網絡專業實習情況總結【五篇】

網絡專業實習情況總結范文第1篇生產實習是電子信息工程專業學生不可缺少的實踐環節，本次實習是在學生學完所有基礎課及技術基礎課和大部分專業課后進行。實習的目的在于通過在網絡和通信公司、企業廣域網和內聯網(下面是小編為大家整理的網絡專業實習情況總結【五篇】,供大家參考。

網絡專業實習情況總結范文第1篇

生產實習是電子信息工程專業學生不可缺少的實踐環節，本次實習是在學生學完所有基礎課及技術基礎課和大部分專業課后進行。實習的目的在于通過在網絡和通信公司、企業廣域網和內聯網(internet/intranet)或實習基地的生產實踐，使學生能將所學的理論和實踐相結合，鞏固消化所學的知識，培養實踐操作技能，建立網絡、信息系統集成概念，并為后繼課教學及畢業環節打下基礎。

二、實習要求：

1.了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統(軟硬件)的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。

2.了解服務器、交換機、hub、網卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。

3.了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。

三、實習內容：

講座(1)金杯cims

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(2)大顯網絡集成工程建設

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(3)鐵通光纖數據通信、網絡設計

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

注：側重內容：通信設備、方案設計、設備選型、組網、內容總結、心得實習單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：局域網的組成、光纖通信

實習單位(2)：大顯網絡工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：企業生產流程、控制網和管理網集成硬件平臺、軟件平臺、企業信息管理系統軟件結構、功能、實現、應用情況

注：

(1) 實習報告分為封皮和實習報告正文(封皮應表明專業、班級、學號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號字，宋體，標題四號字，加粗，單倍行距

(3) 講座報告和實習單位分開寫

(4) 字數限制在8頁以上

(5) 星期五(9月16號)下班前各班將實習報告盒實習筆記交到8#實驗樓316或311處，交給各班負責的實習老師;交報告前，請各班學委清點人數，標明未交報告的同學名單

實習單位(3)：沈陽汽車制造廠

網絡專業實習情況總結范文第2篇

網絡工程專業的培養目標就是培養網絡應用型人才，專業知識內容豐富并非常注重于實際應用。但在學習階段，學生一般無法去做真實的網絡項目，而在專業學習中僅靠做實驗無法讓學生體驗到真正的網絡應用。學生無法切身感受所學知識的實際應用，學習就會迷茫、吃力、枯燥。而案例教學模擬的網絡環境，有具體的場景，實際的需求，會讓學生感覺到所學知識的實際用途，通過完成一個案例，能夠讓學生具有收獲感和成就感。同時，學生在案例教學過程中會積極主動地去思考問題，然后用所學知識去解決問題，這樣不但能夠增強學生的實踐能力，而且還能促進對理論知識的理解。一個具體的網絡案例需要先進行需求分析，然后再利用所學的技術來解決這些需求。這就要求學生要掌握一定的知識，并能夠靈活運用這些知識，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

傳統的教學方法，教師講，學生聽，無法進行有效的師生交流，教師不能很好了解學生知識的掌握情況。在案例教學中，學生先就一個案例進行仔細分析，然后提出初步的解決方案;接下來師生間進行交流，教師進行正確的引導和提示。這就調動了師生集體的智慧和力量，容易開闊思路、集思廣益、取得良好教學效果［2］。學生不像以前做實驗那樣按照實驗大綱一步一步做就可以完成，面對一個案例，學生需要自己去思考，弄清楚需求是什么，該采用什么技術來滿足這個需求，然后自己動手去實現，在實現案例的時候如果遇到一些問題，還要通過查閱資料去解決這些問題。在這里，學生不是被動地接受知識灌輸，而是自主地運用知識解決實際問題，學到了分析問題、解決問題的方法。這充分地調動了學生學習的主動性和積極性。

