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高中社會實踐活動總結范文第1篇或許還是在上課吧，初至這個學校，那里并沒有想象中的那么熱鬧，僅僅有一個班的小朋友在操場上玩耍。班長給大家分配了任務，我們小組被安排在操場打掃?；蛟S是不能直接走進教室和小朋下面是小編為大家整理的2023年度高中社會實踐活動總結【五篇】,供大家參考。
高中社會實踐活動總結范文第1篇
或許還是在上課吧，初至這個學校，那里并沒有想象中的那么熱鬧，僅僅有一個班的小朋友在操場上玩耍。班長給大家分配了任務，我們小組被安排在操場打掃?；蛟S是不能直接走進教室和小朋友交流，大家頗感失望。然而當我們拿起掃帚，簸箕，揮舞在操場上，看著一段段跑道，球場被大家打掃干凈，心中也充滿著成就感。
不一會兒，到了大課間，小朋友們站著整齊隊列從教學樓里走出，還蹦蹦跳跳的，到操場里做操，而我們也放下了清掃工具，看他們做操，在課間里同他們交流。
操場上，小朋友們三五成堆，在嬉戲打鬧，也有一些安靜的小朋友在墻邊玩自己的卡牌，還有一些小朋友圍在一起嘻嘻哈哈地聊天。
我試著和一個小朋友聊了聊，我問他們每天要不要值日，而那個小朋友的回答更是讓我吃驚。他不僅回答了我的問題，還開始詳細地講述他們的值日安排，以及他所作的事情。聽著他的講述，我忽然感到一陣羞愧，當我做一件事情時，是不是只是就事做事呢?
美好的課間如此短暫，小學生不會一個課間坐在教室只為等下一節課的到來，而是當上課鈴響起，沖回教室。這不是不知珍惜時間，而是每個人本該有的玩耍的天性。
或許沒能走進小學課堂是一個遺憾，或許沒能給小朋友更大的幫助，但我們相信，我們給小
朋友帶來了清潔的活動場所，帶來了半天的歡樂。而這一次社會實踐給我們的啟示，或許不是三言兩語所能講述。我們本該如此，時刻以學習者的身份出現在他人面前。
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高中社會實踐活動總結范文第2篇
（赤峰學院 醫學院，內蒙古 赤峰 024000）
摘 要：大學生課外社會實踐活動是課堂教學內容與社會實際需要相結合的有效載體，開展豐富多彩的大學生課外實踐活動可以促進學生的全面健康成長，也可以促進學校更好地為社會培養用得上的人才、服務社會。提高對大學生課外實踐活動的認識，豐富活動內容，創新活動形式，完善大學生課外社會實踐活動的考核評價體系，真正將大學生課外實踐活動落到實處，是高校管理者和指導教師、學生乃至社會各階層需要深入思考的課題。
關鍵詞 ：加強；
深化；
大學生課外社會實踐活動；
對策思考
中圖分類號：G642.44文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0266-02
社會實踐具有實踐的一般特性，由于一般多針對其外延和一些外在表現的觀察，導致對社會實踐活動存在一定的偏差和誤解。甚至由于重視不足、形式主義等，使一些大學生課外社會實踐活動漸漸流于形式，甚至出現接受方不情愿、敷衍、推托，實踐方重視不足、方法簡單，不入腦、不用心的現象。而事實上，課外社會實踐活動是大學生健康成長不可或缺的組成部分，是培養大學生成長的重要環節。大學生通過廣泛的課外社會實踐活動可以了解社會、了解國情、增長才干、錘煉意志、培養品格。馬克思主義認為，實踐是人類能動改造客觀世界的對象性活動，其過程是主客體間相互影響和作用的過程，是合理調節人與自然的嘗試。