師德師風教師研修總結【五篇】（范文推薦）

師德師風教師研修總結范文第1篇【關鍵詞】高校教師；師德修養；內涵；意義；提升途徑教師職業道德，是指教師在從事教育勞動過程中，形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。人民教育家陶行知先生起草下面是小編為大家整理的師德師風教師研修總結【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

師德師風教師研修總結范文第1篇

【關鍵詞】 高校教師；
師德修養；
內涵；
意義；
提升途徑

教師職業道德，是指教師在從事教育勞動過程中，形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。人民教育家陶行知先生起草的《我們的信條》中提出“教育是國家萬年根本大計”；
“教師應當以身作則”；
“教師必須學而不厭，才能誨人不倦”。

一、師德的內涵和加強師德修養的意義

教師職業道德在高等教育中占有重要地位，應當使自己具備高尚的職業道德?！吨腥A人民共和國教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》指出：“教師的思想素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義”。

高尚的師德促進教育教學任務的完成。百年大計，教育為本；
教育大計，教師為本；
教師大計，師德為本。學高為師，德高為范，作為大學教師要做到為人師表，樹立良好的師德形象，首先要遵守學校的規章制度，認真備課，掌握現代教學技術，嚴格教育學生，發揮教師的主導作用，教好每一堂課，注意每一教學環節，高質量地完成教學任務。

高尚的師德能促進社會道德風氣的改善。在市場經濟條件和改革開放環境下，學校教育和師德建設面臨新的挑戰，個別教師學術不端，敗壞了學術風氣，損害了學校和教師隊伍形象，有的患得患失、功利主義盛行、事事必講報酬；
有的心浮氣躁，重科研、輕教學，重教書、輕育人。因此要建立健全對學術不端行為的懲處機制，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍，激勵教師愛崗敬業，提高教師學術自律意識，以利于凈化社會風氣，成為全社會良好道德風氣的帶頭人。

二、如何加強高校教師師德的修養

所謂教師道德修養，是指人們為了培養教師職業道德品質所進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育、自我完善的過程和功夫。因此要提高教師的道德修養，就要加強自身學習，與自己的教學實踐相結合，學習優秀教師的先進事跡，努力追求真、善、美的崇高道德境界，做一個合格的大學教師。如何加強自我修養、完善師德的自我教育呢？

1、熱愛學生、誨人不倦，尊重學生、培養學生

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。愛是教育的橋梁，也是最有效的教育語言，首先要了解每一位學生，了解他們的性格特征、興趣愛好、身體狀況、學習情況等等，只有全面了解學生才能因材施教、因勢利導地教學和教育，只有調動同學們的學習積極性，才能取得事半功倍的教學效果，學生一旦體會到教師的愛心就會親其師、敬其師、從而信其道。

2、鉆研業務，掌握教育教學規律

學高為師，教師對某一學科知識豐富、業務精通、治學嚴謹、注重創新，這是師德不可或缺的組成部分。首先認真備課，搞好教學過程中的預見性和計劃性，發揮課堂教學中教師的主導作用，對每節課的重點、難點、基本概念、基本原理、基本技能要完全掌握，做到重點突出、難點要深入淺出、基本知識要融會貫通，做到胸有成竹。順應時代的要求，利用互聯網學習和更新專業知識，不斷擴大自己的知識面，不斷把本學科的前沿知識、新觀點、科研成果介紹給學生，啟發學生的積極思維，引起他們的學習興趣。認真做好課外輔導和答疑，根據作業、實驗、考試、提問問題等方法了解學生對知識的掌握情況，有針對性的輔導。利用社會實踐活動，培養學生分析問題、解決問題的能力。利用實驗、畢業設計環節培養學生的創新意識。利用聽公開課和被聽課的方式，認真向同事學習，取長補短，不斷總結和提高自己的教學方法，利用教育學發展的最新成果，爭取用最佳的方法把自己所掌握的知識毫無保留地傳授給學生。認真做好課外輔導和答疑，根據作業、實驗、考試、提問問題等方法了解學生對知識的掌握情況，有針對性的輔導。利用社會實踐活動，培養學生分析問題、解決問題的能力。利用實驗、畢業設計環節培養學生的創新意識。

