學校院長述職報告【五篇】（全文）

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學校院長述職報告范文第1篇

一、以“三公”為原則，創建了一個好班子

“一個好的班子，意味著一所好的學校?！敝挥袌猿止?、公平、公開的原則，才能建設一個團結、民主、開拓的學校領導班子，才能贏得群眾信任和支持，激發群眾的活力。而要創建一個好班子，必須以社會主義榮辱觀教育為出發點，從加強領導班子制度建設做起，推進廉政建設和依法行政，在群眾當中樹立“團結、廉潔、開拓”的良好形象。

（一）堅決貫徹執行國家教育方針、政策和法規，以搞好學校、辦好教育為己任，遵紀守法，廉潔奉公，有較強的事業心和責任感，不，沒有經濟和生活作風問題。

（二）作風民主，自覺接受黨支部和教代會監督，敢于承擔工作責任，不居功諉過，有批評和自我批評精神。在工作中，但凡重大問題和決策，始終堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面都能接受教育黨總支和職代會的“事先咨詢、事后監督”，切實從學校的發展、教師的利益出發。遇到困難，能協同其他學校領導及廣大教師共同解決；
做出成績，能盡量讓其他同志或者年輕的同志有更多的鍛煉機會；
出現失誤，能開誠布公、坦露心跡的互相交流，直言不諱的開展批評與自我批評。但要求當面說，背后不說；
不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。

（三）為人正派，辦事公道，任人唯賢。學校這幾年來都非常重視“依法治?！?，在處理日常事務、評先選優、晉級晉升方面都嚴格按照規定和制度辦事，在用人方面，一貫堅持用人所長，重知識、重能力、重奉獻精神，唯才、唯德、唯勤，同時充分看到，用足一個人的優點和長處。在對待持有不同意見的同志采取多交流、多溝通，取同存異，有容人之量。

二、以“服務”為根本，樹立學校班子形象

（一）落實“承包責任制”，在要求各校班子主要成員堅持上課、聽課的同時，中心學校行政領導繼續堅持推行包校制度，負責對學校教育教學和日常管理進行跟蹤檢查和指導，通過下校聽課評課、參與教研、集體備課、結對幫扶、為學校發展出謀獻策等多種方式途徑，把中心學校為全鎮各校教育教學服務的宗旨滲透到學校工作的各個環節。

（二）熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。針對教師提出的合理合法又力所能及的事情，堅決與老師一道解決實際困難，既是當家人，又做教師的貼心人。在信息技術飛速發展和教育理念轉變革新的時代，我作為新墩鎮教育戰線的領頭雁，始終把眼光投向前衛與高端，在教師中全面樹立終身學習的思想，并把這一思想貫徹到日常工作和教師培訓之中：頂著壓力與曲解督促完成了全鎮教師的計算機培訓普及工作，全鎮45歲以下的教師95％取得了計算機合格證書，用成城眾志打造了xx區教育系統計算機培訓之最?！澳サ恫徽`砍柴功”，在此基礎上，又推出了以“新觀念、新課程、新知識、新技術”為重點的課堂教學能力培訓，盡管在教學之余增添了不少學習培訓任務，但全鎮教師表現出了更多的理解與支持，我為自己的苦心與努力得到這樣的回報而深深的感到欣慰。

（三）做為新墩教育與黨委、政府溝通協調的橋梁與紐帶，我始終致力于爭取更為廣泛的教育支持。今年教師節期間，第三次爭取到鎮政府教育基金20000萬余元，使50余名家境貧困的莘莘學子和10多名業績突出的區、鎮級優秀教師、骨干教師獲得救助和獎勵，有力地支持和推動了新墩鎮基礎教育的健康發展。

（四）做到“深入教學第一線?！弊鳛橹行男ＰｉL，我的主要精力和工作都放在抓全鎮各校的教育教學管理上，但我更崇尚實干與效率，始終堅持做到每學期聽課40節以上，評課20節以上，經常和老師們探討課堂教學和教改教研，自己也做到堅持學習理論和參加繼續教育，掌握學校教學工作的第一手資料和信息，對全鎮絕大多數教師的教學工作有了更深入的了解，為我的決策和量才用人提供了寶貴的實踐依據。

（五）、大力普及并規范中小學現代信息技術教育，中心校進一步加強和完善了遠程教育地面衛星接受設備的管理及資源利用制度，充分利用網絡資源積極開展初中生職業技術教育、初三畢業生“3+1”培訓、農村實用技術培訓和農村黨員教育，累計組織舉辦各類培訓35場，受訓認數達到6500多人/次，堅持農村教育為“三農”服務的方向，支持了社會主義新農村建設，實現了“三教統籌”。

三、以“法治”為前提，逐步完善學校管理機制

一方面，做為新的《義務教育法》頒布的起始年，我們把依法治校工作的重點放到了強化新頒《義務教育法》的宣傳與學習上，通過宣傳、學習、交流、競賽等落實環節，讓新頒《義務教育法》在師生中切實做到入腦入心，并以此來規范師生行為。其次，通過成立依法治教工作領導小組、聘請了法制副校長、制定和落實“五.五”普法整體規劃和年度普法工作計劃、開設法制教育課、舉辦“普法”報告會以及開展“教師依法育人，學生帶法回家”教育活動等各項措施，深入開展法制宣傳和法制教育，增強全體師生的法制觀念和守法意識，杜絕師生違法行為的發生。

另一方面，以各項法律為依托，進一步完善學校制度，規范管理行為。本學年我們制定和完善了“校園安全管理制度”、“教師崗位考核制度”“教師職稱評定暫行條例”“校務公開制度”、“學校重大事故公示制度”、“學校重大事故報告制度”、“行政責任追究制度”等一些配套制度。通過完善學校的管理制度和運行機制，逐步提高學校管理水平和工作效率，使學校管理走上制度化和人文化管理相結合的良性軌道。為規范辦學行為，使幼兒教育管理走上規范化管理的渠道，我校經過多方努力，把對鎮中心幼兒園的管理從以往的私人經營重新納入到中心校統一管理的合理軌道上來，實現了幼兒教育、小學教育和初中教育的一體化管理。

四、以“質量”為根本，逐步提高學校辦學效益

第一、教學工作方面

質量是學校的生命線，是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一，也是衡量一個教育工作者工作成效的重要標準。中心學校一貫強調質量意識，并在繼續加強教學工作常規管理的基礎上，重點抓好課堂效率的提高和教育科研的開拓創新。一學年來，我們緊緊圍繞區教育局的總體工作部署，聯系我鎮實際，堅決按照教育規律辦事，把“課程改革”工作與“確保質量”緊密聯系起來，圍繞全面推進素質教育做了不少努力和探索，在課程的設置與開發、課堂教學的優化、信息技術及遠教資源的課堂利用等方面做了不少的嘗試。

