好習慣名言警句【五篇】（全文）

“誦讀”自古以來都是我國語文教育的優秀方法之一，它可以有效地規避死記硬背帶來的弊端。學生在誦讀中，感知傳統文化蘊含的內在美。通過大量誦讀，學生不僅可以從中領悟漢語的魅力、培養語感而且可以豐富語言材料，下面是小編為大家整理的好習慣名言警句【五篇】（全文）,供大家參考。

好習慣的名言警句范文第1篇

(一)誦讀法

“誦讀”自古以來都是我國語文教育的優秀方法之一，它可以有效地規避死記硬背帶來的弊端。學生在誦讀中，感知傳統文化蘊含的內在美。通過大量誦讀，學生不僅可以從中領悟漢語的魅力、培養語感而且可以豐富語言材料，對寫作大有裨益。俗話說:“學會唐詩三百首，不會寫來也會偷”說的大概就是這個道理。在平時的教學中，我注意到:不少寫作能力強的孩子，往往都是博覽群書，出口成章的“誦讀小達人”。

(二)形成閱讀習慣，激發興趣法

養成閱讀習慣，是小學生在小學階段應該養成的重要習慣之一。而興趣是培養學生養成閱讀習慣的首要條件。傳統文化對小學生來說往往比較晦澀難懂，一下子激不起很大興趣。這就要求教師在學生閱讀前，首先要給學生進行相關背景資料的介紹。讓學生了解文章寫作的背景。其次，教師還要激發學生的審美熱情。因為閱讀本身就是一種審美。怎么才能激發學生興趣?如《石壕吏》教學中，老師可以聲情并茂地吟誦此詩，同時可以利用多媒體課件，將戰爭給人民帶來的巨大災難與悲痛之情感染給學生，使學生猶如身臨其境。第三，教師還要精心設計授課環節。教學相長，教為先。教師要想讓學生掌握一杯水知識，那么教師至少應該具備一桶水的儲備。

二、傳統文化在小學語文教學中踐行

(一)一個成語、一句名言警句

具體來說，就是課前掌握一個成語，課后了解一句名言警句。成語是人們語言中經過長期使用、錘煉而形成的、充分體現了漢語博大精深的一種固定短語。它往往具有形式簡單而意義精辟的特點，而且成語往往蘊含一個個寓意豐富的小故事。通過課前掌握一個成語，這樣既不會加重學生的學習負擔，而且久而久之，形成一個好的習慣。不僅潛移默化地熏陶了傳統文化知識，而且又可以增強學生語言運用能力和提升閱讀水平。名言警句是名人賢士或勞動人民在長期的勞動中積累下來的精辟而又發人警醒的句子。它不僅閃爍著傳統文化智慧的光輝，而且頗具哲理。如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“己所不欲，勿施于人”、“茍以國家生死以，豈因禍福避趨之”等。這些名言警句或愛國，或誠信;或勵志，或修養。讓學生記誦積累，分類整理，不僅有利于學生傳統美德的培養，而且有利于其愛國熱情的樹立。

(二)一張古詩文書法寫作、一段《論語》精講

具體來說，就是每周寫作一張古詩文書法和精講一段《論語》經典。中國是一個詩的國度，其作品豐富，技巧高超，在世界文學史上堪稱一絕。而書法更是中國藝術的國粹。小學階段，習得一手漂亮的書法，可以說終身受益。每周寫作一張古詩文書法，不僅可以讓學生練習書法，而且可以積淀文化素養，可謂一舉兩得。古人云:“半部《論語》治天下”，可見《論語》學習的重要。小學語文教材中也有《論語》節選，但由于是只言片語，學生往往只能停留在淺層的讀背層面，很難深入系統理解。通過每周一節課精講一段《論語》，汲取精華。必要時還讓學生扮演孔老夫子和學生模樣，搖頭晃腦來上一段。不僅讓學生學得饒有興趣，而且還記憶深刻。久而久之，優秀的文化像雨露一樣滋潤在學生的心田。

(三)一次優秀傳統文化學習成果展示

好習慣的名言警句范文第2篇

一、 明確預習任務

作為一個長期任教四年級的語文老師，我對學生的課前預習要求非常嚴格。為了很好地完成預習任務，我把班級里的同學分成12個學習小組，前后兩張桌子四人為一個學習小組，讓一個成績較好、自覺性較強的孩子擔任小組長，學習任務的檢查督促，就由小組長負責，在新學期的開始，我就明確規定，課前預習要做到七件事：1. 1+1+3，新課文里的生字，每個字寫一個，加一個拼音，再組三個詞；
2. 文中的美詞佳句找一找，畫一畫，再抄寫1遍；
3. 課文讀3遍；
4. 查找有關作者的資料并摘錄；
5. 畫出課文的自然段，小結課文的主要內容（試著用文中的詞句用三兩句話概括即可）；
6. 初讀課文后有何疑惑，請寫下來，也可以在有疑問處做上不同的標記“”“？”；
7. 你想到了哪些與課文內容有關的名言警句、成語或詩句、人物，請抄寫在語文書的封面內頁上。