網絡工程專業案例教學的關鍵性問題

案例是整個案例教學成敗的關鍵［3］。網絡工程專業案例教學的關鍵性問題就是設計一個總分結構的綜合性案例。案例教學雖然是一種很好的教學方法，但如果不能結合專業特點，只是生搬硬套，并不一定能夠獲得好的效果。結合前面網絡工程專業課程多樣化的現狀和特點，必須將分散的專業課程知識有機地組合起來，所以在進行案例教學時，各門課程不能各自為陣，要站在網絡工程專業的角度去設計本門課程的案例。網絡工程專業的案例設計思路應該是:首先設計一個綜合性的能夠囊括各門專業課的總體案例，而各門專業課的案例，應該是這個綜合性案例的子案例。網絡工程的培養目標是培養綜合性網絡應用人才。鑒于網絡多樣性、復雜性，網絡工程開設的課程也是多樣性的，涉及網絡設備、網絡服務、網絡應用、網絡安全等多個方面。為了能夠讓學生將所有的課程知識融會貫通，站在網絡整體角度去學習和掌握知識，必須建立跨課程的、涉及網絡各個方面的綜合性總體案例。這要求全體教研室人員、任課教師參與其中。這樣的綜合性總體案例并不是哪一門課可以獨立完成的，每門專業課只能完成其中的某個部分，雖然其他部分暫時不能完成，但這樣能夠讓學生體會到網絡工程這一整體概念，并能知道正在學習的專業課程在網絡中的具置和應用范圍。

這樣的綜合性總體案例設計非常重要，它能夠防止學生在學習專業課時的迷茫，避免“管中窺豹”。學生每學習一門專業課，都很清楚這門課在網絡工程專業中的定位，知道自己掌握的知識能夠解決哪些問題，不能解決哪些問題，激發對其他未學課程的熱情。當所有課程都結束后，這個總體案例也全部完成了，這時學生能夠很清晰地認識到網絡工程的整體含義。不同的專業課程在設計案例時，要遵循以下原則。首先，案例要能夠作為子案例很好地融入專業的總體案例中，明確本課程的地位，并要兼顧已學和未學的專業課程，建立內在聯系。其次，子案例要具有綜合完整性，能夠覆蓋本門課程的主要內容，并具有一定的深度和廣度。第三，案例要具有真實典型性。所設計的案例應取材于工作、生活中的實際，讓學生感覺到能夠學以致用，就會對學生產生巨大的吸引力［4］。并且案例應是網絡中普遍應用的并具有代表性的項目，能夠體現網絡應用的普遍規律。第四，案例應該具有可考核性。能夠根據學生的完成情況進行考核，并記錄成績?？己丝刹扇熒餐瑓⑴c的方式，如教師和全體學生共同對所有案例解決方案進行分析，集體打分。

案例教學的實施過程

一個好的案例，也必須有一個好的實施過程，才能取得好的效果。案例教學的成功取決于教師和學生的共同努力，需要教學雙方積極地參與和配合［5］。在介紹案例之前，教師必須首先知道本課程在整個教學體系中的位置，明確學生應該掌握的知識。接下來要全面了解該案例的核心內容和相關理論知識，并考慮如何講授這些理論知識，如何引入案例，案例提出的關鍵性問題是什么，解決該問題的一般性思路是什么，在這個過程中會遇到哪些問題，遇到的問題該如何解決，這個案例一般要多久才能完成，教師必須能夠掌控整個案例的實施過程。教師要事先根據學生對知識的掌握程度進行分組，分組時要考慮到平衡，不能把學習程度好的學生都分到一組，也不能把較差的都分到一組。一般情況下5人為一組，并由學生選出組長配合教師工作，負責組內部的分工協調等。組成員也可以根據實際情況定期或不定期重組。學生分組非常重要，要確定組的成員之間能夠很好地在一起進行分工合作，堅決避免有的同學悶頭做，而其他同學無所事事的現象。

