小學音樂德育總結【五篇】

新課程強調德育在各學科教育環節的滲透，它對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養上，強調要改進教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。那么，作為人類靈魂的工程師，下面是小編為大家整理的小學音樂德育總結【五篇】,供大家參考。

小學音樂德育總結范文第1篇

新課程強調德育在各學科教育環節的滲透，它對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養上，強調要改進教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對學生抱著一顆真誠的愛心去做好教育工作。教會學生學習，更重要的是教育學生怎樣做人，把他們培養成現代社會所需要的合格人才而努力。音樂教學怎樣育人?音樂教學作為素質教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉化為理性認識，從而產生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想素質教育是培養學生良好道德品質的好途徑。

二、關鍵概念界定：

教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統的影響﹐把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。德育是教育的一個重要組成部分。

三、研究現狀與分析：

音樂教育是美的教育。它通過培養學生的審美來啟發學生的道德情操。音樂教學含有豐富的德育內容。音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。另外，還有對學生進行愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長、團結友愛等教育，從各方面培養學生形成優秀的道德品質和高尚的情操。在音樂課的教學中，應把思想教育與音樂藝術的美感結合為一體來進行，通過生動的音樂形象，使學生受到潛移默化的教育。

四、研究目標、內容、方法：

研究目標：
1、培養對生活的積極樂觀態度;2、樹立終身學習的愿望3、陶冶高尚情操4、培養愛國主義和集體主義精神5、理解多元文化

研究內容：一、認真備課，努力挖掘教材中的德育因素，音樂教材中含有豐富的德育內容，教師應當認真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對學生進行教育。

二、靈活運用各種教學手段，在教學各環節中滲透德育教育。德育滲透在音樂教學中不應是生硬的說教，而應有機的貫穿于教學全過程中。如通過音樂課的常規訓練使學生養成講文明、有禮貌的好習慣。學生進入音樂教師、師生問好等訓練規范化，使學生養成遵守紀律、尊敬老師的良好行為;基本練習中，可以將德育滲透與各項訓練有機結合在一起，培養學生和諧統一的良好心態;新課教學應根據教材，充分調動各種德育因素，貫穿于教學之中;課堂小結要面向全體學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，培養學生積極進取、努力向上的學習精神。三、在潛移默化中感受德育教育。四、教師以自身形象對學生進行德育教育。教師應當從自身做起，嚴格要求自己，以自己良好的師德修養為學生樹立一個好的榜樣。作為一名音樂教師，應該有獻身教育事業的偉大理想，以為人師表的道德標準衡量自己，培養高尚的情操，不斷學習，充實自己，以嚴謹的治學態度對待教學工作。課堂上，教態自然大方，語言生動形象，歌唱充滿激情，琴聲優美動聽，所有這些，都將對學生起到潛移默化的感化作用，使學生不僅通過間接的教材內容，更通過教師的言傳身教得到直接的德育教育。

研究方法：

文獻資料法：

通過各種資料的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學，爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

調查法：

設計一定的調查問卷，對學生品德情況進行調查。

觀察法：

在平時的教育教學過程中，對學生在音樂課堂上的德育進行引導，觀察學生的領悟情況，并及時記錄。

行動研究法：

結合平時的教育教學實際，通過個案分析，對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。通過各種資料的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學，爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

經驗總結法：

在文獻資料和觀察的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結經驗，尋找解決途徑。

五、研究計劃或步驟：

本課程共用時一年，分為三個階段進行：

第一階段：準備階段(XX.8)對課題進行規劃，確定研究的主要內容和方法，學習有關資料，完成開題報告。第二階段：資料收集階段(XX.9—XX.3)通過文獻資料收集法、觀察法和行動研究法，收集研究需要的資料，并及時地做好記錄。第三階段：總結階段(XX.4—XX.6)對研究過程中收集到的各種資料進行歸類整理，并進行全面分析，撰寫研究報告。