（一）強化教學能力，優化課堂教學

針對我鎮教師年齡老化嚴重、教學方法陳舊，青年教師初出校門、教學經驗不足的不利現實，學年初中心學校結合各校實際，對教師進行了平衡與調整，以新觀念、新課程、新知識、新技術為重點，認真做好第二周期教師課堂教學素質培訓工作。在以計算機應用技術培訓為主的一期教師培訓取得可喜成績后，學校制定了以課堂教學能力培訓為主的第二周期培訓。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想；
二是科學制定教師培訓計劃，加快青年教師和骨干教師的培養，以在職培訓為主，提高教師的學歷層次和教學水平；
三是借助遠程網絡平臺，以遠教課堂實錄為切入點，以學科教研組為單位組織教師通過觀看實錄、交流體會、撰寫心得、吸納融會、課堂實踐等各環節的落實，兼容并蓄、取長補短，切實革新教學方法，提高課堂教學能力；
四是把多媒體教學納入了教學工作的重要環節，利用先進的網絡及多媒體教學資源和教師扎實的計算機操作基本功，對現有的微機室、多功能廳及其他電教設備的利用進行了合理的安排，分層嘗試和開展模式二和模式三兩種多媒體教學，保證全校教師每兩周至少可以上一節多媒體課。制度化的規定，使得教師的網絡學習獲得的新知識、新教法、新思路有了展示的平臺，教學能力得到了不斷的提升。

（二）立足本土實際，開發校本課程

校本課程的開發，對于農村學校來說還只處于起步階段，為了邁好第一步，我們在以往嘗試的基礎上，對各校校本課程的開發提出了更為具體和實際的要求：在開展好現行校本課的同時，把開發的重點轉移到校本教材的研發上，結合不同學生的認知特點，集中編寫出切合新墩乃至xx生產生活實際、地方風俗、社會風情、歷史沿革、旅游名勝等內容的校本教材，以科學的教材推動校本課程的規范發展。一年來，我校校本教材開發已取得可喜成果。中學部分年級組織編寫的《大棚蔬菜種植技術》、《新xx名勝古跡》和《中學生禮儀與習慣養成》三本校本教材已成功出版并投入教學嘗試，極大地豐富了學校教育的內容。同時，根據校情編寫的《安全伴我行》、《多彩的校園文化》兩本校本教材也即將面世，我校教育內容又將添上濃墨重彩的一筆。

（三）扎根課程改革，開展教學研究

教學研究始終是我鎮各校教育教學工作的一個薄弱環節，近幾年來雖也花費了不少力氣搞此項工作，但各校研究成果平平。為改進教研工作，促進教學與教研同步發展，本著工作課題化，課題工作化的原則，在全鎮各校努力實現“學校有項目、教師有課題、研究有成果”的基礎上，促進理論與實踐的緊密結合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。為進一步拔高我鎮課題教研的水平，我們組織中學五個學科教研組通過認真選題、科學論證，申報了《語文教學中三維目標的落實實驗與研究》、《農村初中生數學學習習慣的培養實驗》等五項教研課題，被省教科所確定為甘肅省“十一五規劃課題”得以審批立項，并均在十月開題并展開研究，制定了課題研究計劃、課題研究方案，對課題組教師進行理論培訓，并對課題任務進行了科學分解，完善了研究內容、明確了責任方向。同時，為提高教師課題研究能力與水平，我們拿出近萬元資金，多次支持教師出外參加省、市、區級各類培訓，并組織開展鎮級課題分析研討會4次，教師教研能力和水平明顯提高。

（四）開拓活動載體，豐富校園生活

在開足上好音樂、體育、美術、綜合實踐活動等活動類和藝術類課程的同時，我們積極鼓勵各校組織開展豐富多彩的其他校園活動，以活動為載體，實現活動育人的效能：堅持每月一次的小型體育比賽活動和安全、衛生、法制教育講座活動；
堅持每學期一次的學科競賽、科技書法繪畫展活動；
適時開展“傳唱新歌謠”、“讀一本好書”、“校園藝術節”等形式多樣的文娛活動，充分活躍了學生的校園生活，提高了同學們的學習興趣、學習效率和整體素質，也使得一些體育和藝術的特長生脫穎而出。教育教學形式的轉變，真正實現了學生進得來、留得住，各校學生入學率、鞏固率均控制在指標范圍之內。

特別值得一提的是，本學年我鎮積極開展了“科普示范?！钡膭摻ɑ顒?，形式多樣的實踐活動是科普教育的關鍵。通過“科普宣傳月”、“科普伴我行”主題月、“科技活動周”等大型的主題活動的舉辦，極大地豐富了我?？破粘晒托@生活：我們聘請校內外輔導員定期為學生舉辦科普知識講座和科普輔導；
組織學生參加校內外科普教育基地；
開展閱讀課外科普書報活動；
編寫“科普知識報”和主題黑板報活動；
成立了形式多樣的各類科普教育興趣活動小組，開展了科普宣傳、微機操作、手工編織、電子小制作、科普小報、科普競賽、生物觀察、科學實驗報告與競賽等豐富多采的興趣小組定向活動，全鎮各校還舉辦了科普小制作、小發明、小論文、科技小報的評比展示活動。另外，我們致力于科技活動中心的建設，經過和鎮黨委、政府的多次協商，黨委、政府把面積300平方米的影劇院進行了粉刷裝修，并劃撥給我們，支持我們成立了新墩鎮青少年科技文化活動中心?？萍嘉幕顒又行陌亚嗌倌杲】党砷L和發展服務作為發展方向，突出為青少年創設思想道德建設、知識技能培養、信息咨詢服務以及娛樂交流展示的平臺，傾心營造未成年人健康成長的和諧家園。中心現設影劇院、圖書室、科技展覽室、音美教室、樂器室、臺球室、活動室等一系列集思想教育、人文藝術教育、校園科技文化成果展示、聲樂舞蹈排練、校樂隊活動等功能于一體的活動場地，學生可以根據自已的興趣愛好參加各室組織開展的活動。扎實有效的科普示范校創建工作，得到市、區科協檢查驗收組的充分肯定和高度評價。

第二、在德育工作方面

過去幾年，我們在學校德育的實踐中，積累了一定的經驗，逐步形成了自身的工作特色和管理機制。各校在日常行為規范的檢查監督、班級工作檢查評比、校園文化建設、德育考核評比以及學校、家庭、社會三結合管理和全員育人等方面都取得了一定的成績和實效。今年，我們主要以“社會主義榮辱觀”教育為德育突破口，著重培養學生的知榮明恥、文明禮貌的品行以及創新精神和實踐能力，探索學校德育工作的新路子。具體來說，從以下三個方面開展了一些探索和實踐：

一是抓住契要，弘揚愛國、愛黨的主旋律。在慶祝建黨75周年期間，通過主題班會和征文比賽等形式，強化和加深學生對黨、對祖國的熱愛之情，懂得和珍惜幸福生活的來之不易，為祖國的未來努力學習。