因此，可以說課外社會實踐是學生以完成一定的教學目標、獲得直接社會經驗，提高社會實踐能力的活動，是以增強社會責任感為宗旨的，面向社會、聯系社會的一種教育活動形式和社會學習活動?！笆芙逃?、長才干、作貢獻”，是新時期大學生課外社會實踐活動的指導方針。目前，大學生課外社會實踐活動蓬勃開展，每年積極投身到課外社會實踐活動中的大學生人數達數十萬，甚至更多。而課外社會實踐活動的形式和內容也漸趨多樣，除教務部門安排的與課程有關的教學實驗、專業實習、畢業設計等，更有團委、學生工作部門組織的各類課外實踐項目，每到假期，都有眾多大學生活躍在課外社會實踐活動的舞臺。
1 提高認識，高度重視大學生課外社會實踐活動在整個教育活動中的重要地位和作用
隨著社會主義市場經濟的逐步深入，我國社會也正進入轉型發展時期，高等教育面臨著快速發展和逐步轉型，傳統的教育教學模式受到現實的挑戰，與之相適應的大學生課外社會實踐活動也需要與時俱進，在大力宣傳其積極意義和重要作用的同時，不斷營造大學生開展課外社會實踐活動的氛圍，健全相關機制，加強組織領導，將大學生課外社會實踐活動與專業基礎的夯實以及社會的需要緊密聯系起來。
大學承擔著傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會的神圣使命，因此，在弘揚優良辦學傳統的同時，不斷豐富和創新辦學內容和辦學理念，辦有“良心”的大學，培養有“良知”的、社會需要的大學生就顯得尤為重要。這就要求我們帶領學生主動走出象牙塔，投身社會發展的洪流，去了解社會、感受社會，進而嘗試服務社會。隨著科技的發展和社會的進步，綜合國力競爭日趨激烈，人才競爭成為競爭核心所在，因此，不僅是學校、學生，全社會都應清醒認識人才培養的重要性，我們必須站在民族未來的高度上認識人才培養，支持和重視大學生課外社會實踐活動的開展。置身于歷史發展的長河中認真對待教育問題，著想于民族振興的高度來處理教育問題，充分發揮社會各界力量支持大學生課外社會實踐活動的開展，充分利用社會資源，鼓勵大學生主動了解社會，開動腦筋，發揮聰明才智為社會進步做出應有的貢獻。
2 豐富課外社會實踐活動的內容，將其與社會需要緊密結合，服務地方發展
梅貽琦先生在《大學一解》中曾說過：“一地方之在學，猶一校有教師也；
學生以教師為表率，地方則以學府為表率，古人謂一鄉有一善土，則一鄉化之，況學府者應為四方善土之一大總匯乎？”嚴格意義上來講，一所大學均會在一定程度上推動所在地區政治、經濟、教育、科技、文化的發展。在辦學的過程中，在人才培養的歷練中，高校更應注意不斷豐富大學生課外社會實踐活動的內容，創新活動方式，暢通活動渠道，保障活動資金，將大學生課外社會實踐活動做好、做實。
高校應從實際出發，結合不同專業、不同年級、不同地區學生的特點，分類指導，豐富和創新大學生課外社會實踐活動的內容和方式，有針對性地開展大學生課外社會實踐活動。在一定程度上保障經費投入，鼓勵和支持師生投身社會發展建設當中。引導理工科學生選擇適合的實踐基地，將書本知識運用到現實生活當中，嘗試將所學與企業所需鏈接起來；
文科學生則可以深入城市和社區，甚至是農村，在普及法律知識、宣揚科學文化生活方式、提升全民素質等方面，發揮積極作用。充分調動廣大青年學生開動腦筋，群策群力，勇于創新，不斷豐富大學生課外社會實踐活動的內容和方式，邊實踐、邊總結，不斷提高其實效性和可行性，將從書本上接受的抽象、教條的知識通過參與課外社會實踐活動適時進行實踐和轉化，使學生個體提高理論與實際相結合的能力，達到經受麿練，健全人格的目的。