教師先講解理論知識，然后將案例材料發給每組討論，再對案例進行簡單介紹。每個小組內部要對案例進行充分的討論、分析，最后形成一個初步的解決方案，由組長交給教師，教師根據每組不同的情況進行點評，指出不足，并引導方向。這一步的主體是學生，要學生自己找到解決方案。教師要充分調動學生積極參與討論，并在不同的組之間走動，掌握討論的情況，也可以適當參與討論。在點評每組解決方案時，應指出錯誤和不足的地方，并給予啟發性的引導，但不能直接告訴該怎么做。同時對于正確的地方要適當肯定和表揚，激發學習興趣。每組學生根據上一步教師的建議再次討論并修改和完善解決方案，確定合適的解決方案后開始實施，在規定時間內完成。這一步全部是學生自己完成，教師不再參與學生的討論，也不需給出建議，只需在各組之間進行觀察，掌握情況即可。學生如果在這一步仍有錯誤，可以在后面案例總結的時候進行改正。#p#分頁標題#e#

這是師生共同參與的考評。做完案例后，每組由組長向全體同學簡要介紹其案例解決方案，教師和其他同學可以就該解決方案提出問題和建議并集體給出成績。這樣，每組成員不但可以知道自己的解決方案的對錯，還了解了其他組的不同的解決方案，并能夠找出最佳的解決方案。經過師生共同對每組案例解決方案的分析和討論，絕大多數學生在自己的心目中可以總結出最佳的解決方案，但也許還有不足的地方。這時，需要教師根據實際情況，和學生共同總結出一個完整的、合適的解決方案，形成一個標準的答案。這一步也是師生共同完成的，如果在這一步存在多種不同的但又都可行的解決思路和方法，教師必須告訴學生每種思路和方法的優劣，明確最佳的方案。每個班級的案例結束后，教師應及時分析和總結該班案例教學的情況，對案例不斷更新和完善。

案例教學取得的效果

網絡專業實習情況總結范文第3篇

（1）考試形式單一

紙質試卷考試主要考核學生掌握理論知識的情況，上機考試突出學生對某一技能點的掌握?？荚囆问絾我?，考核內容側重于課上學習的知識或技能，忽略了對學生職業素養和社會能力的培養。

（2）一考定結果，不適應高職學生特點

期末總評成績廣泛采用的評價方式是，期末總評成績=期末考試成績+平時成績，能夠將平時成績和期末考試有機結合。高職學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，而對枯燥的內容學習效率較低。因課程和教師存在差異，在某些課程教學中存在不注重過程評價的現象，給學生造成只要出勤率高，不管課堂上學不學習，平時成績都應該是滿分的錯覺。此外，一考定結果普遍存在，有些學生不擅長考試，造成平時學得不錯，考試成績不理想的結果，在一定程度上打擊了學生的學習積極性。

為解決上述問題，培養學生的職業道德和職業能力，我校計算機系網絡系統管理教研室開展了如下工作：多次專業調研，分析職業崗位核心技能科學優化課程體系；
充分總結基于工作過程的課程開發，教學內容、教學方法改革經驗；
多次參加北京市和全國職業院校信息類技能大賽，在總結上述工作經驗的基礎上，進行了基于工作過程的網絡系統管理專業課程聯合考試改革。

1 基于工作過程的考試改革思路

1.1 基于工作過程多門課程聯合考試

在考試設計中，采用實際項目貫穿本學期學習課程的考核。例如：將網絡規劃、網絡配置、服務器配置、網頁制作等課程，以系統集成類項目貫穿起來，學生以團隊的形式，參加考試。

在教學階段采用并行教學，每門課程中設置針對該門課程的模塊，每學完一個模塊，在課內進行模塊考試，學完一門課程后，進行課程獨立理論和實踐考試。期末考試串行進行，針對網絡工程類項目的實施工作過程進行串行考試。