二是明確目標，開展系列主題教育。結合社會主義榮辱觀教育的大氛圍，我們利用有利時機適時開展了學唱“八榮八恥歌”、“新墩鎮中小學生榮辱觀”朗誦活動、“文明禮貌月”活動、“宏揚民族精神月”活動、“革命傳統”教育以及“保護環境從我做起”、“理想與前途教育”、“三禁”、“三反”教育等等，并舉行了“慶十一”詩歌朗誦比賽，邀請區交警大隊的同志來校做“交通安全”專題報告，由于措施得力、組織嚴密、各項活動均取得了良好的教育實效。

三是樹立榜樣，突出轉化后進生。各校有針對性的對各年級學生進行調查、分析，一方面樹立會做人、會學習、會創新、會健身的優秀學生榜樣，另一方面，學校統一安排校領導、科課教師與部分后進同學結對子，開展“一幫一”扶助活動，重點輔導。通過個別跟蹤教育，及時談心和召開學生代表座談會等形式，結合家庭教育，跟蹤引導，感化后進生，舉止不文明、說話禮貌、亂扔亂涂現象大為減少，全校后進生轉化工作效果明顯，轉化率達到90%以上，獲社會各界好評。

第三、安全工作方面

“安全責任重于泰山”。作為學校主要領導，我始終把安全工作作為管理工作的重中之重常抓不懈。本年度，我們主要扣緊安全知識宣傳、安全制度完善、安全措施落實三個方面強化了校園安全機制。

1、各校成立“安全工作領導小組”。通過校園安全網絡落實學校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責任制和責任追究制度，校長負總責，學校各部門都有專人負責，做到分工明確，責任到人，并做到每天或經常的檢查，發展問題及時處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發生。

2、利用校園廣播、畫廊、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發宣傳材料、致學生家長一封信等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。通過舉辦地震、消防安全實地演練，增強師生對突發事件的應對能力和自我保護能力。

3、定期進行校園安全大檢查，對學校的危房、危墻、照明線路、用電設備、周邊環境等一系列安全隱患進行了徹底整治，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。

4、全面建立以校長、主任、年級組長、班主任、學生為縱線、學校、家庭、社會為橫線的安全管理網絡，縱橫結合。在縱線上實施安全責任管理機制和責任追究制度，制定和落實了《安全目標責任書》及《學生路隊安全檔案》，分工明確、責任到人，學校安全工作做到時時有人抓、處處有人管、天天有人查，真正做到不留死角、不留隱患、警種常鳴、常抓不懈。

五、以“發展”為目標，大力加強基礎設施建設和校園文化建設

學校的發展離不開基礎設施，結合本年度的校園文化建設檢查，中心學校自籌資金20多萬元，封閉了辦公樓、配備微機15臺建成了電子備課室（師機比達到4∶1）、高起點配備了大、小多功能廳的輔助設施、添置了多項理、化、生實驗儀器及用品，以及為增添校園文化氛圍而新添置了《新墩鎮中小學生八榮八恥》巨幅宣傳畫、繪制了《校園廉政文化墻》，并對各室進行了統一規劃和布置。一系列工作的落實，有力的改善了辦學條件、增添了校園文化氛圍。在此基礎上，其它各校也堅持開源節流、勤儉辦學的原則，積極自籌資金，進一步完善了校園教育教學設施，大力加強校園文化建設，小到教室布置、標語牌、宣傳欄，大到校園人文景觀的創設，無不體現出書香校園環境育人的濃厚文化氛圍。在校園文化建設檢查中獲得區局領導高度評價。

六、強化協作監督，共創和諧教育

1、政教、團隊工作：我校政教處、團支部、少先隊組織在學校主管領導和班主任的領導和配合下，結合包片領導負責制，實施塊、線結合的管理機制，相互協調，通過學校集會、班團隊活動、專題講座等多種形式，狠抓學生政治思想教育，協助學校對學生進行了前途理想教育、中小學生日常行為規范教育、愛國主義教育、安全教育、榮辱觀教育等，促使我校校風得到很大轉變。

2、工會工作：我校工會做為職工組織，通過定期召開教代會議，參與學校管理，既對學校工作實行民主監督，又帶領團結教師，支持學校工作，當好了學校管理的參謀，充分起到了代表職工與學校進行溝通和對校務進行監督的橋梁和紐帶作用。本學年我校教代會提交并討論議案16件，學校均給予答復和解決。其中關于教師職稱評聘的提案，經教代會討論，做出制度性決議：教師聘任高一級職稱，必須具備兩個硬件條件：必須取得區教育局頒發的計算機培訓合格證書和必須獲得過鎮級或鎮級以上評優課獎勵者方可聘任高一級職稱。教職工通過教代會參與學校大政決策的民主管理得到了充分體現，學校管理真正實現了民主管理和民主監督。

學校院長述職報告范文第2篇

【摘 要】杭州職業技術學院在人才培養質量年報的撰寫過程中，分析了質量年報的普遍問題，同時利用人才培養工作狀態數據，開展量化分析，站在學生、家長、公眾的視角行文，為高職質量年報的發展提供有益參考。

【關鍵詞】高職；
質量年報；
人才培養

近年來，走進大眾化之門的中國高等教育在生源遞減的環境下，發展重點逐步從規模擴張轉為內涵提升。為落實國家中長期改革與發展規劃綱要（2010-2020年）精神，《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）要求：“各地和各高等職業學校都要建立人才培養質量年度報告制度，不斷完善人才培養質量監測體系”，教育部明確從2011年起，國家示范（骨干）高職院校建設單位，實施高等職業教育質量年報報送制度制度，并通過互聯網和其他平臺向社會。

一、高職質量年報的問題分析

（一）側重保障因素的描述，對培養結果缺乏科學的明確的定量監控指標

對于人才培養質量的界定，全國兩百余所示范（骨干）校和一千余所高職院校無法達成明確的共識。正因對人才培養質量衡量標準的多樣標準，高職人才培養質量年報中涉及的指標（例如專業對口率、就業率、創業率、“雙師”教師比例）統計方法不同，全國各高職院校間很難開展橫向比較。對于不同口徑收集而來的數據，高職院校之間很難形成參照系，純粹的數字并不能客觀反映高職院校的辦學情況。

（二）側重做法和經驗的描述，對實施效果缺少科學的量化分析

高職院校在人才培養質量年報撰寫過程中需要改變僅站在辦學放的單一立場，從質量年報本身的行文來看，也要改變撰寫行政總結報告的行文方式，用夾敘夾議的思辨方法是支撐不起質量年報的科學評估的。此外，高職院校在工作計劃和目標時，也要有可量化的目標才行，而不能只有定性式的描述。作為高職人才培養質量年報，理想的目標是實現全面、客觀的，且其中應包含高職院校在辦學中存在的客觀不足及問題。然而在已公開的年報中鮮有這些信息。有的報告甚至根本沒有提到不足之處。