六、研究條件分析：

負責人和主要成員曾完成哪些重要研究課題：

鄧藝君：
《小學音樂欣賞認知途徑的研究》

《培養小學生音樂想像力的研究》

《如何在小學音樂教學中滲透民族精神》

《唱游課堂中學生學習習慣培養的研究》

科研成果的社會評價：

研究課題的實踐成果使教研組的成員在音樂教學工作中各方面的素質有一定的提升。在校的反思課、匯智課、平臺課、擂臺課中顯示了明顯的成果評價良好。課題論文也曾在片級范圍內進行過交流得到良好反映。

3、完成本課題的研究能力和時間保證：

本人是一名從事小學音樂教學的一線教師?？梢栽趯嵺`中積累，便于資料的收集和整理工作，研究成果可以很方便地運用于自己平時的教育教學中。

時間保證：1、前期準備階段：XX年9月。制訂實驗方案，做好物資準備等工作。積極，穩妥做好研究前的準備工作。

2、中期實施階段：XX年9月至XX年2月。實施過程中注重課題研究的動態管理，在實踐過程中根據實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據，形成初步研究結論。

3、后期總結階段：XX年3月至6月。以課題研究目標為依據，對課題研究進行科學分析和歸納整理。匯編資料、分析數據，形成結題報告。

4、最終完成時間：

XX年6月份。

4、資料設備：

本課題需要得到學校、社區以及上級主管部門的大力支持，特別是低年級教育課程化的實施階段，為了配合活動的開展，肯定需要落實到課程，課題組成員將一起積極出力，向有關部門請示，完善解決。

七、參考文獻：

《中國音樂教育》

《中小學音樂教育》

小學音樂德育總結范文第2篇

關鍵詞：音樂；
教育；
德育；
滲透

如何進行音樂教學中的德育滲透？魏書生老師說：“尊重與發展學生的個性和人性，會使師生生活在一種互相理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體會到做人的幸福感與自豪感?！蔽冶M量在我的每句話和每個動作中傳達我對學生的愛。由于沒有壓力，學生樂意接受老師的教導，他們和我一起被音樂感動，被音樂牽動，被音樂震撼；
他們的情感越來越豐富，生活越來越陽光。為了讓學生在音樂中受到熏陶，得到人生的啟迪，我總是選擇讓人感動的音樂和設計讓人感動的音樂活動，以此來教導學生，他們會在這些音樂活動中發現世界的美好，從而熱愛生活、熱愛生命，以此形成正確的人生觀和價值觀。

一、在歌曲教學中的德育滲透

在我們的教材中有很多歌曲本身就具有較強的教育性，我在教學時抓住音樂本身的特性，讓學生在放聲歌唱的時候將德育刻入靈魂。如，在四年級教唱《中華人民共和國國歌》時，這首歌曲學生都會唱，可由于唱得太多反而唱得很油，沒有情感。于是我引導學生思考日常生活經驗中會遇到哪些奏國歌的場景（周一升旗、奧

運頒獎等），并輔之以課間，學生回答積極；
接著從歌曲的前奏和結尾處的三個主音“do mi sol”分析號角因素對歌曲的作用（給歌曲帶來奮進感和動力感）；
緊接著我提出問題：“同學們，你們注意到國歌的力度是怎樣的？”學生演唱后說是很強的。我問：“為什么需要這么強呢？”學生看抗日戰爭時的圖片，了解時代背景，我語氣沉痛地告訴學生日本侵略者的殘暴，僅一個南京大屠殺就殘害了30萬中國人。學生震驚了。這時學生全體起立，唱響國歌，他們的表情沉重肅穆，他們的歌聲震撼心靈！我想，他們的心里將永遠唱響國歌。