通過思考大學生課外社會實踐活動的切入點，教師在教學過程中邊教邊想，結合實際，才能保障傳授知識的實用性，對教學水平和能力的提高將起到重要作用。通過指導大學生課外社會實踐活動，促使教師完善教學、科研與實踐三位一體的教學思想。通過課堂教學活動的講授完成傳播知識、培養人才的使命，通過課外實踐完成學習成果轉化，進而實現教學相長，學用結合?？茖W研究是在傳播知識和人才培養基礎上的升化，大力開展科學研究可以更好地促進知識的傳播和人才的培養，通過課外社會實踐活動動，與社會實際需要相結合，則正好避免閉門造車的尷尬。大學的最終目的就是服務社會，這就更需要師生積極開展課外社會實踐活動，做到知行并進，學以致用，學用相長。
3 及時總結和展示課外實踐活動的成果，健全考核評價體系
大學生課外社會實踐活動存在不少問題，如組織形式呆板，內容單一，缺乏針對性、創新性和時效性；
缺乏系統的組織安排和經費保障，個別社會實踐虎頭蛇尾等。因此制定科學規范的課外社會實踐活動考核評價體系就顯得尤為重要。學校應將大學生課外實踐活動列入重要的工作內容之中，活動有計劃、有布置、有落實，也要有考核、有評價，更要有總結、有交流。
通過安排布置，將大學生課外實踐活動按規定動作、自選動作、創新動作要求和布置到各基層教學單位，使各專業師生根據各自專業特色和需要，動腦、動手，真正“受教育、長才干”，使師生均愿意積極參與到大學生課外實踐活動的謀劃和實施當中，能通過開展大學生課外實踐活動得到鍛煉，教學相長。
建立組織單位、接受單位、指導教師、參與課外社會實踐大學生的四位一體的考核評價體系，將大學生社會實踐活動深入開展。由組織單位確定社會實踐的目標和任務；
由接受單位作出綜合表現鑒定，提出希望、意見和建議；
由指導教師作出指導總結，分析問題，剖析原因，找到亮點，擺出不足，提出完善思路；
由參與到大學生課外社會實踐活動的同學總結參與到大學生課外社會實踐的心得體會，查找不足，找出原因，提出整改措施；
最后由組織單位匯總四方意見，得出評價結論，評出先進集體和活動特點、亮點，組織各層次座談、交流經驗，總結成績與不足，并將評價體系中出現的問題借鑒到下一輪大學生課外社會實踐活動的安排與布置當中，如此周而往復，不斷完善、不斷更新，將大學生課外社會實踐活動引入健康、生動、科學發展的良好運行軌道上來。
總之，大學生課外社會實踐活動應該是各高校學生培養過程中的一個重要環節，是將課程中所學的理論知識與社會需要相結合的一個重要媒介，應當將其開展好，運用好，不能墨守成規，要注重科學運轉，要不斷更新觀念和理念，充分結合社會實際需求，創新活動方式，豐富實踐內容，完善評價體系，做好交流總結。大學生課外社會實踐活動的健康有序開展，可以使學校更好的發揮傳播知識、培養人才、科學研究和社會服務的作用，可以幫助社會相關部門和領域更好地開展工作，可以促進指導教師的教學水平和科研能力的提高，可以促進積極參與大學生課外社會實踐的學生在一定程度上實現自身素質和社會現實需要的完美結合，提高核心競爭能力，成為被社會所需要的人才。
參考文獻：
（1）馬騰。深化大學生課外社會實踐活動的思考[J]。思想政治工作研究，2007（6）。
（2）倪福全，李昌文。大學生社會實踐教程[M]。北京：中國水利水電出版社，2011.
（3）黃波，廉永潔。構建大眾化階段大學生社會實踐的長效機制[J]。教育探索，2006（11）。
（4）文應友，李國華，夏吉紅。實踐教育初論[M]。成都：西南交大出版社。189.
