2023年高中英語教師工作總結【五篇】

高中英語教師工作總結范文第1篇愛心—育德年我擔任初一年級班主任時,通過開學前連續一個月的家訪,我了解到班上名學生中,竟有名來自單親家庭,還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教,或心下面是小編為大家整理的2023年高中英語教師工作總結【五篇】,供大家參考。

高中英語教師工作總結范文第1篇

愛心—育德

年我擔任初一年級班主任時,通過開學前連續一個月的家訪,我了解到班上名學生中,竟有名來自單親家庭,還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教,或心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學業、心理、品行等方面都較其他學生更易出現問題。

有一次,一個平日少言寡語的學生來到學校,見到我就放聲大哭,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。于是放學后,我為她補辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學們為她唱起了生日歌。那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日,我就請他們到家里包餃子、炒菜,為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中,孩子們漸漸對我產生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因為喜歡我開始喜歡上學習,我的教育,他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學生的教育工作,我還把工作做到了學生的家里,甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚,我多次家訪做他們的工作,最后終于讓他們握手言和。這個學生的父親說,“您是我兒子的班主任,也是我的老師,是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親?！绷硪粋€學生的父母離異后,還經常為孩子教育問題吵鬧,在孩子的建議下,他們找到了我,經過深入細致的工作,使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

匠心—教改

為推進英語新教程的實施,幾年來,我始終認真學習黨的教育方針和教育理論,積極投身教學改革,更新教育觀念,在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略,形成激趣~導學式教學,解決英語教育教學中的難點:即用精練的語言,準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系,教給學生認識規律和解決問題的方法,以便在課內留出足夠的時間,讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業;正確處理語言和言語的辨證關系,讓學生即通過言語學語言,又利用語言學言語,如此相互推進,直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設計得最巧妙,語言最精煉,尋求點線面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網絡,優化外語教學中師生之間的雙邊活動,使它們互相影響,彼此依存,從不同的側面共同作用于教學過程;精選少而精的例題、習題,指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動,深入理解知識,掌握技能技巧,發展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐,我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時,我與英語教研組全體教師共同努力,落實教學常規,堅持做到細備課、常聽課、常評課,抓好教學研究,提高課堂教學質量,連續幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅,被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。

育心—立本

素質教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發展水平、潛能都可以獲得完善的實現。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導,情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養學生志向追求的自強能力,培養學生品格修煉的自鍛能力,培養學生知識探究的自主能力,培養學生生活管理的自理能力。

高中英語教師工作總結范文第2篇

關鍵詞: 工學結合人才培養模式 高職高專公共英語 改革

一、引言

雖然我國高職教育教學改革經過多年努力,教學質量有了明顯提高,但是一直以來教學改革的重點都是面向專業基礎課和專業課,而涉及公共基礎課的教學改革項目卻很少,直接面向公共英語課的改革就更少了。公共英語是必修基礎課,是高職高專教育人才培養方案的重要組成部分,與高職教育的人才培養工作緊密相關。當今高職教育教學改革的重點是工學結合人才培養模式改革。如何做好工學結合模式下的高職高專公共英語教學改革是目前高職高專公共英語教師的緊迫任務。如何改革原有的教學方法使之更適合目前學生的培養目標,是一項現實且重要的工作。

二、目前高職高專公共英語教學中存在的問題

(一)生源問題

高職高專院校從2000年以來積極擴大辦學規模,使得生源的整體素質不斷下降,其中有參加高考的高中生、有對口升學的中專生、中職生,甚至還有技校生。他們的錄取分數線普遍低于同類?？圃盒?文化水平參差不齊。高職高專生源地不局限于本市、本省,各地中學英語教學水平、模式及重視程度等都對學生的英語水平有所影響。生源的復雜性決定了英語教育教學的挑戰性。學生的英語水平尤其是聽、說能力更差,聽不懂、說不出,多數英語教師深感教學無法互動,課堂氣氛非常沉悶。