二、在音樂欣賞中的德育滲透

音樂欣賞是小學音樂教學的重要板塊，或美妙、或激蕩、或哀傷的樂曲歌曲總能打動學生的心，在聆聽的過程中，我適當地引導，播下德育的種子。如，五年級革命歌曲《紅梅贊》的教學中，為了讓遠離那個時代的學生為歌曲所吸引、被歌中英雄人物的情感深深感染，我精心設計如下教學環節：首先一段錄像與音樂結合、配上教師抑揚頓挫的朗誦一下將學生帶進了那個戰火紛飛、英雄輩出的年代，緊接著我激情地演唱又讓學生感受到了《紅梅贊》明朗、剛健又不失婉轉的旋律之美。聽了江姐的故事，學生敬佩之情油然而生，之后師生共同朗讀歌詞、講江姐與梅花的共性，讓學生動情地說出他們最有感悟的樂句。在聆聽中，我提的每個問題和要求都力求貼近情景主體且不脫離音樂要素，達到有“情”體驗音樂，使學生真正走入歌中英雄人物的世界。

三、在律動活動中的德育滲透

在小學音樂課堂上，律動是學生活動的重要方式。我認為，適當的律動不僅可以培養學生的音樂表現力、肢體協調能力，還能促進其道德品質的完善。如，二年級《愉快的勞動》教學中，我設計了“我能干”的環節，請學生跟著節奏做自己會的勞動的樣子（拖地、洗衣、掃地、擦桌子、洗碗等），如果他做得有勁又有節奏感，其他同學就和著節奏拍手表揚他。在他人的鼓勵下，學生感受到勞動的快樂及受到肯定后的喜悅。聆聽《勞動歌》時我請學生跟著音樂模擬音樂角色做動作（挖寶石、鑒定寶石、運寶石），讓他們知道勞動創造財富的道理；
在模擬表演時提示學生和同伴相互配合，讓他們感受團結協作的重要。學生喜愛律動這種活潑有趣的活動，在動的過程中他們的心靈也受到了洗禮。

四、在其他活動中的德育滲透

除了以上三種主要的音樂活動，教學過程中的其他活動也能對學生進行德育滲透。如師生問好時，我們輕輕起立互相鞠躬，告訴學生從小做有禮貌、文明的人；
如《不再麻煩好媽媽》歌詞編創時，我問：“除了幫助媽媽，我們還能幫誰做什么事情呢？”學生思維活躍，有的說：“我們可以幫奶奶捶背、倒茶?！庇械恼f：“我們可以幫爺爺種花?！边€有的說：“我們可以幫老師擦黑板，收作業，關電扇?！蔽艺埶麄兓丶覍⒆跃幍母柙~唱給家人聽。后來，他們告訴我，家里人夸他們知道心疼人了?？粗鴮W生的笑臉，我由衷地高興：他們懂得孝敬老人、尊敬師長了。

小學音樂德育總結范文第3篇

一、音樂藝術教學中品德素養的優化對策

“以藝育德，以德促藝?！币魳匪囆g教學過程中離不開品德素養的滲透教學，所以教學過程中進行品德素養的教育要得到教育工作者的高度重視才好。首先，音樂教育過程中，教師要讓學生通過學習來了解音樂。例如：教師可以結合歌曲內容講述音樂家故事。例如：欣賞肖邦音樂的過程中，教師可以讓學生了解到肖邦14歲那年，肖邦對波蘭民歌已經到了迷戀的程度，他經常去鄉間收集民歌，到農田干活聽農民唱歌，然后把這些歌曲記錄下來。正因為如此用心，肖邦的音樂才有著對故鄉的濃厚眷戀。又如：音樂家聶耳與《賣報歌》《國歌》的故事講述，讓學生感受聶耳生活的壞境，及創作歌曲的背景。讓學生領悟到學會音樂的同時，也要學會做人，做一個努力的、積極學習的人。其次，要讓學生感受到民族音樂的魅力，例如：欣賞民族管弦樂《春江花月夜》時教師可以讓學生先聆聽，在充分感受樂曲所表現的幽雅溫馨意境的同時，領略我國民族樂器神奇而獨特的表現力。同時，也可以請業余學習古箏的同學進行課堂表演，增強學生對音樂的獨特感受。另外，音樂教學滲透的德育內容離不開愛國情緒的培養，例如：歌曲《保衛黃河》的欣賞過程中，教師可以請學生進行歌詞的朗誦，體會英雄兒女斗志昂揚奔赴抗日戰場的情景，激發學生的愛國主義熱情，然后再進行學唱歌曲，體會藝術的魅力?？傊?，學生在教育中獲取知識，在教學中掌握技巧，并得到音樂藝術的熏陶，他們的思想感情也由此得以建立和升華。