高中社會實踐活動總結范文第3篇
【關鍵字】大學生社會實踐；
活動計劃；
基地；
評價機制
【中圖分類號】G712
隨著社會對人才綜合素質要求的提高以及青年學生成才的迫切需要，大學生社會實踐越來越受到高校和學生們的高度重視。
大學生社會實踐活動是指在校大學生依靠學校和社會力量，根據高等教育培養目標的要求，以提高個人的綜合素質，完成個體社會化為目的，有計劃、有組織，有目的地走出校門，走進社會，深入實際來學習和掌握新知識，認識和了解社會并進而獲得自身全面協調發展的教育形式。
下面我們就來談談社會實踐活動開展的具體步驟：
一、制定有實效性的活動計劃。
對于大學生而言，過高或過低的活動目標都無法充分調動學生參與社會實踐活動的積極性。制定計劃時要根據學生的專業特點、興趣所在，貼合時代主題，服務社會等理念來制定。例如：開展專業實踐類型的活動，根據學生的專業特點制定計劃，通過活動可以培養學生的專業能力、專業技能，讓學生真正在崗位上強化自己的職業道德素養。
二、積極聯系活動地點，活動地點基地化。
大學生社會實踐是一項長期性、經常性的活動，建立社會實踐基地能起到穩步推動、持續發展的作用。社會實踐基地化是大學生社會實踐由游離式向定點式，分散式向集中式，精英化向大眾化轉化的重要途徑，高校要根據自身特點和優勢，通過各種渠道，本著就近、就便的原則，主動與城市社區，農村鄉鎮，愛國主義教育基地，企事業單位，部隊，社會服務機構等聯系，本著合作共建，雙向受益的原則，從地方建設發展的實際需要和大學生鍛煉成長的需要出發，建立多種形式的社會實踐基地。要注重命名掛牌，深度實踐，示范建設，雙向受益等重要環節。
三、保證社會實踐活動的質量。
影響活動質量的因素有很多，想非常圓滿的完成一次社會實踐活動非常的不容易，作者認為以下是比較重要的兩點：
在社會實踐活動的開展過程中，指導教師是非常重要的一個環節。因為活動中出現的問題是不定時、無規律的，這樣就對指導教師提出了更高的要求。當今大學生普遍有“畏難”心理，作為指導教師要及時鼓勵并關注學生，安撫學生的不穩定情緒。要鼓勵學生“迎難而上”，不要“半途而廢”。并讓學生在活動中時刻保持熱情，真正讓學生體會到通過實踐活動，了解了社會，增長了才干。
想要保證實踐活動的質量，一定要爭取各方面的支持，通常高校因辦學經費緊張等原因，對實踐活動資金投入有限，這就需要爭取政府、企業事業單位在人力和財力上的支持。另外也可以將學生的實踐活動與教師的研究課題相結合的形式，解決經費問題?？傊?，爭取到多方支持是實踐活動順利開展的前提和重要保證。
四、形成合理的評價機制，總結經驗和不足。
對學生而言，在校期間的社會實踐成績要計入學分，并作為學生德、智、體綜合測評成績和獎學金評定標準之一，還可以與評選先進個人和集體掛鉤。對教師而言，院系部、教研室應制定規劃和考核措施，將教師工作量、干部業績、個人經濟利益要與其所承擔課程社會實踐應完成的工作量、每學期完成的社會實踐指導工作量、工作效果掛鉤。
評選優秀實踐報告、優秀調研報告、優秀個人是評價工作中非常重要的一項，從實踐活動的策劃、開展、到實踐活動的效果要進行客觀的、多方面的考核評價。社會實踐獎評制度是對整個社會實踐活動的總結和思考，是社會實踐順利開展并取得實效的重要保證。
召開總結評比大會，為廣大學生講解社會實踐活動從組織到開展的過程，展示活動中的照片，以及實踐基地對活動的評價。讓廣大學生了解社會實踐活動的意義，通過總結不僅能體現社會實踐在大學生能力的培養起到的重要作用，而且可以激發大學生參與社會實踐的積極性，為今后的社會實踐工作打好基礎。
通過社會實踐活動的開展，讓學生能夠把誠實正直的品質、應變能力、創新能力及主動性有機地融入到社會實踐活動中，充分發揮自主性，提高學生的團隊協作能力、領導能力、責任感等能力。并通過青年志愿服務、專業實踐等實踐活動形式，樹立社會實踐活動的品牌實踐活動，吸引廣大學生的熱情參與。大學生社會實踐活動作為職業能力培養、道德教育的隱性課程，對學生的影響雖然緩慢，但是效果是持久的，是我國在探索教育實踐道路上非常好的嘗試。
