高中音樂教師工作總結【五篇】【精選推薦】

高中音樂教師工作總結范文第1篇一、高師學前教育專業音樂教學中的問題經過多年的探索與實踐，高師學前教育專業音樂教學雖然積累了一些成功的教學經驗。但在實踐中有以下幾方面仍然存在一定的問題。1.音樂教學模式下面是小編為大家整理的高中音樂教師工作總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

高中音樂教師工作總結范文第1篇

一、高師學前教育專業音樂教學中的問題

經過多年的探索與實踐，高師學前教育專業音樂教學雖然積累了一些成功的教學經驗。但在實踐中有以下幾方面仍然存在一定的問題。

1.音樂教學模式單一

學前音樂教學還沒有形成系統的科學教學模式，部分高師的學前音樂教學仍然采用傳統的教學方法與授課方式，依然通過教師課堂灌輸來講授聲樂理論知識、口傳心授來傳授聲樂技能。[1]傳統的學前音樂教育方法雖有一定的價值，但在這種教學模式中常常是考什么內容，學生就練什么內容，教師教什么內容，學生就學習什么內容。學生一直處于枯燥的練習和被動學習的狀態，在某種程度上阻礙了學生探究精神的培養和自主學習能力的提高，不利于學前教育音樂教學的開展。

2.音樂教育設備不足

學前教育專業音樂教學不同于一般的學科教

學，具有一定的特殊性。音樂教學不但需要具有一定專業水平和教學能力的教師，還需要音樂教學專業設備和設施做支撐。近年來，由于擴招等因素的影響，教學設備設施與教學使用需求之間呈現較大的不匹配現象，現有的音樂教學設備與設施難以滿足高師學前教育專業音樂教學的需要。學前音樂教學所需的樂器、琴房、學生教室以及多媒體設備等短缺，影響音樂學前教學的正常開展。

3.教育生源文化素質偏低

由于擴招等原因，高師學前教育專業入學新生的文化素質偏低。音樂類考生的文化課分數線相對較低，一些考生不注重文化課的學習，使得音樂類學生和其他專業學生之間有著較大的文化水平差異，專業技巧的學習也是倉促之間對付高考，基礎較差，高師院校很難從高中畢業生中招到相對優秀的學生。[2]一些高師音樂院校被社會各界稱作低分考生的收容所。文化素質偏低的生源使得音樂學前教育的后勁不足，給高師學前音樂教學帶來了較大的困難和壓力。

4.師資隊伍建設不夠

高質量的師資隊伍是培養高質量人才的重要基礎。目前，我國高師院校學前教育音樂教師隊伍中高學歷師資較少，本科及?？平處熣加休^大的比例。全國高師院校中，碩士以上學歷的音樂教師占19.7%，而本科以下學歷的音樂教師占了80%以上.[3]師資隊伍的音樂素養橫向看視野需開闊，縱向看專業技能及理論知識需進一步提高?，F有的高師學前教育音樂教師隊伍中還存在著固步自封、自以為是、不思進取等影響自身進步及教學質量的工作作風。部分教師工作責任心不強，敬業精神不夠，師德建設急需進一步加強。在教育不斷改革發展的形勢下，要不斷提高教學質量，培養合格的學前音樂教育人才，加強高師學前教育音樂教師的師資建設，打造學高為師、德高為范的教師隊伍已迫在眉睫。

