不同，月考出發點也不盡相同，如果我們要總結，還是把問題放在主觀方面上。

如果說非得給月考附加一個意義的話，那么可以說月考雖然只是一次檢測，但也是學生們一次自我完善的機會，也是一次嶄新的開始。

月考成績分析總結與反思5一、前階段總結:

月考情況分析

高三地理月考各班平均分54.1分，雖平均分數不達60分，但還是份好試卷。注重知識面的覆蓋，按知識點出題，并力爭涉及一個多月來所有知識點。并根據高考難度值0.55—0.60。多點題量，鍛煉學生，同時便于講解時的再鞏固，提高學生對基礎知識點的重視及運用。因知識點多，題量較大，造成學生平均分不足60分，但也在歷年高三學生這一模塊知識考查得分正常范圍內。

①以區域地理56分，加以改造，修改原選項，保持題目的科學性及嚴謹性，增加對高三學生對區域地理知識運用的考查，并在“百度上”不能找到正確答案，保證考試的公平性。

②地球運動知識，是公認高中地理最難點，但考慮到實際，本次涉及的44分，40分題圖都是以《創新方案》用書中，學生做過的原題的改造，但對這部分知識，因是難點，雖都做過，圖也基本一致，也詳講過，但改變部分條件后，學生還是不能適應，說明我們學生“舉一反三”能力有限，當然也暴露出對基本原理、基本技能、基本知識靈活運動能力滯后。

③考試后學生會滿意這樣的考卷(已調查中上生，他們大多滿意這樣的地理試卷。備課組也認為，是份較能考查前段知識內容的試卷，對于考后的講解及學生的再鞏固有一定的輻射意義。同時我們也認為，對高三考試，畢竟是選拔考試，不同與非畢業班，月考各科要針對涉及相關章節知識點，應根據實際章節內容，可以提倡高于“60分”，不一定對每次考試都要求統一一個什么樣的分數標準。(因為某些模塊知識是較難的，若出題簡單，雖分數好看了，但對高三沒有選拔性，學生考時、考后教師講評意義不大。)。

二、下階段教學計劃：

針對前階段“區域地理”基礎知識常用性與“地球運動知識”難點，在周末“培優補差”活動中，每兩次活動中爭取安排一個課時的講練結合，保證學生對這兩模塊知識繼續認識，因為區域地理全體學生“輸不起”，地球運動知識---中上生要“啃得動”，所以確保學生對區域知識的基礎鞏固，提高學生對“地球運動”知識的突破，必需周周加以“補充”、“強化”。

月考考后總結范文第4篇

1.考試科目及分值

初中畢業年級考試科目為語文150分、數學150分、英語150分(包括聽力測試30分)、思品80分、歷史80分、物理90分、化學70分共5卷7科，以及物理、化學、生物實驗操作能力各10分、信息技術考試10分，體育考試50分。蒙授考生加試漢語文150分。

初二年級考試科目為地理70分、生物60分，1卷2科。

中考總分數為各科實際卷面分數折合成上述規定分數的總和。

2.考試形式及日程安排

(1)筆試。語文、數學、英語、思品、歷史、物理、化學、漢語文、地理、生物考試形式均為閉卷筆試。

類別日期

上 午

下 午

初二年級

6月26日

地理、生物(9:00-11:00)

畢業年級

6月27日

語文（蒙語甲）

（9：00-11：30）

物理、化學(15:00-17:00)

6月28日

數學

（9：00-11：00）

思品、歷史(15:00-17:00)

6月29日

外語（含聽力）

（9：00-11：00）

漢語文（蒙語乙）

（15：00-17：00）

(2)物理、化學、生物實驗操作能力、信息技術考試(以下簡稱“信實考試”)。依據《關于做好赤峰市2017年初中畢業生信息技術和物理、化學、生物實驗操作考試工作的通知》(文件另發)，考試采取動手操作的形式，考試內容為初中階段物理、化學、生物、信息技術等學科要求學生掌握、并應獨立完成的實驗項目和動手操作項目。在市教育局的統一安排和指導下，由旗縣教育局集中組織實施，市中招辦考務組對考試結果進行核查，考試時間為5月12日—5月30日，初二年級參加生物實驗考試。由市中招辦考務組匯總后于6月10日前上報到市中招辦。

(3)體育考試。按照自治區教育廳《印發〈關于貫徹落實內政發〔2007〕101號文件的實施細則〉的通知》(內教體函〔2008〕1號文件)和市教育局的有關通知精神執行。具體考試項目共計四項(實施辦法由市教育局另行發文)，包括1000m(男)、800m(女);立定跳遠;坐位體前屈;籃球運球繞標志物、排球墊球和足球運球繞標志物;從三項中選擇一項。在市教育局的統一安排和指導下，由旗縣教育局集中組織實施，市中招辦考務組對考試結果進行核查。市中招辦考務組匯總后于6月10日前上報到市中招辦。