3、積極參加科學試驗，成為一個具有師德修養的合格教育者

高校是由教學、科研、管理一體化構成的，中心任務是培養高素質創新型人才，其中教師的教學和科研是最基本的部分，二者應有機結合，教學和科研相輔相成，相互促進，缺一不可。只有搞好教學，才能培養眾多的科研人才，學科專業知識是科研的基礎；
科學研究是高校的重要職能，科研能培養教師創新能力、嚴謹求實的治學態度、從而促進教學?？蒲心芘囵B教師科學態度，通過試驗獲得大量翔實的試驗數據，只有通過邏輯思維進行科學抽象、嚴密論證，才能得出正確的結論，這一過程教師會理論聯系實際、拓展學術視野、充實專業學術內容，在課堂上能融會貫通把試驗方法、科學結論傳授給學生。引導學生進行科學研究，進行驗證性實驗時，注意觀察，對出現的新問題要獨立思考，弄懂其中的原理。

4、加強自身學習，提高自己對教師職業道德的認識水平

常言道：“玉不琢，不成器，人不學，不知義?！弊鳛橐幻咝＝處?，首先學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中華人民共和國教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等，這些法律和政策為我們師德修養提供了法律依據和政策準繩。一個教師如果分不清道德善惡是非，讓他按照師德規范行事是不可能的，只有熱愛學生，教書育人，鉆研業務，勇于創新，在教育實踐中不斷認識、不斷反省、不斷提高、不斷完善，大力弘揚傳統師德，牢固確立真善美的師德修養目標，孜孜以求于高尚師德的修養實踐，才能不斷提升自身的師德水平，養成優秀的師德品質。

【參考文獻】

[1] 王正平.高校教師倫理學[M].上海交通大學出版社，1991.8.

師德師風教師研修總結范文第2篇

根據省市區教育部門安排，經校委會會議研究，今天，我們召開以“立師德  鑄師魂”為主題的師德師風學習教育論壇。上周，我們對召開師德師風學習教育論壇相關事宜進行了安排和部署。師德師風，直接反映一所學校教育的整體形象。毫無疑問，全力打造德藝雙馨的教師群體，是加快教育事業發展的關鍵所在；
加強自身道德修養，提高職業道德水平，是我們每一位教育人的必修之課。師德師風是教師職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對工作嚴謹和進取以及對自己的要求和自律等各個方面，內涵很深，外延很廣，因此，我們要正確的政治觀念是師德師風的根本，強烈的事業心和責任感是師德師風的核心，遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂，團結協作開拓創新是師德師風的關鍵，言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。師德是教師的靈魂，是立教之本，興教之源。教育涉及千家萬戶，與人民群眾切身利益密切相關。加強師德建設，是維護教育形象、促進教育發展的基礎工程。我們要把師德師風學習教育活動擺上重要議事日程，切實增強搞好活動的緊迫感和責任感，確保思想到位、工作到位、措施到位、責任到位，切實抓緊抓實、抓出實效。

一、學習培訓時間：

2019年3月13日

一、學習培訓范圍：

全校教職工

三、學習培訓主要內容：

1.全體教師宣誓；

2.請馬校長領學《新時代中小學教師職業行為十項準則》；

師德師風教師研修總結范文第3篇

關鍵詞高校教師；
職業道德修養；
重要性

一個國家、一個民族的振興在于教育，教育是一種社會行為[1]。隨著社會的不斷進步，教育的不斷改革和發展，教師也成為被關注的焦點。教師的職業道德修養直接或間接地影響著學生是否能健康成長，是否能學習到更多更好的知識，是否能成才、成功。

1高校教師職業道德修養概述

所謂道德修養是指人們在道德方面進行的“自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養功夫”[2]。而高校教師職業道德修養則指的是高校教師在教育教學過程中進行的一系列的自律行為，它主要分為教學道德修養、科研道德修養和管理道德修養，三者相輔相成，不可或缺。在教育教學過程中，教師職業道德修養作為個人的道德意識，可以變為個人的職業道德品質和職業道德行為。