5.社會需求與音樂教育教學現狀有較大差距

隨著我國幼教事業的迅速發展，對高師學前音樂教師的素質要求也相應提高。高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。這就對高師音樂教學提出了更高的要求、確定了更遠的目標。然而，目前有些高師學前教育專業音樂教學的培養內容與課程設置方面仍然滯后于社會對學前音樂教師素質的發展要求。學前教育教學在課程設置上存在理論課與教師技能課、實踐課結構不合理現象。不同院校學前教育的培養目標基本相同，課程設置除少量的課程變動外，主干課也基本相同。經統計，國內許多高校學前教育專業課程設置中公共基礎必修課、專業必修課中學前教育理論、與幼兒相關的理論課約占總課時的67%左右，美術課時約占總課時7.5%，舞蹈課時約占總課時7.4%，鋼琴課時約占總課時7.4%，聲樂課時約占總課時2.8%，音樂理論約占總課時7.7%，音、體、美的實踐課課時包含在各課約占總課時的百分比之中。顯而易見，鋼琴及聲樂課時太少，對專業技能基礎較薄弱的學生來說教學實踐課太少，培養的學生音樂技能不可能高，難以滿足社會對學前教育音樂教學人才要求。

二、學前教育音樂教學問題的解決對策

1.采用靈活的教學方法

在高師學前教育專業音樂教學中，教師要將學生擺在主置上，強調學生積極主動性的培養，引導學生積極思考解決學習中遇到的一系列問題。[4]要做到這一點，教師就應當采用靈活的教學方法，不斷提高學生學習的積極性和創造性。在實際教學中，改變以往音樂教學中單純傳授音樂知識、以講授代替體驗的方式，改變機械訓練音樂技能、以枯燥練習代替探究的傾向，音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程，把音樂知識與技能的學習，放在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，在教學過程中將不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景的音樂作品進行比較，加深學生對音樂的印象。同情感、態度、興趣、智慧等因素緊密結合，注意音樂審美性、情感性、形象性等特征的傳遞，采用實踐課和理論課相互交替的方法開展音樂教學。鑒于此，高師學前教育專業音樂教學需要做好以下兩個方面的工作。首先，在音樂教學中，要靈活采用問題式、情景式、啟發式、自學式、討論式等教學方法，促進學生掌握音樂的相關知識。其次，借助多媒體等信息技術開展模擬化教學，在教師中模擬音樂實習場，直觀、形象地展示學生未來音樂教學中將會遇到的各種情況，同學之間通過研討，提高學生自主探究解決問題的能力，從而使學生掌握相關的教學方法，能夠更好地駕馭未來的音樂教學，勝任學前音樂教學工作。

2.加大音樂教學設備的投入

音樂教學設施是實現課程目標的保證。沒有一定的教學設施設備作為支撐，學前教育音樂教學就難以跟上時代的腳步，難以取得理想的教學效果。為滿足教學需要，首先，應根據實際情況加大對音樂教學硬件的投入力度，改善教學現有條件，確保多媒體教學設備、音響器材、樂器、教室等能夠滿足教學的需要，為高效開展學前教育專業音樂教學提供基礎保障。其次，加強學前教育專業音樂教學的資料室藏書建設。豐富音樂教學相關資料，收集具有專業特色的文獻資料，統籌規劃，組建面向師生、多類型、多層次的音樂專業文獻共享系統，提供音樂最新發展動態、拓寬師生視野，提高音樂信息化資料的利用率，為教學科研發揮積極的支撐作用。[5]

3.提高生源質量

強化新生入學面試環節，提高生源質量。學前教育專業的學生不僅需要一定的文化素養，還應具備一定的音樂基本知識和基本技能。學生在中學時期多以學習文化知識為主，而在音樂知識、技能方面往往都比較欠缺，進校后很難完成學前教育專業的學習任務。為比較順利地完成學前教育的教學任務，在招生環節要杜絕只看高考成績，不通過音樂面試和音樂技能測試就錄取的做法。要本著為學生、為學校、為社會負責的態度，認真組織學前教育專業入學招考工作，公正嚴明，嚴格考紀，嚴禁濫竽充數，嚴把生源質量關。堅持文化課考試和藝術面試相結合的招生方法，文化考試分數占50%藝術素質占50%，按一定分數比例對學前教育專業的考生進行篩選。提高入學生源的質量，為培養合格的學前教育專業音樂師資作保證。