(4)音樂、體育、美術、科技等特長考試。市教育局中招辦會同相關科室組成特長生專業能力測試工作組，在全市統一的測試評分標準下進行測試。測試時間為5月5日—5月20日。由組織考試部門匯總后于5月22日前上報到市中招辦。

(5)信實考試成績、體育測試成績、特長生測試成績(或原始分數)當場公布并在考生所在初中學校公示(不少于一周)。對于獲得特長生考試錄取資格的考生，要在錄取學校及考生所在初中學校公示(不少于一周)，公示考生信息包括考生號、姓名、性別、測試項目、測試結果、測試成績。市中招辦將在《赤峰教育》、《赤峰市中考信息網》、《赤峰市招生網》等媒體上進行統一公示，接受基層學校和考生家長監督。

(三)考務、閱卷、成績查詢和成績復查

1.考務、閱卷和分數統計

考務、閱卷和分數統計工作分別由市中招辦考務組和閱卷組統一組織。實行網上閱卷，試題和答卷分離，考生均使用統一的答題紙進行答題。市中招辦各考務組要將筆試成績、體育成績、信實成績、特長生成績刻盤獨立密封四份，上報市中招辦。

2.成績查詢

初三考生各科成績及考生總成績查詢時間為7月13日—7月15日，初二考生地理、生物結業考試成績查詢時間為7月18日—7月19日，考生可在《赤峰市中考信息網》或通過電話查詢。赤峰市中考考分查詢熱線：移動12580。

3.成績復查

(1)初三考生對畢業考試筆試成績有疑義的，可于7月14日—7月16日，在網上提出試卷復查申請，市中招辦閱卷組于考生提出申請后的1個工作日內，通過網絡將復查結果反饋給考生。

(2)初二考生對地理、生物結業考試筆試成績有疑義的，可于7月19日—7月20日，在網上提出試卷復查申請，市中招辦閱卷組于考生提出申請后的1個工作日內，通過網絡將復查結果反饋給考生。

(3)試卷復查項目為考生答題紙與掃描圖像內容是否一致，有無漏評，成績有無漏登、漏統，不涉及試題內容。

(4)除指定工作人員外，考生本人、家長及其他人員一律不準接觸紙介質和電子試卷。

(5)對任何一科成績有異議的考生，請與相關考務組聯系。

4.試卷復查收費

申請試卷復查的考生，每查一科，需在網上繳手續費5元(內發改費字〔2004〕1122號)。復查后確屬有誤的，由市中招辦負責更正，并退還復查手續費。

(四)考試成績的使用

1.考試成績是初中畢業和高中階段學校招生錄取的主要依據。

月考考后總結范文第5篇

關鍵詞:績效考核;職能部門;考核制度

職能部門的績效考核是企業內部管理的核心,同時也是企業績效考核中的難點｡因為職能部門之間工作差異較大,考核的指標､權重設置很難把握,同時這些部門由于事務性工作多,工作量不易測量,臨時性工作多,計劃性較弱,工作的成果不容易衡量等特點,所以總是很難給職能部門制訂出一個可以量化,令人信服的考核方案｡特別是考核指標的量化､評估,由于缺少與經營部門或生產部門相類似的定量指標,往往依靠定性指標來進行考核,考核的公正性､公平性經常受到質疑,考核方案得不到各相關單位的支持｡由于考核指標片面,還有可能出現各部門績效考核結果均為優秀,而企業經營業績平平的狀況,考核結果不能度量各部門對企業的真實貢獻大小,造成企業高層對考核不感興趣｡久而久之,職能部門的考核逐漸流于形式化｡丹江鋁業公司根據ISO9000認證的管理理論,科學地將職能部門的日常工作細化､分解,加以量化和標準化,完成了由定性到定量的測評過程,較好地實現了對職能部門考核的公平性和公正性,運行近三年,取得了較好的效果｡

1 考核指標的基本結構

1.1 通用指標

通用指標為月度績效考核指標,由管理制度､月工作計劃和部門建設三項構成｡

(1)管理制度主要考核職能部門各項管理制度是否健全｡

(2)部門團隊建設｡主要考核部門的團結協作精神,凝聚力､培訓及隊伍建設｡

(3)月工作計劃包括:①月重點工作計劃｡按各部門與公司簽定的《目標責任書》的目標分解的階段性任務｡②突發性工作｡對月初難以預見的或根據市場及外部環境的突發性變化帶來的當月突發性(包括生產､經營､技術､管理等方面)工作｡主要依據來源于上級部門的通知､文件;公司經理辦公會;各項專題會;領導臨時交辦的工作｡