(二)英語師資問題

目前全國各地不同程度地缺少合格的英語教師,教師的缺編影響了英語的教學質量。大多學校采用了合班上課,學生的英語水平參差不齊,這大大加重了英語教師的工作負擔。高職高專院校的前身大都是由師范學校、中專、電大,甚至技校幾家合并,教師的教學方法局限于原來的水平,加之長期超負荷工作,妨礙了專業水平的進一步提高。很多高職高專院校在英語師資缺乏的情況下,啟用非英語專業的教師教授英語。雖然一些非英語專業的英語教師教學水平還不錯,但是非英語專業教師沒有經過英語專業的口語、語音、聽力等的專業訓練,會在某些方面不利于學生的英語學習。

(三)教材問題

一直以來,中、小學英語教材和高職高專教材缺乏銜接,使得英語學習脫節,人為地給英語學習設置了障礙。中、小學英語學習以教科書為主,側重于講授語法知識,故學生的詞匯量、閱讀量都相對較少,語言的應用能力較差;而高職高專本身發展較快,使得目前教材尚未統一,可供選擇的教材種類很多,但大都是本科教材,并不適合高職高專學生使用。目前高職高專使用的教材基本都是全校使用一套教材,不能針對不同專業設置和專業相結合的英語教材。

(四)教學方法

高職高專發展時間不長,工學結合人才培養模式提出的時間更短,大多數英語教師還沒有領會清楚高職教學的教育規律和高職公共外語教學的目標――培養能開口說外語,能進行日常對話能看懂和翻譯簡單的機械或設備的說明書的實用性的外語水平的人才。部分英語教師還是使用一直以來的教學方式:“滿堂灌”,總認為多說點,學生總能記得一些。教師只關注講解,只要求學生認真聽講,幾乎不給學生機會讀、寫和說。一些高職高專院校的領導從規章制度上也要求教師“滿堂灌”。

(五)學習方法

高職高專學生還沒有從中學那種在家長和老師的監督下學習的方法中走出來,進入高職院校后,還是沿用以前的老方法,不愿意也不知道要發揮自身的主觀能動性和創新性,這就使得學生處于被動的學習中。上了大學,很多學生也會覺得突然失去了學習目標,也會因學習環境和生活環境不習慣等一系列問題,造成沒有心思學習。學生對自己的培養模式也不清楚,認為學習任務就是要學好課本知識,考試得高分就可以了,不去主動學習實用技術,認為能看懂英語文章就可以了,詞匯量夠了就好了,不重視聽說等基本日常交流技能。

三、改革設想與探討

隨著我國加入WTO,我國的經濟和對外貿易得到飛速發展,社會對懂外語的高級技術人才的需求不斷增大。為社會培養社會急需的高職技術人才是我們高職院校的首要任務。如何使得高職院校公共英語教學在這一工學結合的人才培養模式中起到積極作用,是所有高職高專英語教師需要研究的課題。我結合自身教學實踐,提出公共英語教學改革的一些設想,與大家共同探討。

公共英語課程為高職院校的公共必修課程,我們要樹立為專業服務的觀念,發揮教師的主觀能動性,在教材不符合專業要求的情況下,自身鉆研,在英語的日常教學過程中帶入專業詞匯,使得學生多對本專業更進一步地學習。更好地體現專業和行業的結合,使得公共英語教學符合高職教育規律和工學結合人才培養模式。

公共英語教學改革的前提必須是符合實際的、立足應用的、確實可行的、可以為專業和學生就業服務的。

我的具體改革設想如下:

(一)提高教師教學業務水平

1.提高教師的教學業務水平。高職院校的英語教師,尤其是高職院校公共英語教師,所面臨的任務是很重的,教學的難度也是最大的。高職院校學生本來基礎課就不太好,英語更是基礎課中讓他們頭疼的科目。學生學習的積極性不高,這就要求高職院校公共英語教師要深入淺出地將比較復雜的教學內容變得簡單易懂,使學生易于領會和掌握。為了使教學達到好的效果,教師必須讀懂教學計劃,讀懂專業設置要求,讀懂培養方案,讀懂學生,再在這些基礎上來備課,運用靈活的方式進行教學。同時也要求教師對所任教專業有所了解,結合學生所學專業來擴展詞匯,使得英語教學更符合工學結合的人才培養模式。