4.加強音樂教學師資建設

高水平的師資隊伍是高師學前音樂專業教學不斷提高教學質量的保證。首先，應組建科學的師資結構，促進教師隊伍職能結構的均衡發展。在實際教學中不但需要一線教師，也需要專家型教師與研究型教師，科學搭配教師隊伍，促進教學及科研工作有效開展。其次，加強師德建設，提高業務能力。打造教人不厭、誨人不倦，愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，富有責任心，以教書育人為榮，開拓創新的教師隊伍；
加強業務學習，樹立終身學習的意識，及時掌握音樂前沿新動向，豐富學識，開闊眼界，改進音樂教育知識結構，不斷地提升自身的專業素養；
采納新的教學手段，不斷地改進教學方法，與時俱進、開拓創新，以過硬的專業技能做支撐，不斷提高教學質量。第三，重視教師的繼續教育，完善教師培養制度。采用在職學習與短期輪訓等培訓方式，不斷提高教師隊伍的教學水平。鼓勵教師積極參加學歷進修和技能培訓，協調好教師學習與工作以及職稱晉升等關系，為教師進修提供條件和保障。經常開展各類教學評比競賽和展示活動，給教師提供發展成長的平臺，在促進教師自身專業與技能與個人發展的同時，為不斷提高教師的音樂修養和教學水平提供保證。

5.努力滿足社會需求

首先，明確學前音樂教學培養目標。高師學前音樂教育目標的四個基本要素：對象、行為、條件和程度。綜合分析教學對象的具體情況，在此基礎上開展教學活動；
明確教學行為，確定教師教什么內容，學生學什么內容，合理安排教學內容與進度；
在課程設置中，合并一些課程、減少一些理論課總課時量，理論總課時量由原來的67%左右減為30%左右。音樂理論課由總課時7.7%增加到8%左右，美術課時由總課時7.5%增加到8%左右，舞蹈課時由總課時7.4%增加到8%，鋼琴課由總課時7.4%增加到15%，聲樂課時由總課時2.8%增加15%，實踐課由包含在各課中單列出來增加到總課時的16%左右。

其次，加強教育實習基地建設。加大技能課學習及實踐力度，提高專業技能，為學生提供良好的實習場所，避免實習流于形式。近年來，由于高師院校不斷擴招，學前教育專業人數急劇攀升等現狀使得人們的敬業精神和工作態度良莠不齊，眼下實習基地也已難以滿足教學實踐的需求。一些高師院校開始采用分散實習和集中實習的方式開展工作，以緩解實習學校的壓力。在分散實習中，要保證做好這一重要的教學環節工作，必須建立完整的實習評估體系，以學院組織突擊實習檢查、電話聯系實習基地等方式，做好學生的跟蹤與實習基地的反饋工作。

高中音樂教師工作總結范文第2篇

【關鍵詞】 學前教育專業；
音樂教學法；
微格教學；
應用；
可行性；
路徑

隨著新課改標準以及高等教育工作的多元化發展，重視學前教育專業的教學方法革新，對學生的多類教學方法、多元教學內容等方面的掌握有指向性作用。針對學前教育專業中“音樂教學法”的課程內容進行深入研究，可以相對優化學前教育專業學生的教學能力。學前教育以及學前教育專業中的“音樂教學法”課程的課時時間相對有限，充分利用微格教學模式下的課堂時間壓縮，對學前教育工作的優化以及學前教育專業學生的教育技巧掌握等方面有推動作用。之所以對“音樂教學法”課程教學模式選擇方面進行研究，是因為“音樂教學法”對提高幼兒的學習興趣以及加深幼兒的知識印象等方面有積極意義，幫助學前教育專業學生掌握微格教育模式以及提高“音樂教學法”課程的教學效果，是高等學前教學專業實現教學效果提升的有效途經。