二、 保證預習質量

預習時精力要集中，培養一絲不茍的學習習慣。

1. 字詞。小學中年級語文教學的重點雖然由字詞轉入句段，但是筆者認為字詞的教學仍然是重點之一。學生在預習生字時，必須讓他們邊寫邊留心觀察：怎么記住這個字？它與學過的哪個字相近？區別是什么？什么地方容易寫錯，應該注意些什么？它在字典中有幾種讀音，幾個意思？文中應該選擇哪一種？它的音序、音節、部首分別是什么？美詞佳句既要會讀，更要理解它們的意思。、查資料，向同學、家長問詢仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。

2. 課文閱讀與理解。布置閱讀任務對于有些同學來說就等于沒有作業，為了杜絕這類現象的發生，我讓學生在學校完成這項作業，由學習小組長監督，四人同時閱讀，這樣既帶動了不想讀、不會讀的學生，也達到了閱讀課文的目的?！皶x百遍，其義自見”，只有熟讀課文，才能更好地完成5、6、7三項作業?！安粍庸P墨不讀書”，“讀書貴能疑，疑能得教益”，預習時要讓學生學會用筆在書上做不同的標記，如重點的內容在文字下面標“”，有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”。

3. 課外延伸。摘錄與課文內容有關的名言警句、成語或詩句，這一題需要學生在理解課文內容的基礎上，查閱大量的資料來完成，難度較大。剛開始學生有些不適應，但是幾篇課文訓練下來，他們就有了頭緒，學著自己去找尋。

三、 檢查預習效果

預習的效果必須在課堂上得以真正的體現，在教授字詞時，可以讓學生充分表述自己是如何掌握本課生字的，文中多音、多義字應該選擇哪一種讀音和字義？這樣，既把握了難記難寫的字詞，又活躍了課堂氣氛，一改以往教學生字的死板、生硬的模式。

“語文重語”，課文的感情朗讀也是教學中的重要一環，學生只有在理解了課文內容的基礎上才能夠讀出真情實感。此時，解惑尤為重要，教師可針對課前預習時學生們做上標記的地方，有重點地選擇一些問題，讓學生說說自己的理解、想法，適時點撥、補充，對學生進行賞識和鼓勵，強化學生的認識，提高學生學習的積極性。課文內容讀懂了，書讀透了，指導感情朗讀就不難了。有效課堂的評定標準中有一條是讓學生作課堂小結，由于學生在課前預習時已經查閱了大量的資料，他們就很容易回答這樣一些問題：這節課有什么收獲?學了這篇課文你知道了什么，懂得了什么？你想到了什么？這樣一來，課堂氣氛、課堂效果就可想而知了。

好習慣的名言警句范文第3篇

一、名言警句激發興趣

名言警句，是語言文字中的金子。源于對其熱愛，有些學生就會主動做一個淘金者。在課堂上開展各種形式的名言警句展示活動，激發學生互相學習，比學趕幫超的閱讀熱情和積極性。以起到以點（名言警句）帶面（多讀書和讀好書）的作用。

二、名著導讀引發興趣

課本后面的“名著導讀”，是提高學生閱讀興趣的一個途徑?！懊鴮ёx”中，先是對著作的主要內容和寫作背景說明，然后有“閱讀建議”、“精彩片斷”和“點評”。學生讀了“精彩片斷”，再看主要內容的簡介，都會產生進一步探究的想法。學生讀《魯提轄拳打鎮關西》時，了解到文章記敘魯達路見不平，幫助金氏父女逃過賣肉屠戶鎮關西的欺侮，三拳打死鎮關西的故事，表現了魯達豪爽仗義的性格特點。教師可以就此進行拓展，告訴學生魯提轄還有“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等故事，也都非常精彩。此時，教師通過課件為學生展現部分精彩片段，來激發興趣。同時，告訴學生《水滸傳》一百單八將，個個性情不同，人人描寫傳神，激發學生以濃厚興趣去閱讀《水滸》。