2.提高教師的課堂組織能力。高職高專院校的學生學習積極性并不高,尤其是文化課的學生,他們更是沒有什么興趣。這就要求公共英語課的教師有很好的組織能力,掌控好課堂,組織好學習,牢牢地把講臺站穩。在課堂上盡量把學生的心留在教室,使得學生對文化課感興趣,愿意上文化課,也認為從文化課中學到了有用的東西。

3.提高教師的教學科研能力。高職高專院校應為英語教師提供必要的條件去從事教學研究,包括減輕其教學負擔、提供必要的經費及外出考察學習的機會等。同時,高職高專英語教師自身應該認識到,在做好教學工作的同時,還要多參加教研活動,積極申請課題,多發表教學總結和教學方式方法探索的文章,這些也是體現業務水平的一方面。要在總結中不斷進步,在總結中發展自己的教學,在總結中創新。

4.高職高專院校也要給教師提供繼續深造的機會和出去學習、參加培訓的機會,使得教師及時了解高職高專教學的新形勢,在教學中及時調整教學方法,培養出更符合目前社會要求的高技能應用型人才。

(二)教材改革

為了在考評中好操作,高職高專院校大多同一年級的學生使用相同的教材,不考慮專業不同的情況。目前教材問題很突出,高職高專專業的設置是根據社會的要求設置的,什么專業好就業就開什么專業,什么專業掙錢多就設置什么專業。但是英語教材的編寫是需要過程的,專業每年都可以增開,可教材編寫就跟不上發展的步伐了。這就要求高職高專的教師不斷地修改備課筆記,在原有的基礎上增加專業知識,或是使用自編教材。適合學生實際需要的教材就是成功的教材。

(三)更新全體教師的教學理念

教師應熟知高職教學的教育規律和高職公共外語教學的目標――培養能開口說外語,進行日常對話及能看懂和翻譯簡單的機械或設備的說明書的實用性的外語水平的人才。在教學中使用確實可行的教學方法,激發學生重視英語學習的聽說技能。全體師生都要認識到,英語教學已經不是中學階段的理論了,高職高專的英語學習要以實用為目標。高職高專目前的人才培養模式就是工學結合,我們的教學方法和學習方法都要為這一人才培養模式服務。符合這樣的要求,才能使得學生在就業中占據不敗的位置。只有全體教師都持有這種教育理念,教學改革才能走向成功。而且高職教育要求英語教師不僅要具備一般英語教師所需要的英語專業知識,而且要掌握與其所教專業相關的知識,更要具備較高的英語理解和使用能力,即較高層次的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。如教乘務英語的教師要具備足夠的航空服務知識,掌握大量飛機起飛、轉機、到達目的地等方面的英語詞匯?？傊?高職高專英語教師不能只滿足于英語學科的知識,要對學生所學專業進行研究,掌握學生所學專業的英語詞匯,對學生所學專業知識有大概了解,對學生所感興趣的各種新生事物略知一二,并能運用到課堂教學中,讓課堂中的話題更能吸引學生。所以高職的英語教師必須不斷地學習、充實自己,擴充自己的知識面,不斷提升自己,以滿足教學及和學生很好地溝通的需要。按照專業設置及專業建設方向,建立具有專業特色的公共英語教學隊伍是公共英語教學改革能否成功的核心。也是公共英語在工學結合的人才培養模式中能否起到一定積極作用的關鍵所在。

(四)更新英語測評方式

高職高專公共英語教學也要打破以往教學考查的手段,而不僅僅以學生通過一個英語考試來考查學生。在新的教學模式下,要以新的方式來評判學生,從平時的課堂發言、活動參與及考試測評中來綜合看待學生。對學生英語水平的測試也要根據其專業不同來進行測評。如商務英語專業,就要求學生做跟單處理、報價翻譯等,有較高的商務英語詞匯要求,且理解要到位。對于機電專業的學生就可以要求其對機械設備的使用說明進行翻譯,按照操作說明來進行簡單機械操作,可以邀請相關專業的專業教師來參與對學生英語的測試。