1.2 知識和技能并重

在課程考試和基于工作過程的聯合考試改革中，每門課程模塊考試的理論考試和操作考試并重，理論部分側重于實際工程項目中實用的內容，即學生必須知道的一些理論知識，目的是提升學生的應變能力，幫助學生理清解決實踐中遇到的故障的思路。模塊技能考核側重于幫助學生測評掌握某一技術的情況，在模塊學完后進行，教師在下一次課程開始前評定，并給每一個學生寫評語，計入其平時成績。

與其他傳統考試方式不同，由于課程并行開設，期末考試串行進行，在基于工作過程的專業課程考試中，必須保證學生每個模塊都掌握，尤其是對較為基礎的課程及知識的掌握，為滿足這一需求，對于模塊測試沒有通過的學生，任課教師負責對學生加強輔導和監督，并進行補測，確保所有學生都掌握每個模塊的知識和技能。

1.3 強化職業道德和社會能力的培養

期末考試的進行基于一個工程項目，該項目綜合該學期學習的各門課程，串行開展，按照工程實施思路進行課程考試安排?？荚囬_始前，發給學生項目需求文檔和最終參照國標編制的驗收評價標準。學生以團隊的形式完成，需要對實際的工程項目進行分解，劃分階段，明確任務，任課教師進行確認。

每一階段任務完成后，所有任課教師組成小組對學生的完成情況進行驗收，組織學生答辯，撰寫工程文檔，完成該任務對應課程的期末考試成績評定。在評分標準中，將職業道德和社會能力部分納入評價指標，綜合評定。評價中不但考慮完成質量，還要考慮學生的完成時間，即熟練度。最后一個階段完成后進行項目成果展示，評定全部成績。在考核中，本著錯誤結果不傳遞的原則，前一階段完成情況不影響后一階段的考試。

2 課程考試改革實踐

2.1 考試改革方案

經過充分研討后，網絡系統管理專業教研室確定了網絡工程綜合實訓和Linux系統管理兩門課程聯合實施基于工作過程考核的課程實踐。

（1）課程簡介

網絡工程綜合實訓課程是網絡系統管理專業的一門網絡類技能核心課程，共64學時，4學分，主要包括6個模塊，旨在幫助學生掌握網絡工程實施的過程和方法，綜合應用網絡技術完成整體工程。Linux系統管理是網絡系統管理專業系統類的一門核心課程，48學時，3學分，主要包括8個模塊，主要定位是讓學生掌握從事（2）考試方案

（3）評價指標

2.2 實施效果

（1）有效激發學生學習興趣

開學初，將兩門課程擬采取的授課和考試形式向學生公布，并介紹課程對應于網絡系統管理職業的定位和目標，講解學習方法和整體評價方式、標準。第一次模塊考核反饋意見后，學生出勤率和到課學習情況明顯改善。學生逐步對網絡工程以及Linux系統產生興趣，下課后自覺在實訓室完成任務。期末考試中無作弊現象。

（2）學生職業素養有所提高

考試改革班級2010級網絡系統管理班學生參加2013年度北京市職業院校技能大賽（高職組）信息安全賽獲得二等獎，并獲得出線資格，代表北京市參加全國職業院校技能大賽。

該班學生初次就業專業對口率達到93%，即使是在校學習成績不是非常優秀的學生，也選擇了網絡系統管理專業崗位就業。

課程結束后，該班學生赴中軟實習實訓基地進行封閉式集訓，校外實習指導教師一致反映，該班學生的網絡、系統基礎扎實，為完成真實項目打下了堅實的基礎。

3 改革體會

3.1 考試是提升學生職業素質和社會能力的機會

俗話說“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”，采用一次傳統單一形式的考試評判學生的學習情況已經不適應時展的要求，職業教育以就業為導向，考試作為重要的環節，要體現職業教育特點，適合學生群體特征，加強對他們職業能力的培養。

考試既是考核學生的技能，更是展示學生綜合能力的平臺，設計良好的考試是對學生學習情況的集中反饋，同時也是幫助學生發現不足，查缺補漏的契機，在幫助他們提高能力的同時，使其逐步養成良好的習慣，從而具備職業素養，成為一名真正的職業人。