一、微格教學的基本概述

微格教學是“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”的總稱，其中心思想是壓縮課堂時間，將教學時間控制在“5-10分鐘”以內，在短期的課堂時間內，教師需要將原本40分中的課堂內容進行總結，并以通俗易懂的方式，促使學生了解并掌握本節課時的中心內容。微格教學模式的有效應用，是對傳統課堂進行全面調整，利用5分鐘左右的時間進行重點內容概括，余下的課堂時間用于內容講解以及學生的自主練習。微格教學具有時間簡化、教學內容精簡的特性，教師在對微格教學進行實踐應用的過程中，需要注重時間的控制以及知識敘述的方法，“力求簡潔、內容全面”是微格教學的核心特色。[1]

二、微格教學應用的可行性及效用分析

將微格教學模式融入到學前教育專業中“音樂教學法”課程中，對學生了解以及掌握“音樂教學法”的多元化應用有指向性作用，雖然微格教學模式的難度相對較高，單思，再講微格教學模式進行時間分化、內容分化后，在“音樂教學法”課程中的實踐應用可行性會相對提高。教師在對“音樂教學法”課堂進行設計的過程中，可以相對課堂內容進行時間安排，例如，前五分鐘進行課前回顧，中間的五分鐘進行本堂內容總結與概述，后面的時間細分為難點講解與學生的自主練習，微格教學的全過程，其難點是本堂內容的總結與概述，在對內容進行概括的過程中，教師可以將“音樂教學法”分化，對音樂教學法的應用技巧、特點、開展方式以及注意事項等方面進行分化總結，最后以精煉的語言進行講述，這是優化微格教學可行性運用的有效形式。另外，微格教學的應用是從學生心理的角度，對學生的學習欲望以及學習積極性等方面進行綜合分析，以此確保學前教育專業的教學效果提高。微格教學對學生的“音樂教學法”技巧運用以及注意事項掌握等方面有指向性作用，這也是實現分類教學以及引導的有效途經。[2]

三、微格教學在學前教育專業教學中的應用路徑

1、以微格教學理念進行課堂設計

教師在對學前教育專業中“音樂教學法”課程進行設計的過程中，需要注重微格教學理念的有效融入，以制定“微格教學計劃”的方式，實現“音樂教學法”課程的教學流程相對簡化，進而提高課堂的教學效率。首先，教師需要在“音樂教學法”課程開始之前進行準備，對課堂內容、教學內容以及時間控制等方面進行預算。假設“音樂教學法”課程的教學工作開展需要以實踐活動開展的方式進行，那么教師需要對實踐活動的內容、實踐活動的開展方式以及時間活動時間等方面進行深入分析，進而確保微格教學的特性發揮。其次，教師需要組織學生對下一節課堂內容進行準備，例如，對“音樂教學法”在學前教育中的創新思路、注意事項、開展方式等方面進行思考，進而縮短學生在課堂上的思考時間。最后，以微格教學理念對“音樂教學法”課程內容、開展方式進行設計，需要教師對學生進行分組，并對具體的教學內容進行編排，最后是以最短的實踐，實現課堂中心內容的概括與簡述，實現學生的掌握情況、教學效果等方面的綜合提高。[3]

2、注重“示范教學”在課堂中的效用發揮

“示范教學”在“音樂教學法”課程中的應用，是充分考慮學前教育專業的特殊性，學生的就業方向是幼師，從事的也是教育工作，教師的微格教學方式，是學生對學前教育工作進行創新應用的“模版”，所以，教師需要對“音樂教學法”的注意事項、開展方式等方面進行系統講解，例如，教師將自身定位為“幼師”，將學生看作是“幼兒”，以“音樂教學法”在學前教育中的實踐模擬，實現微格教學效果的全面提升。在示范教學的影響下，學生可以逐漸掌握并分析“換位思考”對教育工作開展的重要性，學前教育專業學生與教師的教育理解以及教學方式創新發展等方面，會因為示范教學的作用而得到提升。