1.2 專項指標

專項指標為月度績效考核指標｡職責履行情況考核,是部室考核的重點,分值占考核總分的70%,該責任目標體系對應的考核細則主要依據部門職責分別確定,每個部門各不相同,有硬指標的按量化目標進行考核,沒有硬指標的按職責進行考核｡

1.3 輔助指標

輔助指標為年度績效考核時使用的指標｡包括:年度提供公司決策頻率(次數)､解決基層實際問題的能力及為基層單位服務情況､改革創新情況､部門工作量及工作效率､與其他部門協作和提供支持情況和部門費用使用情況等六項｡

2 考核運行程序

考核分為月度和年度考核

2.1 月度考核

(1)每月初,由各部門根據簽定的年度《目標責任書》制定本部門月度工作計劃,并將計劃落實到具體的員工,由主管經理簽字認可后生效｡月度計劃包括:工作事項､月進度目標､完成時間､責任人､考核標準､實際完成情況及時間､可供檢查的材料､備注等項目｡

(2)每月末,各部門主管填寫月計劃表中“實際完成情況”和“可供檢查的材料”欄｡如未完成應在備注欄中說明原因｡

(3)公司考核小組召開考評會議,由各部門主管在會上陳述當月工作完成情況,再分別轉交主管經理對工作完成情況進行確認后,由考核小組集體評定考核得分｡

部門工作目標的實現情況間接地､綜合地反映了部門主管的工作業績,各部門主管的當月考核分數比照部門考核得分產生｡

(4)員工月度考核｡部門員工在部門內作月度工作小結,根據當月實際完成工作量,按照工作考核標準自評分打分,同時與部門主管共同商定下月工作計劃和考核標準,作為下月業績考核的主要依據｡部門主管在員工自評的基礎上,就員工的實際工作成績與預期的目標進行比較,對照工作計劃和考核表對員工當月的實際業績進行打分,(事物性崗位的員工,當月沒有工作計劃的,則重點考核日常工作),并向員工提供反饋信息,告之考核結果,并提出改進意見和措施,面談的結果雙方簽字認可

(5)為鼓勵各部門的團隊精神,部門績效分數決定了部門內員工的績效評估分數的分布情況,要求符合正態分布比例｡

2.1 年度考核

(1)每年年初,由公司總經理召開各部門主管會議,明確全年工作的指導思想,確定全年工作目標,并對部門工作按職責進行分工,確定工作推進時間表｡通過設置目標,統一各部門的思想和行動,保證公司各級形成一致的工作方向｡

(2)各部門主管針對部門目標和薄弱環節,重點抓關鍵環節和重要步驟,對重點工作制定改進措施和計劃｡同時部門主管要組織部門員工就部門目標的制定進行討論,并要求員工制定個人工作計劃｡通過全員參與,提高計劃的準確性,并使部門員工成為目標控制過程的一部分,減少今后工作阻力,為今后績效考核結果反饋,建立良好的溝通平臺｡

(3)各部門制定本部門《年度工作計劃》,經主管經理審核,公司總經理批準后,在每年元月底,公司總經理與各部門主管簽定《目標責任書》｡各部門參照該辦法將計劃分解落實到員工,同各崗位簽定《崗位目標任務書》,使每個員工明確本年度工作重點和努力的方向｡

(4)每年十二月底,首先由各部門主管結合全年部門的工作情況進行述職,公司考核小組在查閱各部門月度考核的基礎上,對照《目標責任書》逐項計劃的完成情況進行檢查､考核,作出目標責任書完成狀況(數量､質量)整體評估,并結合輔助指標的考核,確定部門年度考核得分｡

部門年度考核得分=月度考核平均分×60%+輔助指標考核×20%+工作質量考核×20%｡

若《目標責任書》中有一項或若干項工作目標未開展或完成,則在該部門年度考核得分的基礎上按一定的比例予以扣減｡

(5)部門主管的年度考核｡參照部門年度考核得分,由主管經理､相關部門主管､本部門下屬根據其一年的工作表現,就其領導協調､指揮､授權､培養下屬等方面填寫評議表｡

部門主管年度考核得分=部門年度考核得分×50%+主管領導評議×25%+下屬評議×15%+相關部門主管評議×10%｡(6)部門員工年終考核｡由部門主管組織員工進行年度工作小結,部門所有人員對該員工的品行､工作態度､工作能力進行評議｡