二、音樂藝術教學中審美情趣的優化對策

音樂屬于美育的一部分，在審美情趣的滲透教學過程中，教師首先要讓學生在欣賞音樂的過程中品味藝術美。例如：在欣賞人教版小學五年級上冊第四單元《大河之舞》教學活動中，通過播放《大河之舞》VCD的片斷，感受踢踏舞熱烈的節奏和氣勢宏大的場面。當然，在這個過程中，小學音樂教師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，擷取音樂當中有表現特色的段落，作為重點深入賞析。其次，教師要指導小學生在演唱中體驗美。例如：教學《歡樂谷》時，小學音樂教師可以在課堂教學中讓學生借助小鈴、沙球、三角鐵等課堂中常見的音樂器材來模擬他們熟悉而喜愛的動畫音樂。當然，學習用打擊樂器伴奏，也不能每節課都用同樣的樂器，而可讓學生自己設計伴奏型，一邊演唱一邊歌唱，這樣能使學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，又能使學生樹立起我能行的自信心。在歌唱中引導他們準確辨別音與音之間的差異，可以磨煉他們對學習、工作一絲不茍的意志，在參與音樂藝術實踐活動中，激發、培養學生學習音樂的興趣。另外，音樂教師要在歌舞中展示美。例如：教學《我是草原小牧民》時，教師可以結合蒙族舞蹈來進行教學，教授他們《輕騎組合》，讓喜歡唱歌的同學來唱歌，喜歡跳舞的學生來跳舞。學生在舞蹈的世界之中能夠感受到音樂的魅力，這樣學生自然會喜歡上音樂課程，體會到音樂的美。

三、音樂藝術教學中科學素養的優化對策

小學音樂德育總結范文第4篇

【關鍵詞】小學音樂教學素質教育

素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。而音樂教育是小學素質教育中不容忽視的重要內容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質全面提高，培養高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。

一、音樂教育與思想道德素質

音樂教材中含有豐富的德育內容，教師應當認真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對學生進行教育。如：《國旗國旗真美麗》、《我愛雪蓮花》、《如今家鄉山連山》、《共產黨好比紅太陽》、《我們多幸?！返雀枨杏忻黠@的愛國主義教育的內容。再如：《洗手絹》、《種瓜》是對學生進行愛勞動的教育；
《摘草莓》是對學生進行擁軍擁屬、尊敬長輩的教育；
《我們要做雷鋒式的好少年》是對學生樹立崇高理想、繼承發揚優秀傳統的教育；
《白楊和小河》是對學生進行互相幫助、團結友愛的教育；
《天地之間的歌》教育學生從小愛科學。這些是從歌曲內容上對學生進行教育?？梢栽诟璩虒W中貫穿德育教育歌唱教學是音樂教育的主要內容之一，教材中所選用的歌曲總離不了愛國主義歌曲、革命傳統歌曲、民族風格的歌曲等等，這些作品包含大量的愛祖國、愛家鄉，繼承光榮傳統、樹立遠大理想等方面的內容，通過分析、教唱這類題材的歌曲，使學生受到深刻的愛國主義教育。音樂教育是塑造思想道德素質教育的重要手段，能給小學生以精神影響與滋養，可以起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用。

二、音樂教育與身心健康素質

好的音樂可以使人心曠神怡?？茖W實踐證明，音樂有益于身心健康。當悅耳的音樂通過人的聽覺傳人大腦皮層以后，優美的旋律能刺激并興奮神經系統，煥發人的精神，而隨著感情的變化，能使人產生高尚的情操和完美的品質，產生堅強的意志和對生活的熱愛，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時起到加強血液循環，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！毙W實施素質教育，重視音樂教育要通過多種形式，多種途徑，多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節奏，中學生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優美的歌聲，使學生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養學生一種團結，協作的集體主義精神，更能鍛煉學生有一個身心健康的體魄。音樂是聲音的藝術。教師還必須緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌曲意境，抒發美好的感情。通過音樂欣賞教學可以培養學生正確的審美觀點和高尚的審美情趣。