二、基于人才培養工作狀態數據的高職質量年報提升策略

（一）數據來源以人才培養工作狀態數據為標準，建立多方參與的質量評估機制

杭州職業技術學院人才培養質量年報中的報告數據來源以高職人才培養數據為主，且明確統計時段。同時在報告中的每個數據來源注明出處與定義，若是第三方數據，則說明第三方機構的性質和數據收集時間等相關內容，盡量將數據接近高職院校辦學質量。同時，杭州職業技術學院建立和完善學校、行業、企業（以學?！靶Ｆ蠊餐w”合作企業為主）、研究機構及其他相關社會組織共同參與的質量評估機制，除了重點將將高職畢業生的就業率、創業率等作為衡量人才培養質量的重要指標外，學校尤其關注學生“w面就業”的情況，量化指標有企業滿意度、畢業生收入情況等數據。杭州職業技術學院確信人才培養質量是可以被定義、和量化的，同時認為量化的結果能用于改善高職院校對學生成長的影響力。

（二）以學生、家長、公眾的視角開展量化分析，關注熱點問題

教育部要求，高職人才培養質量年報要求從學生發展、教育教學改革與成效、政府履職、服務社會、問題與展望五個方面展開。杭州職業技術學院在組織撰寫質量年報的過程中，從學生、家長、公眾的視角開展行文。在學生發展章節，從人才培養工作狀態數據客觀采集，并引用媒體關于我校就業的相關報道，向社會公眾展現我校人才培養中就業率的直觀情況。以2016年質量年報為例，學校摘錄了國務院關于我?！鞍藗€崗位搶一個畢業生”的報道，讓社會大眾更加直觀具象。同時，杭州職業技術學院特別關注學生體面工作的數據，以2016年為例，學校從就業競爭力、就業創業情況、月收入、就業分布等維度摘取人才培養工作狀態數據，在撰寫質量年報的同時，反思學校育人工作的優劣，用于指導往后的育人工作。例如，從就業地域分布的維度看，可以審視我?！傲⒆汩_發區，服務杭州市”的辦學定位。學生發展的第二個方面是分析學校在育人工作的具體做法，標題為“學生活動融入專業發展”。以2016年人才培養質量年報為例，杭州職業技術學院列舉了學生文化活動結合專業教學實際、社會實踐立足學生職業素養鍛煉、創新創業競賽融合產業發展需求三類，學生、家長、公眾可以直觀了解系統了解學生發展過程中學校的具體做法。

在教育教學改革與成效的構架和撰寫過程中，學校列舉了“校企共同體：拓展校企合作形式，多角度全方位發展”“課堂教育教學創新：強化學做合一，提升職業素養”“實習實訓開放：直面社會責任，反哺社會教育”“創業教育：創業帶動學業 提升就業能力”四個角度，同時在體現學校的辦學特色的時候，每個區塊從人才培養工作狀態數據采集平臺上提取具體數據，客觀反映學校辦學舉措取得的量化效果。除人才培養狀態數據采集平臺數據以外，學校在質量年報中體現用人單位在人才培養工作的具體貢獻與評價。

在政府履職方面，杭州職業技術學院從政府的政策支持、資金扶持及政府關注學校發展和營造的氛圍角度，讓學生、家長、公眾直觀感受政府履職和對學校的支持，同時，學校主動公布財政投入的開支流向，用于專業教學的比例，可供學生選擇的課程，選修比例，學生獲得獎學金、助學金的比例等信息。

服務社會方面，杭州職業技術學院通過介紹學校反哺基礎教育的特色做法，社會培訓的情況、公共實訓基地的運行情況，中西部地區院校支援情況和為企業提供智力支持等情況。在問題與展望中，學校結合人才培養狀態數據的量化分析，提出專業的社會服務能力、管理工作及文化建設成果等方面提供提升的具體方案。

三、結語

高職院校的人才培養質量年報的本質是高職院校對教育教學過程的自評，對促進院校信息公開、建立教育教學質量內部監控體系有很大的意義。質量年報要利用人才培養工作狀態數據，開展量化分析，站在學生、家長、公眾的視角行文才能更加客觀、真實地反映高職院校的教育教學質量。

參考文獻：

[1]上海市教育研究院，麥可思研究院.2016中國高等職業教育人才培養質量年度報告[M].北京：外語教學與研究出版社，2016.

學校院長述職報告范文第3篇

2021高校輔導員年終述職報告

摘要：抓好學風建設，要做到以老師高尚的道德品質感染同學，以老師良好的形象影響同學。下面是高校輔導員年終述職報告全文，歡迎閱讀!

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2021高校輔導員年終述職報告.一：

一、學習體會

1、工作思路的轉變以及體系化

通過一個禮拜的學習，明確了本職工作的意義：即思想訓練工作是輔導員的要務。作為班級輔導員，要建立一種服務意識，我們的責任是關心和指導同學如何更好的走過高校四年，是關心同學如何更好的成材。通過幾位領導和老輔導員的培訓，使自己以往對工作略微凌亂的想法漸漸的形成體系，對自己工作的意義及內容有了更全面更深刻的認識。

2、輔導員個人素養的提高

在這一個禮拜的學習中，我漸漸的認識到，成為一個優秀的輔導員并不是一件簡單的事情，需要自己在各個方面逐步的完善自己，補充自己的學問空缺，提高自己的工作力量。

要成為一個合格的輔導員，敬業精神可以說是所應具備的首要素養。同學剛進入高校，具有很強的可塑性，但是把他們培育成適合.需要的人才需要四年的時間，這是一個漸漸的由量變到質變的過程，這就需要我們付出極大的耐煩和心血，進行踏實細致的工作，只有我們熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累閱歷，提高自身力量，熬煉自己，完善自己。

就像前面所說的：思想訓練工作是輔導員的要務。要使同學樹立堅決正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我們自身必需要政治信念堅決，要有一個系統的思想體系，有一套對.對人生的系統的看法。而且這套體系還必需能被同學接受，對同學起到一個正確的引導作用。這就需要我們把國家、.和學校的進展目標和具體工作結合起來，更深化的把握同學的心理。

我們所面對的同學，有著各自不同的性格和行為方式。作為輔導員，我們首先要能學會接受和理解他們，要有寬廣的胸懷。這就需要我們必需要有一個良好的性格結構和心理品質，還要有主動穩定、熱忱樂觀的精神面貌。身教重于言教，輔導員的精神面貌將挺直影響到同學主動性的凹凸,整個集體士氣的凹凸。

以上三方面，是成為一個合格輔導員的基本要求，而要成為一個優秀的輔導員，必需要有杰出的工作力量。比如對問題的推斷力量，在多項工作中應當擅長推斷其重要性和緊迫性，集中精力解決主要問題;在解決問題的過程中，還好能擅長集思廣益，找到解決問題的最佳方案。比如組織管理力量，只有在同學中建立起責權明確，分工明確的負責體系，處理好自身同上級、同事、同學的關系，制造一個和諧的環境，才能有效的開展工作，實現工作目標。比如創新力量，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。比如學習力量，任何一個人的閱歷都是有限的，只有不斷的準時的在自己和別人的工作上進行總結與學習，才能更快的提高自己。而要更有效的關心同學全面進展，我們還應當學習各種相應的專業學問，例如心理學、管理學，訓練學等。