1.1教學道德修養

教師的第一使命就是教學，教學道德修養是教師在教學方面的行為規范，它貫穿于整個教育教學活動之中，是教師在履行自己教書育人的責任和義務時必須遵守的一個道德規范體系。高校教師的第一職責就是教好書，其教學成果能體現出一名教師，乃至一所學校的教學道德修養水平。這就是所謂的以教學質量衡量教學道德修養水平。

1.2科研道德修養

科研道德是科研人員對于科研行為的一套規范體系，是在追求真理、用科學成果造福人類的過程中應遵循的相應規范和承擔的相應責任。高校教師科研道德修養是高校教師相對于崇高的科學道德理想應該具備的最低道德水準?？蒲械膶W術規范問題直接反映出高校教師的道德修養和治學態度，反映出一名高校教師是否具有嚴謹的工作作風。一所高校的生存和發展離不開它的人才培訓和學術研究，高校教師只有邊教學邊研究并在相關領域中不斷求索，才能帶領學生進入該專業的最前沿。高校教師應該樹立獻身科學事業的崇高理想，端正學術作風，以良好的科研道德修養來感染學生，做好表率。

1.3管理道德修養

高校教師在教書育人的同時，也充當著學生管理者的角色。管理好學生也是高校教師的一項重要職責。高校教師管理道德主要蘊含：（1）高校教師管理道德是調節高等學校教師管理活動中倫理道德關系的行為規范；
（2）高校教師管理道德是高校教師管理關系在人們觀念中的道德化反映；
（3）高校教師管理道德是一般社會道德在高校教師管理活動中的特殊反映。高校教師管理道德修養水平的高低，直接影響著學生的生活質量和學習效率，擁有管理道德修養高的教師，既是培養優秀人才的需要，也是教育改革的重點。

2加強高校教師職業道德修養的重要性

高校教師職業道德修養，是一種社會意識形態，也是社會道德的一個組成部分。它可以變成教師個人的職業道德品質和職業道德行為，又可以指導和監督教師的行為，促使教師做出符合道德要求的職業行為。

2.1加強高校教師職業道德修養是教育改革的重點

我國正處于社會轉型時期，教育體制也在日益改革，教師的角色也越來越重要并且充滿多元化。國務院原總理同志在國家科教領導小組會議上的講話中指出：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師，才能有好的教育?！笨梢?，教師的一言一行對學生的影響是潛移默化、日積月累、不容忽視的。然而，當前有不少高校教師職業道德修養水平較低，經常使用偏激的言論，在一定程度上影響了學生的心理健康發展；
還有一些教師因為一己私利大量占用學生時間，影響了學生的學業；
更有一些教師道德敗壞，毆打、騷擾、學生，嚴重損壞了教師的形象……這些現象或多或少影響了學生的身心發展及高校教師在人們心中的美好形象。教師職業道德修養具有示范性、深遠性和崇高性，與其他職業相比，教師職業是塑造靈魂的事業，這就要求教師道德境界更加崇高。加強高校教師職業道德修養，既是教育改革的重點，又是時代對高校教師的必然要求。

2.2高校教師職業道德修養水平影響著高校的生存和發展

高等學校泛指對公民進行高等教育的學校，是大學、專門學院和高等?？茖W校的統稱，簡稱高校?！按髮W者，大師之謂也，非大樓之謂也?！盵3]一支具有高素質的專業教師隊伍是一所高校能否成為一流大學的關鍵。高校教師教書育人、為人師表的責任重大，其職業道德修養的高低，與高校的生存和發展有直接聯系。高校是學術的圣地，不談學術，無以辦大學，但如果不講學術標準和道德操守，那就無法建設一支高素質的教師隊伍，對于培養高質量人才和辦高水平大學就無從談起。高校教師的職業道德修養反映著一所高校的學術水平，它與高校的生存和發展有著密切的關系。