在考試設計和實施過程中，要堅持知識與技能并重、能力和素養并重這兩個原則，有效考核學生的實際能力。

網絡專業實習情況總結范文第4篇

2020年，在省局黨組的堅強領導下，在處室領導的正確帶領下，緊緊圍繞省局黨組高質量發展戰略目標，按照省局專賣管理工作部署和專賣處的工作安排，我認真履行職責，嚴以律己，立足本職，努力工作，積極協助處室領導開展打假打私等各項工作，在同志們的大力支持和配合下，圓滿完成全省打掉符合國家局標準的網絡案件工作任務。成績的取得離不開省局黨組正確的方向指引，離不開處室領導的正確決策，更離不開大家的關心和支持?，F就2020年所做的主要工作總結及下年度計劃匯報如下：

一、加強理論學習、不斷提升工作能力

為了適應新形勢、新任務下不斷發展的專賣管理工作的需要，進一步提高駕馭工作的能力和水平，我始終把學習放在重要位置，努力提高自身綜合素質，拓寬思路，提高修養，完善自我。不斷加強政治理論學習，積極參加省局機關、支部、黨小組的學習，認真學習領會黨的及二中、三中、四中、五中全會精神和新時代中國特色社會主義思想，學習黨章、增強黨性、堅定信念，不斷提高政治理論水平，始終在政治上和黨中央保持高度一致。學習國家局、省局領導領導重要講話，力求準確吃透精神，明確工作要求，把握工作方向和重點，堅決落實執行省局黨組的工作要求，自覺加強專業業務知識學習，認真學習相關法律、法規和黨的路線、方針、政策。通過學習不斷完善知識結構，提高理論層次，提高自己的專業水平和駕馭專賣工作、服務指導基層工作的能力。

二、盡職盡責工作，推動卷煙打假打私工作深入開展

（一）加強對卷煙打網絡工作的監督指導。為了保證實現省局提出的卷煙打假打私打網絡工作目標任務。在處長的正確帶領下，加強對全省卷煙打假打網絡工作的督促指導，有力地推動了全省卷煙打假打私打網絡工作的扎實開展，取得了明顯成效。一是對涉煙網絡案做到及時了解，掌握案件情況、做到心中有數，高度關注各市局的網絡案件查辦情況，通過報表和深入實地等形式多種渠道及時掌握全省情況，加強案件督查，指導案件查辦。我親自帶領打網辦人員赴打假打私一線對基層查辦的案件進行督辦，推動打網絡工作扎實開展。二是協調公安、煙草聯合開展全省卷煙打假打私專項行動，對各市局辦案中遇到的難題，積極協調解決，特別是對重點案件，緊抓不放，一督到底。三是積極協調省法院、省檢察院、省公廳、省交通廳、省郵管局、太原海關等相關部門建立完善打假打私協作機制，使得機制建設進一步閉環提升。

（二）加強對卷煙打假工作的總結研究。參與了對全省案件查處情況的收集、統計、匯總和分析上報工作，與打網辦同志一起對各市局上報的報表進行認真審核，核對分析，按時匯總上報，確保給領導決策提供準確、真實、無誤的數據支撐。通過認真分析，研究全省卷煙打假打私情況，把握我省卷煙打假工作的特點和規律，及時發現打假工作中存在的問題和不足，提出解決問題的辦法和措施，有效推動了卷煙打假工作深入開展。

（三）其他工作完成情況。參與了全省專賣工作會議，參與修訂《煙草專賣局專賣經費管理辦法》，針對我省舉報費偏低、辦案人員費用不足等基層反映強烈的難點問題進行了深入細致的研究論證，加大了獎勵激勵力度，為打假打私提供了必要的經費保障。