【參考文獻】
[1]林藝真.大學生社團在大學生社會化進程中的作用研究.東北師范大學，2008（6）
[2]劉同國.大學生社會實踐活動現狀與發展研究.山東師范大學，2010（6）
高中社會實踐活動總結范文第4篇
1提高認識，高度重視大學生課外社會實踐活動在整個教育活動中的重要地位和作用
隨著社會主義市場經濟的逐步深入，我國社會也正進入轉型發展時期，高等教育面臨著快速發展和逐步轉型，傳統的教育教學模式受到現實的挑戰，與之相適應的大學生課外社會實踐活動也需要與時俱進，在大力宣傳其積極意義和重要作用的同時，不斷營造大學生開展課外社會實踐活動的氛圍，健全相關機制，加強組織領導，將大學生課外社會實踐活動與專業基礎的夯實以及社會的需要緊密聯系起來.大學承擔著傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會的神圣使命，因此，在弘揚優良辦學傳統的同時，不斷豐富和創新辦學內容和辦學理念，辦有“良心”的大學，培養有“良知”的、社會需要的大學生就顯得尤為重要.這就要求我們帶領學生主動走出象牙塔，投身社會發展的洪流，去了解社會、感受社會，進而嘗試服務社會.隨著科技的發展和社會的進步，綜合國力競爭日趨激烈，人才競爭成為競爭核心所在，因此，不僅是學校、學生，全社會都應清醒認識人才培養的重要性，我們必須站在民族未來的高度上認識人才培養，支持和重視大學生課外社會實踐活動的開展.置身于歷史發展的長河中認真對待教育問題，著想于民族振興的高度來處理教育問題，充分發揮社會各界力量支持大學生課外社會實踐活動的開展，充分利用社會資源，鼓勵大學生主動了解社會，開動腦筋，發揮聰明才智為社會進步做出應有的貢獻.
2豐富課外社會實踐活動的內容，將其與社會需要緊密結合，服務地方發展
梅貽琦先生在《大學一解》中曾說過：“一地方之在學，猶一校有教師也；
學生以教師為表率，地方則以學府為表率，古人謂一鄉有一善土，則一鄉化之，況學府者應為四方善土之一大總匯乎？”嚴格意義上來講，一所大學均會在一定程度上推動所在地區政治、經濟、教育、科技、文化的發展.在辦學的過程中，在人才培養的歷練中，高校更應注意不斷豐富大學生課外社會實踐活動的內容，創新活動方式，暢通活動渠道，保障活動資金，將大學生課外社會實踐活動做好、做實.高校應從實際出發，結合不同專業、不同年級、不同地區學生的特點，分類指導，豐富和創新大學生課外社會實踐活動的內容和方式，有針對性地開展大學生課外社會實踐活動.在一定程度上保障經費投入，鼓勵和支持師生投身社會發展建設當中.引導理工科學生選擇適合的實踐基地，將書本知識運用到現實生活當中，嘗試將所學與企業所需鏈接起來；
文科學生則可以深入城市和社區，甚至是農村，在普及法律知識、宣揚科學文化生活方式、提升全民素質等方面，發揮積極作用.充分調動廣大青年學生開動腦筋，群策群力，勇于創新，不斷豐富大學生課外社會實踐活動的內容和方式，邊實踐、邊總結，不斷提高其實效性和可行性，將從書本上接受的抽象、教條的知識通過參與課外社會實踐活動適時進行實踐和轉化，使學生個體提高理論與實際相結合的能力，達到經受麿練，健全人格的目的.通過思考大學生課外社會實踐活動的切入點，教師在教學過程中邊教邊想，結合實際，才能保障傳授知識的實用性，對教學水平和能力的提高將起到重要作用.通過指導大學生課外社會實踐活動，促使教師完善教學、科研與實踐三位一體的教學思想.通過課堂教學活動的講授完成傳播知識、培養人才的使命，通過課外實踐完成學習成果轉化，進而實現教學相長，學用結合.科學研究是在傳播知識和人才培養基礎上的升化，大力開展科學研究可以更好地促進知識的傳播和人才的培養，通過課外社會實踐活動動，與社會實際需要相結合，則正好避免閉門造車的尷尬.大學的最終目的就是服務社會，這就更需要師生積極開展課外社會實踐活動，做到知行并進，學以致用，學用相長.