三、個性活動培養興趣

初中學生模仿能力強，表現欲強，很愿意模仿故事中的角色。老師可以在準確地把握人物性格的基礎上，把課文編成課本劇或童話劇進行表演，使課文人物再現在課堂。如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》和《變色龍》等課文都可以改成課本劇，學生自己組成小組進行表演。課本劇表演可讓學生的多種感官參與學習活動，與文本世界更加親密接觸，使語文學習變得充滿活力，富有靈氣。記得有一次，學生表演《我的叔叔于勒》時，讓我們課堂每個人捧腹大笑。課本劇用倒敘手法，先展現游船上賣牡蠣的于勒。那可憐可悲的于勒唱著“最近比較煩，比較煩，比較煩，唉！遙想當年我風華正茂，風流倜儻；
如今煩的是歲月不饒人，讓我此時貧困潦倒，東躲、流離失所，哎-------”，一個幽默風趣的開場白把同學們都吸引了。我覺得課本劇表演中添加幽默，不僅能讓學生產生生理感官上的快樂和滿足，更重要的是能促進他們對課文的理解，培養愛好讀書的好習慣。

四、相互交流提高興趣

好習慣的名言警句范文第4篇

一、營造良好的品德教育氛圍

對小學生進行品德教育，我們首先要營造一個良好的教育氛圍。心理學認為，外部環境是影響人成長的外因。在品德教育中，由于小學生的個性還不成熟，外部環境對他們的影響比較大。我國古代就有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，因此，營造良好的品德教育氛圍非常有必要。

針對小學生的年齡特點，我認為營造良好的品德教育氛圍要做到以下幾點：一是發揮教師的模范帶頭作用。在大多數小學生的眼里，教師就是他們的偶像，教師成了他們的模仿對象，因此教師平時的表現，對學生品德的養成有著至關重要的作用。在平時的教育教學活動中，教師要養成良好的行為習慣，做學生的好榜樣。二是確定判斷事情對錯的標準。在遇到事情時，教師要明確告訴學生什么是對的，什么是錯的，時刻提醒學生注意自己的行為，如不闖紅燈，不亂扔果皮紙屑等。三是營造良好的班級氛圍，在墻面上張貼名言警句。如在我班的墻上，我就張貼了“不患位之不尊，而患德之不崇”“不恥祿之不伙，而恥智之不博”等名言。名言警句并不是擺著看的，要想讓名言警句真正發揮作用，教師還要帶領學生學習這些名言，并對照名言內容反省自身的行為。四是家長督促、引導。學生的活動時間大部分是在家中。一件事，我們在課堂講時，效果很好，但學生回家過了一夜再來的時候，效果就沒那么明顯了。因此，我們要注重家長的督促作用，把家長納入學生的品德培養計劃中來，首先要求家長在行為習慣上做學生的表率，其次要求家長針對學生的情況，督促學生在平時嚴格要求自己。這樣家校聯合才能把學生培養成有道德、有理想的人。

二、“一周行為習慣標兵”

德育工作具體到實際的教育教學當中，首先就體現在學生的行為習慣上。學生平時是否遵守學校各項規章制度，是否能主動幫助別人，語言是否文明等都體現了學生的道德水平。評選“一周行為習慣標兵”出于兩個原因：一是小學生的榮譽感較強，每個當選為“一周行為習慣標兵”的學生都很興奮，有利于學生的思想道德建設；
二是樹立榜樣意識，讓學生的行為有一個好的參照對象。因此，在平時的教育教學中，我堅持每周評選一次“一周行為習慣標兵”，這一評選活動就放在每周五的班會課上，由學生自主評議。評議標準有以下幾條：（1）語言規范，能堅持講普通話，不說臟話；
（2）行為習慣良好，能自覺遵守學校規章制度；
（3）能主動幫助別人，熱愛勞動，積極參加班級和學校組織的各項活動；
（4）孝敬父母，與同學友好相處。由于這幾個標準，沒有對學生的學習成績作出明確的要求，因此每個學生都有機會獲得這一榮譽。對那些學習能力相對較弱的學生來說，這無疑是一次獲得榮譽的好機會。我還給獲得該稱號的學生頒發榮譽證書，增強他們的榮譽感，提高他們的積極性。

三、道德成長記錄簿

如何將口號落實到具體的行動上？這是我一直思考的一個問題。對學生來說，思想道德建設并不是空喊兩句口號，就能養成良好的道德行為習慣，它要求學生從身邊的小事做起，慢慢養成習慣。