3、采用“角色轉換”的方式進行教學模擬

注重“角色轉化”是對微格教學進行創新應用的有效途經。在以微格教學的方式，對學前教育專業中“音樂教學法”課程的教育方式進行改革時，教師可以選取不同的學生進行“音樂教學法”的講述，教師本身采用旁聽的方式進行思考，這對教師的“音樂教學法”課程信息反饋、信息總結以及教育情況掌握等方面有指向性作用。例如，教師可以鼓勵三名學生扮演“音樂教學法”的教師，教師對學生的教學方式、教學內容以及不足之處等方面進行信息匯總，并結合微格教學理念，對學生的優缺點進行總結，以此確?！耙魳方虒W法”課堂的教學效果全面提升。

4、以反思教學實現微格教學的運用效果提升

反思教學是運用微格教學模式的關鍵性工作，這是對“音樂教學法”課程進行上下銜接的重要步驟，教師需要對學前教育專業學生的課堂表現、知識理解情況以及“音樂教學法”的掌握情況等方面進行信息收集，并以課后反思的方式，對微格教學的運用情況以及優化方向等方面進行總結，進而實現下一節“音樂教學法”課程的教學效果全面提升。最主要的是在利用微格教學模式的過程中，在引導學生對微格教學“舉一反三”的情況下，學前教育專業學生的教育能力以及“音樂教學法”課程的時間掌握等方面會相對提升。

四、結論

綜上所述，微格教學工作的有效運用，需要將微格教學的特點與學前教育專業“音樂教學法”課程教學融合在一起，微格教學本身具有時間壓縮以及精簡教學內容的特點，學生對“音樂教學法”的掌握以及運用能力會相對提升。最后，希望微格教學模式的選用，以及兩項教學模式的技巧融合，對學前教育專業學生的教育能力培養以及優化“音樂教學法”課程教學效果等方面提供微薄幫助。

【參考文獻】

[1] 白英.學前教育專業音樂類課程教W評價的理念與方法――以陜西學前師范學院學前教育?？疲ㄋ囆g方向）音樂類課程為例[J].陜西學前師范學院學報，2016.01.51-54.

[2] 柯冬娜.奧爾夫音樂教學法應用于學前教育專業教學[J].藝術科技，2016.05.383-384.

[3] 朱笛揚.奧爾夫節奏教學法在學前教育專業教學中的運用――以“視唱練耳”課程為例[J].鎮江高專學報，2016.03.107-109.

高中音樂教師工作總結范文第3篇

作為一名音樂教師，要注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級音樂教師年度工作總結，來欣賞一下吧。

三年級音樂教師年度工作總結時光荏苒，在過去的一學期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現:

我響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。

二、課堂教學:

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結，辯論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現音樂，并在肯定基礎上創造音樂。

三、課堂管理:

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學生的語言。用心做到用好的教學設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

四、考試:

這學期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結合的形式進行表現。使學生們對音樂有了總結及新的認識。

五、其他:

我還很注重自身的學習。在英特網里教育工作站與各地的中小學教師進行交流。在本學期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯校的比賽獲得第二名，學生的興趣很高，參與意識非常強烈。本學期，聯校舉辦的賽講中，我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的一年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學二年級音樂教師工作總結擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、并創造美。小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環節聽、唱、演、畫。這四個環節是環環相扣，相互聯系的?，F將其總結如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。

四、如歌的畫

藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

音樂教師個人工作年終總結又一學期即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個家庭成員應盡的義務;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

其次，在教學上，學校領導根據我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。

在平時的教學中，我能盡量根據學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關，所以在演出質量上應該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節問題，我也能積極發表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規教育以來，我經常利用升旗儀式、聯合早會以及行為規范的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學期舉行的學生常規管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。

應該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學校大部分學生的常規比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關掉無人燈，隨手關上忘關的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關心和愛護。

高中音樂教師工作總結范文第4篇

配器法是高等師范院校音樂專業的一門必修課，也是音樂基礎理論和實踐結合最緊密的課程，但由于教學理念與培養目標之間的沖突，使高師配器課教育與基礎音樂教育有許多脫節之處，其課程結構和課程內容始終沒有形成自己的特色,原因很多,如受專業音樂院校的影響、師資缺乏等等,但認真分析起來看,實際上是我們缺乏正確的高師音樂教育專業課程的專業教學定位問題。