3及時總結和展示課外實踐活動的成果，健全考核評價體系
高中社會實踐活動總結范文第5篇
一、活動的主題
今年寒假經濟學院開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，落實科學發展觀”為主題。共組織學生干部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。全面貫徹“三個代表”重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照中共中央、xx《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，并且在實踐中提高了自身素質，落實了科學發展觀，進一步增強了青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。
今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。
二、活動的指導思想
深入學習、宣傳、貫徹黨的十、十八屆三中全會精神，以“三個代表”重要思想為指導，以“真情助困進萬家”為主題，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉”活動和“四進社區”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去。
三、活動的重點內容和形式
經濟學院今年的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了經濟學院學科和專業優勢，采取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行?；顒有问街攸c以社會調查、志愿服務為主，由各年級(部)圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。
(一)社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，經濟學院即將啟動大學生志愿服務社區行動計劃。為確保此項工作有效開展并建立長期機制，各個學院要利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志愿服務活動的需求情況，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。各學院不僅發動廣大同學深入調研，寫出調查報告，各年級、班級還專門組織力量開展了專題調研活動，開學后組織了學生召開座談會，匯總掌握有關情況，向院團總支提交高質量的調研報告，為我院開展好社區服務活動提供政策依據。通過各個年級的匯報情況可以看出，我們的這一次調研顯示了青年大學生的社區優勢，知識優勢以及年齡優勢，通過調研同學們知道了一些在日常的學習和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價值的信息。
(二)基層落實科學發展觀學習考察訪談活動。我們組織青年學生進行基層落實科學發展觀考察訪談活動，青年學生在學習考察訪談過程中，深刻感受到科學思想的偉大精神力量轉化為促進農業和農村經濟發展的巨大物質力量的生動現實和杰出成就，加深了對科學發展觀內涵的認識，學習領會了黨的十六大的精神實質。我院青年學生進行基層落實科學發展觀學習教育考察訪談活動要充分發揮青年學生黨員和入黨積極分子的專業技能優勢和優良的政治素質，通過發放張貼宣傳品、開展社會調查等形式，積極為農民群眾開展支教掃盲、文藝演出、幫扶農村弱勢群體等多種服務，把先進文化、先進生產力送到農村基層，在服務中宣傳、實踐“三個代表”重要思想。通過尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農村改革開放成就、與地方黨政干部座談等形式，重點了解了基層在落實科學發展觀過程中發生的積極變化，使廣大青年學生學習、繼承了黨的優良傳統，從中學習和借鑒新鮮經驗，接受正面教育，堅定理想信念。
(三)文化科技衛生“三下鄉”志愿服務活動。(1)組織留校學生深入學校附近的社區，宣傳十六大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀，引導社區群眾積極參與到全面建設小康社會的實踐中來，為社區的物質文明政治文明和精神文明建設做好事、做實事;(2)組織返鄉同學依照“就地就便”原則，充分利用所學知識，開展法律咨詢、支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，為城市、鄉村的發展做貢獻。
(四)“繁星計劃”基層文化建設專題調研活動。按照中共山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團山東省委的統一部署，在去年暑期組織大學生開展專題調研活動基礎上，繼續利用了寒假的時間，深入研究分析社會各方面狀況開展文化建設調研活動，形成高質量的調研成果和對策建議。開學后各年級抓緊匯總了有關調查報告，擇優上報院團總支參加評獎。
(五)寒假社會調查和大學生就業見習活動。為進一步深化“大學生素質拓展計劃”，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，大學生利用的返鄉機會，自主的進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加了大學生職業體驗，提高就業創業能力。同時以論文或調查報告形式進行總結與歸納。
(六)“挑戰杯”科技創新活動專題調研活動。“挑戰杯”山東大學第九屆學生課外學術科技作品競賽已全面展開。參賽學生充分利用了寒假時間，做好課外學術科研項目立項準備，并投入項目運作。經濟學院的各個系、各個年級重點準備了哲學社會科學類學術論文和社會調查報告類作品，以及一些自然科學類學術論文和科技發明制作類作品。做好了重點項目的論文撰寫、調查實施和實驗測試、實物制作等工作。下學期初，學院將選擇部分優秀項目予以立項資助，備戰第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。
四、活動的特點
1、我院的本次活動將宣傳實踐黨的十六大、十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想，引導廣大學生在社會實踐中深入學習、宣傳、實踐，積極結合起來，利用大學生的思想優勢、知識優勢和群體優勢來推動農村學習教育活動的深入開展，服務農村的改革、發展和穩定。
2、把社會實踐與個人青春創業活動結合起來。鼓勵廣大學生積極參與企業經營管理活動，為企業建設提供智力支持，為今后學生創業打下良好基矗
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