三、音樂教育與智能素質

現代神經學家經過研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學家也稱右腦為“音樂腦”，它與創造思維有著密切的關系。而音樂教育是左右腦平衡發展，對開發右腦發展人的形象思維，提高人的智能素質有著勿庸置疑的重要作用。

四、在音樂實踐活動中培養學生學習技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的?！痹谝魳方虒W中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

小學音樂德育總結范文第5篇

音樂教育做為審美教育的重要手段和途徑，是素質教育不可缺少的組成部分，對全面貫徹實施素質教育具有不可替代的作用。音樂教師是學校審美教育的骨干力量，通過音樂教學，傳播音樂文化，開發學生潛能，使學生能夠具備感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，開辟學生快樂生活學習的源泉，促進學生健康成長?？梢?，音樂教師是整個中小學教師隊伍的重要組成部分，是素質教育實施的有力推動者，是塑造學生完美人格的“靈魂工程師”。做為中小學音樂教師，要認識到自己肩負的使命，自覺加強師德修養，提高自身綜合素質，認真履行職責，力爭通過音樂教育促進培養身心全面發展，適應社會和時代要求的高素質人才。

一、認識新課程條件下音樂課程標準的要求

目前，制訂的《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，是音樂教育課程改革的指導性文件，對于如何開展音樂教育活動具有重大指導意義?！稑藴省窂囊魳方逃砟?、內容、教學行為、方法手段等方面提出了新的要求，中小學音樂教師必須轉變觀念，按照要求提高自身素質，適應新的教育教學環境。

首先，《標準》要求音樂教師要更新教育觀念，轉變教學行為，提高教學水平，準確理解運用課程標準的新理念，探索音樂教學的基本途徑和方法，潛心教學研究，并能夠開發校本課程。

其次，《標準》提出以審美為核心、強調音樂學習興趣和弘揚民族音樂文化等十個基本理念，規定音樂教學包括四個方面內容：感受與鑒賞音樂，表現音樂，創造音樂，相關的音樂文化，學習內容更加生動有趣、多彩多姿，更富時代感和民族特色。

第三，《標準》強調教師要通過引導學生主動參與音樂實踐，根據學生不同的音樂體驗和學習方式，因材施教，培養學生的審美能力和創造能力，形成良好的人文素養，為學生感受美、鑒賞美、創造美奠定良好的基礎，不斷深化音樂教育改革，以音樂審美體驗為核心，全面推進素質教育。

第四，《標準》要求音樂教學的方法、手段需進行全面的改革，新的音樂課程必須要以學生為主體，采用民主的、開放的、探究的教學方法，使學生主動參與音樂教育活動，享受成功的喜悅，獲得審美的體驗，激發學生深入學習音樂的興趣和欲望，給學生開辟廣闊的自由想象、探索的空間，使學生得到潛移默化地影響，全面提高學生整體素質。

《標準》的要求怎樣通過具體音樂教育實踐活動來體現，就需要現任中小學音樂教師高度重視，轉變觀念，全面提高自身素質，按要求開展音樂教育實踐活動。其中，核心是加強師德修養、培養愛崗敬業精神。

二、中小學音樂教師的師德修養

中小學音樂教師的師德修養， 是指通過教師個人的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高，培養教師職業道德品質的過程。通過師德修養，把教師在教育活動中所必須遵循的道德規范， 內化為教師的信念和自覺要求，并逐步形成良好的職業道德行為習慣。當前，市場經濟體制的建立， 使一些音樂教師因為金錢迷失了工作生活的方向， 嚴重影響了人民教師的光輝形象，阻礙了教育教學活動的有效開展。因此，如何加強音樂教師的師德修養，成為亟需解決的問題。音樂教師做為美的傳播者，首先必須是道德品質高尚、堪為師表和楷模的人， 具體要做到以下幾點：