2.3高校教師職業道德修養水平影響學生

高校教師肩負教書育人的重任，是學生人生中的重要導師。他們既要教給學生書本上的知識，更要教育學生如何做人，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、和世界觀。教師的職業道德修養，是教師自身行為的規范和準則，是教育培養學生的重要手段和方式。2.3.1高校教師影響學生的學習、處事態度態度是學習和參與其他活動在認知上和情緒上的一種行為。有什么樣的態度，就有什么樣的行為。但學生態度的形成和轉變會受很多方面的影響，而且最重要的是受教師態度的影響。教師對待自己所任學科的態度，即對這一學科價值、重要意義的理解，在傳授學科知識時表現出來的熱情，對學科進展新成果的關心等，都決定了學生對這一學科的態度。教師在課堂上的表現會潛移默化地影響學生，學生會從教師扎實的專業知識、嚴謹的教學作風和樂觀的處事態度等方面受到感染，從而更加積極高效地學習、生活。高校教師積極樂觀的教學、處事態度也是擁有較高職業道德修養水平的體現。2.3.2高校教師影響學生自信心的建立師生關系也是教師職業道德修養的重要內容，良好的師生關系可以幫助營造良好的學習氛圍，良好的學習氛圍可以促使學生更加高效地學習。但并不是所有教師都能與學生保持良好的師生關系，當學生成績不好時，有些老師批評過度，傷害了學生的自尊心，導致學生產生自卑心理，對學習喪失興趣。如果這些教師能立足于高標準的職業道德修養，設身處地地關愛學生，耐心、積極地開導學生，這樣既可保持良好的師生關系，也可幫助學生建立自信心。

3加強高校教師職業道德修養的措施

教師職業道德修養是指教師的自我修養，是教師自覺地對自我進行再教育的過程。它屬于個體品德的范疇，是社會道德要求轉化為個體品質的產物，其構建要通過持續不斷的內化和外化過程[4]。過去，思想家們曾采用“學圣人”“內省”“靜坐”“養心”“積善”等方法來提高教師的職業道德修養，儒家經典《大學》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”等“八目”，對個體道德修養構建了一個“知、情、意、行”和諧統一的完整體系。加強教師職業道德修養必須結合現在的國情，從實際出發，從根本上進行加強。

3.1高校教師要提高自己的思想認識和思想境界

要提高職業道德修養，高校教師必須在思想意識上對職業道德有所理解，以科學理論作為指導，領會本質，而不能一味地模仿他人，行于表面。要認真學習教育科學理論及《高等學校教師職業道德修養》；
要掌握職業道德修養的重點，深刻領會教書育人的神圣職責；
同時還要多學習最新的前沿知識，結合自身情況，從而變成適合自己的教學方法。只有這樣，高校教師才能真正從思想上提高對職業道德修養的認識，深刻體會職業道德修養的實質內容，明確職業道德修養的必要性、重要性及與自己的關聯性，從而真正達到提高自身思想認識和思想境界的目的。

3.2高校教師要學會“內省”“慎獨”

孔子認為，不論道德認識或者道德實踐，都需要主觀積極的思想活動，這就叫“內省”。他說“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”內省并不是閉門思過，而是對日常應該做的事，每天進行自我思想檢查，看是否有悖于道德。高校教師在結束一天的課程后，都應積極回想這一天的教學活動，對自己的行為進行分析、總結，然后不斷改進和完善，以期達到更高的職業道德修養水平?！吧鳘殹背鲎浴吨杏埂?。君子在人們看不見的時候總是非常謹慎，在別人聽不到的情況下也會非常謹慎，再隱蔽的東西沒有不被察覺的，所以就算是沒有人的時候，做事也要非常小心謹慎。慎獨是在內省的基礎之上通過自我反省，發現自己身上或思想上存在不足，從而達到自我約束和自我規范的目的。教師的知識是否淵博、教風是否嚴謹、備課是否認真等方面都會潛移默化地影響學生，所以，高校教師應學會自我了解、自我分析，在了解自己的基礎上，從各個方面檢查自己，審視自己，尋找出自己的不足，不斷地更新和學習，養成“言行一致”的好習慣?！皟仁　薄吧鳘殹笔歉咝＝處熖岣咦陨砺殬I道德修養必須經歷的階段。教師通過每天的自我反省，加強自身的職業道德修養，不斷完善自己，從而使自己成為一名符合學生要求、社會要求、時代要求的優秀人民教師。