二、工作設想

1、思想訓練工作

新生剛剛進入一個全新的環境，只有在入學之初加強對他們的思想訓練工作，才有利于在他們中間建立一個科學的世界觀、人生觀和價值觀。思想訓練工作必需以人為本。我們的同學來自不同的地域，各自成長的環境也不一樣，對于不同的問題我們要找準切入點，找準有效的方法。在思想訓練工作中，談心始終是一種行之有效的傳統方法。對于如何更好的與同學談心，我主要有以下幾點理解：首先：預備要充分，要做到有的放矢。只有全面具體的了解問題，才能行之有效的解決問題;其次：談心的內容要實事求是，入情入理，看法上要做到平易近人，只有放下老師的架子，敬重對方，才能做到真正的以心換心;第三：要區分對象，不同的同學有不同的性格，不同的事情有不同的解決方法。只有區分對待，才能因勢利導。

另外，特困生是新生中比較特別的一個群體。他們中普遍存在著一種自卑感和孤獨感，做好他們的思想工作對新生整體的穩定具有重要的意義。對于特困生，一方面要加強他們與整體的融合，讓他們得到整個班級體的認同;另一方面要鼓舞他們增加自信念，讓他們正確認識問題，明確努力的目標。

2、班級工作

班級工作和班集體建設是培育同學集體主義精神的有效手段。搞好班集體建設，首先要在同學中樹立正確、恰當的班級群體目標。所謂正確，就是說這個群體目標要符合學校的要求和同學的需要。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和進展狀況。搞好班集體建設其次是要培育良好的班風，良好班風的形成一靠廣泛宣揚、二靠嚴厲?紀律、三靠骨干同學示范作用的潛移默化。

對于班級工作，準備從兩個方面入手：

(1)建立一個合理的同學干部隊伍，組織班級、班級干部培訓，加強對同學干部的指導。建立從輔導員到班再到宿舍的信息傳達體系，成立班級委員會對班級具體工作進行指導與監督。

(2)建立一個對班級工作的量化考評體系。將學習風氣、組織紀律、班級活動、黨團建設等班級工作基本要求納入到量化考評體系中。以量化考評體系來帶動班級之間的競爭氣氛，強化同學的班級意識與集體榮譽感。

3、同學社團建設

同學會是在同學中開展素養訓練、豐富同學課余生活的主要載體。對于同學會的工作構想如下：

(1)建立一個合理健全的組織機構

在理學院同學會原有的結構上，增設了一個高職分會，將高職同學的課余生活納入到同學會的統一規劃當中，同時加強與院討論生會的合作與聯系，使得在課余活動方面，全院從討論生到本科生到高職生成為一個整體。另外，依據理學院的學科特點，以及在實際工作中顯現出來的問題，在同學會中增設了一個同學心理健康指導中心，針對全院同學開展心理健康訓練。

(2)完善制度體系

從同學會干部的選拔制度、獎懲制度到社團的財務管理制度等，都要形成一套成文的制度體系，以加強對同學會的規范化管理。

(3)同學會的持續性進展

對同學干部的持續性進展來說，從指導老師到同學會的主要干部，都要達到一種“以人為本”的領導風格，在不影響全局的基礎上，為社團的每個成員供應一個良好的個人進展與力量培育的空間，以各種形式組織社團干部的培訓，以達到提高其力量的目的。對社團建設的持續性進展來說，要求同學會的每一個活動，在活動前做好書面的方案與預算，活動后做好書面的總結，并且指定專人做好文件保存工作。

2021高校輔導員年終述職報告.二：

尊敬的各位領導：

上午好!自XX年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的時間，在領導、同事的熱心關心下，于工作中且行且思，現將工作狀況匯報如下：

一、三個階段搭建我成長的三步階梯。

我將工作以來的時間大致分為三個階段。

1.XX年9月至XX年4月，所在系為文學與法學系(現語言文學系)，主要幫助系學工辦相關工作的開展，擔當XX商英2、XX商英(專轉本)兩個班級輔導員，負責指導“繁星”文學社。

期間實現了由同學到師長角色的順當轉換，并于工作中體會了輔導員工作的性質，初步了解了科文同學的特點。曾組織策劃“繁星”文學社舉辦“天空之城”詩歌朗誦會以及徐州市高校文學社的聯誼活動;曾幫助《青春的思緒》部分文稿的篩選、修改工作。

班級管理方面，重視與同學的充分溝通溝通，針對所帶班級均為新生班，注重新生入學訓練;能夠依據商貿英語專業開展相關閱歷溝通會，班級形成深厚的學習氛圍。對于班級班委制度的重要性以及對班委制度的健全也經過了一個從缺乏重視到重視、從不夠健全到漸漸健全的過程。在XX-XX學年度學期班主任工作考核中獲得“優秀”。

2.XX年4月至XX年7

月，所在系為經濟學系(現經濟與法學系)，期間主要分擔訓練管理和團建工作，擔當XX商英2、XX商英(專轉本)、XX金融、XX金融四個班級輔導員。

整體來說，這段時間工作任務繁重。在訓練管理方面，主要完成了“高校生文明修生工程”、“心理健康月”、第七屆高校生科研立項的中期檢查、結題以及高校生制造成果展的評比工作等。團總支工作方面，主要組織了“科文學院首屆文化藝術節”的相關活動，做好了各班級“中心組”學習的督促與檢查，配合院團委做好了“其次次團代會”的預備工作。

班級管理方面，因所帶班級分散在一期與二期兩個系，為了有效開展工作、準時把握班級動態以及保證將相關信息準時傳達到位，在各班級建立了班委層級管理負責制，保證了各項工作的順當開展。尤其是學期末，所帶班級有三個班級需要宿舍搬遷，保證了每一位同學搬遷的順當進行。

3.XX年9月至今，所在系為經濟與法學系，主要負責訓練管理工作，擔當XX國貿、XX金融、XX金融、XX金融四個班級輔導員。這段時間，系學工辦工作分工更加細化了，自身工作也更有了程序和章法。主要完成了XX-XX學年的評獎評優、商業醫療保險和城鎮居民醫療保險的投保、人口普查等工作。在第八屆科研立項推選工作中以自身特長仔細指導，最終本系獲得立項數全院。在學風建設月期間，仔細策劃、組織活動并準時總結工作，評選出了能夠引領系優秀學風的個人和集體。

班級工作方面，重視各班級良好學風的形成，能夠把握相關契機開展主題班會活動，依據不同班級和專業特色，開展系列溝通學習，每個班級均具有活潑主動的氛圍。在XX-11學年度學期班主任工作考核中獲得“優秀”。

二、擅長思索，理清思路，總結規律，不斷探求科學的工作途徑。

結合工作實際，對輔導員工作主要有以下幾點思索：

1.突出輔導員在同學管理工作中的“引導性”作用。

輔導員工作的本質是服務同學成長，在為了實現該目的過程中，我們會實行各種各樣的管理方式。時常發覺強制性的管理簡單實現“一時一地”的效果，同學的接受也往往是被動的;而當管理上消失“松動”的時候，部分同學可能又復原了原來不好的養成。所以，在管理中應變督促、強制為引導，引導會是一種鼓舞，通過對某方面意識的增加讓同學主動去提升自己，養成優秀的習慣顯得更為重要。

2.要擅長總結，在反思中把握規律、創新工作思路。

輔導員的部分工作具有肯定的重復性，重復簡單使工作程式化，閱歷主義的慣性往往影響工作思路的創新，同時也會帶來對工作的疲乏感。為此，應階段性地為自己辟出時間去總結一個時期的工作，反思所做工作是否圍繞同學的進步和成長在進行，所做工作是否有利于形成優良的學風，而自己的工作方式是否又切實有成效?