三、結語

工學結合的人才培養模式是社會對高職高專院校提出的要求。公共英語是高職高專院校學生的基礎必修課,也是教學改革的重要組成部分。我們培養的學生是否符合工學結合的人才培養模式,我們能否培養出社會需要的技術應用型人才,我們的畢業生能否有好的就業率,是英語教學改革需要注意的。我認為公共英語教學改革一定要貼合目前的人才培養模式,公共英語和專業英語相結合,加強學生聽、說、讀、寫能力的訓練,使得公共英語教學更好地為工學結合模式下的人才培養服務。綜上所述,工學結合是職業學院人才培養的必須途徑。

參考文獻:

[1]Cohen,A.D.Assessing Language Ability in the Classroom[M].Foreign Language Teaching and Research Press,2005.

[2]陳解放.工學結合教育模式可持續發展的理性期待[J].中國高教研究,2006,(8).

高中英語教師工作總結范文第3篇

關鍵詞：高職校英語 “五課”教研 英語教師 教師素質 能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：
A 文章編號：1672-1578（2013）08-0054-01

近年來，國家對職教越來越重視，職教英語教學也不容忽視。為深化職業教育教學改革，推動學校教研活動的有效開展，我校開展“五課”教研活動使英語教師深刻理解到英語教學質量對職校學生就業工作的重要性，并從中總結了在教學中所涉及的實踐內容，讓職校學生在校期間就接受高質量的英語教育，打下結實的英語理論與實踐學習的基礎，為就業做好充分準備。

1 學校開展“五課”教研工作

近幾年來，學校不斷開展“五課”教研活動，即“備課”、“上課”、“聽課”、“說課”和“評課”。通過教研活動的開展，促進學校護理和中醫藥各專業課程設置和結構的合理安排，是英語教師在教學實踐中貫徹落實教學內容、方法、評價等方面與專業相結合的改革精神，逐步推動英語教學質量的提升，推進英語教研工作的開展和教學管理模式的創新。

1.1備課

備課是教師根據英語課程和學生所修專業的特點以及學生的具體情況，確定最合適的英語教學方法，從而保證學生學習英語的有效性，備課可以分為兩種：個人備課和集體備課。備課內容包括：備英語教材，備學生，備教法，備學法等方面。

1.2上課

上課是教師按照英語課程的教學目標所采用的有效教學策略，在英語教學過程中創設英語情境，利用現代化多媒體教學手段，加強師生英語互動和知識建構，有效激發學生對英語學習的興趣，在做中教，做中學，從而達到教學做合一。

1.3說課

說課是英語教學和教研改革的重要手段，能有效調動教師積極進行英語教學改革并更新教育教學理念，不斷鉆研英語課堂教學，逐步提高英語教師各方面素質，從而將英語教師培養成研究型和學者型教育者。

1.4聽課

聽課是對英語課堂教學進行認真觀察的一種教科研活動，對英語教師了解課堂有十分重要的作用。英語課堂上許多問題是聽課教師觀察到的，在聽課期間能發現很多值得探究和思考的地方。聽課不僅能夠提升英語教師的自身素質，同時也是提高英語課堂教學質量的一個有效途徑。

1.5評課

評課是評價英語課堂教學效果，是在聽課結束后，教師對英語教學進行延續的一種教研活動，是對英語任課教師課堂教學中的優缺點的評議，這有助于加強英語教學管理，組織英語教師進行科研活動，深化英語課堂教學改革，促使學生發展并提高英語教師的業務水平。

2 “五課”教研工作對英語教師素質和能力的要求

作為高職校英語教師，在教學中應不斷積累專業知識和先進教育理念以提高自身素質、優化課堂教學，提高英語教學的質量。在教學中，教師應積極引導學生主動參與教學，練好“聽、說、讀、寫、譯”基本功，在教學中充分發揮教師教與學生學的積極性，使教學達到預期目標。

2.1英語教師應具備先進的教育理念、廣博的專業知識和不斷探索教學改革的精神

新教育理念要求在教學中以學生發展為本，轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力，鼓勵學生積極參與英語教學活動、進行小組合作并主動交流，改革評價方式等。在英語課堂教學中運用多種途徑引導并滿足學生的英語求知欲。同時，英語課堂教學的有效性在很大程度上取決于英語教師教學方法的設計和在教學中對學生進行學習方法的指導。教師要引導學生把握學習方法，通過不斷探究嘗試獲取知識并提高英語水平。