為了更好地培養學生的道德行為習慣，我在每組都選了一個特別小組長，這個小組長的任務就是幫我管理好人好事記錄簿，小組成員只要誰做了好人好事，無論事情大小，即使只是在地上撿了一張廢紙，也可以在這個記錄簿上留下一筆良好記錄，在學期結束的“三好學生”評比中，這個記錄簿將是學生能否被評為“三好學生”的重要依據。這一做法得到了學生的積極響應，每個學生都積極做好事，爭取在記錄簿上留下自己的姓名。雖然這一做法有些功利性，但對學生習慣的養成作用很大。

在好人好事記錄簿的基礎上，我為每個學生建立了道德成長記錄簿，將每個學生做的好人好事和做的錯事都記載在上面，仔細分析學生的道德成長過程，針對不同的學生設計不同的道德成長方案。

四、我的道德格言

學生的道德養成是一個長期的過程，流于形式做個樣子好辦，將道德行為內化為學生的習慣，則是一個非常艱巨的任務。

每次在接手新班級時，我都要求學生利用一周的時間想一條道德語錄，并將這條語錄做成卡片，貼在自己的桌上，要求學生每天早讀時，先大聲地讀一遍自己的語錄，并在心里要求自己對照著語錄去行動。很多學生的語錄寫得非常好，如：“人可以沒有知識，但不能沒有道德?！薄皩W習的第一課是怎樣做人?！薄拔覀儾粦撝幌硎馨职謰寢尩膸椭?，我們也應該幫助爸爸媽媽?！边@些語錄在他們升入中學后還一直影響著他們。

設計一條語錄，這并不難，難的是使語錄在學生身上發揮作用。為了做到這一點，我不定時地在班里舉行演講比賽，讓學生根據自己的語錄寫演講稿。學生犯錯時，我也常對照他們的語錄對他們進行教育。

好習慣的名言警句范文第5篇

尊敬的老師，各位家長：

大家好！首先非常感謝許老師給我這么好的一個機會，讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。同時也請允許我代表全體家長，向老師們道聲“辛苦”，感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動。

按照許老師的要求，我在這里談一下詞語的積累和運用方面的感受。

其實，對于xxx當前的狀況，我目前有兩大頭痛：一是粗心大意，二就是語文的作文。每次寫作文，我都會和大家一樣：沮喪、頭大、抓狂甚至耳鳴，一點都不夸張！雖然這是一塊硬骨頭，但是我們還是要去啃，如果我們怕，孩子就會更怕！我主要是做了以下幾個方面的工作：

一、培養孩子認真讀書的習慣。我從孩子很小的時候就注意培養她的閱讀習慣，書籍一直伴隨著他的成長，是他最親密的朋友。他對書很癡迷！所以現在不用強行規定，他每天都有一定的閱讀時間，讀書是他自己的需要。認真讀書，學習書中的語言，特別是書中的語言精華，成語、典故、名言、警句等。認真讀書，一方面讀，一方面思考，努力做到眼、口、腦并用，真正地把書讀進去。為防止“走馬觀花”讀完書后我會抽查一下，看看有沒有讀進去。我也會指導他用各種符號做讀書筆記，讓他讀書后有所收獲而不是蜻蜓點水，流于形式！現在瀚瀚碰到不懂的詞語總是會問我意思！我知道的就告訴他。不知道的就幫他查和電腦，也鼓勵他自己和電腦。通過這些表現，我知道他是在用心的認真讀書。因為有了良好的閱讀習慣，他讀多了，積累多了，時間長了，這種語文的積累，就由量變轉化為質變。瀚瀚對語言的獨立理解能力也漸漸提高了，在作文中也漸漸開始用一些好的詞語。

二、培養孩子背誦記憶的習慣。

不光讀書，還要背書，多背誦一些詩文佳作，名言警句。

對于一些短小精粹的文章、一些精彩的語段，只要時間允許，我一定要他背誦。我個人認為在學習能力的培養上“背功”-背誦的功夫非常重要。當然要掌握好這個度，不然適得其反！我是這樣做的：每天所有作業包括背誦我要求他在7：40之前必須做完，8：40開始洗澡睡覺。放學后到8：40之前的時間他自主完成這些練習，效率越高，自己可支配的時間越多。我不提倡做作業到很晚，孩子充足的睡眠和愉快的心情有助于高效的學習！在處理這些任務時，當看到孩子自信愉快的表情時，我覺得所安排的任務是適中的，但如果發現孩子非常吃力，特別痛苦甚至排斥就要適度調整。背誦重在堅持而不是一口吃個胖子。

三、培養孩子作文時思考的的習慣。