3.言傳不如身教，要不斷改善自己，適應不同特點同學進展的需求。

輔導員工作，并不具有很強的專業性，但也決定了它所需要的學問儲備是廣泛的。因此，要不斷擴展自己的學問結構。輔導員工作應當是與時俱進的，在把握好同學特點的同時，也應當能夠把握.現狀與進展趨勢，要不斷更新理念，適應不同時期的同學進展需求。同時，要對.文化有肯定的敏感度，在精神素養方面不斷提升自己，做到教學相長，把自身進展好也是引導好同學進步的重要榜樣之一。

三、客觀認識自我，查找不足，迎頭趕上。

1.工作方式上，委婉有余，威武不足。

2.工作思路過于保守，缺乏大膽嘗試的士氣。

3.處理緊急大事的應變力量不強，表現出閱歷不足的弱點。

回顧這一年多的時間，心中感慨頗多，曾經有過不止一次的彷徨和遲疑，但更多的卻是堅持和期盼。我為科文同事和諧的工作氛圍所感染著;為校內的青春氣息所涌動著。感謝科文學院為我供應的機會，讓我可以踐行從事訓練的抱負!在科文學院以后的工作時間里，我將會針對自身存在的不足，不斷改進工作方式方法，連續提升自己各方面素養，將同學工作做得更加規范、細致，真正服務同學的成長和成才。

2021高校輔導員年終述職報告.三：

本人任現職一年來，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素養力量等各方面都有進一步提高?，F對自己一年的工作述職如下：

一、正確的思想指導，先進的理念導航。

本人遵紀遵守法律，仔細貫徹執行黨的訓練路途、方針、政策，仔細實行.，根據.的要求，主動轉變教學觀念，深化教學改革，堅持走在教改的最前沿，引領老師走符合現代要求的教改之路，努力提高現代化訓練教學水平。

二、加強理論學習，提高業務水平。

輔導員是老師的老師，主要任務是帶領老師進行訓練教學討論，優訓練教學。作為老師的領頭人，首先應當在教研線上充分發揮先鋒模范作用。因此我主動參與上級組織的訓練教學培訓，堅持自學。我們每周一開會布置一周工作，周二至周五早上下村聽課指導教學工作，周二至周四下午業務學習和處理站內其他工作，周五下村指導校本培訓工作。在工作繁忙，業務學習時間少的狀況下，我堅持讀書看報，上網查閱業務資料，準時把握最新教改信息，并摘錄有用閱歷做法。勤于學習必有收獲，依據自己的已有閱歷和學到的一些理論，我

先后撰寫了《如何讓課堂有效》、《新課改要求我們做些什么》、《啟蒙訓練的幾點淺見》讓本鎮老師參考學習，得到了老師和領導的欣賞和鼓舞。

三、以“教研為先導，教學為主線”指導訓練教學工作。

作為教改前沿的工作者，教研教改是己任，訓練教學進展是目的。為了做個合格的輔導員，我主動下村，仔細指導。每聽完一節課，我都給教者指出優點和缺點，與教者共同商討更好的教法。我還仔細指導他們如何備好課、上好課，如何開展教研活動，如何進行校本培訓等，鼓舞老師做好總結、反思、撰寫教學論文。為提高一些較邊遠村老師的教研力量和訓練教學水平，我們兩位輔導員還特地選擇了一些教學精英送課下村。學校常規是學校訓練的主戰線，在這常規建設年，對于學校常規工作的指導，我更加不敢放松。我認真閱讀管理細則，仔細督查指導學校常規工作，格外是訓練教學管理工作。

四、主動完成站內的其他工作。

原輔導站工作繁多，人員少，我除了輔導員工作外，還負責收發復印文件和課本、訓練教學用品的征訂發放等工作。我樂于接受領導安排的工作，毫無怨言，仔細負責，做到領導放心，校長滿足。

回首一年來的工作，勞碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思索、去探究、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

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學校院長述職報告范文第4篇

（新鄉醫學院，河南新鄉453003）

摘要：在干部考核中，360°考核法因其評價的全面性、客觀性和準確性，成為人力資源管理考評中的一項重要工具。本文以某高校為例，探討了360°考核法與傳統述職考核法有機結合在高校中層干部年度考核中的應用。對考核方法、考核程序以及取得的成效等做了較為全面的分析。實踐證明，該考核方法可以有效解決傳統模式存在的缺陷，滿足新時期績效管理的需要。

關鍵詞 ：360°考核法；
述職考核法；
高校中層；
年度考核

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）09—0011—02

360°評估反饋（360°Feedback），又稱“360°考核法”或“全方位考核法”，是指由員工上司、同事、下屬和自己從全方位、各個角度來評估人員的方法。該考核法最初由英特爾公司提出并予以運用；
1993年，美國《華爾街時報》和《財富》雜志報道后，得到廣泛關注和應用；
［1］近年來入選《財富》全球1000家企業中超過88％的企業將該方法運用于員工績效管理。［2］360°考核法已經成為人力資源管理考評中的一項重要工具。［3］

新鄉醫學院屬于普通本科院校，管理體制為校、系兩級管理。之前，對中層干部的年度考核方法為傳統的述職印象評價法，不夠科學、規范，對于考核結果也缺乏科學的分析和反饋。［4］2009年，學校確立了“面向教學、醫療、科研第一線，面向基層，面向服務對象，接受干部群眾監督”的年度考核原則，將360°考核法與傳統的述職評價方法有機結合，通過四年的實踐取得較好的評價。

一、考核方法

（一）考核對象與評價對象

考核對象為全校處級領導班子和處級領導干部。按照工作性質和服務對象的不同，將處級領導班子劃分為三個類別：機關職能部門、教輔單位和服務單位；
二級院系和離退休職工工作處以及附屬醫院。每類處級領導班子和處級干部評價對象不盡相同，但都要征求校領導、服務對象、工作對象、其他人員的意見，力求實現“全方位評價和民意直通”。