網絡專業實習情況總結范文第5篇

論文關鍵詞：網絡技術，課程，項目教學法

隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展，信息技術正在給人類帶來一場新的產業革命，信息已成為我們賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網絡化，都受到網絡技術的巨大影響，這就對高校計算機網絡技術專業的人才培訓和教育教學提出了更高的要求。

網絡技術專業是信息技術通信領域的重要支柱，然而，大量調查表明，在目前的網絡技術專業課程教學中，一方面，網絡技術的飛速發展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發展；
另一方面，現行教材中的教學內容滯后，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養不突出，教學要求與培養“以能力為本位”的教學目標存在一定的差距；
另外，專業實習、實訓的設備與計算機技術的發展有一定的差距，學生實驗教學不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。

2.黃淮學院網絡技術專業現狀與分析

2.1 黃淮學院網絡技術專業人才培養模式

黃淮學院示范性軟件職業技術學院是以 “實物、實景、實崗、實干”為辦學理念，以市場需求為導向，與服務目標行業相融合，與畢業生就業相結合，按照崗位要求來設計培養方案，注重理論與實踐的統一，突出實踐能力的培養。也就是說最終目標是培養合格的專業技術工人，使他們畢業之后能夠很快適應就業崗位的要求，掌握就業崗位所要求的知識技能。要實現這個目標就必須將崗位的工作過程引入到課堂教學當中。學習一門專業技能的最佳方案，就是理論聯系實踐，理論與實踐結合越緊密，學習時間越緊湊，學習效果就越好，專業課程的教學要求更加具體化、生動化、實際化。

2.2 網絡技術專業教學效果分析

學生普遍存在基礎知識比較薄弱、領悟能力水平較低、學習主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。另一方面，鑒于學?，F行的教學模式，適宜于偏重理論學習學科導向的普通本科教育，而不適合以技能教學為主就業導向的職業教育?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，學院專門成立網絡技術專業教育教研室，專門負責網絡技術專業學科的教育與教學。對同類院校進行調研得出網絡技術專業教學效果不佳的原因有兩個：一是學生很難按要求完成教材包含的學習內容，達到教學大綱所要求的教學目標；
二是學生所學習的最終效果不能滿足社會相關職業崗位的需要。從教學的角度來看，造成上訴情況主要由于以下三個原因：一是教師沒有根據學生的實際情況和認識規律進行教學；
二是教師沒有根據專業課程的自身特點去實施教學；
三是很多專業課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業崗位的要求脫節。

2.3 對策

通過對教材進行深入細致的研究，制定出適合學生特點，遵循專業教學規律的教學方案，這樣才有可能充分調動學生學習的積極性，主動參與到教學當中，實現良好的教學效果?；谝陨嫌^點，黃淮學院對網絡技術的課程體系進行優化，嘗試采用項目教學法并取得了良好教學效果。

3．網絡技術專業課程體系優化方法

3.1優化課程設置

在課程設置上，學校堅持應用能力的“寬窄”結合，使學生逐步深入全面地掌握學科知識，培養學生各個方面的專業應用能力，按照網絡集成、網絡管理和網絡軟件開發三個方向開課。讓學生根據自己的興趣、發展方向和接受能力自主選擇相應課程。

3.2 優化教學內容和學時比例

在制定教學計劃時根據實際情況和社會需求合理安排專業基礎課、技術技能課、公共基礎課、選修課四大類課程的教學內容和學時比例。專業基礎課以教會學生掌握從事職業崗位所必須的科學原理、方法以及使用這些原理和方法去分析、判斷、解決工作實際問題的能力；
技術技能課是以行業的職業技能為目標，將職業理論知識應用于實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目必須確保一定的學時，不得隨意減少；
公共基礎課應滿足學生學習和應用職業崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數比例可以適當加大；
而選修課是以跨專業或高新技術等課程為主，以培養學生的就業適應能力、專業技能綜合能力，門數盡可能多、范圍要廣些。