2.2 英語教師應具備教學科研素質

教師在進行英語教學活動時要以研究的眼光看待教學內容，創造性地使用英語教材。以研究者的身份積極主動地進行教學活動，由于英語教材有一定的時效性，教師在教學中要不斷更新教學內容，主動培養英語教學研究意識，提高英語教科研水平。在英語課堂教學中，教師通過研究英語教學實踐和教學總結反思不斷發現解決問題的方法，從而取得英語教學方面的科研成果。

2.3英語教師應具備駕馭課堂的素質

英語課堂是教師教學工作的場所，英語教師在課堂上傳授給學生知識和技能，培養學生能力，達到英語教學目的。英語教師在教學中要有自信，在復雜多變的英語課堂能自由指揮并能吸引學生學習興趣、調動其學習積極主動性，出色地完成教學任務。同時，教師在解決英語課堂教學中所遇到的突發事件能力增強，這也是教學成功的重要因素。面對英語課程改革，英語教師應不斷加強業務學習，鉆研教材，發揮教育機智，提高英語課堂的駕馭能力。

2.4英語教師應具備培養學生聽說讀寫譯能力的素質

高中英語教師工作總結范文第4篇

提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。今天小編給大家為您整理了初中英語教師業務工作總結，希望對大家有所幫助。

初中英語教師業務工作總結范文一一、在思想上：加強學習，提高修養。

我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論和專業知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了很大的提高。

二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上：敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。

教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

在新課程改革環境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平及教學理念。在校內，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊?，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。

三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。

勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。

四、檢查自我，改變自我。

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：

1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。

2、專業知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續努力。

3、有時遇事不冷靜，容易沖動;

今后要注意說話方式，進一步完善自我。

4、有時候惰性太強、有些被動;

今后要用一種積極地心態去對待工作和生活。

我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現自己的教育理想。

初中英語教師業務工作總結范文二本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結.

一,學習課標,明確教學目標.

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.

二,扎實備課,理清教學思路.

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.

2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好.

3,課后備課,總結教學經驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.

三,認真上課,體現以人為本.

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1,巧設導入,培養興趣.每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內.

2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.

3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣.

4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.

四,加強自學,不斷積累知識.

由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。

初中英語教師業務工作總結范文三本學期我擔任初一(1)班的英語教學。由于剛剛調進__初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本 人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些 方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了 解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領 先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早 讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基 礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目 標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分 配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成 績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到 很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

高中英語教師工作總結范文第5篇

【關鍵詞】高職英語；
企業實踐；
人文素質

目前，高職教育大力提倡教師到企業實踐，其目的是為了將課堂教學與實際運用相結合，有助于教師專業知識的更新，建立高素質的“雙師”隊伍。這也是職業教育改革發展的新趨勢。但下企業實踐不應是專業課教師的“專利”，企業實踐對文化基礎課程教學的教師也有諸多裨益，對促進職業教育教學改革和人才培養模式的轉變都具有十分積極的意義。本文將以重慶城市管理職業學院外語教研室教師到企業實踐為例，分析企業實踐對高職英語教學的啟示。

1企業實踐的內容及形式

重慶城市管理職業學院外語教研室的英語教師承擔了全校公共英語課程的教學工作。他們實踐的企業是重慶一家生產汽車用品的外資企業。教師分為三個小組，通過在該企業人事部、技術部和銷售部的實踐調研外資企業對高職學生的專業英語與日常英語的要求，以尋求公共英語教學與專業教學相結合的途徑以及英語教師應對不斷變化的企業需求的方法。

1．1人事部的調研在人事部的調研分為個人訪談和現場觀摩兩部分。第一小組的教師首先對人事部的總監進行了個人訪談，了解外資公司領導層對招聘人員英語水平的總體要求，總結公司對英語聽說讀寫能力的重視程度。其次，教師作為旁聽者，現場觀摩了該公司的一場求職面試，了解在面試過程中英語的運用頻率和難度。面試過程中，求職者需要用英語進行自我介紹，對公司的企業文化有所了解，接受應聘部門主管的英語問答。