（二）考核內容

對處級領導班子主要考核其發揮職能作用情況，內容包括思想政治建設、團結協助、領導水平、工作實績、完成重點任務、反腐倡廉等方面的實際成效。

各單位處級正職和副職在責任、權利和義務，工作內容和方法等方面不盡相同，因此，考核內容的側重點有所不同。［5］處級正職更注重考核執行民主集中制、工作思路、抓班子帶隊伍、維護穩定、完成年度工作任務、解決重大責任問題、注重長遠建設等內容。而處級副職則注重考核組織協調、推動落實和解決復雜問題等情況。

（三）考核計分辦法

處級領導班子考核計分辦法為：校領導評價作為橫向參考，服務對象打分占60%，工作對象和其他人員打分占40%。

處級領導干部考核記分辦法：將所在處級領導班子測評成績與個人測評成績結合，所在處級領導班子測評占20%，服務對象測評占50%，工作對象和其他人員測評占30%。

二、考核程序

（一）撰寫并網上公示述職報告

處級領導班子和處級領導干部認真總結一年工作，撰寫述職報告并在校園網上公示，供干部群眾閱覽。

（二）述職

各單位面向所屬職工、服務對象述職。

（三）測評

分兩次進行。第一次民主測評在各單位述職報告會后，由與會人員對參加述職的處級領導班子和所屬處級干部進行民主測評。第二次民主測評會由全體處級干部（不包括附屬醫院處級干部）參加。二級院系、離退休職工工作處處級干部對機關職能部門、圖書館處級領導班子和處級干部進行民主測評；
機關職能部門、圖書館處級干部對二級院系、離退休職工工作處處級領導班子和處級干部進行民主測評。

（四）量化考核分數

考核結果按照權重實行量化計分。處級領導班子和處級干部民主測評結果總分各100分。測評表中評價結果好、較好、一般、差（或優秀、稱職、基本稱職、不稱職）分別賦予100分、80分、60分和40分。

（五）分析、反饋評估結果

考核工作小組對考核結果進行分析，需要時做進一步的討論調查，最后向有關領導和部門、本人反饋。

三、考核成效

（一）考核工作更加民主

通過運用360°考核法，使上級領導、同級人員、工作對象、服務對象均進行評價，最大程度地實現“全方位評價和民意直通”。這樣考核的民主擴大了，考核的公信度提高了，考核結果更加體現民意、過程更加透明、方法更加公開、結果更加可信。

（二）述職效果更好

測評前，首先在網上公示相關述職報告，由于考核的公開與透明，考核對象必須實事求是地進行總結，有關事實和數據、成功與失誤均應經得起群眾的考驗。第二，通過公示述職報告，有利于評價者對考核對象認識的深化，避免印象分。第三，許多評價者同時也是考核對象，通過互相查閱述職報告可以加強了解與合作，并能夠起到互相學習、借鑒的作用。

（三）反饋結果信息更加豐富

通過該方法，反饋的結果不僅僅是一個簡單的綜合得分，還可以便捷地觀測到考核對象各項考核指標的得分，并進行縱向和橫向比較。找出不同類別人員對同一考核對象評價的差異，進而分析出現問題的原因，尋求改進的方法。例如下表中，XM5校領導評價列第六位，服務對象測評列第八位，工作對象、其他人員測評列第七位，所在處級班子評價列第九位，其最后得分列第九位。

新鄉醫學院從2009年開始采用360°考核法與述職評價相結合的方式，進行了四次全校處級領導班子和處級干部年度考核。經過四年的探索與實踐，形成了有本校特色的考核體系。該體系為校領導了解處級班子和處級干部工作現狀、合理配備處級班子提供了客觀詳實的依據。通過反饋，考核對象也能更清楚地了解領導、同事、群眾對自己的評價，明確自身的優勢與不足，進而改進工作方式，提高工作效果。今后，我們還將進行不斷的探索和創新，繼續完善這套考核體系，力求考核結果更加客觀、公正、全面。

［

參考文獻］

［1］李華．360度績效評估法的運用及有效性分析［J］．現代管理科學，2004（8）．

［2］龔建榮.360度考核法在獨立學院教師績效考核中的運用［J］．考試周刊，2011（11）.

［3］胡燕.基于互聯網的360°反饋評價法在高校中層干部考核中的應用［J］.黑龍江高教研究，2010（4）.

學校院長述職報告范文第5篇

在很多人眼里，高校教師是一個有錢、有閑、有地位的職業，但是也有很多教師遞交辭職信，放棄了這份職業，是何種原因讓他們最終放棄穩定，走向未知呢?下面就讓小編帶你去看看高校教師工作辭職報告范文6篇，希望對你有所幫助吧

高校教師辭職報告1尊敬的領導：

您好，首先非常感謝這一年來您們對我的關心及照顧，讓我學到很多也體會很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進，更是讓我由衷的感激諸位院領導大鑒：

我在學校任教的續簽合同，到明年元月15日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在到期之日，結束我在本院的教學。

以下是我對決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

目前，第四研究室兩位____屆博士生剛畢業，尚有____屆與____屆在讀博士生各一名，____年、____年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，____年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年____外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在____休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四及附件之五，希請垂顧。

本報告，將同時呈交____校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的______教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋，何時搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預先感謝院校領導予以批準。

此致

敬禮!

辭職人：______

20____年____月____日

高校教師辭職報告2尊敬的學校領導：

您好!

首先非常感激學校領導給了我這個難得的機會，讓我當上了一名教師，也讓我感受到了做為一名教師的無限光榮，也讓我從此愛上了這份職業。自從20____年____月份進入____大學這個大家庭以來，我倍受學校的團結、務實等精神所鼓舞，在為學校服務的同時，自身也在各個方面得到好良好的發展。在學校的一年里，利用學校給予良好學習時間，學習了一些新的知識來充實了自己，并增加自已實踐經驗。我對于學校一年來的照顧表示真心的感謝!!非常感激學校給予了我這樣的機會在良好的環境工作和學習。

我已準備好在____月____號從學校離職，我之所以選擇離職，是因為本人覺得自己在專業知識水平上的不足，還存在著很多的漏洞，有時可能還難以勝任這份工作，所以本人想返回學校去學習更多的專業知識來補充自己的缺陷。

在此，再次感謝____大學給了這次當老師的機會，我想，在我以后的工作生涯中，如果有機會的話我還會選擇當老師，還會選擇____大學，對我的離職給學校帶來的不便表示抱歉，同時我也希望學校能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。

此致

敬禮!

辭職人：______

20____年____月____日

高校教師辭職報告3尊敬的院領導：

你們好!

很遺憾在這個時候再次向您提出辭職申請，辜負了領導的期望，深感慚愧。

感謝八年來對我的信任和關照，但是由于個人及家庭方面的原因，本人已經無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向學校提出辭職，希望領導能夠批準，另外我會認真做好現有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內順利地完成工作交接。

我真心的感謝學校領導一直以來對我的關愛，也感謝身邊同事對我的關心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領導當好助手，心里很是過意不去，加之工作無規律性，對家人關心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學期當我產生辭職的念頭時，已對這份工作失去應有的熱情，希望領導理解我的苦衷，準許我的申請，同時也相信學校許多有能力的年輕人更能勝任此項工作。

本人考慮再三，決意辭去會計工作，懇請領導批準我的申請。

此致

敬禮

高校教師辭職報告4尊敬的領導：

您好!