第一， 熱愛社會主義音樂教育事業，熱愛音樂教育工作。熱愛社會主義音樂教育事業是音樂教師必須具備的基本素養，也是做好音樂教育工作的內在動力。做為音樂教師，要樹立忠誠于黨的教育事業的信念，要做 “紅燭”“人梯”“春蠶”，要有自豪感和無私奉獻精神；
要充分認識教師職業的特點，甘于清貧，時刻準備把全部心血奉獻給自己從事的教育事業，在音樂教育實踐中實現人生自我價值。

第二，要嚴于律己，為學生樹立榜樣和楷模。音樂教師要以身作則、為人師表，做到言傳身教，言行一致，處處事事做學生的表率?？鬃诱f過“其身正，不言也行；
其身不正，雖令不從”，可見，教師的言行， 對塑造學生心靈， 具有極大的促進作用。教師要做到為人師表， 就需具有高尚的道德情操和優良的思想品質， 并形成道德行為習慣，在工作中刻苦鉆研、嚴謹治學，還要在生活中注意自己的一言一行，表里如一， 才能成為學生學習的榜樣。教師要嚴格要求自己，樹立遠大的理想，養成勤奮鉆研的作風，具備禮貌待人的素養，樹立自己的良好師表形象，用人格的魅力教育感化學生。

第三，熱愛學生，教書育人?，F代教育要求教師要尊重學生，愛護學生，這是教師師德的具體體現，也是教育學生的重要手段。學生是有思想、有生命、有感情的鮮活個體，音樂教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生，拉近和學生的關系，培養和學生的感情，在教育教學過程中，根據學生的個性差異，采取不同的教育教學方法，使學生全面健康發展成長。同時，要做到教書育人，這是社會主義對音樂教育事業的必然要求， 也是社會主義師德的重要原則。音樂教師既要傳授科學文化知識、音樂表演的技能、技巧，又要進行思想品德教育， 根據學生的特點， 采取科學的教育教學方法， 總結教書育人規律，對學生施加教育影響，培養適應社會主義建設需要的高素質人才。

三、中小學音樂教師提高師德修養的途徑

音樂教師的師德修養，有助于音樂教育教學獲得順利開展，在教師的素質中居于核心地位。探索音樂教師師德修養的方法途徑，不斷加強師德修養，全面提高音樂教師教育教學素質，能夠有效促進學生健康成長，實現教育目的，完成教育任務。

1.具備教師應有的理論素質，是音樂教師師德修養的基本途徑。中小學音樂音樂教師首先要學習鄧小平理論和科學發展觀，提高思想認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，透徹認識人生價值，深刻把握社會發展規律，擺正個人和事業的位置，明確自身發展的方向；
其次要學習現代教育理論，掌握教育教學規律和學生身心發展規律，深刻理解師德修養的重要意義，自覺加強師德修養；
另外，要學習優秀教師的典型事跡，確立崇高的師德榜樣，立足本職工作，全心全意為音樂教育事業服務，用鮮明、生動的形象洗禮個人靈魂，升華師德境界，形成良好師德品質。

2.具備音樂教師應有的專業素質，是音樂教師師德修養的必要途徑。音樂是一門技能性學科，音樂教師必須具備過硬的專業技能， “唱、彈、跳”是音樂教師應掌握的三種技能。在施教過程中，充分發揮音樂教育的鼓舞作用，通過演示、示范引導學生體會音樂、表演音樂，能夠促進建立和諧、平等的師生關系。因此，中小學音樂教師掌握扎實的專業技能，組織好音樂教育實踐活動，是音樂教師具有較高師德修養的重要標志。

3.具備音樂教師應有的教育教學能力，是音樂教師師德修養的重要途徑。音樂教師形成一定的教育教學能力，能夠促進提高師德修養。音樂老師必須具有駕馭課堂的能力、現代信息技術運用能力、科研能力、創新能力，才有較高的綜合素養，才能有效調節控制音樂教育活動進程，在以學生為主體的基礎上，引導學生快樂學習，使每個學生的個性獲得充分的發揮，實現教育教學目標。