一、高師配器課的現狀與分析

高等師范院校音樂專業配器法課程是為了讓學生具備一定的配器法方面的知識，以便日后在實踐當中利用這些知識進行樂隊編配以及小樂隊的訓練，嘗試進行各種藝術實踐活動，是中小學音樂教師開展音樂活動和社會實踐所必備的基本技能。但現實的教學狀況卻不盡人意。筆者認為形成現狀的原因有以下幾個方面：

（一）配器法課程在高師音樂教育專業中的作用沒有一個明確的定位。對于一名高師音樂教育畢業生應具備哪些配器知識、能力和素質才能勝任基礎音樂教學實踐工作不夠清晰。

大部分的高師音樂院系（包括音樂學院的師范(教育)系）,都采用了作曲理論專業的教材,即便是一些自編教材，教師也是借鑒音樂學院理論作曲專業的教材來編寫的，不同程度的存在照搬或移植作曲專業相應教材和內容的做法。這種教材對于音樂教育專業的學生來說,學起來是相當困難的：由于大部分教材的理論體系都照搬移植,教學方法上也缺乏必要的改革,導致教學與實際不相適應的結果，使學生產生了畏學、厭學的情緒，認為配器法不是“一般人”能掌握的。

（二）缺少師資且部分師資水平不高。不少院校沒有配器法課程的專職教師,有的院校配器法課程的教師是由其他音樂理論課教師兼任，且教學手段單一，教師一般采取的方法是利用樂譜，鋼琴，或是一些音像資料進行教學，缺乏細致、具體的與樂譜相對應的音響效果；
教學效果不容樂觀。在教學手段方面沒有跟上時代的步伐,沒有能夠充分發揮現代化多媒體教學手段在教學技能訓練中的重要作用。教學形式仍然保持著傳統的“教材+黑板+粉筆+鋼琴”傳統授課方式。教學方法與教學理念還要進一步提高和更新。

（三）高師的學生入學的程度參差不齊，學生入校的程度普遍較差，甚至有一種現象：在一般的綜合類院校的音樂招生考試幾乎變成了聲樂和鋼琴比賽，而學習器樂的考生較少，大部分學生很少有參加樂隊訓練的實踐經驗，讀譜能力較差。從而缺乏實際的樂器音響概念，入校后學生普遍存在著重技輕理的現象，認為只學好專業技術課就可以了，對音樂理論知識的學習不夠重視，音樂理論知識學習的不夠扎實，同時所學的音樂理論知識的深度、廣度和作曲理論專業配器教學也有一定的距離。

由于上述各種因素的影響,多年來，配器法這門實踐性最強的課程沒有達到基礎音樂教育實際教學的需要，沒有讓高師音樂教育專業學生組織課外活動，編配、訓練、組織小樂隊的能力得到有效的培養。這說明,配器法課程已不能適應培養基礎音樂教育師資的要求,必須進行改革。

二、高師配器課改革的基本思路

（一）教學理念的更新

高師是中小學音樂教師的搖籃,它培養出來的人才應該能夠立足于講臺而滲透于舞臺，他們是音樂專業的全才而不是單一專業的精英。我們要培養出合格的中小學音樂教師，就必須研究探索中小學音樂教學的特點和規律，改變傳統的以單一音樂技能培養為教學能力的培養，以突出師范性、增強適應性為前提，盡可能縮短高師學生畢業后對基礎音樂教育的適應期，使他們能盡快的勝任基礎音樂的教學工作。