3.3高校教師要學會多實踐、多溝通

嘴上說是認識，行動起來才是真實?？鬃釉凇墩撜Z•憲問》中曾說過:“君子恥其言而過其行?！毖赃^其行，在君子看來是一種莫大的恥辱；
而言行一致則是一種美德。宋代的朱熹說過:“方其知之，而行未及之，則知尚淺，即親歷其域，則知益明?！本褪钦f，沒有切實的道德踐履的檢驗，道德認識往往是膚淺的、脆弱的[5]。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有把理論知識運用到實踐中、運用到現實生活中，并在實踐中去檢驗、學習、反思、完善，才能更透徹、更全面、更高效地認識、理解、學習高校教師的職業道德修養，從而真正提高自身的職業道德修養水平。教師在高校的角色之一是管理者，這就要求高校教師要處理好師生之間的關系。良好的師生關系需要教師多和學生溝通，教師要摒棄師生關系中的教師權威位置的觀念，平等、耐心、友愛地和學生溝通，在溝通中發現問題，從而解決問題。

3.4高校教師要學會虛心學習、不斷學習

術業有專攻，在傳道授業解惑的過程中，教師難免會遇到一些自己不太擅長的內容?！叭诵?，必有我師焉?！备咝＝處熎綍r應該與他人多探討、多交流，多虛心向他人學習，從而不斷完善自己。當今社會，技術不斷進步、課程不斷改革、新鮮事物層出不窮，對高校教師的要求也越來越高，這就要求高校教師要本著終身學習的理念，不斷更新自己，努力增強自身的專業知識和綜合素質，努力做到與時俱進。

3.5高校教師要明確目標，并為之持之以恒

有目標才有動力。作為教師，我們不管在生活中還是在工作上都應該有明確的短期目標和長期目標，立了目標就要將這些目標付諸實踐，并持之以恒地去努力，不能三天打魚兩天曬網，堅持是一個苦力活，但厚積薄發，長期堅持下去就會有意想不到的成效。高校教師都應該明確目標，持之以恒地去學習相關知識并將之付諸實踐，從而不斷完善自己，不斷提高自身的道德修養水平。

4總結

“教師是太陽底下最光輝的職業?！苯處熓切燎诘膱@丁，是人類靈魂的工程師，他們最真實也最樸實。作為高校教師，不僅要承擔為國家建設培養高級人才的任務，還要為社會主義物質文明和精神文明乃至人類社會的延續和發展做出貢獻，教師教書育人的過程，就是使大學生獲得知識和能力，樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，高校教師不僅要向大學生傳授科學文化知識，而且要自覺擔負起育人的重任，加強高校教師職業道德修養的建設是一項長期的任務，必須持之以恒，常抓不懈，高校教師是高等學校的主導力量，高校教師職業道德修養的建設是高校教師隊伍建設的根本和核心，高校教師隊伍的職業道德修養高低將直接關系到全體學生的素質乃至整個民族的素質。在新時期加強高校教師職業道德修養建設，探索教師職業道德修養建設的新思路，既是時展的要求，也是落實科學發展觀、建設和諧社會的需要。

參考文獻

[1](德)沃爾夫岡•布列欽卡.教育科學的基本概念[M].胡勁松,譯.上海:華東師范大學出版社,2001:210.

[2]羅國杰.倫理學[M].北京:北京人民出版社,1989:456.

[3]方紅,王春鵬.梅貽琦通才教育思想對現今大學教育的啟示[J].邢臺學院學報,2007(1):306.

[4]包競生.關于加強高校教師職業道德修養的幾點思考[J].大慶社會科學,2006(6)50.

師德師風教師研修總結范文第4篇

（一）認真學習文件，提高教師認識，理清工作思路，確立工作重點。

為積極響應市局文件精神，我校成立以校長為組長的領導小組，認真組織全校教職員工認真學習文件精神，認清“教師素質年”活動的意義，增強質量意識、創新意識、學習意識、服務意識。并確立教師素質年活動重點：以教育教學工作為中心，以現代教育管理為手段，轉變教師觀念，全面提高教師的師德修養、業務能力和教育教學質量。