員工年度考核綜合分=員工年度考核平均分×60%+主管評議×25%+部門其他人員評議×15%｡

3 丹江鋁業職能部門考核制度的特點

(1)目標考核與過程考核相結合｡公司考核以“業績為主,量化考核”的原則,既體現了工作成果的重要性,又體現了過程控制､管理和細節把握的重要性｡將全年生產經營計劃分解為各部門的工作計劃,結合月工作計劃､個人計劃及重要的臨時任務,為考評提供了準確､可靠､科學的目標體系｡計劃什么,考核什么,避免了考核的盲目性,也解決了職能部門工作隨意性大,計劃性差的弊端｡同時通過月度考核,對每項工作的過程進行控制,達到了目標與過程管理的結合,而相對應的從決策目標到推進過程,從下達任務到工作完成,實行分階段定期的考核和總體結果的評價,使部門和員工既有目標,又有壓力,既有評價,又有進步｡

(2)業績和素質考核相結合｡公司以簽定《目標責任書》的形式,把年度總體工作目標和任務層層進行分解落實｡月度考核的重點是業績,年度考核的重點是綜合素質｡業績是短線考察項目,素質是長線考察項目,分工明確,先分后合｡在考核制度中將業績考核和素質考核嚴格分開,而且要求所有部門主管在具體評分時,將被考核者的“做事”與“為人“二者嚴格分開,避免了業績突出的員工因非業績方面實際存在或想象中的缺點而扣分,影響員工的工作積極性｡月度考核與當月的業績浮動工資掛鉤,在同樣的職位上,業績是決定分配的唯一標準｡而年終的考核,以業績為主,同時兼顧素質考核,考核的結果與人員任用､提拔相聯系｡

(3)目標設置科學合理｡職能部門目標考核能否成功,主要取決于各部門目標制定的合理性和描述的清晰性｡工作目標必須與更高的組織層次上所設定的目標一致,需要以企業的戰略目標為基礎｡根據企業年度經營計劃和管理目標,圍繞部門的業務重點､策略目標制定部門的工作目標計劃,首先保證了企業目標的順利實現｡之后,再根據部門特色,加入為部門專業化和長遠發展的一些必要工作,這樣既避免了部門為了體現自己成績,一廂情愿地作一些難度大,不適合企業實際需要的超前工作,又給部門足夠的自我發展的空間,實現部門目標與企業目標相統一,同時該目標又是具體和富有挑戰性的｡

(4)加強了兩個控制手段｡一是月度工作事項的界定｡月度工作分為月重點工作計劃和突發性工作｡月重點工作主要是圍繞公司年度經營目標和發展戰略,根據公司目標任務而分解的工作,在實際操作中,不可能每個部門都能準確地預測到一年內的所有工作｡當部門臨時性工作較多時,在排除計劃考慮不周的前提下,需要及時調整該部門的核心工作｡突發性工作是動態的,它與重點工作(靜態)相結合,大大強化了激勵與制約的作用,對公司生產經營實現戰略性突破,具有重要的促進作用｡

二是重點工作質量控制｡由于職能部門圍繞公司總體工作目標分解落實的工作要項,大部分是分階段實施,月度考核僅是過程性考核,而非結果性考核｡某項工作可能要持續半年,甚至一年才會有結果,并見成效｡因此,為了避免部室為考核而考核,或是重視工作數量,忽視工作質量,年底將對年度重點目標(最多1-3項)完成質量進行總體評價｡評價的重點是工作目標的定位高度､工作復雜性､創新性､實用性､經濟效益或社會效益等｡通過工作質量考核鼓勵各職能部門在管理方面下功夫､積極創新､推陳出新｡

(5)考核標準和依據透明｡職能部門的工作大部分是一項具體的項目或者工作任務｡主管將工作任務確定后,將每項工作任務的具體內容､關鍵成果､完成該項工作任務的關鍵時間節點要求､質量要求,過程中需要注意的問題,各項任務在考核表中的權重等與員工進行充分溝通,雙方需要就以上內容達成一致意見｡也就是說,工作作到何種程度,達到什么樣的要求,考核標準是什么,均是主管與員工商量確定｡員工的考核已不再是暗箱操作,也不需要暗箱操作｡員工的考核不需要主管費心地自圓其說,將過去人與人相比的考核方式轉變為人與標桿比,員工自己決定了自己的考核結果,部門領導只須保證其公平與公正即可｡

該考核制度運行近三年,在加強職能部門工作的計劃性､預見性方面已初見成效,有力地推動了公司總體目標的實現｡通過計劃―落實―檢查―總結的循環,提高了各部門規范化管理的水平,公司各項工作質量和管理水平均有較大地改善,取得了較好的經濟效益｡

參考文獻

[1]付亞和.績效考核與績效管理[M].北京:電子工業出版社,2005.