1．2技術部的實踐在技術部的實踐分為筆譯實踐和口譯實踐。第二小組的一部分教師和技術部的外籍專家合作將該公司的英文技術資料翻譯成中文，另一部分教師在外籍專家和中方顧問的討論會上擔當現場翻譯。整個翻譯過程要求教師要熟悉常用的行業英語術語、專業的翻譯技巧，這對教師自身的英語能力也是一種挑戰。在筆譯和口譯的過程中教師體會到行業英語的專業性和挑戰性。

1．3市場部的座談在市場部的教師分別對外籍員工和中方員工進行了座談。和外籍員工的座談中，外籍員工分享了在中國工作的經歷，特別談到了對中國文化的體驗。中方員工在座談中對外資企業的企業文化進行了介紹，總結了對外貿易中英語的運用情況。教師們發現由于文化差異的不同，外籍和中方員工在遇到相同問題時會采取不同的解決方式。而且因為語言不同，雙方的溝通和交流也有待改善。

2通過企業實踐對高職外語教學的反思

通過在外資企業的實踐，教師們對英語在企業中的實際運用有了進一步的了解，并從教學內容、教學模式和教學科研幾個方面進行了反思。

2．1對教學內容的反思通過在企業的實踐，三個小組的教師都發現英語日常用語在企業的使用頻率很高，在選擇教材時要注意實用性和學習性相結合。其次，目前的高職英語教學主要以通用英語為主。為了讓學生適應將來的企業工作，在以后的英語教學過程中要根據學生的不同專業補充一定數量的專業英語詞匯。第三，在推進綜合英語教學的前提下，應重視學生聽說能力的訓練，以更好地與工作團隊進行交流。另外，素質教育也是英語教學的一個重要組成部分。在英語教學過程中，教師應注意英語國家文化的普及，讓學生學會如何與外籍員工相處，適應不同的企業文化，避免文化沖擊帶來的負面影響。

2．2對教學模式的反思教學模式對學生英語能力的培養起著至關重要的作用。通過實踐和調研，教師們發現在外資企業工作需要學生有較強的英語應用能力，對此在教學模式方面應該做出如下改進:首先，高職英語應該盡量單班教學，讓學生在課堂上有更多的發言機會，增加對英語運用能力的訓練。第二，強調情景教學的重要性。在課堂上為學生設置不同場景，如面試、會議、咨詢及談判等等，讓學生有機會將英語日常用語和英語專業術語相結合，同時提高學生適應不同場景的能力。第三，重視學生英語自主學習能力的培養。企業對學生英語水平的要求是在不斷提高，為了讓學生能更好的適應未來的工作并具有一定的晉升空間，課堂要以學生主體，專業為導向，培養學生的自主學習的能力。

2．3對教學科研的反思在企業不同部門的實踐讓教師發現今后的教育科研要更注重細節問題。譬如人事部的調研重點是英語教育如何與學生應變能力培養相結合;技術部的實踐聚焦于行業英語與通用英語的結合;市場部的座談探討了英語教學在人文教育方面的任務。這些問題的發現讓教師們找準今后研究的目標和方向，讓研究更實用更有意義。

2．4對英語教師培養機制的反思英語教師在高職高專主要承擔文化基礎課程的教學工作，面向全校學生授課，其專業意識不強，向“雙師型”和“雙能力型”教師發展的意愿還需加強。在向“雙師型”和“雙能力型”教師發展的過程中，英語教師會考取不同的職業資格證書，就會對英語外的其他行業有更多的理解，具備該行業的一些基礎知識，有助于他們到不同的企業開展企業實踐，從而針對于更多的不同專業的學生對英語教學做出相應的調整。高職院校教師的成長需要兼顧充分的理論知識和過硬的專業技能。這不僅僅適用于專業課教師，對文化課教師亦是如此。通過學校和企業的橫向聯系和實踐，文化課教師將為學生專業技能、就業能力和人文素質的培養發揮更大的作用。

參考文獻:

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