（二）細致安排，全面深入地開展“教師素質年”活動。

1、大力倡導學習之風，提高教師素質。

（1）加強師德教育。

熱愛教育事業，是搞好教育工作的前提。學校把提高教師的職業認同感的工作放在首位，利用各種方式使教師熱愛教育事業，在廣大教師中開展“一切為了學生，為了一切學生”為主題的師德教育活動。通過組織廣大教師認真學習政策法規、倫理道德、心理健康知識、師德典型事跡等，增強教師的依法執教意識、育人為本意識、教學服務意識、團結協作意識。努力塑造師德標兵，激發廣大教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。強化師德考核，在完善考核細則的基礎上，對教師受獎勵情況和師德違紀情況如實紀錄，把師德檔案制度落到實處，凡師德存在嚴重問題的，在晉職、晉級、評優、評先過程中，實行“一票否決”。

（2）提高教師業務水平。

1、引導教師多讀書、讀好書。學校為教師營造良好的讀書氛圍，購置了大量的圖書，開放閱覽室，方便教師課余閱讀。推薦教師讀《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、《堅守講臺》等教育名著。鼓勵教師每年閱讀3本以上的教育理論書籍。每位教師不僅認真讀了名著，還撰寫了讀書心得體會，做了很多摘記。

2、強化教師基本功的訓練。當今社會發展日新月異，知識更新速度加快，學校鼓勵教師與時俱進。要求教師開設博客，教師個人發表的日志深受同行的喜歡。廣大教師還苦練教學基本功；
研究教學規律，探索教學中出現的新問題、新情況，努力提高自身業務素質；
注意有意識地了解掌握一些相關學科的知識，以便能多受啟發、開闊思路、提高自己；
經?？磿鴪?，了解教育動態及重大新聞等；
老教師認真聽課、備課，撰寫論文、案例，為年輕的后輩起到了很好的帶頭作用。

3、堅持聽、評課制度。學校領導身先士卒深入課堂調研，要求每位教師聽課、評課。教研活動中要求每個教師要認清聽課的目的，廣泛、認真聽別人的課，使自己受到多方面的啟發，博采眾家之長，形成自己獨特的風格、特點。教導處利用全教會對上課及時的總結反饋，讓上課老師有啟發，也讓聽課老師有很大收獲。

師德師風教師研修總結范文第5篇

中學不僅僅是培養優秀中學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大群眾里學習、生活，各位老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學學校工作總結，請笑納!

中學學校工作總結1轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現將這一年工作情況總結如下：

一、師德方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

擔任九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現代教育技術。

總之這學年，我擔任的三個班級的思想品德教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!

中學學校工作總結2本學期我擔任高一5、高一6的語文教師，在這學期中，能用心參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從校園的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。虛心向有經驗的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并用心與其他教師在進行交流、討論在教學中存在的問題。

反思本學期的工作，發現自己在工作中的不足，如對教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;今后還要努力探究一些自己在語文教學中的特色點。

中學學校工作總結3教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。下面從三個方面對我校一年來的師德師風建設工作進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。力求使學習收到的效果，同時結合本校實際，制定了《西張中學教師師德建設計劃》、《西張中學教師師德規范》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對被評為市級先進德育工作者的教師舉辦了優秀事跡展，組織教師向他們學習。其次，組織教師外出學習。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會，我校教師到會率達100%，同時在聆聽了這些教師的先進事跡后，學校還組織教師討論，談體會，談感想。第三，聘請領導、優秀教師來校做報告。去年我們邀請了蘇州市教研室袁衛星先生、張家港市教研的丁學東、侯友誠兩位主任，市一中的芮永紅教師來校做了報告，應該說對教師的啟發很大。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。

要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。

要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、設立師德師風投訴箱。

向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占到15%。

針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職分管工作的主動性、積極性。

團結互助，發揚奉獻精神。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學期組織的學生問卷中，學生對教師評價的優良率在80%以上的達到98%。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

中學學校工作總結4古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。

熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結合實際，運用生動的現實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣

我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

中學學校工作總結5“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！笔裁词菐煹聨燂L?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。

在政治學習方面，我認真學習貫徹__屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”教育工作主題，以科學發展觀指導教學實踐，務實重干，踏實勤奮，開拓創新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業，是師德規范的境界。

屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。