我在我們小學已經任職將近三年時間，在這三年里，我每天都在做著一件事情，就是教導學生，但是因為自己個人原因我打算回到家鄉發展，打算辭掉工作。

在我國有句話叫做落葉歸根，我也希望自己能顧去家鄉反戰，在我們學校與很多優秀的老師，而在我的家鄉，因為相對貧瘠，哪里的教師資源一直都不夠，我想要給他們更多的教學機會去幫助他們，更多的是讓我的家鄉變得更好，我選擇回去也有養老的意識，還有自己父母年紀大了需要靠我照顧，我必須要盡到責任，要完成自己的任務，必須要做到著一點。

我也不舍，但是為了家鄉的建設我必須要選擇這樣做，以前年強希望在外闖蕩，渴望自己能夠有更多的機會去開創更好的未來，現在想的是報答家鄉，在我的心中我一直放不下家鄉的發展，家鄉需要我們這些游子的回歸，需要我們給家鄉給國家培育下一代，我擔負的不但是責任還負擔著傳承的火種。

因為我心中有一分責任，有一份寄托，讓我選擇了這條路，我這樣做也得到了家人的同意，也有了更大的發展和改變，必須要提高更多的成長，新的開始展開，希望總是要走到更遠，堅定的完成自己的基礎夢想，我也知道這個夢不可能靠著我們這一代就能夠完成，但是這條路需要有人走，很多教師都愿意去西部支教我為什么不能去。

相反該去的更應該是我，只有我才更應該去支教，去幫助更多的人，每一分努力都需要靠著我自己的努力和奮斗，現在我已經有了能力，成為一個教師，不是享受，更多的是承擔，責任需要靠我們教師來扛起，需要我們教師來做到，國家的發展需要教師，我們就必須要跟隨國家的腳步，就需要按照國家的方向前進，一直都不放棄，堅定的去完成任務去做好自自己的共工作。

我以前默默無聞，以后我一樣可以默默無聞，只要有時間我就應該奉獻自己的剩余價值，用更多的努力去實現自己的發展和成長，用更多的進步來提高自己的能力，未來靠我們教師來努力，我離開未來我們學校，著是我的選擇，但是我并沒有放棄成為一名人民教師的責任，當我肩上扛起這份責任的時候就已經注定了我要為此努力。為了我會一直堅持做到，會完成自己的任務。

此致

敬禮!

辭職人：______

20____年____月____日

高校教師辭職報告5尊敬的領導、徐校長：

因為個人價值觀的原因，我懇請辭去目前的工作，望批準!如果學校工作方便的話，我希望在11月份或者之前的某個時間就能離開!

自從2000年我進入______電大以來，說不上經歷了電大的風雨，但也目睹了電大從困境邁入輝煌的歷程。我在電大做了不少工作，電大也給了我很多的回報。電大讓我不用為生活勞碌奔波，讓我的生活沒有后顧之憂。電大照顧我的生活細致入微!

但是，我一直以為，學校是人一生中的溫床。從我還是天真爛漫的孩童開始，學校就給我提供了安全溫暖的環境，傳授我知識，哺育我成長。到我成年、自立，我離開了學校，準備到社會上歷練一番自己，結果又進了學校。學校的生活畢竟是單純的、平和的，我一直都不愿意我的一生都在學校這樣的環境中度過。于是在一個好機會來臨的時候，我選擇了離開。我希望我能到社會上去接受真正的鍛煉，去靠自己的拼搏為自己爭得陽光下的地盤。

7年來，在電大，我跟同事之間結下了深厚的感情，電大給了我前所未有的歸屬感。在這個時候離開電大，我的心里有一種強烈的失落感?；蛟S以后我再也不會有現在的這種歸屬感，再也不會有現在這種與同事之間的融洽關系。但是，真的猛士敢于忍受孤獨。不管將來的日子成功與否，我獨自面對挑戰并努力實現目標的過程都將是我一生的財富。

我感謝同事們多年來對我的關照和幫助。我尤其想感謝徐校長。和諧進步的校園環境是徐校長領導之下營建起來的，沒有這樣的環境，我將不可能在電大工作如此久遠。在電大面臨困境的時候，徐校長給我，給所有的老師，帶來了希望，并且把希望轉變成了現實。

從個人的角度來講，很難用語言描述要感謝他的理由，或許是理由太多，無法一一表述清楚吧。但在他的領導之下，總能感受到被關愛的溫暖，總能感覺到他時刻在你身邊，總能體會到他領導的團隊在我身后作為我堅強的后盾。我能感覺到他對我的照顧和培養。每次跟他短暫的交談，都讓我感覺如沐春風。有這樣的領導，夫復何求!

我還想感謝如今已不在電大任職的李震副校長。他在管理校內事務上清晰的思路和建立的一系列制度讓我非常欽佩。而對于我個人，李副校長對我的關懷也是無微不至。很感謝李副校長對我的信任、關懷和培養。在很多方面，李副校長都是我學習的榜樣。

我還要感謝我的主任楊船龍老師。他對我的工作一直都非常支持，給了我不少指導，對我的成長關懷倍至。

還有，所有的同事我都要感謝。如此美好的工作環境都是同事們創造給我的。而在電大工作的這些年也將成為我一生中美好的記憶!

我不會忘記電大，我不會忘記曾經一起努力過的同事們!

高校教師辭職報告6尊敬的學校領導：

感謝幾年來對我的教導、批評和指正。

回首三年，滿懷感慨!____的點點滴滴，都將刻骨銘心，令我無法釋懷。我珍惜這三年的時光和珍貴的感情，不舍那些同事和學生。而現實的無奈，注定我和____緣分之淡薄，面對父母的高齡，婚姻的實際，生活的真實，我無奈之下提交此申請。我于20____年____月____日參加____工作，一直以來兢兢業業的為____的____教育付出真心，并取得實際成果。我曾經一度把自己的理想和熱情交給____?？释麨閷崿F最好最完善最合理最實際的____教育而努力。

而今，不免有負學院的期許。不僅沒有做到最好，并提前提出辭職，真是有愧于領導厚望。對于____，我感情頗深。特別是對____的教學和____系的學生我懷著一片赤誠。但自己感覺到力量之單薄，思想之局限并不能勝任學院教學體制之發展，教學改革之初衷。同時，父母年歲日漸衰老，生活壓力日益加大。不得已而為之提出此辭職申請，還望領導體諒、擔待、理解、海涵。最后感謝領導和同事們的的鼓勵和支持、理解和認可。

希望有機會能為____的發展再盡綿薄之力!望能考察批準!

此致