無需諱言,對于從事音樂教學的人來說,學好配器法這門必修課程,無疑是非常必要和十分重要的。因為音樂教育專業的畢業生在將來的教學工作實踐中,都不可避免的要面臨組織課外活動、訓練學生樂隊、接受為樂隊編配伴奏的任務,那么懂得樂隊織體的特點與聲部組合規律、樂隊織體寫法及各種樂器音色編配與多聲部織體有機結合的規律，了解和掌握為樂隊編配的基本方法和基本技能，就必須要在高師學習階段予以解決。但由于受學生基本條件、專業基礎、學時容量等方面的局限和制約,再考慮到今后工作的實際需要,讓音樂教育專業的學生像理論作曲系學生那樣去學配器課,顯然是不切合實際的,也是行不通的。音樂學院是培養高級的音樂表演、演唱、演奏、創作和理論研究的人才，而高師音樂專業主要是培養高素質、多技能、知識面廣的“一專多能”的音樂人才。因此在教學實踐過程中不能把高師教學與音樂學院的教學模式混為一談，否則即不符合高師教學的實際，也不符合高師畢業生的工作實際，結果是使我們的教學陷入了困境，出現了高師的實際培養目標、教學目的與教學安排相悖的尷尬局面。

（二）教學探索

我們必須明確高師配器法課程的教學目的和培養目標，了解配器法課程自身的結構特點，才能使我們的教學安排趨于合理，才能使我們的實際教學工作有所突破和創新，才能使我們的教學手段，教學內容、教學邏輯、教學方法、教學形式符合高師學生的實際和基礎教育的需要。才能讓我們對如何教好、學好配器寫作課有一個明確的認識和準確的定位，才能讓我們培養的音樂專業學生能勝任中小學教學的需要和社會音樂實踐的需要。

1．整合教學內容：以了解和初步掌握樂隊織體的特點與聲部組合規律、樂隊織體寫法及各種樂器音色編配與多聲部織體有機結合的規律為目的：改變現在沿用音樂學院作曲專業教材的編寫方法，使高師配器寫作課教材更符合“學”的實際和“教學目的”的實際；
擺脫“紙上談兵”的授課形式。在課程時間和內容的安排上：第一個階段是織體譜模仿寫作訓練，第二個階段是織體譜轉化為總譜的寫作訓練和學生寫作模仿的實踐。讓教材教法形成一個脈絡清晰的線條，增強學生的具體感知，使他們對配器寫作課的脈絡更清晰，通過一年的學習能初步掌握配器基本的寫作方法和寫作原理，熟悉配器寫作的一般規律，會去為一個旋律進行配器、為樂隊編寫總譜，而不是拿到一個旋律不知道所以然，無從下手。使學生組織課外活動，編配、訓練、組織樂隊的能力得到有效的培養。

2.教學措施：把配器課教學歸納為三塊：

首先是對織體譜模仿的寫作：重視基本的寫作步驟寫作方法的培養，加強配器寫作思維訓練，打破傳統的配器教學邏輯，從織體角度學習配器，從織體譜模仿寫作開始學習配器。把織體寫作的定位為以主調音樂織體的寫作編配為主，其它織體的寫作和編配只做介紹性的概述。和聲編配的簡單化：配置和弦只要求用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級功能和弦為旋律選配，把重點放在織體譜寫作的方法、原理上。通過織體譜模仿寫作的學習，讓學生明白主調音樂織體旋律與伴奏兩個層次的基本概念。了解熟悉伴奏織體的多樣性如：同節奏式的伴奏織體、和弦襯托式伴奏織體、音型化的伴奏織體等，從每個層次掌握織體譜寫作的一般規律，熟悉樂隊織體譜寫法。

其次是把織體譜轉化為樂隊總譜的過程（把樂器法，和樂曲音色的編配集中的放在此環節）：打破了配器課的教學常規，充分利用多媒體技術，加強樂器音色編配與多聲部織體有機結合的完整體驗：把對音樂作品片斷的分析體驗，改為對音樂作品完整的分析體驗和模仿。教師選1－5首不同風格（進行曲、輕快活潑的、抒情歌唱性、舞曲性的、平靜如歌的等）樂曲的織體譜，分別轉化為電聲樂隊、軍樂隊、西洋管弦樂隊、民族管弦樂隊、混合樂隊、小型樂隊等的總譜。并采用多媒體技術輸入計算機，進行分析、比對。讓學生掌握最一般的配器寫作規律和寫作模仿對象。