3.3 優化教學方法

傳統的教學是以教師為主，學生處于被動學習狀態，教學過程體現為學生聽、老師講的單方面交流，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現在應采取現代化教學手段進行交互式的教學：一、采用諸如項目設計、現場模擬、社會調查、案例分析等多種教學方式，二、采用組建網絡教室、建設小型校園網、改造小型辦公室網絡等實踐活動，從而豐富整個教學過程。三、進行網上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。

3.4優化考核方式

考核方式可以充分發揮考試的教育、教學、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內容、教學方法與人才培養模式相一致，促進人才培養質量的提高。在對學生進行考核時，可采用兩種方法，一是平時考核與期末的總結性、鑒定性考試相結合。對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學生的綜合素質，又可以培養學生適應不同的需求，增加工作經驗。二是采用平時考核（如作業與實習報告、階段測驗、課程設計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應用能力等?？傊?，要改變單一指標評價學習效果為多次考核綜合評定成績，樹立高職高專實用型人才的素質教育思想，樹立全面考核的思想，構建考核方式多樣化。

4．項目教學法的實施步驟

項目教學法的實質是將教學過程與生產經營過程結合起來，模擬實際的工作過程，使學生在虛擬的生產經營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養良好的工作和學習態度，良好的行為習慣和道德情感。

在計算機網絡專業教學中引進項目教學法，既可以幫助學生充分領悟計算機網絡較為抽象的概念，更重要的是能夠提高學生的動手操作能力，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學質量，使學生今后能更快適應職業崗位的要求。

在網絡技術專業教學中使用項目教學法的操作方法如下：

第一，由任課教師對全班同學進行分組，根據實驗實習條件將學生分為6人或8人一組。

同時由每組成員推選一名組長，具體負責學習項目的計劃組織和實施，其間負責與任課教師進行溝通，以解決學習過程中遇到的難題。

第二，任課教師將教學內容項目化，使之成為學生具體操作的工作內容。通過實例，講解學生將要操作的內容（與學生實際操作內容有所區別）。

第三，給學生下達工作項目（工作內容），由各組組長組織本組成員對項目進行分析，制定工作計劃，分配每位組員具體操作工作內容，要求成員之間要密切配合，相互協作，一同完成工作任務。

第四，在完成工作任務的過程中，要求每位成員真正掌握工作內容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內容反復做幾次，成員之間相互調換崗位，以達到全面掌握所要求的知識和技能。

第五，在完成工作任務的過程中，如果遇到不能解決的問題，由組長負責與任課教師溝通，之后由組長對疑難問題進行解答，這個過程中組員要積極進行討論，努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。

第六，任課教師對各組項目的完成情況進行檢查，對各組工作學習情況做出客觀的評價。

第七，任課教師對項目進行總結，分析學生在項目完成過程中出現的問題，提出解決辦法?？偨Y本次課的學習要點，學生要掌握的知識技能。

網絡技術專業從交換機的設置、路由器的設置、防火墻的設置，以及雙機互連，小型局域網的組建等，都可以采用項目教學法。學生在完成每個項目的過程，既是工作過程又是學習過程，而且是與實踐緊密結合的學習過程。通過這種方式的學習，學生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。

5.總結

項目教學法是經過檢驗的非常適合以職業為導向的專業教學的教學方法。要真正運用好這個教學方法，必須經過反復的實驗和努力才能最大限度地發揮這個先進教學方法的作用，在使用的過程中還應注意以下三點：

（1）要真正調動起學生參與的積極性。學生參與的積極性是項目教學法成功的關鍵，沒有學生的主動參與，項目教學法就無從達到預期的目標，甚至會使整個課堂無法控制。

（2）要培養組長的組織指揮能力。組長是一個組的靈魂，所有工作安排都要組長具體落實。實際上組長就是任課教師的得力助手，學習任務能否完成，組長的工作是關鍵。

（3）要注意對各組的巡視，以了解各組完成項目的情況，及時予以幫助，保證項目的按時完成。

參考文獻

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