高中音樂教師工作總結范文第5篇

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看初中音樂教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中音樂教師述職報告1一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學年工作述職如下：

一、教師職業道德方面

本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、教學技能方面：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

1、尋求最新咨詢，認真備課。

我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。

2、教法新穎活潑，課堂充分活力：

課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。

3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：

師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。

并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。

在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業作出應有的力量。一份春華，一份秋實，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會有收獲。

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

述職人：____

20____年____月____日

初中音樂教師述職報告2本人____年6月畢業于丹陽師范學校，同年8月參加工作。____年8月被評為小學一級教師。____年7月獲教師資格證書，參加普通話培訓考核達到二級甲等。

自從踏上工作崗位以來，本人一直從事音樂教學任務。工作中我能始終嚴格要求自己，做一個合格的人民教師!積極學習先進的教育理念，與時俱進，愛崗敬業，團結同事，為人師表，熱愛學生，讓每個學生都得到發展。在工作上兢兢業業，踏踏實實，備好每一節課，上好每一堂課，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師?；仡欉^去的8年，主要工作總結如下：

一、做一個富有愛心的教師。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

二、爭取做一個科研型教師。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有面對新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，多次上公開課，并獲得聽課老師一致好評。____年我又積極投身于鎮江市教育科學規劃課題《發揮教師特長，開展特色活動，全面提高學生音樂素質的研究》，承擔了在中年級的試點研究工作。

三、做一個理念新的教師。我積極參加各項培訓，____年中小學音樂教師暑期培訓班中，表現優秀。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在音樂課上，我把音樂知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。

在從教的8年中，我熱愛我的教育事業，堅持出滿勤，做到早到校，晚離校。一分耕耘，一份收獲。____、____、____學年度均被評為“句容市實驗小學先進教育工作者”。在____年鎮江市信息技術在學科教學中有效應用優質課評比活動中，所執教的《憶江南》獲得二等獎。并多次在市各類教師基本功競賽中獲獎。指導的?！靶“嘴`”合唱隊，幾年來，參加了所有市組織的文藝比賽，除一次獲得二等獎外，其他都是一等獎。

成績屬于過去，教育教學這門藝術永無止境，在這次晉申小學高級教師職改中，不管是否能評上我都會一如既往的熱愛我的教育事業，努力工作，奉獻我的青春，為教育事業添磚鋪瓦。

初中音樂教師述職報告3音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。教學工作現已結束。在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。

教學探究與取得的成績

1、教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，gkstk表演唱等方式用音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂形象的

3、在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法。

都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習培養學生以后自學的能力。

音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎;與此同時，通過音樂教育，著力培養和發展學生的創造力和創新精神，并為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲，再做出更好的成績。

初中音樂教師述職報告4一學年的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在本年度，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學年工作述職如下：

一、教師職業道德方面

本人始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好的進行音樂教育教學。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、教學技能方面：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

1、尋求最新咨詢，認真備課。

我雖然是個老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。

2、教法新穎活潑，課堂充分活力：

課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨游在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。

3、愛心融入音樂，盡力輔導學生：

師愛是人類復雜情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。

在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業作出應有的力量。一份春華，一份秋實，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會有收獲。

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

初中音樂教師述職報告5時光荏苒，忙碌中____-____年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報。

一、思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。

二、師德方面

在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。

關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。

說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

三、教育教學方面

抓好課堂教學，提高課堂效益.音樂課的內容是豐富多彩的，它的特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。

可是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。

為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是三至六年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。如三年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。

于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。

比如在新授歌曲時，本屆三年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了們創新思維的火花。

四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。

在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓們來到操場上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。

這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

四、教科研繼續教育

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。

此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備?？朔щy學習計算機二級半，以適應當前教育的形式。